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開學會議演講稿（專業14篇）篇一
開言：我們曾對過去一年進行了全面的總結，但我們不能不看到，霍邱二中在xx年出現了許多方面的問題，我們自身感覺到的，社會評價的，同志們關心的是我們存在一些問題：校外兼課基本上失控；生源再次步入低潮；教師對班子成員出現了信任危機；學校規章執行難度加大；教師敬業精神下降……。xx年教育將面臨兩項重大改革：一是教師工資中活的部分將不再打卡，全部由學校根據個人績效重新分配，如何分配并以此調動而不是挫傷教師積極性是當前迫切需要研究與探索的問題；二是全面推行評聘分開，可以高職低聘，也可以低職高聘，如何分開以此理順關系調動而不是挫傷一線教師的積極性也非常棘手。因此，我想就同志們所關心的問題，目前我們所存在的問題在這里與同志們探討，以期統一認識，達成共識。
一、關于對管理的理解問題。
我們學校有位老同志對“管理”給予這樣的理解：高明的管理者就是不管理。我們一些同志也提出這樣的觀點：我們學校存在的問題，根本上在于管理跟不上。我們來看看一位管理學家是如何給管理下定義的：世界上存在的一切問題，歸根結底都是管理問題。過去，我們對管理提出這樣的觀點：管理的效果，取決于管理者水平與素質和管理對象的素質，理由是許多在別的學校行之有效的管理措施，在我們學校卻行不通，或執行的不好，或執行不到位。當我聽到別人對學校的管理提出批評時，我會說是我們的管理者素質和管理對象素質跟不上，為此，還引起了一些爭議，有人就直言，說我們的管理對象及管理者素質不高，無疑會傷害我們的班子成員和我們的教職工的自尊，其實客觀上卻有此嫌。最近我對管理有了更新的理解，我提出來想與大家探討，目的是想通過討論，使我們每個人都明確管理到底是哪些人的事，管理效果又取決哪些方面？管理，實際上包括兩個方面，一是管，就是一種有形的或無形的約束，二是理，就是理順各方面的關系，使各方面的效益最大化。
1、管，是一種有形或無形的約束。
管有兩種理解，一是狹義的理解，就是人治，是權力的體現，往往體現決策者的意志，體現當權者的武斷，有人甚至把管與官聯系在一起，官能管人，當官就是要當管人的官，當官就要講話算數，也不問“管”的是否有道理，“管”的方法是否得當。二是廣義的理解，管是一種有形的或無形的約束，這種約束可以是紀律的，、法律的、規章的，還可以是道德的，當然也可以是人本位或官本位的。古語說，不以規矩不成方圓，方圓就是一種良好的秩序狀態，所謂“管”，其實就是用規矩去管，通過管達到形成一種良好的秩序。管，能否起效果，能否為被管的人接受，關鍵看兩個方面，一是來自管一方面的，管的出發點、目的性、價值性意義等，二是來自被管一方面的，就是自覺性、主動性和定向性的服從意識。除了人本位或管本位的管，在管上可能帶有主觀性或功利性或有一定的價值取向，但無論是法律、法規、紀律，包括道德方面的約束，往往是全社會或一定人群范圍內認可的，基本價值取向是人文化的，大眾化的，民俗化的，即使是帶有政治色彩，也是在一定政治背景下為政治服務的。另外，管還應該是雙向的，一方面，體現以制治校的原則，學校為了維護學校及更廣大教職工的利益，制定了一些具有約束力的制度與規章，國家為了維護國家利益和社會事業發展，制定了一系列法律法規，社會為了促進人類文明健康，人們還共同形成了一定時期一定背景下的倫理與道德，這些都是“管”的依據，都是約束人們操行的軟硬件，是客觀存在的，也不是針對個人的，而是對全社會或全校教職工都有約束力的`。另一方面，針對這些客觀約束的存在，管理對象首先應該意識到它們的存在，應該清楚作為一個教師，一個拿國家奉祿的職工，其言行應該受到哪些約束，應該時刻主動地意識到這些有形或無形的約束力的存在。只有這樣，我們才能知道，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情只能做到什么程度，哪些是事情屬于特殊要求，哪些事情需要自我克服。有人對學校產生信任危機，認為學校包括我講話不算數，認為一些地方管不了，沒有管到位，客觀地講確有如此，如果在這些方面有些問題，可能來自兩個方面，一是學校決定的主觀性多了一點，理性少一點，脫離了學校實際，脫離了“人”，對遇到可能的困難思想準備不足，結果導致很具體的問題不能落實，二是少數人缺乏約束意識，自我的多了一點，張揚個性時過了一點，大局意識少了一點，本不具有針對性的約束遇上了對號入座的人，又加上手段軟了一點，執行起來感情色彩濃了一點，結果導致了學校的有些決定打了折扣。我還想聲明兩個管的具體問題：一是學校的管理規定，可以說當初從不是針對具體人的，只是針對學校工作某些環節出現的問題而采取的措施，比如年終福利發放問題、全員論文評選問題、教師外出兼課問題等；二是學校的決策并不是我一個人講了算，我可以對我的決定負責，對學校負責，對廣大教職工負責，也能負得起這個責，因為我是校長、法人代表，但并不意味著我可以獨斷專行，我可以胡搞瞎指揮。因此，我認為無論是在社會上作為社會人，還是在學校里作為一名職工，我們的言行時刻都要有一種約束，都要理性一點，凡事都不能超出一定的度，都不能違背法律、法規、紀律，也不能有悖常規、傳統和社會道德。我們不能沒有約束，無法無天，我們不能無視學校的存在，無視學校有關規定的存在。無論我們干何種事情，這種約束不應該直接來自上面的，也不是來自權力傾向的和來自時刻提醒的，而是都要有一種精神上的自我約束，一種自覺主動的約束。我們每做一件事情，都要想一想這是否與常規相沖突，是否與學校的管理規定有矛盾，是否與道德情感相違背，是否與大家或集體利益相抵觸，是否與為紀律、法律所不容，是否是個人情緒化的表現，是否是個人功利化的趨動，是否是個人自由化的指向。我想對被管要有一種全新的理解，我們被管不是去服從誰，也不是向權力的屈服。因此，管，實際上是一種推行制度與措施的過程，管，是促進學校發展與進步的一種手段，管，也是道德與思想、行為的一種有形或無形的約束。“管”的條條再多，“管”制度再健全，管理者水平再高，管理對象沒有約束意識、規則意識，而是有意或無意去對號如座，不給管，不服管，甚至無理取鬧，再高明的管理者也無法進行管理。所以，管理者之所以有時難以實施管理，或管理不到位，有管理者的問題，更有管理對象的問題。如果我們的教職工都有一種約束意識，我們的教職工都能按學校規章制度和要求、教師的職業操行去行為，我們的管理者也就輕松了，我們也就不會遇到矛盾了，也就不可能存在無理取鬧的了。
管與被管，本身雖然是一對矛盾，但絕不是有指向的、激烈的沖突，更不是戰爭，但我們的管，有些情況下往往會演化為沖突，甚至是戰爭。我們平心而論，我們的管，哪一項不是為了學校生存發展的需要，為了教學質量的提高需要，為了保護大多數或保障大家的共同利益的需要呢？種了人家地，荒了自家田要不要管；不備課、不布置或批作業要不要管；缺課、缺勤要不要管；班主任收費不公開要不要管；欠了學校的錢要不要管？等等！不管不行，不管只能使學校跌入萬丈深淵，只能損害更廣大教職工的利益。
2、理，是使各方面的效益最大化。
理，是梳理，理順的意思，具體一點就是理事，就是協調各方面的工作，充分發揮各自的作用，使各方面效益最大化，它體現的是一種合作意識、一種協調意識、一種理解意識、一種配合意識、一種責任意識、一種規則意識和一種補臺意識，體現的更是一種奉獻精神、團隊精神、敬業精神和犧牲精神。理，本身就是為規則與規矩服務的，離開了理，無論是縱的關系，還是橫的聯系都不可能協調，工作和思想也就不可能順暢，最后管也就成了空話，措施與職責也就不可能落實到位。當然，理也必然要求管理對象給理，講理，要求在理，言語在理，行為在理，人在理中，理在情中，理在規矩之中，理在法規之中，理在道德之中，切不能不可理喻，也不能強詞奪理，更不能無理取鬧。作為管理者，理也需要講究方法、注意策略，理更需要管理對象的理解與支持，管理者要會理、在理、有理，也應該以理服人，以理理事，以理行為，以理治理，以理理順關系，以理求得理解，理在理智之中，理在理性之中，理在理解之中，切不能不知所理，也不能以權代理，以勢壓理，更不能不講道理，目無法理。因此，理也應該是雙向的，沒有高度自覺、高度配合、高度責任感、高度規則意識的管理對象的支持，沒有會理、懂理、善理的管理者的自覺、主動、用心去理，上下的氣就不能順，管理者的威信就難以提高，我們的一些規章就難以落實，我們家就不能和，學校也就不能興，事業就不能發展。
開學會議演講稿（專業14篇）篇二
同志們：
迎著金色的陽光，趁著秋日的涼爽，我們召開全縣20xx年秋季開學工作會議。借此機會，我代表縣教育局向在座的各位，衷心感謝大家過去一年對教育局工作的大力支持和為教育事業的發展所付出的辛勤努力!衷心祝愿你們在新的一年里身體健康、家庭幸福、工作順利、萬事如意!
過去一年的工作，需要我們認真回顧總結，新一年的工作，亟待我們科學全面部署。剛才，胡局長就新學期如何齊心協力抓常規管理、革故鼎新促教學改革做了很好的報告，我完全贊成。請大家認真領會，抓好貫徹落實。下面，我講三個方面的意見。
一、客觀評價上半年工作，切實增強加速發展信心。
上半年，是""規劃的收官之年，也是全縣上下深入實踐科學發展觀、積極開展創先爭優活動之年。在縣委、縣政府的正確領導和親切關懷下，在縣各職能部門和社會各界的大力支持與無私幫助下，全縣教育系統萬余名教職員工精誠團結、同舟共濟，攻艱克難、逆勢奮進，振奮精神、開拓創新，堅持走"質量立校、特色辦學、均衡發展"之路，不斷規范管理、加大投入、深化改革，"兩基"成果進一步鞏固深化，教學條件明顯改善，教育質量明顯提高，社會聲譽和教育整體形象得到了全面提升。
一是教育教學質量奪取全面豐收。全縣高考成績顯著，本科上線人數創歷史最高記錄;本科上線率、全縣理科總平均分和各單科平均分都名列全市第一，廣受社會各界關注的清華、北大學子取得突破。中考成績大幅提高，高分段800分以上1451人，位居全市第二。
二是教育教學條件得到不斷改善。總投資2664萬元，實施了校舍維修改造、校安工程、初中工程、農村寄宿制學校建設等項目48個，建好了合格學校18所。
三是師資隊伍建設取得新成效。共組織教師參加省、市、縣各類培訓達6000多人次;通過聘請專家講座、赴教育強省考察等方式開展了校長培訓;正式啟動"名師工程",聘任首屆骨干教師50名;招聘了特崗教師243名，招錄了小教大專(本科)班定向培養對象93名。
四是創先爭優活動全面鋪開。我們通過進行公開承諾，學習先進事跡，重溫入黨誓詞、開展"我身邊的優秀共產黨員"評選等豐富多彩的活動，把創先爭優活動與教育教學實踐和提升黨的執政能力、提高工作水平緊密結合起來。
五是教育發展環境不斷優化。組織了校長安全管理知識培訓、校園安全知識搶答賽、安全應急演練、安全隱患排查、校園周邊環境集中整治等活動，積極創建"平安校園";扎實做好了信訪維穩工作，妥善解決教職工關注的熱點問題，把矛盾和問題解決在基層、化解在了萌芽狀態;教育電視臺和《新化教育網》及時宣傳黨和政府的教育方針政策、全縣教育改革和發展的決策和部署，弘揚教育戰線的先進典型，總結推廣基層學校實施素質教育的先進經驗，為全縣教育事業的發展營造了良好的輿論環境。
六是辦學行為不斷規范。我們嚴格執行黨風廉政建設責任制，狠抓教師職業道德建設，組織了全縣教師職業道德建設演講比賽，緊緊圍繞"亂收費、亂補課、亂辦班"等家長、社會特別敏感和關注的問題進行嚴格督查和嚴肅處理，同時召開千人動員大會，拉開了師德師風建設年活動的序幕。另外，工會、計生、教育基金會、關工委等工作也如火如荼開展，呈現出一派蓬勃生機。
回顧一年來的工作，我們深切地感受到，新化教育的發展離不開縣委、縣政府的堅強領導和各級各部門的大力支持，離不開教育行政管理干部的精誠團結、務實開拓、勇于創新，離不開廣大教職員工的敬業愛崗、無私奉獻、奮力拼搏。一年來的不懈探索與追求讓我們懂得，只有確定發展目標，才能明確方向;只有理清發展思路，才能形成合力;只有把握發展重點，才能突破瓶頸;只有優化發展環境，才能提振信心;只有善借發展外力，才能加速趕超。這些成績和經驗，為我縣教育在""時期實現又好又快發展奠定了基礎、創造了條件、增添了信心。
在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到發展道路中面臨的困難和問題。主要是：義務教育階段教育發展水平仍然不高，特別是小學階段教育教學質量堪憂;基礎本站鄉之間、鄉鎮之間、學校之間發展不夠均衡，缺乏鮮明的辦學特色;素質教育的整體推進緩慢，新課程改革步履蹣跚，課堂教學效率不高;少數學校管理水平較低，評價體系不夠科學，綜合辦學效益不明顯;學校安全工作亟待加強，校舍、交通、消防、食品等安全隱患大量存在;相當一部分學校行管干部或作風飄浮，疏于管理，懶于鉆研，在其位不謀其職，或因循守舊，固步自封，沒有創新的思路，沒有改革的魄力，還不能完全適應時代發展的要求。此外，我們的優質教育資源還不夠充足，還有許多學校距離合格學校有較大差距，無法滿足人民群眾對優質教育的需求，教師隊伍素質有待進一步提高等等。這些問題都需要我們以科學發展觀為指導，客觀、冷靜地分析，并采取有力措施，在發展中認真加以解決。
二、把握當前教育發展要求，切實推動加速發展進程。
20xx年，是實施""規劃的開局之年，也是實行《國家中長期教育改革與發展規劃實施綱要》的第一年，更是我縣教育乘勢而上實現新突破，借勢發力開創新局面的關鍵一年。今年我縣教育工作總的要求是：堅持以"三個代表"重要思想、黨的xx大及其全會精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，用科學發展觀統領教育改革發展全局，積極實施科教興縣、教育強縣戰略，不斷提高教育管理水平，提升基礎教育質量，推進教育均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
具體工作思路是：突出"一條主線",即堅持真抓實干，夯實常規管理，旗幟鮮明地抓好教育教學質量。深化"兩項改革",即深化管理體制改革，增強教育發展活力和后勁;深化教育課程改革，促進素質教育內涵發展。加強"兩項建設",即加強干部作風建設，增強機關干部服務基層、基層干部服務學校一線教師的主動性;加強師德師風建設，增強廣大教師教書育人、服務學生的自覺性。促進"教育均衡發展":即一方面抓城區學校新、擴建，另一方面抓農村合格學校建設，促進城鄉教育均衡發展;一方面抓高中教育，特別是職業教育，另一方面抓學前教育，促進高中教育優質發展，職業教育健康發展，學前教育加快發展。
根據總體要求和具體思路，今年著重抓好以下幾個方面的工作：
(一)積極開展創先爭優，深入推進教育強縣戰略。
一是深入貫徹落實科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，積極開展教育系統創先爭優活動，科學制訂《新化縣教育事業""發展規劃》，指導、督促各校制定完善相關中長期發展規劃。二是依法落實教育經費投入的各項政策，確保"三個增長",促進財政性教育經費占gdp比例4%目標的實現。三是廣泛動員社會力量捐資或投資辦學，鼓勵學校依法多渠道增加教育投入。在全面化解農村義務教育債務的基礎上，依托政府逐步化解非義務教育債務。理順教育財務管理體制，落實教育強縣投入監督機制。
(二)協調發展各類教育，不斷促進教育公平。
一是加大學前教育投入，建好6所鄉鎮公辦中心幼兒園。二是科學規劃、合理調整學校布局，在6月份前深入各鄉鎮調研，做出xx學校布局規劃。三是統籌各類中小學建設項目資金，實施合格學校建設、中小學校舍安全等各類工程項目，建設合格學校12所，改造危房1.5萬平方米。四是爭取城區新建2所義務教育學校，解決城區"大班額"的問題。五是優化民辦教育發展環境，鼓勵社會力量興辦教育;堅持中等職業教育與普高協調發展。
(三)不斷提素質調結構，大力加強教師隊伍建設。
一是做好特崗教師招聘工作，完善教師招考長效機制，完善城鄉教師對口支援和交流制度。20xx年新進教師300名，繼續教育培訓在職教師3000人次。二是強化師德師風常規管理，深入推進20xx年"師德師風建設年"活動。三是積極推行"名校長工程""名師工程",加強骨干教師、學科帶頭人隊伍建設和后備干部建設。
(四)積極推行素質教育，促進學生健康全面發展。
一是深入推進中小學校德育整體建設工程，開展學生心理健康教育和養成教育，加強校園文化建設，深入開展學生陽光體育運動，深入開展"國防、科普、環保、禁賭禁毒、文明禮儀、健康衛生知識進課堂"等教育活動，配合縣"雙創"工作積極創建"衛生文明"校園。二是立足教育科研先行先導，改革創新教學研究合作方式，狠抓"向課堂要質量"活動，創建教育科研樣板鄉鎮和教育科研樣板學校。
(五)加大改革創新力度，著力提升教育管理水平。
一是深化教師人事制度改革，穩妥推進義務教育學校崗位績效工資制度改革，進一步完善教師績效考核評價制度，完善干部選拔任用機制，堅持"德才兼備、注重結構、調優調強"原則，調整充實學校領導班子和后備干部隊伍。二是深化教育管理體制改革，深入實施《新化縣教育系統20xx—20xx年教育工作績效評估實施方案》，完善對學校和教師的評價機制。三是在3月份前完成對全縣各鄉鎮的"兩項教育工作督導評估".
(六)積極構建和諧校園，努力辦好人民滿意教育。
一是全面落實中小學在校寄宿生貧困生生活補助政策，全面規范中小學辦學行為，加強中小學安全教育，加大學生安全防范力度，強化安全工作責任追究制，堅決遏制重大安全事故發生。二是加大校園周邊環境綜合治理力度，做好群眾來信來訪工作，確保教育系統的安全穩定。三是進一步抓好教育工會、教育基金會、教育宣傳和系統黨、團、青、婦以及老科協、關工委、計劃生育等工作，充分調動各方面積極性，營造尊師重教氛圍，提升教育整體形象，打造風清氣正的良好教育環境。
三、明確當前教育工作重點，扎實做好開學各項工作。
(一)科學防范，不折不扣抓好安全工作。
學校安全是一項長期性、復雜性的工作，不是靠幾項措施、幾個活動就能解決的問題。上半年，由于思想重視，領導有力，全員參與，重心下移，管理到位，各個學校狠抓落實，成效顯著，全年安全形勢總體上趨于平穩，沒有發生重大安全責任事故。各校要總結經驗，找準差距，舉一反三，扎實抓好今年的學校安全工作。我縣教育系統"線長、人多、面廣",一些刑事案件、治安案件、溺水事故、觸電事故等問題仍時有發生，這說明我們的安全管理還存在漏洞。我們應看到，個別學校對安全問題認識不足，思想麻痹，認為"安全工作抓過了頭",安全檢查走過場，整改措施不到位，制度流于形式;有些校長工作不深入，管理不到位，缺乏憂患意識，我認為，這種忽視安全、疏于管理的不良表現，應該及時糾正。抓安全，關鍵在于防范措施的落實。要根據季節變化，根據學校的實際情況，對哪個時期應該重點抓些什么，什么季節容易發生什么事故，應如何做好防范，哪個階段存在哪些隱患，應采取哪些措施，都要做到心中有數，并提前采取防范措施，把事故苗頭都消除在萌芽狀態，切實做到警鐘長鳴，常抓不懈。堅決糾正"預防跟著事故跑，工作隨著問題轉"的被動應付的工作狀態。預防工作要突出一個"早"字，先一步，快一招，始終跑在事故、案件、違紀問題的前面，切實防患于未然，做到發現得早，控制得牢、處理果斷，功在事先。今后一個時期，我們要加大安全管理"三個力度",狠抓"五個重點",突破"兩個難點",強化過程管理，確保師生安全。一是加大"三個力度",即加大安全教育力度，提高師生安全意識，提高自我保護和自我防范能力。開學初，學校要組織上好安全第一課，做到有計劃、有師資、有課時。加大隱患排查整改力度，以崗位自查、學校自查為重點，建立臺帳，明確責任，限期整改;加大督查力度，教育局將進一步加強經常性的明查暗訪，凡因思想不重視，學校管理不到位、措施不落實的，多次督查整改不力的，視其情節輕重，分別按相關文件精神予以扣分、黃牌警告直至"一票否決".二是狠抓"五個重點",即狠抓校舍安全、食品衛生和疾病防疫、交通安全、消防安全、校園周邊整治及治安安全。開學前，學校要對校舍進行一次全面檢查，凡是d級危房一律不得住人。各校要建立和完善學校衛生防疫體系、衛生突發事件應急處理機制和應急預案，加強食堂、食品衛生和飲用水安全檢查。學校要嚴把食品衛生"五道關口",嚴禁"三無"食品進入校園。各校要堅持"預防為主"的工作方針，對學生進行健康知識和傳染病預防知識教育;春季是各類呼吸道疾病及流腦等疾病多發季節，學校要在當地醫療部門指導下，服用預防藥或打預防針，采取有效措施預防疫情發生。要抓好消防安全，對校舍、電網、線路等進行排查，排除樓道通行障礙物，確保安全通道暢通，確保消防設備設施完好;認真落實樓道值班制度，加強學生空檔時間管理。要狠抓交通安全，教育學生不搭乘摩托車、農用車、超速超載和有安全隱患的車輛;要強化學生上學、放學路上的安全教育和管理，實行教師路隊護送交接制，確保學生校外安全。要堅持校內外巡查，抓好門衛保安工作，防止外來人員進入校園傷害學生，要定期收繳學生中的刀具等危險物品，教育學生不進營業性網吧，不去不安全的地方，不做不安全的事。三是突破"兩個難點".突破農村村小的安全管理難點。中心學校要加強對村小安全工作的督查，建立學校行政領導包片包村校責任制度，對村小安全工作堅持定期檢查與不定期暗訪相結合，督促其針對實際扎實抓好過程管理，做好安全工作記錄和安全檔案建設，逐步建立科學規范的村小安全管理模式;突破民辦學校的安全督查難點。局相關職能股室要加強對民辦學校的安全督查，簽訂責任書，督促其抓好安全常規工作，確保師生安全。同時，各校要進一步加強教職員工思想政治、法制安全教育，不斷增強教職員工維護安全穩定的意識，確保教育系統的安全、穩定。
(二)嚴格按省、市收費文件精神搞好開學收費工作。
根據省、市文件精神，我縣所有義務教育學校都屬于農村學校，除了收取課堂作業本費和自愿在校就餐學生的伙食費外，不得再向學生收取任何其他費用。課堂作業本費按小學1—2年級每生5元、3—6年級每生7元、初中每生xx元的標準收取;需要收取伙食費的學校，必須上報縣物價局和教育局核定后，方可收取。面向學生發行的教育刊物、其他教學輔助資料，一律由學生或家長自愿向出版發行部門訂購，嚴禁違背學生自愿原則強制學生購買。從今年春季開始，高中學校停止收取衛星遠程教育收費。所有學校必須按照收費文件后的附件格式設立規范的永久性收費公示牌(高中學校公示時應特別說明"課本費不包含教輔資料費")，不允許只是簡單地寫在黑板上或用一張紅紙貼在墻上。
(三)扎實深入地推進"師德師風建設年"活動。
去年12月12日全縣召開了聲勢浩大的千人大會，對開展師德師風建設年活動進行了廣泛動員和全面部署。年底，我們對第一階段(學習動員階段)的活動開展情況進行了督查。在督查中發現，大部分學校能按照局里的統一部署，認真扎實地開展了第一階段活動，其中新化三中和科頭、石沖口等鄉鎮中心學校，行動早、形式新、方案實、措施細，通過廣泛發動、積極宣傳，做到了所有教師人人知曉、人人參與，產生了良好的活動效果。但也有個別學校還沒有真正行動起來，沒有召開專題會議進行研究部署，沒有召開教師會議傳達會議精神，沒有活動實施方案和成立領導小組，也看不到任何有關"師德師風建設年"活動的宣傳標語。希望對活動沒引起高度重視的學校迅速行動起來，嚴格按活動實施步驟扎實開展好各項活動，真正掀起師德師風建設的活動熱潮。
現在這項活動很快進入第二階段(查擺問題階段)，這個階段要求搞好個人查擺和單位查擺兩方面的工作。個人查擺，要求各學校組織全體教職員工對照《中小學教師職業道德規范》和《新化縣中小學教師職業道德考核評價方案》，采取自己找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法，進行問題查擺。并在找準存在的差距和不足的基礎上，提出改進的措施和方法，寫出自查材料。自查材料要重點查擺遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面的問題，學校要將自查材料歸檔備查。單位查擺，要堅持開門搞查擺的原則，通過校園網、意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信、公布監督舉報電話等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施。這次開學工作檢查，教育局將對活動開展情況進行重點督查并予以通報。
(四)深入開展創先爭優活動。
創先爭優活動已進入第二階段的工作，從前段工作來看，我們取得了很大的成績，涌現出了一大批先進基層黨組織和黨員先進個人，先進基層黨組織有新化三中、新化四中、爐觀中心學校等，黨員先進個人有新化二中曾文波、新化三中羅貴雄、新化四中陳滿平、爐觀中心學校鄒澤文等同志，這些先進個人都受到了縣委的張榜表揚。當然，有個別單位對創先爭優活動仍然不夠重視，采取應付式的態度，敷衍了事，希在以后的工作中認真整改，使這項活動真正落到實處。開學期間創先爭優活動有以下幾件事情需要迅速落實：1、各單位要迅速寫好黨員冬訓總結材料。2、各單位要迅速填好群眾評議表(包括附件1、2、3、4的相關內容)。3、各單位要迅速做好領導點評工作，填寫好領導點評表(包括附件1、2的相關內容)。4、迅速做好20xx年黨員公開承諾。以上四個方面的所有表格均見教育局的xx年的第2號文件，填好以后請各單位于2月25日前送交局政工組辦公室。
(五)迅速啟動學校各種項目建設。
上半年的項目普遍啟動較慢，到現在，還有部分項目完全沒動，甚至還有個別學校xx年的項目到現在還沒開工，進度嚴重滯后。各中心學校務必高度重視，要安排專人務實抓好項目建設工作，開學后必須盡快啟動建設，不能再延誤。以后相關項目的安排，將重點參考以往的項目實施情況，實施情況特別差的，安排項目時將會打折扣。
(六)積極穩妥、務實有序地做好幼兒園整治工作。
各幼兒園開學在即，各中心學校要主動做好幼兒園整治的各項基礎性工作，在當地黨委、政府的大力支持與配合下，積極向幼兒園園主、家長及全社會加強政策宣傳與耐心解釋工作，凡在督查中發現存在嚴重安全隱患的(包括辦學場所的建筑安全、消防安全、校車安全、食品安全等)幼兒園，該整改的是否整改到位，整改后沒達標的應堅決予以取締，同時要積極做好幼兒的分流入學工作，妥善就近安排到有辦學資質的幼兒園就讀。決不允許出現"幼兒到不安全的幼兒園就讀"和"因整治工作不力產生不穩定事件"的現象發生。
同志們，新學期新的開始，我們要收拾心情、調整心態，投入到緊張有序的工作中，第一時間進入狀態，第一時間狠抓落實。在新的一年里，我們要以更加飽滿的創業激情、更加昂揚的拼搏斗志、更加務實的工作作風，抓住機遇，迎接挑戰，攻艱克難，共同譜寫新化教育改革發展的嶄新篇章，為黨的華誕獻上一份厚禮!
最后，衷心祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意!
開學會議演講稿（專業14篇）篇三
親愛的小朋友們：
你們好!歡迎你們來到**幼兒園的中班。
從現在起，你們將是**幼兒園這個大家庭中的一員啦，相信我們一定能夠成為好朋友的!哭哭笑笑、吵吵鬧鬧，不經意間寶寶們都長大了。
來到**幼兒園你會發現這里是一個美麗的新世界。
在這里，你將會學會獨立、學會堅強、學會與人和睦相處、學會做人的道理……。
我們班有三位老師，今后將由我們一起來負責你們的學習，生活和游戲。
新學期，我們將會在博客、校訊通、家訪等形式，向你們宣傳一些育兒知識和教育活動，敬請關注!如果你們有什么要求和建議，請及時向我們提出，我們將會盡最大努力來滿足你們!
寶貝們，你們人生新舞臺的大幕已經開啟，怎么在這個嶄新的舞臺上表現自己，成就自己，就看你們的了!不過你放心，你并不是孤獨的，你有家人、老師、阿姨，有新同學、新朋友，還有好多好多關心你的人，都會在你身邊幫助你，支持你。
你的人生必將是健康的，快樂的!我們在這里等你們哦!
開學會議演講稿（專業14篇）篇四
各位老師：
大家好!
度過了輕松、愉快的寒假生活，我們又滿懷喜悅地重返校園，在這里，我給大家拜個年!祝大家在新的一年里工作順利，身體健康，萬事如意!
老師們，新的一年，我們面臨的問題很大，也很嚴峻，對我們教師的師德和人格挑戰也很嚴峻。我們必須清醒地認識到目前學校工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認識到學校在管理過程中仍然存在許多不適應形勢發展需要的矛盾和問題：1、教學質量仍需提高的問題;2、優秀生和特長生得不到很好培養的問題;3、新時期德育工作實效性不高的問題;4、教師素質參差不齊的問題;5、一些教師對學生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴重的問題;6、一些教職工對工作主動進取精神不足的問題;7、個別教師重個人利益，輕師德修養的問題;8、畏難情緒比較重，工作推進特色少。在工作過程中，好辦的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困難的事就討價還價，一推再推，工作安排變成了工作“談判”、工作“交易”，有時甚至變成了上級請求下級的過程;9、教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問題;10、實驗室亟待升級的問題等等。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決，不僅會拉大我們與先進學校之間的差距，而且將會給學校的可持續發展帶來很不利的影響。但只要在座的各位盡職盡責、盡心盡力,學校的工作一定能穩定和有所發展。
新的一年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰，這就要求我們都要著眼未來，著眼長遠，培養一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領。現在，我們已經進入了一個學習型社會，面對日新月異的新形勢和千變萬化的新情況，全體教職工都要勤于學習，善于學習，把學習作為增長知識和才干的重要途徑，與時俱進，不斷進取，銳意創新，在否定自我的過程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。
為了落實我校的發展目標，實現我校的辦學宗旨，我們要把自己工作當做事業來做;努力做到全面提升教育教學質量，為培養出高素質的學生。在這里，我圍繞上期末提出的三個關鍵詞“質量提升、教師發展、和諧校園”從三個方面談一下。
第一、團結協作，創建和諧校園。
首先是安全工作，一刻也不能放松。離開安全談和諧是不可能的。
各個工作崗位都有發生安全問題的可能。交通安全、課堂安全、飲食安全、用電安全(聶珩老師受傷)、防水防火防盜(上期學生宿舍火災)等等，都應該引起我們高度的警惕。
再次，要用和諧管理調動教師的工作積極性。和諧管理應建立在相互信任這一基礎上，作為校長我非常理解領導和老師們的工作，并充分信任，過來的這幾年我也是這樣做的，所以大家能淋漓盡致地發揮自己的聰明才智，在工作中有激情。和諧還應建立在領導和教師、教師和教師的相互包容這一平臺上，要知道能相互包容的人才敢說真話，做實事，出成績，能相互包容的人才可能長期久處。在新學期的管理上，從剛性上談，管理要逐步精細化，一方面事事有人抓，時時有人管;另一方面，事事有規可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，諸如教室課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來說，能提倡的便不會硬性規定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會義不容辭。精細化與人性化是辨證的統一，沒有制度為基礎的人性化是沒有底線的人性化，無異于放任自流，但當我們的老師如果把學校當成自己的家，有了責任意識后，制度也就沒有什么作用了。要改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。與此同時，必須建設團結和諧的領導班子。領導集體的團結和諧是構建和諧校園重要的示范和導向。全體干部要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。在領導班子內部加強民主集中制建設，發揮每個成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在管理上要謹防四怕;一怕不抓，二怕不實，三怕不力，四怕不久。黨員干部在教育教學的管理過程中還要堅持不懈地完善自身，不合理的要校改，不規范的要校正，不科學的要校準，作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設法。絕對不能出現丟三落四的毛病，只有這樣，才會增強自身的戰斗力，在前進中少走彎路，健康發展。
其次，要用和諧的心態來對待工作和學習。良好的心態是構建和諧人際關系與和諧工作關系的必備條件。人的心態不和諧，其言行舉止就很難符合社會價值規范，各種行為自然就很難協調，就很難達到平衡。良好的心態源于對生活的熱愛，對選擇的堅定和對自身價值的現實定位。要知道人只有在和諧的環境里，優秀的東西才會認知與肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構成和諧的成分。
要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負責的態度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機會，勇于接受挑戰，對工作十分努力和投入，不斷地充實自己，適應時代的發展和學校的變化，在勃勃朝氣下每天都會取得進步和提高。
作為教職員工，只要努力就一定能做一個好老師，公正地對待每一個學生，在學生需要幫助的時候能得到你們的扶持，在學生開心和悲傷時有你們在身邊分享和安撫，能夠讓學生不斷地體驗到進步帶來的樂趣。我們要堅決杜絕這樣的事發生，那就是，只把學生當成掙錢的對象而不顧學生是否有進步，當成發泄的工具而不考慮傷害學生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對整個教育的損害。
第二、堅定信仰，強化責任意識。
作為一名教師，首先要有強烈的社會責任感。“自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔當責任!”我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時時記住，我們代表著xx中學的形象，代表著xx中學教師的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規，行有范”。現實生活中，我們往往重視看得見的，而不重視看不見的。其實，很多看不見的又往往比看得見的重要得多。我們來看看一個段子：“道路看得見，思路看不見;學習看的見;學問看不見;文憑看得見，水平看不見;溫度看的見，溫暖看不見;藥品看得見，藥效看不見;人體看得見，人品看不見;眼珠看得見，眼力看不見，校園看得見，校風看不見。”
全體老師要努力做到：
一講“人本”。杜威說，教育，人是目的。學校中的一切都是為了人，為了學生和教師。“人本”的另一含義就是要有人文關懷，教育就是一種關懷的人生，這就是為什么我們的管理行為和教育活動中要始終充滿著“愛”，飽含著“情”。這一點我們今后要特別注重。尊重、愛護、關心每一個學生，對學生的發展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎。建立和諧的師生關系，做學生的良師益友，不放棄每一個學生，要關心每一個學生的成長。堅守工作崗位，不擅離職守，認真上好每一堂課，做一個名符其實的教育工作者。對教師而言，這“赤子之心”，就是對事業的熱忱，對教育理想的執著，也是對“人”這個字的不斷裝裱。愛學生是教師職業道德的核心和精髓。愛學生是做教師，做合格教師的底線。如果你討厭學生，那么你的教育沒等開始就結束了。教師對學生的愛是一種“博愛”――面向全體學生的愛。
教師工作的對象是人，而人是情感動物，情感的最突出表現方式就是“愛”。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛也當不好教師。從愛出發，以愛為歸宿。但是，愛的理念是抽象的，愛的行為是具體的。學生需要的不是愛的概念，而是具體的，能感受到的愛的行為。獲得愛才是學生普遍的心理需求。在教育學生的問題上要堅持四點：“合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情。”
二講秩序。我們這樣一所規模的學校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀律，秩序就是規范，就是有令必行，令行禁止。
三講責任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我們要把“學校發展，人人有責”細化為“學校發展，我的責任;學生發展，我的責任;自我發展，我的責任”。人人盡好份內之責，就會產生巨大的聚集效應和推動力。當然，有時候，學校工作是有分有合的，正所謂“分工不分家”。因此，責任感還體現在合作與共享之中。
樹立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優秀人格感染教育學生，做學生的表率。工作中講進取、講奉獻，樹立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責任感和主人翁精神，積極參加學校的各項活動，為學校的發展獻計獻策。(校園文化建設征求意見懇請各位教師給予提供方案)。
加強自身學習，堅持做到每天看報讀書，看新聞了解時事，認真參加各類繼續教育。刻苦鉆研教學業務，重視自身素質的提高，力爭達到思想、業務一流水平，并每年都有新進步。
當每個教師都勤于學習、追求卓越，當每個教師都在努力向著大師型教師發展，我們的學校也必將營造出濃郁的學習氛圍，和諧的學習環境，成為學習型學校。本學期，學校將利用各種教育資源，為教師的學習創造條件。
五講境界。我們的老師要做到兩個“超越”。要超越自我，不斷提升，做“有奮斗感的教師”;要超越小我，以事業為重，學校為重，團隊為重;我們要樹立目標意識、成長意識，使自己日積月累，終成大器。樹立敬業意識，對自己的工作要認真完成，力求精益求精，爭取做到最好。
死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質又大不相同。因此在這里我要強調“五個氣”：
第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。
六講實績。xx中學要形成這樣一種風氣和文化：憑本事吃飯，靠實績取勝。在教師的評先表模、晉職晉升、崗位評聘等工作中，要堅持“賽馬不相馬，有為才有位”。要努力提高業務能力，“醫生的功夫在病床，教師的功夫在課堂。”衡量一個教師的工作，無非有三個維度：工作態度，工作能力，工作成效。其中，工作態度最重要，工作成效最能說明問題。
三、寧靜致遠，凈化自己心靈。
這里，我們把教師作為普通人，來給大家提幾條建議：
1、要保持一種平和的心態。
守住心靈的寧靜，建設自己的精神樂園。對工作要盡心，對領導要誠心，對父母要孝心，對他人要愛心，對自己要寬心，對家庭要關心。對同事要有一份真情，對家長要有一份深情，對事業要有一份癡情，對所從事的工作要有一份激情，對學生要有一份親情。
快樂的人不是因為擁有的多，而是因為計較的少。不滿足的人，不是因為他得到的太少，而是他想要得到的太多。教師的職業是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應該是扎扎實實。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來講，教師的職業古往今來都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂道”的準備。
2、要做一個心胸開闊的人。
古人說過“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。經常記住別人好處，時刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報答自己的人，肯定不受歡迎。
有這樣一段話：“感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人，因為他砥礪了你的人格;感激鞭打你的人，因為他激發了你的斗志;感激遺棄你的人因為他教導了你該獨立;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激斥責你的人;因為他提醒了你的缺點。”
當我們改變不了別人對自己看法的時候，我們可以改變我們對別人看法的看法。
3、“靜坐常思己過，閑談莫論人非”――正確對待同事間的相互議論。
做人能不能避開別人的議論?我們先來看一個故事：“祖孫二人騎驢趕集，路人議論說，兩人騎一驢過于殘忍;于是爺爺讓孫子騎，路人說，孫子不孝;孫子趕緊下來讓爺爺騎，路人說，老人心腸太硬;兩人都不騎了，路人又議論說放著驢不騎太傻。”
這就是社會，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴以生存的環境，誰也別想改變，誰也改變不了。
只要你行的端，走的正，非議算什么。
“走自己的路，讓別人說去吧!””
“靜坐常思己過，閑談莫論人非。”
4、學會“比”的方法。
四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。“比”是人們生活內容之一。我們大家平時攀談，相當一部分內容也都是比，人的腦子里有不少的腦細胞是用來比的，這無可非議，但關鍵是怎么比。
正確的比能比出進步，比出振奮，比出博學，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福;錯誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。“比”是一門學問，它可以不用物質，不用金錢，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂、自信、進步、勤奮等等。“比”確實神奇。通過比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。
其實，人與人是不能比的。同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎?同是一個地球村上長大的，你比得過比爾蓋茨嗎?我們必須承認先天條件和個體差異，也得承認天分、機緣和悟性。當然，努力向上，拼搏進取是一種值得嘉許的人生態度。但為了虛榮，為了名利，為了畫一個供人欣賞品評的圓滿句號而透支生命，則大可不必。
魏書生提出的比的方法是：
機遇和差的比;干勁和足的比;待遇和低的比;生活和過去比;。
道德和高尚的比;將來和強的比;目前和接近的比。
我們提倡干勁和足的比，那么人們經常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個寓言故事作為我們這次開會的結束語吧：
兩匹馬各拉一車，前面的馬走的很好，后面的常常停下來。于是，人們把后面的一輛車上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車上的東西卸完了，后面的馬輕松前進，并對前面那匹馬說“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你。”來到驛站，主人說：“既然只用一匹馬拉車,我養兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”
今天是情人節，祝各位老師節日快樂!在愛的星空下，愛不會老、情不會逝、真愛永存、真情永在!
開學會議演講稿（專業14篇）篇五
開言：我們曾對過去一年進行了全面的總結，但我們不能不看到，霍邱二中在出現了許多方面的問題，我們自身感覺到的，社會評價的，同志們關心的是我們存在一些問題：校外兼課基本上失控；生源再次步入低潮；教師對班子成員出現了信任危機；學校規章執行難度加大；教師敬業精神下降……。教育將面臨兩項重大改革：一是教師工資中活的部分將不再打卡，全部由學校根據個人績效重新分配，如何分配并以此調動而不是挫傷教師積極性是當前迫切需要研究與探索的問題；二是全面推行評聘分開，可以高職低聘，也可以低職高聘，如何分開以此理順關系調動而不是挫傷一線教師的積極性也非常棘手。因此，我想就同志們所關心的問題，目前我們所存在的問題在這里與同志們探討，以期統一認識，達成共識。
我們學校有位老同志對“管理”給予這樣的理解：高明的管理者就是不管理。我們一些同志也提出這樣的觀點：我們學校存在的問題，根本上在于管理跟不上。我們來看看一位管理學家是如何給管理下定義的：世界上存在的一切問題，歸根結底都是管理問題。過去，我們對管理提出這樣的觀點：管理的效果，取決于管理者水平與素質和管理對象的素質，理由是許多在別的學校行之有效的管理措施，在我們學校卻行不通，或執行的不好，或執行不到位。當我聽到別人對學校的管理提出批評時，我會說是我們的管理者素質和管理對象素質跟不上，為此，還引起了一些爭議，有人就直言，說我們的管理對象及管理者素質不高，無疑會傷害我們的班子成員和我們的教職工的自尊，其實客觀上卻有此嫌。最近我對管理有了更新的理解，我提出來想與大家探討，目的是想通過討論，使我們每個人都明確管理到底是哪些人的事，管理效果又取決哪些方面？管理，實際上包括兩個方面，一是管，就是一種有形的或無形的約束，二是理，就是理順各方面的關系，使各方面的效益最大化。
1、管，是一種有形或無形的約束。
管有兩種理解，一是狹義的理解，就是人治，是權力的體現，往往體現決策者的意志，體現當權者的武斷，有人甚至把管與官聯系在一起，官能管人，當官就是要當管人的官，當官就要講話算數，也不問“管”的是否有道理，“管”的方法是否得當。二是廣義的理解，管是一種有形的`或無形的約束，這種約束可以是紀律的，、法律的、規章的，還可以是道德的，當然也可以是人本位或官本位的。古語說，不以規矩不成方圓，方圓就是一種良好的秩序狀態，所謂“管”，其實就是用規矩去管，通過管達到形成一種良好的秩序。管，能否起效果，能否為被管的人接受，關鍵看兩個方面，一是來自管一方面的，管的出發點、目的性、價值性意義等，二是來自被管一方面的，就是自覺性、主動性和定向性的服從意識。除了人本位或管本位的管，在管上可能帶有主觀性或功利性或有一定的價值取向，但無論是法律、法規、紀律，包括道德方面的約束，往往是全社會或一定人群范圍內認可的，基本價值取向是人文化的，大眾化的，民俗化的，即使是帶有政治色彩，也是在一定政治背景下為政治服務的。另外，管還應該是雙向的，一方面，體現以制治校的原則，學校為了維護學校及更廣大教職工的利益，制定了一些具有約束力的制度與規章，國家為了維護國家利益和社會事業發展，制定了一系列法律法規，社會為了促進人類文明健康，人們還共同形成了一定時期一定背景下的倫理與道德，這些都是“管”的依據，都是約束人們操行的軟硬件，是客觀存在的，也不是針對個人的，而是對全社會或全校教職工都有約束力的。
另一方面，針對這些客觀約束的存在，管理對象首先應該意識到它們的存在，應該清楚作為一個教師，一個拿國家奉祿的職工，其言行應該受到哪些約束，應該時刻主動地意識到這些有形或無形的約束力的存在。只有這樣，我們才能知道，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情只能做到什么程度，哪些是事情屬于特殊要求，哪些事情需要自我克服。有人對學校產生信任危機，認為學校包括我講話不算數，認為一些地方管不了，沒有管到位，客觀地講確有如此，如果在這些方面有些問題，可能來自兩個方面，一是學校決定的主觀性多了一點，理性少一點，脫離了學校實際，脫離了“人”，對遇到可能的困難思想準備不足，結果導致很具體的問題不能落實，二是少數人缺乏約束意識，自我的多了一點，張揚個性時過了一點，大局意識少了一點，本不具有針對性的約束遇上了對號入座的人，又加上手段軟了一點，執行起來感情色彩濃了一點，結果導致了學校的有些決定打了折扣。我還想聲明兩個管的具體問題：一是學校的管理規定，可以說當初從不是針對具體人的，只是針對學校工作某些環節出現的問題而采取的措施，比如年終福利發放問題、全員論文評選問題、教師外出兼課問題等；二是學校的決策并不是我一個人講了算，我可以對我的決定負責，對學校負責，對廣大教職工負責，也能負得起這個責，因為我是校長、法人代表，但并不意味著我可以獨斷專行，我可以胡搞瞎指揮。因此，我認為無論是在社會上作為社會人，還是在學校里作為一名職工，我們的言行時刻都要有一種約束，都要理性一點，凡事都不能超出一定的度，都不能違背法律、法規、紀律，也不能有悖常規、傳統和社會道德。我們不能沒有約束，無法無天，我們不能無視學校的存在，無視學校有關規定的存在。無論我們干何種事情，這種約束不應該直接來自上面的，也不是來自權力傾向的和來自時刻提醒的，而是都要有一種精神上的自我約束，一種自覺主動的約束。我們每做一件事情，都要想一想這是否與常規相沖突，是否與學校的管理規定有矛盾，是否與道德情感相違背，是否與大家或集體利益相抵觸，是否與為紀律、法律所不容，是否是個人情緒化的表現，是否是個人功利化的趨動，是否是個人自由化的指向。我想對被管要有一種全新的理解，我們被管不是去服從誰，也不是向權力的屈服。因此，管，實際上是一種推行制度與措施的過程，管，是促進學校發展與進步的一種手段，管，也是道德與思想、行為的一種有形或無形的約束。“管”的條條再多，“管”制度再健全，管理者水平再高，管理對象沒有約束意識、規則意識，而是有意或無意去對號如座，不給管，不服管，甚至無理取鬧，再高明的管理者也無法進行管理。所以，管理者之所以有時難以實施管理，或管理不到位，有管理者的問題，更有管理對象的問題。如果我們的教職工都有一種約束意識，我們的教職工都能按學校規章制度和要求、教師的職業操行去行為，我們的管理者也就輕松了，我們也就不會遇到矛盾了，也就不可能存在無理取鬧的了。
管與被管，本身雖然是一對矛盾，但絕不是有指向的、激烈的沖突，更不是戰爭，但我們的管，有些情況下往往會演化為沖突，甚至是戰爭。我們平心而論，我們的管，哪一項不是為了學校生存發展的需要，為了教學質量的提高需要，為了保護大多數或保障大家的共同利益的需要呢？種了人家地，荒了自家田要不要管；不備課、不布置或批作業要不要管；缺課、缺勤要不要管；班主任收費不公開要不要管；欠了學校的錢要不要管？等等！不管不行，不管只能使學校跌入萬丈深淵，只能損害更廣大教職工的利益。
2、理，是使各方面的效益最大化。
理，是梳理，理順的意思，具體一點就是理事，就是協調各方面的工作，充分發揮各自的作用，使各方面效益最大化，它體現的是一種合作意識、一種協調意識、一種理解意識、一種配合意識、一種責任意識、一種規則意識和一種補臺意識，體現的更是一種奉獻精神、團隊精神、敬業精神和犧牲精神。理，本身就是為規則與規矩服務的，離開了理，無論是縱的關系，還是橫的聯系都不可能協調，工作和思想也就不可能順暢，最后管也就成了空話，措施與職責也就不可能落實到位。當然，理也必然要求管理對象給理，講理，要求在理，言語在理，行為在理，人在理中，理在情中，理在規矩之中，理在法規之中，理在道德之中，切不能不可理喻，也不能強詞奪理，更不能無理取鬧。作為管理者，理也需要講究方法、注意策略，理更需要管理對象的理解與支持，管理者要會理、在理、有理，也應該以理服人，以理理事，以理行為，以理治理，以理理順關系，以理求得理解，理在理智之中，理在理性之中，理在理解之中，切不能不知所理，也不能以權代理，以勢壓理，更不能不講道理，目無法理。因此，理也應該是雙向的，沒有高度自覺、高度配合、高度責任感、高度規則意識的管理對象的支持，沒有會理、懂理、善理的管理者的自覺、主動、用心去理，上下的氣就不能順，管理者的威信就難以提高，我們的一些規章就難以落實，我們家就不能和，學校也就不能興，事業就不能發展。
從某種意義上講，我們大家都是理事者，只是理的依據有所不同，理的內容不同，理的對象不同，如果說這些不同是因為權限和職責問題，那么理的效果不同更多的則是主觀上的問題，很可能存在理的方法、理的能力、理的策略問題。
開學會議演講稿（專業14篇）篇六
尊敬的園長、親愛的老師、可愛的小伙伴們：
上午好！
我叫xx，今年xx歲了，是幼兒園xx班的學生。在這陽光燦爛的秋天，我們懷著十分高興的心情相聚在這里，迎來了充滿希望的新學期。小朋友門，你們開心嗎？我今天要告訴大家二個好消息。一是我們幼兒園今天迎來了新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們！二是原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
我來幼兒園已經一年多了。在這一年多的時間里，老師象媽媽一樣關心我，愛護我。教我唱歌、跳舞，陪我做游戲；教我認字、寫字，給我講故事。教我學習禮儀、學習小朋友之間友好相處，做個懂禮貌有愛心的好孩子。現在我已學會能給媽媽講幼兒園學到的故事；學會自己穿衣服、洗臉、刷牙；學會協助老師做好班里衛生工作；學會如何愛護地球媽媽許多環保知識等等。總之，我學到了很多的知識，長了不少本領。
今天，我們在這美麗祥和、充滿激―情的日子里，迎接xx幼兒園xx年至xx年第一學期的開學典禮，迎接充滿希望的新學年。今天我要告訴大家二個好消息。
一是，我們迎來了xx位新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進入我們這個溫暖的大家庭！（語重）希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。
二是，原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！（語重）。
最后，我希望我們的全體幼兒在xx實驗幼兒園這個現代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家！
爸爸媽媽夸我懂事了，老師也說我進步了。在這里，我說一聲：謝謝你，老師！
這里有優美的環境，豐富多彩的活動，有很多好玩的玩具，有香香的飯菜，我喜歡南國名城幼兒園，喜歡南國名城里幼兒園的小朋友，我更愛xx幼兒園的老師！
最后祝老師節日快樂，越來越漂亮！
開學會議演講稿（專業14篇）篇七
各位領導、老師們：
下面我簡單說下本學年的德育條線思路：德育的工作的對象是人，那就必須堅持以人為本，就是堅持以不斷滿足人的全面需求、促進人的全面發展作為教育發展的根本目的和根本動力。根據上學期我們提的全員德育、全程德育、全面德育的要求，我們從三個方面來凸顯：簡單地講就是外重臉面，內重氣質，強身固本。
學校整體布局已經很漂亮，特別是我們的田徑場、汽車庫的改造，就像一個人的身材已經很不錯的時候，這張臉就顯得尤為重要。嘉興全國文明城市創建，我校是全市21所重點備檢學校之一，暑假里，我們德育處等科室在整理資料，特別是傅建康、姚慶豐老師幾次做到深夜，甚至凌晨。除這些外，我們還要重視環境衛生的整治。我們要培養學生良好的衛生習慣，保護好我們這張臉。
以人為本，讓學生健康成長是德育的核心。尊重生命的獨特性；理解生命的生成性；善待生命的自主性；關照生命的整體性是以人為本的基本要求。強調學生的主人翁地位，我們要尊重人,解放人,依靠人,為了人和塑造人。從學生的本性出發進行班級管理，即關心人、尊重人、鼓勵人，想到學生的各方面需要，建立合理的管理制度和激勵制度，調動學生自我教育、發展的積極性。氣質是養成的，不是傳授的。上學期，原七八年級組進行了學生自主管理的探索，本學期將進一步推開，一是我們推出“德育輔導員”隊伍。（七年級是姚慶豐、程光鋒、葉坤林；八年級是周志良、鄧聰、諸曉娟；九年級是周建良、潘潘、賈惠鋒。）德育輔導員隊伍是我們的學生自主管理的補充，是德育外化的需要，是全員德育與隊伍專業化的有機結合。另一個就是把日常行為規范的檢查評比重心轉移至年級部，使自修課時間和以外的活動時間的自主管理能夠整合，我們一定要重視學生行為習慣、生活習慣特別是學習習慣的培養，德育的外化與內化要得到統一，使我們全程德育的目標得以實現。
如果說質量是學校的生命線，那么安全則是學校的根本，強身固本就是要通過各種安全措施，達到學校師生安全的目的。我們要繃緊安全這根弦，了解學生，關愛學生，及時化解問題，做學生生命中的貴人。
老師們，德育無界，我們每個人，包括學生都是德育者；德育無限，它只有起點，沒有終點；德育無量，救人一命，勝造七級浮屠；德育無痕，潤物細無聲。有人說，一個學校考試成績很好，德育一定不會差。德育水平的社會認可度很大程度取決于我們的教學質量。在讀書學習會上，領導說，教育和社會已經充分融合。老師們，在物欲橫流、充滿功利的社會大環境中希望我們每個人都樂于做一個德育者，更希望我們的德育能得到社會大環境的認可。
謝謝各位。
開學會議演講稿（專業14篇）篇八
尊敬的輔導員、在座軍訓中的同仁們：
大家下午好！
在步入xx前，我一次又一次的憧憬著我的大學生涯，我始終認為大學就是步入人生夢想成功的第一步，也有著驚天動地的愛情，也擁有著輕松的課程。當然我也聽過大學就是大概的學。我自己也曾幻想過，我會成為這樣的大學生：穿著成熟的衣服，褪去高中的稚氣，手里拿著書，滿腹經綸的樣子…...
當我進入xx后，才算是真正的走入了大學生活。在最初的印象便是軍訓，雖然被折磨的苦不堪言，但終究也是過去了。軍訓的結束，也意味著大學生活真正的開始，原來在不知不覺中，我已經是個大學生，和我幻想的也并不相同，因為與過去沒有過多的不同，只是每天奔波于“宿舍—食堂—教室”間。但是與高中不同的是沒有老師的束縛。事實上現在課程的強度與高三沒什么區別，這更與我眼中的大學有了分歧，不過這樣的生活也是蠻充實的。在人生的道路上，你停步不前，但卻有人不停地趕路，。面對當今社會就業的壓力，我們并沒有理由選擇揮霍青春。難道悠閑的大學生活才是我眼中的大學，我想不是的，我已由向往輕松大學生活的感知轉化為希望在有限的大學生活中吸收更多知識。
所以現在我眼中的大學生活應該分為四個階段：生活、學習、戀愛、展望。
大學生活是獨立的，不被干涉。每個人都有自己獨立空間，有時難免會無聊、寂寞。這時應當展望未來，為將來的生活作打算，便不會忙忙碌碌一天一無所獲。也應當珍惜宿舍生活，人生中難得有機會與同齡人生活在一起。這不僅是緣分，也是我們彼此鍛煉人際交往的機會。
大學的學習，是中學所不曾擁有的，沒有老師的督促，全憑自覺、自主、自立、自律、自省。在大學里分數不完全代表著一個人，它只是考評學生的因素之一，有更多的機會，將自己的能力展現給別人。
有人說沒有談過戀愛的大學，不算完整的大學生活，但如果由于無聊才去，這樣的愛情也注定是失敗的。又或者為了擁有完整的大學生活而去戀愛，那么也會來的快去得也快。所以我覺得遇到了真正的愛情，才去開始一場愛情，可能才是明智的選擇。
在大學我們理應為將來的生活而打算，時不時的憧憬未來有益于今日更好的進步。大學時光才剛剛開始，未來長路漫漫。大學只是人生的一個階段，但完善自己人生中的每個階段，那便是美麗人生了。
大學是一座象牙塔，也是一條路，我們要用汗水與努力走向成功的路，珍惜眼前的生活，珍惜美麗的大學生活。
我的演講完畢，謝謝大家！
開學會議演講稿（專業14篇）篇九
尊敬的各位領導，親愛的各位老師、同學們：
大家好！我很榮幸作為教師代表在開學典禮上發言。
當春天明媚的陽光照耀在我們的校園時,又一個充滿激情與挑戰的時刻即將開始了!我們帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮，迎來了一個新的學期!俗話說：“一年之計在于春”，那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。只有用辛勤的勞動播下希望的種子，到時候才會有滿意的收獲。
作為石道中心小學的一員，我們感到無尚的榮光。因為石道中心小學洋溢著青春的活力，有著勤學、求實、創新的良好校風，我們每一個人都為此感到由衷的高興和無比的自豪。
作為石道中心小學的教師,我們愿傾我所有,全力以赴,因為我們選擇了這個職業,也就選擇了奉獻。在新的學期里，我們一定不辜負各級領導的殷切希望，不辜負家長的高度信任，開拓進取、敬業愛崗，團結協作、共同奮斗，加強課堂教學，提高教學質量，關注每一個細節，關心每一個學生；在學生成長的道路上無私地播撒陽光雨露，為每一個學生的奮飛插上有力的翅膀，讓你們飛得更高，飛得更遠。
學們，在新的學期，我也真誠的希望全體同學，一定要樹立遠大的理想，學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，自尊自愛、自律自強，養成良好的學習習慣，良好的行為習慣，良好的生活習慣。
最后，祝全體教師工作愉快！身體健康！祝愿同學們在新的學期學習進步！快樂健康地成長！祝我們的石道中心小學蒸蒸日上，燦爛輝煌！
謝謝大家！
開學會議演講稿（專業14篇）篇十
各位老師、各位同學：
大家下午好！
很榮幸作為學生代表在這里作開學演講演講，與大家分享學習心得。漫長的春節已經過去了，我們迎來了充滿希望的春天。俗話說：一年之計在于春。我們要沐浴著春日的陽光做好充分的準備，有計劃有步驟地播下勤勞的種子。下面我想結合自己的實際情況談幾點個人學習體會：
課前預習是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展我們的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性。
如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。因此，無論上什么課，我都認真聽講，課后及時的把我在學習中的困惑提出來，和老師交流。老師會在給我們解疑惑的同時給我們擴充一些相關的知識，更有助于我們理解。另外，為了更好的提高課堂效率我們還要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭。
及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。
做作業可以加深對知識的理解和記憶；通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
反思是解題之后的重要環節。如解題的思路、有無其他的方法等。應該有錯題集，定期把錯題拿出來看看，會取得意想不到的效果。
對于我們高二的同學們來說，學業水平測試將要來臨，沖a是每位同學的目標，一個a，就可以在高考中加一分，而4個a就可以加5分！五分，它可以是近萬個名次的差距，更可能決定了我們是否可以考上心中夢寐以求的大學！
為了這個目標，我們甘愿成為“學習狂人”，甘愿將平時玩鬧的時間省下來，只為了能記住一個知識點或者多鉆研一道題；校院內，多的是同學之間的相互問答，共同復習的聲音，少的是其他雜七雜八的高談闊論。這種感覺就象是在進行一場800米的賽跑，路途中的揮汗如雨會讓我們覺得更加酣暢淋漓。當你累得走不動了，抬抬頭，眺望遠方，目標就在那召喚你呢！可別讓它等你太久了！
就我個人而言，我準備每天在必修功課上花至少3個小時，以課本為主，掌握基礎知識。地理這門學科，想要學好就是靠讀圖理解，多做章節小測驗。生物也是這樣，但在某些方面也還是需要去理解和鉆研，先保證把老師發的講義全部弄通后再做題。如化學，光把老師給的默寫講義背出來是不夠的，一定要自己多做題！至于物理，看似就這樣幾個簡單的公式，但不知卻蘊含了多少玄機，因此就更有必要多做課外習題！
每天都要在各學科上花時間，但也不能急于求成，必須一章一節每個知識點都復習到位！
成功屬于永遠不放棄的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王；因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶——《約翰克里斯朵夫》；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明。
路遙知馬力，日久見人心。未滿20歲的我們，用十足的勇氣迎接挑戰；用百倍的努力贏取收獲；用千般的熱情追逐夢想；用萬分的真誠渴望他人的肯定。這一份執著，這一份堅定，就是屬于我們自己獨特的美麗。
迎戰小高考，我們有信心取得的成績，以回報老師的辛勤培育，更是對自己付出的獎勵！我們高二的每一位同學都堅信我們會成功通過小高考，請看我們的行動吧！
謝謝大家！
開學會議演講稿（專業14篇）篇十一
尊敬的各位領導、來賓，親愛的老師、同學們：
大家好！
寒雪梅中盡，春風柳上歸，經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的20xx年春季。今天我們又回到了這美麗的校園。在這祥和的日子，我們xx小學的全體師生又歡聚在這里，舉行本學期的開學典禮。
回首20xx，我們xx小學人以堅實的步履，換來了豐碩的'收獲。xx小學之所以能夠蓬勃發展，蔥惠四方，是因為有一位勤奮博學、創新爭先、獻身教育的好校長！
親愛的老師、同學們，剛才領導的囑托、期望，以及老師和學生代表的表態，無不鼓舞著xx小學的每一位師生。展望20xx，xx小學美好的藍圖，期待20xx，燦爛的未來。
我們堅信：成功永遠屬于智慧、執著的xx人。讓我們共同祝福：xx小學的明天更美好！我宣布：開學典禮到此結束。掌聲歡送領導、來賓退場。請各班有秩序帶回。
謝謝大家！
開學會議演講稿（專業14篇）篇十二
各位老師、各位同學：
大家好！
經過一個暑假的養精蓄銳，新的學期已經開始了！
今天的我，已是一名初一的學生了。在這里，我要感謝曾經教育過我們的老師們。一開始，我們都能抱著必勝的信心和堅定的決心，但是，后來會怎么樣呢？中途難免荊棘叢生，可能還有狂風暴雨，甚至還會有人一直在在旁邊說——太累了，歇歇吧；受不了，回家吧……這個時候，怎么辦？！是進還是退？是堅持還是放棄？！一切都在一念之間！！唯有不斷鼓勵自己、戰勝自己的人，才能登上山頂，才能看到別人沒能看到也無法想象的風景！
今天，長大了一點的我們，在新老師的祝福和希望中，懷著無比激動的心情，開始了人生新的期待、新的征程——在初中三年里，我們將結識新的朋友、掌握新的知識，開啟新的未來！因此，我們要更加努力、更加拼搏，不再辜負更多的期望，不再留下一絲的遺憾，讓自己全心全意奮力拼搏，讓自己的青春熱血見證夢想的起航！
新學期，新起點，新氣象，一切還要貴在堅持！同學們，只有耕耘才能收獲，只有厚積才能薄發；只有好好學習才有天天進步，只有腳踏實地才有飛躍突破……只有這樣，最終高考的天空才能任我翱翔，社會的責任才能任我擔當！
新學期，放眼新未來——你們看，前方風景正好！
開學會議演講稿（專業14篇）篇十三
尊敬的老師、同學們：
大家好!
還記得開學的第一天，是一個因為特殊而完美的日子，迎著清爽的晨風，我跨入了那熟悉而又陌生的學校，心中激動萬分。其實在放假不久我就想讀書了，因為我想到了我的那些同學、教師。他們有時給我歡樂、有時給我溫暖、還有時給了我一些煩惱。
放假了，就感覺寒假過的很平靜，很無聊，而同學們和朋友都回老家過年了，爸爸媽媽又不在家，就感覺自我一個人在家很無趣，沒人玩，沒事干，總盼望著開學，回憶起在學校里的生活，覺的放假不如開學。
最終開學了，無聊的寒假最終過去了……
在這學期里，我要改掉我的壞毛病，第一：依靠是我很明顯的一個缺陷，所以我要學會獨立。第二：我要學會照顧自我，這樣就不會讓媽媽很辛苦。第三：要學會勤儉節儉和做事認真，速度加快。第四：我總喜歡搞惡作劇，每次爸爸回來到家的時候，都會在門上掛一只徦蜘蛛，我期望能改掉這種壞習慣。
俗話說“天才就是無止境刻苦勤奮的本事--卡萊爾”，在這學期里，我必須要更加努力學習，表現到最好。
開學會議演講稿（專業14篇）篇十四
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家新年好!我是高二5班藍瑜歡。
新的學期，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位同學在經過了短暫假期的休息與調整之后，又滿懷斗志地站在了新的起跑線上，為實現心中的夢想而全身心投入，努力拼搏。在此，我衷心祝愿我們全體老師在新的學期工作順利，身體健康，萬事如意;同時也祝愿同學們在新的起跑線上不忘初心，砥礪前行，再創輝煌!
回顧過去的一學期，我們步履堅實，灑下了汗水，收獲了可喜的成績;同時，我們也共同見證著逐漸走向強大的二十一中。這一年，初一、高一的同學在軍訓活動中用堅韌的意志叩開了新生活的大門;初二的同學在團建拓展活動中學會用正確的方式面對壓力，增強了學習的動力;初三的同學在各類豐富的課余生活中，仍保持著學習的熱情;高二的同學在學農實踐中學習到課本外更多的技能，讓成功有了更多的籌碼;高三的同學在成人宣誓儀式中領悟到青年人的責任，他們將在手中那一本本青春手冊中銘刻熱血歲月和無悔年華。當然，最令全體師生激動的一定是我校順利通過了示范性高中學校認定，加入強校行列，這預示著我們全體師生將在更完善的教育設施設備與更先進的教育理念引領下大展身手!
二十一中，是我的全部的中學生活，我在這里，從和藹可親的初中老師懷抱里走到嚴謹認真的高中老師身邊，我從一個默默無聞的普通學生成為受老師抬愛的團委副書記，作為二十一中大舞臺上的一份子，我很有幸能扮演著不同角色，在學習與參加校園活動中一步步成長著。作為學生，我曾深陷學習的低谷，那時的我對學習有著種種虛榮心，我畏懼失敗，我曾為了寫出一份完美的練習冊，在思考前選擇先看一遍答案，我曾為了展示自己完美的書寫，花大量的力氣在書寫上而導致不能完卷，我曾不斷回避自己數學弱勢的事實，我沉浸在被老師表揚作業卷面整潔美觀、作業一絲不茍的點點榮光中，我以為帶著一個"作業認真"的頭銜，我就是一個標準、我就是班級的榜樣!老師苦口婆心的引導讓我認識自己的"虛榮"，我知道，相比抄答案而造就的完美，真正的思考過、認真地理解過，這才是最重要的追求，我開始嘗試用不依賴標準答案的方式，用自己真實的水平去檢驗自己，慢慢我開始找到了自己學習節奏與重心，上學期我成為了我們班的學習標兵，我知道，標兵不一定是成績最好的，但一定是學習態度最好的，而我最好的學習態度，就是真實地認識自己的學習不足并致力改變，"標兵"不是一份榮譽，是對我的一份督促、一份責任，我會一直以這種真實的態度面對一切學習的困難，奮力拼搏。
學習需要以真實的態度面對，工作也必須同樣需要真誠的態度投入，成為團委副書記，我是帶著零工作經驗上崗的，當看著工作伙伴應對問題綽綽有余的時候，我也曾選擇沉默、想過逃避，可是我的老師和伙伴們給予了我足夠多的支持和信任，使得我能夠在團隊合作中學習應對不同的問題，讓一個個困難變成種種良好心態和生活技能。穿梭在不同的身份之中，忙碌與壓力是少不了的，但學習和參與校園活動就像一雙腿，彼此協同，擁有了軀體，我才能有機會在成才與成人的道路上大步前行。
同學們，新的時代有新的使命，我們都知道，光會讀書認字、光眷戀試卷上的成績已經不能完全符合新時代的要求：學習，使我們充實，只有通過不斷努力學習，我們才能掌握打開更高認識平臺的鑰匙;投入更廣闊的校園活動空間里，我們學會待人處事、溝通合作，只有通過活動，我們才能切身體會那種與伙伴溝通合作的歡快、那種付出而不求回報的甘甜、那種在跌跌撞撞中走向成熟的酣暢淋漓!
新年依始，我祝福21中的學子都能"全力以赴專注學科學習，大展拳腳投入校園活動"!
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，新學期奮進的號角已經吹響：畢業班的同學將面臨著中、高考的重大挑戰，祝你們用勤奮書寫燦爛，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;中年級的同學正處于承上啟下的階段，愿你們努力學習、夯實基礎，用奮斗放飛希望;低年級的同學剛適應了一學期的新生活，愿你們磨煉學習意志，養成良好的學習習慣，為今后進一步的成長奠定堅實的基礎!
最后，再一次祝愿一直陪伴在我們身邊的老師們身體健康、工作順利!祝愿我們的學校明天更加燦爛輝煌!
我的發言完畢，謝謝大家!