小花貓大班教案（匯總18篇）

大班教案的制定需要與教材內容相結合，確保教學內容的全面性和連貫性。小編為大家準備了一些大班教案的范文，供大家參考和學習。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇一

小花貓大班教案（匯總18篇）篇二

一、活動目標：

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的快樂。

2、探索使物體旋轉的方法。

3、樂意用語言表達自己的發現。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

二、活動準備：

2、課件制作：旋轉的輪胎、電扇、水車、洗衣機、飛機的螺旋槳、木馬。

3、音樂《表情游戲》《動感智慧樹》。

三、活動過程：

1、導入部分。

音樂游戲入場，激發幼兒的興趣。

2、感知發現。

教師：哇，玩具王國里有這么多的玩具，我們一起來玩吧!

幼兒嘗試玩各種玩具，教師觀察指導，提醒幼兒要注意安全。

3、交流歸納。

幼兒：我找到了陀螺。

教師：請你來玩玩看，小朋友們看，我們的陀螺怎么樣啦?

幼兒：轉起來啦!

教師收回陀螺，小結：對我們的陀螺會旋轉......

4、探索。

教師：老師還準備了一些我們生活中常見的東西，你們看。

幼兒：紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子。

教師：那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉起來呢?

幼兒：想。

幼兒操作材料，教師巡視指導并用dv拍下。

5、播放dv，請幼兒觀看，小朋友想的各種辦法。

6、拓展。

教師：在我們的生活當中，還有哪些東西會旋轉呢?

幼兒：風扇、飛機、輪胎等。

幼兒：夏天的時候會很涼快。

7、游戲播放音樂《動感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。

教師：那我們的身體可以旋轉嗎?有哪些地方可以旋轉?

幼兒：手指、頭等。

教師：我們一起隨音樂來旋轉我們的身體吧!

四、教學反思：

教師教態自然，語言親切，為幼兒提供了很多操作材料，讓幼兒通過觀察，動手動腦了解了我們生活中的旋轉現象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉的過程中，材料相對單一了一點，可以多豐富這方面的材料，讓幼兒盡情地去創作!

小花貓大班教案（匯總18篇）篇三

1、情感與態度目標：體驗沙畫創意的新奇和創作的成功感，分享合作的快樂。

2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創意。

3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。

4、創造力培養目標：能大膽想象，美術創意能力得到進一步發展。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)。

2、物質準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法。

1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?

2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)。

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?

用刮(抓)的方法還可以畫出什么?

3、小結：提升幼兒的繪畫經驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進一步深入，幼兒獨立創作沙畫故事情景。

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個沙盤，教師創設"尋找快樂"的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的?

小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不m的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。

提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?

3、交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。

1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現了?我是用什么方法畫的?

2、小結：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發現、用心體會，快樂就在身邊!

四、幼兒合作進行沙畫創意：快樂沙卷。

1、幼兒協商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享。

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續畫下來吧。

幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規律，同時又能激起幼兒想象與創造。這次活動的全過程體現出：選材符合幼兒的年齡特點和發展需要，體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求，引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現關、創造美的情趣。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇四

1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的線條，表現鴨子主要的外形特征。

2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。

3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。

2、實物展示儀一臺。

3、音樂磁帶《風中的小鴨》。

教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。

2、欣賞《美麗的鴨子》。

3、共同探索表現鴨子的步驟和方法。

(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?

教師根據幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。

(2)教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?

教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。

(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?

啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。

4、幼兒進行裝飾畫創作活動。

在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。

5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的'欣賞能力和表現能力。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇五

1、嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

2、通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。

3、產生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

2、錄音機，歡快音樂。

3、幻燈片。

4、魔袋一個，不同材質的小花。

一、"變小花"，導入活動。

教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。

1、幼兒闖第一關"觀察關"。

播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

（1）這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的？

（2）師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖第二關"動手關"。

播放幻燈片2，

（1）幼兒動手制作小花，教師巡回指導。

（2）幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

3、幼兒闖第三關"探索關".

播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。

（1）提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

（2）小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

（1）幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

（2）師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。

師：現在我們來比賽，看看在規定的時間內，誰的小花轉的'又快又穩，不會掉下來。

三、聯系生活，感受旋轉的快樂。

1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇六

1、用歡快的情緒演唱歌曲。

2、表達自己喜愛花卉的情感。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂磁帶。

一、欣賞歌曲。

——老師有個小花園，你們知道里面有什么嗎?

——教師念歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

——欣賞歌曲錄音，說說聽到些什么。

二、學唱歌曲。

——教師邊按歌曲旋律節奏念歌詞，邊帶領幼兒拍手。

——教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

——播放錄音，幼兒跟唱。

——幼兒完整學唱，鼓勵幼兒在“茉莉和玫瑰”處替換自己知道或喜歡的花卉名。

——幼兒再次完整學唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺，以表達歡快的情緒。

三、表演歌曲。

——請幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動著做與歌詞相應的動作。其中在“我給它澆水”處摸幼兒的頭部。

——請一個幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下仿花園里的鮮花，再次表演。教師注意用自身歡快的情緒來調動幼兒的表現欲望。

這是一首節奏輕快、有趣、優美的歌曲。目標是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達自己喜愛花卉的情感。

通過這個活動后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動的興趣很高。不足的方面是：

一、請幼兒第一遍欣賞時，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點分散。

二、在幼兒跟著老師彈唱時，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發現，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

在以后的活動中，我會改進不足的地方，不會再遇到同樣的問題了，努力使每一個活動完整一些。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇七

作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小花狗大班教案，希望能夠幫助到大家。

小花狗。

1.學習歌曲《小花狗》。

2.理解并遵守游戲規則。

3.能根據歌曲內容做相應的`動作。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

多媒體教學課件，小狗頭飾，肉骨頭頭飾，歌曲磁帶。

一、猜謎語，引出課題。

1、謎語：長著梅花腳，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，喜歡吃骨頭。(小狗)。

引導幼兒學小狗叫，激發學習興趣。

2、出示課件，請幼兒觀看不同顏色，不同數量的小狗客人。

課件一，一只白色小狗。

課件二，兩只黑色小狗。

課件三，兩只黃色小狗。

二、認識小狗。

出示課件四，一只小花狗。

2.學說歌詞。

三、學唱歌曲。

1.欣賞歌曲，熟悉旋律。

2.幼兒學唱歌曲。

3.隨音樂跟唱歌曲，并做相應的動作。

5.出示課件七，三只小花狗，改編歌詞并演唱。

四、游戲《小狗啃骨頭》。

幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前，當唱完“汪汪”時，“肉骨頭”迅速逃回自己座位。

講解游戲規則，分角色扮演小狗和骨頭，聽音樂進行游戲，互換角色進行第二遍游戲。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇八

1、在觀察了解雨傘特征的基礎上，夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發想象，引發幼兒大膽地進行創造性作畫，并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的`線條裝飾畫面，體驗無拘無束創造作畫的快樂。

ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

一、引題，

師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?

師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成。

二、雨傘的變形。

(一)傘面變形。

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)。

師繼續把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形。

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變。

師：傘柄有點像什么?有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導幼兒欣賞。

師請幼兒操作創造奇特的形。

師：現在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

叁、啟發創造作畫。

幼兒自主講述雨傘。

啟發想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉換各個方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)。

師：你們創造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創意。現在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四、互動評價。

1、幼兒自主講述畫面內容。

2、同伴互評：你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵。

本次活動中發現課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的塬則。

另外在讀孩子的畫時，更多的應該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會更容易向老師吐露心事。不過往往有時候，大人在看孩子的畫時，會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。我認為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。”美術特色教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助;而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇九

1、學說繞口令，在游戲中練習發音“花、畫、鼓、布、虎、補”。

2、通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內容。

3、在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

2、小鼓一個，鼓槌一把。

3、幼兒用書、磁帶/cd。

1、教師引導幼兒傾聽繞口令。

（2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

2、教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現繞口令。

（1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。）。

（2）教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧！（教師重復繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）。

3、引導幼兒觀察圖片。

（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認讀“虎、鼓、布。）。

（2）教師：圖上有幾個“鼓”啊？有幾個“虎”呢？有幾塊“布”呢？

（3）教師：這些“x”表示什么意識？（一個“x”表示一個字。）。

4、教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5、帶領幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

教師：現在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發音，要及時糾正并帶領跟念。）。

6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。

（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）。

7、幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

教師：現在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）。

（2）教師和幼兒比賽念繞口令。

教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽1～2遍）。

8、教師敲鼓，幼兒聽節奏、速度的變化念繞口令。

教師：現在我來敲小鼓，請你們跟著我的節奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十

２、了解貓的一些特征。

３、復習游戲“小魚，小魚哪里游”

貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲“老花貓和小花貓”

１、律動：“豬八戒＂。

２、教師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的`聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學學“它”的叫聲，我們一起來學學小貓叫好嗎？幼兒學會叫了以后，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發揮。

３、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

４、游戲：老花貓和小花貓規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）。

教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進行游戲）現在我們把小手拉起來，我們請幾位愿意的小朋友當作小魚，請一位教師當“魚媽媽”其它的當作貓，我帶著小貓來到小河邊，手拉手做成一個魚網，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去？小魚說：“我要游戲到外面去”

小貓說：“想要出去不容易”（此時，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚網）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結束。

結束部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現在我們也回家吧！！！！（幼兒走出教室）。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十一

活動目標：

1、體驗沙畫創意的新奇和創作的成功感，分享合作的快樂。

2、嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創意。

3、用簡單的風景、動物等形象表現“尋找快樂'的沙畫情景。

4、能大膽想象，美術創意能力得到進一步發展。

5、感受作品的美感。

6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。（20把椅子擺成半圓）。

2、物質準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。

3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。

活動過程：

一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法。

1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。

提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的'？

2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）。

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫出什么？

3、小結：提升幼兒的繪畫經驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。

二、情境進一步深入，幼兒獨立創作沙畫故事情景。

1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。

幼兒每人一個沙盤，教師創設”尋找快樂“的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的？

小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不m的辦法畫。

2、綜合運用多種方法，自由創作”幫助小花貓找快樂“的沙畫情景。

提問：小花貓還會到哪里？遇見誰？

3、交流、分享沙畫創作的手法和尋找快樂的情景。

提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？

三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。

1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。

提問：誰出現了？我是用什么方法畫的？

2、小結：提升漏、捏等繪畫技巧。

情感升華：只要善于發現、用心體會，快樂就在身邊！

四、幼兒合作進行沙畫創意：快樂沙卷。

1、幼兒協商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享。

2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3、結束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續畫下來吧。

活動反思：

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十二

1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。

2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩的斷奏，音形連貫，體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、cd播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑教學過程：

一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

二、故事引導：

"河馬醫生開了一家診所，他有好多治病的'秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發癢，難過得不得了，河馬醫生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動。

"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

提問：剛才聽到小花貓在做什么?

2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

第二段圓滑：兩人面對面，學小貓舔爪子，抓耳朵等，啟發創意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。

男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂器感應：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現在請出我們的小樂器。

鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節奏，結尾音效做搖奏。

第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

五、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"。

這次音樂活動，我帶領幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十三

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作。

活動準備。

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程。

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變。

1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)。

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)。

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)。

二、基本部分：情境理解——火車動一動。

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)。

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)。

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)。

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)。

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值。)。

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小花貓大班教案（匯總18篇）篇十四

1.練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎上進行粘貼。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.愿意參加美術活動，感受編織活動的快樂。

活動重點：

練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

活動難點：

嘗試在編織的基礎上進行粘貼。

彩色紙若干、范畫。

一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣。

1.小朋友，你們看這是什么？

二、教師示范編織花朵。

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么？

2.創設故事情景（出示哭泣的小花范畫）咦！誰在哭呀？

3.花寶寶為什么會哭呢？我們來問一問花寶寶為什么要哭？

4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作，教師巡回指導。

幫助個別能力弱的幼兒。

四、總結評價，展示作品。

2.教師小結：幫助別人是一件快樂的事。

練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個是本節課的重點，在學習內容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學習插。但在完整的粘和插結合的時候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個環節的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡便的學習粘。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十五

1.會選擇紅黃藍和自己喜歡的圖形畫傘面。

2.能大膽創作，畫自己喜歡的傘面。

教具：顏料紅黃藍、也可用油畫棒。

學具：毛筆、抹布。

其它：各種傘面有關表現下雨的音樂磁帶。

1.觀察傘面，

播放音樂，幼兒說說下雨了需要什么？

幼兒每人拿一把傘，在教室走走。

欣賞自己和同伴的傘。

2.提出要求。

教師提問：你喜歡什么樣的傘?

傘面是什么樣的？激發幼兒畫傘面的興趣。

3.幼兒畫畫，教師指導，鼓勵幼兒畫自己喜歡的傘面。

(1)教師幫助個別有困難的孩子。

(2)幼兒相互觀摩、欣賞。

4.教師放音樂，幼兒自己張貼作品上墻。

5.出外拿傘再走走，結束。

活動延伸：下雨天或大太陽天多看看外面的傘，再畫一些不同的傘。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十六

1、了解故事內容，學習故事中的對話。

2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。

1、出示打雷下雨的聲音，引入活動

師：聽，這是什么聲音？下雨小朋友會用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發生了一件有趣的事，我們去看看吧。

2、（1）播放課件，老師完整地講述故事

師：這個故事的名字叫什么？

故事中的主人公是誰？吉吉是一只什么動物？

故事中還有哪些小動物？

（2）幼兒聽第一段故事并觀看課件

提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發現誰在大樹下躲雨？

吉吉是怎么對花花說的？

花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

（3）幼兒聽第二段故事并觀看課件

它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？

（4）幼兒聽第三段故事并看課件

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”

小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？

3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當你看到朋友有困難的時候，是怎么做的？

4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》

幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。

附故事：吉吉的小花傘

小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場大雨。

終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢！他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢？下雨時躲在大樹下很危險的！”花花問：“為什么很危險？小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧！”花花說：“可是，我沒帶傘。”小老鼠吉吉說：“快到我的傘下面來，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回來時，天已經不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因為剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你！”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂地一起捉迷藏。

突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天！”

小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢？

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十七

本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼a：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼b：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼a：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

小花貓大班教案（匯總18篇）篇十八

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關對迷路及自救的方法；

一、律動進活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

五、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

六、律動，結束活動

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。