優(yōu)秀作文不僅僅是語言流暢，更要有獨特的觀點和深入的思考。小編為大家準備了一些優(yōu)秀作文的精選，希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養(yǎng)。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇一
一葉知秋。一片默默無聞的楓葉，它的到來，帶來了秋天。“楓葉落，荻花干，醉宿漁舟不覺寒”，楓葉，無疑是秋天的最美!
閉上雙眼，靜靜凝聽鳥的鳴叫，感受秋的氣息，以及楓葉的溫暖。我感到自己身在一個鳥語花香、小溪縱橫、秋意深濃的世外桃源。在那兒，有著甘甜的泉水、香噴噴的米飯、妖艷的楓葉，遠處稻穗田里嬉戲的兒童，在金黃的稻穗田里一會兒探出小腦袋，一會兒覆蓋在稻穗田中。看，這群兒童正在楓樹下“品味”楓葉的奇特。這場景，正如秋天給人的感受，是那么美好，是那么和諧。
秋風習習，楓葉如火，楓葉，無疑是秋天的最美!
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇二
夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了，秋姑娘為我們添加了許多的顏色。
每當我去公園的時候，都能看到五光十色的風景！秋天，公園的地面上落著許多金黃色的葉子，就像給大地蓋上了厚厚的被子。你瞧！那些小動物們都在為冬天做準備，但是那些小動物們依依不舍地望著秋天的美景。秋天的山和水也是非常讓人陶醉的，水面倒映著花草樹木的影子，非常美麗，會讓疲勞的人頓時心曠神怡！
秋天是豐收的季節(jié)。果園里的柿子、梨子、葡萄都成熟了，秋天也是農民伯伯最喜歡的季節(jié)，因為田野里種的種子都成熟了，結出豐碩的果實。
在秋天里，我們能感覺到許多的收獲和歡笑！
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇三
窗外的陽光，是那么燦爛；鉆石的光芒，是那么燦爛；音符的光輝，是那么燦爛。我的心靈，也是那么燦爛。
嘩嘩——你聽，淅淅瀝瀝的雨聲——調皮的小雨點，滴在嫩綠的葉子上，滴在嬌艷的花朵上，滴在我們的心上。咚咚——你聽，傍晚的鐘聲——德高望重的鐘伯伯又唱起了那首古老的歌，觸動了我們的心房。呼呼——你聽，清晨的微風——可愛的風孩子又吹起了清亮的口哨，我們的心靈也隨著它漫步。
音樂在我的世界里，似乎早就成為了不可缺少的一份子。幾曾何時，我還是那個五音不全的孩子呢？幾曾何時，我還是那個記不住曲調的.稚童呢？不知不覺間，我已經(jīng)不會再跑調；不知不覺間，我已經(jīng)愛上了音樂。記得那時，剛剛接觸到小提起這件樂器，驚喜得手也發(fā)顫，小心翼翼地把它抱在懷里，滿臉不可思議：這是我的琴嗎？這是真的嗎？老師笑笑說：這件寶貝，今后，也需要你自己去體會。
那時，作為初學者，我會為了一首最簡單不過的《小星星》而累得滿頭大汗。當我好不容易參透了一點其中的道理，天書一般的各種高難度曲子便像一顆顆隕星向我砸了下來。面對跨度這么大的學習進程，卻只能硬著頭皮往上趕。每次我出現(xiàn)錯誤，都會心急如焚，老師卻每次都是淺笑：這其中的意思，你已經(jīng)知道了。學習小提琴，首先要學會靜心，不可著急魯莽。雖然我對老師的一番言語迷惑不解，但我依舊沒日沒夜地練琴，直到每首曲子的弓法、連音、顫音與換把部分我都可以流暢地演奏出，才甘心讓自己喘口氣。
音符滑過指尖，流過琴弦，進入心間，無比燦爛。先靜，后悟，再學——這是音樂的真諦，是它帶給我的哲學，更是一種人生的智慧。
我也曾彷徨過，我也曾失落過，我也曾悲傷過，我也曾想著放棄過，可那一個個動人的音符就像螢火蟲一般照耀在我的心上——它們散發(fā)著微弱的光，可聚集起來，卻是陽光般的燦爛耀眼。
你曾落過的淚，終會變成燦爛的陽光，照亮你的心房與腳下的路。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇四
四季正在爭論：誰最燦爛？春說她繁花似錦那叫燦爛；夏說艷陽高照才會燦爛的；秋說一樹黃葉翻飛那叫燦爛；冬說家人團聚臉上的笑容才燦爛。而我說：
春，沾衣欲濕杏花雨，吹臉不寒楊柳風。江上的鴨子最先告訴我，江水變暖了，春天來了。我不滿足于這一跡象，我去尋找更多的春天的痕跡。我看到二月的春風在不遺余力地裁剪細柳，楊花細逐桃花落，黃鳥時兼白鳥飛的欣欣向榮。我還看到從臃腫的棉衣解放出的手臂在舒展，風中飄動的頭發(fā)和輕快的腳步。春天的'燦爛在于她向上的勁頭。
夏，連雨不知春去，一晴方覺夏深。夏天是多雨的季節(jié)。每當這個時候，就會有梧桐樹，三更雨，不道離情正苦的惆悵。夏，又何來燦爛？但，讓我看去為高爾基筆下搏擊暴風雨的海燕去喝彩，為站在防洪第一線的解放軍去鼓勁，為雨后天邊那美麗的彩虹去贊嘆，就不難發(fā)現(xiàn)，夏天的燦爛在于她自強不息的氣勢。
秋，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。秋天就該是那紅的熱烈、金的耀眼。不過，秋還有秋茄的高貴紫色，番薯那泥色的香氣，豆子那五顏六色的繽紛，這時會有一雙像土地般黝黑的手，捧著它們臉上的表情自不必說。秋天的燦爛在于她把富足帶來的那份喜悅。
冬，欲傳春消息，不怕雪埋藏。那位不怕雪埋藏的勇士，自然是梅。風雪自然是她的對手，但卻是風雖強暴翻添思，雪欲侵凌更助香。風雪把嫉妒鑄成劍，削成箭，梅卻在與寒冷的對役中自得地笑，并若來多少文人墨客的贊慕。冬天，也因為梅，而不再乏味。冬天的燦爛在于那閃光的堅毅的風骨。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇五
我喜愛的季節(jié)不是草長鶯飛的春天，也不是樹葉茂盛的夏天，更不是一片雪白的冬天，而是一片金黃的秋天。
古往今來，老木、寒云、歸鴉、衰葉，這就是無數(shù)文人筆下的秋天。
我不是那些文人但在我眼中，秋天有一種一樣的韻味。
秋天的天那么藍，好像有人不小心把藍顏料倒在上面，秋天的天是那么高，高的我們仰起頭來的看不到云。下雨了，細細的，像牛毛一樣輕；像繡花針一樣細，張開嘴，啊嗚&嘗一嘗，好甜啊！讓人心曠神怡！
秋天是農民的'天下，在果園了到處可以看見農民們辛勤勞動的身影。你瞧！稻田了，一望無際的稻田上，金黃的稻穗把稻桿都給壓彎；果園里，一個個蘋果紅透了臉，笑彎了腰；風一吹，水果的飄香傳進了鼻子了。農民們樂呵呵的收著果實，天上的大雁為農民們加油助興！這一幅景象，讓人難以忘懷！秋天你是一個五谷豐收的季節(jié)，我愛你！
秋天是菊花的天下，不管是路邊還是花壇都可以看見菊花的身影。一簇簇、一叢叢，紅的象火；粉的像霞，白的像云……根根綠線把一朵朵鮮花穿起來，做成了一個美麗的鈴鐺。微風拂過，它們奏起了美妙的交響曲。秋天你是一個美妙的季節(jié)，我佩服你！
秋天是花草落葉的天下，呼~呼~，微風吹過落葉寶寶從大樹媽媽的懷抱中脫離，落在地上，那舞姿就像蝴蝶一樣飄飄落落。花草都枯萎了，可是還有幾朵零散的花兒開著，顯得那樣凄涼，一陣冷風吹來，讓人感到一絲絲涼意，淡淡的秋景，卻顯得那樣別致。秋天，你是一個凄涼的季節(jié)，我贊美你！
秋天是多么讓人幻想、期待的一個季節(jié)，在秋天漫步，穿過田野，走過花壇，習習秋風，吹起秋的美麗，隨著思緒在寂寞的秋風里飛舞、飄揚。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇六
是困難后，那個暖人心弦的微笑，拉近了人與人之間的距離，平滑了人與人之間的摩擦，增進了人與人之間的情感！
是什么使生活更加輝煌？
是受挫后，那個滿心鼓舞的'微笑，讓失落的你不再受陰云的打擊，不再受風雨的洗禮，不再受痛苦的折磨，不再受失敗的敲打重新架起希望的橋梁，升起心中最美麗的太陽，打破黑暗的低谷，回到愛的世界里再創(chuàng)輝煌！
是什么使完美的世界變得更加閃亮？
幸福，花一樣的美麗；
友誼。零一樣的距離；
縮短心靈的距離，一個微笑就可以。它比雨后的彩虹還要美麗，比晴空中的那朵祥云還要燦爛。比江河初起的日出還要漂亮！
情感，莖的襯托，
美麗，葉的創(chuàng)造，
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇七
活動目標：
1.引導幼兒認識某些動物的特征和習性，初步學用“因為”說一句話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干。
活動流程：
談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）。
對的，秋天是，瞧！果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。
那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因為”說一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因為”說一句完整的話。
二、觀賞圖片，討論。
師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。
老師適當巡回指導。
三、交流意見。
請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個孩子都能發(fā)言老師適當指導他們說一句完整的話。
四、分組討論。
師：孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個小朋友執(zhí)筆，幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。
幼兒以小組為單位進行討論，老師巡回指導。
五、師生共議。
請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見。
師：我也試著幫小動物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動物們根據(jù)自己的習性找到最適合他們的工作。
最后，出示字寶寶讓孩子們初步認識。
設計思路：
本月我們的主題是“——秋天”，結合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗到已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。
首先，活動通過創(chuàng)設一個問題情境，引導幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵孩子們大膽的學習用“因為”講一句完整的話。
其次，引導幼兒討論為小動物找工作時，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個別操作結合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨立思考的能力。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇八
火紅的楓林，楓葉都羞紅了臉，秋風一吹，它們沙沙地唱著歌，輕盈地跳著舞，好像在互相告訴同伴：啊！秋天到了！
農家小院里，一只只身穿雪白衣裳的雞正在悠閑地找著食物，農民伯伯正在辛勤地勞動，
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燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇九
早晨，我站在窗前，一陣風吹來，我感覺到一絲涼意，原來，秋天已悄悄地來了。
秋天是個豐收的季節(jié)。果園里開起了狂歡會，紅紅的蘋果、金黃的鴨梨、晶瑩的葡萄都扭動著身子，大聲的唱著：“我們都成熟了！”莊稼地里，高粱舉起了火把，麥子笑彎了腰，農民伯伯高興的不知如何是好，在田地里哈哈大笑。
秋天也是個預知的季節(jié)。它告訴小螞蟻，快快準備糧食，迎接冬天的到來。它還告訴人們，多穿幾件衣服，千萬別著涼。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十
秋天來了，老師帶領我們到果園里去游玩。
樹葉都紛紛揚揚地落了下來，白白淡淡的云，襯著藍藍的天空，還有芳香的草木，吟唱的蟲子，真是秋高氣爽，令人陶醉。遠處那一片片鵝黃色的草坪多么像一塊塊黃色的地毯啊!同學們一個個忍不住都歡呼雀躍!
到了果園，更是美麗，看!那一個個紅紅的蘋果多么像一個個紅彤彤的小臉在給同學們害羞地微笑!我最喜愛的是那片柿子林，一個個小燈籠似的柿子掛的滿樹都是，漂亮極了!
同學們開心的在果園里唱啊跳啊，有的吃蘋果，有的摘柿子，有的撿起落葉做標本……。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十一
1（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）。
師：同學們，黑板上的兩個星星有什么不同之處？
生：一個是平面的，一個是凸起的，感覺很立體。
師：對，這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
師：你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的.紙，產生立體感的嗎？
生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
師：對，運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。
生：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學生試做[]。
學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）。
教學反思：
這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環(huán)節(jié)，本來的設想是讓學生發(fā)現(xiàn)問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了。總的來說，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十二
今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!
哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞們—無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因為我們都熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭。
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛!浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平!
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十三
這堂課教學教具準備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學目標與教學重點都完成的比較好，學生都能夠獨立制作出比較完整的浮雕星星，但教學難點完成的不是很好，很多學生都只是在四角星的基礎上加以變化，而且變化時，不夠大膽，很拘謹。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個其它造型的星星，但掌握的學生不多，應該在示范時，借助實物投影儀，讓學生更清楚如何來制作，這樣難點就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學生試做這個環(huán)節(jié)，本來的設想是讓學生發(fā)現(xiàn)問題后，自己先找解決的方法，我再總結，可是在課堂上，我又幫學生代勞了。總的來說，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點表演等形式，會讓課堂氣氛更活躍。
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十四
那個天灰蒙蒙并夾雜著小雨的下午，我坐在教室里望著那鬼天氣，心情總是想相互碰撞的星星一樣往下墜，往下墜……突然，一段驚心的鈴聲傳過來，我不由得回過神來，才意識到，原來是我的手機在響。哦，原來是媽媽來的信息。信息的內容只有短短的數(shù)十字，然而，我卻讀的一臉茫然。
好端端的，為什么要請假回家？
我擦了擦遺留在臉上的淚水，無意中瞥了一眼窗外，絕倫的星空讓我又留戀的看了第二眼。哎？下午不還下著雨的么？這回怎么會有這么美的星空啊？難道我在做夢么？我看看了天上最亮的那顆星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“當當當，當當當”哎呀，忘記開門啦。我慢吞吞的走到門口，開了門就想往回走，可門前的那個人不禁讓我寒顫了一陣爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱著爸爸狂哭一陣，不顧爸爸媽媽的詢問。當我哭夠的時候，我覺得好是別扭，爸爸不是已經(jīng)……已經(jīng)……怎么會在這里呢？偷偷地我瞄了一眼媽媽，他的眼神里充滿了驚訝，但是好像是在驚訝我為什么會哭，而不是爸爸為什么會站在這里……我問了問我今天下午干什么去了，媽媽說我剛放學，就嚷嚷著累，然后就躺在她的懷里睡著了。
我一陣狂笑，笑到眼淚順著那痕跡再次流了下來。
看看這時的爸爸，是那么的可愛。我第一回感受到了那么強烈的情感，大概“患難見真情”吧！
回頭看看那顆最亮的星星，我感謝它，感謝它寄托給我了一場最珍貴的夢！
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十五
今夜星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！濃黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你的頭頂嗎？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的雙眼噙滿淚水，你無助的眼神充滿恐懼。
是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴啊，他才出生沒多久，全身雪白，好可愛啊！可是，小貓呢？那只潔白可愛的小貓呢？它已經(jīng)成了硝煙的殉葬品。
你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛！
哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上那么多爸爸媽媽、哥哥姐姐都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！
哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎？我一個十四歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你。他們是那么熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭！
哦，伊拉克女孩，別哭了。抬頭看看星空吧。今夜，星光燦爛！浩瀚的天際劃過一顆流星，我默默地許下一個心愿：愿世界永遠和平！
燦爛的季節(jié)五年級（熱門16篇）篇十六
【案例再現(xiàn)】：
同學們，今天老師首先要和你們一起做一個小游戲：聽音樂畫線條！
1游戲規(guī)則：同學們會應到兩段不同的音樂，在聽的過程中想一想可以用什么線條來表示（老師可以用手指在空中引導學生畫線條）并請出兩個學生到講臺上來完成。
播放音樂（舒緩的，跳躍的）讓孩子感受音樂。
2畫完之后小結我們?yōu)槭裁匆嫵鲞@樣的線條：孩子們首先畫出比較平緩自由的波浪線，第二個畫出了活潑的高低起伏的折線，同學們伴隨著音樂畫出了線條音樂是有節(jié)奏的，我們的線條也是有節(jié)奏的！
3現(xiàn)在讓我們一起看一看我們的畫家是怎么來表現(xiàn)的（播放課件內容）。
大自然也是一位非常了不起的畫家，讓我們一起來欣賞他的杰作（出示課件圖片）沙漠的波浪線（風吹過后沙漠線條變成了婀娜多姿的曲線），綻放的禮花也是優(yōu)美的弧線。同學們你們能說一說在生活中存在著線條嗎？（引導）如：我們人身上的線條，黑板的線條孩子們書的線條等等。。變幻萬千的線條太神奇了，讓我們一起進入線的世界去看看（出示視頻“線是世界”）。
師：比較上面的線條你們發(fā)現(xiàn)上面的線條有什么不同嗎？
生：討論，回答。
原來線條有怎么多表現(xiàn)形式（課件）線條可以分為直線和曲線，并且有長短之分，疏密之分，粗細之分。
同學們，你們知道嗎，我們的古人在6800年前就發(fā)明了線條，我們一起去看一看：
1出示陶瓶的圖片。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些陶瓶的圖案都是由什么構成的？（線條，分別有直線，斜線，曲線，弧線，蛙型的折線）。
2今天王老師也帶來了一個花瓶，花瓶旁邊有一些線條，我希望找個能干的孩子上來把線條插到花瓶里面組成一個完整漂亮的花瓶。（拿出空瓶模具，請一個孩子上來完成）。
小結：瓶腹的線條和瓶頸的線條都可以任意的調換。（出示范畫）今天老師也帶了兩個另外的花瓶，同學們比較一下有什么不同(瓶腹的花紋不同，范畫的瓶腹要復雜漂亮一些因為用了線條組織成了圖案，這樣可以讓我們的花瓶看起來更加美麗)。
（示范）小結添畫紋樣的方法：
將瓶腹重新裝飾（示范）。
在左下方用曲線調加一個向日葵的圖案，葉子我用粗細的對比效果更加強烈，空白的地方我可以用疏密的對比，最后呢就完成了（出示課件完成的范畫）。
教學反思：