畢業論文是對學生在大學期間所學課程的應用和深化，也是對其專業能力的綜合體現。以下是一些畢業論文的結構和內容示例，供大家參考和學習。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇一
對財產的任何權利都由兩部分基本內容----權能和利益構成。產權是二者的有機統一。第二章制度經濟學概論5、產權的基本屬性產權作為人與人之間圍繞財產而建立起來的經濟權利關系，內在地具有排他性、有限性、可交易性、可分解性、行為性等性質。6、產權的基本功能產權是制度的重要組成部分，前面所述制度的功能產權同樣具有。應該特別注意產權制度的內部化外部性的功能。第二節制度經濟學的歷史演變和發展現狀概述一、馬克思經濟學：第一個制度經濟學體系二、制度經濟學發展的兩條主線一條是：空想社會主義的制度批判和構想----馬克思經濟學和馬克思主義經濟學----蘇聯和東歐經濟學----中國等國家的經濟學家對經濟體制改革的探索。另一條是：德國歷史學派----美國的新老制度學派。思考題答案：1、什么是制度和制度經濟學?制度的定義，見第一節5-6頁關于制度定義的論述。制度經濟學的定義，見第一節第18頁。2、制度有哪些基本功能?舉例分析制度如何發揮作用，例如如何減少不確定性或把外部性內部化。第9-11頁。3、產權的定義、分類是什么?不同學科為什么對產權有不同界定和分類?第13-14頁。4、制度經濟學應該含有哪些基本理論構件或理論組成部分?第22-24頁。5、了解制度經濟學的發展歷史，并盡量閱讀各流派的代表作。第19-22頁。6、為什么馬克思主義經濟學是制度經濟學?第19-20頁。第三章制度經濟學的方法-論第二節制度經濟學方法-論的共性一、研究方法以制度分析方法為主線或圍繞制度分析而展開馬克思制度經濟學：其邏輯主線是對“資本”和“剩余價值”的分析，重在批判資本主義經濟制度，同時是對資本主義私有產權制度的分析。老制度經濟學：其邏輯主線是對資本主義社會生產關系的分析，也就是對資本主義經濟制度的分析。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇二
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考經濟學本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業論文進行必要的指導，具有重要意義。
畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。經濟學本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。
畢業論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業文憑的重要環節之一,畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。畢業論文的撰寫和答辯是整個學習過程的重要組成部分,學員要有嚴肅認真的科學態度,絕不可應付了事。
(三)畢業論文的基本要求。
1、首先畢業論文應符合社會學科類論文的基本要求,這有以下幾個方面：
（1）思想性:社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。
（2）學術性:學術性是學術論文的基本特征。畢業論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規律性。
（3）科學性:畢業論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確；論據要可靠、充分；論證要符合邏輯，嚴密、有力；表述要嚴謹、準確。
（4）創造性:創造性的核心是創新。在畢業論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創造性并不排斥繼承性，事實上，創造性是在繼承基礎上的創新。
2、除了以上四點外，畢業論文還應達到一些特定的要求：
（1）符合本專業教學的基本要求，應圍繞自己所學專業進行。
（2）不能偏離經濟學專業所要求的經濟管理范圍。
（4）已發表的論文不能再用。
[1][2][3][4]。
選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。題目的好壞不能不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。
我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。
第一、要堅持選擇有現實意義的課題?？茖W研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的.研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
1．從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈?！盁狳c”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的“國有企業承包制”、“國有企業產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關鍵的是，自己對“熱點”問題的把握能力，即知識、信息、理論水平及分析提升的能力?！盁狳c”問題有大有小，要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。2．從現實的弊端中選題。學習了專業知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題”、“居民收入差距問題”、“行業壟斷問題”等等。
3．從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發區破壞擠占耕地”等等。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的題目。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助；其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態去完成；最后，要能結合發揮自己的業務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發揮業務專長的課題對順利完成課題的研究,展示出自己的理論水平和才能大有益處。
「1」「2」「3」「4」。
第三、要選大小適宜題目?，F實性強的重大問題和群眾關心的問題,當然是好題目,但由于自己主客觀條件的限制,題目如果太大往往不容易寫好.因此,一般來說,題目還是小一點具體一點好.如果學員在工作中對某一方面的問題熟悉,材料豐富,對問題的理解有深度,小題目也能發揮理論水平,寫出好文章。選題可以大題小做,如論述工資制度改革,可以限定為論機關工資制度的改革;也可以小題大做,如從某企業看國有企業產權制度的改革等等?？傊?題目的選擇應是與自己的能力相適應,大小適宜為好。
第四、要擬一個好的標題。標題是給文章標的題目,即取個名字。畢業論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。一個好的標題應是確切適宜、簡潔明白、醒目引人。標題不可過長，盡量在20個字以內。常用的擬標題的方法有:一是直接揭示或概括主題,如“應正確看待當前物價的上漲”;二是引人注意的標題,如“房改的出路在哪里?”;三是形象化暗示主題,如“大地超載----論我國的人口形勢”;四是直接指明主題的所屬范圍,如“安徽省地區第三產業水平評價及發展戰略”等等.
(三)獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
2、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
3、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
4、征詢指導老師的意見,在導師指導下選題。
5、利用圖書館、電子網絡中的資料選題。
畢業論文結構布局的基本格式由標題、中英文摘要和關鍵詞、正文、參考文獻等四個方面內容構成。
標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。
中文摘要要以不多于200字的語匯摘出論文中的主要觀點，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。內容摘要放在論文的正文之前以方便讀者閱讀，所以要簡潔概括。
正文是論文的的核心內容，包括導論、正論、結論三大部分。導論部分又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。導論要短小精悍、緊扣主題,通常幾百字即可。正論部分是論文的主體，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和依據。應包括論點、論據、論證過程。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。
在一篇論文中，導論、正論和結論都要有，但卻不一定是三部分三塊。有的論文三部分齊全，導論提出提出問題，正論分幾層進行論證，最后得出結論；有的論文把結論提前融進導論，以解決問題導入，正論再一層一層地分析論證，最后沒有結論，或只有一個結尾；還有的論文導論提出問題，正論分析問題，得出結論后，然后提出對策，再寫個結尾。
參考文獻的要求:。
文檔為doc格式。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇三
20世紀60年代以來,經濟學最為引人矚目的發展之一就是新制度經濟學的出現和發展,而產權問題的產生也可追溯到這個時期。
1991年諾貝爾經濟學獎獲得者科斯最早提出了產權存在的必要,其后繼者,如德姆塞茨、諾思等又對產權進行了更深入的探討。
本文即將重點討論產權問題的提出及其相關發展。
一、產權問題的提出。
制度經濟學以研究制度本身的產生、演變及制度與經濟活動的關系為主,研究或傾向于制度與分配的關系,或傾向于制度與經濟增長、資源配置的關系。
制度經濟學在發展過程中也形成了不同流派,新制度經濟學與舊制度經濟學不同,在于它從現實問題談起,擴展了以往經濟學的基本假設,它們都強調制度的重要性,新制度經濟學使得經濟理論對現實有了更強的解釋力。
新制度經濟學把對產權安排與資源配置效率之間的關系作為研究對象。
產權理論作為新制度經濟學的主要內容之一,科斯是其創始人和領袖,在他的《企業的性質》、《社會成本問題》等文章中體現了他對產權的理解。
在科斯發表《企業的性質》一文前,經濟學家一直認為:經濟體制是自行運行的,生產要素受到價格支配而得到良好配置。
科斯由此提出質疑:如果價格支配是完美的,那如何解釋企業的存在呢?又何須企業家發揮協調者的作用?鑒于現實和理論的差異,科斯嘗試給出解釋。
科斯認為:“建立企業有利可圖的主要原因似乎是,利用價格機制是有成本的。
”而通過建立企業,不僅可以“簽訂一個較長期的契約以替代若干個較短期的契約,那么,簽訂每一個契約的部分費用就將被節省下來”,而且“通過形成一個組織,并允許某個權威(一個“企業家”)來支配資源,就能節約某些市場運行成本”,并且“有管制力量的政府或其他機構常常對市場交易和在企業內部組織同樣的交易區別對待”。
科斯認為,企業的存在就是價格機制的替代物,因為價格機制是有成本的,最明顯的成本就是發現價格的成本,而企業家恰恰可以做到以低于市場交易的價格獲得生產要素,由此形成組織,這就是企業的產生。
接下來,科斯又討論了企業規模的問題,認為企業規模大小的為“企業將傾向于擴張直到在企業內部組織一筆額外交易的成本,等于通過在公開市場上完成同一筆交易的成本或在另一個企業中組織同樣交易的成本為止”。
關于這兩個問題的論述都離不開“交易成本”,這也是這篇文章的核心,科斯雖然沒有對這個概念做更詳細的闡述,不過在他的《社會成本問題》又提到了這個問題,并延伸到了產權的提出。
在《社會成本問題》中,科斯指出:解決對他人產生有害影響的那些工商業企業的行為,如果采用限制甚至懲罰施害這些傳統的做法是不合適的。
科斯用牛群與谷物的例子分別討論了“對損害負有責任的定價制度”和“對損害不負責任的定價制度”兩種情境下的處理方案,繼而用“斯特奇斯訴布里奇曼”、“庫克訴福布斯”等四個實際生活的例子證明了自己的論述,并表明其普遍適用性。
然后,科斯指出這些論述都是在沒有“交易成本”的情況下進行的分析,而現實中并非如此。
他提出在實際生活中,如何選擇三種交易制度——市場、企業和政府,即比較它們之間在組織某些活動或交易時的成本——市場中的交易成本、企業組織交易的行政成本和政府的行政成本。
任何一種制度安排都需要費用,問題的實質在于選擇一種成本較低的制度安排,這就是產權概念的最早形成。
“在正交易費用情況下,法律在決定資源如何利用方面起著極為重要的作用”,科斯認為這是解決產權問題的關鍵。
后人總結了相關理論并命名為“科斯定理”:假定市場交易費用為零,只要產權初始界定清晰,無論其屬于誰,都可通過市場交易使資源配置達到最優。
在此基礎上又延伸出定理二:在交易費用大于零的世界里,不同的權利界定,會帶來不同效率的資源配置,產權制度的設置是優化資源配置的基礎。
也就是說,交易是有成本的,在不同的產權制度下,交易的成本可能是不同的,因而,資源配置的效率可能也不同,所以,為了優化資源配置,產權制度的選擇是必要的。
科斯闡述了交易費用存在的事實,提出了產權制度的重要性。
后人對科斯定理的討論很多,也提出了一些不足,不過他對新制度經濟學的貢獻是十分明確的。
二、產權問題的發展。
德姆塞茨是繼科斯之后對產權問題做出重要貢獻的新制度經濟學家之一。
在其《關于產權的理論》和《產權理論:私人所有權與集體所有權之爭》等文章中,都有這方面的討論。
作者的《關于產權的理論》分為了三部分:第一部分,簡短討論了社會制度中產權的概念和作用;第二部分,為探討產權的產生提供一些線索;第三部分,說明與產權合并成特定組和所有權結構的決定相關的原則。
文章首先提出:“所謂產權,意指使自己或他人受益或受損的權利”,“產權的主要功能就是引導人們在更大程度上將外在性內在化”。
也就是說使外在費用、外在收益以及貨幣形式和非貨幣形式的外在性最大程度的讓相互聯系的人們承擔,既包括有害的外部性也包括有益的外部性。
產權的發展,主要源于經濟價值的變化,源于發展新技術避開拓新市場產生的變化,源于舊的產權不能很好地與之協調起來的變化。
文章以土地私有權的發展與商業性毛皮交易的發展為例,解釋了當過度狩獵時產權調整所起的作用。
接著作者又提出了公共所有制、私人所有制和國家所有制三種分類,著重以土地所有權為例,說明公共所有權和私人所有權。
這部分作者主要提出了“產權組合為特定組的過程是由什么原則支配的?與這些特定組的產權相聯系的所有權結構又是由什么原則決定的?”這兩個問題展開論述。
《產權理論:私人所有權與集體所有權之爭》是德姆塞茨對產權理論進行的拓展。
他先提出:新古典主義經濟學家在探尋跟價格具有同樣作用的因素的研究中,對所有權安排并沒有給予足夠重視。
他們不僅忽視了與產權結構相關的問題,而且也忽視了契約安排相關的問題。
并認為目前的產權理論過多強調了外部性,外部性雖然能解釋一些經濟現象,但除去外部性的考慮,私有產權的安排也是必要的。
針對世界上大多數地方,相對于集體所有制而言,私人所有制的重要程度正在增加的情況,作者做出了三方面的解釋:資源分配相關人員的數量和緊密程度、參與資源配置問題的人員的生產率和資源配置問題的組織復雜性。
亞當斯密在《道德情操論》、《國富論》中提出的觀點引出了作者對密集性理論的`論述。
亞當斯密講述的是以市場為導向、不斷運轉的商業世界的邏輯,《道德情操論》有考慮同情心、熟識程度等生物或地緣或社會學意義。
不難看出,早期的人類互動大多數發生在屬于同一個家族或者住在同一個小的封建村序里的人們之間。
在更古老一些的時代,比如當封建勢力占優的時候,經濟互助的很大比重局限在相對狹小而關系緊密的人群之間。
作者認為,現今生產是越來越明確地為滿足市場的需要,而不是為了家族、本村村民或者封建莊園,這種變化一直在發生。
如果只靠亞當斯密在著作中提到的“同情心”等并不能完成市場資源分配的重任,它們無法更有效地解決資源利用問題,因為資源分配相關人員的數量和緊密程度都比以往大大降低了。
與這種變化對應的,是技術革新和專業化的發展——降低了密集性提高了生產效率。
高生產效率慢慢地引起社會利益分配問題,鼓勵努力工作、促進共享勞動成果等。
這樣,又引出了作者對組織復雜性的討論:價格制度發揮了巨大的作用,此外,它還必須得到保障契約執行力的社會法律制度的支持。
由此,作者提出:財產私有制度變得越來越重要,因為其制度安排可以比集體控制制度更有效地應對有效利用問題本質的變革。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇四
新制度經濟學這一具有時代特征的同匯，說明必然還有與新制度經濟學者們想要清楚區分的其它一些種類的制度經濟學。
事實確實如此。
這些形形色色的制度經濟學在20世紀上半期曾卜分流行，隨后這些舊制度經濟學被視為非理論和描述性經濟學而為人們所擯棄。
與西方‘主流經濟學越來越多地運用規范分析相比，舊制度主義者卻偏愛于與德國歷史學派類似的實證分析而受到排斥。
在新制度經濟學中兩種主要的研究思路徑渭分明：第一種研究思路側重于在假設特定的制度下私人部門的治理結構的不同選擇。
這一研究思路回答以下問題：在通常情況下，通過市場進行的交易的交易成本在什么情況下最小化?在何種條件下交易在組織內部進行。
由此，制度安排由簡單的企業和市場的二分法轉變為通常稱為混合體的一個連續體系也就是選擇更加細分的公司治理結構(例如長期契約)，對此我們通常采用所謂“混合的方法”進行分析。
第二種研究思路不再認為制度是既定的。
這一研究思路感興趣的是確定在各種不同制度條件下制度安排對在經濟運行和經濟發展產生的效果，以及解釋隨著時間的變化制度環境發生的變化。
這一思路對公司治理結構的研(究比對制度環境的研究更深人，特別是企業理論。
在眾多的新制度經濟學的第二種研究思路的代表作中，留下了一個公開的問題：新制度經濟學是基本地保留了新古典主義研究范式和僅僅只分析研究了許多迄今仍為主流經濟理論所忽視的問題，還是它確實是一個與新古典主義經濟學不兼容的完全新的研究范式。
2.新制度經濟學的方法論基礎是規范個人主義。
新制度經濟學是基于方法論上的個人主義假設的，這和西方主流經濟學是相同。
個人主義的方法論意味著所有的經濟績效最后必須由個人行為來解釋當然，這并不是說所有社會層面的可觀測的經濟績效是個人行為的預期結果。
許多經濟績效是人的行動而非人的設計的結果。
那么，揭示導致某種固定的行為模式的規律性是社會科學家的中心任務。
新制度經濟學主要是進行實證分析，而新制度經濟學涉及一套社會的根本規則—憲法—的那部分主要要進行規范分析。
大多數規范分析的憲法經濟學的支持者認為：不僅經濟績效的產生不僅來源于個人行為，而且來源于那些人們行為之間的相互互動所形成的共識(假設存在)并被合法化的制度。
因此，新制度主義經濟學方法論上的個人主義假設被稱為規范個人主義。
按照經濟學的一般假設，完全理性的經濟人都試圖實現其效用最大化。
他們被處于假定信息完全對稱的狀況，知道他們能采用的各種理性選擇，并能實時和無成本地估計到所有可能的后果。
krep曾經寫道：“完全理性的經濟人有預測將會發生的每件事和有選擇最優行動方式的能力。
所有的這些都在他們一眨眼的工夫中完成并且是沒有任何成本的。
”這一假定與現實生活是不相符的.。
隨著將不確定性引人了經濟學：“不確定性是指由于不能預測世界可能呈現的所有狀態，行為者不能準確判斷自己行為期望大小的一種狀態。
”他區別了不確定性和風險，這種不確定性是指事件可能發生幾種的可能性的概率。
因此他認為在有風險的狀況下計算期望值和應用傳統決策理論是可能的。
它的基本定義為市場交換的成本。
它們的引人為企業的生存給出了一個基本原理。
如果市場像通常假設的那樣是有效率地(和無成本地)運行，那么根本就沒有企業生存的任何理由。
稍后把交易成本描述為“搜尋與信息成本、議價與決策成本、檢驗與執行成本”。
交易成本的概念是與有限理性緊密相關的，這是因為如果從傳統的完全理性概念出發，交易成本只會是大于零的。
這樣，交易成本對經濟發展的重要性是顯而易見的：交易成本越高，市場交易行為就越少。
這不僅可應用在消費品的交換上，而且可以應用在許多投資決策上。
進而，交易成本的概念也被引人了政治市場的交易分析中。
這表明政治市場是比普通的商品市場更易于出現無效率的狀況，因為在政治市場上人們相互的交易對象與個人對自己的承諾保持誠信相比更難測度。
3.實證研究方法是新制度經濟學的主要研究方法。
首先，識別性相關性和一致性問題。
一般認為，新制度經濟學的主要研究問題可以大致劃分為：
(1)假設制度是既定的并尋求制度的績效。
(2)試圖解釋制度的出現以及隨著時間而發生的變更，并確定那些引起制度變遷的因素。
對這兩者而言，具有識別制度和確定其相關性的能力是關鍵。
一般認為，制度定義為由規則(內部制度)及其執行(外部制度)兩部分組成，那么這兩部分都必須能夠識別。
表面l看來，對外部制度的識別似乎相對容易：規則和違規制裁的內容常常會成為正式法律的一部分，因而是可以確定的。
然而，這種方法在許多情形下，對于識別制度的實際功能是相當有限的。
例如，盡管制度形式相同，但違規制裁(假設是公法)的各種可能性也會有相當大的不同。
在私法領域，形式相同的制度應用不同，接受賠償的辦法也會有很大的區別。
如果我們先假設尚未存在可用來規范諸如商品交換等相互影響的內部制度，再進一步假設參與者對制度變遷的需求尚未察覺，那么他們會做出以一下抉擇：
(l)在現行制度下執行意愿行為。
(2)壓制意愿行為。
“意愿行為”可以是建立公司、進行投資、交換商品等等。
實際上，這些抉擇是由一系列連續的而非離散的選擇構成。
例如，要作出在外部制度給定的約束條件下在何種技術上投資多少的抉擇。
現在假設利用各種不同的外部制度來規范某種特定的相互影響行為第一，可以計算一種制度與另外一些至少在原則上可被使用(或被選擇)的制度相比較的(相對的)使用次數來確定制度的相關性;第二，可以計算打破規則的次數;第二，可以計算違規行為真正受到制裁的次數。
如果個人從不依據現行制度規范其行為，可以認為制度是不相關的。
如果服從的比例低而制裁的比例高，那么人們顯然愿意為打破規則付出代價，由立法者預想的制度相關性就有問題。
如果不僅服從的比例低而且執行的比例也低，可以理解為國家與社會對某種特定制度的非相關性予以默認。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇五
“中國制造2025”戰略的實施，需要一大批高素質技能型人才作為支撐。
這對于高職院校來說，不僅是極好的發展機遇，更是要肩負起時代賦予的崇高使命。
但目前，我國的高職教育在人才培養方面，還不能適應新形勢的要求，重專業/職業技能的訓練、輕素質的培養的現象十分普遍。
在德國，高職教育不僅有?？?、本科和碩士層面，甚至聯合培養博士;也不單單培養操作技能型人才，還要求學生具備一定的科研和技術開發能力，能夠進行新工藝、新技術的引進、研發、優化等。
發達的高職教育成就了德國的制造強國，一點也不夸張!因此，高職院校在高素質技能型人才培養上，既要抓專業技能的培養，又要抓專業理論教育和綜合素質的培養;既要滿足當前就業需要，又要充分考慮學生的持續提升和全面發展。
顯而易見，較為扎實的專業理論知識和全面素養是不可或缺的。
西方經濟學是財經類專業的一門理論性和實踐性都比較強的專業基礎課，對于學生專業理論基礎的構建，以及專業思維能力、專業知識應用能力和專業素質的培養，在專業基礎理論的支持下不斷更新專業知識和技能，促使學生在專業上可持續發展，都具有十分重要的意義。
然而，在一些高職院校，由于教學定位模糊、課程地位和作用不被重視，西方經濟學在專業技能型人才培養上的作用也顯得無足輕重。
本文結合筆者的教學實踐，從高素質技能型人才培養的視角，探討高職西方經濟學的教學方法，以求教于同行。
一、高職西方經濟學教學定位不準的成因分析。
高職西方經濟學教學基本沿用理論和推理的一套做法，授課方式以講授和練習為主。
而高職課程設置標準是根據技術領域與職業崗位任職要求，參照相關的職業資格標準，來確定課程教學目標和內容的。
顯然，目前的高職西方經濟學課程目標和所培養的能力，在職業崗位上難以體現，其地位和作用很容易被忽視。
與其同時，高職院校在人才培養目標和方案上非常重視基本操作能力和實踐能力的培養，盡力把人才培養方案、專業課程體系建設與職業崗位標準匹配起來，主動滿足行業和職業崗位對人才培養的要求。
但是，作為專業基礎課，西方經濟學很難簡單地與職業崗位的技能相匹配，因此，在專業課程體系建設上，經常遭遇“課程可有可無，課時可多可少”的尷尬。
此外，專業課程體系建設采用模塊化教學，更加注重學生的實踐能力培養和技能訓練，但高職西方經濟學很難進入模塊化教學的設計之中，課時被壓縮很難避免，這必然影響到高職西方經濟學教學的質量，進而不同程度地影響財經類專業的人才培養質量。
西方經濟學的研究方向是稀缺資源的合理配置和利用，理論性強，加之有大量的數學推導、計算以及配合模型的解釋和應用，課程內容較難理解。
而形成鮮明對照的是，目前我國的高職學生屬于?？茖哟?，數理基礎較弱，邏輯推理和分析思考能力遠不及本科學生。
盡管他們對于該課程的.重要性深信不疑，但面對數理分析和模型，常有畏難情緒，得過且過，不求甚解。
此外，西方經濟學知識點多、涉及面廣，需要高職學生具有較強的自主學習能力。
但據筆者的抽樣調查，清楚表明，高職學生習慣選擇記筆記并課后整理、認真觀察和思考記憶、認真做作業等學習方法。
而課前預習、使用工具書、自學、尋求新舊知識的聯系、關注專業咨詢等，很少被采用，而這些方法恰恰有利于自主學習和研究的。
可見，高職學生仍以被動型學習為主。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇六
近幾年來，隨著高新科學技術的發展，加快了國際貿易供應鏈的形成和電子商務及互聯網技術的發展步伐，促進了國際貿易融資的發展，使得國際貿易融資在方式上和市場組織形式上均發生了一系列的深刻的變化。
1.1積極參與國際貿易供應鏈的各個環節。
為了順應國際貿易供應鏈的新的發展趨勢，一些國際大銀行已不再只是對客戶在國際貿易中的某個環節或階段進行局部的融資，而是更加關注客戶在整個貿易周期的需求，從買賣雙方簽訂合同開始，追蹤整個供應鏈中貨物及資金的走向。
1.2開展國內信用證業務，創新應收賬款融資。
國內貿易的特點和性質上與國際貿易有很多相似之處，因此，我們可將國際貿易融資的操作方式移植到國內貿易融資上，根據我國目前的信用環境和業務風險程度，開展國內信用證業務。銀行可根據自己的條件大力開展保理、福費廷和出口商票等融資業務，在具體的操作過程中可采用第三方買斷、資產證券化、風險參與、再擔保等方式來分擔風險，提高風險的防范和控制能力，進而促進貿易融資和銀行匯票的發展。
1.3創新管理方式，實施貿易融資電子化。
隨著網絡信息技術和計算機的普及，銀行應與時俱進，充分利用高新技術建立電子商務平臺，參與國際電子結算支付系統。電子商務平臺既能為買方提供了貨到付款交易的自由，又可為賣方提供支付的保護，為銀行、保險公司、運輸公司提供業務資源，為客戶獲得業務資源創造有利條件，同時也有效地降低了貿易的風險。
2.目前我國國際貿易融資中存在的問題。
2.1融資模式落后，融資對象集中。
目前，國內各銀行辦理的貿易融資業務仍是以傳統方式為主，約占貿易融資總量的70%，比如出口打包貸款、進出口押匯等。而相對于保理、福費廷等較為復雜的業務則開展十分有限，這在一定程度上制約了貿易融資業務的發展。
2.2缺少有效的貿易融資風險防范措施，風險控制手段落后。
雖然國際貿易融資的風險較為復雜，但也是可以利用科學方法進行有效的預測和防范的。我國各大商業銀行和企業也都建立了國際貿易融資業務操作規程和管理辦法，但仍受傳統管理理念的影響，片面追求業務規模，粗放經營，沒有針對金融危機環境下的國際貿易融資的業務和風險進行周密、詳盡的分析和研究，因而使得國際貿易融資風險隱患較大。
2.3缺乏精通國際貿易融資業務的高素質復合型的人才。
科學技術的飛速發展，促進了社會經濟、文化的多元化發展，對商業銀行和企業內部員工的業務水平和素質提出了更高的要求，就目前而言，我國工作人員的知識結構單一，國際結算、信貸、法律等知識水平不高，因而急需一大批精通國際貿易融資業務的高素質的復合型人才，以滿足國際貿易融資的發展趨勢。
2.4融資市場秩序混亂，競爭不規范。
全球經濟一體化發展雖然為商業銀行的發展提供了更為廣闊的空間，但也加劇了市場的競爭，市場秩序不規范，各家銀行為了爭取更大的市場份額，增加國際結算業務量，競相降低對企業的融資貸款要求，以吸引更多的客戶，放松了對貿易融資風險的控制，加劇了銀行貿易融資業務的風險。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇七
一、引言。
西方經濟學是對市場經濟運行規律的一般抽象和概括，是經濟管理類相關專業基礎課程。西方經濟學依研究對象，可分為微觀經濟學和宏觀經濟學。重慶人文科技學院工商學院開設這一課程側重于培養應用型人才。例如：“邊際效用遞減理論”、“谷賤傷農”、“通貨膨脹”、“充分就業”等經濟學理論都是和人們的生活息息相關的。因此學好西方經濟學這門學科對于市場上的經濟現象、國家的宏觀調整政策都會有深刻的理解。國內一些學者有關西方經濟學的教研教改也做了很多的研究。衛華（2010）認為在教學改革中，關鍵要處理好夯實基礎與提高學生能力的關系，基礎理論教學與案例教學的關系等。申益美（2011）認為《經濟學基礎》課程的教學改革要以“任務驅動、項目導向”為指導，在教材編寫、教法創新等方面進行改革。徐瑛楠從課程設置、教學方法和考試形式三方面分析獨立學院的教學現狀，并得出相應的改革對策。湯向?。ǎ┽槍φn程街接、教材建設、教學方法等方面的問題，指出應從分層次教學、強化案例教學、改進考核方式等方面，增加學生創新能力和實踐能力。
二、西方經濟學的學科特點。
（一）教學內容龐雜、理論性強。西方經濟學包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分，是一整套龐雜的理論體系，涉及到整個經濟運行過程中的各個領域。其次，西方經濟學是由眾多經濟學派的經濟理論構成的，理論觀點各不相同，龐雜的理論體系，給學生增加了很多學習困難。
（二）教學過程中大量使用抽象的數學工具。在西方經濟學教學過程中，首先要設立抽象的模型，建立假設前提，將現實生活中的各種影響因素剔除，然后運用數學符號去代替現實經濟主體復雜的行為活動進行分析。例如用微積分求極值，極限的知識，而函數和圖形在西方經濟學中應用更加普遍高職學生一般數學基礎都比較差，再加上是低年級學生，造成學習時很難理解的現狀。此外，很多經濟學名詞和公式是其英文的縮寫，這就給很多英語基礎差的學生造成了困難。
（三）理論來源于實踐，與經濟實際密切聯系。西方經濟學是一個不斷發展的理論，其立足的根本是歐美國家經濟發展現狀。而我國對西方經濟學課程研究時間較短，教材中的大部分內容，是直接翻譯國外教材而來。一方面，翻譯過來的語言晦澀難懂；另一方面由于所面臨的政治經濟環境不同，造成了理解上的偏頗，例如對“理性人”假設的理解。因此，要學好西方經濟學，就要利用西方經濟學理論與我國經濟實際密切結合。
三、我院西方經濟學教學過程中主要問題分析。
（一）西方經濟學教材建設問題。目前國內西方經濟學教材層出不窮，選擇一本適合我院的《西方經濟學》教材尤為重要。大部分教材將原版的西方經濟學翻譯過來，原封不動的拿過來用，西方的經濟學理論是在西方國家的背景下產生的，適不適合我們國家，哪些適合，哪些不適合是有待確認的。有的教材重理論，輕應用。理論介紹、相關定理證明特別多，但缺乏利用經濟理論結合市場中經濟現象進行解讀與分析。我院現在使用的教材是西方經濟學編寫組編寫的西方經濟學教材，老師們對這本教材褒貶不一，關鍵看這本教材是否與學院培養人才的目標相一致。
（二）教學手段、方法落后。目前，教師們普遍采用傳統板書教學與多媒體授課相結合的方式，但多數教師僅把多媒體當做教材文字的呈現工具，課件制作粗糙，內容簡單，多以文字為主，并沒有真正發揮多媒體教學手段的作用。由于“西方經濟學”課程內容有其特殊性，即既有文字性的理論知識，又有數字、模型、圖表等分析方法，所以，目前采用的教學方法還不足以將本課程內容很好地呈現在學生面前，學生學起來普遍覺得比較難。
（三）考試形式單一，內容枯燥，不能真實檢驗學生的學習成效。作為專業基礎課，“西方經濟學”一直以考試課的面目出現，但目前學院對本課程的考試形式仍然是以閉卷考試為主，考試內容也多是書本知識的簡單再現，缺乏應用性強的、具有現實意義的題目，使學生們陷入死記硬背之中，不利于知識的活學活用，學生們甚至在考完試就將本學科大部分的知識點忘光，這樣非常不利于應用型人才的培養。
四、“西方經濟學”教學改革的對策。
（一）鼓勵教師自編教材。教材是教師教學及學生學習的載體，教材質量的高低直接影響教學效果。國內西方經濟學教材體系建設層出不窮，西方經濟學作為我院基礎性學科，是每個專業的專業必修課，但是每年西方經濟學的掛科率都比較高，學生反映比較難，重難點不突出，本人認為結合我院培養人才要求，教師在上課時理論部分，比如供求理論一定要講透，將理論和案例結合起來分析一些簡單的經濟問題。所以，在進行教材編寫時要根據需要進行調整，比如微觀經濟學中的供求原理、均衡理論、生產理論、分配理論和宏觀經濟學中的國民收入理論、通貨膨脹理論、宏觀財政政策以及貨幣政策等要重點講解，應排在教材的前面，相對不太重要的內容簡化或者直接刪掉。編一本重點突出，有理論有案例有習題的教材。
（二）強化案例教學提高創新能力。生動有趣的案例可以有調動學生的學習積極性，升學習效果。例如用簡單的需求彈性理論就可以解釋“薄利多銷”的經濟現象。邊際效用遞減理論就可以解釋“第二杯半價的現象。這樣的例子還有很多，西方經濟學理論就是在市場生活中總結出來的，所以既可以加深對經濟學理論的理解，又可以幫助學生們理解生活中的經濟現象。
（三）改進考核方式。恰當的考核方式對引導學生的學習方向，調動學生的學習積極性是很重要的。以我院為例，西方經濟學考核方式大多以閉卷的形式，期末卷面成績占70%，平時成績占30%，其中平時成績中包括出勤、課程回答問題、平時作業情況等。轉變為結合實踐教學過程，期末考試占50%，平時成績占20%，實踐成績占30%。通過這種轉變，學生的總成績由完全依靠老師劃重點背課本，變成了靠自己在一學期中的不斷積累的成績。但考核方式仍需要不斷完善，例如增加案例搜集、小論文等考核方式，在以后的教學中需要繼續探索。
五、總結。
西方經濟學的課程建設是個長期的過程，需要長期的努力與外界支持才能做好課程的教學。總之，針對西方經濟學課程的教學改革有著利于教師也利于學生，既能夠促進教師的教學氛圍形成，也能夠提升學生的學習樂趣，使學生主動去學習，認真去學習，并且樂于去學習。作為對西方經濟學有多年教學經驗的本人來說，培育課程教學的優勢，探求最佳的教育模式是我一直不懈努力的，所以為了將使廣大師生受益，在今后的建設過程中還得繼續努力。
參考文獻：
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇八
經濟論文的切入點要小，分析最好能透徹，從基本原理的闡述到現實各方面因素的分析，最后最好有自己的精到的見解，要一語中的的那種。
1.經濟學論文選題應注意前沿性。
2.經濟學論文選題要切實結合中國的實際問題。雖然國外經濟理論發展比較完善，但如果直接拿來用于分析中國的經濟問題，問題很可能無法得到解決。中國的經濟發展與市場狀況有其自身的規律性，只有結合中國市場經濟的特殊狀況才能找出研究經濟問題的有關變量，從而進行問題的進一步分析。
3.經濟學論文的選題要有一定的創新空間。國內外有研究經濟問題的學者不計其數，就一個經濟問題不同學者從不同角度，運用不同方法進行分析，正因為同一問題每個人看問題的角度不一樣，所以為創新提供了可能。創新需要相關理論、研究方法、具體經濟學科相交叉。比如做有關金融學的論文，可以將經濟學的定量分析與金融學前沿相交叉進行問題的研究。各種經濟理論、經濟分析方法與經濟問題相交叉也為形成廣闊的創新空間提供了可能。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇九
我國企業綠色營銷動力機制研究。
基于產業融合的柳州工業旅游開發研究。
當代中國網絡消費問題研究。
注冊會計師行業的政府管理研究。
euets碳期貨均值回歸定價研究及實證。
一種基于時序關聯的多步入侵檢測算法。
基于行為財務學非理性投資行為對市值波動的影響研究。
中糧集團有限公司整合營銷傳播研究。
我國大宗能源開發利用的分布格局及其時空變化。
基于產業鏈的電力消費預測研究。
我國地方政府競爭失效問題研究。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十
2、e時代把關人的角色轉變。
3、對于媒介娛樂化的思考。
4、“沉默的螺旋理論”在xx領域的特征體現。
5、臺灣中興百貨的`意識流廣告。
6、媒體組合策略探討(以某品牌為例)。
7、中國媒體倫理道德原則。
8、(報紙、雜志、電視、廣播等)媒體廣告經營現狀與發展趨勢。
9、傳統廣告媒體的挑戰與機遇。
10、新媒體在廣告中的應用。
11、對于媒體公信力的思考。
廣告畢業論文選題：媒體類、傳播學類已經讀完了，希望你的生活如同你的心靈一樣是舒暢的，快樂的。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十一
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者?，F在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。
(四)論文——材料和方法按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規定辦即可。
(五)論文——實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文——結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
聯系人：肖編輯。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十二
隨著畢業論文完稿，意味著研究生學習進入尾聲，在此謹向幫助過我的老師、同學表示深深的敬意！
首先感謝我的導師xxxx.老師豐富的專業知識，循循善誘的教導使我受益匪淺。在本文的寫作過程中，錢老師對文章的選題、構思、成文等各個環節給予了細心的指導和建議，才使得我能夠順利完稿。值此論文成稿之際，謹向錢老師致以最誠摯的敬意和最衷心的感謝！
感謝經濟學院的各位老師，三年專業課程學習，豐富了我的專業知識面，開闊了視野，使我能夠從新的角度去思考經濟社會問題，對事物有了更加深刻的認識，同時，他們嚴謹的治學風格和務實的工作作風也讓我受益匪淺，相信這段學習經歷會成為我享受用不盡的人生財富。
還要感謝同學對我的幫助和指點，在論文的構思和寫作過程中，通過與他們分析討論，讓我的思路豁然開朗，從而保證論文的'順利完稿。
感謝我的家人，他們對我的支持、理解和鼓勵是我順利完成學業的重要保證。
謹向所有支持和幫助我的朋友表示感謝！
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十三
摘要：期貨市場的供求關系表現為多空持倉的關系，中美兩國期貨市場為防范利用持倉操縱市場而采取了持倉限制制度。本文在比較中美兩國持倉限制制度及其特點的基礎上，提出了完善套期保值持倉管理和對不同合約月份實行不同持倉限制的建議。
關鍵詞：期貨市場;持倉限制;期貨交易制度。
1938年，為了控制農產品期貨市場頻發的交易風險，當時的期貨市場監管機構――商品交易委員會依據《商品交易法》的授權，以監管法規的形式對列明的商品實施了投機持倉限制(以下簡稱“持倉限制”)，即所謂的聯邦持倉限制。從此，持倉限制成為商品期貨市場控制風險的主要手段之一。
期貨市場的供求關系與持倉限制制度期貨市場的供求關系表現為多空持倉的關系。進入交割月后，多頭持倉代表著買方要求接收賣方交付實物商品的權利，而空頭持倉則代表了賣方要求買方支付實物價款的權利。因此，支撐多頭持倉的是買方的資金，而支撐空頭的是賣方在規定時間內能夠交付的符合質量要求的商品數量。因此，期貨市場上的供求關系，從多頭持倉與空頭持倉的關系，最終演變成了持倉背后買方可供資金與賣方可供商品的關系。
貨幣供給無限性和商品供給相對有限性的矛盾，常常引發期貨市場的供求失衡，引發多逼空的逼倉風險。當多頭的持倉數量遠遠超過空頭能夠交付的商品數量時，多頭就可以利用持倉賦予的權利，要求空頭全額交付與持倉數量對應的商品，逼迫空頭要么以遠遠超出現貨市場的價格平倉，從而造成期貨價格的嚴重扭曲;要么甘受違約的嚴重處罰。如果空頭既無力交付大量商品，也無力承擔平倉虧損或者違約處罰，那么將會造成大面積交割違約。
建立投機持倉限制制度就是為了抑制過度投機，防范投機持倉過大引發價格扭曲和市場風險。為了保護期貨市場免受大量投機持倉引發的商品價格突發的、不合理的波動，影響期貨市場價格發現功能的發揮，美國議會授權商品交易委員會實施投機持倉限制這一預防性措施，防止由過度投機給商業活動造成的負擔。
從經濟學意義上講，對投機持倉進行限制，是為了使期貨市場的供求關系免于受到過度投機的破壞，維持期貨市場供求的正常平衡。
美國期貨市場持倉限制的特點。
一、持倉限制與商品供給量成正相關關系美國期貨市場對投機持倉采取單個月份持倉限制與微觀結構總持倉限制并重的制度，持倉限制與商品的供給量成正比。商品供給量大的，持倉限制的絕對量也較大，但相對量較小;商品供給量小的品種，持倉限制的絕對量較小，但相對量較大。
二、單個月份持倉限制與所有月份持倉限制并重所有月份總持倉限制，或稱所有月份合并持倉限制，是對一個交易者在一種商品所有月份(包括現貨月)的持倉加總后的總持倉實施的持倉限制。
所有月份的總持倉是期貨和期權持倉的總和，并按凈持倉計算。按照cbot規則，所有月份總持倉是同一商品所有月份期貨合約的持倉，加上所有敲定價格(按delta系數折算后)的期權合并計算后的凈多或凈空持倉。持有期貨多頭合約、買入看漲期權、賣出看跌期權被視為多頭持倉;相反，持有空頭期貨合約、買入看跌期權、賣出看漲期權則被視為空頭持倉。
cftc規定，除現貨月之外，任何其他單個月份的持倉限制，一般約為所有月份總持倉限制的三分之二。
三、現貨月份持倉陡然收緊為了有效控制交割風險，美國期貨市場還設置了現貨月(交割月)持倉限制，并對個別品種設置了現貨月遞減(scaleddown)持倉限制?，F貨月的持倉限制是從現貨月前一個月的最后一個交易日(通知日)開始，而遞減持倉限制則是在現貨月的最后5個交易日開始。
現貨月遞減持倉與可交割商品量掛鉤，把防范新老生產年度交替時可能出現的可交割商品供給不足引發的多逼空風險進一步制度化?，F貨月的遞減持倉限制屬于更嚴格的持倉限制，目前在cbot的上市品種中，只對新老生產年度交替的小麥5月合約、糙米7月和9月合約實行遞減持倉限制。小麥5月合約實行的是相對量遞減持倉限制，按照cftc的規定，現貨月持倉限制不得超過可供交割商品量的四分之一。cbot規定，5月可交割小麥供給量達到或超過2400張合約時，投機持倉限制為600張合約;如果可交割供給量在2000~399張合約，持倉限制為500張。而糙米的.遞減持倉限制則采取了絕對量限制的方式。cbot規則規定，7月期貨合約的持倉限制為200張，9月為250張。
可交割商品供給量(deliverablesupply)是指達到期貨合約交割標準的商品供給總量。而在期貨可交割商品供給中，真正能夠用于現貨月交割的，必須是已經備好的可用于期貨合約交割的商品供給量。這里所述的“已經備好”的商品是指可以隨時運達另一地點或者隨時可以用于期貨合約交割的商品。
四、持倉限制豁免的相關規定根據cftc的規定,可以豁免投機持倉限制的持倉包括套利(跨市場套利、同品種跨月套利和跨品種套利、以及符合要求的期權/期權套利、期權/期貨套利)持倉、符合資質實體的持倉(cbot稱之為風險管理持倉)和套期保值持倉。
善意的(bonafide)套期保值持倉是指在期貨市場上對用于未來交割的合約所進行的交易或持有的頭寸;在正常情況下，這些交易或持倉是暫時替代了隨后將要在現貨銷售渠道進行的交易或持有的頭寸，而且對于降低經營和管理風險在經濟上是適當的。只有目的是為了對沖現貨交易伴生的價格風險，持倉的建立和了結有序進行并且符合健全的商業習慣，才被視為善意的套期保值。
風險管理持倉是為了管理在相對應的現貨市場、相關市場或相關場外交易市場上持有的頭寸而擁有的期貨或期權持倉。掉期持倉限作為風險管理持倉限制的一種，其持倉限制額度的豁免為持倉限制的兩倍，對現貨月持倉沒有豁免。
我國持倉限制制度的特點一、會員持倉限制與客戶持倉限制并重我國期貨市場實行期貨公司會員持倉、非期貨公司會員持倉與客戶持倉并重的持倉限制制度。以鄭州商品交易所為例，非期貨公司持倉一般大于客戶持倉，期貨公司持倉數倍于客戶持倉(見表3)。我國的三重持倉限制制度，充分考慮了中國期貨市場發展的實際，并以保護期貨市場為目的。
與美國只對客戶設置持倉限制不同，我國設置期貨會員持倉限制的原因是，中國期貨市場還處于發展初期，期貨公司抗風險能力不夠強。為了防范一家或幾家期貨公司會員的客戶在某一品種上單方向持倉比重過大，在遇到市場價格向不利方向發展時，給期貨公司造成難以承擔的風險。
為了解決持倉限制制約實力較強、規模較大的期貨公司的發展問題，我國期貨市場根據期貨公司的凈資產和經營情況，采取在原有持倉限額基礎上，上調信用系數和業務系數的方法，增加部分期貨公司持倉限制的額度。
二、階梯型持倉限制與美國期貨市場采取的一般月份。
和交割月兩級持倉限制不同，我國期貨市場的持倉限制采取的是一般月份、交割月前一個月和交割月階梯型逐級收緊的持倉管理制度。其中交割月前一個月又分上、中、下旬三個階梯，從而把持倉限制實際上擴展到五級。
階梯型持倉限制制度最大的優點，一是從中國期貨市場以散戶為主、且對規則制度不熟悉的現實出發，避免美國期貨市場在現貨月初或最后幾天才陡然收緊持倉限制可能造成的市場動蕩;二是提前提醒市場參與者關于持倉收緊的信息，給他們足夠的時間逐漸平倉，盡量減少因集中平倉造成的不必要損失。
交割月持倉更加嚴格。以硬麥客戶的絕對量持倉限制為例?？蛻舫謧}在交割月為500張，僅相當于一般月份15000張持倉的3%;而在美國cbot小麥期貨市場上，客戶在交割月的持倉為600張，相當于單個月份持倉5000張的12%。
三、持倉限制與保證金掛鉤。
單個合約持倉量增加與保證金掛鉤。根據不同品種，在一般月份雙邊持倉達到規定的數量級別時，同時提高多空雙方的交易保證金。以白糖和pta為例，一個合約月份以雙邊持倉量70萬張(手)及以上分為四個級別，與之相適應，交易保證金的收取標準也分別適用四個級別。
sr009有19個;sr101有16個;sr105有9個)，其中sr009的最高持倉達到88萬多張。
在降低臨近交割月持倉的同時增加保證金。規則規定，客戶持倉從一般月份的15000張逐階下降到交割月500張的同時，保證金也從5%逐步提高到30%。
四、套期保值持倉限制的豁免。
目前，我國期貨市場只對套期保值持倉實行持倉限制豁免制度。套利持倉被視為投機持倉，受持倉限制的約束。套期保值持倉的管理包括以下幾個方面：7一是套期保值持倉實行額度審批制。客戶向交易所提出申請，交易所套期保值審核委員會負責審核;套期保值的審核既要考慮客戶的資質和現貨市場的經營情況，又要考慮相關上市品種在期貨市場上的風險。
二是經批準增加的套期保值額度不受規定的持倉限制。批準的套期保值持倉針對具體品種和具體合約月份。
對未超出持倉限制的這部分持倉，按投機持倉對待。
三是對套期保值持倉規定最后建倉日。建倉期限最遲為套期保值合約交割月前一個月份的最后一個交易日。
規定期限內未建倉的，視為放棄套期保值交易額度。
中美持倉限制制度比較。
通過比較，我們可以看出，中美期貨市場持倉限制制度共同點都是以控制風險為目的，并重點加強了對交割月持倉的管理，同時對套期保值等持倉限制給予豁免。但我們也同時看到，中美兩國在持倉限制的制度設計上也存在一些差異。
第一，美國期貨市場的持倉限制是以品種為單位，而中國期貨市場則是以合約月份為單位設計的。美國持倉限制中的總持倉為整個品種的持倉限制設置了一個上限，從而使持倉限制在不同月份之間相互聯系、相互制約。如果一個客戶在某一個月份持倉過大，在其他月份的持倉就受到限制。而中國期貨市場以合約月份為單位的設計，造成不同合約月份之間相互獨立。從理論上講，一個客戶可以在不同月份達到最大的持倉限制，從而使其在該品種的持倉達到單個月份持倉的數倍。
第二，美國交割月持倉限制以現貨市場供給量數據作參考，我國持倉限制以經驗為基礎。美國現貨月持倉限制是以可交割商品的供給量為基礎而制定的，盡管交割供給量的數據不一定十分準確，但對持倉限制數量的確定提供了一個重要的現貨參考數據。由于我國現貨市場不發達，或者是數據采集比較困難、時效性比較差等原因，我國交割月持倉限制的制定主要靠經驗判斷，松緊難以很好把握，容易發生利用合規持倉限制進行逼倉。
第三，美國收緊持倉限制是從現貨月(交割月)前一個月的最后一個交易日(通知日)開始的，而遞減持倉限制則是在現貨月的最后5個交易日開始的。在實行總持倉和單月持倉限制制度的條件下，在即將進入交割月才收緊持倉，導致美國期貨市場在臨近交割月時快速移倉下一個遠期月份，這也許是美國期貨市場普遍只有近期一個月份交易活躍的原因。我國收緊持倉限制是從交割月前一個月第一天開始的，比美國期貨市場整整提前了一個月。在以合約月份為單位的持倉限制制度下，這種提前收緊持倉限制的制度設計，迫使客戶提前把持倉移向遠期月份，從而在緩慢移倉的過程中出現兩個月份同時活躍的局面。
完善我國持倉限制制度的兩點建議中美兩國在持倉限制制度上的很多差異，是兩國在現貨市場的發育程度、期貨市場發展階段、特別是期貨市場參與者結構等方面的差異引起的，這些差異不僅沒有影響各自的持倉限制制度而且對于有效防范期貨市場風險發揮積極作用。我們同時也看到，由于我國期貨市場起步較晚，在持倉限制制度的制定方面還缺乏經驗，部分制度還需要在市場發展過程中不斷探索與完善。
一、套期保值持倉管理需要進一步明確一是明確套期保值的定義。無論是我國的《期貨交易管理暫行條例》，還是交易所的規則，都沒有像美國期貨市場那樣對套期保值給出明確的定義，更不用說根據市場的發展對套期保值定義進行完善了。在沒有定義的情況下進行套期保值持倉的審批與管理，使我國期貨市場的套期保值審批帶有一定的隨意性色彩。因此，借鑒美國期貨市場經驗，制定適合中國期貨市場實際的套期保值定義，是完善套期保值管理不可缺少的一步。
二是對套期保值持倉采取兩次審批。建議從風險控制的角度出發，在第一次審批套期保值持倉時，只批準交易持倉。允許客戶在交割月前一個月之前按照批準的額度建立持倉。第二次審批交割持倉。在進入交割月前一個月之前，對第一次批準的套期保值持倉，再根據市場風險情況，特別是持倉與倉單的匹配情況，重新進行審批。只有第二次批準的持倉才能成為交割持倉，進入交割月交割。
三是嚴格套期保值持倉管理。美國期貨市場規定，套期保值者不得擁有投機持倉。而我們批準的套期保值持倉是超過規則規定的投機持倉之上的那一部分，因此，從一定意義上講，規則承認套期保值者也可以進行投機交易。在我國期貨市場現行發展階段，為了避免套期保值者因頻繁參與投機交易而淪為投機者，發揮套期保值持倉保護生產經營者正常業務活動的積極作用，可以規定套期保值持倉一經批準，在規定時間內不得反復平倉和建倉，否則取消套期保值額度。
二、對農產品區別合約月份實施持倉限制必須注重防范農產品季節性風險。農產品季產年銷的特點，造成在新老生產年度交替時商品供給量減少，有時候還會出現青黃不接?，F貨供應量的減少，往往成為期貨市場操縱者逼倉的題材，我國期貨市場發展初期發生的逼倉，多次就是發生在新老交替月份。針對這種情況，美國期貨市場對玉米和小麥采取了在相關交割月份收緊持倉限制的做法，以避免有人利用農產品的特點進行逼倉，防范市場風險。
對農產品持倉限制不區分月份容易產生交割風險。
從風險控制角度講，持倉限制應該與商品的供給量掛鉤。對每個月份的持倉限制不加區分，就意味著假定所有月份的商品供給量基本是相同的，可交割商品量也是相同的。但事實并非如此。在新老年度交替月份，臨近交割月大量持倉對峙，往往意味著期貨交割風險的集聚。而市場監管者除了通過嚴格審批套期保值持倉、特別是買期保值持倉外，對于持倉限制范圍內的持倉缺乏有效強制減倉的措施，在監管上處于相對被動的地位。
通過采取臨時性措施控制風險，往往被投資者認為不是偏空就是偏多，有違“三公”原則。
持倉限制區分月份有利于發揮期貨市場發現價格的功能。期貨市場的主要功能是發現價格，交割只是促進期現貨價格聚合的措施。因此，對于新老作物年度交替的月份，最好的方法是實施區別于其他月份的持倉限制。根據我國期貨市場的現行制度設計，需要在對這些特殊月份，從一般月份、交割月前一個月和交割月三個階段同時收緊持倉限制，向市場傳達出清晰的監管信號，提醒投資者不要期望利用這些月份進行逼倉，不要扭曲期貨價格。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十四
案例來源：張五?！顿u桔者言》(1984.11)。
(二)案例內容。
任何經濟理論，若含義著產權對人類的行為沒有決定性的影響，都是謬論。我為甚么這樣肯定呢?單舉養蠔的例子就夠了。
蠔是在海灘上繁殖的。要繁殖得好，每天要有過半的時間浸在海水之下。蠔是不會走動的;若海灘是公用的，任何人都可隨意拾蠔，而這海灘又是在容易到的地方，那就算是小孩也知道蠔的數量一定不會多。若海灘是私有，投資養蠔的機會必定較大。同樣的人，同樣的海灘，同樣的天氣，同樣的蠔，不同的產權制度有肯定不同的行為。
美國西岸的華盛頓州，是一個養蠔的勝地。這可不是因為天氣適宜養蠔的。正相反，這地區在美國西北，天氣較冷，對養蠔是不適合的。冬天若結冰過久，蠔會受傷害;夏天不夠熱，蠔的成長速度會減慢。為甚么華盛頓州是養蠔的勝地呢?主要的原因，是這個州不單準許私人擁有海灘，就連被海水浸著的地也可界定為私產。所以這地區雖然海水奇寒，不適宜養蠔，但在那些海水較暖的海灣，養蠔者比比皆是。
華盛頓州的胡德海峽(hoodcanal——原字是channel，但最初發表時拼錯了字)，長而狹窄，兩岸有山，海峽有盡頭，所以海水較暖。海灘既是私有，養蠔是海邊房子擁有者的‘例行私事’。在同一海峽，公眾可用的海灘，蠔就很難找到了。
商業化的蠔場，蠔床面積以畝計。被選用的海灘都是極平坦、海水淺而風浪不大的地方。商業養蠔的品種，都是長大較快的。養蠔者用竹枝插在淺水的蠔床上，作為產權的界定，也用以作為收獲分布的記號。有不少商業蠔場的海灘是租用的;也有些海邊住戶將蠔灘賣掉。
若你要在華盛頓州的海邊買房子，你要問海灘誰屬?海灘的私地是用那個潮水位量度?若你見海灘有蠔，你也要問，蠔是否跟房子一起出售?假若蠔灘是租了出去的，你應再問，租蠔灘的合約中有沒有容許業主采食少量的蠔?養蠔者有沒有權走過跟房子一起出售的岸上地?在私產制度下這些問題都是黑白分明的。
(三)案例評析。
在不同的產權制度下，人的行為是不同的，這是因為不同的產權結構下，收益—成本體系對組織中雇員和所有者的沖擊是不一樣的。
在私有產權制度下，報酬和費用更直接地集中在對它們承擔責任的每個人身上;報酬和費用的更高集中明顯地意味著每個人的財富更加依賴于自己的活動。設想在一個社區里有100人，掌管10個獨立的企業。設想每個人把十分之一的時間用于作為所有者的某個企業，就能創造1000元的報酬或利潤。因為每個人只是所有者的1/100，他將獲得到10美元。
再假設在他占有1/100財產的10個企業的每個企業里，他都如此辦理。那么他的財富收益金額將是100美元。其余的9900美元分給另外的99個人。如果另外的99人也按同樣的方式工作，他將因此而得到增加的財富9900美元。(990000/100=9900)。這樣他得到的收益總數為10000美元。這與他的產品價值其中絕大多數分給別的所有者)是完全相等的。
然而，如果個人只擁有一個企業的1/10(這意味所有權已重新分配)即從將所有企業按比例分成等份，10個人掌管一個企業，每個人只掌管一個企業。企業總數依然相等)。可以假定他把一年中的全部時間投入一個企業，這樣他又生產出10000美元。由此他得到1000美元。
其余的9000美元由其他9/10的股分所有者得到。像他們那樣，他也得到其他所有者生產的相應部分，他從自己企業的另外9個聯合的有者那里得到9000美元(10000*9/10=9000)，總計10000美元，這同上面的例子完全相同的。區別在于：現在這1000美元是由他自己的活動得來的，而以前由此得到的只是100美元，或者說更恰當些，取決于其他人活動的收入總數從9900美元減到9000美元。
如果最后，這10個企業被分成100個，每個人都是一個企業的惟一所有者，那么他一年的財富總量中增加10000美元都將取決于自己的活動。第一個例子是同公有制相符合的，第二個例子適合于聯合的私有制(或合伙制)，第三個例子適合于一人的業主制(私有制)。
得出以下結論：較之在私人產權制度下，在公有制下的任何決定或選擇的費用較少地由選擇者全部承擔。換句話說，這種成本——收益激勵體制是朝著較高費用方向變化的。這個結論的逆命題是：對任何所有者來說，從任何成本—節約活動中得到的利益也不是完全有效的。
這并不意味著真實成本有所減少。這意味著，在由任何選擇者承擔的費用與做出某項特定選擇的費用之間的相互關系更松散了。
類似地，進行這些行動的所有者捕捉利益的能力也降低了。
如果在公有產權制度下，采取同樣的行動，所有者要比本來的情況更少地承擔成本。根據這個原理，為了抵消或平衡這些減少的`成本負擔，人們可以期望公共機構將把特殊的額外費用或限制強加到公有企業的雇員或代理人身上。
這些被授權花費公有資金的公共代理人應該受到用額外限制形成的更嚴格的制約，這恰是因為他們行動的成本并不能非常有效地強加在他們頭上。由于這些額外約束，或由于這些約束的費用，與私有財產機構相比，公有安排的費用將變得更高(意味著較低效率)。
在私有產權制度下，報酬和費用更直接地集中在對它們承擔責任的每個人身上;報酬和費用的更高集中明顯地意味著每個人的財富更加依賴于自己的活動。所以私有產權會激勵人們的行為，使他們的行為朝著成本最小，收益最大的方向努力，使資源得到更優的配置。
(四)案例討論。
1、我國的國有企業和私有企業相比，哪種產權制度下資源配置效率高?
2、股權分置改革對國有企業的產權制度有什么影響?
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十五
摘要：本文分析了本科計量經濟學課程的教學現狀，指出計量經濟學教學中存在重數學推導，輕經濟直覺，重方法介紹，輕能力培養，重理論體系，輕實際應用等問題;然后分析計量經濟學開放性實踐教學的必要性;最后提出了計量經濟學開放性實踐教學的基本要求、教學內容和考核評價方式。
計量經濟學和微觀經濟學以及宏觀經濟學一起構成了高校經濟類本科生三門核心理論課程，是現代經濟學教育必不可少的組成部分;計量經濟學的研究方法與研究工具也在實證研究中被大量應用，因而在經濟學界也受到越來越廣泛的關注。計量經濟學教學目標是使學生掌握現代經濟學研究和經濟分析的基本理論與方法，能夠建立和應用計量經濟學模型分析現實經濟問題。計量經濟學開放性實踐教學模式有助于提高計量經濟學的教學效果和經濟學人才培養的質量。
在實際教學過程中,計量經濟學的確是一門教學難度較大的課程,在教學的過程中,老師既要注重學生對計量經濟學基本方法和理論的理解與掌握,又要著重培養學生運用計量經濟學基本方法與理論來解決實際經濟問題的能力;該課程要求學生具有一定的經濟學、統計學和數學基礎，并且需要利用數理統計的相關知識來解決實際問題，因此,計量經濟學就成了經濟類本科生最頭疼的一門課程，形成了“教師難教,學生難學”同時并存的局面[1]。在計量經濟學教學實踐中，按照教學目標的要求，將理論與實踐相結合，可取得較好的教學效果，但是在實施過程中確實存在一些問題，計量經濟學教學中存在的主要問題有以下幾個方面：
1.重數學推導，輕經濟直覺。
計量經濟學所使用的經典教材大多是從國外引進，國外的計量經濟學教材內容比較復雜高深，對于一般本科生而言有較大難度。近年來，國內經濟學者根據我國的實際情況編寫了多本計量經濟學教材，由于計量經濟學的理論推導需要運用大量的數學和統計學知識，因而，絕大多數的計量經濟學教材都側重于數學推導，缺乏簡明而實用的經濟學案例，使學生望而卻步;一些教師在講授過程中,過于強調公式的推導和證明，學生在學習計量經濟學時覺得像是一門數學課，從而望而生畏，且感覺學習計量經濟學之后又不能解決多少實際的經濟問題，顛倒了計量經濟學是經濟學的學科屬性[2]。我國大多數院校的經管類專業本科生是文理兼收的，文科生源的學生數學基礎普遍較差，因此，他們普遍認為計量經濟學課程難度較大。
2.重方法介紹，輕能力培養。
計量經濟的實證分析應該包括經濟問題的提出、理論模型的建構、參數的估計與檢驗、理論模型的經濟解釋等。在各層次的計量經濟學教學中，都比較強調計量理論與方法的介紹，對如何從經濟現象中提出經濟問題，如何應用計量理論模型來分析解決實際經濟問題，卻很少討論，學生在這些方面接受的訓練也很不夠，許多學生學習計量經濟學仍采用死記硬背的方式，這樣既不利于提高學生分析與解決問題的能力，更達不到培養學生實踐能力和創新思維能力的目的。
3.重理論體系,輕實際應用。
計量經濟學是一門應用性很強的學科,但在過去的教學中由于學校相關硬件建設落后等原因，許多學校都沒有開展實踐教學，教師主要講授計量經濟學的理論體系和邏輯推導，經濟軟件的實際操作訓練仍然是薄弱環節，學生學了不少計量經濟學的理論方法，但還是不知道應該如何在實際中運用它，不知道如何提出經濟問題，不知道如何進行經濟數據的收集與處理，理論和實際嚴重脫節，計量經濟學課程作為培養學生實際應用能力的作用就無從談起。
計量經濟學是一門應用性與綜合性都較強的學科，要求學生既具有較強的經濟理論知識，又具有良好的統計學與數學知識，同時還必須具有一定的計算機操作能力，計量經濟學理論教學已不適應經濟學人才培養的教學要求;計量經濟學的課程性質要求進行開放式實踐教學，計量經濟學是一門綜合運用經濟理論、數學和統計學，并借助計算機，從定量角度來分析經濟現象與經濟規律的學科，勢必對實踐教學提出更高的要求。開放性實踐教學有利于提高學生的學習興趣和教學效果。在理論教學的同時進行開放性實踐教學，不但可以活躍課堂教學的氛圍，提高學生的學習興趣，而且還可以使學生從知識的被動接受者轉變為知識主動尋求者，這對于提高計量經濟學的教學效果起到了事半功倍的作用。因此，進行計量經濟學開放性實踐教學模式改革是提高經濟學專業人才培養質量的迫切需要。
1.開放性實踐教學的目標和基本要求。
開放性實踐教學不僅使學生通過實際操作來鞏固書本知識，加深對相關概念和理論的理解，同時也是提高學生學習的主動性與積極性，提升學生社會實踐能力與創新思維能力的有效途徑[3]。開放性實踐教學倡導以問題和課題為核心的教學模式，推廣個性化培養與自主學習的教學方式，提升學生實踐能力和創新能力，培養學生的團隊合作意識;通過開放性實踐教學，使學生能夠了解和掌握運用計量經濟學建模的基本要求，并能夠較熟練使用eviews與stata等計量分析軟件進行相關數據的處理，模型參數的估計與檢驗，提升學生的研究能力和實際工作能力,從而達到提高學生綜合素質的目的。
2.開放性實踐教學內容的調整與選擇。
從培養經濟學應用型人才的實際需要出發，需要對計量經濟學的教學內容加以適當地選擇與調整，就必須以計量經濟分析軟件為工具，以經濟理論教學為基礎，對其教學內容進行合理的選擇。根據理論教學內容的實際需要，結合計量經濟分析軟件學習的特點，合理制定教學內容;完善教學案例庫，針對開放性實踐教學設計相應的教學案例，結合專業特點展開案例教學,讓學生學會運用計量經濟學分析和解決實際經濟問題;編寫與應用型人才培養要求相適應的教材，教材內容實用即可，改變現行教材的呈現方式，以增強教材的可讀性，讓學生在使用計量經濟學的過程中學習它[4]。以問題為導向，將課程內容項目化，學生在老師指導下進行相關數據的收集整理、設定計量模型并對參數進行估計與檢驗，通過項目的進行，培養學生的獨立思考和解決問題能力，提高學生溝通合作能力，同時還能夠兼顧不同學習風格的學生，逐步構建使學生受益的開放性實踐教學體系。
3.開放性實踐教學的考核評價方式。
開放性實踐教學的教學效果如何評價，在實際工作中是非常重要的問題。根據開放性實踐教學的不同環節建立相應的考核評價機制，以多種形式、從不同角度全方位地評價開放性實踐教學的教學效果，鼓勵和引導學生主動參加開放性實踐教學，通過各種形式的`社會實踐活動，努力提高自己的專業能力和綜合素質。教師根據學生在社會實踐過程中的表現，以及學生撰寫實踐報告或研究論文等，綜合考核評價學生的實際應用能力，給出相應的實踐教學成績，采用這種方式考核評價學生，不容易作弊，能夠比較準確地評價學生的實際應用能力，并以此作為優先推薦評審獎學金、優秀畢業生等的條件。在傳統的理論教學過程中，學生的主觀能動性沒有被充分地調動起來，大多處于知識被動接受狀態，這不利于學生能力的提高，應該鼓勵和引導學生把課余時間用于研究性、探索性與創新性學習和實踐。引導學生參與開放式實踐教學，激勵學生進行應用性和創新性研究，參加各類應用技能競賽，并解決相關實際經濟問題;鼓勵學生發表學術論文，參加各種學術會議，對研究的內容與方法進行宣講,并接受老師與同學的提問，這種考核評價方式有助于考查學生對計量理論與方法的理解程度和實際應用能力,同時還培養了學生的口頭表達能力和溝通交流能力。
以學生為中心的開放性實踐教學模式是實踐教學改革的重要方向。從事計量經濟學教學與研究工作的教師應不斷探索計量經濟學新的教學手段與教學方法,以開放性實踐教學來培養學生的社會實踐能力與創新精神，構建多元化、全方位的開放性實踐教學體系,是廣大經濟學教師所應共同思考的問題。希望通過以上的幾點建議，能夠對從事計量經濟學教學與研究工作的教師起到拋磚引玉的作用，從而到達提升經濟學人才培養質量的目的。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十六
河南農業大學—第2學期《新制度經濟學》考試試卷(b卷)。
題號一二三四五六總分分數。
得分評卷人。
一、名詞解釋(每題5分，共30分)。
1.外部性外部性是一個經濟人的行為對另一個人的福利所產生的效果，而這種效果。
2.交易費用科斯：“利用價格機制的成本”。阿羅：“經濟制度操作的成本”。諾。
思：“交易成本是規定和實施構成交易基礎的契約的成本?！蓖飞骸敖洕到y運轉所要付出的代價或費用”。
3.路徑依賴路徑依賴是描述過去對現在和將來產生強大影響的術語。人們過去的。
選擇決定了他們現在可能的選擇。路徑依賴是對長期經濟變化作分析性理解的關鍵。路徑依賴理論能較好地解釋歷史上不同地區、不同國家發展的差異。
總比無國家(即無政府狀態)好。因為，有國家才能確保社會秩序、公正和安全。而要確保秩序、公正和安全，人們又必須把確定和保護“所有權”的壟斷權交給國家，以便它能夠完成人們要求它完成的任務。
但是，國家有了壟斷權力以后又可能成為個人權利的最大、最危險的侵害者，因為一旦國家接管了產權保護職能并成為惟一合法使用暴力的組織，它就有可能憑借其獨一無二的地位索取高于其提供服務所需的租金，更有甚者還可能干脆剝奪私人產權。
來保持或斷絕交易關系，而是借助于第三方(仲裁者)來幫助解決爭端和評價績效。
過程中的界定、設計、組織等成本和制度運行過程中的組織、維持、實施等費用;制度收益則指制度通過降低交易成本、減少外部性和不確定性等給經濟人提供的激勵與約束的程度。
制度的效率有兩種表示方法：一種是，假定制度所提供的服務或實現的功能為既定，則選擇費用較低的制度是更有效的制度;另一種是，假定制度選擇的費用為給定，那么能夠提供更多服務或實現更多功能的制度是更有效的制度。
二、問答題(每題10分，共50分)1.何謂人力資本產權交易?其保障機制有哪些。
人力資本交易就是通過人力資本的轉讓而實現的人力資本產權權利束的分解和轉讓。在現實的人力資本交易中，人力資本載體交易的只是其人力資本產權的部分權利，即使用權，支配權等，而不會將所有權進行交易，因為這樣容易導致被他人完全控制。
1.人的因素。
2.與特定交易有關的因素。
威廉姆森通過對與特定交易有關的因素，即他所謂交易的三個維度(資產專用性、不確定性和交易頻率)對這個問題進行了解釋。不同的維度與交易成本有關，三者中，資產專用性最重要最獨特。
3.交易的市場環境因素。
制度經濟學畢業論文（優質17篇）篇十七
轉眼間兩年半的時間伴隨著本篇論文的完稿馬上就要結束了，此時此刻我思緒萬千，這其中既有喜悅之情，更有感恩之意。喜悅，因為我順利的完成了研究生階段的各項科研、學習任務，并且收獲了許多以前從來沒有過的成果與經歷。感恩，因為我在讀研期間，得到了許許多多老師、同學、家人、朋友的支持和鼓勵，才讓我順利的完成了兩年半的學習生涯。
依稀還記得剛剛入校的時興奮與喜悅，對即將開始的新的大學時光的向往，對即將接觸的新的知識的渴望無不催促著我繼續努力學習。依稀還記得研究生階段最讓我難忘的課堂學習，老師在講臺上為我們詳細的介紹最新的科研動態，同學們聚精會神的在臺下認真聽講，課堂氛圍異常熱烈。依稀還記得自己參加學校組織的各項競賽，在比賽過程中，我和隊友們時而會爭辯的相當激烈，時而又喜笑顏開。在這其中我收獲了很多，既包括獲得的校級、市級各種獎勵，也包括收獲的朋友之間深厚的友誼和感情。
讀研期間，包括本篇論文的完成，我覺得我最應該感謝的一個人就是我的導師-xxx教授。他不但學術能力較強，他的為人處世方法和態度也將對我未來的工作、生活和學習產生巨大的影響。在學術上，他治學態度嚴謹，對自己嚴格要求，對自己的學生則更多的是以鼓勵的形式來督促他們進步，作為管理學院副院長的他盡管行政事務較為繁忙，但是他仍然會在百忙之中抽出寶貴的時間來指導我們的科研活動及論文寫作，在導師耐心的指導下，我們的學術科研能力都得到了極大地提高。在生活工作中，他認真工作的態度，熱情大方的處事方法無不深深地影響著我。從論文的選題、寫作到最終的答辯都得到了老師細心地指導。老師深入淺出的教導方法、嚴謹的治學態度、淵博的專業知識以及勤勉的敬業精神都給了我較大的印象和啟迪。此外，老師對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，在生活上和學習中給與了無微不至的關懷。正是老師的這種耐心的指導和細心地關懷成為了我不斷取得進步的動力，在此，我對您表示最衷心的感謝。
同時，我還要感謝xxxxx大學經濟學院所有給予學習和生活上提供幫助的老師和同學。正是這些老師和同學們的幫助，使我學習到了很多以前沒有接觸過的領域，使我能夠在更加廣泛的知識海洋中自由的遨游。也正是他們的幫助，擴展了自己的眼界，教會了我用更加長遠的眼光看待問題。也正是他們的幫助，使我能夠學到了更多專業方面的操作技能，提升了自己的專業學習和科研能力。也正是他們的幫助，使我的日常生活更加的豐富多彩，使我能夠勞逸結合，為將來更好的發展打下了堅實的基礎。
最后，我要感謝自己的家人這么多年來對我的鞭策和鼓勵。正是家人的勉勵，才激發了我學習的動力，并不斷追求新的事業高峰。正是家人在精神和物質上的支持，才使我能夠安心的完成自己的學業。在此，我衷心的感謝他們。
在此論文完成之時，我再次向幫助過我的老師、家人、同學以及參加本論文答辯的所有專家學者表達我最由衷的感謝。