教案模板的編寫需要注重教學目標的明確性和學生學習興趣的激發。學習如何修改和改進教案模板可以讓我們的教學更加靈活和有針對性。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇一
1、學會本課生字，會寫課后的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解發明望遠鏡的故事。
3、逐步養成細心觀察、勤于思考的習慣和樂于創造的'品質。
教學重、難點。
識字學詞，積累詞語，體會生活處處有創造。
教學準備。
生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、質疑導入。
1、揭示課文題目，齊讀課文題目。
2、看到本課課文題目，你有什么疑問？(玩出來的發明發明了什么？)。
3、現在，讓我們帶著這些問題，一齊來學習這篇有趣的文章吧！
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現在，我們就去認識它們。這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉迷藏呢，請小朋友借助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！
2、請大家在學習小組內用各種方法和他們成為好朋友。
3、學生在小組內交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易讀錯的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家認不認識。
6、出示兩棵蘋果樹，摘下認識的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。
7、教師：認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。
(學生自由讀課文。)。
8、提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
三、精讀課文，體會感悟。
1、自由讀課文，讀得正確、流利。
2、提出不理解的詞語共議。
3、釋疑解難。
教師：同學們提出的問題，現在有誰能回答了？并說說你是從哪兒知道的。
教師：那小男孩發現了什么？誰愿意把這一段的內容表演給大家看呢？
教師指導表演，演示事件過程。
4、學習課文第3~5自然段。
分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的神態、語言、動作，體會爸爸充滿愛意的責備和小男孩激動的心情。引導評議。
教師小結：你們看，小男孩就是在游戲的過程中，發現了眼鏡的奧秘，爸爸根據這個發現，通過反復實驗做成了世界上第一架望遠鏡，伽俐略由此發明了天文望遠鏡。這個故事讓我想起了牛頓，一次，一個蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：為什么蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經過研究，他發現了萬有引力定律。
5、你讀了這個故事有什么感受嗎？
教師：如果你們都像這個小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會發現更多的奧秘。
6、你在玩耍的過程中有什么新發現嗎？
四、識記生字，指導寫字。
1、本課有8個生字要求會寫，你準備用什么方法記住這些生字？請說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數筆畫等方法記生字。)。
2、誰能幫這些生字娃娃找朋友？(擴詞練習。)。
3、在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應該提醒大家注意什么？
4、書寫生字，老師個別指導。
5、評價：同桌互評，集體賞評。
五、拓展延伸。
課后收集關于發明的故事，利用活動課的時間，舉辦一個小小的故事會。
附：板書設計。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇二
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇三
正確，流利地朗讀課文，了解紙的發明過程。能用學懂課文的基礎上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。
【教學過程】。
一、質疑揭題。
1、同學們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學習紙的故事。（出示課題）。
2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。填空：紙是發明的，他利用（）造紙。
3、根據課后習題1的圖表，講一講紙的發明過程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。
三、學習課文1—3自然段。
1、用手勢表示課文有幾個自然段？
2、自由讀課文，哪幾節寫了紙發明以前？（1—3）。
3、輕聲讀一讀這幾節，思考在紙發明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？
4、交流。抓住以下句子：
（1）在紙發明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片、帛做的書。
同桌討論各自的缺點：笨重，貴。
板書：竹片——帛。
笨重——貴。
5、同桌相互說。
6、齊讀1—3自然段。
7、師生對讀1—3自然段。
四、學習第4自然段。
1、自由朗讀。
2、匯報：你學懂了什么？
（1）重點了解紙的發明過程。（看課件理解）。
（2）把下面相關的內容填入方框里。
（3）重點理解：蔡倫發明的紙是什么樣的紙？點擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）。
課件：認識蔡倫、歐洲；
教師提示歸納：用“發明時間、發明者、造紙原料、紙張特點”這幾點來回答。
3、指導朗讀。
（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？
（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？
（3）抓關鍵句體會。
紙是咱們中國發明的。
早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經有紙了。
過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
4、討論：你認為我們的祖先“真了不起”體現在哪里？（早在一千九百多年前就發明了紙，使中國成為世界上最早發明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進造紙技術和方法。）。
五、拓展說話。
1、學生說說四大發明，進一步體會中國人民的偉大。
課外閱讀：“火藥的發明”“畢升發明印刷術”“指南針”“蔡倫造紙術”
3、寫話練習，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇四
1、聽寫詞語。
手術偉大錄入手冊保存
約會經驗阿姨歐洲社會
2、導入新課。
通過上節課的學習，我們在掌握了部首查字法的基礎上，對課文中的生字詞有了進一步的認識。在這一節課上，我們將深入學習課本內容，進一步感受中華民族祖先的智慧。
1、自由朗讀課文，思考：在紙發明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發明：指造紙術、指南針、火藥和印刷術。
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發明過程。在紙的發明創造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發明過程的描寫，展現了中華民族的聰明才智。
請完成本課對應訓練。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇五
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現出來了，如今到了今天，我們提倡“素質教育”的今天，又有多少人真正地體現了素質教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎上添加了另一層美麗的.外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預，讓他們去發現，去探索，那中國的發明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認為比他們知識豐富的大人身上。
中國的教育就是大人以自己的經歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學習，順利地考學，往往都是按照自己給孩子設定的方向讓他們為之而努力，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發展，去探索。可領導要的成績呢？中國的應試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
玩出來的發明教案（模板23篇）篇六
教學目標：
知識與技巧：
1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法：
聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。
態度情感價值觀：
讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學重點：讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學難點：
1.能夠結合課外知識，說說自己想發明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
在對課文的`學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學重點：讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學過程：
一、談話導入。
《我想發明……》看到課題你想到什么？（困）。
生匯報：愛迪生發明電燈……。
理解發明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預習內容。
（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
（2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發明的用處。
四、質疑。
五、作業。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
教學反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業，導致課上的學習效率不高。
第二課時。
教學內容：理解課文內容。
教學重點：了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學難點：能夠結合課內外知識，說說自己項發明什么和他有什么用處，然后寫下來。
教學過程：
一、談話導入。
1．默讀課文。
回憶課文中講了誰的，什么發明？（困）。
二、新授：
1．再讀你喜歡的發明，說說你為什么喜歡這一發明？
2．匯報。
（1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀。”
理解“減少……增加”的含義。
（2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學數能夠能夠還能夠。
科學樹可以可以還可以。
3．通過學習這篇課文你有什么想法？
4．自由發言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
嘗試實現。
三、作業。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設計發明。
板書設計：
29我想發明……。
表哥人行道自動化方便環保。
表妹電動垃圾箱方便環保。
我種植科學樹美化、凈化環境。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇七
1、通過實踐活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。
2、同學參與創造發明的實踐活動，學習發明創造的方法。
3、初步養成從事探究活動的正確態度和必備的精神與品質。
二、活動準備。
學生準備：課前閱讀搜集科學家和學生身邊發明創造的故事以及有關創新發明的資料。
教師準備：多媒體可見資料展示發明家的小故事，創新發明作品數件。
三、活動內容。
(一)實例激趣，引出課題—小小發明我也行。
1、出示沒有拉環的罐頭和有拉環的罐頭，讓學生尋找差異。(拉環可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子，教師現場演示。)。
(二)展示學生創新作品。
小組討論，學生談感受。結合發明家創造發明的實例，引出學生容易理解的“缺點改進法”和“希望列舉法”。
教師小結：找出物品的缺點并改進，使它使用更方便或者功能更完善，就是一個有用的小發明，生活中一些不完善的地方，我們使它更加完善，就是一件富有價值的創造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產廠家的創意，其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。啟發學生“現在生產的一些生活學習用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是經過改進的?”(如果一時想不出來，就先從文具盒里找。)。
(三)分小組對同學們所使用的書包展開討論，看看自己的書包哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進意見(小組先交流)。
改造“書包”它的缺點：
我的初步設想：
全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。
(四)小結：從剛才的體驗中，你知道了什么?(發明創造很有樂趣，也并不神秘，小小發明我也行。)。
四、教師總結：
人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機;因為想聽得更遠，所以發明了電話??生活是這些發明創造的源泉，只要善于抓住線索不放，認真思考，追根到底，挖掘出事物的本質特征，就會獲得令人欣喜的創新發明。
關文章：
玩出來的發明教案（模板23篇）篇八
1、會認11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多音字“累”“鮮”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的發明過程。
4、能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。
能根據要求提取關鍵信息，說清楚紙的發明過程，以及蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受造紙術對人類社會的促進作用。
2課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
同學們，我們在學習過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？（學生自由發言）大家了解的真不少，這節課我們就來了解有關紙的知識。（板書課題，學生齊讀）
近義詞辨析：發明（創造出新事物或新方法）發現（第一次看到或知道）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，標注自然段序號，要求讀準字音，讀通語句。（學生采用自主識字的方式進行。）
2、檢查自學情況。
（1）課件出示課后生字。（指名讀，齊讀。學生互相交流識記生字的方法。）
（2）指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。
3、學生自由讀課文，了解課文是從哪幾個方面來寫“紙的發明”的。
（1）造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
（2）早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。那時候人們把文字刻在龜甲、獸骨、竹片和木片上，后來就在帛上寫字。
（3）西漢時代，人們用麻來造紙。（板書：麻紙）
（4）我國東漢時代的蔡倫發明了紙。（板書：紙蔡倫）
（5）造紙術的發明極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。
4、你能用簡短的語言從這五個方面概括課文的主要內容嗎？
（本文主要講述了造紙術發明的過程以及意義。）
教學過程
一、復習導入
1、板書課題。
2、指名用簡潔的語言說說課文的主要內容。
二、細讀課文，深入探究
1、學生自由讀課文，小組合作，完成下列表格。種類時間用料優點缺點造紙術發明以前帛麻紙。
2、結合上表，研讀第4自然段中蔡倫造紙方法的句子，并將其與之前人們所使用的“紙”進行比較，想一想為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了。
（通過對比，用蔡倫的方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。）
3、引導學生根據課前對紙的廣泛用途的了解，想一想、說一說：造紙術到底是如何促進人類社會的進步和文化發展的？教師根據學生的交流情況適時引導他們聯系生活中紙的重要作用，以及課后“資料袋”部分的內容，更好地體現紙在各領域中無法替代的作用。
4、為這一發明作出貢獻的人是誰？（蔡倫）
5、句子探究：（課件出示：造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”刪去可以嗎？為什么？（不可以，中國的偉大發明還包括活字印刷術、火藥、指南針。）
（2）師引導：所以說明性的文章用語一定要準確，“之一”一詞就體現了這種準確性。
（3）舉一反三，思考：“大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗”一句中“大約”一詞能否刪去？為什么？（不能，因為造紙術發明是一個漸進的過程，并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數。）
6、延伸交流：現在由于人們不注意節約資源，造成了大量紙張被浪費，針對這一現象，你們都有哪些好的建議？學生自由交流看法，教師適時補充出示關于“再生紙”的資料（廢紙被回收后重新造成紙），同時引導他們充分利用信息數字化形式實現資源的節約利用。
三、記憶生字，書寫生字
1、課件出示：術偉錄冊保存約驗阿歐洲社
（1）小組交流：怎樣寫好這些字？
（2）全班交流，教師評議，重點指導。（“術”最后寫點，“社”先寫點。）
2、學生練習書寫，教師巡視，個別指導。
10、紙的發明
竹片：笨重
帛：輕便、太貴
麻紙：粗糙不能普及
蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜——傳承下來
本課的教學重難點為對比閱讀蔡倫發明的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙發明的偉大，以及被傳承普及的原因。我通過設計表格、對比閱讀、課外知識拓展等，較好地完成了教學目標。不足之處在于今后要善于表揚學生，讓學生不斷進步。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇九
一場臺風過后,晴空萬里.在離城市不遠的'近郊,有一個村莊遭到了臺風的破壞.不過,損失還不太嚴重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關鍵詞：
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十
可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準備要扔進洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫巍巍地擺著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。
“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。
村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就暫時先回到村莊里去了。
“接下來該怎么辦呢？”
“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧。”
大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學家和學者也都聞風而了來。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續續地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？派出所的警察們寸步不離地守衛在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結實的粗繩子。
有一位學者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴音機，準備對洞底傳上來的回聲作頻率分析。可是，他把擴音機擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點回聲也沒聽到。這位學者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經久不息。如果是在地面上的話，數十公里以外的人都可以聽到這種聲音。可是，這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。
學者不禁心里有些發虛了，他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。
難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有點兒可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填。”
他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權的那個投機商人。
可是，這個村莊里的村長卻不同意。
“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因為我們必須在這上面建造一座廟。”
“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”
村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來。“這是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點的地方就好了。”
“一個洞有什么稀奇的，現在就送給你吧。”
于是，這筆買賣就拍板成交了。當然，村長也只好對此表示同意了。
這位收買專利權的商人按照合同實行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。
在這一年的秋收季節，這位專利權所有者創辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。
“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據學者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好的場所。機不可失，時不再來！”
不久，政府有關部門發給了營業許可證。許多原子能發電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。可是，“填洞公司”派人對他們進行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點以后也就放心了。并且，從城里通到這個村莊的現代化高速公路也很快地建成通車了。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。
外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執行監督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。
看上去，這個洞似乎永遠也填不滿似的。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧。“填洞公司”的經營規模一點一點地擴大了起來。
在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。
這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產性企業或商業公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現在人們都認為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統統交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十一
今天，我和孩子們一起學習了《玩出來的發明》一課。課文不難，孩子們學起來很容易。學完本課過后，文中內容卻讓我引起了深思。
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的孩子的差異就表現出來了，如今到了今天，我們提倡“素質教育”的今天，又有多少人真正地體現了素質教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預，讓他們去發現，去探索，那中國的發明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學習，順利地考學，往往都是按照自己給孩子設定的方向讓他們為之而努力，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發展，去探索。可領導要的成績呢？中國的應試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
反思二《玩出來的發明》是小學低年級的一節閱讀課，對于閱讀課文在二年級學生來說，主要還是在識字記字的基礎上，對文本中的詞，句進行相關的理解，并對課文闡述的道理進行自我消化和認識。而本課《玩出來的發明》是一篇講述孩子在玩耍中的一個驚人的發現所引起的在科學領域上的一次重大的發明，指在讓孩子養成思中玩玩中得的良好的品質，使他們明白只有細心觀察，勤于思考敢于創造的人才能讓生活中處處閃耀發明的火花。做為本課的執教者我力求實際以下幾點：
1、充分展示扎實，樸實，踏實的教學風格。體現實在，實際，使用的教學特點，讓課程呈現出生動活潑，扎扎實實的課堂教學本色。
2、結合本課特點，采用各種朗讀方式，效果很好。教學中，創設情境，讓學生親自實驗，用兩塊鏡片（老光鏡片，近視鏡片）進行反復操作，體會孩子思中玩的特點，讓學生用體驗來感悟課文內容。引導學生通過自己的'肢體語言來表演，一邊表演，一邊朗讀，體會發現時的“驚訝”與“小心翼翼”。感受有所得的欣喜。同時，對于低年級的孩子來說也非常的實用，通過學生分角色朗讀，教師范讀，男女生及師生互動朗讀，讓學生在肚中感悟，讀中悟情，同時也尊重學生朗讀中自身體會的表現。
3、創設一種教學情境能引發學生學習興趣，調動學生學習積極性的好方法，對低年級的學生來講“創設情景”尤為重要。于是我在教學中恰好其分地創設了學生喜聞樂見的情景。如：利用手中的鏡片引發學生提問；讓學生親自的玩耍調動學生學習積極性；同時通過對“責備”、“激動”、“半信半疑”、“目瞪口呆”等詞用動作方式的理解來幫助他們更快地熟悉當時的情況，體會父親與孩子的不同表現。并運用你們來當“父親”和“兒子”讓學生與文本直接對話，融于情景之中。讓學生動手、動腦去感受文中的樂趣。
4、讓孩子從平日里自己的活動進行思考，養成孩子獨立思考的能力，簡單地兩個問題：
（1）你還知道哪些發明是孩子們在小時候玩中發現的？
（2）你在平時玩耍中有這樣驚奇地發現嗎？
將本節課推向了高潮，孩子們樂于表達的愿望得到了充分的體現，從中我真正體會到孩子們那種樂于思考，樂于觀察的能力。
5、對于最后的一個自然段的學習上，如果能直接利用真實的天文望遠鏡對學生進行直關的觀察和體驗，相信那些繁瑣地提問在此是多此一舉。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十二
今天，我和孩子們一起學習了《玩出來的發明》一課。課文不難，孩子們學起來很容易。學完本課過后，文中內容卻讓我引起了深思......
前些年看過很多的報道，中國孩子在參加世界的大賽時，理論絕對是第一名，可是當在比賽操作時，中國的孩子和別的國家的`孩子的差異就表現出來了，如今到了今天，我們提倡“素質教育”的今天，又有多少人真正地體現了素質教育呢？很多時候我們的教育只是在原來的基礎上添加了另一層美麗的外衣罷了。試想，假若我們老師、家長在教育孩子時也像文中的那位父親一樣，對孩子的愛好不橫加干預，讓他們去發現，去探索，那中國的發明家肯定會更多；假若我們的老師、家長像文中的那位父親那樣，對孩子的話即使是“半信半疑”也總比一竿子打死的好。其實我們的孩子很聰明，但是他們的才智往往斷送在我們這些自認為比他們知識豐富的大人身上。中國的教育就是大人以自己的經歷來作為孩子的教本，希望他們能順利地學習，順利地考學，往往都是按照自己給孩子設定的方向讓他們為之而努力，有時候我在想，這真的對嗎其實更多的時候我認為我們大人們可以放放自己的手，讓孩子們自由地去發展，去探索。可領導要的成績呢？中國的應試高考呢？我們能跨越過去嗎？難哪！
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十三
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
ppt課件；奧運會相關視頻。
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、認識造紙術
講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？
講解：我們中國古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十四
1、通讀課文，感知文章內容，理解文章主旨。
2、理解現實與想象思維的關系。
3、增強環保意識，激發探索熱愛科學的情趣。
【教學重點】。
1、理解現實與想象思維的關系。
2、增強環保意識。
【課時安排】。
1課時。
【教學內容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現實與想象思維的關系。
3、展開合理想象，作續寫練習。
【教學步驟】。
一、漫畫導入。
學生上講臺展示所畫漫畫，解說故事內容。
第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。
第二幅，畫上許多垃圾車開來。
第三幅，畫上工人頭頂上飛來一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個虛構的故事說明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環境問題，環境污染終將危及人類自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說的深意。結合練習二，討論交流。
四、展開想象。
明確：
1、從那個無底洞中來的。
2、意味著原先人們扔進洞里的垃圾污物將接踵而來，大自然對人類進行的一次次懲罰的行動即將開始。
3、展開想象，先口頭作文，再書面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調查一下，自己生活的環境中人們是怎樣進行環保的？我們應該怎么做？
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十五
準備：蠟筆、彩色紙等。
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十六
春天來了，和孩子們一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長過程，細致入微地觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計勃勃的精神有神韻地表現出來。讓幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中獲得發展。
1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現的快樂。
3、借助嫩芽發芽生長的圖示為線索來表現音樂，幫助幼兒記憶表演情節。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機;多媒體課件：有關樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發芽生長的圖示。
一、隨著音樂《郊游》進入活動室。
二、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發生了什么變化?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地用語言表達自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。
啟發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現發芽的過程。
3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導幼兒一起表現發芽的過程。
三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結構。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?
2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?
3、教師結合幼兒的想象，邊出示嫩芽發芽生長圖示邊說音樂意境。
師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂曲的基礎上，創編嫩芽的生長過程。
1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。
2、幼兒隨著音樂，創編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現。
五、完整地隨音樂表演。
1、教師根據幼兒的創編，帶領幼兒按圖示情節邊聽音樂邊完整地做動作。
2、教師提出表情要求，幼兒進行練習。
幼兒在老師的帶領下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
從《綱要》的這一精神出發，在教學過程中，我注重幼兒的表現，保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作，使他們的創新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創編動作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創編，讓幼兒進一步體會創編的樂趣，激發幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創編的欲望。當老師表演結束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創新意。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十七
1、知道紙是由中國古代的科學家發明的。
2、主動地參加討論活動。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”
1、理解歌曲的內容和性質，學會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
歌曲錄音《四大發明》。
1、交流對四大發明的認識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發明的。”
2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節奏。
（2）、有節奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十八
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。
2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
3、發展孩子的思維能力。
4、培養孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）。
2、畫有三角塔的紙若干。
3、獨木橋一座。
4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干。
活動過程:。
一、基本部分。
1、同幼兒聊關于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏。
色？自己用的.書包是什么顏色？
3、請幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。
5、出示畫有三角塔的紙。
（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。
（2）幼兒涂色（教師巡回指導）。
6、游戲：送花。
給天線寶寶。
（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。
（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）。
二、結束部分。
1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動結束。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇十九
我有一個小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動我能夠參加。
那天，我聽見吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們去溫州大學玩的趣味。“溫州大學好大哦！”吳曉說。“我們在那兒休息，邊聽音樂，邊吃零食，夠爽的`！”我聽了很羨慕，“什么時候去的？”我問他們。他們一齊說：“上周日下午。”
下午，高源媽媽來接高源。我就問高源媽媽：“你們上周日什么時候去溫州大學的。”高源媽媽說：“下午1：30去的。”我問：“這周日去哪兒？”她說：“到時候再說。”“時間不變嗎？”“嗯。”我心想：周日下午1：30我去學習，沒法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學習，可以和他們一起出來走走，那該多好！我想讓他們換一個時間，可是換一個時間的話，有的人可能又不能去了。看來想要讓大家都有空一齊出來走走，是件很麻煩的事。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇二十
1、冬瓜皮西瓜皮，萬圣節里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節里換個頭。恐嚇你嚇嚇你，萬圣節里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節到了，祝你萬圣節里hold住！
2、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節搞的鬼！祝節日快樂！
3、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節日樂翻天！
4、睡了嗎？都這點了還是早點上床睡覺去吧，今天可是萬圣節喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬圣節快樂！！！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會跟著你轉身呢！萬圣節快樂！
6、點一把鬼火把你照耀，叫你鴻運當頭好運來；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個幽靈來把你找，送給你吉祥如意；萬圣節來到了，祝你永遠平安。
7、萬圣節到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見你，眾鬼慌逃，原來是因為你長得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬圣節，祝你和你的徒兒玩得快樂。
8、萬圣節到啦，為了給你準備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬圣節到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠笑口常開。
10、萬圣節到啦，四大鬼來到你家，開心鬼祝你越來越快樂，機靈鬼祝你越來越聰明，逃氣鬼祝你越來越可愛，還有小氣鬼，提醒你，要記得經常請我吃飯噢，哈哈，祝你萬圣節快樂。
11、萬圣節到，提上南瓜燈，撒個歡，讓快樂幸福入心間，戴上鬼面具，撒個野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬圣節開心相伴。
12、萬圣節到，送你糖果，祝愛情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業騰飛沒盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂好心情！萬圣節開心！
13、萬圣節到，神圣的祝福，神圣的愛情，神圣的激勵，神圣的萬種神圣的祝福的愿望謂之萬圣。祝：萬圣節到，萬圣皆到。
14、萬圣節到，你已出現中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開心對你不停干笑，霉運為你懸梁上吊，情運與你摟摟抱抱，幸福見你興奮尖叫，連我都要發信向鬼王匯報！
15、萬圣節到，據我推測，你將出現嚴重的鬼纏身癥狀：時而跺腳，時而傻笑，時而摟著鋼管狂搖，時而口水掛嘴角。解魔密語：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現身！
16、別以為我忘了你，比如說今天—萬圣節，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節日樂翻天！
17、送你一個南瓜，你的希望會讓種子發芽；送你一個掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬圣節到了，可愛的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂永遠陪伴你！
18、送你一個潘多拉盒子，里面裝著開心鬼，幸運鬼，發財鬼，請在萬圣節前夜打開，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開心好運，又前途無量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬圣節的狂歡，暫時忘記生活中的煩惱，快樂的.渡過今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬圣節的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬圣節平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬圣夜的路；送你一個拖把，讓它帶你參加萬圣節舞會；撒旦托我來傳話，萬圣節夜里來看你！預祝萬圣節快樂！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬圣節到了，祝你快樂無限！
23、隨意開心，盡情瘋狂，縱情快樂，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬圣佳節，告別無聊，縱情一笑，活點精彩，拼點味道，爭出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個魔鬼我也會保護你。愿你盡情享受自己的節日。萬圣節快樂。
25、他說他中了五百萬，我們不信；他說他是奧特曼，我們不信；他說卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見鬼，他說的只有鬼才信。祝你萬圣節快樂。
26、它的眼神有點空洞，卻深藏無限；它的嘴巴有點廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點小巧，卻是我最愛；萬圣節來臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節快樂！
28、傳說今晚，陰魂不散，死光又現，鬼魂四處轉！愿鬼聽到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問候你：萬圣節晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護身符，萬圣節的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說，我很孤獨，我不想說，我很寂寞，因為今天是萬圣節，你我都應該拿出一份狂歡的心情來面對生活。
30、萬圣節的夜晚，點起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開心的面具，迎來本應屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬圣節的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂有獎競猜活動，認為自己快樂的同志可以編寫短信：萬圣節快樂，發送給好友。
32、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節搞的鬼！祝節日快樂！
33、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節日樂翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車往回走。哈哈，祝你萬圣快樂！
35、廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上床單裝過鬼！呵呵，祝你萬圣節快樂！
36、男人生來就有罪，做事不能怕累，約會當然你付費，甜言蜜語要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯都是你的不對。祝萬圣節快樂！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節快樂！
38、萬圣節之夜，我會去找你的，嚇著你了嗎？其實只想對你說——萬圣節快樂！萬圣節你準備好了嗎？是不是有點怕怕的呢？一起過個快樂萬圣節！
39、祝萬圣節的夜晚，大家過得失聲尖叫起雞皮，過得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬圣節快樂啊！
40、阿杰走過墓地，聽到敲擊聲害怕。見到一個人摸墓碑，問：“你在干嗎？”那人說：“他們把我的墓碑刻錯了”。祝你萬圣節快樂！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學會翻跟斗，翻進坑里頭。哈哈，祝你萬圣節快樂！
42、如果世界上只剩下你一個人。咚咚咚有人敲門萬圣節快樂！
43、白天開會，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬圣節快樂。
44、電視購物版萬圣節經典短信、萬圣節期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動，活動內容是將萬圣節快樂這句話對你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當主調，囂張當格調，嚇人當情調，尖叫當聲調，歡笑當音調，裝鬼到高調，萬圣節到來，穿上不一般的色調，玩出不一樣的高調，活出放縱無極的味道。
46、多謝你給我的關懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個萬圣節，讓我帶你一起飛上天好嗎？別怕，有我在你不會掉下來的！
47、奉天承運，玉皇大帝詔曰、為加強東西鬼界友好交流，萬圣節之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬圣節來到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂的味道！
49、日日笙歌，那是君主國王，天天玩樂，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬圣節也要出來瘋狂。
50、風吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會情不自禁地第一個想到你，我想對你說一句，朋友，萬圣節快樂！不用感謝我，誰讓你和鬼是近親哪！
玩出來的發明教案（模板23篇）篇二十一
3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創造表現。
教學設想。
在第一課時已經對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學會了發揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復習上節課內容，學唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創造表現。
本課以游戲的方式，設計了“音樂謎宮”、“動物聯誼”等環節，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創編表演活動。
教學重點。
指導學生學習歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創造表現。
教學難點。
讓學生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節奏感和節拍感。
教具準備。
音響、課件、頭飾。
教學過程。
一、情境導入。
1、律動《多愉快》。
2、師生問好。
二、音樂體驗。
1、導入新課。
2、律動《火車開啦》。
3、呼吸練習（課件展示）。
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）。
師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應答案，模仿表演后說出答案。
三、表現與創作。
1、聰明屋（課件展示）。
師：同學們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！
（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？
（2）模仿表演（學生帶頭飾表演）。
（3）看誰學得快（第一段歌詞）。
（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學生按節奏讀歌詞和表演）。
2、動物聯歡會（課件展示）。
（1）唱一唱（學習歌曲《什么動物出來玩》）。
師：終于來到動物聯歡會了，（課件：下一個節目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學學吧！
（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）。
師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦！（檢查歌曲學習情況）。
（3）創編表演。
師：有幾個小動物見同學們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學生評價）。
（4）動物聯歡會。
教師將準備好的各種頭飾分發，學生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀律和領隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結。
律動《火車開啦》出教室。
師：今天我們學習了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結束了，讓我們坐上小火車回家吧！
玩出來的發明教案（模板23篇）篇二十二
在華特曼發明自來水筆四年后的'1888年，美國的勞比提出一種完全不同于自來水筆的新式筆。這是在筆尖上裝一個圓球，書寫時，隨著圓珠的滾動，把墨水留在紙上，這就是今天人們叫做的“圓珠筆”。由于技術問題，勞比的發明沒有成功。一個原因是，圓珠滾動不靈，寫不出字；另一個原因是，通過圓珠而流出的墨水無法控制，會大量漏水而污染紙面。
1943年，匈牙利一個印刷廠的校對員名叫拉茲羅約瑟夫·比克，他發現機器上剛印好的清樣含水分多，用自來水筆改正，會發生浸潤模糊的現象。為了克服這種現象，他便經常琢磨使用各種辦法來進行改進。比克找來一根圓管，裝上油質顏料，把筆尖改成鋼珠，使這種筆書寫流暢，從而制成了世界上的第一支圓珠筆。后來，他將這項發明提供給英國皇家空軍，于是第一批商業化的圓珠筆便由英國的一家飛機制造廠生產出來啦。
玩出來的發明教案（模板23篇）篇二十三
知識與能力：
1、了解作家及科幻小說的文體特征。
2、了解小說的情節，理解作品的主旨。
3、把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣。
4、揣摩作者的想象活動，探究想象與現實的關系，學習作者的想象思維。
過程與方法：
通過多媒體教學進行授課，以動畫、視頻和音頻等綜合手段激發學生的'學習興趣，理解并把握文章的主旨。
情感態度與價值觀：
引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系，培養他們的科學理性精神和人文關懷精神。
把握小說的情節，探究想象與現實的關系。
理解結尾的含意，領會小說的主旨。
1、動畫激趣法。
2、討論點撥法。
多媒體、學生自制小裝飾品(回收再利用)。
1課時。
一、導語設計。
臺風吹倒了村外的一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，形形色色的人物圍聚在洞旁，議論紛紛，猜測不已。大家看，那邊走來一個年輕人，我們緊隨其后，慢慢靠近黑洞，去看個究竟。
二、多媒體動畫合作探究。
1、我采用動畫的形式，激起學生學習本文的興趣，讓學生看著動畫，開始回顧故事情節。
2、學生簡介周圍圍觀的人群。
3、采用四人小組討論的方法揣摩故事中的人物行為活動。
三、學生自由發言，談談生活中人類如何處理生活垃圾和工業三廢。
四、多媒體動畫深入感知。
1、看圖片回顧故事情節。
2、深入探究故事的真實性。
3、了解本文的文體特征。
五、聯系生活情感共鳴。
1、觀看人類污染環境的圖片，現實中的“無底洞”。
2、學生談談現實生活中人類因為破壞大自然而遭到自然報復的例子。
3、觀看視頻“環境污染給地球帶來的影響”，震撼學生的心靈，進一步達到情感教育的。
六、拓展延伸自我反省。
1、作者到底想告訴我們什么道理?
2、面對現實，我們該怎么辦?
七、作業。
故事的結尾留給我們太多的想象空間，學生課下要充分發揮自己的想象力，給故事續寫一個更加精彩的結局，要求200字左右，要有承前性，注意科幻小說的三要素。
八、欣賞歌曲《地球你好嗎》，在呼吁環保的歌聲中結束本文的學習。
九、板書設計。
開端：廟塌洞現。
發展：成立公司。
破壞自然必遭報復。
高潮：垃圾填洞。
結局：再現叫聲。