大吊車中班教案（模板19篇）

中班教案是指教師在中班授課過程中所使用的教學設計和教學計劃。如果您正在編寫中班教案，不妨閱讀以下范文，或許能夠給您一些新的思路。

大吊車中班教案（模板19篇）篇一

1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂、視頻、ppt、磚頭、籮筐等。

一、復習歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲。

1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機吧！

2、幼兒集體唱歌曲大吊車。

3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。

4、幼兒再次復習歌曲大吊車。

二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。

1、教師彈奏大吊車工作的音樂。

2、提問：猜一猜我的大吊車在干什么？

3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動作。

4、老師彈湊110和ii0請幼兒再一次聽辨有什么不同？請個別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）。

（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動作。）。

5、觀看錄像一。

（1）大吊車在做什么呢？

（2）大吊車什么時候放下拿磚頭？什么時候將磚頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）。

（3）請個別幼兒學一學，做一做。（發現問題后，老師及時引導指正。）。

（4）請全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動作。

三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗音樂活動的樂趣。

1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運送吧！

2、觀看錄像二。

（1）裝貨員做了些什么動作？什么時候將大磚頭運到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）。

（2）大吊車什么時候將大磚頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）。

（3）到音樂結束時，大吊車運了幾塊磚？

3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。

（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節奏上舉或放下，表示大吊車在工作。

（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的籮筐，唱到吊起了什么？什么？運到大吊車面前。

（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動作，將小籮筐的磚一塊塊運到大籮筐里。

4、音樂結束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續進行游戲。

在音樂表演區繼續進行《大吊車》的表演與創造性的表現。

小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。

大吊車中班教案（模板19篇）篇二

1、使幼兒知道，不講個人衛生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛生。

2、培養良好的衛生習慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

自編故事《臟孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。

1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛生有什么不好？

2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛生，別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛生的壞習慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛病？

5、自編班級講衛生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。

1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛生。

2、可挑選個人衛生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發現，針對問題及時糾正，及時鞏固。

大吊車中班教案（模板19篇）篇三

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質。

材料提供：視頻課件。

1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。

1、教師播放視頻，重點提問。

——孟宗的媽媽怎么了？

——什么可以治療她的病？

小結：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

2、重點提問：

——冬天有筍尖嗎？

——孟宗是怎么辦的？

小結：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

3、重點提問：

——是什么使得筍尖在冬日也出現了呢？

小結：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現了。

——你覺得什么是孝心？

——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？

隨著社會的進步和發展，家長們越來越注重孩子們的分數，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質的重要內容，最終達到發揚繼承中華傳統美德。

大吊車中班教案（模板19篇）篇四

大吊車中班教案（模板19篇）篇五

1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經驗。

2、學習整理物品，增強自我服務能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發表自己的意見。

最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。

孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”

凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”

雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”

“出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對?！靶械?！”“不行！”……。

對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？

帶著孩子們產生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。

2、幻燈片。

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？

2、操作、交流旅行前的準備工作。

（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品。

（3）分享、交流。

3、交流、學習統計喜歡的旅游景點。

（1）了解最喜歡、最想去的景點。

（2）收集、統計最熱門的景點。

大吊車中班教案（模板19篇）篇六

1、感受樂曲旋律，理解歌詞內容。

2、感受歌曲中大吊車的趣味形象，體驗表現大吊車的快樂。

1、歌詞四幅圖譜；若干我們崇明秋天豐收的果實卡片。

2、歌曲旋律錄音。

3、“集體舞”和“摘蘋果”歌曲旋律的錄音。

4、一段輕松乘車回家的音樂。

重點：感受旋律，理解歌詞，嘗試填補試地創編歌詞。

難點：嘗試用肢體語言表現尾奏：大吊車由低到高，由高到低吊物體的形象。

歌表演“摘蘋果”——熟悉旋律和歌詞，初步學唱歌曲——運水果。

一、歌表演“摘蘋果”

果園里的蘋果熟了，讓我們和好朋友手拉手出發嘍！

二、熟悉旋律和歌詞，初步學唱歌曲。

（一、）感知樂曲尾奏，樂意表現大吊車。

師出示大吊車的圖片，讓幼兒在歌曲旋律的伴奏下，嘗試運用肢體表現大吊車的趣味性。

1、感受表現大吊車吊上吊下的音樂旋律——聽清高低音，上行旋律和下行旋律。

1）讓它用鼻子裝上大大的一筐蘋果?。ㄅ渖系鸵簦?/p>

2）慢慢升起來（配上上行音階的旋律）。

3）哎呦哎呦裝到另一個地方（配上幾個相鄰音之間的旋律）。

4）慢慢放下來嘍（配上下行的音樂旋律）。

5）放下來了，裝到了！

（二、）理解歌詞，啟發幼兒填補試創編歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，許多大蘋果（大橘子，甜蘆粟，紅柿子，生梨，柚子，芋艿，紅薯，紅扁豆，白扁豆，大蘿卜）。

（三、）感受歌曲旋律。

現在大吊車要開來了，大吊車的耳朵靈靈的，聽到這樣（師即興彈奏高音旋律）的`音樂，他要馬上停一停噢，（幼兒的經驗：好像遇到了紅燈）?。ㄒ龑в變焊惺艹龈枨拈g奏）師一邊彈奏旋律，一邊朗誦歌詞，在最后一句處：“吱”開始的地方，引導幼兒一起回答。

（四）、欣賞《大吊車》歌曲一起完整欣賞跟唱歌曲。

三、運水果。我們的水果都裝上了大卡車，讓我們乘上卡車去送水果嘍！

大吊車中班教案（模板19篇）篇七

對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

1、了解大吊車的外形特點和用途。

2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：初步感知高低音。

2、胸牌。

3、磁帶。

一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進入教室。

2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

(評：幼兒聽到高音區的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區的音樂，屈膝半蹲學小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎)。

二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

結合圖片，認識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。出處能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結合圖片，先引導幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標。)。

三、幼兒學唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

1、讓幼兒學大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。

(評：以游戲的`方式邊做動作邊學說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學會了歌詞，為完成活動重點打下基礎。)。

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、整首學唱歌曲。

師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學唱歌曲。指導幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音符。

4、在歌曲中讓幼兒進一步感知樂曲中的低音、高音。

(評：此環節通過多種方法引導幼兒在反復感受的基礎上理解并學會歌曲，充分體現了《綱要》中“在新理念的指導下，實施新型的、科學型的藝術教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調性，有利于幼兒更輕松更愉快的學會歌曲，順利地解決了重點、難點。)。

四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

1、講解游戲的玩法。

找一個好朋友一起跟老師示范表演。

2、幼兒戴胸牌做游戲。

兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。

(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結成對子，保證了游戲的順利進行。)。

五、活動在輕松愉快的氣氛中結束。

教師總結幼兒游戲情況并帶領幼兒出去做游戲。

在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽的表現自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創造性表現。如：當幼兒說出大吊車各種不同的本領時，我及時給予了肯定，并激發幼兒想的更多，表達更確切。當幼兒學唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

教師的鼓舞性激勵和引導性啟發是培養幼兒自主創新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內容后，我又啟發和鼓勵幼兒創編歌詞，孩子們大膽發揮想象力，創編歌詞取得了較好的效果。

在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經過老師的多次聽音練習，聽音辨音這一環節完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準備環節，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現有水平。

大吊車中班教案（模板19篇）篇八

舉起彩帶往上躍 目標：發展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。

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大吊車中班教案（模板19篇）篇九

1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

4.有興趣參加數學活動。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。

三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。

3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。

2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。

4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。

5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十

1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、學習仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。

3、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

幻燈片—云的形態。

一、激發幼兒興趣。

2、請小朋友仔細觀察：

看看窗外的天上有什么？

大樹的葉子為什么會動？

二、觀看后交流。

1、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）

2、大樹的葉子為什么會動？

（啟發幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）

三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。

1、教師有感情的朗誦。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優美意境）

2、配樂詩朗誦。

老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。

（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？

（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）

3、集體跟著老師朗誦散文詩。

（1）引導幼兒用動作表現散文詩的內容。

（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

四、欣賞—云的形態。

通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

附散文：云彩和風兒

天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。

吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十一

1、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間的相對性。

2、發展幼兒的觀察能力和空間方位感。

活動準備。

活動音樂(開火車)(游戲音樂)。

flish動畫“賽車”、“小動物排隊”

字卡“前面”“后面”

小動物頭飾每個孩子一個。

鹿媽媽頭飾一個。

鈴鼓一個。

活動過程。

一、情景導入。

2、教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，(教師相應出示字卡“前面”)你的后背對著的一面就是后面，(教師相應出示字卡“后面”)。

二、感知前后。

(一)以自身為主體。

1、請孩子們說一說，自己的前面是誰，后面是誰。

師：請孩子們說一說，自己的前面是誰?后面是誰?現在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地)。

2、幼兒互動感知前后;。

師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧!

3、幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;。

教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們，請你們坐在最后面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的后面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)。

4、請大家看一看你的前面都有什么?。后面都有什么?(試拓展)。

孩子們，離比賽還有一會兒時間，讓我們看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說一說)。

(二)以客體為中心感知前后;。

說一說小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

1、師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說一說)。

2、師：你們在小鹿老師的前面是嗎?是嗎?(師轉身)。

幼兒說完后引導孩子看一看老師轉過身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后?

3、教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的.方向變了。

(三)幼兒體驗前后空間方位的相對性。

1、請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒：前面)那么你們向后轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個方向了?(教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉，體驗空間的相對性)。

2、教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過身后，變成了你后面的小朋友，是因為你面對的方向也變了。(鈴聲響)。

出示flish動畫“賽車”，鞏固前后方位的認識。

師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀看比賽吧!

1、第一次觀察比賽方位。

(1)教師提問鞏固。

(2)師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問?誰來回答?

(3)幼兒根據畫面提問。

幼兒：小狗的前面是誰?后面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當的找幼兒提問!其他孩子來回答。)。

2、第一次觀察比賽方位變化。

(1)師：請大家繼續觀看比賽，你要仔細觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的后面了?(幼兒說)。

(2)教師小結：比賽結束了，誰贏了?幼兒(小猴)。

(3)給小猴子頒獎(音樂、拍手)。

師：看!小猴子已經走上了領獎臺，請你給小猴子頒發獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。

(4)提問：你想對小猴子說什么?

對沒得獎牌的小動物，我們該怎么說?

(5)小猴子，你想對大家說什么?(老師、老師......)。

三、鞏固游戲：給小動物排隊。

活動反思。

孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十二

1．嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。

2．探索發現事物花紋排列的規律。

3．在操作活動中體驗規律排列的美。

1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3 . 電教設備：投影儀。

1．過節了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

教師請個別幼兒操作，集體驗證。

1．出示領帶。

提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3．比較發現兩種物體排列的規律。

領帶和盤子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4．拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。

（2）將不同的排列規律記錄在黑板上。

1．布置作業。

2．展示作業并交流。

教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來排列的?[w1]

1．區域活動：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。

2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產生的美。

3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十三

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

大小不同的盒子 小瓷磚 貼條

二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的順序——按從小到大的順序

2、第二份禮物——瓷磚

師：讓幼兒按照規律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣

師：可以按什么樣的規律排？

幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..

三：動手操作

讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規律的貼瓷磚

四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規律排的

五：第三份禮物——帽子

請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

師：可以按什么規律排呢？

幼兒：紅——黃——藍

黃——藍——紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

根據帽子的眼色按規律排好隊，旅行去啦，結束

幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

有益的學習經驗：

學習按物體數量多少排序。

準備：

1．手鼓一面。

2．數卡1―10，每個幼兒一套。

3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。

活動與指導：

1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數量，并在圖片下方放上相應的數卡。

2．把圖形與數卡調換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數卡。

4．讓幼兒把上面7個數卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。

5．游戲：數字填空

1)讓幼兒按照1―10的順序數數。正確選擇一個數填在空格里，并說出理由。

2)讓幼兒從任意一個數開始接數。正確選擇一個數填空，說出在…前，在…后，在…中間。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十四

1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。

2、能口齒清楚地朗誦繞口令。

【活動準備】。

圖片一套。

【活動過程】。

一、看圖理解繞口令的內容。

1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰？?。ǔ鍪緝蓚€小朋友）這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧?。ā靶√m、小南”，發準音。）。

2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，（出示車）看，小南有一輛什么車？小蘭呢？（小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車）。

3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢？

5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。（能完整講述交換這兩句）。

6、小南和小蘭玩的怎么樣？（小南和小蘭，玩得樂呵呵）。

二、學習朗誦繞口令。

1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，（適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令）接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦?。ń處煱蠢@口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶）。

2、教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

3、你們想不想也來說一說繞口令？那我們看著圖片一起來講繞口令吧！

三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同？（一次慢一次快）。

2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎么樣？（教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣）。

3、你們想不想也來嘗試一下？（幼兒嘗試用較快的速度念繞口令）。

小南有一輛賽車，

小蘭有一輛吊車，

小南用開得快的賽車，

換小蘭開得慢的吊車。

小蘭用開得慢的吊車，

換小南開的快的賽車。

小南和小蘭玩得樂呵呵。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十五

一些力所能及的`事，進一步提高幼兒勞動能力。

：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸

一、引入

出示一些操作的材料，激發幼兒參與活動的興趣

二、幼兒嘗試操作

幼兒可自由的來進行勞動操作展示，把自己會做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發筷子、分碗、擦桌子。

三、展開競賽

組織幼兒分組進行競賽活動，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”

四、延伸

頒獎儀式，分發獎品。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十六

寬容和善待別人是一個人具備的良好素質?？赏ㄟ^故事讓幼兒知道朋友多會快樂，在選擇朋友是不應只注重外貌，更應注重品質的道理。還可以通過談話、談論、繪畫、手工、音樂游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗欣賞、寬容和善待別人的快樂，增強交往意識，獲得簡單的交往經驗與技巧。

1知道每個人都有長處，學習欣賞他人，包容別人。

2增強交往意識，學習一些主動與人交往的技巧。

3知道生活中朋友越多越快樂的道理

1由音樂游戲進入主題：找一個朋友碰一碰。玩法：全體幼兒在指定范圍內邊唱歌邊按節奏自由做動作每當唱到第六小節（碰到這里）時，有教師或一個幼兒指欲碰的身體的某一個位置，第七，八小節全體幼兒兩兩相碰相應的位置。

2談話活動：你的朋友是誰？為什么？讓幼兒知道朋友多快樂多的道理。

3學念兒歌：《手拉手》。

4傾聽故事：《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應該注重外貌的道理。

5鼓勵幼兒結交朋友，并通過多種方式，途徑，收集記錄與朋友在一起的情景，描述給大家。

6請幼兒找找同伴的優點并告訴大家（老師，小朋友，家人）

手拉手（兒歌）

鮮花和鮮花手拉手，

高山和高山手拉手。

你和我手拉手，

我們都是好朋友。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十七

活動目標：

1、辨別樂曲中的高低音，并嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。

2、體驗大吊車音樂游戲的快樂。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂、視頻、ppt、磚頭、籮筐等。

活動過程：

一、復習歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲。

1、看什么車開來了？我們都來做大吊車司機吧！

2、幼兒集體唱歌曲大吊車。

3、教師提醒幼兒“吱，吱”的地方要注意休止符。

4、幼兒再次復習歌曲大吊車。

二、辨別樂曲的高低音——嘗試用肢體動作表示大吊車的吊起與降落。

1、教師彈奏大吊車工作的音樂。

2、提問：猜一猜我的大吊車在干什么？

3、幼兒把自己變成一輛大吊車，聽音樂做大吊車的動作。

4、老師彈湊110和ii0請幼兒再一次聽辨有什么不同？請個別幼兒聽辨（高低音可從樂曲中抽取出來，讓幼兒反復聽，并通過力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。）。

（在孩子感受到了低音和高音的不同后，可直接觀看錄像，不用這里讓幼兒猜測高低音做什么動作。）。

5、觀看錄像一。

（1）大吊車在做什么呢？

（2）大吊車什么時候放下拿磚頭？什么時候將磚頭吊起來？（如果幼兒說不清，可以再看一遍錄像。）。

（3）請個別幼兒學一學，做一做。（發現問題后，老師及時引導指正。）。

（4）請全體幼兒聽音樂做一做大吊車的動作。

三、音樂游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西，體驗音樂活動的樂趣。

1、今天建筑工地需要一大批大磚頭，看看大吊車是怎樣幫忙運送吧！

2、觀看錄像二。

（1）裝貨員做了些什么動作？什么時候將大磚頭運到大吊車上面前？（吊起了什么？什么？）。

（2）大吊車什么時候將大磚頭吊起來呢？（吱，吱，一塊大磚頭）。

（3）到音樂結束時，大吊車運了幾塊磚？

3、幼兒分成兩組，分別扮演大吊車和裝貨員。

（1）扮演大吊車者，邊唱歌邊雙手按音樂的節奏上舉或放下，表示大吊車在工作。

（2）扮演裝貨員者，拿起放有磚的.籮筐，唱到吊起了什么？什么？運到大吊車面前。

（3）大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里，隨著音樂的高低，做吊起或降落的動作，將小籮筐的磚一塊塊運到大籮筐里。

4、音樂結束后，大吊車和裝貨員交換角色，繼續進行游戲。

延伸活動：

在音樂表演區繼續進行《大吊車》的表演與創造性的表現。

小百科：吊車是一種廣泛用于港口、車間、電力、工地等地方的起吊搬運機械。吊車這個名稱是起重機械統一的稱號。通常叫吊車的主要還是汽車吊、履帶吊和輪胎吊。吊車的用處在于吊裝設備、搶險、起重、機械、救援。

大吊車中班教案（模板19篇）篇十八

樂高活動課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動主線，不但讓孩子體驗到學習的樂趣，同時向孩子教授未來所需要的重要技能。

我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區同步使用。他們都樂高學習器材和課程是由樂高教育部和教育領域頂尖專家創造性合作開發，強調知識和能力的發展，幫助孩子培養獨立思考能力、解決題目能力和表達自我能力?！?c”顧問式的教育解決方案，即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，是樂高教育根據兒童獲得知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰以為兒童認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉化而實現的，即兒童在主動地探索外部世界過程當中，通過同化功能，將探索的新知識融進原本的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原本的認知結構，構成新的認知結構的過程。

樂高教育以為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著自然的愛好和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動往探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程當中不斷取得的新知識使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會增進新的技能和知識的增長，從而構成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。優秀的教育需要有理想的學習工具。傳統的學習工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學習能力，而樂高教具從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最好玩具，在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無窮的想象，是創意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來了所有的可能。課程主要針對3－12歲兒童，分為三個體系：3－－6歲“完全兒童”系列三到六歲是兒童成長的關鍵時期，這時候候兒童對自我和世界的好奇心最強烈。樂高教育根據這個年齡段兒童身心發展的需要，以“完全兒童”發展做為課程設計的基礎，專門研發了符合他們年齡階段與愛好愛好的16門課程，其中每一個年齡階段有4門課程。課程主要通過按部就班的方式，增進兒童肢體發展、自我意識發展、社會性發展、邏輯思惟的發展和創造性的發展。課程的教育目標就是珍惜兒童的好奇心，助長他們的學習欲看，培養兒童探索的自然天性。

7－－9歲“設計與技術”系列。

七到九歲是兒童進進學校教育的關鍵時期，這時候候兒童對世界的好奇和探索更進一步，開始接觸各種學科，更加?？从每茖W的方法往熟悉四周的世界。樂高教育針對這個年齡階段的兒童學習需求，專門研發了設計與技術系列活動。設計與技術系列活動由三部分組成：動力機械、結構與力、能源世界。在活動中，孩子們通過設計與搭建，學習和體驗物理、機械、數學的基礎知識，并在這基礎上進一步對事物進行研究。活動終究目的是引導兒童能夠應用這些技能和知識一起來解決一些題目，啟發他們的創造力，培養他們解決題目的能力和獲得新的知識的能力。

8－－12歲“機器人頭腦風暴”系列樂高教育推出的頭腦風暴“rcx課堂機器人”系列是一種獨創性的學習工具將樂高強大的積木式搭建系統、電腦編程和豐富的課堂活動有效地結合在一起，讓學生有機會發揮想象力來設計自己的機器人。這為學習帶來了一種全新的方式。頭腦風暴機器人活動是集合技術與挑戰，團隊合作與個性創意為一體的系列科技活動?；顒又泻⒆邮褂弥庇^形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學習程序的建構思想，發展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學習者，當他們出生時就被賦予了對本身及四周世界的探索、研究和學習的欲看。樂高教育專家以為，孩子們在探究性的游戲中能取得最好的學習效果。為此，樂高活動中心為孩子們精心設計了別具特點的主題式活動，讓孩子們在玩和做的過程當中，發展創造性思惟、進步溝通與合作的能力、增進動手能力和表達能力，并激起孩子們主動探究的欲看，使孩子們在探究性的主題活動中度過一個歡樂的成長時光！

大吊車中班教案（模板19篇）篇十九

1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干，展板。

一、導入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。

(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)。

二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創造性的表現手的變化。)。

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動作)。

師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。

(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)。

三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)。

3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環節。

1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌，幼兒聽。

5、學習兒歌。

師：你們想學這首兒歌嗎?

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

(2)看動作，念兒歌。

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結束環節。

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花?

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。