通過學(xué)習(xí)英文，我們可以更好地了解和欣賞英美文化，豐富自己的人文素養(yǎng)。以下是一些關(guān)于英文寫作技巧和范文欣賞，供大家提高英文寫作能力。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇一
很多孩子寫作文時喜歡用長句子，但是語法沒學(xué)好，寫長句子就很容易寫成病句，影響作文分?jǐn)?shù)。唐老師建議，寫作文時要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字甚至幾十個字的長句改寫成每句只有三四五個字的短句子。
例如：某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”
經(jīng)老師指導(dǎo)后修改的：
草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。
改寫完之后會發(fā)現(xiàn)，短句多的作文更有語感，看起來更舒服。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇二
引導(dǎo)語：小升初寫好作文的十大訣竅，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀。
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫： “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈 從文、汪曾祺。家長[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理 活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的'心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只 有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真 實(shí)的環(huán)境里。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師 指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、 心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇三
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實(shí)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)：
低年級:推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;。
中高年級:推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。
理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。
老師建議：大量閱讀，什么叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個星期要看完一本書。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的'。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會把自己的觀察思考整理寫下來。看、想、寫，往復(fù)運(yùn)動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構(gòu)思和表達(dá)。
對中小學(xué)生而言，在正式刊物雜志上發(fā)表習(xí)作，畢竟不易。但是世間總有路可走，既然不能發(fā)表，便自己創(chuàng)造機(jī)會發(fā)表木——因?yàn)椋@是一個自媒體的時代。比如，為孩子建博客、發(fā)微信，甚至將孩子的作品印制成書，努力讓孩子過足作家癮。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。
老師建議：當(dāng)孩子某作文(比如《登大羅山》)不會寫時，家長要善于引導(dǎo)孩子利用百度，可引導(dǎo)孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語文學(xué)習(xí)。
讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點(diǎn)：
a、玩中豐富自己的人生。
b、讀中豐富自己的情感。
c、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。
d、寫好表達(dá)自己的情感。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇四
很多孩子寫作文時喜歡用長句子，但是語法沒學(xué)好，寫長句子就很容易寫成病句，影響作文分?jǐn)?shù)。家長要提醒孩子，寫作文時要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字甚至幾十個字的長句改寫成每句只有三四五個字的短句子。改寫完之后會發(fā)現(xiàn)，短句多的作文更有語感，看起來更舒服。
例如：
某學(xué)生的原文：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。
指導(dǎo)后修改的：草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。
長句修改成短句后，是不是看起來更有節(jié)奏感？
2、一秒鐘的事寫三百字。
有些孩子寫作文最苦惱的就是，無話可寫，絞盡腦汁也沒法把作文寫長。針對孩子作文寫不長的問題，可以嘗試這種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘發(fā)生的事情。
例如，關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫，原本只用幾十個字就寫完了：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了！
3、少用很和非常。
對于作文寫不長的孩子，還可以嘗試另一種技巧訓(xùn)練：寫作文時少用很和非常，多想一想，用其他詞代替。
例如，描寫天氣很熱，別總是用很熱，學(xué)習(xí)用其他的描寫方式來體現(xiàn)熱，可以這樣寫：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……學(xué)會這個技巧之后，自然就能寫長了。
4、寫說時加上神態(tài)和動作。
比較以下三句話：
小明說：……。
小明無可奈何地說：……。
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子說：……。
你看，描寫人物說話有很多種方式，寫語言不單用說，而是在語言的前面加上人物的神態(tài)和動作，就會使句子形象生動很多。通過這樣的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，而不是只會干巴巴地寫某某說，這樣，孩子的寫作水平會切實(shí)得到提升。
5、描寫外貌不用有。
寫作文時如何描寫人的外貌？很多孩子的作文里面經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的.句子：小紅可漂亮啦，她有一頭卷卷的頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。
6、學(xué)會用多種標(biāo)點(diǎn)符號。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)符號，作文中常常只有逗號句號逗號句號，甚至連逗號都沒有，把閱卷老師讀到斷氣為止。針對這種現(xiàn)象，建議讓孩子多進(jìn)行一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)符號的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：
這些標(biāo)點(diǎn)符號你家孩子寫作文時會用嗎？如果不會，請讓孩子嘗試用起來。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)孩子的寫作水平有了明顯的進(jìn)步：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了。會寫這些句子后，孩子的作文自然就生動起來了。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇五
今年暑假，媽媽給我報了好幾個興趣班，其中我最喜歡的就是書法班了，因?yàn)槲姨貏e喜歡寫毛筆字。
說起寫毛筆字，可沒有想象中的那么簡單。一開始，我拿起毛筆，把毛筆浸濕，在墨硯上添尖，就準(zhǔn)備動筆寫。可是，我剛下筆，毛筆就怎么也不聽我的使喚，結(jié)果把字寫得扭扭歪歪，真是一塌糊涂。我不氣餒，繼續(xù)手握毛筆寫起來，可這次手有些顫抖，力度不均勻，寫出來的字寫重了像只蝌蚪，寫輕了卻成了一條蚯蚓，有些字像黑蛇在爬行……怎么寫也不滿意。老師走過來對我說：“練毛筆字要專心，也要有耐心。寫‘一’有六個動作，提、按、走、提、按、收。‘橫’要往上傾斜。”在老師的悉心教導(dǎo)下，我不灰心，按照要求認(rèn)真地練習(xí)。漸漸地，我能寫“一”“二”“三”了，進(jìn)步更是顯而易見，爸爸媽媽夸我寫得有模有樣了。
可是我并不驕傲，每天回家我堅(jiān)持練兩至三張毛筆字，我不停地練，加上認(rèn)真的態(tài)度，現(xiàn)在我的字越來越好了。
通過練毛筆字，我明白了一個道理：做事要有恒心，不能半途而廢；也要有耐心，堅(jiān)持就是勝利。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇六
語文最常見拉分方式就是利用作文拉分，那么如果才能寫好作文，用作文來提高語文的成績呢?下面小編就給大家?guī)硪幌略E竅，希望大家看了之后，有所收獲!
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的'描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇七
想要寫好小學(xué)語文的作文其實(shí)是有訣竅的，下面小編就介紹幾個寫好作文的訣竅給大家，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈 從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫： “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只 有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真 實(shí)的環(huán)境里。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師 指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、 心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的`湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理 活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇八
新一年，隨著我省三位一體和高職提前招生報名及綜合素質(zhì)測試陸續(xù)展開，社會上與此相關(guān)的詐騙陷阱漸漸進(jìn)入高發(fā)。近期，我省接到有關(guān)考生和家長反映，部分所謂的機(jī)構(gòu)及不法分子暗地里打著高校的名義，謊稱手中掌握和“承包”部分提前招生“內(nèi)部名額”，考生繳納數(shù)萬元不等的高額費(fèi)用就可如愿上學(xué)。此外，個別以營利為目的中介機(jī)構(gòu)辦所謂的“包過”培訓(xùn)班，針對三位一體招生各高校的初次遴選、綜合素質(zhì)測試面試等環(huán)節(jié)，收取大筆培訓(xùn)費(fèi)并承諾“不通過”就退款。在此溫馨提醒考生和家長：千萬要擦亮眼睛，以免落入陷阱。
那么，究竟是怎樣的情況呢?考生和家長需要注意些啥?
對策一，看清招生政策規(guī)程。
重點(diǎn)：我省從緊從嚴(yán)管控，根本不會有內(nèi)部名額。
今年浙江省屬94所三位一體和高職提前招生試點(diǎn)高校在經(jīng)過嚴(yán)格的審核程序后，現(xiàn)各校均在已報備的招生章程中公布了具體專業(yè)、人數(shù)，將漸次按報考規(guī)定、測試形式、招生規(guī)則，進(jìn)行綜合評價、擇優(yōu)錄取，嚴(yán)格按照已公布的計劃執(zhí)行，不可隨意增減，更不可能由社會上的機(jī)構(gòu)或個人去掌握任何所謂的“內(nèi)部名額”。高校在對考生報名材料初次遴選審核后會在其官網(wǎng)公示通過的考生名單;通過初選的考生參加高校組織的綜合素質(zhì)測試，高校確定入圍考生名單并在官網(wǎng)公示;考生按規(guī)定的時間、要求和程序統(tǒng)一填報志愿。
我省進(jìn)一步實(shí)行從嚴(yán)從緊管控，明確了“九嚴(yán)禁”，包括嚴(yán)禁高校委托個人或校外組織開展有關(guān)工作，嚴(yán)禁試點(diǎn)高校(學(xué)院、系、部)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)，嚴(yán)禁向指定中學(xué)分配推薦或錄取名額，嚴(yán)禁未經(jīng)同意擅自調(diào)整計劃或超計劃錄取，嚴(yán)禁降低標(biāo)準(zhǔn)錄取考生，嚴(yán)禁錄取未經(jīng)公示考生，嚴(yán)禁參加由中介機(jī)構(gòu)組織的咨詢活動等。
對策二，注意防范規(guī)避陷阱。
重點(diǎn)：陷阱背后都是以營利為目的。
打著高校“內(nèi)部名額”等幌子的不法分子或中介機(jī)構(gòu)，都是利用考生和家長急于上學(xué)或期望“走捷徑”的心理招攬生意，以營利為目的。考生家長切勿輕信，否則不但會損失錢財，還可能錯失正常的錄取機(jī)會。如遇類似騙局請盡快聯(lián)系招考職能管理機(jī)構(gòu)，如已造成損失的應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報案。
面對社會上的“包過”培訓(xùn)班，需要保持清醒、謹(jǐn)慎對待以規(guī)避陷阱。高校一般按招生計劃的5倍確定遴選入圍合格名單，因前期遴選入圍合格比例較大，故三位一體初次遴選或綜合素質(zhì)測試入圍并不等于“過了”，更不等于最后一定會被錄取。所謂“包過”，多根據(jù)本身入圍的高概率等情況提前進(jìn)行測算和承諾，并非培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力非凡。最后考生能否錄取，還需依靠自身的特長積累、綜合素質(zhì)實(shí)力和高考、學(xué)考成績，并非靠高額費(fèi)用短期培訓(xùn)出奇制勝。請考生家長注意甄別，以免上當(dāng)受騙造成不必要的損失。
一起來看政府工作報告里這12個教育關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞：4%。
【報告原聲】。
今年財力雖然很緊張，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，中央財政教育支出安排超過1萬億元。
【代表委員聲音】。
全國人大代表、江西省委教育工委書記、省教育廳廳長葉仁蓀：這句話鏗鏘有力，聽了之后，倍感振奮!教育經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長為教育事業(yè)改革發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保證。作為省級教育行政部門負(fù)責(zé)人，我們一定要珍惜這難得的機(jī)遇，做好頂層設(shè)計、總體規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本，將有限的資金用在中央關(guān)心、社會關(guān)注、群眾關(guān)切的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上，用在刀刃上，把這寶貴的資金使用好，切實(shí)提高資金使用效益。
【會外連線】。
中國石油大學(xué)(華東)副校長劉華東：這充分體現(xiàn)了黨和國家優(yōu)先發(fā)展教育的決心和建設(shè)教育強(qiáng)國的信心。教育行政部門及各級各類學(xué)校等使用和接受國家下?lián)芙逃?jīng)費(fèi)的單位，要全面實(shí)施績效管理，用好用準(zhǔn)每一分錢，落實(shí)“花錢必問效，無效必問責(zé)”的管理理念，提高資金使用效益。
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。
【報告原聲】。
推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”問題，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
【代表委員聲音】。
全國人大常委會委員、民進(jìn)中央副主席、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授龐麗娟：城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化最根本的，是要解決城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分的問題，核心是要解決鄉(xiāng)村教育的短板。各地的改革探索與我們的研究均表明，當(dāng)前推進(jìn)我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的首要問題和關(guān)鍵抓手，是統(tǒng)籌與推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局和教師隊(duì)伍建設(shè)的一體化。
【會外連線】。
廣西南寧市五象新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小校長黃世忠：推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，需要我們工作重心進(jìn)一步下移，要不斷改善城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校特別是小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件，不斷縮小教師素質(zhì)之間的差距，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。同時，要建立市縣鄉(xiāng)三級中小學(xué)對口幫扶體系。
關(guān)鍵詞：阻斷貧困代際傳遞。
【報告原聲】。
開展貧困地區(qū)控輟保學(xué)專項(xiàng)行動、明顯降低輟學(xué)率，繼續(xù)增加重點(diǎn)高校專項(xiàng)招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生人數(shù)，用好教育這個阻斷貧困代際傳遞的治本之策。
【代表委員聲音】。
全國人大代表、湖北省黃岡中學(xué)校長何蘭田：作為來自革命老區(qū)教育系統(tǒng)的代表，當(dāng)我看到總理在政府工作報告中說的這句話時，感到很興奮。扶貧必扶智。一個學(xué)生考上大學(xué)，可以改變一個家庭的命運(yùn)，從根本上拔掉“窮根”。這幾年，重點(diǎn)高校專項(xiàng)招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)由1萬人增加到10萬人。我希望今后國家繼續(xù)運(yùn)用相關(guān)的政策工具，為貧困地區(qū)“兜”住公平的底線，阻斷貧困代際傳遞。
【會外連線】。
江西省上饒縣教育體育局黨組書記、局長馬煥斌：開展貧困地區(qū)控輟保學(xué)專項(xiàng)行動、明顯降低輟學(xué)率等一系列舉措，意義重大。建議各級政府要進(jìn)一步優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，持續(xù)強(qiáng)化對義務(wù)教育投入保障。同時，還要發(fā)揮好教育信息技術(shù)在精準(zhǔn)脫貧中的作用。
關(guān)鍵詞：高中階段教育普及。
【報告原聲】。
推進(jìn)高中階段教育普及。
【代表委員聲音】。
全國人大代表、湖南省長沙市雅禮中學(xué)校長劉維朝：高中階段教育普及的“最后一公里”在農(nóng)村和教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)。要將高中教育納入城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的范疇，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校的輻射引領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)高考招生、高校培養(yǎng)、社會就業(yè)等領(lǐng)域?qū)r(nóng)村和教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)生源予以政策關(guān)懷和傾斜。高中階段教育普及，要“量”和“質(zhì)”兼顧，在矛盾統(tǒng)一中最大限度給予農(nóng)村和教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生以機(jī)會，真心獲得家長信任，讓人民滿意;真心得到孩子歡迎，托起明天的希望。
【會外連線】。
寧波市第二中學(xué)校長黃興力：作為一名高中校長，我認(rèn)為推進(jìn)高中階段教育普及并不是盲目擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。高中階段教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既有向高等教育輸送優(yōu)秀生源的普通高中，又有為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供中初級人才的職業(yè)教育，他們的齊頭并進(jìn)、和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展都非常重要。
關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)。
【報告原聲】。
推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A：大學(xué)是培養(yǎng)人才、產(chǎn)生思想、產(chǎn)出理論和技術(shù)、弘揚(yáng)文化、服務(wù)國家發(fā)展、貢獻(xiàn)國際之所。如何在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)世界一流大學(xué)，是蘭大必須破解的難題。我們從人才培養(yǎng)抓起，“魚”“漁”兼授。我們把科研作為育人的重要手段，使之成為服務(wù)社會、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基點(diǎn)。我們更要緊盯國際前沿，緊密結(jié)合地域、資源特色，服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展需求，將自然“劣勢”轉(zhuǎn)化為研究優(yōu)勢。
【會外連線】。
西安交通大學(xué)黨委書記張邁曾：建設(shè)“雙一流”要在內(nèi)涵、底色和精氣神上下功夫，必須將大學(xué)自身的發(fā)展融入到國家發(fā)展大格局中，要毫不動搖地堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢抓住立德樹人這個根本任務(wù)，深化機(jī)制改革與創(chuàng)新，注重大學(xué)和學(xué)科兩個一流同步推進(jìn)，在科技創(chuàng)新源頭方面提供強(qiáng)力供給，在服務(wù)社會過程中彰顯一流實(shí)力。
關(guān)鍵詞：教師工資待遇落實(shí)。
【報告原聲】。
持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閔景：政府工作報告中的這句表述，充分體現(xiàn)了國家對義務(wù)教育教師的關(guān)心和重視。持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)，地方政府要提高認(rèn)識，把教育放到優(yōu)先發(fā)展位置，建立教師工資待遇保障機(jī)制，不斷改善中小學(xué)教師待遇，并把待遇的落實(shí)作為定期督查和問責(zé)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大省級財政保障力度，對財政困難縣通過轉(zhuǎn)移支付方式解決，優(yōu)先保障教師工資發(fā)放。
【會外連線】。
廣東省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長景李虎：抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實(shí)，需要分類施策，考慮區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校差異。各地不僅要努力抓好落實(shí)義務(wù)教育教師工資待遇，還應(yīng)在正面宣傳、政策引導(dǎo)、表彰獎勵等方面著力探索創(chuàng)新，給義務(wù)教育教師群體深切的精神褒獎和人文關(guān)懷。
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)。
【報告原聲】。
加強(qiáng)科研倫理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，懲戒學(xué)術(shù)不端，力戒浮躁之風(fēng)。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、西北工業(yè)大學(xué)黨委書記張煒：懲戒學(xué)術(shù)不端第一次寫入政府工作報告，我感到很振奮。我們的高等教育取得了巨大進(jìn)步，但不能回避的是，也存在一定程度的學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)有“水分”摻“沙子”的現(xiàn)象。近年來，有關(guān)部門對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，這些都贏得了社會的贊譽(yù)，同時也提醒我們，科研倫理和學(xué)風(fēng)清正需要一整套行之有效的制度，需要包括預(yù)防和懲戒的每一個環(huán)節(jié)都真正發(fā)揮作用。
【會外連線】。
合肥工業(yè)大學(xué)校長梁樑：科研倫理和學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)高校聲譽(yù)和長久生命力，怎么重視都不為過。為此，學(xué)校要建立科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評價和學(xué)術(shù)發(fā)展制度，鼓勵教師緊盯國家重大戰(zhàn)略需求和學(xué)科前沿領(lǐng)域開展科研工作，避免科研“短平快”行為。我們力圖將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育，作為教師培訓(xùn)和學(xué)生教育的必要內(nèi)容，以多種形式教育師生恪守學(xué)術(shù)誠信，遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則。
關(guān)鍵詞：嬰幼兒照護(hù)。
【報告原聲】。
嬰幼兒照護(hù)事關(guān)千家萬戶。要針對實(shí)施全面兩孩政策后的新情況，加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，支持社會力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)兒童安全保障。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱：嬰幼兒照護(hù)是當(dāng)前社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。嬰幼兒照護(hù)服務(wù)需求體量大，需要發(fā)展多種形式的服務(wù)形式。現(xiàn)在的托育機(jī)構(gòu)數(shù)量還太少，托育服務(wù)也是參差不齊。一定要把兒童安全保障問題放在首位，考慮到嬰幼兒的發(fā)育特點(diǎn)，服務(wù)人員的綜合素質(zhì)也是值得關(guān)注的問題。如果希望更多的機(jī)構(gòu)能提供高水平服務(wù)，也許還要考慮這些機(jī)構(gòu)稅費(fèi)減免的問題，使更多的家庭受益。
【會外連線】。
上海黃浦俊星托育有限公司創(chuàng)始人李星儀：這對我們從事托育服務(wù)的企業(yè)是重大利好消息。期待政府部門能進(jìn)一步給予民辦托幼資金與政策方面的支持，適當(dāng)放寬對于選址條件的硬性要求。師資力量薄弱也是托育服務(wù)面臨的難題，在此呼吁更多高校開設(shè)0至3歲托育相關(guān)專業(yè)，政府部門對此給予財政支持，吸引更多年輕人加入托育事業(yè)行列中。
關(guān)鍵詞：多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育供給。
【報告原聲】。
多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育供給，無論是公辦園還是民辦幼兒園，只要符合安全標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)合理、家長放心，政府都要支持。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、北京市北海幼兒園園長柳茹：政府工作報告特意強(qiáng)調(diào)符合要求的民辦幼兒園和公辦幼兒園一樣，都能獲得政府支持，這表明政府將更加公平地對待公辦園和民辦園，這對各級各類幼兒園，尤其是民辦幼兒園辦學(xué)者來說，無疑是一顆定心丸。實(shí)現(xiàn)幼有所育，離不開各級各類、各種形式幼兒園的共同發(fā)展。
【會外連線】。
河北省唐山市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長劉紹輝：當(dāng)前，隨著“全面二孩”政策和城市人口聚集，幼兒園所不足問題凸顯。同時，人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的期待也成為了“剛需”。政府工作報告回應(yīng)了民生關(guān)切、社會需求。是落實(shí)之年，我們必須多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育資源，最大限度滿足社會需求。
關(guān)鍵詞：“包干制”改革試點(diǎn)。
【報告原聲】。
進(jìn)一步提高基礎(chǔ)研究項(xiàng)目間接經(jīng)費(fèi)占比，開展項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用“包干制”改革試點(diǎn)，不設(shè)科目比例限制，由科研團(tuán)隊(duì)自主決定使用。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)校長、中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院院長匡光力：這對科研人員來說是非常大的利好消息，也是科技改革中非常重大的問題。科研人員應(yīng)該把更多的時間花在科研上而不是管理上。現(xiàn)在政府決定開展項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用“包干制”，不設(shè)科目比例限制，這就給了科研人員很多自主性，可以調(diào)整科研過程中的很多問題。這是符合科研規(guī)律，也是與國際規(guī)范接軌的。
【會外連線】。
福建工程學(xué)院校長童昕教授：這有利于為科研創(chuàng)新工作營造寬松環(huán)境，提高科研經(jīng)費(fèi)使用效益，增強(qiáng)教師科研活力。希望國務(wù)院能推動地方政府部門出臺支持科研工作的政策文件，明確高校科研工作的權(quán)責(zé)，把更多的主導(dǎo)權(quán)下放給高校，讓科研工作者得到更多改革實(shí)惠。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。
【報告原聲】。
設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育。
【代表委員聲音】。
全國人大代表、河北省邢臺市教育局職教教研室負(fù)責(zé)人王鳳巧：這充分體現(xiàn)了國家對中等職業(yè)教育的高度重視，國家獎學(xué)金“獎學(xué)”的意義遠(yuǎn)大于“金”，對品學(xué)兼優(yōu)的中職學(xué)生進(jìn)行獎勵，營造了一種比獎勵本身更加重要的輿論氛圍。中職獎學(xué)金的設(shè)立，必將推動職業(yè)教育的發(fā)展，加快中職學(xué)校培養(yǎng)國家急需的各類技術(shù)、技能人才的步伐，讓更多的中職學(xué)生憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價值。
【會外連線】。
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記俞衛(wèi)東：支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育，表明了國家對促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、健全多元化辦學(xué)格局的堅(jiān)定決心，也是落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要舉措，對職業(yè)教育事業(yè)來說是重大利好。同時，設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金也是中職資助獎勵體系的一個突破，代表著國家對發(fā)展好中等職業(yè)教育的重視，助人成長、利在長遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞：大幅增加對高職院校的投入。
【報告原聲】。
擴(kuò)大高職院校獎助學(xué)金覆蓋面、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。改革高職院校辦學(xué)體制，提高辦學(xué)質(zhì)量。中央財政大幅增加對高職院校的投入，地方財政也要加強(qiáng)支持。
【代表委員聲音】。
全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲：以來，職業(yè)教育改革“按下快進(jìn)鍵”，國家出臺了一系列放眼長遠(yuǎn)、精準(zhǔn)點(diǎn)穴的政策措施。今天在政府工作報告中，又看到送給職業(yè)教育的大禮包，非常激動。這些都需要加快改革高職院校辦學(xué)體制，提高辦學(xué)質(zhì)量，希望這些好政策能盡快落實(shí)。
【會外連線】。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王振洪：中央進(jìn)一步加大對高職院校辦學(xué)的投入，地方政府也應(yīng)把高職院校納入?yún)^(qū)域發(fā)展整體布局，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、人才培養(yǎng)與市場需求對接、技術(shù)服務(wù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對接，在政策扶持、辦學(xué)投入等方面創(chuàng)造條件和提供保障，實(shí)現(xiàn)校地同頻共振、共同發(fā)展。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇九
良好的科研論文必須基于良好的選題——讀者想知道該問題的答案。毫不相關(guān)、乏味無趣或毫無臨床意義的問題，不會有人想了解答案，進(jìn)而有興趣閱讀或采納論文。
這些例子都是血管病學(xué)領(lǐng)域確能引起讀者興趣、業(yè)已發(fā)表很多論文的科研問題。能夠激發(fā)研究興趣的良好問題，無論是實(shí)驗(yàn)室或者臨床研究，均源自研究者的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造力。
立題缺乏價值的稿件，編輯不會感興趣，論文也不會引起讀者的關(guān)注。就臨床論文而言，精心挑選的科研問題，在臨床實(shí)踐中通常會對患者的治療產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。
2.表達(dá)精煉。
論文必須精煉。這對新手往往是個難題，他們通常不習(xí)慣這種有別于其他文體、簡練的科技交流方式。對學(xué)位論文、散文或小說而言，篇幅過長并非太大問題。然而，科技論文的讀者沒有足夠時間，科技期刊的版面亦非常有限。
必須用盡可能少的文字、表格、圖片和參考文獻(xiàn)，簡潔地闡述自己的觀點(diǎn)、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。
積累一定經(jīng)驗(yàn)后，您就會明白如何刪減內(nèi)容，卻并不影響信息的表達(dá)。前一屆主任arthurbaue博士教會了我這個理念。他曾把我寫的膈肌起搏論文刪掉了一整章，卻未丟失任何信息。
baue博士是《glenn胸心血管外科學(xué)》的主編，他教我認(rèn)識到一篇論文中有多少重復(fù)或冗余的`文字。americanjournalofcardiology主編williamroberts教授也向我傳授過這個理念。roberts教授以大刀闊斧刪減文字卻不遺漏必要信息而著稱。
對于科技論文新手而言，這種能力非常重要，需要不斷學(xué)習(xí)。
3.摘要全面。
摘要必須包含所有的重要發(fā)現(xiàn)及信息。請記住，即便是非常關(guān)心該研究工作的讀者，通常也只是看一下論文摘要，至多再看看插圖，瀏覽一下方法和結(jié)果，再粗略掃一眼討論和結(jié)論。
只有很少一部分人——編輯、審稿人以及與您工作領(lǐng)域完全相同的讀者才會閱讀全文。因此，務(wù)請確保摘要所包含的都是重要內(nèi)容，且未遺漏任何重要信息。
4.綜述簡要。
文獻(xiàn)綜述不要過長。醫(yī)學(xué)論文新手有過度綜述既往文獻(xiàn)的傾向，這對于編輯和讀者都是累贅，毫無必要。回顧先前的相關(guān)工作是必須的，但同時要注意，撰寫論文目的在于闡述自己的研究及發(fā)現(xiàn)。
可將既往相關(guān)研究的要點(diǎn)歸納為一句或幾句話，并在討論部分簡略地闡述自己的研究與以往研究的主要相似和差異之處。
5.少用圖表。
記住，論文和演講在圖表應(yīng)用方面的差異很大。為了便于理解，演講者會對每一點(diǎn)都做圖示說明，因而需要很多幻燈圖表。
但論文恰恰相反，應(yīng)盡量少用圖表。簡單的數(shù)值信息讀者可從正文中直接獲得，只有經(jīng)過復(fù)雜處理的數(shù)據(jù)才需要用圖表闡釋。務(wù)請嚴(yán)格謹(jǐn)慎地使用圖表。
6.核心插圖。
應(yīng)該有一幅能夠表達(dá)論文精髓、讓讀者過目難忘的核心插圖。筆者將其稱為wacker法則（以著名的耶魯大學(xué)核心臟病學(xué)主任franswacker命名）。
眾所周知，視覺資料容易理解記憶。核心插圖可以表明治療前后某項(xiàng)指標(biāo)的變化，展示獨(dú)特的組織學(xué)發(fā)現(xiàn)，闡釋某項(xiàng)新技術(shù)的具體步驟。
無論如何，文中應(yīng)該有這樣一幅獨(dú)特的核心插圖。請您自問，如果同行要在演講中引述您的研究，您愿意讓他展示哪幅圖片，這幅圖片即是論文的核心插圖。
7.仔細(xì)校讀。
反復(fù)審讀論文直至確定其中每個細(xì)節(jié)均已準(zhǔn)確無誤。不僅要確保數(shù)據(jù)既充分驗(yàn)證，又科學(xué)精確，更要確保所有的數(shù)字都“總和無誤”。最好請一位以上合著者非常產(chǎn)格、逐字逐句地通讀全文，逐行審查表格和圖例（錯誤），查漏補(bǔ)缺。同時，請一位值得信賴又未直接參與工作的同事審核（準(zhǔn)確性）更好，因?yàn)檎撐牡膶?shí)際執(zhí)筆者可能無法察覺自己的錯誤或疏漏之處。根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)，能夠避免總數(shù)或圖表前后矛盾、失之精確的論文，實(shí)屬鳳毛麟角。
8.指出不足。
一定要指出本研究的不足之處。所有研究均有瑕疵，即便是設(shè)計完善的大規(guī)模、多中心、前瞻性隨機(jī)雙盲試驗(yàn)也不例外。
大多數(shù)普通實(shí)驗(yàn)室或臨床研究都有重要缺陷：患者數(shù)量低于預(yù)期；某些患者未能到三級醫(yī)院就診所造成的入選前偏倚，可能會影響臨床相關(guān)性；隨訪時間比預(yù)期短等。如果您能意識到并列出了研究的不足，編輯和審稿人會更加尊重您的工作。
這種坦誠也是一種倫理責(zé)任感，因?yàn)樽x者可能會根據(jù)本研究的建議來改變患者的治療。認(rèn)清研究工作的不足，有助于讀者判斷本研究結(jié)論是否可靠，足以改變他的臨床實(shí)踐。
9.切忌虛夸。
切忌使用“第一個”、“最大規(guī)模”、“死亡率最低”等最高級字眼或類似的自我評價。其他地方的學(xué)者，常常能從另一國家的某個不知名期刊上找到一篇文章來反駁您。您的研究工作和數(shù)據(jù)會自我證明。
這點(diǎn)是我從心臟外科先驅(qū)、耶魯大學(xué)williamw.l.glenn教授那里學(xué)到的。
10.遵從編輯。
最大限度地接受編輯的評論和意見。編輯之所以成為編輯，是因?yàn)樗哂胸S富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，而且完全公正。他總結(jié)了權(quán)威專業(yè)人士對于該研究的意見，對論文能否發(fā)表具有直接決定權(quán)。
因此，要按照他提出的意見來修改論文。同時，將基于編輯和審稿人意見對論文所進(jìn)行的改動，列入一個簡潔的表格，也非常重要。
11.統(tǒng)計規(guī)范。
充分借助統(tǒng)計專業(yè)人員的力量。當(dāng)今，著名期刊對統(tǒng)計分析的要求都非常高。如果論文本身需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，建議向訓(xùn)練有素的統(tǒng)計專家求助，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析解讀。
這可以避免審稿過程后期的相關(guān)問題，同時有助于對統(tǒng)計學(xué)問題做出更有意義的回應(yīng)。
12.鍥而不舍。
一些受到廣泛引用的優(yōu)秀論文，初次投稿時都曾被拒稿。要從審稿人的意見中學(xué)習(xí)，對論文修改后改投他刊。每一位學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)學(xué)研究者都是在拒稿過程中學(xué)會適應(yīng)的。拒稿并不意味著您的工作沒有價值。要做到百折不撓、鍥而不舍。
筆者希望，上述建議能對新手或偶爾寫作的同道有所裨益，有助于論文的采納發(fā)表。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十
書法會讓我消除疲勞，所以我喜歡學(xué)書法。
書法課上，我早早地就寫完了老師布置的作業(yè)，悄悄地對身邊的幾個同學(xué)說：“你們想不想寫毛筆字？”他們都說想，于是我對他們說：“我去問問老師。”于是我大膽地走到老師身邊說：“老師，我們想寫毛筆字，可以嗎？”老師輕柔地說：“可以。”于是，我們就開始寫字了。我們拿起毛筆寫橫，可是我們寫的不是這邊多一點(diǎn)墨，就是那邊少一點(diǎn)墨，我急得滿頭大汗，老師像是看透了我的心思，對大家說：“不管是寫什么字，我們都要用心去寫，仔細(xì)想寫好這個筆畫的關(guān)鍵。”于是我用心去寫，仔細(xì)想寫好這個筆畫的關(guān)鍵，經(jīng)過很多次失敗后，我終于會寫了，而且寫得很好。
不管做什么，我們都要用心做。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十一
去年高考語文上海卷作文《回聲的啟示》，以其覆蓋面廣，有話說，能拉開距離而獲好評。
如何寫好“啟示”文，我以為要注意四點(diǎn)：首先是讀懂材料。“橫看成嶺側(cè)成峰”。同一個材料可以有不同的認(rèn)識。但并不是可以天馬行空，亂點(diǎn)鴛鴦譜的。“啟示”要從材料中引出。必須有一段話闡述為什么從這個材料中讀出“這個”啟示。另外，推出“啟示”時，不要照搬材料，而要根據(jù)文章后面的需要擇要概述，巧妙點(diǎn)題。
其次，啟示要集中。如上所說一個材料可以有很多啟示。但“任你弱水三千，我只取一瓢飲”，有些同學(xué)為顯示自己思維敏捷，把幾個啟示都堆上去，一個也不舍得扔，結(jié)果一個也說不清，使閱卷者如墜云霧之中。不如抓住一個挖深講透，寫出個性，寫出特點(diǎn)。
三、必須談開去，不能粘在材料上。有的`同學(xué)，大談材料本身的豐富內(nèi)涵，就是沒有“啟示”，這便不合要求。“啟示”必須聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際，離開了“自己”，還有什么啟示可言。
四、要有標(biāo)志性語言。高考閱卷速度很快，要幫助教師很快把握你的思路，所以必須有一些標(biāo)志性的語言，就好像讓這位閱卷老師參觀一個不熟悉的花園，要讓他一下子知道路是怎么走的，哪里最精彩。這個標(biāo)志，可以是“題目”(如果要求題目自擬)，也可以出現(xiàn)在第一、第二段或每段開頭結(jié)尾，當(dāng)然標(biāo)志性的語言要“棒”，一下子把觀者打動，吸引住。(作者系復(fù)旦附中特級教師）。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十二
寫毛筆字的訣竅，要想寫好毛筆書法必需掌握好筆法和字法。起首是命筆。蘇東坡說：“把筆無定法，要使虛而寬。”這里先容一般所用的“五指命筆法”：即以拇指和食指的指肚捏住筆桿(適當(dāng)高度)，包管筆桿不脫落;中指在食指下面搭在筆的外側(cè)，既增強(qiáng)食指捏筆的氣力，又闡揚(yáng)把筆往里鉤的作用;四拇指的甲肉之際抵在筆桿內(nèi)側(cè)，起著把筆往外推的作用;小拇哥兒附在四拇指的指肚下部，匡助四拇指把筆往外推。握筆時要如古人所說：“令掌虛如握卵”，如許便于運(yùn)筆。學(xué)書要經(jīng)常操練握筆、鉤回、推出和旋轉(zhuǎn)筆桿(加之腕的作用)操練畫直線和弧線。命筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決議，小字低執(zhí)，枕腕;大字高執(zhí)，懸腕;再大則需懸肘。
二：掌握筆畫。
每寫1個筆畫，都有入筆、行筆、收筆三個歷程。入筆有“露鋒”法，順筆而入，使筆畫開端呈尖形或方形;有“藏鋒法”，逆鋒入筆，橫畫欲右先左，豎畫欲下先上，使筆鋒藏在筆畫中，筆畫開端基本呈圓形。行筆要學(xué)會“中鋒用筆”，使鋒尖常在點(diǎn)劃中心運(yùn)行。為使筆畫有力度，還要學(xué)會澀勢用筆，行中留，留中行，制止輕浮油滑。收筆有“露鋒”(把筆逐漸提出紙面，畫呈尖形，如懸針豎、撇、捺、鉤)，有“藏鋒”(將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形)。
三：掌握結(jié)構(gòu)。
寫毛筆字的訣竅需要掌握字畫結(jié)構(gòu)。結(jié)字又叫結(jié)體或間架布局。啟功師長教師曾經(jīng)指出，寫毛筆字一要把握間架布局，二要練好筆畫獨(dú)特之處。間架布局比點(diǎn)畫獨(dú)特之處重要。間架好的字，筆畫獨(dú)特之處不凸起，也還看著舒服;反過來就不行了。因此，認(rèn)真研究并把握好字的結(jié)體規(guī)律十分重要。所說的“剛開始學(xué)漫衍，但求平允”。
四：先學(xué)正楷或隸書。
寫毛筆字的訣竅，學(xué)寫字應(yīng)先從正楷或隸書著手。掌握各種筆法后再學(xué)其它書體就有了基礎(chǔ)。臨帖是練好字的必需手眼。不臨帖，全憑本身想法隨意寫，是上沒完路子的。學(xué)寫毛筆字必得有恒與毅力，要始終如一，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說：“只要工夫深，鐵杵磨成針”。只要按學(xué)習(xí)規(guī)律對峙臨池不輟，必然學(xué)有所成。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十三
電郵大行其道，就是雇主也要求應(yīng)征者用電郵寄上履歷。對求職者而言，他們可要懂得撰寫得體的電子履歷。
使用普及的軟件撰寫履歷：如微軟的word。然而在使用中文版撰寫英文時可要當(dāng)心，用英文版再開啟時，可能只會有怪符號出現(xiàn)。
用“純文字”儲存履歷檔案：那就可解決了各方可能使用不同計算機(jī)的問題。就是一方用蘋果、一方用pc，也可以解讀“純文字”檔案。
將“純文字”存盤的履歷直接電郵寄出：不要將履歷用附加檔案寄出。這會替收件人省些工夫。
不要用花巧圖象設(shè)計：收件人的.計算機(jī)可能不能閱讀這些圖象。最安全的作法是用“純文字”檔案。
不要用斜體字或粗體字作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：用大寫、星號、破折號或加號。
附加關(guān)鍵詞撮要：要是有公司用可檢視關(guān)鍵詞的軟件審核履歷，那你的履歷就可獲存檔。
緊記要作拼字復(fù)查：英文信要作拼字檢查。要是履歷錯字連篇，那就會讓人覺得你對那職位沒誠意，要不然就是你粗心大意。
先把履歷寄給朋友：以查看接收開閱是否有問題。
信旨要簡單扼要：如“應(yīng)征市場推廣職位”，方便收件人分類存盤。
行文要專業(yè)：電郵大都不拘禮節(jié)，然而這是電子履歷，因此行文要莊重得體，不要亂加笑臉:)或其它幽默符號，也不要用俗話。不要忘掉用大寫。記著不要用嗨(hi)，這種開場白只適用于朋友間通訊。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十四
做一份好簡歷，首先要清楚用人單位關(guān)心的信息：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力可以通過學(xué)生的專業(yè)課成績反映出來，也可用獎學(xué)金獲得的次數(shù)來衡量；2.學(xué)生的實(shí)踐能力，用人單位通常認(rèn)為具有社會活動經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往比沒有社會活動經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能更快適應(yīng)工作；3.學(xué)校的社團(tuán)活動經(jīng)歷，學(xué)校的社團(tuán)活動能反映出一個學(xué)生的愛好和特長，也能從側(cè)面反映出學(xué)生的交際能力；4.文字表達(dá)能力，簡歷上的文字雖少卻能反映出一個學(xué)生的語言組織能力。5.外語水平，英語過四級是學(xué)校對大學(xué)生畢業(yè)生的基本要求，也是用人單位衡量畢業(yè)生基本素質(zhì)的一個條件。其次，要坦誠，誠信是金。為了給自己的簡歷增添說服力，有些學(xué)生將別人的獲獎證書換上自己的名字復(fù)印后加到自己的簡歷中。這樣做似乎可以使自己看起來更優(yōu)秀，卻不是明智之舉，甚至?xí)屪约哄e失良機(jī)。因?yàn)檎?guī)的用人單位在面試的時候會讓畢業(yè)生拿各種證書的原件進(jìn)行驗(yàn)證，一旦用人單位發(fā)現(xiàn)證書有假，會有一種被愚弄的感覺，哪怕是各方面都很優(yōu)秀的畢業(yè)生也會被用人單位毫不留情地拒之門外。在這個講究誠信的社會，誠信是做人第一步，它更能扣職業(yè)的大門。三是目的性要強(qiáng)，用人單位需要什么，你就提供什么；對于你的職務(wù)要求，表述要簡潔平實(shí)有力，語言要清晰，邏輯性要強(qiáng)。這些是基本的要求。你還應(yīng)該是個有心人，針對招聘單位的特點(diǎn)和要求，‘量體裁衣’特制一份簡歷，表明你對用人單位的重視和熱愛。很多人的求職信就像公文，千篇一律，送給哪家單位只需換個稱呼就行，讓人感覺他對應(yīng)聘的公司一無所知，誠心不夠，自然很容易被拒之門外。在簡歷中，溢美之詞一定要用到“坎兒”上，大話、空話不能有。也許你是個很優(yōu)秀的人，但你的表達(dá)或材料的某個細(xì)節(jié)，如果讓人感到不舒服，你就可能錯失良機(jī)。寫簡歷的原則是，突出你的能力與應(yīng)聘的職位相稱，不是漫天說好；最聰明的做法是告訴別人，我能做好這件工作，而不是能做所有的工作。用一句話概括用人單位的取人之道：“我們不要最好的，而是要最合適的。”四是簡歷一定要簡單明了。版面簡捷大方說明求職者熟悉辦公軟件的使用；語言流暢，沒有錯別字不僅說明求職者文字表達(dá)水平比較高，更說明求職者具有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。“我們首先選擇看上去讓人感到舒服的簡歷。有的人為了求新，在封面上用了‘大美人頭’，用很怪異的文字，有的簡歷寫得像‘病歷’，很亂，揉得很糟。這樣的簡歷，用人單位一般看都不看，就直接淘汰。”簡歷和求職信最好一張紙，不要翻頁。要回答好3個問題，一是為什么申請這份工作；二是為什么說你適合這個工作；三是未來你怎樣為公司作貢獻(xiàn)。簡歷中，要費(fèi)一些心思突出自己與別人的不同。有的學(xué)生花很大工夫羅列課程表，強(qiáng)調(diào)自己涉獵廣泛，興趣多多，無所不通，但效果并不好，因?yàn)閹缀跛械娜硕荚谶@樣做。相反，有的人只寫他成長過程中的一個故事或一段經(jīng)歷，隱含了他與眾不同的性格和才能，使招聘者感到好奇，就留給他一個面試的機(jī)會。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十五
或許同學(xué)們在作文課上經(jīng)常聽到這三個字，但如何做到多觀察呢?首先，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)事物的眼睛，留心生活中的點(diǎn)滴小事。然后，用本子記下來，就不會出現(xiàn)有的同學(xué)忘了寫什么的情況了。其次，有了題材，怎樣選擇也是一門學(xué)問。我們最好選擇適合自己的題材，不能隨便選一個就開始寫，生搬硬湊是不可取的。最后，整理一下思路，列個小提綱幫助自己，寫出一篇優(yōu)美的文章就游刃有余了。
重積累。
第一點(diǎn)提出的建議是建立在你有好詞好句的基礎(chǔ)上，但如果你還不具備這點(diǎn)，就聽聽這個方法吧!在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們讀過的書也應(yīng)該不少，那你有沒有把書里的好詞佳句抄記下來呢?可能還沒有，那你想一想，如果把文章比喻成一座高樓大廈，詞句就是鋼筋水泥，如果沒有，樓就建不成了。再想想，好詞好句不就是優(yōu)質(zhì)的鋼筋水泥，如果有，這棟樓就會更加堅(jiān)固，不是嗎?所以，在你平時讀書時，找個積累本，專門用來摘抄好詞佳句，這樣日積月累，你的詞匯量會越來越大，不愁沒有詞句的問題了。
細(xì)斟酌。
做到以上兩點(diǎn)，一篇文章已經(jīng)初步成形，但難免會有一點(diǎn)小錯誤，如果你不細(xì)心閱讀，就不會發(fā)現(xiàn)了，最終導(dǎo)致錯別字扣分，這樣是很虧的。如果你想避免就要反復(fù)閱讀，反復(fù)斟酌。幾遍下來，你會發(fā)現(xiàn)不少問題呢!這時，你可不能犯懶，要把文章再抄一遍，繼續(xù)修改。但如果碰上春蕾杯這類的大賽，就不可能修改好幾遍了，這需要在落筆的時候就想好下一句寫什么，平時如果多練習(xí)，就不會猶猶豫豫，不知怎么落筆了。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十六
語文提分很困難，作文拉分最常見，仔細(xì)分析高分卷，原來里面有訣竅。
一、字?jǐn)?shù)三四五。
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
二、一秒鐘的事寫三百字。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要動連著動。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到“很”和“非常”想一想。
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用。
成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
八、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。
看完這篇，大家是不是恍然大悟了呢。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十七
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
二、一秒鐘的事寫三百字。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要動連著動。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到“很”和“非常”想一想。
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的.。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
八、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn)。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。(方舟劉靜波)。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十八
給簡歷“減肥”
記得第一家用人單位到校招聘的前一天晚上，我跟同學(xué)們熬夜對簡歷進(jìn)行最后包裝、確認(rèn)、審定。附加的獎狀、證書還得粘貼上去，最后配上封面分別裝訂。實(shí)在只有一個“累”字能形容。
那時候受一本簡歷制作小冊子的影響，我特別看重自薦信的寫作，為了它前后準(zhǔn)備了一個月，可以說將自己寫作方面的所有才氣都用了上去。不僅僅中文信這樣，我的英語譯文也做得小心謹(jǐn)慎，甚至還請英語口譯班的老師作了修正。因此，投出這份絕對“正點(diǎn)”的自薦信加簡歷時，我特別志得意滿。可令人失望的是，幾乎大多數(shù)情況下，招聘的那幾個工作人員都沒耐心研讀特意裝在最上面的自薦信，直接就跳到后面幾頁看個人經(jīng)歷去了。
后來，隨著應(yīng)聘的單位逐漸增多，我終于看出了一些道道，普通的國內(nèi)公司并不理會我這些長篇累牘的“心路歷程”，他們要的就是我的學(xué)歷和實(shí)干能力的證明，而且越能一語中的越好。為了適應(yīng)“市場”需求，我不斷地給自己的簡歷“減肥”。到最后，每參加大型招聘會看著那些背著沉重簡歷擠得大汗淋漓的同學(xué)，我就感慨自己的“英明”，輕裝上陣也能讓用人單位迅速地認(rèn)識我。
兩張a4紙“打天下”
通過向前幾屆畢業(yè)生取經(jīng)，我很有信心地只做了一頁中文一頁英文的簡歷就讓自己投進(jìn)了招聘會。
我的目標(biāo)都是技術(shù)類職位，那些人事主管不會有工夫翻極厚的簡歷，而且他們的思維方式是很務(wù)實(shí)的，不見得能容忍花團(tuán)錦簇但拖泥帶水重點(diǎn)不明的自我介紹。于是我的簡歷只有三部分：個人資料和聯(lián)系方法、教育背景和實(shí)踐經(jīng)歷、自我評價和求職意向，每一部分力求條理清楚，絕不做所謂的“修飾”。事實(shí)證明這正是人事主管們所認(rèn)同的，我把這樣兩張a4紙組成的簡歷投出40多份，得到了15個面試通知，最后取得了7個of?fer。手寫簡歷也“香”我朋友應(yīng)聘某報編輯一職特別順利事后，才知道是手寫的簡歷幫了大忙。依筆者之見，制作簡歷應(yīng)注意以下幾點(diǎn)一：基本情況要寫清楚。姓名、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、特長等方面的介紹要一目了然。二：重點(diǎn)介紹專長。如果有證書或發(fā)表過的作品最好附上復(fù)印件。三：簡歷最好用手寫。如今用電腦打印簡歷已很普遍，雖然整齊規(guī)范，但缺少生氣和親近感。如果在一堆電腦打印的簡歷中，有份手寫的，一定會很醒目，若字又漂亮，那么錄用的概率會比電腦打印的高，因?yàn)閺淖稚弦材芰私庖粋€人。太繁易被誤解簡歷簡歷，在于一個“簡”字，在于讓人歷歷在目。我今年大學(xué)畢業(yè)，目前正忙著參加招聘會、投簡歷，我的簡歷做得相當(dāng)簡單，就在一張a4紙上按聯(lián)系方式、大學(xué)所學(xué)課程、語言能力、計算機(jī)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、個人評價等幾個方面列出自己的基本信息。在制作簡歷前，我請教過師兄師姐，他們讓我把簡歷做在一張紙上，重點(diǎn)突出，使人一目了然。簡歷達(dá)到的最佳效果就是讓用人單位在最短的時間獲得關(guān)于你的最多信息。今年還有點(diǎn)特殊，有很多公司發(fā)應(yīng)聘表格，提出一些必須用英文回答的開放性問題，還有很多要求在網(wǎng)上提交簡歷，這樣，根本沒有花里胡哨的簡歷的用武之地。所以，在簡歷上花那么多時間和金錢根本沒有必要，而且把簡歷做得太花有時反而會產(chǎn)生負(fù)面效果，讓用人單位以為你沒有真才實(shí)學(xué)才會在簡歷的外表上下功夫。內(nèi)容繁雜也能奪“眼球”簡歷既是一種介紹，又是對自己成長歷程的一次整理，要想把完整的自我立體地展現(xiàn)出來，當(dāng)然要很多資料，如此不免有些繁雜。不過，真正的個性不會被淹沒，資料再多只要擺布得當(dāng)，一樣有條理、有聲色。當(dāng)年我的簡歷就很“花”。首先是內(nèi)容。真正的簡歷格式從網(wǎng)絡(luò)和各種應(yīng)聘招數(shù)書籍上借鑒得來，力求用最快的速度、最簡潔的方式直截了當(dāng)?shù)匕炎约旱膫€人資料介紹出來，如求學(xué)經(jīng)歷、實(shí)踐嘗試、愛好特長、得過怎樣的獎項(xiàng)及必要的技能水平，這些只要注明時間、地點(diǎn)、相關(guān)名稱，一張紙內(nèi)輕松解決，任怎樣性急的招聘人員都不會嫌煩。后頁附上的是自己的成績單、實(shí)踐成果、證書復(fù)印件，只要對我有興趣直接把簡歷往下翻就可以了。然后是封面。很多同學(xué)仗著出身名校忽視了讓人“眼前一亮”的招數(shù)，這并不劃算。我也不求花哨，只求有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，無非學(xué)校、專業(yè)，用鵝黃卡紙變體字印出來，再加塑皮，怎么看都跟別人不一樣。這樣一來，既能吸引招聘人員的眼球，又保證了內(nèi)容一目了然。現(xiàn)在想起來，還很得意的呢。場合不同簡歷也不同我曾從事過人事工作，也招聘過員工，所以對應(yīng)聘者的簡歷有一些心得。若應(yīng)聘者參加人頭濟(jì)濟(jì)的招聘會，簡歷要簡單。試想，在這種鬧哄哄的環(huán)境中，招聘人士已忙得頭昏腦脹，他們只希望送上來的簡歷簡單一點(diǎn)，重點(diǎn)突出一點(diǎn)，頁面、字體漂亮一點(diǎn)，如果條件符合，就會馬上收下簡歷回公司再研究。如果簡歷是以郵寄的方式寄出的，那就可以稍微復(fù)雜一點(diǎn)，因?yàn)檎衅溉耸坑袝r間細(xì)看你的簡歷。要像素描據(jù)搞人事招聘的朋友介紹，他們每天要看上百份應(yīng)聘信，哪有閑情觀賞那些圖片和冗長、不切題意的文字。我以為，簡歷猶如個人素描一般，少一筆難盡詳實(shí)真實(shí)，多一筆會流于冗重。只有合理掌握繁簡，才能助你步入面談的殿堂。精心打造簡歷現(xiàn)在有專門的公司替大學(xué)生制作簡歷，我當(dāng)時也非常心動，可咨詢后發(fā)現(xiàn)，雖然他們的廣告做得很好，但沒有特別大的創(chuàng)意。我男友是廣告系畢業(yè)的，給我打造了一份獨(dú)一無二的簡歷。這份簡歷非常個性化，它是在一張紙上以田字格的形式按個人聯(lián)系方式、學(xué)校生活等四個版塊把我的情況錯落有致地表現(xiàn)出來。我的證件照也被他掃描后制作出來，使簡歷能以整體化的形式展現(xiàn)。我想，自己后來進(jìn)了這家4a廣告公司，很大程度上得歸功于這份精心打造的簡歷。當(dāng)然，簡歷只是一塊敲門磚，關(guān)鍵還在于要有真才實(shí)學(xué)，因?yàn)樵俨畹娜艘部梢酝ㄟ^一種專門的公司把簡歷做得很漂亮，但到面試時就會露餡。有的放矢費(fèi)苦心我的簡歷花費(fèi)不多，花的心思卻不少，因?yàn)槲医o不同類型單位的簡歷是不相同的。我學(xué)文科，興趣廣泛，觀察和揣測下來大致知道什么樣的單位對怎樣的簡歷感興趣。一般來說，單位總是關(guān)注與之相關(guān)的知識背景和實(shí)踐經(jīng)歷，這是簡歷抓住招聘者“眼球”的關(guān)鍵。所以應(yīng)聘廣告公司我就詳寫我在某廣告公司的兼職經(jīng)歷，并且由于我應(yīng)聘的是創(chuàng)意部，這些簡歷我還配上了自己畫的封面。投給媒體行業(yè)的簡歷則附上了在報紙實(shí)習(xí)的成果，為了方便閱讀，我打了一份目錄，而厚厚的成果放在那里可以壯壯聲勢……對于幾家對英語要求很高的外企，學(xué)長的建議是附上一頁流暢的英文自薦信。一番應(yīng)聘下來，發(fā)現(xiàn)功夫沒白費(fèi)，我獲得了很多面試機(jī)會。簡歷，形式可簡，而其中的苦心真是不能“簡”。
求職前，請思考下列問題！
即將畢業(yè)的大學(xué)生們，建議你們思考下列四個問題：
一、社會需要什么人才？
二、我喜歡做什么？
三、我能夠做什么？
四，我愿意做什么？
另外，建議你學(xué)好禮儀規(guī)范，掌握溝通技巧。因?yàn)槎Y儀是溝通的基礎(chǔ)，溝通是建立人脈的前提，人脈是一個人成功的關(guān)鍵。美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定于良好的人際溝通。哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年調(diào)查結(jié)果也顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇十九
3.開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半。
4.開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半。
5.作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)。
6.作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)。
7.適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。
8.適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。
小升初：
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寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇二十
第一，選擇適合自己的網(wǎng)上招聘會。有的網(wǎng)上招聘會針對的是有工作經(jīng)驗(yàn)的社會求職人員，應(yīng)屆畢業(yè)生即使投了簡歷，也會因?yàn)椴环蠗l件，而被用人單位退回。
第二，拓寬視野，將信息發(fā)布在一些點(diǎn)擊率較高網(wǎng)站的招聘專欄上，或登錄用人單位的網(wǎng)站，捕捉人才招聘網(wǎng)頁上隨時發(fā)布的招聘信息，直接與單位聯(lián)系。
第三，參加網(wǎng)上在線招聘，向用人單位提問一定要簡明、扼要，回答問題要突出個人特點(diǎn)和優(yōu)勢，網(wǎng)上應(yīng)聘最忌一開口談錢。受網(wǎng)絡(luò)時間、視頻空間的限制，網(wǎng)上招聘給每個求職者的時間是有限的，應(yīng)聘大學(xué)生要問最想知道的內(nèi)容、最關(guān)鍵的問題。獲得用人單位首肯后，一定要留下明確的聯(lián)系方式，為下一步的面試做好準(zhǔn)備。
第四，網(wǎng)上應(yīng)聘，不要急于一時，人少時求職，效果反而更好。通常網(wǎng)上招聘會持續(xù)一段時間，大可不必趕在最初的幾小時、一兩天應(yīng)聘。不要因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)擁擠，而放棄求職機(jī)會，人少時應(yīng)聘，更容易引起人事主管的注意。
第五，根據(jù)個人的專業(yè)、愛好、特長，有目標(biāo)地向用人單位求職，不要簡歷“滿天飛”，無目的地投簡歷等于沒投。特別不要應(yīng)聘同一單位的不同崗位，容易給用人主管留下隨意、不專業(yè)、缺少誠信的不良印象。
第六，求職的自薦材料內(nèi)容應(yīng)突出專業(yè)、學(xué)校、社會實(shí)踐、自身性格，是否具有工作經(jīng)驗(yàn)等重點(diǎn)內(nèi)容。面面俱到、內(nèi)容太多、太花哨的簡歷往往最容易被淘汰。
第七，求職者發(fā)送簡歷的同時，應(yīng)該發(fā)送一封求職信，這是求職者常常忽略的。為了人事主管閱讀方便，避免在電腦上多次翻頁，求職信、簡歷都應(yīng)該采用文本格式。求職者應(yīng)注意求職信的措辭和語氣，不要出現(xiàn)錯別字，可使用標(biāo)點(diǎn)符號突出求職重點(diǎn)。
第八，發(fā)送求職簡歷不要用附件的形式。不要因?yàn)榧夹g(shù)的原因，導(dǎo)致一些用人單位的電腦無法打開附件，而讓大好的工作機(jī)會白白溜走。
第九，發(fā)出求職資料后，要主動與用人單位聯(lián)系。在網(wǎng)上招聘會結(jié)束后幾天，要主動通過e-mail或打電話詢問情況，向用人單位表示誠意，也讓自己心中有數(shù)。
第十，網(wǎng)上參加招聘活動，要提高警惕，小心受騙。網(wǎng)上招聘存在不少局限，求職者并不能全面了解用人單位的情況，為了防止受騙，大學(xué)生網(wǎng)上求職應(yīng)參加由學(xué)校、教育部門、人事部門組織的正規(guī)網(wǎng)上招聘活動。
第十一，大學(xué)生網(wǎng)上求職，可以化被動為主動，利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的個人主頁，充分展示自身特色，吸引用人單位的目光。個人主頁應(yīng)該圖文并茂，內(nèi)容包括自己的求職信、簡歷、論文、實(shí)習(xí)報告、日記、個人論壇以及見報文章等。網(wǎng)上求職也要保持平和的心態(tài)。網(wǎng)上招聘會提供的崗位有限，應(yīng)聘者又多，求職的大學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備，即使有了困難，也要坦然面對。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇二十一
一是運(yùn)用比喻法。就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動、新穎等。例如：
《思想》思想，是不過時的美麗。
《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙。
《溝通》溝通——理解的橋梁。
《誠信》誠信——事業(yè)成功的基石。
《拼搏》拼搏——美好生活的跳板。
二是運(yùn)用引用法。就是運(yùn)用一些詩句、名言、名句等來作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：
《理解》落霞鶩與孤齊飛。
《理解》道是無情卻有情。
《謙虛》山外青山樓外樓。
《良心》勿以善小而不為。
《勤奮》問渠哪得清如許。
三是運(yùn)用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動的色彩。例如：
《中秋》月若有情月長吟。
《賢才》近水樓臺“賢”得月。
《誠信》誠以養(yǎng)德，信以修身。
《故鄉(xiāng)》無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)。
《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微翻新成語：“杞人憂水”
翻新詩詞：“成功誠可貴，學(xué)業(yè)價更高”
翻新廣告語：“誠信在手中，萬事皆成功”
翻新歌曲名：“掀起語文的蓋頭來”
四是運(yùn)用對偶法。就是運(yùn)用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：
《信任》寬容贏得信任，理解造就成功。
《納諫》兼聽則明事事順，偏聽則暗日日衰。
《反省》金無足赤需多煉，人無完人常自省。
《奉獻(xiàn)》眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長。
《挫折》不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
五是運(yùn)用懸念法。就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：
《幻想》外星人在哪里?
《個性》怪言+怪形=?
《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)——人類的高級病毒?
《環(huán)境》誰是我們的殺手?
《嫉妒》嫉妒+?=成功。
六是運(yùn)用文體法。就是所寫的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××;記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標(biāo)題的一般特點(diǎn)就是比較有抒情的味道。例如：
《進(jìn)與退》論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系議論文。
《放棄》談放棄的原則議論文。
《親情》難忘的母愛記敘文。
《童年》記快樂的童年記敘文。
《青春》青春，放歌的季節(jié)散文。
《回憶》往事，飄渺的夢幻散文。
《幸福》平淡，飄香的幸福散文。
七是運(yùn)用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺。例如：
《勤儉》勤儉是一種美德。
《遺憾》品味遺憾。
《信念》與信念同行。
《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度。
《利與義》義當(dāng)先利為后八、運(yùn)用逆向思維法。
對事物的認(rèn)識，我們常采用辯證的方法。對作文中的話題，我們也要從正反兩個方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對已成定論的事理反過來想一想，然后構(gòu)思題目。
如讀《愚公移山》后寫讀后感，可擬題為“移山不如搬家”。
針對“近朱者赤，近墨者黑”，可擬題為“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
針對“孟母三遷”，可擬題為“污濁的環(huán)境更能造就人”。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇二十二
1.考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
2.除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
如何寫好小升初作文的技巧：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)。
1.一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。
2.考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運(yùn)用。
寫好英文的訣竅（專業(yè)23篇）篇二十三
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。
所謂“豹尾”，便是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
其實(shí)，在我多年教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)無論任何學(xué)科和知識，總會有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見影的，只是我們有沒有發(fā)現(xiàn)而已。
下面就是寫好。
作文。
十大訣竅，很容易，很簡單。
語文提分很困難，作文拉分最常見，仔細(xì)分析高分卷，原來里面有訣竅。
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。