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    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)

    時間:2025-06-11 作者:翰墨

    教師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的教育工作進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要材料。我們特地為大家整理了一些教師工作總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇一

    時光飛逝,如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間三年已經(jīng)過去了,讓我從初出茅廬的大學(xué)生成長為現(xiàn)在站在講臺上基本能揮灑自如的年輕教師。在學(xué)校的這段日子里,我要感謝學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任、關(guān)心、支持和幫助,讓我在這個和諧和學(xué)習(xí)的大家庭中慢慢成長。這三年來,我少了初入社會時的沖動和莽撞,多了一些思考和成熟,三年的歷練,讓我成長了很多,為了更好地做好今后的工作,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求力爭成為一名出色的教師?,F(xiàn)將三年來的工作總結(jié)如下:

    作為年輕教師,三年來認(rèn)真參加思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,遵守紀(jì)律,并且在工作中能夠服從安排,顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利完成各項任務(wù)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會更加努力,爭取使自己更加出類拔萃。

    “學(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起,我就時刻嚴(yán)格要求自己,做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的榜樣,嚴(yán)于律己,警言慎行。首先教會學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了怎么做人,然后才是學(xué)會怎么做事,怎么學(xué)習(xí)。因?yàn)槲矣X得做人是學(xué)習(xí)的前提,先做好人再談學(xué)習(xí)。所謂活到老,學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高自己的水平,才能不斷的進(jìn)步。

    自20__年9月至今我一直在吳鄉(xiāng)小學(xué)任教,第一年從事語文和其他小科的教學(xué),由于我的語文功底不太好,因此剛開始,在心里直打鼓,后來在學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助下,我買了一些語文方面的工具書,慢慢的積累自己的詞匯量,擴(kuò)充自己的語文基礎(chǔ)知識,又不斷的上網(wǎng)搜索,解決一些疑難的問題,慢慢的覺得自己越來越嫻熟。第二年,由于人事變動,我改教了二三年級數(shù)學(xué),剛剛上手,自我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯,可是一段時間后,測試發(fā)現(xiàn)成績不太理想,甚至有些知識點(diǎn)考點(diǎn),都沒有像學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)生學(xué)得不扎實(shí),我?guī)е苫笳埥塘藢W(xué)校的優(yōu)秀教師,經(jīng)過她的分析,我發(fā)現(xiàn)自己對知識的重難點(diǎn)把握的不夠,對知識的拓展和延伸不到位,重要的是剛剛上手,對有緊密聯(lián)系內(nèi)容的各年級的知識不熟,不清楚學(xué)生有什么基礎(chǔ),更不清楚為后面的那些知識做基礎(chǔ),首要做的就是先熟悉小學(xué)階段的課本,結(jié)合新課標(biāo),慢慢解讀自己所在的低年級應(yīng)該要求學(xué)習(xí)到得內(nèi)容和應(yīng)該掌握的技能,以及為高年級打下的基礎(chǔ),慢慢的我的教學(xué)思路開始清晰了,不在眉毛胡子一把抓,將全部的精力灌注在了教育教學(xué)中。在這個過程中我慢慢學(xué)會了更深刻地剖析了課本,并且在準(zhǔn)確把握課本的同時,采用多種教學(xué)手段,把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生更容易接受新的知識。盡管仍有很多不足之處,不能嫻熟的處理課堂突發(fā)情況,但我相信,只要用心求學(xué),自己會做的更好!

    “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。剛開始踏上工作崗位的時候由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,很難帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我努力提高自己的教學(xué)水平,積極聽優(yōu)秀老師的課,找到自己的差距和不足,不斷虛心學(xué)習(xí)改正,不斷完善教學(xué)方法,使我有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)中,虛心請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們好的方法,同時,多讓別的老師聽我的課,提出意見和建議,不斷完善自我,做到邊聽邊講邊學(xué)邊思,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

    這三年的生活是寶貴的,已為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格地要求自己,更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作,以不甘落后的拼搏精神激勵自己,更加勤奮地學(xué)習(xí),提升自己的層次,提高自身的能力,力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格的人民教師。

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    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇二

    成長學(xué)習(xí):在過去一年里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了然和課程基礎(chǔ)理論,從解讀自閉癥中逐步了解了自閉癥的有關(guān)特征,以及障礙導(dǎo)致的缺陷在日常生活中的體現(xiàn),因自閉癥譜系的三大障礙、人際關(guān)系、交流、想象力造成的社交交流互動缺陷,語言與非語言使用缺陷,人際關(guān)系構(gòu)建的缺陷以及經(jīng)驗(yàn)使用的缺陷,使自閉癥人在生活中困難重重,在這里懂得了他們的不適當(dāng)行為實(shí)則是他們遇到的困難。因此,不應(yīng)以他們的不恰當(dāng)?shù)男袨橐暈閱栴}行為試圖消滅,而應(yīng)以他們不恰當(dāng)?shù)男袨闉槠鯔C(jī),了解他們的困難教會他們使用適當(dāng)?shù)男袨榻鉀Q所遇到的問題。

    然和基礎(chǔ)課程的三大部分,家庭課程、在?;A(chǔ)課程、職業(yè)準(zhǔn)備課程,并再次梳理了三個課堂之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及和自閉癥譜系的關(guān)系。從形式上看,三個課堂是孩子的成長路徑。從內(nèi)容上看,三個課堂是孩子的成熟路徑,孩子的學(xué)習(xí)是先學(xué)會懂事,再學(xué)會做事。讓孩子明白為什么要這樣做,再教會技能,能獲得一輩子可用的經(jīng)驗(yàn)。

    個案記錄與分析:過去一年在對然和觀念進(jìn)行深入剖析中找孩子的困難、行為、教孩子學(xué)習(xí)需求。同時利用午休時間進(jìn)行一對一的課程對練與說課,梳理每節(jié)課程目標(biāo)、目的、增進(jìn)了我對課程的操作熟練度,為孩子進(jìn)入幼兒園打基礎(chǔ)。

    接下來學(xué)習(xí)了導(dǎo)入語和指導(dǎo)語之間的區(qū)別,導(dǎo)入語是在教學(xué)前以交流的方式告訴學(xué)生接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)語是在教學(xué)過程中以互動交流的形式指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)或練習(xí)的基本用語。

    通過一對一基礎(chǔ)評估與教育方向?qū)W習(xí),了解了評估、教育的意義,對教育方案,教育、教學(xué)計劃有了重新認(rèn)識,尤其是活動設(shè)計的作用及原則對我更有幫助,只有牢記工作內(nèi)容和順序,才能全面細(xì)致的做好個案的服務(wù)工作。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇三

    20xx年11月13日至21日,我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué),分享經(jīng)驗(yàn),幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著非常重要的意義。

    這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí),讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座,還體驗(yàn)到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn),讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎(chǔ)。

    (一)特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。

    南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

    (二)游戲教學(xué)法。

    南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué),教師通過游戲來教,以游戲?yàn)榛净顒印?/p>

    楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗(yàn),首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

    (三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估。

    王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過王教授的講解,加深了對發(fā)展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表、peabody運(yùn)動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估,第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。

    (四)臺灣的融合教育。

    臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項指標(biāo):

    1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

    2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案。

    3、尊重每個學(xué)生。

    4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計劃及教學(xué)。

    5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

    6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。

    7、父母參與及態(tài)度支持。

    8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。

    9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會。

    教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們?!比诤辖逃且环N在加拿大,美國,西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個正?;慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

    在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。

    整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序,在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,那就是:“愛學(xué)是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根?!?/p>

    培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn),使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長補(bǔ)短,使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),更加專業(yè),更加細(xì)致。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇四

    工作中,始終堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及學(xué)校的.各項決策,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,熱愛學(xué)生,認(rèn)真做好教書育人工作。

    教學(xué)方面。做到學(xué)期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課,課后進(jìn)行反思,讓學(xué)生能掌握好每一節(jié)課的知識點(diǎn)。我班學(xué)生剛升入初中,全是十六、七歲的學(xué)生,他們愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

    教育方面。班上的孩子都是十六、七歲,他們進(jìn)入了青春期,表現(xiàn)出逆反和以"自我"為中心,易沖動,管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物,和家長溝通上有障礙,()他們總認(rèn)為父母不懂他們,不理解他們。這學(xué)年里,班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯,因?yàn)槭桥⒆?,家庭條件優(yōu)越,有和男生結(jié)伴玩耍的情況,我及時和學(xué)生家長聯(lián)系,通過家校聯(lián)系,共同幫助和引導(dǎo)孩子度過青春期。

    我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式,做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

    參加**市語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年3月在**師院參加了四川省特殊教育骨干教師培訓(xùn)。代表學(xué)校參加了四川省第五屆特殊教育中青年教師基本功大賽。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇五

    南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

    (二)游戲教學(xué)法。

    南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的.津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué),教師通過游戲來教,以游戲?yàn)榛净顒印?/p>

    楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗(yàn),首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

    (三)學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估。

    王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在____年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過王教授的講解,加深了對發(fā)展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表、peabody運(yùn)動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估,第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。

    (四)臺灣的融合教育。

    臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項指標(biāo):

    1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

    2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案。

    3、尊重每個學(xué)生。

    4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計劃及教學(xué)。

    5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

    6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。

    7、父母參與及態(tài)度支持。

    8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。

    9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會。

    教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們?!比诤辖逃且环N在加拿大,美國,西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個正常化的教育環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇六

    懷著對教誨的夢想,我捧著一顆酷熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深入領(lǐng)會到了做教授的艱苦和高興,我把本身的芳華傾瀉于我所鐘愛的特別教誨奇跡上,傾瀉于每個學(xué)生身上。成果很多,現(xiàn)總結(jié)以下:

    在傳授工作方面x年4月在我和個位科任教授的互助竭力下,順利的送走了高考班,這是我?guī)У牡谝粋€班。在高登科獲得了可喜的成績,為我今后的門路奠定了必定的根本。在高考班畢業(yè)今后,因?yàn)槔铋淌诘膫€人因?yàn)椴荒軄硇I险n,我為其代5年1班的語文課,兩個月共代課100余節(jié)。

    x年9月在我的申請下,和學(xué)校帶領(lǐng)的相信下,我又擔(dān)當(dāng)了06美術(shù)的班主任兼語文教師。在辦理班上汲取上一個班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),自動與優(yōu)秀班主任雷同,現(xiàn)已步入正軌,在傳授方面我堅定教書并育人的原則,漸漸培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和全國觀。

    我在做好各項教育傳授工作的同時,嚴(yán)厲服從學(xué)校的各項規(guī)章軌制。處理好學(xué)校工作與個人之間的干系,一貫處于滿勤。我要更加勤奮,為學(xué)校作更多的事,本身更加竭力進(jìn)修專業(yè)知識,使本身的交易程度更上一層樓。

    教書育人是塑造魂魄的綜合性藝術(shù)。在課程改革促成的本日,社會對教師的本質(zhì)要求更高,在今后的工作中,我將立足實(shí)際,當(dāng)真分析和探討好講義、綱領(lǐng),探討好學(xué)生,篡奪學(xué)校帶領(lǐng)、師生的贊成,使我們的工作有所開辟,有所進(jìn)步,更加嚴(yán)厲要求本身,竭力工作,發(fā)揚(yáng)長處,改正弱點(diǎn),開辟進(jìn)步,為美好的明天將來誥日奉獻(xiàn)本身的氣力。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇七

    xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束,回顧我校特殊教育教研組所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí),在實(shí)實(shí)在在開展特殊教育工作。本學(xué)期,我們特殊教育教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,全組教師立足隨班就讀崗位,以“通過杭州市合格資源教室驗(yàn)收評估”為工作重心,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展特教教研活動,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展特殊教育工作,順利而圓滿地完成了各項特殊教育教學(xué)任務(wù)。

    本學(xué)期以來,制定了一些特殊教育制度、考核辦法等,及時做好檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處,教科室的組織下,按計劃對備課本、課堂作業(yè)、親子活動、聽課本、摘抄本等進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查情況來看,教師們都能認(rèn)真鉆研教材,備好、上好每一節(jié)課,向課堂要質(zhì)量。精心設(shè)計課堂作業(yè),提高課堂效率,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。每位老師都盡心盡力去使教學(xué)更有效,扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)抓起,從培養(yǎng)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,從特殊孩子的實(shí)際情況出發(fā)。老師們都能認(rèn)真及時批改、學(xué)生認(rèn)真及時更正,許多教師都能以激勵為主,用上各種批改形式。

    “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期特殊教研組根據(jù)實(shí)際情況,在教研活動中,能依據(jù)計劃安排進(jìn)行活動,措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

    1、本學(xué)期特殊教育教研組安排了幾位老師都為我們展示了一堂堂教研課,大家把集體備課與個別化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。尤其是青年教師基本功課堂教學(xué)研討活動中,老師們認(rèn)真聽課,積極評課,提出改進(jìn)意見,我們確實(shí)看到了越來越精彩的課堂,越來越成熟的教學(xué)技能。通過這樣的特殊教育教研活動,老師們深刻感受到這樣的課可以提高自身教學(xué)的能力,提高課堂教學(xué)效率。

    2、制作課件,輔助教學(xué)。多媒體課件以直觀、生動的優(yōu)勢被運(yùn)用到課堂教學(xué)中,它為教學(xué)帶來很多的方便。特殊教研組的每位教師都能認(rèn)真制作教學(xué)課件,用于輔助教學(xué),取得較好的效果。

    xx年11月25日下午,杭州市合格資源教室驗(yàn)收工作小組蒞臨我校,針對我校的資源教室建設(shè)、運(yùn)作展開驗(yàn)收評估工作。

    由市教育局洪佳琳老師帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊通過聽取徐校長關(guān)于資源教室的工作開展情況介紹、校首席資源教師葉老師的個案開展情況介紹,實(shí)地參觀資源教室,檢查檔案材料,座談詢問等方式,對我校的資源教室的具體工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查,并做出了評估,評估團(tuán)給了93分的好成績。

    總之,教研組的教師們團(tuán)結(jié)互助真正做到了一手抓教學(xué),一手抓教研,以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展,通過一學(xué)期的努力,取得了比較好的成績,我相信我們特殊教育教研組一定會成為一個優(yōu)秀的教研組。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇八

    懷著對教誨的夢想,我捧著一顆酷熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深入領(lǐng)會到了做教授的艱苦和高興,我把本身的芳華傾瀉于我所鐘愛的特別教誨奇跡上,傾瀉于每個門生身上。成果很多,現(xiàn)總結(jié)以下:

    在傳授工作方面x年4月在我和個位科任教授的互助竭力下,順利的送走了高考班,這是我?guī)У牡谝粋€班。在高登科獲得了可喜的成績,為我今后的門路奠定了必定的根本。在高考班畢業(yè)今后,因?yàn)槔铋淌诘膫€人因?yàn)椴荒軄硇I险n,我為其代5年1班的語文課,兩個月共代課100余節(jié)。

    x年9月在我的申請下,和黌舍帶領(lǐng)的相信下,我又擔(dān)當(dāng)了06美術(shù)的班主任兼語文教師。在辦理班上汲取上一個班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),自動與優(yōu)秀班主任雷同,現(xiàn)已步入正軌,在傳授方面我堅定教書并育人的原則,漸漸培養(yǎng)門生的人生觀和全國觀。

    我在做好各項教誨傳授工作的同時,嚴(yán)厲服從黌舍的各項規(guī)章軌制。處理好黌舍工作與個人之間的干系,一貫處于滿勤。我要更加勤奮,為黌舍作更多的事,本身更加竭力進(jìn)修專業(yè)知識,使本身的交易程度更上一層樓。

    教書育人是塑造魂魄的綜合性藝術(shù)。在課程改革促成的本日,社會對教師的本質(zhì)要求更高,在今后的教誨傳授工作中,我將立足實(shí)際,當(dāng)真分析和探討好講義、綱領(lǐng),探討好門生,篡奪黌舍帶領(lǐng)、師生的贊成,,使我們的工作有所開辟,有所進(jìn)步,更加嚴(yán)厲要求本身,竭力工作,發(fā)揚(yáng)長處,改正弱點(diǎn),開辟進(jìn)步,為美好的明天將來誥日奉獻(xiàn)本身的氣力。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇九

    工作中,始終堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及學(xué)校的各項決策,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,熱愛學(xué)生,認(rèn)真做好教書育人工作。

    教學(xué)方面。做到學(xué)期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課,課后進(jìn)行反思,讓學(xué)生能掌握好每一節(jié)課的知識點(diǎn)。我班學(xué)生剛升入初中,全是十六、七歲的學(xué)生,他們愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

    教育方面。班上的孩子都是十六、七歲,他們進(jìn)入了青春期,表現(xiàn)出逆反和以"自我"為中心,易沖動,管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物,和家長溝通上有障礙,他們總認(rèn)為父母不懂他們,不理解他們。這學(xué)年里,班上的曹h這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯,因?yàn)槭桥⒆樱彝l件優(yōu)越,有和男生結(jié)伴玩耍的情況,我及時和學(xué)生家長聯(lián)系,通過家校聯(lián)系,共同幫助和引導(dǎo)孩子度過青春期。

    我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式,做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

    參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年3月在xx師院參加了四川省特殊教育骨干教師培訓(xùn)。代表學(xué)校參加了四川省第五屆特殊教育中青年教師基本功大賽。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十

    工作中,始終堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及學(xué)校的各項決策,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,熱愛學(xué)生,認(rèn)真做好教書育人工作。

    教學(xué)方面。做到學(xué)期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課,課后進(jìn)行反思,讓學(xué)生能掌握好每一節(jié)課的知識點(diǎn)。我班學(xué)生剛升入初中,全是十六、七歲的學(xué)生,他們愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

    教育方面。班上的孩子都是十六、七歲,他們進(jìn)入了青春期,表現(xiàn)出逆反和以“自我”為中心,易沖動,管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物,和家長溝通上有障礙,()他們總認(rèn)為父母不懂他們,不理解他們。這學(xué)年里,班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯,因?yàn)槭桥⒆?,家庭條件優(yōu)越,有和男生結(jié)伴玩耍的情況,我及時和學(xué)生家長聯(lián)系,通過家校聯(lián)系,共同幫助和引導(dǎo)孩子度過青春期。

    我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式,做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

    參加**市語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年3月在**師院參加了四川省特殊教育骨干教師培訓(xùn)。代表學(xué)校參加了四川省第五屆特殊教育中青年教師基本功大賽。

    現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為工作注入新鮮血液。

    文檔為doc格式。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十一

    本學(xué)期,經(jīng)過教導(dǎo)處和全體教師的共同努力,堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則,以補(bǔ)償缺陷、康復(fù)身心為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化教室教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,完成了預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo),現(xiàn)將各項教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

    1.抓好教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化教學(xué)工作的規(guī)范性。作好常規(guī)檢查等工作,抓好課程計劃的落實(shí)與檢查。同時繼續(xù)鼓勵老師進(jìn)行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。

    2.深入教室教學(xué)改革。在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動,在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的激發(fā)和獲得成功的體驗(yàn);要求教師課后做到反思與再實(shí)踐。探索和形成多角化教學(xué)模式,著力研究教室教學(xué)中教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,形成個性化的教學(xué)特色。

    3.結(jié)合本校學(xué)生年級特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化著手提高低年級培智生的生活自理能力,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

    4. 組織全體教師以學(xué)習(xí)型為契機(jī),有機(jī)安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),本學(xué)期,學(xué)校有序組織三批次的老師分別實(shí)驗(yàn)小學(xué),龍巖永定縣特殊教育學(xué)校,廈門市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí),收益非淺!

    學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進(jìn)的地方,比如學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育為能抓上去,課改工作也在摸著石頭過河,......在今后的工作中,我們會創(chuàng)新工作思路,開拓進(jìn)取,促使我校教學(xué)管理工作再上新臺階。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十二

    時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),我對自己的工作做如下總結(jié)。

    七月份我走出校園,懷著自己的夢想和希望踏入社會,九月份我如愿站在了這個特殊的教師崗位上,在這里我沒有三尺講臺,沒有黑板和粉筆,我不能站在那個權(quán)威的地方口若懸河滔滔不絕,我也不能在背板上筆墨橫飛神采飛揚(yáng)。我有的只是一群特殊的聾啞孩子,他們聽不到任何的聲音。然而對他們的教學(xué)卻恰恰是我不熟悉的領(lǐng)域。面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,使的我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今,已然不斷成長了起來。

    第一,思想上,我嚴(yán)格按照一名共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和先進(jìn)思想,提高自己的政治素質(zhì)。

    第二,工作上,我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標(biāo)要求自己。考慮到自閉癥孩子和聾孩子的差距,面對自己不熟悉的領(lǐng)域和壓力,我把自己的工作分成“認(rèn)識聾孩子,了解聾孩子,理解聾孩子,教育聾孩子,幫助聾孩子”這幾個大步驟,一步步制定具體的計劃,然后實(shí)施計劃。我知道如果想要教好孩子,首先就必須真正了解孩子,知道孩子心中所想,知道孩子心中所要,這樣才能從根本上幫助孩子,幫助他們學(xué)習(xí),更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨(dú)癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙,更多的是因?yàn)樗麄兟牪坏剿岳斫夂陀洃浬暇蜁嬖诶щy,老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識,更重要的是要去糾正孩子的`發(fā)音,讓他們說的更清楚更準(zhǔn)確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變,長期聽不到自己的聲音無法進(jìn)行自我反饋和糾正等各種各樣的原因,在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法,構(gòu)音上存在種種缺陷,更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí)。

    通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長,我學(xué)會了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓(xùn)練,知道只要每天堅持孩子就會進(jìn)步,聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻,孩子通過學(xué)習(xí)掌握了更多的知識,豐富了自己的內(nèi)涵,讓我的教學(xué)也變得生動而有趣。個別訓(xùn)練,根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃,讓孩子有所學(xué),有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計劃性有針對性。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十三

    回眸一年的工作,我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo),全體教職工以飽滿的熱情,辛勤的努力,真誠的愛心,無私的奉獻(xiàn),培育著每一個殘障學(xué)生,使不同程度、不同層次的殘障學(xué)生都得到全面發(fā)展,在特殊教育教學(xué)上創(chuàng)造著一個又一個的進(jìn)步?,F(xiàn)總結(jié)如下:。

    (一)堅持黨建工作與學(xué)校發(fā)展同步推進(jìn),扎實(shí)有效開展支部黨建各項工作,著力推動支部建設(shè)和學(xué)校發(fā)展同步謀劃,同步發(fā)展。

    1.積極組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí),充分利用吉安黨建網(wǎng)、校黨支部微信群,黨員活動日必學(xué)篇目及上級黨委文件要求列入學(xué)習(xí)教育內(nèi)容,進(jìn)行交流研討,逐一發(fā)言,并開展文明志愿者、“黨建+活動”、黨員進(jìn)社區(qū)、精準(zhǔn)扶貧志愿活動、黨員活動日等主題實(shí)踐活動。

    2.認(rèn)真開展了“四個一”活動:每3個月召開一次黨員大會,每月召開一次支委會,每季度一次黨課,每月一次“黨員活動日”活動。

    3.黨建自主活動豐富多彩。具體開展了“學(xué)黨史、知黨情”的小合唱比賽、硬筆書法比賽、誦讀紅色家書、《茉莉花》芭蕾舞以及與吉職院旅游學(xué)院黨支部聯(lián)合開展了融合活動。支部工作充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用,為建設(shè)幸福特校、活力校園提供堅強(qiáng)的組織保障。

    (二)堅持師德建設(shè)與教師思想共同成長。

    1.市教育局局長張萬安應(yīng)邀為全校教師作《教師心理健康之積極陽光心態(tài)》專題講座。

    2.建立完善了師德考核機(jī)制,同時將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。

    3.以活動為載體,促教師師德成長。今年9月份開展“你我共成長”教師節(jié)慶祝活動暨師德師風(fēng)承諾儀式活動,通過舉起右手宣誓、繼而現(xiàn)場簽名兩個流程,儀式感滿滿。整場活動嚴(yán)肅又不失活潑,既讓新入職的教師樹立了正確的教書育人觀,又對老教師起到了鞭策作用。

    (一)拓寬德育思路,創(chuàng)新德育工作。

    1.開展以主題為“新航程,新挑戰(zhàn),我們一起成長”的開學(xué)典禮。宋校長對學(xué)生們諄諄教誨,用“兩會,兩愛,兩懂”激勵學(xué)生挑戰(zhàn)新目標(biāo),開啟新航程,不斷成長。

    2.創(chuàng)新開展班主任評價工作,制定班主任月考核制度。

    3.關(guān)注學(xué)生心理動態(tài),出臺學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處分條例、手機(jī)管理制度。

    (二)加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境。

    1.精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理,在把好輿論導(dǎo)向的同時,力求主題突出,圖文并茂,充分發(fā)揮宣傳教育功能。

    2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn),營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育,處處受感染”的德育環(huán)境。

    (三)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

    1.豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,每周《弟子規(guī)》為內(nèi)容的國旗下講話;專業(yè)心理干預(yù),美德少年評比,自制蛋糕集體生日聚會,促進(jìn)學(xué)生心理健康和良好品質(zhì)形成。

    2.加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考,加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創(chuàng)班級特色,爭創(chuàng)“文明班級”。

    3.抓好主題班會,向?qū)W生開展豐富的主題教育班隊課,如“上好開學(xué)第一課”、“重陽節(jié)—尊老敬老”主題教育活動”等,升華了學(xué)校人文教育文化氛圍。

    (一)修訂完善教育教學(xué)管理制度,規(guī)范師生管理。

    1.完善了學(xué)生一日常規(guī)檢查制度、大課間檢查制度和教師月考核制度。

    2.規(guī)范教學(xué)管理,實(shí)施個別化生活教育。

    啟智部增設(shè)了言語康復(fù)、運(yùn)動康復(fù)、音樂康復(fù)、美術(shù)康復(fù)和藝術(shù)休閑類康復(fù)課程,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生,提出了各階段生活技能要求,并積極開設(shè)活動和社會實(shí)踐類課程,挖掘?qū)W生的潛力,努力實(shí)現(xiàn)“好照顧、好家人、好公民”的教育目標(biāo)。

    (二)以賽促優(yōu),提高學(xué)生生活技能和學(xué)習(xí)能力。

    一是每周三安排啟智學(xué)生將課堂搬到宿舍托管室,指導(dǎo)學(xué)生疊被子、整理床鋪、擺放鞋子,學(xué)期末分高中低段開展“生活技能大比拼”活動,促進(jìn)學(xué)生生活技能的培養(yǎng)。二是袁超和李雯琪同學(xué)在全省特校智障生生活技能水果拼盤比賽中獲得一等獎佳績,歐陽濤同學(xué)獲得市級中段組比賽二等獎;三是啟音部彭璇、晏姿同學(xué)獲得全市啟音學(xué)生古詩詞接龍比賽中學(xué)組一等獎,張學(xué)謙同學(xué)獲得中學(xué)組二等獎;四是特奧田徑比賽展風(fēng)采;劉林文、袁愛平同學(xué)分別獲省級三等獎和體育道德風(fēng)尚獎;五是大課間展示獲全市第一;六是獲江西省三人聾人籃球比賽女生冠軍,男生第六名的佳績。

    (三)以課題帶動課程,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

    1.圍繞學(xué)校課題,兩部分別開展新課標(biāo)解讀、繪本教學(xué)視頻觀摩、思源學(xué)校、區(qū)保育院聽課觀摩、春游、秋游活動方案討論、水果拼盤制作點(diǎn)評、古詩詞接龍比賽、隨堂聽課評課等,以課題帶動教研、課程發(fā)展。

    2.上半年的課題申報工作取得了較好的成績,學(xué)校三個省級課題申報成功了。

    3.碩果累累,特色課程彰顯亮點(diǎn)特色。學(xué)校開設(shè)了非洲鼓、書法、語言、手工粘土、手工皂、手工鉆石畫、舞蹈、美工、電烙畫、花樣跳繩、十字繡、美容美發(fā)等課程。在全市特教教師公開課競賽中,我校劉萌老師和王瑩老師分別獲一二等獎。劉萌老師執(zhí)教的音樂課《動感果園》并于2018年10獲省級一等獎。何晉歡參加全市第五屆中小學(xué)班主任技能活動的班級攻略展示比賽中榮獲中學(xué)組一等獎,并代表吉安市參加全省的班主任技能比賽。曠小莉、何晉歡、黃瑞老師寫的`論文“談革命故事、談信念擔(dān)當(dāng)”主題征文活動獲市級一、二、三等獎。學(xué)校獲獲全國中小學(xué)體育活力校園優(yōu)秀案例,指導(dǎo)此次案例活動的王易楠老師獲創(chuàng)新獎和赴美國國際交流獎。

    (一)探索學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育模式。一是辦好家長學(xué)校,增進(jìn)家校聯(lián)系。二是針對家長溝通難、管理難的問題,召開家長義工會議,明確了家長義工工作職責(zé),規(guī)范了家長管理制度,從家長和孩子的角度出發(fā),曉之以理動之以情,和家長達(dá)成共識,得到了家長的廣泛支持。三是重視家庭教育工作,成立了家長委員會和家長學(xué)校,定期開展活動,召開家長會,使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

    (二)以活動促發(fā)展,發(fā)掘?qū)W生特長、補(bǔ)償缺陷、增進(jìn)自信,起到很好的教育效果。注重寓教育于活動之中,組織開展系列活動:如協(xié)助社會愛心團(tuán)體開展獻(xiàn)愛心活動;參加了廬陵老街的義賣活動演出;“帶領(lǐng)團(tuán)員看世界”之走進(jìn)樂信企業(yè)社會實(shí)踐、與吉職旅游學(xué)院志愿者學(xué)生聯(lián)合開展戶外拓展活動、創(chuàng)意風(fēng)箏大賽、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,凝聚青春力量”系列活動之“巧手做月餅,歡樂慶中秋”活動、精心制燈籠,祝福傳特校增強(qiáng)團(tuán)員意識教育、青年大學(xué)習(xí),知識競賽活動、學(xué)府深度游,夢想初體驗(yàn)——市特校團(tuán)委井大訪學(xué)活動豐富的活動給學(xué)生帶來身心的愉悅,為特校校園增添文化氛圍,展現(xiàn)多方面發(fā)展的美好生活。

    (三)送教上門,做好普特融合教育。

    為保障全市中重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利,積極探索送教上門服務(wù)模式,提高我市智力障礙兒童少年入學(xué)率。一是確定了我?!端徒躺祥T工作實(shí)施方案》,實(shí)行一生一案。二是統(tǒng)計了24名送教學(xué)生,制定《吉安市特校送教上門學(xué)生花名冊》,確定了一對一送教教師。三是送教活動得到殘疾家長和學(xué)生的贊許和認(rèn)可。目前已有3名送教學(xué)生克服困難,主動要求入校就讀。

    (一)嚴(yán)抓管理,強(qiáng)化安全責(zé)任。

    1.落實(shí)一崗雙責(zé)。加強(qiáng)校園及周邊安全治理、車輛管理和人員出入管理。

    2.推進(jìn)“兩冊一單”安全管理。為實(shí)現(xiàn)我校安全管理工作的精細(xì)化、簡明化、圖表化,有效防范和減少了各類安全事故的發(fā)生。我校從20xx年秋季開始推進(jìn)“兩冊一單”(即《學(xué)校安全工作手冊》《班級安全工作手冊》《校園安全風(fēng)險防控清單》)安全管理。

    3.規(guī)范食堂管理工作。一是規(guī)范了食堂操作間進(jìn)出人員的管理。二是嚴(yán)把食品質(zhì)量和操作關(guān),確保學(xué)生吃到安全、放心的食品。三是學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗,加強(qiáng)食品檢查,杜絕霉變腐爛食品上餐桌。食品保證48小時留樣。四是教師用餐實(shí)行刷卡。

    (二)落實(shí)教育,強(qiáng)化安全意識。

    1.多方位開展開學(xué)安全教育。組織好每學(xué)期的開學(xué)第一課教育,制定工作方案。一是每學(xué)期初利用國旗下的講話開展開學(xué)第一課安全教育,從學(xué)生在學(xué)校、在路上、在健康、在家里等方面提出安全注意事項,喚起學(xué)生、老師、家長的共識。二是組織各班組織學(xué)生和家長觀看各地制作的“公共安全教育開學(xué)第一課”;三是利用安全提醒每日一播系統(tǒng),做到每課兩播安全提示語;四是利用led大屏上播放安全提示。五是印制和下發(fā)“安全教育”告家長書,與家長簽訂學(xué)生監(jiān)護(hù)協(xié)議書。

    2.積極開展“六做到”防學(xué)生溺水教育。

    3.落實(shí)文明祭祀教育,做好防汛警示教育。

    (三)多措并舉,以活動為載體,提升學(xué)校安全管理水平。

    1.開展系列安全活動:第三個全民國家教育日活動、消防繪畫作文大賽、安全知識講座、防震疏散應(yīng)急演練、安全生產(chǎn)月和網(wǎng)絡(luò)安全知識答題活動。

    2.開展“互聯(lián)網(wǎng)+兒童保護(hù)”倡議行動?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+兒童保護(hù)”倡議行動旨在利用虹膜技術(shù),通過采集兒童虹膜信息,在建立向公安、民政等部門開放的數(shù)據(jù)庫后,如遇到失蹤被拐兒童,只要使用專用設(shè)備掃一下眼睛,就能顯示兒童相關(guān)信息,從而最大化的找回失散兒童。我們發(fā)動各班老師向家長宣傳虹膜技術(shù)和運(yùn)用,倡導(dǎo)家長積極參與,印發(fā)相關(guān)宣傳資料190余份,得到了家長的積極響應(yīng)。

    (四)完善制度,強(qiáng)化安全監(jiān)管。

    1.狠抓教師值班工作。制訂教師值班資料交接管理辦法,建立了問責(zé)機(jī)制。制定了新的住宿舍生點(diǎn)名冊,落實(shí)值班和生活教師每天早中晚學(xué)生點(diǎn)名工作。

    2.落實(shí)重大值班“零報告”制度、建立大型活動外出審批制度和防擁擠踩踏管理制度。

    3.堅持門崗值班巡查制度。

    (五)加強(qiáng)排查,強(qiáng)化安全保障。

    1.做好硬件設(shè)施設(shè)備檢修工作。開學(xué)后全面進(jìn)行了排查,重點(diǎn)是監(jiān)控設(shè)備及消防設(shè)施設(shè)備。調(diào)整監(jiān)控攝像頭13處;更換攝像頭2臺;維修廚房監(jiān)控線路1處;整理完善消防水槍設(shè)施配備3處;完成對消防滅火器檢修及到期干粉更換90個,覆蓋率100%;更新和完善了消防常識和消防設(shè)施設(shè)備使用圖貼。

    2.充分運(yùn)用安全工作平臺開展排查。

    3.加強(qiáng)校舍和設(shè)施設(shè)備排查。

    4、基建與后勤保障工作鼎力推進(jìn)。一是做好了外墻脫落的維修工作。二是完成了圖書室和茶藝室的裝修與采購工作。三是完成了電梯、二樓教師休閑房和東邊自動識別和折疊門的安裝工作。四是完成了校園西邊連廊的建設(shè)工作。五是推動了學(xué)校黨務(wù)宣傳欄和榮譽(yù)墻的改造工作。

    (一)學(xué)校方面:

    1.堅持、完善、落實(shí)學(xué)校工作目標(biāo)管理,規(guī)范學(xué)校管理工作方面還存在差距。

    2.體、藝、美等藝術(shù)學(xué)科的特色打造還有待提高。

    3.職業(yè)教育還有待加強(qiáng)。

    (二)領(lǐng)導(dǎo)班子方面:

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的凝聚力、執(zhí)行力不足。

    (三)教師方面:

    1.教育學(xué)生的方式方法簡單,缺乏藝術(shù)性。

    2.個別教師教學(xué)水平和責(zé)任心不高,教育質(zhì)量意識不強(qiáng),無法滿足社會和家長對特殊教育的需求。

    3.教師學(xué)習(xí)不深入,專業(yè)化水平需提高。

    (四)學(xué)生方面。

    1.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)貌有待改善。

    2.學(xué)生心理方面疏導(dǎo)需加強(qiáng)。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十四

    20xx年依然是一個不斷學(xué)習(xí)的一年,我對個案服務(wù)工作流程也有了深度的了解,通過對醫(yī)學(xué)評估報告的學(xué)習(xí)來厘清每個個案隸屬的障礙類別,確定個案的教育方向及內(nèi)容。通過教育評估對個案的能力水平和知識水平得出結(jié)果,作為教學(xué)計劃的參考依據(jù)。通過家庭評量了解個案在家庭教養(yǎng)過程中,是否存在教養(yǎng)偏差,使個案在生活中學(xué)習(xí)了不適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),而造成不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)及言語能力的不足。通過對社區(qū)評量的了解可以分析出個案的困難所在,找出個案需求沒有得到滿足的地方,可作為教學(xué)計劃制定的參考,讓我對整個新生入校的每個流程環(huán)節(jié)的內(nèi)容及作用能銜接起來,思路也清晰了。

    通過一對一教學(xué)活動的設(shè)計的學(xué)習(xí),讓我明白了原來一直困惑的“走流程”。反思之前給孩子練習(xí)每課的內(nèi)容時,覺得自己有反復(fù)練習(xí),讓孩子熟練掌握并理解。沒考慮到同樣的教學(xué)目標(biāo)、同樣的情境下一直反復(fù)練習(xí)的使教學(xué)內(nèi)容呆板,單一、教條化,讓孩子在使用時也出現(xiàn)同樣的局限性。通過一對一教學(xué)活動的設(shè)計的學(xué)習(xí)后才明白,原來老師口中的反復(fù)練習(xí),是讓我們通過靈活多樣的教學(xué)活動讓孩子體驗(yàn)多方位、多元素的體驗(yàn)學(xué)習(xí),從而得到更多的經(jīng)驗(yàn)真正的掌握每課教學(xué)目的和目標(biāo)。

    今年開展了兩人小組課程,通過兩人規(guī)則部分課程的框架內(nèi)容在試教過程中根據(jù)孩子出現(xiàn)的'狀況,探索延伸出了一些具體化的課程內(nèi)容。幫助建立兩個孩子之間的關(guān)系,明顯提升了部分孩子的能力。在?;A(chǔ)課程內(nèi)容變得更加的具體、靈活后孩子能力也在不斷的提升。

    每周通過面對面、微信、手機(jī)通話的方式和每個個案家長進(jìn)行個案情況溝通。對家長也進(jìn)行了家庭課堂的支援,通過家長和孩子在家的互動視頻,幫助家長明確然和的三個觀念,分析判斷孩子動機(jī)意圖,找出孩子在視頻中的學(xué)習(xí)需求。努力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長會積極配合給老師發(fā)視頻積極學(xué)習(xí),孩子會進(jìn)步的更快。

    在過去一年的特殊教育教學(xué)實(shí)踐中,教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要很多的提升。20xx年希望自己堅持做的更好,我們的孩子變得更好。繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識,教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十五

    一年來,在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和自治區(qū)特殊教育提升計劃,規(guī)范特殊教育工作過程管理,努力提高特殊教育辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)特殊兒童的潛能開發(fā)和健康成長,各方面工作都取得了較大進(jìn)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

    (一)突出教學(xué)中心地位,規(guī)范過程管理,提高辦學(xué)質(zhì)量

    學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的意見》,不斷規(guī)范教學(xué)工作過程管理。

    第一、抓課堂:一是提前候課。抓課前準(zhǔn)備,要求任課教師下課后提前到教室組織學(xué)生,做課前準(zhǔn)備。二是抓課堂設(shè)計,要求課堂設(shè)計形式多樣,內(nèi)容豐富,尊重特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn),能面向群體,照顧差異,使教學(xué)過程更具針對性。三是抓課后檢查,要求老師課后認(rèn)真批閱作業(yè),進(jìn)行個別輔導(dǎo),作好教學(xué)反思,重視教學(xué)效果。

    第二、抓評教。三人行,必有我?guī)?。學(xué)校鼓勵教師互相聽課、評課,以評促教;期間組織骨干教師進(jìn)行示范課教學(xué)活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

    第三、抓督查。堅持巡課、查課和不打招呼推門聽課,對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)問題,及時提醒,常抓不懈,形成長效機(jī)制。

    第四,抓檢查。學(xué)校每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查,并及時將檢查結(jié)果總結(jié)反饋。同時,我們還認(rèn)真執(zhí)行教師簽到制度,嚴(yán)格落實(shí)請假制度,每月在教師例會上對出勤情況進(jìn)行通報,督促教師做到不遲到,不早退。

    (二)加強(qiáng)研討、改進(jìn)教法

    特殊教育對象差異明顯,學(xué)習(xí)能力參差不齊,怎樣實(shí)施分層教學(xué)、差異化教學(xué),最大限度地開發(fā)他們的潛能,滿足他們的個別化教育需要是我們一直努力的方向和思考的問題。特別是康復(fù)設(shè)備、多媒體信息資源和課堂教學(xué)的深度融合,如何面向群體,照顧差異,充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位等問題,鑒于此,學(xué)校結(jié)合市局組組織的各位研修培訓(xùn)活動,組織教師參與研討,潛心鉆研教材,探索創(chuàng)新,改變教學(xué)行為,更新教學(xué)理念,經(jīng)過一年的努力,老師們不斷探索,找到了適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。先后有4名教師在各類比賽中獲得了不菲的成績。

    (三)生活主導(dǎo)、康復(fù)輔助

    特殊教育學(xué)校的教育對象是各類殘疾兒童。他們認(rèn)知水平低,生活自理能力有限,潛能開發(fā),缺陷補(bǔ)償,學(xué)會生活,幫助他們?nèi)谌胫髁魃鐣翘厥饨逃龑W(xué)校教師義不容辭的責(zé)任。為此,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個體差異和興趣愛好,充分優(yōu)化教學(xué)資源,利用學(xué)校現(xiàn)有的康復(fù)功能室,設(shè)置了康復(fù)指導(dǎo)課和各類生活課。傳授學(xué)生一些基本的生活起居知識、飲食衛(wèi)生知識、內(nèi)務(wù)整理常識等,使學(xué)生學(xué)會了穿衣、洗漱、洗碗、掃地、拖地板、互相幫助、禮貌問好等。利用每天的選擇性課程,通過言語康復(fù)、體能訓(xùn)練、多感官刺激,音樂治療等訓(xùn)練,最大程度地開發(fā)了特殊兒童的潛能,提高了他們的認(rèn)知水平。

    (四)強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)

    今年學(xué)校結(jié)合學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動,組織全校認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《寧夏回族自治區(qū)教師六不準(zhǔn)》和市教育局下發(fā)的《加強(qiáng)教師管理的意見》、《中衛(wèi)市教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的十條規(guī)定》、和《中衛(wèi)市教育局教師廉潔從教十條規(guī)定》以及三類特殊教育學(xué)校新課標(biāo)等文件,并完成3000字的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記和15000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,通過撰寫心得體會和學(xué)習(xí)筆記,全校教師學(xué)習(xí)特殊教育現(xiàn)代教學(xué)理念,關(guān)于分層教學(xué)的探索與思考,各類特殊兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)等相關(guān)知識,進(jìn)一步增強(qiáng)了關(guān)心、熱愛特殊兒童,呵護(hù)特殊兒童健康成長,促進(jìn)特殊兒童潛能開發(fā)的責(zé)任感和使命感。學(xué)校還組織全校教師參加市教育局組織的農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)和“國培計劃”—寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校(園)本研修整合培訓(xùn),按時完成微課、錄像課的制作。通過理論學(xué)習(xí),觀看視頻,話題討論,老師開闊了視野,更新了教學(xué)理念,掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法。

    除此之外,學(xué)校還重視教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校為每位老師配發(fā)了兩塊小黑板用于簡筆畫和粉筆字的基本功訓(xùn)練,安排專人為老師精心選取教學(xué)常用的簡筆畫圖案和經(jīng)典詩句,每周更新一次,在周五下午集中放到樓道進(jìn)行展示,供大家觀摩學(xué)習(xí)。

    (一)德育工作扎實(shí)開展

    成才必先成人,特殊兒童道德意識朦朧,是非意識淡薄,我們要教育他們學(xué)會做人,做一個有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此,學(xué)校把學(xué)生行為養(yǎng)成教育作為德育工作的抓手和著力點(diǎn)。全校教師齊抓共管學(xué)生文明禮儀和行為養(yǎng)成教育。在養(yǎng)成教育上,要落實(shí)“六個抓”:抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重點(diǎn),重點(diǎn)抓;抓及時,及時抓;抓經(jīng)常,經(jīng)常抓;抓反復(fù),反復(fù)抓。我們知道,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開始的,就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”班主任每周在主題隊會日對學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強(qiáng)對每個學(xué)生責(zé)任心的'教育,讓學(xué)生知道:學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任,班級紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任,明白個人的言行代表了個人形象、班級形象、學(xué)校形象。

    同時,學(xué)校還針對節(jié)假日和季節(jié)特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化、愛國主義,遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友善等基本道德教育,提高學(xué)生的文明自律水平,幫助學(xué)生學(xué)會做人。

    (二)安全教育警鐘長鳴,常抓不懈

    學(xué)校以智障、聽障孩子為主,兼顧部分言語、情緒障礙、肢體殘疾兒童。他們個體差異大,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我保護(hù)意識和安全防范能力低,大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則,通過主題隊會,給家長的一封信等形式,家校合力,共同努力增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力。開學(xué)初,學(xué)校要與各班主任班主任簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書,班主任與家長簽訂了學(xué)生安全接送、監(jiān)管責(zé)任書。在教學(xué)活動中,學(xué)校要求所有科任教師實(shí)行上課堂堂點(diǎn)名、放學(xué)清班,生活老師和班主任實(shí)行無縫交接,嚴(yán)防死守,確保安全。每學(xué)期學(xué)校都會定期不定期地安排專人對校園周邊環(huán)境和教學(xué)樓、宿舍、飲水衛(wèi)生、餐廳進(jìn)行全面徹底的安全隱患排查,及時發(fā)現(xiàn),及時整改,把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。同時,學(xué)校還有針對性的結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行飲食安全、交通安全、消防安全、用電安全等方面的教育,各班主任充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,緊密聯(lián)系生活,深入淺出,通俗易懂地強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識。

    特殊教育的終極目標(biāo)是要幫助各類殘疾兒童適應(yīng)社會,融入主流社會。融合教育能最大可能地構(gòu)建接近于主流社會的生態(tài)教學(xué)環(huán)境,提高特殊兒童的生活自理能力和社會認(rèn)知水平。而融合教育也是二期特殊教育提升計劃對特殊教育發(fā)展提出的基本要求。學(xué)校一直在這方面做不斷地嘗試和努力。一是走出去。在每年春暖花開或是全國助殘日的時候,學(xué)校都會組織學(xué)生到五環(huán)廣場、紅太陽廣場或是黃河宮參加各類社會實(shí)踐活動,在活動中孩子們學(xué)以致用,用心感受著社會的發(fā)展、生活的美好和社會各界的關(guān)心和幫助,老師們帶領(lǐng)孩子遵守交通規(guī)則,認(rèn)識紅綠燈,增長見識,開闊視野。二是請進(jìn)來。每年學(xué)校都會有志愿者協(xié)會、義工聯(lián)合會、社會愛心團(tuán)體、黨政機(jī)關(guān)或是寧大中衛(wèi)分校學(xué)生會來學(xué)校進(jìn)行各種形式的愛心慰問活動或者聯(lián)誼活動,他們帶來了黨和政府的溫暖也帶來了新鮮的氣息,孩子們和他們一起游戲,同歡樂共成長。

    一年來雖然取得了一定的成績,但也存在不少問題,主要有以下幾點(diǎn)值得思考和探討。

    1、特殊教育新課標(biāo)已出臺,新教材還未制定出來,如何學(xué)以致用,指導(dǎo)教學(xué)還有待努力。

    2、寧夏特殊教育二期提升計劃已頒布,對比計劃,學(xué)校在辦學(xué)方向,發(fā)展理念、師資隊伍建設(shè)方面還需繼續(xù)努力。

    3、學(xué)校聽障孩子越來越少,智障孩子越來越少,轉(zhuǎn)型階段,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念不能滿足現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展。

    4、樓道文化建設(shè)期待完善,文化育人作用還須進(jìn)一步挖掘。

    1、加大教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí);開闊視野,更新理念,在課堂中能夠熟練應(yīng)用符合特殊兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    2、進(jìn)一步優(yōu)化課程資源,醫(yī)教結(jié)合,補(bǔ)償缺陷、開發(fā)潛能。

    3、組織、鼓勵教師參加各類教研活動和競賽活動,以研促教,提高學(xué)校教科研能力和教師專業(yè)素養(yǎng)。

    4、貫徹落實(shí)寧夏第二期特殊教育提升計劃,促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

    特殊教育教師工作總結(jié)(模板16篇)篇十六

    這學(xué)期,我擔(dān)任一年一班班主任一職,無論對于教學(xué)還是管理,明顯比上學(xué)期要累的很多,需要不斷學(xué)習(xí),下大力氣。這學(xué)期,我班新生中有幾名學(xué)生很特殊:智力缺陷的和家庭特殊的。其中有一名腦癱兒童。針對這樣的孩子我制定了一下工作計劃:

    要管理好班級,就要制定行之有效的管理制度,根據(jù)我們班級的情況,我制定了以下制度:1、獎罰制度。每周一的班會,我都對學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真等學(xué)生進(jìn)行夸獎,獎勵學(xué)生小紅花,以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn);而對那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,要進(jìn)行批評與教育,幫助學(xué)生改正身上的不足;2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學(xué)生值日,管理衛(wèi)生,紀(jì)律,讓全體學(xué)生在能意識到我是這個班級的成員,讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來,對于那些能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,要在能力好的學(xué)生幫助下完成,結(jié)組完成。(如于浩澤的腿不好和手部方便)3、培養(yǎng)較強(qiáng)的衛(wèi)生意識,每周一早晨帶著學(xué)生打掃班級衛(wèi)生,然后評出環(huán)保星,給予獎勵。

    作為教師,我們是孩子心中的榜樣,他們時刻關(guān)注著你的'行為,以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細(xì)心觀察,不難發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你,連說話、動作神態(tài)都像。所以,當(dāng)學(xué)生對我喊“老師好”的時候,我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事,但卻是無聲的教育,教育學(xué)生對人要有禮貌。在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中也要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如上課時,你發(fā)給學(xué)生東西,學(xué)生可以很禮貌主動說聲“謝謝”;下課時,和老師說完再見,提醒學(xué)生主動把椅子放在桌子下面等,這些都是生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié),教育孩子,要從細(xì)節(jié)做起,做一個細(xì)心的人。

    積極探索適合智障孩子的教學(xué)方式由于智障學(xué)生感統(tǒng)教材很少,具有針對性的教材更少,所以在感統(tǒng)教學(xué)中需要對學(xué)生情況進(jìn)行分析,對智障學(xué)生教授適合其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。智障學(xué)生的教學(xué)方式不同于普通學(xué)生,感統(tǒng)教學(xué)也不同于普通的語文、數(shù)學(xué)等教學(xué),不同的學(xué)科就要有不同的教學(xué)方法,而感統(tǒng)作為一門新學(xué)科,就需要我們不斷探索適合低年級學(xué)生的教學(xué)方式。

    新課標(biāo)提出:師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此,在對待學(xué)生上,我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,多關(guān)心他們,有空就多和他們談?wù)勑?,說說話,讓學(xué)生逐步感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)。這樣,學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯誤時大罵一頓效果好些,對于智障孩子,老師要通過溝通告知學(xué)生什么樣的行為是對的、該做的,當(dāng)他們犯錯誤時,要告訴他這樣不對,以后要怎么做。多給這些孩子一些愛心、耐心,讓他們感受到自己是被愛的,被關(guān)心的。建立良好和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的教育很重要,是我們教育學(xué)生的的手段之一。

    保持良好的家校關(guān)系保持學(xué)生家長與學(xué)校良好和諧的關(guān)系可以更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校需要家長的支持,老師需要和家長共同努力完成教育康復(fù)任務(wù)。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)多與家長溝通,了解學(xué)生在家的情況,也讓家長了解學(xué)生在校情況,彼此溝通,加強(qiáng)了解,虛心聽取家長提出的意見,有利于我們工作的開展。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都是家長老師快樂幸福的源泉,多與家長溝通,讓家長了解學(xué)生在家、在校的成長情況,方便老師對學(xué)生進(jìn)行下一步教學(xué)目標(biāo)的制定。為了學(xué)生,為了每個家庭,為了學(xué)校,建立良好和諧的家校關(guān)系,是很必要的。作為一名特殊教育教師,我經(jīng)驗(yàn)明顯不足,需要不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),但要棄其糟粕,取其精華。教學(xué)是一個長期的過程,教育不間斷,管理也不停歇。所以,我還要不斷積累經(jīng)驗(yàn),爭取更上一層樓!

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