最新我會拼圖教案（實用18篇）

編寫教學工作計劃是教師的基本功之一，也是教師能力的體現之一。通過閱讀這些教學工作計劃范文，可以讓教師更好地了解教學工作計劃的編寫要點和注意事項。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇一

2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態度大方，有禮貌。

3、創設情境，體現師與生、生與生雙向互動。

能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。

掛圖、貼畫、多媒體課件。

1課時。

一、《森林聯歡會》故事引入。（訓練目的：激發興趣，引導觀察）。

設情境，激發興趣，調動學生所說的積極性。

三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的'：引導學生簡潔、有序地說話。）。

2、學生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相說說拼大熊貓的過程。

3、指名說。

要求：說的同學聲音洪亮，態度大方；聽的同學要認真，可以發表自己的意見。

4、老師再演示、范說。

老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說。

6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論。

7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？

小結：從學生的聽說兩方面進行小結。

（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現在能力訓練的關鍵處。）。

四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）。

1、老師請組長上來領小豬或小兔。

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。

例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？

生：我們組喜歡小兔。

師：那就把小兔領回去吧！

生：謝謝。

師：不用謝。

2、對學生提出要求：

（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”

（2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程。

（3）介紹小兔或小豬。

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導。

4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。

5、老師隨機點評、指導。

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。

小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好。

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創設情境，增大交際的范圍。）。

總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇二

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

3．培養團結協作的精神和審美情趣。

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想像力和動手能力。

1．觀察畫面，說說你發現了什么。說說小男孩已經拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?

3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2．學生自己試說。

3．指名上臺介紹并評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)。

5．拼圖找朋友，一起去郊游。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇三

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇四

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想象力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教學掛圖，圓與半圓形的紙片。

一、導入激趣。

今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流。

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

﹙1﹚圖上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？

3、小組交流。

三、學生拼圖。

1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。

2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。

四、交流評比。

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。

2、學生仿說。

3、指名上臺介紹，并評價。

4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。

五、展示成果，全班交流。

1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

六、教師小結：

請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇五

口語交際是聽話、說話的發展。修訂后的語文教學大綱明確規定了口語交際的教學任務是：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。”因此，我在設計《我會拚圖》口語交際時，抓了以下幾個環節。

一、激發興趣，感知內容。

二、搭橋鋪路，交給方法。

“規范學生的口頭語言”是口語交際的教學任務之一，在指導口語交際時，我按照從說一句簡單的話到說一句比較復雜的話，最后說幾句的.順序進行，給學生鋪橋搭路，交給他們表達的方法，做到由易到難，循序漸進。

第一步：說一句簡單的話。指導學生用“我用圓紙片拼成了一只（）的（）。”來概括介紹拼成了什么。

第二步：說一句較復雜的話。在指導學生講述拼圖的過程時，告訴他們用上“先……再……然后……最后……”等詞來講清動作的先后順序，使語言具有連貫性。

第三步：說幾句話。要求學生把以上兩步的內容連起來說一說，同時告訴學生還可以談談自己拼圖后的心情，以次來激發學生的美感。

三、創設情景，培養能力。

在口語交際中適時地創設情景，可以使兒童自覺地、自主地、全身心地投入學習，從而“以學生為主體”，由僅僅停留在口號上變為落實到教學過程中。同時它還能激活生動直觀的形象思維，促進抽象深刻的邏輯思維的發展。而且，在發展語言的同時還發展了智力。因此，在指導口語交際時，我創設了多種情景。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇六

1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

二、教材說明。

本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。

這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

三、教學過程。

1課前準備。

(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。

2以圖激趣，指導說拼的方法。

(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按頭身腿尾的順序說。

(2)啟發想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的`圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。

3根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。

4拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當參謀，調整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發揮自己的想象。

5交流評比。

(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。

(3)評評誰拼得好，誰說得好。

6課后延伸：課后當一次小老師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

四、教學時間。

教學本課可用1課時。

五、參考資料。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇七

1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教師：投影片。

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

課時一課時。

一、導入新課，看圖說話。

1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

2．出示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。

（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）。

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

二、發揮想像，練習拼圖。

1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）。

2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3．學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。

三、討論、交流。

1．小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2．師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）。

3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）。

4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇八

學生：點；豆子，七星瓢蟲等。

近距離觀察由點變成的一粒豆子、果殼、紙片、運動會開幕式上隊列表演的一個人……。

欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。

出示：點。

師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？

出示由點變化出的各種物象。

出示由點變出的拼圖作品。

導入課題。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇九

本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。

圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：

一是請學生回答自己用紙片拼成了什么。

二是說說自己是怎樣拼成的。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

正方形三角形等若干。

(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)

老師：小朋友們好，這節課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

(根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

(繼續出示正方形和三角形)

老師：好啦，我們繼續看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?

(幼兒打招呼)

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發散思維。)

老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

老師：小朋友們說的`好，老師現在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?

(小花)

老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

(三角形)。

老師：小花的花心呢?

(是圓形寶寶變的)

(幼兒回答)

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十一

2、用同樣的方法引導幼兒用學過的形容詞形容老奶奶、小弟弟、猴子。

3、做“摸圖片”的游戲：讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片內容編一句話。如：摸到太陽圖片，說：“紅彤彤的太陽升起來了。”

4、幼兒游戲。

（1）提醒幼兒圖片只能任意抽拿，不能挑選。

（2）集體練習后，分組做游戲，要求幼兒用詞盡量不重復。

5、結束。請幼兒自己評價本活動。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十二

背景：

在傳統教育思想的影響下，學生的學習被許多因素制約著。許多“口語交際課”的與實踐活動、生活實際相脫離，學生在缺乏趣味性，實效性和創新性環境中降低了學習語文的興趣，降低了口頭表達的欲望。教師還是活動的主體，學生的創新思維枯萎。教學中雖花了一定的時間，但并沒有正真意義上完成語文實踐活動。

在課程改革實驗工作實施的第一學期里，我在“口語交際課”時嘗試“在實踐活動中實現學生主動參與”，讓學生在具體的活動中主動參與學習，使他們成為學習的主人。

案例描述。

1、用手中的半圓片、圓片動手拼一拼，拼好后找小伙伴說一說。

(在輕音樂中，學生興趣高漲地拼圖，并積極地找小伙伴說)。

生：我會拼催我早起的鬧鐘。

生：大聲說好！

師：大家先看我怎么變？(教師拿出一幅圖貼在身上)現在我是誰？

生：金魚。

師：其實你們也會變，你們的紙片會幫助你，請趕快變一變。說說自己變成了什么？

(學生自由說，老師及時給予肯定)。

師：我們都是快樂的拼圖公主、王子。首先由我來給大家介紹。我是小金魚，我有一雙美麗漂亮的大眼睛，還鼓著一個大肚子。要是我擺起那長長的尾巴，可迷人啦！許多小朋友都很喜歡我，你們喜歡我嗎？(聲情并茂)。

(學生發自內心地說愿意)。

師：誰愿意跟小金魚一樣把自己介紹給小伙伴嗎？能干的小朋友老師還要獎勵他一顆星。

(學生有的站起來找朋友說，也有的坐在哪兒說給同桌聽，熱情高漲)。

師：哪個小朋友愿意介紹自己，讓大家來認識你？

生3：鈴鈴鈴……該起床了，該起床了，我天天催小主人起床，你們知道我是誰嗎？

生4：我是紅葡萄，看我有碧綠的葉子，累累的果實，如果你嘗一口，保準甜到心里。

生：……。

課后反思：

上面這人案例主要價值在于：

1、創設活動范圍，激發交際興趣。

創設一定的活動范圍是學生增強生活體驗、激發思維與口語表達的環境條件和動力源。所以，教學中要依據教學內容，盡量從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，從而使學生產生情緒高昂的學習需求，學生在不知不覺中敞開心扉，打開話匣，只有這樣學生的個性與創造思維能力才能得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際的要求。

2、挖掘活動內容中的開放性因素，培養學生思維的創造性。

由于學生能夠自主積極地參加活動，活動中又為學生留出了自主探索的空間和時間，這就為學生創造思維的培養提供了前提條件。在此基礎上，教師努力挖掘活動內容中的開放性因素，給學生創設了自主探索和創造的機會，讓學生在獨立思考和合作交流中發現、分析、整理出要表達的語言，對于剛入學的學生來說，無疑是一次更深層次的鍛煉。

3、建構語境，學生自主合作探究。

以“自主合作探究”為主要學習方式，引導學生努力調動生活與語言積累在多向互動“口語交際實踐中無拘無束地反復練習，培養了基本的口語交際能力和基本正確的交際態度以及語言習慣。

4、優化評價，增強交際動力。

a、運用激勵性評價語言。興趣是最好的老師，有了興趣，學生的思維才會活躍，而培養興趣主要途徑是“激勵”教學中要善于發現閃光點，讓學生體驗到成功體驗。同時對不足也要及時評價。

b、培養學生的自評能力。在小組合作學習中，本組成員對組員的發言進行評議、補充、修改，最后匯總，這樣課堂氣氛相當活潑。并在這樣的活動中，培養了學會聽、學會說、學會評、學會合作、使學生成為真正的主人。

5、開放課堂、拓展延伸。

教材只不過是教師和學生學習的憑借，我們應該把視野放得更開放些，將教材與生活聯系起來。提供學生自主、合作、實踐的機會，把學生引向更開朗的天地。

值得思考的問題。

1、如何挖掘活動內容中的開放性因素，培養學生主動參與？

2、課堂上小組討論是否會流于形式，反而浪費了課堂時間？

3、當問題拋給學生后，老師該怎樣處理學生的反饋呢？

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十三

1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。

1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的`認識，引起幼兒的興趣。

2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）。

1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）。

3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。

三、記錄表達。

1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）。

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十四

1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

物質準備：

1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2、《幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。

知識準備：幼兒對于三角的認識。

重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

一、談話導入，引起興趣。

1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2、出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數數看。

2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的'？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

五、延伸活動。

師：今天我們學習了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十五

我拼了一只兔子，它是這樣做的:第一步是做一個大半圓；第二步，用圓圈拼頭；第三步，做一個半圓形的耳朵；第四步，做一只腳有兩個半圓，一條尾巴有一個小圓，最后，做它的眼睛有一個黑點。一只可愛的兔子跳了出來。怎么樣？很可愛。

我拼了一只肥豬，取名貝貝豬。我覺得這門課真的很有趣，我很開心。

我拼了一只可愛的小熊。我先拿出一個大圓片作為頭，再拿出一個大半圓作為身，再拿出兩個小圓圈作為眼，再拿出兩個小半圓作為耳，然后拼小熊的.尾巴，最后拼小熊的腳。

我拼了個雪人。我用一個大圓堆雪人的肚子，一個小圓堆雪人的頭，一個小圓堆雪人的紐扣和眼睛。這門課很有趣。你想怎么拼就怎么拼。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十六

1.鞏固對圖形的認識，初步感知圖形之間的組合關系。

2.發展想象力和創造力，培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1.幼兒用書、練習冊。

2.每位幼兒若干個圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠。

3.可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。活動過程：

1.通過游戲“猜猜看”導入，復習對圓形、三角形、正方形和長方形的認識。

教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

2.老師拼擺圖形，引導幼兒初步感知圖形之間的組合關系。

（1）幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導幼兒想象）。

3.幼兒操作練習。

（1）引導幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。

教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個人準備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）幼兒展示操作結果，獲得成功體驗。

教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十七

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

正方形、三角形等若干。

一、活動開始。

（通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的.認識。）。

老師：小朋友們好，這節課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？大，考吧。幼師，網出，處！我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）。

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。（繼續出示正方形和三角形）。

老師：好啦，我們繼續看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？（幼兒打招呼）。

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？

（引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發散思維。）老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。

老師：小朋友們說的好，老師現在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。

老師：小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）老師：那現在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數一數吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？（幼兒回答）。

三、活動結束。

最新我會拼圖教案（實用18篇）篇十八