建橋梁教案（熱門20篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和備課的重要參考依據(jù)。接下來是一些教師在編寫教學(xué)工作計(jì)劃中的常見錯(cuò)誤和改進(jìn)建議，供大家參考借鑒。

建橋梁教案（熱門20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

會自己設(shè)計(jì)建造幾種橋梁，并能發(fā)現(xiàn)不同形狀橋梁的承重力不同。

學(xué)會在研究過程中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能清楚地表達(dá)研究的過程和結(jié)論。

能夠利用課內(nèi)所學(xué)知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認(rèn)識。

知識與技能：

知道橋梁的作用和結(jié)構(gòu)。

知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關(guān)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)建橋梁的艱辛和快樂，意識到科學(xué)研究要認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。

意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備。

1、橋梁圖片課件。

2、每組準(zhǔn)備，二年級試驗(yàn)盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、a4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個(gè)、記錄單等。

學(xué)生準(zhǔn)備。

課前收集有關(guān)橋梁的知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生問題。

1、同學(xué)們，你們都見過什么橋？

2、大家說了這么多種橋，說明你們平時(shí)都很留心觀察生活。

3、誰愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報(bào)一下。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)播放橋梁圖片的課件）。

4、現(xiàn)在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的結(jié)構(gòu)？有幾部分構(gòu)成？（板書：橋梁結(jié)構(gòu)：橋面橋墩）。

5、大家仔細(xì)觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？

6、點(diǎn)撥：橋面表面是平的`，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋拱形橋斜拉橋）。

7、預(yù)測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？

8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點(diǎn)及承受力有什么不同。（板書：3、建橋梁）。

二、引領(lǐng)探究，解決問題。

1、老師跟大家準(zhǔn)備了相同的材料，看看都有什么？

2、用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做什么？（橋墩），用a4紙做什么？

3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學(xué)生的回答，演示兩種橋的建法。

4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時(shí)要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？根據(jù)學(xué)生的回答板書：（相同：橋面寬度、厚度a4紙對折、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋）。

5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）。

6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）。

7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）。

8、現(xiàn)在老師演示斜拉橋的建法，請仔細(xì)觀察。

9、現(xiàn)在請同學(xué)們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。

10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

11、匯報(bào)：匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結(jié)論？

三、拓展與應(yīng)用。

1、以平板橋?yàn)槔芯克某惺芰Υ笮∈苁裁匆蛩赜绊懀浚蛎婧穸取挾取⒉牧稀蚨站嚯x……）。請同學(xué)們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個(gè)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究橋梁承受力大小受什么因素影響。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。

3、教師總結(jié)：看來影響橋梁結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續(xù)研究橋梁承受力與與身因素有關(guān)。

板書設(shè)計(jì)：

建橋梁。

橋梁結(jié)構(gòu)：橋面橋墩。

形狀：平板橋。

拱形橋形狀不同，承受力不同。

斜拉橋。

建橋梁教案（熱門20篇）篇二

1、過程與方法。

能夠自定義標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類;。

能夠開展研究不同橋面的承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。

2、科學(xué)知識。

知道拱橋的承受力最大，懸索橋次之，平板橋最小。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

樂意與同學(xué)合作、交流;。

體驗(yàn)動(dòng)手運(yùn)用工具比感官觀察來的更有效。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：研究平板橋、拱橋、懸索橋的承受力大小差異。

難點(diǎn)：有效、合理地搭建三種形狀的紙橋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

不同形狀結(jié)構(gòu)的橋梁圖片;硬紙板;空牛奶盒;牢固的.細(xì)繩;鉤碼;筷子;膠帶;剪刀。

【教學(xué)過程】。

一、認(rèn)識橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)給橋分類。

1、談話：我們的家鄉(xiāng)福州是一個(gè)臨江而建的美麗城市，母親河——閩江為我們帶來了生命之源——水的同時(shí)，也為城市帶來了無限的活力。有河流的地方我們常常能見到橋。

2、提問：課件上顯示的是一座跨越閩江的大橋，你們認(rèn)識嗎?

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4、課件展示福州解放大橋圖片，對其做簡要介紹。

5、過渡：不僅福州有許多橋，古今中外也有很多的橋梁，以各自的特色文明于世，接下來我們進(jìn)入名橋欣賞。

6、課件展示盧溝橋等名橋圖片，簡介后提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它分類嗎?要說出分類的依據(jù)。

7、學(xué)生自定義標(biāo)準(zhǔn)給橋分類并匯報(bào)。

8、小結(jié)：各種各樣的橋，如果按材料可以分為木橋、石橋、鋼橋、磚橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋;如果按形狀可以分為平板橋、拱橋、懸索橋(吊橋)……(根據(jù)學(xué)生的回答酌情概括)。

二、認(rèn)識橋梁的形狀與承重力的關(guān)系。

2、學(xué)生猜測。

3、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。

4、這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中唯一一個(gè)不同的地方是什么?必須保持相同的條件有哪些?

5、小結(jié)：唯一不同之處在于橋的形狀，其他方面，包括建橋的材料、橋墩的距離都應(yīng)該保持不變。

6、強(qiáng)調(diào)：為了使我們的造橋過程能夠順利，大家要注意：(課件同時(shí)展示)。

(1)建橋要用牛奶盒做橋墩，紙板做橋面，橋墩間的距離要一致;。

(3)測試的的時(shí)候，當(dāng)橋梁塌了時(shí)要減掉一個(gè)鉤碼才是這座橋的承受力。

7、分組造橋，并做好測量的記錄(教師深入各組，幫助學(xué)生解決各種困難，保證“施工”順利)。

8、提問：通過比較，哪一種橋的承重力最大?

9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書。

10、提問：你認(rèn)為橋梁的承重力大小與什么因素有關(guān)?

11、教師歸納：橋梁的承重力與其形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí)，因?yàn)樗颜麄€(gè)橋面上的重量分散開來。吊橋又比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。

建橋梁教案（熱門20篇）篇三

橋梁的建設(shè)是人類工程史上的偉大成就之一。在工程建設(shè)的過程中，橋梁的搭建需要融合技術(shù)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的力量。這其中需要團(tuán)隊(duì)合作、優(yōu)化設(shè)計(jì)和高效施工。在參與橋梁建設(shè)的過程中，我深刻體會到了搭建橋梁的艱辛和意義。通過這一過程，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對搭建橋梁有了更為深刻的理解。

首先，在橋梁搭建的過程中，團(tuán)隊(duì)合作起著至關(guān)重要的作用。橋梁的建設(shè)需要多個(gè)專業(yè)的人員進(jìn)行協(xié)作。比如，設(shè)計(jì)師需要與工程師、施工人員密切合作，以確保設(shè)計(jì)方案能夠順利實(shí)施。在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互信任、互相合作，合理分工，確保每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。只有真正形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能夠克服困難，高效地完成工作。

其次，橋梁的設(shè)計(jì)需要充分考慮結(jié)構(gòu)物的穩(wěn)定性和安全性。在設(shè)計(jì)過程中，我深刻認(rèn)識到了工程設(shè)計(jì)的重要性。設(shè)計(jì)師需要對結(jié)構(gòu)、材料和負(fù)荷進(jìn)行充分的分析，確保設(shè)計(jì)方案的合理性。同時(shí)，還需要充分考慮地質(zhì)、氣候等因素對工程的影響。只有將每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，并進(jìn)行合理的優(yōu)化，才能夠保證橋梁的安全性和穩(wěn)定性。

然而，橋梁的搭建并非一帆風(fēng)順。在過程中，我們經(jīng)歷了許多困難和挫折。有時(shí)候，設(shè)計(jì)方案可能需要進(jìn)行多次修改和完善；有時(shí)候，施工過程中可能出現(xiàn)意外情況導(dǎo)致工期延誤。但是，正是因?yàn)檫@些困難和挫折，我們更加深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和高效施工的必要性。在面對困難時(shí)，我們需要相互支持，相互鼓勵(lì)，共同尋求解決方案。

最后，在橋梁的搭建過程中，創(chuàng)新的力量也起到了重要的作用。在設(shè)計(jì)和施工過程中，我們需要不斷地尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。通過引入新的工藝、新的技術(shù)和新的材料，我們可以提高橋梁的質(zhì)量和效率。在這個(gè)過程中，我們鼓勵(lì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的創(chuàng)意和建議，不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn)。只有在不斷追求創(chuàng)新的過程中，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)橋梁建設(shè)的進(jìn)步。

總的來說，參與橋梁建設(shè)的過程是一次寶貴的經(jīng)歷，使我更加深入了解了搭建橋梁的艱辛和意義。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、設(shè)計(jì)的重要性、困難和挫折的存在以及創(chuàng)新的力量。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將對我未來的工作產(chǎn)生重要的影響。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會變得更加優(yōu)秀，為建設(shè)更好的橋梁作出更大的貢獻(xiàn)。

建橋梁教案（熱門20篇）篇四

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，搭建橋梁的需求越來越大。作為一名橋梁工程師，我有幸參與了多個(gè)橋梁搭建項(xiàng)目，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將從規(guī)劃設(shè)計(jì)、材料選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)防控以及質(zhì)量管理方面分享我對搭建橋梁的體會。

首先，規(guī)劃設(shè)計(jì)是搭建橋梁的第一步，也是決定工程成敗的關(guān)鍵。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，我們需要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的橋梁長度、橫斷面形狀以及橋墩和橋面的布置等。同時(shí)，我們還要考慮橋梁的功能需求，比如承載能力、通行能力等，保證橋梁能夠滿足設(shè)計(jì)要求。此外，還需充分考慮環(huán)境因素，并遵守相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。通過合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以提高橋梁的可擴(kuò)展性和經(jīng)濟(jì)性，降低施工難度，保證工程質(zhì)量。

其次，材料的選擇對于橋梁的性能和壽命起著至關(guān)重要的作用。在材料選擇時(shí)，我們要考慮橋梁的使用環(huán)境和所需承載力等因素。比如，在橋梁的主結(jié)構(gòu)中，應(yīng)選用高強(qiáng)度和耐久性好的材料，如高強(qiáng)度混凝土、高強(qiáng)度鋼材等，保證橋梁的整體穩(wěn)定性和承載能力。此外，還需要對材料進(jìn)行合理的質(zhì)量檢驗(yàn)和控制，確保材料的質(zhì)量符合設(shè)計(jì)要求，以防止質(zhì)量問題對工程造成不良影響。

第三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是橋梁搭建過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。橋梁工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要由多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人員共同協(xié)作完成。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們強(qiáng)調(diào)相互溝通、相互協(xié)調(diào)，充分利用每個(gè)成員的專業(yè)能力，解決工程實(shí)施中的難題。此外，還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識，明確各個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)，保證項(xiàng)目進(jìn)展順利。通過有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以提高工程實(shí)施的效率和質(zhì)量。

在橋梁搭建過程中，風(fēng)險(xiǎn)防控是至關(guān)重要的。橋梁工程受到多種自然和人為因素的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、自然災(zāi)害、施工安全等。我們要通過風(fēng)險(xiǎn)評估和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，對潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判和防范。比如，在設(shè)計(jì)階段，我們要對橋梁承載能力、抗風(fēng)能力進(jìn)行充分考慮；在施工階段，我們要加強(qiáng)現(xiàn)場管理，保證施工過程的安全性。通過科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)防控措施，可以減少工程事故的發(fā)生，確保橋梁工程的順利進(jìn)行。

最后，質(zhì)量管理是搭建橋梁過程中不可或缺的一環(huán)。橋梁是人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，所以質(zhì)量問題必須高度重視。在質(zhì)量管理方面，我們要加強(qiáng)各個(gè)階段的質(zhì)量把控和檢查，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，保證施工過程和結(jié)果的質(zhì)量。同時(shí)，還需加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督和管理，建立質(zhì)量檔案，以便后期維護(hù)和使用。只有保證工程質(zhì)量，才能提高橋梁的安全性和可靠性。

總之，搭建橋梁是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)、高要求的工作，需要我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過規(guī)劃設(shè)計(jì)、材料選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、風(fēng)險(xiǎn)防控以及質(zhì)量管理等方面的努力，我們可以確保橋梁工程的安全、高效、高質(zhì)量完成。希望未來有更多的工程師參與到橋梁搭建中，共同創(chuàng)造更加美好的城市環(huán)境。

建橋梁教案（熱門20篇）篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好：下面對本節(jié)課進(jìn)行說課。

一、說教材。

（一）教材地位。

《建橋梁》選自蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》，本單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來構(gòu)建的，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。本單元有四節(jié)課，第一課《折形狀》、第二課《搭支架》、第三課《建橋梁》，第四課《造房子》。我所說的是第三課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)前兩課，認(rèn)識第一文庫網(wǎng)了形狀結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系基礎(chǔ)上的實(shí)踐活動(dòng)。通過建橋梁的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解形狀、結(jié)構(gòu)與承受力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感受到科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要作用。同時(shí)教給學(xué)生科技制作的初步技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此本課在第二單元中有著舉足輕重的地位。

（二）說教學(xué)目標(biāo)：

在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面，我制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

過程與方法。

1．初步學(xué)會搭建幾種橋梁。

2．能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

科學(xué)知識。

1、知道橋梁是由橋面和橋墩等組成。

2、了解掌握橋梁的特點(diǎn)，知道橋梁根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分類方法。

3、知道拱橋承受力最大，是最結(jié)實(shí)的一種橋。

4、知道橋梁的承重力和橋梁的形狀有關(guān)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1．經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。

2．意識到科學(xué)技術(shù)在建設(shè)橋梁中發(fā)揮的重要作用。

（三）說教材重難點(diǎn)。

本課教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來構(gòu)建的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)，因此制定本課重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)知道拱形橋、吊橋、平板橋的承受力大小不同。

難點(diǎn)探究三種橋的承受力大小差異。

二、說教法、學(xué)法。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教法和學(xué)法：

（一）說教法。

1、直觀式教學(xué)方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過分組實(shí)驗(yàn)和（實(shí)物展示）讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，感受獲得。

2、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行比較分類，使學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，更體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）說學(xué)法。

強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身體會，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的觀察，分組操作，討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、說教學(xué)過程：

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機(jī)會。而且必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。本課時(shí)遵循這些理念開展以引導(dǎo)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我為本課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)檢測，情景導(dǎo)入；（二）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究；（三）引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。具體闡述如下：

（一）預(yù)習(xí)檢測，情景導(dǎo)入。

科學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)選擇貼近兒童生活的.，這樣讓學(xué)生感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。從而大大增加了學(xué)生觀察周圍事物的興趣和探究問題，解決問題的欲望。

因此本課開課時(shí)，我就對以前的知識進(jìn)行回顧。從而讓知識更貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書課題，并讓學(xué)生小組交流收集到的各種橋梁的資料；并按自定的標(biāo)準(zhǔn)為這些橋梁分類。

適時(shí)板書：平板橋、拱橋、吊橋。并出示三種橋梁的分類及代表建筑。

（二）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究。

1、課前預(yù)習(xí)展示。

（從學(xué)生身邊的事物出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，交流已有知識儲備，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能引起學(xué)生對橋梁話題的關(guān)心，起到“聚焦”作用，同時(shí)又了解了學(xué)生對橋梁的認(rèn)識情況，使教學(xué)更有針對性，并為橋梁的分類做好了準(zhǔn)備。）。

（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)分，老師不加以限制，可以給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，可以挖掘出學(xué)生更多的潛能，老師及時(shí)鼓勵(lì)可使學(xué)生更加自信。）。

2、觀看圖片，進(jìn)一步了解橋。

教師在播放圖片時(shí)，讓學(xué)生回答是什么類別的橋，從而進(jìn)一步對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測。

3、當(dāng)播放到垮塌的橋時(shí)，我沒有說是什么原因造成的。因?yàn)樵诖瞬贿m合對小學(xué)生講。只是對橋的承受力來進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生造一座堅(jiān)固的橋。從而引出下面的實(shí)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)探究橋梁形狀和承受力的關(guān)系。

1）猜想是科學(xué)探究必不可少的環(huán)節(jié)。作為教師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，我們考慮到學(xué)生由于年齡、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平特點(diǎn)。學(xué)生常常用獨(dú)特到，不同于成人的眼光和思維方式去思考，不可能說出絕對正確的結(jié)論，因此，通過猜想我們允許學(xué)生出錯(cuò)，耐心傾聽學(xué)生的每句話，即使學(xué)生說得不著邊際，也要尊重學(xué)生間的差異，面向每一個(gè)學(xué)生，力求真正了解到學(xué)生的真實(shí)想法。

除此之外，我們還讓學(xué)生把自己的想法記錄下來，形成個(gè)人猜想記錄，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位）。

2）揭示課題：

師：同學(xué)們的想法都很好，但怎樣才能知道我們的猜想是否正確呢？

學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我先讓學(xué)生建橋梁。

各組學(xué)生拿出自己預(yù)習(xí)時(shí)做好的橋梁進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教師多媒體展示要注意的事項(xiàng)。

小組代表匯報(bào)分工情況，介紹記錄單。

(科學(xué)課的活動(dòng)就像是做游戲一樣，要有規(guī)則，就要明確做什么，怎么去做。在小組合作驗(yàn)證三種橋承受力的大小前，先明確實(shí)驗(yàn)要干什么――驗(yàn)證剛才的猜測是否正確，思考橋墩間的距離、重物如何添加？然后明確活動(dòng)的要求和分工，學(xué)生的活動(dòng)會更有序、有效。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄是學(xué)生各自在探究活動(dòng)中思維過程的印跡。鼓勵(lì)學(xué)生做好真實(shí)的記錄，這是非常重要的科學(xué)行為習(xí)慣。)。

根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

拱橋承受力最強(qiáng)，吊橋次之，平板橋最差。

（通過討論、分析，使學(xué)生凌亂、模糊的認(rèn)識更加清晰化。）。

（三）引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。

多媒體出示建瓜皮橋步驟，布置課下實(shí)踐作業(yè)。

科學(xué)精神，又讓他們體會到科學(xué)的無窮奧妙，從而激起他們的探究欲望和積極主動(dòng)的探究行為。）。

（四）課堂小結(jié)，升華題旨。

2、在本節(jié)課除了學(xué)到了文化知識外，你還學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法呢？受到了哪些啟發(fā)呢？

（通過課堂小結(jié)，既讓學(xué)生總體上把握本課所學(xué)習(xí)的知識，還讓學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，以及受到的思想道德教育，達(dá)到既教書又育人的目的。）。

（五）限時(shí)作業(yè)，檢測鞏固。

通過課堂效果檢測，能看出學(xué)生對本節(jié)課的文化知識掌握情況，不足之處及時(shí)補(bǔ)救，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)。

第3課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

2、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

3、了解常見的橋的特點(diǎn)。

4、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂。意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。

5、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。

教學(xué)難點(diǎn)：

建“瓜皮橋”。

五、教學(xué)材料：

學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、重物。

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)橋梁的信息、多媒體課件、鉤碼。

六、課前預(yù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察生活中的各種橋梁，收集橋梁的圖片。

2、查閱資料，了解不同的橋梁有什么不同的特點(diǎn)？

七、教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)折形狀，搭支架的相關(guān)知識。

通過改變物體的形狀，可以增加承受力；三角形支架最穩(wěn)固，可以通過架梁的方式增加三角形的數(shù)量，使支架更穩(wěn)固。（以談話方式進(jìn)行，學(xué)生回答）。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)的舊知，引入課題，并由學(xué)生小時(shí)候建橋談起。（教師出示課題）學(xué)習(xí)新知，實(shí)驗(yàn)探究。

（一）課前預(yù)習(xí)展示。

1、教師布置任務(wù)：讓學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)的成果，并嘗試回答一下問題：

1）你知道的橋梁有哪些？

2）橋梁有哪兩部分組成？

3）你怎樣給橋梁分類呢？

2、學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組代表發(fā)言。

4、教師總結(jié)橋的組成及分類。強(qiáng)調(diào)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，橋的分類就不同。

（二）觀看圖片，進(jìn)一步了解橋。

1、根據(jù)問題觀看橋。

2、學(xué)生舉手回答相關(guān)問題。

3、讓學(xué)生根據(jù)圖片給橋分類。

（三）欣賞國內(nèi)外名，教師講解橋的歷史，進(jìn)行德育教育。

設(shè)計(jì)各種形狀的橋梁。

1、談話：給你兩個(gè)木塊做橋墩，以及一張白紙兩根繩子，你們能設(shè)計(jì)出幾種。

橋梁？

2、小組討論。

3、小組匯報(bào)。

4、教師據(jù)生回答，將三種形狀畫在黑板上。

（四）實(shí)驗(yàn)探究橋梁形狀和承受力的關(guān)系。

2、學(xué)生討論、猜測。

3、教師講述實(shí)驗(yàn)要求及建橋注意事項(xiàng)。

4、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)比較其承受力。

5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

6、教師歸納總結(jié)，多媒體展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

引申聯(lián)想，課下實(shí)踐。

1、布置學(xué)生課下使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。

2、教師多媒體出示建瓜皮橋的步驟及注意事項(xiàng)。

課堂小結(jié)，升華題旨。

2、在本節(jié)課除了學(xué)到了文化知識外，你還學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法呢？受到了哪些啟發(fā)呢？

限時(shí)作業(yè)，檢測鞏固。

當(dāng)堂完成限時(shí)作業(yè)，師生共同矯正。

建橋梁教案（熱門20篇）篇六

“科學(xué)在我身邊”單元導(dǎo)讀橋西區(qū)北杜學(xué)校王麗君從女媧補(bǔ)天，上帝造人，到達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，是科學(xué)指引我們知道了人類的起源和發(fā)展；從天狗吃月亮，天圓地方說，到哥白尼天文學(xué)說建立，是科學(xué)指引我們知道了地球的形狀和天體運(yùn)行的規(guī)律――千百年來，人類社會隨著科學(xué)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。科學(xué)是神圣的，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還有無數(shù)奧秘等待我們?nèi)ヌ角螅x我們很近很近，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊。“科學(xué)在我身邊”是冀教版語文六年級下冊第五單元的單元文化主題。《新課標(biāo)》在課程總目標(biāo)第四條中明確提出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”的要求；對五、六年級段閱讀教學(xué)也提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”的目標(biāo)。本組文章便也承載了普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，了解說明的方法，提高學(xué)生閱讀科學(xué)性說明文的能力等功能。因而本單元主題的定位，旨在通過所選的語言通俗且極具感染力的文章，打開學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，不僅讓學(xué)生在自主思考、合作交流中學(xué)習(xí)語言，還能使他們在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶，明白“科學(xué)離不開合理的想象，而進(jìn)行合理想象的前提是積累豐富的知識”的道理，進(jìn)而激發(fā)起他們對科學(xué)的熱愛和進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。首先，我們對本單元中三篇精讀課文《橋梁遠(yuǎn)景圖》《黃河象》《蟋蟀的住宅》，兩篇略讀課文《兒童與發(fā)明》《科學(xué)幻想之父》以及閱讀鏈接《飛天》，分析如下：《橋梁遠(yuǎn)景圖》作者――橋梁專家矛以升，以語言通俗的“橋是什么？不過是一條板凳”的設(shè)問開篇，把我們帶入了一個(gè)花樣層出不窮的“梁橋”、“拱橋”、“吊橋”的橋梁的世界，讓我們領(lǐng)略了人類智慧的無窮！又以“今天的大橋，五花八門，已經(jīng)很了不起了，可是明天、后天的大橋，更是了不起”的過渡，借其超凡的想象，為我們構(gòu)筑了一幅有關(guān)橋梁的未來遠(yuǎn)景圖：不僅造得“又快又好”，還“造得很美”，不僅“造的和低”，還造得“很小很輕便”，而那種“無梁飛渡”的“無梁橋”，更是把作者奇特的想象力推到了極致，令人拍手叫絕！讓我們不禁感嘆：隨著科技的飛速發(fā)展，誰敢說這就不會成為現(xiàn)實(shí)呢！《黃河象》是一篇科普作品。科學(xué)家依據(jù)一具陳列在北京自然博物館里的黃河象的骨骼化石，從它“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著”的完整，從它“各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況”，展開合理的推斷及假想，將我們帶進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代，去了解大自然變遷的奧秘。《蟋蟀的住宅》是法國昆蟲學(xué)家法布爾先生《昆蟲記》中的一篇。單是題目中的“住宅”一詞，就足以讓我們感受到作者孩童般的純真了，再加上文中用簡潔優(yōu)美的語言為我們描述的：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”“蟋蟀的一生都在對它的住宅不斷地進(jìn)行完善和修飾，一直到它死去！”都讓我們感覺到他對昆蟲的喜愛和贊美。在作者眼中，蟋蟀不僅是個(gè)可愛的音樂家，也是一位了不起的“偉大工程”的建設(shè)家。而作者這“探究生命”的過程，也緊抓著讀者的心，跟隨他去了解昆蟲、熱愛昆蟲，進(jìn)而熱愛大自然、親近大自然，熱愛科學(xué)。如果說以上課文，都是在講科學(xué)家在合理的想象、推測以及仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，對自然進(jìn)行的探究，那么《兒童與發(fā)明》則是告訴我們：生活中的許多發(fā)明都與兒童有關(guān)。作者用平實(shí)的語言為我們娓娓講述那世上的第一支口琴、聽診器等等的誕生都與兒童有著密不可分的關(guān)系，還告訴我們：“只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。”這句話，更應(yīng)該送給我們的學(xué)生們。《科學(xué)幻想之父》讓我們走近了一位“世界聞名的科幻小說家，也是一個(gè)未來事物的偉大設(shè)想者”――儒勒凡爾納。作者用這樣的語言為我們介紹：“儒勒凡爾納，這位作家，確實(shí)很累了。他多次‘環(huán)游’過地球，在海底‘航行’過數(shù)萬里；他‘到過’月球，在地心‘探過險(xiǎn)’；他曾和非洲的土人；委內(nèi)瑞拉的印第安人‘談過話’……”當(dāng)我們不禁要問：“這是一個(gè)怎樣奇特的人”時(shí)，卻恍然發(fā)現(xiàn)，他只是一個(gè)足不出戶的人，卻是當(dāng)之無愧的“科學(xué)幻想之父”！本單元的閱讀鏈接《飛天》把我們帶入了神秘的太空。從遠(yuǎn)古的夢想，到昨天的嘗試，再到今天的輝煌，人類從未停止探索宇宙奧秘的腳步。科學(xué)在我身邊！基于以上分析，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)為：知識與能力：1．正確認(rèn)讀本單元的生字，會寫田字格里的20個(gè)生字。2．在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，概括文章要點(diǎn)。3．能夠初步感受科學(xué)性說明文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)、形象等方面的語言魅力，并相機(jī)了解文章中一些基本的說明方法，體會作品的構(gòu)思特點(diǎn)。4、通過搜集有關(guān)科技與人類密切關(guān)系方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感以及閱讀科學(xué)類說明文的興趣。充分喚起學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的熱情。鼓勵(lì)他們在積累豐富知識的前提下，展開大膽而合理的想象，勇于實(shí)踐，探索更多的科學(xué)奧秘！過程與方法：1．運(yùn)用朗讀、默讀等方式，抓住文章主旨。2．通過小組討論交流，緊抓關(guān)鍵詞、句、段，準(zhǔn)確理解文章。3．引導(dǎo)探究，理清文章思路、結(jié)構(gòu)，了解基本說明方法。4．拓展與文章以及作者相關(guān)的資料，鼓勵(lì)學(xué)生尋找身邊的科學(xué)事例，以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)建議：一、整體把握教材。本單元三篇精讀課文，同屬科普說明文。閱讀此類文章，須使學(xué)生在具備一定閱讀量的基礎(chǔ)上，建立起對這類文本的閱讀圖式：1．咬文嚼字，讀懂課文內(nèi)容。2．體會文章寫法及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．受到熏陶，激發(fā)對科學(xué)的熱情。兩篇略讀課文要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)幻想不僅與我們的生活密切相關(guān)，而且在人類社會的發(fā)展中具有重要作用。二、課文部分教學(xué)建議。1．學(xué)習(xí)《橋梁遠(yuǎn)景圖》，可以結(jié)合有關(guān)茅以升的介紹進(jìn)行。使學(xué)生加深對“大膽想象的基礎(chǔ)，是豐富的知識積累”的理解。并引導(dǎo)學(xué)生在梳理文章的脈絡(luò)和理解課文內(nèi)容的過程中，體會文章語言簡潔以及結(jié)構(gòu)清晰的說明特點(diǎn)。2．《黃河象》一課，不僅要讓學(xué)生知道科學(xué)家們對陳列的骨骼化石，做了怎樣的假想，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，在為這一大膽的結(jié)論尋找依據(jù)的過程中明白，科學(xué)探索離不開合理的推測和大膽的假想！并相機(jī)讓學(xué)生體會文章表達(dá)方面的特點(diǎn)：例如列數(shù)字、舉例子，將敘述融入說明等方法。3．《蟋蟀的住宅》中，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀建筑住宅的特點(diǎn)和過程，引起學(xué)生觀察周圍事物的興趣，并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神，領(lǐng)悟作者把人的意識情趣等賦予蟋蟀的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察周圍事物的習(xí)慣。4．《兒童與發(fā)明》一課的教學(xué)，教師要善于捕捉文中與兒童發(fā)明有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并把它們展開、放大，從而使學(xué)生深刻地體會到兒童與發(fā)明之間有偶然性，更有必然性，是偶然之后的必然。5．《科學(xué)幻想之父》一文，要引導(dǎo)學(xué)生感受凡爾納驚人的想象力和預(yù)見性，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣。三、閱讀鏈接。閱讀鏈接“飛天”，分為三個(gè)部分。人類今日的航天成就，緣于遠(yuǎn)古飛天的夢想和昨天無數(shù)大膽的嘗試。籍此鼓勵(lì)和教育學(xué)生：只有敢想、敢做，才有科技的不斷發(fā)展、人類的不斷進(jìn)步！四、綜合學(xué)習(xí)。綜合訓(xùn)練中所選取的.名人名言，都是關(guān)于好奇心以及想象力等在科學(xué)發(fā)展中的重要作用。通過誦讀理解，加深學(xué)生對“科學(xué)在我身邊”的認(rèn)識，進(jìn)而引發(fā)口語交際中關(guān)于“高科技的利與弊”的討論，最后通過小練筆中的訓(xùn)練，拓展思維，進(jìn)一步發(fā)展想象。教材分析和教學(xué)建議【教材分析】《橋梁遠(yuǎn)景圖》是我國著名橋梁專家茅以升先生撰寫的科普散文。《橋梁遠(yuǎn)景圖》開篇先談“什么是橋”。作者以打比方的方式通俗介紹了橋的基本構(gòu)成，是讀者先對橋梁有了一個(gè)最基本的認(rèn)識和了解。課文的第二自然段簡明扼要地介紹了當(dāng)今橋梁的基本類型。課文的第三自然段是一個(gè)過渡段，“承上”總結(jié)了今天橋梁的“五花八門”和“了不起”；“啟下”說明后文將要介紹的是對未來橋梁的遠(yuǎn)景的幻想。課文的第四自然段開始，作者對將來的橋梁進(jìn)行了預(yù)測。第四自然段說的是將來的橋梁的建設(shè)會“又快又好“；第五自然段說的是將來的橋一定會“很美觀”；第六自然段說的是將來的橋梁會建得很低，這樣建橋的費(fèi)用也會相應(yīng)降低；第七自然段說的時(shí)候?qū)頃泻堋拜p便”的橋梁；第八自然段講的是將來會出現(xiàn)“無梁飛渡”。這篇文章的結(jié)構(gòu)總體上來說是“總分結(jié)構(gòu)”，前三個(gè)自然段（尤其是第三個(gè)自然段）是“總”，后面的各部分之間是并列關(guān)系。【教學(xué)建議】一、充分預(yù)習(xí)，提前觀察，并搜集相關(guān)資料，從熟悉的生活入手導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。教師可布置學(xué)生課前進(jìn)行如下學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、預(yù)習(xí)課文。通過查閱工具書或其他方法理解課文中不懂的詞語，了解課文內(nèi)容。2、通過網(wǎng)絡(luò)、課外書等了解和橋梁有關(guān)的文化信息。3、留心觀察周遍生活環(huán)境，看看我們身邊的橋都是什么樣子的？我們平時(shí)熟悉的橋梁還有那些？導(dǎo)入本課的方式可以有很多，比如從學(xué)生學(xué)過的課文《趙州橋》入手，可以讓學(xué)生說自己觀察到的橋的樣子或是名稱入手，可以從搜集到的關(guān)于橋梁的圖片資料入手，可以由《北京的橋》等相關(guān)的歌曲等導(dǎo)入，還可以用猜以“橋”為謎謎底的謎語這樣的游戲?qū)搿６⒆宰x課文，理清課文線索，把握課文主要內(nèi)容。1、關(guān)于課文第一自然段的學(xué)習(xí)，可以充分利用課文“打比方”的寫法，讓學(xué)生借助“板凳”的形象來把握橋梁的基本構(gòu)成。教學(xué)過程中教師可以將簡筆畫，讓學(xué)生在圖上標(biāo)注橋梁的各個(gè)部分以及相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅可以幫助學(xué)生建立起空間的概念，也激發(fā)了閱讀的興趣。2、閱讀課文第二自然段，了解當(dāng)今的橋梁層出不窮的類型。課文部分要抓住這段話的中心句“橋梁、橋墩和基礎(chǔ)這三部分的花樣實(shí)在多”以及“層出不窮”“新花樣”等重點(diǎn)詞語。為了讓學(xué)生對橋梁的豐富多姿有一個(gè)更為清楚的印象和認(rèn)識，教師在教學(xué)過程中可以這樣來做：一是讓學(xué)生進(jìn)行填充式的聯(lián)系，在自讀課文的基礎(chǔ)上填寫各種橋梁的名稱。具體的方式可

建橋梁教案（熱門20篇）篇七

建橋梁教案（熱門20篇）篇八

第一段：引言（200字）。

在我們生活的城市中，橋梁是連接不同地區(qū)的重要交通樞紐。搭建橋梁，是一項(xiàng)工程師們常常面對的挑戰(zhàn)。在我參與搭建橋梁的過程中，我深深體會到了其中的諸多困難和樂趣。通過與團(tuán)隊(duì)合作、面對挑戰(zhàn)和克服困難，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

第二段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。

在搭建橋梁的過程中，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的專業(yè)領(lǐng)域和技能，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員們緊密合作、充分溝通和相互支持，才能夠順利完成橋梁的搭建工作。我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，懂得與人合作的重要性。同時(shí)，互相協(xié)調(diào)和解決問題也是團(tuán)隊(duì)合作中的關(guān)鍵。通過這個(gè)過程，我不僅學(xué)到了如何與人合作，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：面對挑戰(zhàn)（200字）。

搭建橋梁是一項(xiàng)需要克服各種挑戰(zhàn)的工作。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)常遇到材料不足、天氣惡劣等環(huán)境問題。這些挑戰(zhàn)需要我們迅速調(diào)整計(jì)劃，并找到合適的解決方案。有時(shí)候，我們需要面對技術(shù)難題，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何保持冷靜、面對困難和解決問題。挑戰(zhàn)不僅是一種考驗(yàn)，也是一種機(jī)會，通過面對挑戰(zhàn)，我們可以更好地提升自己。

第四段：工程管理（200字）。

搭建橋梁需要進(jìn)行詳細(xì)的工程管理，涉及到施工計(jì)劃、人員安排、材料采購等多個(gè)方面。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了制定合理的施工計(jì)劃，合理安排工人和設(shè)備，確保施工的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也學(xué)會了管理風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)應(yīng)對突發(fā)情況的能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了工程管理的重要性和復(fù)雜性。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過參與橋梁的搭建工作，我不僅學(xué)到了技術(shù)和管理方面的知識，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會將會對我未來的職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能，不斷挑戰(zhàn)自我，為建設(shè)更加美好的城市貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過參與搭建橋梁的經(jīng)歷和體會，我明白了團(tuán)隊(duì)合作、面對挑戰(zhàn)和工程管理的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我成長，也為我未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。搭建橋梁不僅僅是一項(xiàng)工程任務(wù)，更是一種技術(shù)、管理和團(tuán)隊(duì)合作的綜合體現(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、積極參與，就能夠?yàn)榻ㄔO(shè)更加美好的城市做出自己的貢獻(xiàn)。

建橋梁教案（熱門20篇）篇九

《建高塔》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》科學(xué)六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》中的第六課。本節(jié)課是在研究物體框架結(jié)構(gòu)的牢固性的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的，主要研究鐵塔為什么穩(wěn)定不倒，研究物體的整體穩(wěn)定性。研究這個(gè)問題，不但可以加深對框架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，也對認(rèn)識其他物體的形狀結(jié)構(gòu)有益。教材內(nèi)容包括四部分：提出問題，進(jìn)行猜想；研究物體不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。

學(xué)情分析。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)知道上小下大、上輕下重的`物體不容易倒。

認(rèn)識框架鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是上小下大、上輕下重。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生較獨(dú)立的探究能力、歸納概括能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想和做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小組匯報(bào)結(jié)果，得出物體不容易倒的方法，這是后面制作高塔的理論依據(jù)和基礎(chǔ)，是本課的核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)“高塔”為什么不容易倒？這個(gè)問題是鐵塔不容易倒的再思考，這不僅證實(shí)了先前的猜想，還要在猜想的基礎(chǔ)上修正補(bǔ)充，是全課的總結(jié)，是從學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。還有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中無法親歷的因素——風(fēng)的阻力，學(xué)生總結(jié)起來有些難度。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十

困福村有30戶、121人，漫上至困福大河路段處，河溝較寬，河底不平整，且河底石頭較滑，雨天河水較大，不能正常通行，加之是學(xué)生上學(xué)必經(jīng)之路，安全隱患較大。為了促進(jìn)困福和漫銃上寨農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決群眾出行困難，便于學(xué)生上學(xué)，消除危險(xiǎn)，群眾要求在此路段建橋梁愿望高，鄉(xiāng)人民政府多次實(shí)地考察，此路段確急需建一座橋梁，修建漫銃至困福平板橋，跨度10米，寬4米;橋墩3個(gè)，高3米，預(yù)計(jì)工程總造價(jià)共計(jì)人民幣15萬元。但鄉(xiāng)財(cái)貧民困，無力籌集建設(shè)橋梁所需資金。

建議：州相關(guān)部門給予幫助解決該橋梁建設(shè)所需資金15萬元，從而解決群眾出行難問題。

熊廷韋等2位委員：

你們提出的《關(guān)于馬關(guān)縣南撈鄉(xiāng)漫銃村委會橋梁建設(shè)的提案》已交由我們研究辦理，現(xiàn)答復(fù)如下：

“”期間，農(nóng)村公路的建設(shè)重點(diǎn)是“通村暢鄉(xiāng)”，即硬化通村民委道路、通暢鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路，并且遵循的原則是“一村一路”。現(xiàn)階段國家及省州均無通自然村道路及橋梁建設(shè)的政策扶持，州級財(cái)政每年投入公路建設(shè)的資金又非常有限。盡管如此，我局積極協(xié)調(diào)爭取，給予補(bǔ)助8萬元支持建設(shè)。

感謝您對文山州交通運(yùn)輸工作的關(guān)心和支持。

文山州交通運(yùn)輸局。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十一

建橋梁教案（熱門20篇）篇十二

主任、各位副主任、秘書長、各位委員：

城建環(huán)保工作委員會接受市十三屆人大五次會議主席團(tuán)所決定的《關(guān)于在瀍河區(qū)修建洛河大橋的議案》后，在王樹仁副主任的領(lǐng)導(dǎo)下，組織有關(guān)部門、單位、專家和提議案人對議案進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查論證。建議市人大會將該議案交由市人民政府認(rèn)真組織實(shí)施。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、我市主城區(qū)跨洛河道路現(xiàn)狀。

我市向南跨越洛河發(fā)展十余年來，跨河交通量激增，雖然近年來我市連續(xù)修建和改擴(kuò)建了六座跨洛河大橋，但這些橋梁都主要位于我市城市區(qū)的中西部位置，洛陽橋以東二廣高速以西的廣大地區(qū)僅有一座李南線(縣道)跨洛河的李樓公路橋，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低，通行能力十分有限，瀍河區(qū)廣大群眾前往新區(qū)必須繞行洛陽橋，不僅致使洛陽橋嚴(yán)重?fù)矶拢灿绊懥藶e河區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

二、在瀍河區(qū)修建洛河大橋的必要性和可行性。

一是完善城市路網(wǎng)結(jié)構(gòu)的需要。在瀍河區(qū)修建洛河大橋，不僅能給老城區(qū)、瀍河區(qū)廣大群眾前往新區(qū)帶來了便利，而且能有力地緩解洛陽橋、九都東路等路段的交通壓力，這從城市規(guī)劃和城市交通布局等方面考慮都有其合理性和必要性。

二是加強(qiáng)了老城瀍河組團(tuán)與新區(qū)的聯(lián)系。大橋的建設(shè)不僅能加快推進(jìn)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，還將老城瀍河組團(tuán)與新區(qū)直接聯(lián)系起來，必將進(jìn)一步加快我市的城市一體化進(jìn)程。

三是落實(shí)議案與群眾的需求、黨委政府的工作相一致。在瀍河區(qū)修建洛河大橋是我市社會各界特別是瀍河區(qū)廣大群眾多年來的期盼。對此，市委、市政府高度重視，市委經(jīng)濟(jì)工作會議和市十三屆人大五次會議上政府工作報(bào)告中，都明確提出了在瀍河區(qū)修建跨洛河大橋。這為議案的辦理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供了有力的保障。

四是國家文物局已初步許可大橋的建設(shè)。大橋建設(shè)的“瓶頸”是如何處理好對隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)。在廣大群眾和社會各界的多方呼吁下，經(jīng)過市政府的積極努力，國家文物局已經(jīng)初步認(rèn)可我市可以在瀍河區(qū)修建跨洛河的橋梁，為建橋拿到了“準(zhǔn)生證”。

經(jīng)過前期的工作，結(jié)合交通需求、地理位置等因素，對初選方案優(yōu)化選擇后，提出以下兩套方案：

方案一：西線方案，該方案從新街向南跨洛河，沿里坊路打通至匯通街。該線線形較好，可以更好的承接洛陽橋的轉(zhuǎn)移交通量，但建設(shè)費(fèi)用較高。

方案二：東線方案，該方案從啟明南路向南跨洛河，沿里坊路延伸至伊洛路。該線銜接了南北兩條主干道，但由于選線距離在建的東環(huán)路較近，承接交通轉(zhuǎn)移量小，建設(shè)投資性價(jià)比不高。

對比兩套方案，論證會上大部分單位傾向于方案一。但是，國家文物局僅僅同意我們在瀍河區(qū)修建跨洛河大橋，卻嚴(yán)禁向南穿越隋唐城里坊區(qū)。為此，考慮到對隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)，在里坊路難以建設(shè)的情況下，必須認(rèn)真解決大橋建成后的道路分流問題。根據(jù)實(shí)際情況，提出兩套方案：一是修建濱河南路，連接龍門大道和東環(huán)路;二是東延軍民路至東環(huán)路。(詳見附件二)。

四、對實(shí)施議案的幾點(diǎn)建議和意見。

市人民政府在辦理落實(shí)該議案過程中，應(yīng)注意解決以下幾個(gè)方面的問題：

一是要廣泛征求廣大群眾和社會各界的意見，充分論證建設(shè)方案，最終拿出最為科學(xué)的建設(shè)方案。

二是市政府確定建設(shè)方案后，要盡快組織人員和資金啟動(dòng)大橋建設(shè)工作。

三是無論以哪種方式跨越洛河，對隋唐城里坊區(qū)的保護(hù)都應(yīng)該放在第一位。

四是在啟動(dòng)該大橋的建設(shè)之前，要加快東環(huán)路建設(shè)步伐，為瀍河區(qū)居民前往新區(qū)增加新途徑。

以上報(bào)告，請予審議。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十三

橋梁是連接兩個(gè)地區(qū)的重要交通樞紐，其功能不僅僅是使人車能夠順利通行，還是連接人們心靈的紐帶。在實(shí)際的橋梁建設(shè)過程中，我有幸參與其中，不僅收獲了豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻地意識到橋梁所蘊(yùn)含的諸多寓意和內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我在修建橋梁過程中的心得體會。

第一段：橋梁如同人生之路。

修建橋梁是一項(xiàng)技術(shù)含量極高的工程，它要求工程師們始終保持清晰的思路和全面的規(guī)劃能力。在實(shí)際施工過程中，我們需要充分考慮橋梁所處的地質(zhì)條件、交通流量以及風(fēng)險(xiǎn)因素等各種因素，以便制定出合理的建設(shè)方案。這讓我意識到，修建橋梁是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，就像人生一樣，我們需要堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)，并不斷克服各種困難和挑戰(zhàn)。

第二段：橋梁需求人們的團(tuán)隊(duì)合作。

在橋梁建設(shè)現(xiàn)場，我所看到的最大的收獲莫過于團(tuán)隊(duì)合作的力量。修建橋梁需要工程師、施工人員以及各方專業(yè)人士的通力合作，只有各職能部門緊密合作、相互支持，才能圓滿地完成任務(wù)。這讓我明白到，無論是在工作中還是在生活中，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵，團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，我們才能真正地發(fā)揮出自己的潛力，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

第三段：橋梁體現(xiàn)人與自然的和諧。

在修建橋梁的過程中，人們需要與自然和諧相處，尊重自然法則，并利用自然資源。例如，在選擇橋梁基石時(shí)，我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)條件選擇合適的石材，并確保其穩(wěn)固性。而在橋梁的設(shè)計(jì)過程中，我們要盡量減少對自然環(huán)境的破壞，并與周邊環(huán)境相融合。這讓我明白到，人類與自然是互相依存的關(guān)系，只有與自然和諧相處，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

第四段：橋梁代表著連接與交流。

橋梁是連接兩端的紐帶，有著極其重要的功能。它不僅能夠架起兩地之間的交通通道，還能使得兩地的人們更加親近，從而促進(jìn)交流與合作。修建橋梁的過程也是一種溝通與交流的過程，不同專業(yè)之間需要相互協(xié)調(diào)，相互理解。這讓我意識到，交流與合作是實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然和諧發(fā)展的重要手段，只有通過有效的交流與合作，我們才能夠取得更大的成功。

第五段：橋梁啟迪人們追求進(jìn)步的精神。

修建橋梁不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)工作，它更是一種精神的追求。橋梁所代表的不僅僅是地理上的連接，更是人類對未來的向往和追求。它啟迪人們追求進(jìn)步的精神，激勵(lì)人們不斷超越自我，攀登技術(shù)的高峰。在修建橋梁的過程中，我深深體會到了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為橋梁的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

修建橋梁的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到橋梁的重要性與深遠(yuǎn)影響。橋梁不僅僅是連接兩地的通道，更是人與人、人與自然和諧交流的紐帶，它代表著人類對未來的追求和發(fā)展。通過修建橋梁，我不僅收獲了寶貴的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，加深了對人與自然的和諧理解，并激勵(lì)著我不斷追求進(jìn)步。我相信，在未來的工作和生活中，這些心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)著我，使我能夠更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十四

首先，我們需要意識到，搭建一座連接人心的橋梁，需要的不僅僅是一次短暫的行動(dòng)，更是一種內(nèi)心的沉淀和啟發(fā)。只有在我們內(nèi)心持有著正確的態(tài)度和價(jià)值觀，才能更好地去傳遞和分享正能量。每一次受到服務(wù)的人，都是瞬間感受到的，但服務(wù)者的內(nèi)心世界和心態(tài)，卻需要不斷沉淀和提升。與其一味追求個(gè)別事件的驚喜和刺激，更要關(guān)注服務(wù)本身所帶來的意義和價(jià)值。

第三段：傳遞正能量。

其次，服務(wù)者需要的是一顆善良而真誠的心。暖心服務(wù)需要的不僅僅是技能和專業(yè)，更需要的是一種對人的關(guān)懷和熱愛。世界上最美好的東西，就是一份簡單的真誠。只有我們內(nèi)心中滿是真誠之情，才能更好地去傳遞和分享正能量。在我們的生活中，只有真誠才能夠打動(dòng)人的內(nèi)心，讓暖心服務(wù)的意義愈加深刻和美好。

第四段：培育良好服務(wù)氛圍。

此外，我們還需要將暖心服務(wù)落實(shí)于具體的生活場景當(dāng)中，并培育一個(gè)良好的服務(wù)氛圍。在現(xiàn)代社會中，很多人都已經(jīng)習(xí)慣了人際關(guān)系的冷漠和淡化，但這卻不是生活所要呈現(xiàn)的真實(shí)面貌。我們需要的是一個(gè)充滿關(guān)愛、舒適和友善的服務(wù)環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，暖心服務(wù)才能夠深入人心，傳承和弘揚(yáng)正能量，讓人們感受到溫暖和感動(dòng)。

第五段：積極參與服務(wù)行動(dòng)。

最后，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極地參與到暖心服務(wù)行動(dòng)中來。在服務(wù)他人的同時(shí)，也讓自己感受到了生命的價(jià)值和意義。并且，在實(shí)踐中，我們也應(yīng)該不斷地從過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將暖心服務(wù)落實(shí)到我們的生活當(dāng)中。只有在不斷地實(shí)踐和反思中，我們才能夠更好地去做一個(gè)暖心服務(wù)者，連接更多的人心，讓溫暖和感動(dòng)一直在我們生活的每一個(gè)角落里存在。

總體來說，暖心服務(wù)是一份溫暖和感動(dòng)，它是連接人心的橋梁，讓人與人之間的關(guān)系變得更加親切和友愛，更是我們在生活中所追求的核心價(jià)值之一。只有我們認(rèn)識到暖心服務(wù)的深刻意義和價(jià)值，對服務(wù)的態(tài)度和過程進(jìn)行正確的沉淀和引導(dǎo)，才能夠讓暖心服務(wù)真正地傳遞和弘揚(yáng)正能量，體現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十五

當(dāng)你看到小小的螞蟻馱著比它大得多的稻草艱難的爬行時(shí)，你也許會有些可憐它，甚至十分不解，既然這么重還馱它干嘛。但如果螞蟻把稻草扔了，它就過不去那條“鴻溝”了。它善于將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成通往成功的橋梁。有時(shí)候我們往往只認(rèn)定一些事物很明顯的一個(gè)特性，卻常常忽略我們將其改變的能力，只要我們勇于轉(zhuǎn)化，善于轉(zhuǎn)化，負(fù)擔(dān)也可以變成通往成功的橋梁。

也許沒有人能夠忍受聾啞，聽不到世界的聲音，說不出自己想說的話，不以有與外界交流，那該是多么孤獨(dú)!就像海倫·凱勒，那個(gè)“被上帝拋棄了的孩子”，時(shí)常感到孤獨(dú)。身體的缺陷成了她最大的負(fù)擔(dān)，但當(dāng)她牽著老師的手走出了黑暗，她開始用筆來描繪她的世界。在她寫作的時(shí)候能不被別人打攏，因?yàn)樗牪坏剑察o的世界能讓她在創(chuàng)作時(shí)保持最連貫的思緒，而且她也能用她手中的筆描繪出聾啞人的世界，這不是哪一個(gè)有名的大家能夠輕易做到的。但她卻可以，因?yàn)槟鞘撬慕?jīng)歷，沒有人能比她更了解聾啞人的世界。原本是她的負(fù)擔(dān)，但她利用她身體的缺陷寫出了鼓勵(lì)人們的書，她用她的實(shí)際行動(dòng)完美的詮釋了什么是身殘志堅(jiān)。

相反，有些人因?yàn)樘谝庳?fù)擔(dān)，不相信自己的能力，以致于被負(fù)擔(dān)扼住了咽喉。美國一個(gè)著名的高空走鋼絲表演者瓦倫達(dá)在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后他的妻子道出了原因。原來表演前他太在意這次演出，不停叨念著“太重要了，不能失敗”，在表演時(shí)心神不寧，以致最后失足。表演的重要性加重了他的負(fù)擔(dān)，而他又太再意，被負(fù)擔(dān)緊緊纏繞，沒有發(fā)揮自己的能力來為自己減輕負(fù)擔(dān)，加油鼓勵(lì)。他的負(fù)擔(dān)因他未勇敢轉(zhuǎn)化，沒有帶他走向成功，而把他拉入了死亡的深淵。

如果你十分重視一次大型考試，整天想著怎樣才能考好而不踏實(shí)的復(fù)習(xí)，被負(fù)擔(dān)所壓抑，其結(jié)果一定不會如你所愿，但如果我們想負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，暫時(shí)不會想結(jié)果，認(rèn)真走好每一步，那么結(jié)果一定不會讓我們失望。

讓我們都從小螞蟻身上學(xué)到些什么吧，不要被負(fù)擔(dān)所壓倒，像小螞蟻一樣將它轉(zhuǎn)化成通往成功的橋梁。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、女士們、先生們：

金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，清風(fēng)送爽，在這美麗迷人的十一月，我們相聚在風(fēng)景秀麗的大別山主峰腳下，隆重舉行湖北惠濤九資河*業(yè)有限公司竣工慶典儀式。首先，我代表*九資河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)*向今天竣工投產(chǎn)的惠濤*業(yè)表示熱烈的祝賀，向?yàn)轫?xiàng)目建設(shè)做出*勤努力的同志們表示親切的慰問，向參加今天慶典活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位新聞界的朋友表示誠摯的歡迎，向大家一直以來對我鎮(zhèn)的關(guān)心、支持、幫助表示衷心的感謝！

我們九資河鎮(zhèn)位于大別山國家級森林公園中心地帶，是省際重點(diǎn)口子鎮(zhèn)，聞名全國的“茯苓之鄉(xiāng)”。近年來，我們依托富饒的資源優(yōu)勢，堅(jiān)持把招商引資作為加快發(fā)展的“第一要?jiǎng)?wù)”來抓，大力營造良好環(huán)境，打造優(yōu)勢平臺，取得了項(xiàng)目建設(shè)的豐碩成果，先后引進(jìn)外來項(xiàng)目13個(gè)，引進(jìn)資金5000萬元，為九資河經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力，增添了強(qiáng)勁的發(fā)展后勁。

在招商引資過程中，我們始終堅(jiān)持“一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)專班，一個(gè)專班一抓到底”的方針，為客商提供全方位、全過程、全天候的“保姆式”服務(wù)。為了促使惠濤*業(yè)盡早建成投產(chǎn)，我們成立了四名副科級干部牽頭的服務(wù)專班，為企業(yè)協(xié)調(diào)用地80余畝，協(xié)助辦理各種手續(xù)10余件，調(diào)解群眾糾紛20余起，竭盡全力為惠濤*業(yè)項(xiàng)目順利建成投產(chǎn)護(hù)好駕，當(dāng)好保護(hù)傘。為配合惠濤*業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，我們年初投資100多萬元?jiǎng)庸づd建全長1000米、占地300畝的特*工業(yè)小區(qū)，投資200萬元修建河西畈大橋，改造了至安徽的省際公路，千方百計(jì)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，著力改善投資環(huán)境。

過來的成績令人鼓舞，今后的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。今天我們舉辦惠濤*業(yè)竣工慶典，就是要在全鎮(zhèn)進(jìn)一步烘托起上項(xiàng)目、大發(fā)展的濃厚氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化中心意識、發(fā)展意識、服務(wù)意識，以“營造一流環(huán)境，提供一流服務(wù)”作為我們工作追求的第一標(biāo)準(zhǔn)，大力進(jìn)行招商引資，確保更多的新項(xiàng)目落戶九資河、開花結(jié)果。

俗話說：“一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。在九資河發(fā)展的歷史長河里，流淌著無數(shù)建設(shè)者*勤的汗水，同樣也凝聚著在座各位朋友和社會各界朋友的心血和智慧。在此我代表*九資河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)*和全鎮(zhèn)3萬*再次深表謝意。九資河的*熱情淳樸，九資河的土地充滿生機(jī)，九資河的經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，九資河的未來大有可為。我們竭誠歡迎海內(nèi)外客商和有識之士來九資河旅游，洽談貿(mào)易，投資置業(yè)，在互利互惠的基礎(chǔ)上，與我們攜手共建美好的未來！

九資河*永遠(yuǎn)歡迎您！

建橋梁教案（熱門20篇）篇十七

北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院留學(xué)教育項(xiàng)目，依托學(xué)校優(yōu)勢資源，形成“學(xué)校以育人為本，育人以為先，教育以質(zhì)量為重”的教學(xué)思想，通過“教、學(xué)、做、悟、思、育”等多層次教育方式，培養(yǎng)務(wù)實(shí)精神和創(chuàng)新精神相結(jié)合、國際視野和國內(nèi)特色相結(jié)合，確立了對“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開發(fā)創(chuàng)辦并引進(jìn)國際先進(jìn)的'教育模式和課程，為學(xué)生及家長提供細(xì)致完善的留學(xué)服務(wù)。

北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目四大教學(xué)模塊。

北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目在授課內(nèi)容上采用四大模塊教學(xué)。除最基本的導(dǎo)學(xué)模塊外其他模塊還包括：詞匯拓展及語法基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫應(yīng)試技巧等課程是英語能力模塊的重要組成部分；學(xué)術(shù)能力模塊的課程內(nèi)容為學(xué)術(shù)論文寫作、學(xué)術(shù)討論及演講能力等課程；文化與溝通能力模塊主要包括：外教口語、跨文化交際、西方習(xí)俗與禮儀課程等。

北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目課程設(shè)置。

導(dǎo)學(xué)模塊熟悉大學(xué)校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，中西教學(xué)模式過渡英語能力模塊詞匯拓展及語法基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫應(yīng)試技巧等課程學(xué)術(shù)能力模塊學(xué)術(shù)論文寫作、學(xué)術(shù)討論及演講能力等課程特色課程a-level、sat等課程文化與溝通能力模塊外教口語、跨文化交際、西方習(xí)俗與禮儀課程通途課程專業(yè)留學(xué)講座、選校指導(dǎo)、簽證培訓(xùn)、行前準(zhǔn)備等。

北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目國外對接院校。

英國。

哈德斯菲爾德大學(xué)，約克圣約翰大學(xué)，南威爾士大學(xué)，西倫敦大學(xué)，格林多大學(xué)，薩塞克斯大學(xué)，謝菲爾德大學(xué)，艾克賽特大學(xué)，格拉斯哥大學(xué)，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，利茲大學(xué)，利物浦大學(xué)，曼徹斯特大學(xué)，卡迪夫大學(xué)，鄧迪大學(xué)，普利茅斯大學(xué)，桑德蘭大學(xué)，斯旺西大學(xué)，謝菲爾德哈勒姆大學(xué)，赫特福德大學(xué)，諾桑比亞大學(xué)，斯特林大學(xué)，bpp大學(xué)，阿爾斯特大學(xué)等。

美國。

以上是北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目的簡要介紹希望能對有意申請北京理工大學(xué)國際高中名校精品項(xiàng)目的學(xué)生有所幫助。如有更多北京理工大學(xué)出國留學(xué)問題，歡迎咨詢育路出國留學(xué)專家。

建橋梁教案（熱門20篇）篇十八

螞蟻馱著體積比它大100多倍的稻草在地面上爬行，雖然稻草對于螞蟻來說是沉重的負(fù)擔(dān)，但正是這根稻草，才讓螞蟻在后來的道路上順利地跨過了“鴻溝”。

通常，我們總是認(rèn)為負(fù)擔(dān)會阻礙我們前行，所以總是想著如何卸下負(fù)擔(dān)，以為這樣就能輕松上路了。這種想法其實(shí)并不全對。有時(shí)候，身上有一些負(fù)擔(dān)并不一定是壞事，只要我們能正確地面對它，它就有可能成為我們成功跨過人生路上的“鴻溝”的橋梁。在負(fù)擔(dān)面前，我們要學(xué)會做一個(gè)智者。

“負(fù)擔(dān)”是一把雙刃劍，它可以壓垮一人，但如果利用得好，它也可以成就一個(gè)人。

“飛人”劉翔的成功告訴了我們這個(gè)道理。劉翔自從獲得男子110米跨欄的奧運(yùn)冠軍后，便備受世人矚目。然而，在的北京奧運(yùn)會上，他卻不得不因傷退賽，他也知道自己的退賽會讓很多人失望。對于劉翔來說，眾人的期望與失望，這是多么沉重的負(fù)擔(dān)，但他沒有被負(fù)擔(dān)擊倒，經(jīng)過一年多的恢復(fù)時(shí)間，他終于以13秒15的成績完美復(fù)出。劉翔說：“我只有一個(gè)信念，我要重回田徑場。我覺得，就算成績不如從前，只要我再次跑起來，就沒有辜負(fù)大家的期望。”劉翔的經(jīng)歷表明，正確看待負(fù)擔(dān)，它就可以轉(zhuǎn)化成一種責(zé)任感，給人以戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。

當(dāng)然，這并不是說負(fù)擔(dān)越多越重就越好，在該減輕負(fù)擔(dān)的時(shí)候還是應(yīng)該適當(dāng)減輕，否則，那就成為真正的負(fù)擔(dān)了。許多高三學(xué)生總是將自己置于沉重的負(fù)擔(dān)之下，其結(jié)果往往事與愿違。時(shí)常聽到一些因承受不了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而自殺的新聞，我總覺得，一個(gè)人連死都不怕了還有什么負(fù)擔(dān)不可承受呢?這樣做也太不鉛制了吧。作為青少年，我們應(yīng)該學(xué)會正確看待負(fù)擔(dān)，學(xué)會用智慧把它轉(zhuǎn)換為我們前進(jìn)的橋梁。

負(fù)擔(dān)也許會是阻礙我們前行的絆腳石，但只要我們正視負(fù)擔(dān)，它也會成為我們前進(jìn)的助推器，讓我們學(xué)會在負(fù)擔(dān)面前做一個(gè)智者吧!

建橋梁教案（熱門20篇）篇十九

修建橋梁是一項(xiàng)既復(fù)雜又具有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名工程師，我曾參與了幾個(gè)大型橋梁項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過這些經(jīng)歷，我不僅收獲了專業(yè)知識和技術(shù)技能，還學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我對修建橋梁的心得體會，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃管理、經(jīng)濟(jì)效益、質(zhì)量控制和安全性這五個(gè)關(guān)鍵方面。

首先，團(tuán)隊(duì)合作是成功修建橋梁的關(guān)鍵。從橋梁工程的設(shè)計(jì)到實(shí)施，需要各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工程師緊密協(xié)作，相互配合。在項(xiàng)目初期，我們會召開會議，共同討論和審核設(shè)計(jì)方案，并充分考慮各種因素，如地質(zhì)情況、氣象條件和交通流量。而在施工階段，我們會與施工隊(duì)密切合作，協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，并解決現(xiàn)場問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠共同應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，確保橋梁工程按時(shí)完成，并且質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

其次，計(jì)劃管理對于橋梁工程的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在項(xiàng)目開始之前，我們會制定詳細(xì)的計(jì)劃，明確工作流程和時(shí)間表。我們會根據(jù)工作的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)來合理安排資源和人員。同時(shí)，我們還會制定應(yīng)急預(yù)案，以便在面臨不可預(yù)測的情況時(shí)能夠及時(shí)應(yīng)對。合理的計(jì)劃管理可以幫助我們避免延誤和浪費(fèi)，并確保項(xiàng)目進(jìn)展順利。

第三，經(jīng)濟(jì)效益是橋梁工程的重要考量因素。在設(shè)計(jì)和施工過程中，我們會充分考慮成本效益和資源利用率。我們會尋求經(jīng)濟(jì)高效的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)確保橋梁的安全性和穩(wěn)定性。我們會進(jìn)行成本估算和風(fēng)險(xiǎn)評估，以便在項(xiàng)目執(zhí)行過程中做出正確的決策。經(jīng)濟(jì)效益的追求不僅使我們的橋梁工程具有競爭力，還確保我們能夠更好地服務(wù)社會。

第四，質(zhì)量控制是確保橋梁工程安全和可持續(xù)發(fā)展的基石。我們會制定嚴(yán)格的施工標(biāo)準(zhǔn)，并對施工過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和檢查。我們會進(jìn)行各種測試和實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性和安全性。我們會進(jìn)行定期的質(zhì)量評估和審查，以確保橋梁工程達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求。只有通過嚴(yán)格的質(zhì)量控制，我們才能夠建造出安全可靠、經(jīng)久耐用的橋梁。

最后，安全性是修建橋梁的首要考量。在設(shè)計(jì)和施工過程中，我們會將安全性放在首位，并采取一系列預(yù)防措施來確保工人和公眾的安全。我們會制定詳細(xì)的安全規(guī)范，包括施工時(shí)的個(gè)人防護(hù)裝備和安全操作規(guī)程。我們會定期進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并對施工現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督和檢查。安全性是我們始終堅(jiān)守的原則，我們不會因?yàn)槿魏卧蚨鵂奚踩?/p>

總而言之，修建橋梁是一項(xiàng)需要綜合考慮各種因素的復(fù)雜工程。通過團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃管理、經(jīng)濟(jì)效益、質(zhì)量控制和安全性這五個(gè)關(guān)鍵方面的綜合考慮，我們能夠確保橋梁工程的順利進(jìn)行，并建造出安全可靠的橋梁。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于修建橋梁，而且在其他工程項(xiàng)目中也具有普遍的借鑒意義。作為一名工程師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

建橋梁教案（熱門20篇）篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、父老鄉(xiāng)親們:。

大家上午好!

晴空萬里人歡笑，喜氣洋洋話竣工。在這吉慶的日子里，請讓我代表參與竣工典禮的各位來賓向村組領(lǐng)導(dǎo)，向以xxxx等同志為首的工程籌建委員會，向?yàn)樾藿ㄋ嗦烦鲑Y出力的各界人士、父老鄉(xiāng)親們致以衷心的感謝和誠摯的敬意!

俗話說:要致富，先修路。xx水泥道路的硬化和路燈的架設(shè)改變了以往天晴一身灰，落雨一身泥的狀況，鄰里鄉(xiāng)親的走動(dòng)將更加頻繁密切。人家說:條條道路通羅馬，我們是康莊大路通家里。此項(xiàng)工程功在當(dāng)代利在千秋，是為我們的子孫后代，也是為我們自己辦了一件大好事。由這件事也可以看出我們上午袁大有人才，我們上午袁是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，奮進(jìn)的集體，大有作為的集體。

作為在外工作的游子，我們一定會謹(jǐn)記:一、有了小家，不忘大家。是因?yàn)楦魑桓咐相l(xiāng)親的深切關(guān)愛，才有我們今天的事業(yè)初成。二、有了小家，不忘老家。對于這個(gè)生我養(yǎng)我的地方，我們一定會常回家看看，一定會為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡職盡責(zé)。三、有了小家，不忘國家。有國才有家，我們一定會為我們的祖國繁榮昌盛而努力奮斗。

同時(shí)我們也一起呼吁:請熱心xx公益事業(yè)的各界人士和父老鄉(xiāng)親放心，只要是你們本著辦事無私心、財(cái)務(wù)公開、節(jié)約的三原則出干事，大家一定會鼎力相助!成事見于當(dāng)時(shí)，是非公于后世。人間自有公道。對于那些自己不謀事、不干事、不出資、不出力而當(dāng)面不說背后亂說的人，大家?guī)湍闳フf服;對于子虛烏有的東西，大家?guī)湍闳コ吻濉?/p>

當(dāng)然，我們?yōu)轭^的同志也要有廣闊的胸懷。xxx說:天若有情天亦老，人間正道是滄桑。辦大事總會有困難。*說:渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。雨果說:比陸地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。俗話說:哪個(gè)人前無人說，哪個(gè)背后不說人。來說是非者便是是非人。讓我們自己說:走自己的路，讓別人出說吧!

最后祝我們xxx的公益事業(yè)越辦越紅火，祝各位父老鄉(xiāng)親身體越來越健康，錢包越來越鼓，生活越來越幸福!

謝謝大家!