讀后感是一種通過文字表達對書籍閱讀后的思考和感悟的一種形式。下面是一些讀者寫的讀后感，他們從不同的角度出發，對書中的主題和情節進行了深入分析。
整體養育讀后感（專業15篇）篇一
熊孩子是成年人對那些霸道或者不講道理的孩子的稱呼，指不講規矩、不喜歡分享，或者在情感方面、控制沖動上或者領會社交暗示上有一些問題。
男女之間存在著差異，這種差異存在于生理上，也存在于心理上。最新一期脫口秀大會里，在關于“保持聯系，保持距離的”的這個主題下，選手楊笠用詼諧的方式講述了自己和分別男生朋友和女生朋友相處的細節：
比如“男生通常認為女生去找他傾訴心事不單單是為了情感宣泄，而是為了指導她人生的方向”，比如“男生會自信心爆棚而對女生的顏值指指點點”，形象地描述了男生和女生的差距，男生更偏講事實擺道理，讓人覺得情商不高”。
男女的差異從兒童時期就可以體現出來了，比如男孩好動、攻擊性更強，如何針對小男孩的特點，進行小男孩的養育，《養育男孩》這本書給家長們提供了一些觀點，相信對家有男寶寶的爸爸媽媽們會有所啟發。
在這本書里，提到了專屬于男孩的特點，比如：男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情；男孩個性很強、相比女孩更具有攻擊性；男孩的共情能力更弱；男孩更好動；……基于以上的男孩子們的心理特點，在《養育男孩》一書中，作者提出了根據男孩子們的心理特點養育男孩的方式：給男孩子立規矩。
對那些個性很強、更具有攻擊性的男孩培養社會意識的方法，就是當場制止他們，讓他們暫停一會兒。你可以參照以下方法：第一步：媽媽們要給這些孩子立規矩，一旦他們壞了規矩就馬上取消他們的游戲時間。比如，你可以規定他們：不能碰別的孩子，或想拿什么東西要先開口問。
第二步：在他參加孩子們“交朋友”的社交聚會之前，再次提醒他。你可以俯下身去平視他的眼睛，在他看著你的時候把那些規矩再重復一遍，對他說：“不能碰人家，不能推人家，不能搶東西?！比缓笞屗约簭褪鲆槐椤?/p>
第三步：在玩耍的過程中，如果他違反任何一條規定就把他領出來，在邊上站幾分鐘。久而久之，他就會有所進步。他的表現也可能馬上就會有明顯的改善。
讓男孩學會分享和輪流。男孩通常不會因為想要表示友好去分享和輪流做事情。對很多小男孩來說，輪流和分享就是讓他的玩伴和他一起做游戲，這樣他就可以使勁打敗他了。小男孩們總是喜歡制定規則，，比賽結果也是他說了算，他想讓誰贏誰就贏。
男孩（或男人）通常專橫而直率，他們充當領導是想把事情都安排好來獲得自己的成功。雖然他們這樣做的確表現得很自私、以自我為中心。
爸爸媽媽們可以帶兒子到一個需要排隊的地方，可以是面包房、咖啡店、干洗店或者郵局（但不要選擇一件必須在那天完成的特別重要的事），告訴他你要干什么，然后你在那里排隊等候。如果他不能很有耐心地排隊，你可以選擇馬上帶他離開；如果他確實乖乖地等著，你就給他點獎勵，可以是一塊在面包房買的曲奇餅干，或是還給他一個之前沒收的玩具。獎賞不用特別大。你要把這些任務當成練習讓他做，給他一個學習延遲欲望的機會。
情感控制。熊孩子的典型特點是霸道，其實霸道是一個男孩（或女孩）內心深處缺乏安全感和自尊心不強的表現，他們往往是一個被嚴重傷害和忽視的孩子，想要通過他們認為比較容易的方法，去獲得爸爸媽媽的關注，或者是獲取一些自信。
這時候男孩需要練習的另一項技能是，延長從對一件事很生氣到他們做出反應的時間。對于這個年紀的小男孩來說，生氣真的像是一道閃電，來得快，去得也快。
不要責備他們。
我們需要去教兒子如何表現得更好，但是不要改變他，并且關注自己需要做什么，而不是要求別人做什么。
整體養育讀后感（專業15篇）篇二
看著書中的內容，多處好像都是平時經歷過的，對照著書中所說的一些內容，自感是在父母的有條件養育中長大的。書中這樣寫道：試圖培養內化和自律性，意味著試圖遙控指揮孩子的行為，這只不過是一種更加嚴重的“順從”。當我看到這句話的時候，似乎現在的我就是這樣在做的。
由強迫設立規則而讓孩子形成的自律，與孩子發自內心，通過自我判斷，自我認知形成的“自律”是完全不一樣的。想起來，我小的時候，很喜歡看電視，如果沒有限制，我可以看半天，看到我這么喜歡看電視，爸爸開始限制我，只能作業做好看一會，慢慢地我也養成了習慣，作業做好后去看一下電視，而后就去做其他事情?，F在細想來，看了書中的內容后，我有些質疑這樣形成的“自律”，難道不是書中所說的“聽話”嗎?規則的不斷重復，讓我最終內化到心里，當能夠做到“自律”，爸爸的高興是不是一種條件呢?像這樣的例子在日常教育學生的過程中也很多，我現在管理的.是四年級男孩子，接管這批孩子，從幾次的集會中發現這些孩子不懂得傾聽，只要我一說話，他們就開始講，無論什么話題都要插嘴，我就拿出了措施，只要他們一說話，我就停止講話，保持沉默，看他們能說多久，剛開始幾次，孩子沒什么反應，幾次后有幾個孩子會察覺停止講話，慢慢這樣的孩子越來越多。到現在開始學會有事舉手講或者等我把事情說完最后講。我想，這也許是一種慢慢形成的“自律”。
再說價值觀，人生觀。也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進一步的學習和思考，要在不斷地摸索與實踐中實現。
整體養育讀后感（專業15篇）篇三
那會是個什么畫面呢？30年后的一個下午，我正在收拾漁具準備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽帽，門口停降下一輛49年新款的特斯拉，車門輕啟，下來一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛又有活力。只見她對我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準備去哪呢？”我便不自覺的開心起來，因為我那古靈精怪的閨女回家看我來了。
相信每個爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書的原因，很感激這本書給未來20年養女女孩提供了一個思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒有特別推薦這本書是因為，總覺得這本書一個是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評價這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書里提的特別少且淺：傾聽。而怎么去傾聽，方式方法卻沒有。這個我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書是奔著養育女孩去的，但是整本書能看到除了所謂對于過早接觸性感危害和大環境消費女孩的批判外就剩關于體重的過分關注的警醒而已。其他很多內容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養育男孩》或者《養育孩子》。后來發現，作者真的有一本《養育男孩》的書，搞的我差點沒去搞一本看看。另外還有部分內容可能是帶有西方國家的特色了，比如派對文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點距離。
總體來說，這本書多多少少還是會給你一些養育孩子的大道理和經驗及建議。網上看到一個很不錯的思維導圖，稍微按自己的意思調整了下，大概也就是整本書的思路框架了吧。最后我也來說句不會錯的大道理:培養女孩我們需要更多的陪伴和傾聽，給予她正面的鼓勵，在合適的范圍中保護她不被外界傷害而又能自主獨立的成長起來。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠微笑的能力。
整體養育讀后感（專業15篇）篇四
看了這本書后，有一章讓我印象很深，逼向成功，其實是另一種控制方式，看似是由于社會存在“競爭”而產生的，實則是因為家長自己“對失敗的恐懼”產生的。學業成績或運動排名，都是這樣的模式。這種逼向成功，讓孩子對學習的“興趣”和“內在動力”消失殆盡。身為家長的我，孩子媽媽的我實感慚愧。
又想到自己，就完全是這種模式下的犧牲品。小的時候，父母也要求成績。但實則，即便成績優異也不能讓我開心多久，因為后面還有無數次的考試。為了考試而學的東西，完全不是興趣，所以當畢業以后，所有學過的東西“煙消云散”，一點都不記得了。
“無條件的自我評價”對預測人生質量至關重要，如果我們想了解某人的心理健康狀況，關鍵問題或許在于他擁有多少自我評價，即使“自我評價”接近于“無條件的人”，仍然會在成功時感到高興，失敗時感到失望，但他們的價值感并不會因為這些而有所起伏，因此他們取得成功時不會自我膨脹，覺得高人一等，失敗時也不會感到絕望抑郁，一文不值。
整體養育讀后感（專業15篇）篇五
如何去判斷一個育兒博主或者作者。就是有沒有跟你說明一個具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對孩子應該鼓勵不應該表揚”還是他是否真的跟你講清楚了這個背后的原理。
而且他是不是忽視了整個的固定式思維和成長型思維的原理，只是給你截取了這個原理其中的一個片段來解釋這個行為。
如果他只是教給你一個手段，那其實他就是一個不負責任，或者說是內功不夠的一個網紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們在做題的時候只刷例題。就好像你學物理，你刷了好多例題，但其實你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會有效，情況不一樣的話，用了一下，一看沒有用，然立刻轉去用新方法再去刷別的例題，這樣只會帶來更多的焦慮和迷惑。
整體養育讀后感（專業15篇）篇六
我記不得在什么時候看過一個故事，故事應該是一個中學生寫的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說，這個世界上，我不允許任何人欺負你媽媽，你也不例外，希望你以后要尊重她。當時，覺得這個父親真厲害，而這個孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長大以后，也會懂得尊重女性。
“不要用這種強調和你媽媽講話，否則我得管管了”
這時，薩姆的媽媽可以好好的教導薩姆了。
這沒有什么特別，但是，我想這是一個合格父親的基本素養和邏輯。說素養是因為尊重女性就是最基本的素養，而說邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰線的。否則，一個立規矩，一個拆臺，孩子就會鉆空子，就會取巧，就會變得無法無天。愛孩子不是讓他無法無天。
我記得余世維講管理課時講過一個他家的例子，說孩子有一個階段就是愛看動畫片而不按時吃飯，到了吃飯時間，你叫他，他根本聽不見。于是，余世維就聯合孩子媽媽，一起搞了一個“春風行動”，到了吃飯的時間點，就叫孩子吃飯，但其實算準了孩子看動畫而不吃飯，于是他們就把飯統統吃光，并且，之前就已經準備好了，冰箱也是空的。當孩子看完動畫片，過來吃飯，發現飯都沒有了，他們還很無辜的說，叫你吃飯，你沒過來，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來。但是，他們還是狠下心，要堅持，孩子餓一頓，沒有關系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發現孩子也早早的下來等著開飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。
雖然不敢說這個案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動一致，否則，如沐春風的行動，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應該給孩子做一個榜樣，關心妻子，尊重妻子。而這，會讓孩子在成長中受益無窮。
整體養育讀后感（專業15篇）篇七
最近讀到《養育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書。
和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的.事呢，豪豪不怎么喜歡回家說幼兒園的事，不知道為什么，問他他也不喜歡說，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽豪豪說話，小大人一樣的，最近還經?！坝柍狻蔽遥钢业谋亲诱f我“這樣不對，應該那樣，你知道嗎？給你一個大拇哥，不給你小紅花，”等等的，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛孩子就該尊重他，傾聽他，允許他說出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當然是在不違反原則的情況下，其實，不只是對孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對方的立場去想，在任何時候對任何人群都是適用的。
尊敬的家長們，請你們放低姿態去愛孩子，把聲調調低，讓孩子能感受到你的愛你的尊重吧！
蹲下身子，和聲細語的說話，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！
整體養育讀后感（專業15篇）篇八
看完《無條件養育》，之前認為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現象?不管是之前的傳統教育里的懲罰包括體罰，還是現在所傾向的不打賞識教育，本質上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進步，很好的表現就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認同自己。因為優秀的孩子就是老師口頭表揚的對象，尤其要擺正心態。經常受批評的孩子更需要父母的無條件認同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負擔了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養育》第七十二頁里，艾爾菲?？贫魈岬疥P于孩子入學年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學，因為孩子可能會因為比同學年齡大而更加老練。他認為，這種養育行為上的180度大轉變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學，到底是不是正確的行為。
不得不承認，我也有覺得讓銳寶比同學年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認識。但又不完全是，這是因為國內教育現狀以及銳寶的年齡相聯系的。銳寶出生在九月，如果去年入學，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子?？赡茉谧R字量和數學上不會比別的同學差，但是他在力量和身體發育上，手指肌肉發育能不能跟上一年級作業多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學，可能會讓銳寶會因為作業過多而失去對學習探索本身的興趣，這才是我擔心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經常有批評，批評有時會傷害到孩子學習的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學習興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學，可以多玩一年，在身體發育上，接收理解上更加好一些。如果學校作業少，當然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業多，他的手指肌肉發育強勁一些，寫作業的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業快，當然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學，銳寶還是有曾經因為作業多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現在，他還會說不喜歡周末，因為作業布置的會比平時要多!
我改變不了學校教育的現狀，盡管當時為銳寶挑選這個學校，在我們當地還是作業最少的，可是因為年級組長是一個以作業多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護好銳寶對知識強烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學早一年還是晚一年，都是為了保護他探索、學習的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現在是復習了，他會喜歡嗎?(因為我擔心復習會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復習也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關于入學年齡早晚這件事情，就已經不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養育》這本書到了，盡管已經讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關于《無條件養育》方面的東西。
上周和銳寶同學的媽媽討論關于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養孩子彈鋼琴，盡管孩子已經明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當年曾經在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網絡文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學習育兒和心理學知識越來越多，就發現了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現的時候，在他主動要求我幫忙的時候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當家長的只是陪伴他她們成長。
整體養育讀后感（專業15篇）篇九
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學習多思考。于是，當我在給寶寶選擇購買繪本時，《養育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發現無論作為一名母親，還是一名小學教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養他的運動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細動作的發育。在孩子還小的時候，鼓勵他學做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優秀的母親才有可能培養出優秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的'溝通協調，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領袖，需要有規則，需要規則公正合理地執行。我一直就有些擔心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據他們的興趣和特點也調整了教材和授課方式，男生班還設置了寫作強化和精讀課。這個實驗進行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區別，在這種環境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達自己的想法，不需要擔心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必擔心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學中，會進行不少學情分析或分層教學設計，我們基于學生的前概念進行設計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學年齡應該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細動作所需的協調能力方面發育得尤為遲緩。他們仍處在“粗放式發育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結論：男孩子的入學年齡應該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據西方國家的教育情況來做總結，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區別的。旺盛精力的男孩在目前學校環境中很難得到宣泄，如果沒有機會讓他們做一些有意義的富有創造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達能力，給予特別的幫助，比如轉為男孩們加設語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學應該引進大量的男教師。目前來看，我們學校和我國大多數學校男教師的數量卻屈指可數，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的`重視。
整體養育讀后感（專業15篇）篇十
曾經我也是多么堅定的認為“將規則內化，讓孩子做到自律”是紀律教育的一個目的，我同樣認為，做父母的就是用自己的價值觀和人生觀去影響自己的孩子，并傳遞給他們自己的價值觀和人生觀?？墒沁@句話卻說“這只不過是一種更加嚴重的“順從”。雖然，當上完生命的課程，我一直在思考規則的建立和執行是不是應該有著“變通”和彈性，但卻仍然認為“自律”還是教育的一個目的，并不曾懷疑。再說價值觀，人生觀，也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進一步的學習和思考。
整體養育讀后感（專業15篇）篇十一
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學習多思考。于是，當我在給寶寶選擇購買繪本時，《養育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發現無論作為一名母親，還是一名小學教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養他的運動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細動作的發育。在孩子還小的時候，鼓勵他學做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優秀的母親才有可能培養出優秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的溝通協調，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領袖，需要有規則，需要規則公正合理地執行。我一直就有些擔心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據他們的興趣和特點也調整了教材和授課方式，男生班還設置了寫作強化和精讀課。這個實驗進行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區別，在這種環境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達自己的想法，不需要擔心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必擔心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學中，會進行不少學情分析或分層教學設計，我們基于學生的前概念進行設計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學年齡應該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細動作所需的協調能力方面發育得尤為遲緩。他們仍處在“粗放式發育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結論：男孩子的入學年齡應該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據西方國家的教育情況來做總結，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區別的。旺盛精力的男孩在目前學校環境中很難得到宣泄，如果沒有機會讓他們做一些有意義的富有創造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達能力，給予特別的幫助，比如轉為男孩們加設語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學應該引進大量的男教師。目前來看，我們學校和我國大多數學校男教師的數量卻屈指可數，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。
一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會帶給我們新的思考，當我再次拿起它時，都會有更多的收獲，在育兒和教學的路上不斷前行......
整體養育讀后感（專業15篇）篇十二
擺脫軟弱，遇事不哭泣，孩子需要培養堅強的性格。爸媽需要給孩子獨立鍛煉的機會。如單獨活動，和陌生人談話，與小朋友來往，自己完成作業等。即使有一定困難也要讓孩子自己去做。因為只有孩子經常完成具有一定難度的事情他才能體驗克服困難和成功的喜悅，從而增強自信心并變得堅強起來。
做有主見的boy。
媽媽們都喜歡聽話的孩子，但是聽話和有主見并不矛盾。孩子有自己的見解，懂得明辨是非，能更好的理解大人的指令并聽從。
想要孩子有主見，就要給孩子多鍛煉，這里的鍛煉并不是體格上的鍛煉，而是讓孩子多做一些事情，。接觸、經歷的事情多了，就會有思考，形成自己的思想，逐漸變成有主見的孩子。
此外，父母還要給予更多的尊重，因為親子之間在成長背景、成長經歷、價值歸屬等諸多方面的巨大差異，孩子的見解很可能和我們不同。我們要學會尊重孩子的不同見解，才能更好的幫助他形成獨立的人格和思想。
掌握基本生活技能。
不要以孩子小不會做為由，包辦孩子的所有事情。在家中要讓孩子擔負一定的責任，例如收拾碗筷、掃地、晾曬衣服等，隨著年紀的增長，慢慢的學習和掌握如何做家務，讓孩子長大后具備獨立的生活技能。以后哪怕一人在外生活，也能照顧好自己。
媽寶男常見特征。
一：軟弱。
愛哭，媽寶男給人的感覺就是超級愛哭，動不動就掉眼淚，說好聽是情感細膩，不好聽就是性格軟弱。這也是媽寶男常見的特征，自小在父母的保護下成長，沒有經歷太多的挫折，遇事就想退縮躲避，求助父母或他人，不擅長自己主動去解決問題。
二：沒主見。
媽寶男通常對媽媽很孝順，重要事都由媽媽做主，看似很美好對吧?但是，媽寶男習慣于聽令父母，從不會主動下決定，這和選擇困難癥不同，而是根本沒有主見的表現，一旦離開父母的庇護，獨自面對社會，就極易陷入恐慌當中。
三：不獨立。
媽寶男做起家事來往往一塌糊涂，更多時候還是要靠媽媽照顧，甚至內衣褲都要媽媽來為他洗。如果要提起做飯，那就更別奢望了，根本是等媽媽做好只顧吃的那種，仿佛這一切都是應該的!
整體養育讀后感（專業15篇）篇十三
《養育男孩》是一月份的閱讀計劃，但一直拖到三月才來看，上周才看完。
晚上加了他數學老師微信，第二天早上他數學老師通過后，我問了一下兒子在學校的表現。這不問不知道，一問就真的有狀況，老師說他這學期上課不積極，作業錯得多不說，還丟三落四沒做完，并把他的作業拍了發給我看。
當時我就懵了，這才幾天沒過問，就退步到這種程度了。結合之前他跟我聊的話題，說班里有個女同學，長得漂亮學習又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書上尋找答案。
這本書比較通俗易懂，并沒有艱深晦澀的術語，容易理解與領悟。全書一共十章，第一章總論男孩的特點——脆弱；第二章，論述男孩成長的三個階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結構上的差別；第五章，講養育男孩時父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關系；第七章，論述培養健康的性；第八章，講到針對男孩的特征，學校應進行的教育改革；第九章，論述男孩與運動之間的關系；第十章，講男孩面對的社會挑戰。
從書本的結構來說，從男孩自身的特征出發，兼顧了家庭、學校和社會，涉及到了成年前的各個年齡段，可以說是比較全面了，而且書中也列舉了許多實例來闡述和分析。但有部分章節，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章——父親應該做些什么——里面有一節“不必強迫孩子”，例子和觀點總覺得是在隔靴搔癢。當然，這只是我個人不成熟的看法。
我也特別關注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問題相似，涉及到的理論與方法對我目前具有指導意義?！叭绻⒆幽軌虻玫郊彝コ蓡T的表揚和肯定，并且能與家人進行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會感到特別有壓力。”這一點，讓我想到兒子一直對自己皮膚黑而困擾的事。身邊的人經常就他的皮膚黑取外號，我們也不以為意。又一次，被別人稱呼“小黑?！睍r，他生氣地回復：“你才黑，你才是‘大黑牛’呢！”我把這件事當作他性格外向的證明，在一次聚餐時講時，在座的有位老師，批評了我，說我不該在公眾場合談論這個問題，而且他反對別人說他黑，也說明他是非常在意自己黑，在意別人說他黑的。當時我還不覺得有什么，直到有次他不無感慨地說：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時，我才意識到了問題的重要性。他的內心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒有什么不好，恰恰是健康、活力的表現，你看你多擅于運動?！币怖斡浽谛?，以后多正面引導他，而不是把這個問題不斷強化，讓他不斷得到負面的暗示。
在第三章，關于“男孩需要明確的指令”，不光對養育自己的男孩，對我現在擔任的男生班主任也有一定的指導意義。全班56個同學，全是男生，剛接手，紀律混亂不堪。許多學生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書中的經驗，明確告訴他們：要么遵守紀律，要么離開。并把相關違紀處分條例公布且讓他們牢記，對于已經觸犯了的同學，及時給予處分。暫時不能說有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰負責，規則是什么，規則能否得到公正執行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。
第六章，母親與兒子部分，特別實用。書中指導母親在男孩的各個年齡段應該扮演的角色，上學時，輔導他學習，監督他，為他制定規則；長大后，成為孩子的顧問和朋友。這對母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長過程，也是母親的成長過程?！白匀唤Y果”和“公正意識”，也就是說，孩子要汲取經驗總結教訓，承擔起自己的責任；同時，只要是有關孩子的事情，一定要和他商量再決定，不然只會事倍功半?！白屇泻⒆黾覄铡?，也有利于男孩成長，摒棄傳統觀念，認為男孩做家務成不了大事，而要他在做一些簡單的事情時獲得成就感，同時也有利于他將來獨立生活，還可以趁做家務時，多一些交流的機會。比如上次他跟我說的，同學間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時跟我聊天說出來的。
對于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問題，在第七章——培養健康的性——也找到了解決的方向。對待這個問題，不能一味指責批評，應該保持開放和積極的心態，肯定他的優點，鼓勵他跟女同學也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長大成人后越會有安全感，也會更加熱愛生活。
這一點，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業，我在看手機，讓兒子把作業給我檢查，一些簡單的題目做錯了，我就開始數落批評他。雖然書本的道理看了許多，可到自己身上時，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業時，悄悄叫住我說：“孩子要多鼓勵他，贊賞他，你越肯定他他就會越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵。別人嘗嘗問我是怎么培養我兒子考上清華的，其實也只有兩點：高效陪伴，鼓勵贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會被網絡之類誘惑。真的，多鼓勵他，多表揚他。好孩子是夸出來的?！彼囊幌?，說得我臉發燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機會去改進。也很感激能有眾多優秀的育兒書，可供我在養育孩子的過程中參考。
這不能說是嚴格的讀書筆記了，只能說是閱讀過程中，一些結合自己實際的零碎的想法。
整體養育讀后感（專業15篇）篇十四
最近很多家長說到家里的男孩子在家里對學習很抵觸，對父母的話很抵觸，不知道怎么和這個時期的孩子相處。我想《養育男孩》這本書可以給他們答案。
一年級的男孩正處在書中說的第二階段：嘗試學著做男人。
“6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，在這個階段，爸爸應該起著榜樣和偶像的作用。有大量的研究表明，如果父親不是孩子的偶像的話，孩子長大后會出現特別多的問題，首當其沖的就是自律性會比較差，孩子做事情會需要別人督促，工作、學習起來很被動?！?/p>
“許多爸爸更愿意待在辦公室加班，讓別人教孩子打球，甚至是讀書，他們認為只要能掙錢養家，為這類服務付費就可以了。他們不是通過陪孩子而是通過努力工作來表達對孩子的愛?！?/p>
在我們國家，越來越多的家庭陷入這種模式：缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子。家庭問題便由此產生和爆發。從學生作業本的家長簽字可以看出，輔導孩子寫作業的`大多數是媽媽，爸爸占少數；每次開家長會，都是清一色的媽媽。
古語說“養不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，去探索世界。而現在，很多爸爸沒能成為家庭的重要角色，他借口工作逃避家庭，是家庭關系中一個影子式的爸爸。對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。孤軍奮戰的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成過度依賴或者母子矛盾。
好爸爸應該怎么做呢？其中給出這樣的建議：
1、爸爸們應該明白你在孩子教育中是獨一無二的。對大部分的爸爸來說，你在家庭是一棵參天大樹，而在工作單位中只是綠葉、小草；孩子的成長是不可逆的，他長大了你就再沒有機會了。缺乏父愛的男孩會更容易產生暴力傾向、參加團伙、陷入困境；缺乏父愛的女孩更容易自卑、更早的發生性關系，受人鄙視，無法繼續學業。
2、放下身段和孩子一起打鬧吧：研究發現，孩子在打鬧游戲中學到的東西對他們意義深遠，他們學會了怎樣玩得開心，制造噪音，觀察他人，制定規則。特別是在規則感上，打鬧游戲有時候會讓他們累、讓他們痛，這時爸爸們就可以和他們討論規則，比如不能傷害對方，什么時候該結束，而這樣的親身體驗活動顯然有助于培養男孩們的自控力。
3、教育男孩要尊重女性。當男孩們到了十幾歲的時候，他們的個頭很快就超過了媽媽，他們突然發現自己有力量可以反抗了，有時會對媽媽和周圍的女性不敬，這時爸爸應該介入，明確地告訴他你的態度。而且如果你是真心地尊重和關心妻子，那么你的教育就有威信，而不是被兒子鄙視和嘲笑。
4、夫妻教育理念不一致時，切忌在孩子面前顯露出來，應該事后和妻子協商一致。
5、不必強迫孩子：如果有一天孩子不那么喜歡你，也不必為此擔心，如果你一直和孩子相處愉快，這種感情就是存進銀行的錢，偶爾的沖突，只是提了一筆小毛毛錢而已。
6、如果你和愛人的婚姻出現了問題，離婚了但一定切記不要離開孩子的生活圈，一些人認為只要不和孩子聯系，孩子就很快會度過那段傷心時光，這是極度錯誤的，這種做法給孩子帶來的傷害會延續他一生。
希望每個男孩子都能在爸爸媽媽的用心關愛和呵護下成為積極、勇敢、有擔當的男子漢。
整體養育讀后感（專業15篇）篇十五
我是一位母親，當女兒還沒出生時，我就開始思考自己的養育模式，當孩子出生后，我在思考當事情進展的不順利時我的反應，我想天下所有父母都會和我這樣去思考。我們能確保寶寶在不停地哭鬧，再將剛換好的寮步弄臟，甚至不好好睡覺的時候，依然能感受到被愛和被認可嗎?有些人會很快變成不可共患難的家長，變得只會在孩子好帶時給予孩子支持和關心，可偏偏無條件的愛則在孩子難帶的時候最重要。我想大多家長會和我一樣沒有做到在孩子最難帶時給予無條件的愛。
因此，我們不應該給孩子壓力，而是支持，溫和的指導，鼓勵，信任孩子日益增長的能力，必要時給予幫助。我們不應該讓孩子參加競爭性強的活動，而應給他們提供享受學習樂趣的機會，用不需要戰勝他人的方式去學習。我們需要鼓勵更多，評價更少，永遠無條件地愛著孩子。