小班教案應包含教學目標、內容、教學過程、教學方法、教學資源和評估等方面的內容。以下是一些小班教案的分享，希望對教師們的教學工作有所幫助。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇一
1、以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、樂于探索、交流與分享。
3、培養幼兒的嘗試精神。
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的。”......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的'局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調"現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇二
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
1、幼兒操作材料。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合。
利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的.方法，并進行演示說明。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇三
感受自己做事的快樂。
：本周一直練習自己穿鞋子。
1、教師講故事：幼兒園的小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動，為什么呀？哦。原來冬冬不會自己穿鞋子。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然后把腳伸進鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可開心啦。
2、教師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。
3、幼兒自己練習：現在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好。
4、和幼兒一起說兒歌。
5、活動結束。
現在我們班的孩子基本上會穿鞋子，只有豐年那么幾個孩子還不會，這節課上的有必要。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇四
1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機、磁帶。
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。
教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進活動室）。
二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的'感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？
幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會這樣的呢？
幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。
幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…。
師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……。
5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動作，幼兒根據動作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。
四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇五
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的.角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
組織”穿脫鞋子比賽”。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇六
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒敏銳的'觀察能力。
1、幼兒操作材料。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合。
利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
組織"穿脫鞋子比賽"。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇七
設計意圖：
在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。
片段與分析：
片段一、好看的項鏈。
師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。
師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？
幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）。
師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）。
（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）。
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。
幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。
（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）。
片段三：我們都來穿項鏈。
師：引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。
幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
（評析：在這一環節中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）。
片段三：項鏈展覽會。
師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作，我及時地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。
（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）。
課后反思和感悟：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的`差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。
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小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇八
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動方案。
活動目標。
1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點。
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
活動準備。
與幼兒人數相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動過程。
幼兒隨音樂模仿教師進入教室。
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;。
2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;。
3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;。
4、出示四個季節的圖片，請幼兒說出四個季節的名稱及特征;。
5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方;。
6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;。
7、教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導;(背景音樂)在活動中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
美工區活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
活動反思。
在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇九
人們比較喜歡最漂亮又實用的東西，這樣的東西才會引起他們的注意。就拿鞋子來說吧，雨鞋，飛速鞋，運動鞋等等，各種各樣，形形色色。那我也設計了幾款神奇的鞋子，讓我來介紹介紹吧。
我的百變功能鞋它可以是五顏六色的，如果外面下雨了它可以是雨鞋。我非常喜歡這款鞋子。有一天，我出門去商場，突然天空中下起了大雨，風在呼呼地亂吹，我自帶了一把雨傘，我的鞋要怎么辦呢！你們不會忘了吧！我的這款鞋子可是百變的。鞋子感受到了雨水一下子就變成了雨鞋，真的是太方便了！
又過了一天，我早上睡得太久了，起來都已經八點，我馬上收拾東西急急忙忙地向學校跑去。可是以我這個速度半個小時都到不了學校，我又想起了我的多功能鞋。它感受到了我焦急的心情，突然變成了飛速鞋，以每秒35米的速度帶我去了學校。
可是我不知道今天學校竟然有田徑比賽，我又剛好是選手，不過幸好我的百變功能鞋變成了運動鞋，它帶我贏了今年賽跑的第一名！
你們瞧，我的鞋子厲害吧！
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十
活潑好動、注意力容易分散，是小班幼兒最顯著的特點。針對這些特點，我采取以動為主的方法，收到了較好的效果。
幼兒剛入園情緒很不穩定常常有哭鬧、不愿離開親人的現象，但他們有一個共同的特點：好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，在幼兒入園的最初兩周，我主要以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師"預備，開始"聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說："老師，這只鞋子是我的，后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調"現在請方思遠、李銳怡、張雨彤、周哲揚.....其他的小朋友等一下老師再請。"比賽重新開始，"預備，開始"，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸"一會兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十一
我是一個愛漂亮的女孩，可小時候，我卻最愛穿爸爸的鞋子。那鞋子大大的，像個搖籃似的，把我的小腳丫舒坦地裝在里面，我常愛穿著它滿屋子跑著玩。
后來，爸爸給我買了閃亮的皮鞋，結實的`運動鞋，我發覺自己的鞋比爸爸的漂亮多了。以前愛穿爸爸的鞋，真是太幼稚了!可想不到，六年級的一天，我又一次穿上了爸爸的鞋!
那天下午，因為參加奧數輔導，很晚才回家。天上陰云密布，我快步走到十字路口，可老天爺偏偏捉弄我，雷電競相發威，雨像瓢潑一樣，鋪天蓋地傾瀉下來。我心一橫，準備沖刺，猛地發現馬路時面的爸爸，只見他手中拿著傘，雨點已打濕了他的衣袖、褲腳。我剛接過傘，爸爸說：“你跟我來。”他帶我走到一邊，脫下鞋子，說：“換上我這雙涼鞋。”我忙問：“爸爸，你穿什么?”“我打赤腳。”“那怎么行呢?”“別說，快穿吧!”
我不好推辭，就穿上了爸爸的鞋。我緊緊地跟在他的身后，在雨中一步步向前行走我看見爸爸卷起褲腳，看見了一雙赤腳在滿是污泥的積水中越過，又聽到自己腳上的鞋子“踢踏踢踏”的聲音。此時，我對腳上這雙曾是我小時候玩物的大鞋，有了異樣的感覺，這種感覺令我終身難忘!
真沒想到，這么大了，我又一次穿上了爸爸的鞋子!
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十二
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。
活動目標
1、以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的。”......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調"現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。.本文來源:幼兒園教案網其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十三
小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。
1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。
3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
4、了解多運動對身體有好處。
1、大腳娃娃一個
2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)
3、音樂磁帶
4、大鞋若干雙(與幼兒人數相等)
一、導入部分
1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
二、基本部分1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問：圖片上都有誰?
(出示腳丫圖片)師問：他們分別是誰的呢?(在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問：爸爸應該穿什么鞋子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子)好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學習穿鞋(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。
師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。
(3)幼兒自己練習穿鞋。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師：穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!
總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---三、結束部分師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動室。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十四
1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養成耐心、細致的操作態度，鍛煉手部肌肉的協調性和靈活性。
2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操作活動，要求。
幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
3、養成幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十五
1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機、磁帶。
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。
教師引導：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進活動室）
二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？
幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會這樣的呢？
幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。
幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..
師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十六
到了21世紀，許多偉大的成就都出現了，連鞋子也會有一些神奇的變化，下面就讓我們看一看吧！
鞋子的外表當然比以前更漂亮、更酷了。鞋子上隱藏著一個不起眼的紅色的小按鈕，只要你輕輕一按，鞋子兩旁就會變出兩對翅膀，它就會帶你去想要去的地方。你可別看它小，力量可大了。它還可以帶你去云朵里做客呢。這力量從哪來呢？鞋子后面還有個小的、排氣管似的東西，它可以收集灰塵、陽光、雷電等物質，再把它轉化成動力，來給翅膀增加能量。這雙鞋子還有一個奇特的功能：只要室外溫度是零攝氏度以下，鞋內會散發出暖氣，讓你的腳熱乎乎的，不再那樣冰冷；如果室外溫度超過你的體溫，那么鞋內會散發出一陣陣涼風，讓你涼爽一番。
這雙鞋子還可以調整大小，按粉色的按紐可以把鞋子的顏色和圖案換成你喜歡的。
未來的鞋子神奇吧，讓我們盡情期待，21世紀即將上市！
四年級:陳藝晗。
在2060年，隨著科學技術的進步，社會不斷出現新的產品，就連鞋子也變成了新的模樣。
未來的鞋子不同之處就是它上面有三個按鈕，有正方形的，有長方形的，還有圓形的。如果你的鞋子進了一些臟東西，例如：沙子啊，小石子啊，等等，只要你按下那個正方形的按鈕，鞋子里面的雜物排除器就會啟動，不用向現在一樣那么麻煩了。而且，你也不用每個季節都換鞋了，因為你按下長方形的按鈕時，你就可以設定各個季節穿的鞋，夏天穿涼鞋，冬天穿保暖鞋……并且你還能控制它的大小和顏色，以后再也不用為換鞋而煩惱了。它還有最后一個功能，就是只要在你走累的時候，按下圓形按鈕，鞋子底部出現幾只輪子，腳后跟位置的小型噴汽機啟動，你就可以飛快的滑行，你會覺得會摔倒，那當然是不可能的，鞋子上安裝了穩定平衡器，可以保障你的安全。
怎么樣2060的鞋子不錯吧，我相信在未來會有比這還好的鞋子。
四年級:掃地機愛u及餓的。
的qq:151219695。
優秀作文。
未來的鞋子我覺得未來的鞋子應該是可以穿梭時空的，還可以非在天空上和小鳥一起嬉戲玩耍，未來的鞋子應該還可以像光的一樣跑步因為這樣胖人就可以飛快的減肥了，就不用再愁要怎樣減肥了，未來的鞋子還要能有激光發射器，以免碰見壞人以便逃跑，放心這種激光只有催眠的功效，而且它只對壞人才有效，對好人是沒用的這樣有些人就不會亂催眠人了！必要的時候鞋子還會幫你復習功課，指導你怎樣才能學好，它還可以在你上課時忘帶學習工具它可以隨時變出你所需要的東西，以便于上課時好好學習，對了它還有一個最神奇的功能就是它還可以跟世界的大圖書館一樣它什么都能看就跟你在圖書館一樣，就不用去圖書館借書了！這就是專供我們學生用的當然不是學生的也可以用，這就是我想象的鞋子真希望它能夢想成真啊！要是真能成真就說明我的想象是正確的！這就是我夢想的鞋子，真希望我長得以后能穿它，感受我想象的結果。
我覺得未來的鞋子應該是可以穿梭時空的，還可以飛在天空上和小鳥一起嬉戲玩耍，未來的鞋子應該還可以像光的一樣跑步因為這樣胖人就可以飛快的減肥了，就不用再愁要怎樣減肥了，未來的鞋子還要能有激光發射器，以免碰見壞人以便逃跑，放心這種激光只有催眠的功效，而且它只對壞人才有效，對好人是沒用的這樣有些人就不會亂催眠人了！必要的時候鞋子還會幫你復習功課，指導你怎樣才能學好，它還可以在你上課時忘帶學習工具它可以隨時變出你所需要的東西，以便于上課時好好學習，對了它還有一個最神奇的功能就是它還可以跟世界的大圖書館一樣它什么都能看就跟你在圖書館一樣，就不用去圖書館借書了！
這就是專供我們學生用的`當然不是學生的也可以用，這就是我想象的鞋子真希望它能夢想成真啊！要是真能成真就說明我的想象是正確的！
這就是我夢想的鞋子，真希望我長得以后能穿它，感受我想象的結果。
河北武安礦山西石門五年級：郝浩東。
一天晚上，我做了一個夢，夢見自己設計了各種各樣的鞋，給人們帶來許多方便。我設計了一種音樂鞋。演員們穿上這種鞋，鞋底就發出美妙的樂曲聲。你看他們在舞臺上唱呀、跳呀，歌聲是那么悅耳，舞姿是那么優美。臺下的觀眾為他們喝彩，唱彩之余又疑惑了，咦！音樂伴奏是哪里來的？沒有見樂隊，沒放樂曲，啊！原來是小演員們的音樂鞋在為他們伴奏，真有趣極了。我為觀光旅的人們設速鞋，這和鞋上有個小型遙控器，可以控制行速快慢和轉換方向。在風景：優美的地方，按一下慢速鍵，就可以在這里盡情游覽；再按一下快速鍵，一眨眼的功，就到了?e一個景點。穿上這種旅游鞋觀光，既方便又快捷，真是開心無比。大家穿上我設計的調溫鞋夏天比穿涼鞋還快，冬天比穿棉鞋還曖……春、秋兩季穿上它感覺不熱不冷，真舒服。“楚柔，快起床！”這喊聲把我從夢中驚醒，那些奇妙的鞋隨著喊聲消失。
未來的鞋子現在的鞋子只是美觀、透氣，而未來的鞋子則是多功能的，讓我給你介紹一下吧。功能一：有噴氣系統。如果你家離學校很遠，穿上這雙鞋子就沒問題了，因為這雙鞋子裝有噴氣系統，只要你跺一跺腳，鞋子就會帶你飛起來，而且不用擔心撞到大樹啊、汽車啊什么的，因為它長有一雙眼睛：超小型雷達，他可以探測到一百米以內的障礙物，自動繞開，這樣你就安全了。功能二：有透氣功能。很多人穿鞋沒幾天鞋就臭氣熏天，而未來的鞋里藏有換氣的裝備，只要鞋臭了，馬上換成新鮮空氣，把臭氣釋放出去，這樣腳就不臭了。功能三：能變顏色。我們玩捉迷藏時，有的人偽裝的很好，可是腳沒藏好，露在外面，就被發現了。這雙功能鞋能和周圍的環境融為一體，比如周圍是草坪，它馬上變為翠綠色；周圍是森林，它就變為棕色和綠色；周圍是皚皚白雪，它就變成白色。怎么樣？很好吧！什么？你想要！等我發明出來再免費送你一雙！
在一棟熱鬧的舞廳里，幾位女演員正挑選著美麗的舞鞋，我馬上走上去，向她們推薦我的超能鞋。開始表演了，女演員們穿上了我的超能鞋，在臺上，跳著優美的舞蹈，但觀眾們都沒發現有任何樂器在演奏，原來是女演員們利用我的超能鞋上的發音器，來發出美妙的音樂啊！有一次，我去買東西，遇上了堵車，害得我連東西都沒買到，還等得腰背疼，最后，我就在我設計超能鞋上加了一對鞋翼。當你們遇到這種情況時，就可以用我的超能鞋越過一輛輛車，來減少浪費時間。冬天到了，每一個人都穿起了厚厚的襪子，可還是避免不了腳的冷。現在，大家就可以穿我設計的超能鞋了，因為我設計的超能鞋會根據天氣的變冷，而調整鞋的溫度，直到把熱量全部灌注完你的全身。這樣，你穿再少也不會感冒了。未來的鞋子夠神奇吧，只要我在再多努力，一定會創造出更好的東西的！
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十七
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。
引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）
引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的、黑色的）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？
5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？
（爸爸的最大；媽媽的'比較大；我的鞋子最小）
6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，
我們一來起穿上試一試，好嗎？
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？
搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十八
操作：幼兒提出分類的'標準，師生共同設計標記。
標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。
（三）穿大鞋。
放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。
（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。
（五）討論鞋子的作用。
我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？
（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。
（六）延伸活動。
1、給鞋子裝飾。
2、印鞋印、添畫。
3、用皺紙做鞋子。
4、設計鞋。
小班教案穿鞋子（優秀19篇）篇十九
如今的家庭大多是“四二一”結構，大人們都圍著一個孩子轉，家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發，而忽視了生活自理能力的培養。在家長無微不至地“關心”下，孩子的自理能力越來越差，家長對孩子的過度溺愛，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來伸手飯來張口。經過調查，他們入廁、盥洗、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數幼兒不會獨立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現狀是比較差的，并且導致了孩子在幼兒園也養成大小事均要老師幫忙的壞習慣。針對小班幼兒的年齡特點及喜歡的接受方式，我們集體商討并制定了切實可行的活動方案，以便進一步提高幼兒的生活衛生習慣及自理能力。
1.講講做做玩玩，初步學習穿鞋子。
2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。
活動重點：在游戲中學會穿鞋子。
活動難點：幼兒自己掌握穿鞋子的方法。
墊子、不同大小、自己的鞋子
1.進場音樂做運動，學高人走，矮人走。
2.小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3.教師和幼兒一起討論：
（1）“你幫你的鞋子找到朋友了嗎？那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”
（2）“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）
（3）學習認識反順。（哪只腳和哪只鞋是好朋友）
1.幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀察，并適時指導。
2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真漂亮，左腳在這里，右腳在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。
3.音樂響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運動。
小朋友本領真大，我們穿好鞋子，讓我們再去做運動吧！