優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者深入思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)，給人以啟示和反思。在這里，小編為大家整理了一些精彩紛呈的優(yōu)秀作文，它們或讓我們思考人生，或讓我們感受到自然的美妙。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺(jué)得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。
2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類(lèi)，而應(yīng)當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。
3.簡(jiǎn)潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語(yǔ)焉不詳，要簡(jiǎn)潔、又有富有美感，過(guò)目不忘。
1.標(biāo)點(diǎn)式標(biāo)題。如：《風(fēng)雨云》《開(kāi)卷：有益?有害?》《錢(qián)：福兮?禍兮?》《f壓=f?》《我需要?我需要!》《分?jǐn)?shù)=友情?》等。
2.并列式標(biāo)題。如：《對(duì)與錯(cuò)》《傲慢與偏見(jiàn)》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學(xué)問(wèn)》等。
3.疑問(wèn)式標(biāo)題。如：《那一片葉子，代表什么?》《幸福是什么?》等。
4.懸念式標(biāo)題。如：《我不該》《朋友，你丟了什么?》等。
5.優(yōu)美式標(biāo)題。如：《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽(tīng)的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。
6.簡(jiǎn)約式標(biāo)題。如：《盼》等。
7.名言式標(biāo)題可以是歌詞、詩(shī)句、歇后語(yǔ)等。《讓我們蕩起雙漿》等。
8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。
9.省略式標(biāo)題。如：《假如》《那一夜，好靜》《我需要》等。
10.呼告式標(biāo)題。如：《周總理，你在哪里?》《成熟，我期待你來(lái)到我身邊》《勇氣，謝謝你》等。
11.合理的矛盾。如：《痛并快樂(lè)著》《真實(shí)的謊言》《飄揚(yáng)的石頭》
這是一種比較常見(jiàn)的擬題法，因?yàn)楸扔鳌M人、借代、對(duì)偶、引用等辭格的恰當(dāng)運(yùn)用，能生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)文章標(biāo)題的說(shuō)服力和感染力，如《我是一只無(wú)家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛(ài)如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺(tái)先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書(shū)，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε肌⒒驅(qū)Ρ取⒒蚍磫?wèn)，或生動(dòng)形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人的感覺(jué)是，運(yùn)用了修辭的標(biāo)題，就像一盤(pán)盤(pán)美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過(guò)目難忘。
所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡(jiǎn)單易學(xué)。比如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢?紙條上都寫(xiě)了些什么?結(jié)局又會(huì)怎樣?讀者一看這題目便有了這么多的疑問(wèn)，自然會(huì)產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《午夜之后》、《做賊心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。
古典詩(shī)詞大多是經(jīng)典性的語(yǔ)言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊(yùn)，用它們來(lái)作標(biāo)題，一方面可以擺脫擬題俗套的`弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學(xué)修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說(shuō)《在水一方》看過(guò)嗎?作家瓊瑤為小說(shuō)命名用的就是《詩(shī)經(jīng)蒹葭》中蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方的詩(shī)句，又如魯光在報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》中有一段袁教練訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，題目是《道是無(wú)情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩(shī)句東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。
擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒(méi)有翅膀的飛翔》、《渴望非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。
話(huà)題作文范圍廣，限制性較少，同學(xué)往往無(wú)從下手，很難寫(xiě)出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R(shí)地縮小寫(xiě)作的范圍，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)的話(huà)，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。比如以愛(ài)心為話(huà)題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛(ài)我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等標(biāo)題。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
過(guò)渡句的作用所以判斷時(shí)可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。起到承上啟下的作用。
在第6段又增添了“沒(méi)有對(duì)舊的挑戰(zhàn)，沒(méi)有對(duì)既定模式的改革與創(chuàng)新，就沒(méi)有人類(lèi)的發(fā)展與進(jìn)步。中國(guó)上下幾千年的歷史，一次次地警醒著我們;無(wú)數(shù)先驅(qū)者的勇毅，一次次地激勵(lì)著我們。然而，我們有些人，卻從骨子里繼承了中國(guó)幾千年里那些封建文化的精髓——死守老祖宗的遺訓(xùn)，處處用老一套的教條牢牢地給自己的思想栓上一條繩子”的內(nèi)容來(lái)承上啟下，引出第7段的反面概括舉例。這樣句句緊接，絲絲入扣，使文章思路嚴(yán)密、層次清晰。
總結(jié)：為了使所寫(xiě)短文通順，連貫得體，句子與句子之間過(guò)渡自然，提高所寫(xiě)短文的質(zhì)量。用一個(gè)句子過(guò)渡，承上啟下.用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡.
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。
(2)開(kāi)頭不要重復(fù)。
文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。
(3)開(kāi)頭不要陳詞老套。
有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起，言必稱(chēng)“在_的領(lǐng)導(dǎo)下，在_的支持和關(guān)懷下，在_的幫助下”有的文章開(kāi)頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭，日月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
(4)開(kāi)頭不要繞大圈子。
有的文章開(kāi)頭，不管中心需不需要，與主題有關(guān)無(wú)關(guān)，就先秦兩漢、前村后店地談開(kāi)了。不著邊際，空發(fā)議論，下筆千言，離題萬(wàn)里，繞了好大個(gè)圈子，才說(shuō)到正題上來(lái)。(作文網(wǎng)提供)。
(5)開(kāi)頭不要堆砌名言警語(yǔ)。
有的文章，開(kāi)頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言：警句等一股腦兒地搬出來(lái)，以為這樣就算是個(gè)好的開(kāi)頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
高考作文開(kāi)頭的時(shí)候，需要注意上面提到的一些問(wèn)題，作文開(kāi)頭要根據(jù)自己想要表達(dá)的中心，簡(jiǎn)單明了的切入主題，還要用一些恰當(dāng)?shù)募记蓙?lái)烘托作文中心，吸引讀者讀下去，這樣一個(gè)開(kāi)頭，必然會(huì)為整篇作文形象提升不少。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
1.寫(xiě)想不寫(xiě)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被同學(xué)們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
2.就不用成語(yǔ)。
其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。像天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)就不再是個(gè)難題了。
3.遇到“很”和“非常”想一想。
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……如此文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)了。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
高考題目都是有答題技巧，那么你知道高考答題技巧是什么嗎？以下是小編幫大家整理的高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用題目答題技巧，歡迎大家分享。
常見(jiàn)字注音正確的可能性小;生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。審清題干，用排除法是較好的選擇。
常出現(xiàn)“形近而音不同“的別字;生僻字一般不會(huì)錯(cuò)。平時(shí)要注意多積累。
憑語(yǔ)感去選擇自己認(rèn)為對(duì)的最佳答案，一般有兩種類(lèi)型：
(1)對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語(yǔ)去排除，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。
(2)注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
第二，體會(huì)熟語(yǔ)(成語(yǔ))的.褒貶義等感情色彩;
第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍、搭配的對(duì)象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
要正確理解熟語(yǔ)(成語(yǔ))的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想讓你在字面上理解的熟語(yǔ)越要注意。往往特別陌生的熟語(yǔ)是對(duì)的。
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等。
判斷病句用排除法居多，試著回憶那些常見(jiàn)病句的標(biāo)志。
做題的思路通常是：檢查句子的主干，看是否缺成分——推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，看是否搭配得當(dāng)——心里默讀，看是否有不同的句式混用——綜合思考，看是否符合邏輯思維——憑借語(yǔ)感。
特別注意以下幾種情況：
(1)以介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，要注意看是否存在主語(yǔ)殘缺的情況。
(2)類(lèi)似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的協(xié)調(diào)，有可能是句式雜糅。
(3)動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意看是否存在賓語(yǔ)殘缺的情況。
(4)用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意看是否存在歧義，或者看其內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)，又或者看看是否存在意義上的從屬關(guān)系。
(5)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意看后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
(6)反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意看是否存在表意相反的情況。
注意試卷中常考標(biāo)點(diǎn)(頓號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào))的使用，重點(diǎn)審查這類(lèi)標(biāo)點(diǎn)的使用，逐一辨析排除。
先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話(huà)題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文的思路保持連貫，尤其要注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系;還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻;再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序;還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息;語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
話(huà)題本身不是題目，只是一個(gè)寫(xiě)作范圍。這個(gè)寫(xiě)作范圍，空間大、角度多、立意廣，給考生提供了充分發(fā)揮聯(lián)想、想像的天地。考生應(yīng)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際，構(gòu)思、立意，擬題，如果把話(huà)題當(dāng)作文章標(biāo)題，顯然有違“自擬題目”的寫(xiě)作要求，屬于審題不清。
2、因襲舊題。
擬題思維狹窄，襲人陳題，落入窠臼，沒(méi)有新意，沒(méi)有創(chuàng)造。
3、空大玄題。
擬題或空洞無(wú)物，下抽象定義;或大而無(wú)邊，喊標(biāo)語(yǔ)口號(hào);或故弄玄虛，編鬼怪故事，均沒(méi)有針對(duì)性。
4、文不對(duì)題。
標(biāo)題與內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，甚至風(fēng)馬牛不相及，題文不符，文不對(duì)題。
5、沒(méi)有標(biāo)題。
有些考生平時(shí)寫(xiě)作文就就養(yǎng)成了不良習(xí)慣，往往是先寫(xiě)正文，后擬題目。在考試時(shí)也是這樣，導(dǎo)致完卷時(shí)間不夠來(lái)不及擬題，因而粗心忘記擬題，也就犯下了有文無(wú)題的毛病。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七
昨天，數(shù)學(xué)期中考試。卷子一發(fā)下來(lái)，大家就投入了緊張的答題中。
第一題是口算，對(duì)于我來(lái)說(shuō)小菜一碟。第二題也很容易，我一眨眼功夫就做完了。接下來(lái)，我過(guò)五關(guān)斬六將，完成了其他題目，只在填表格那題停下一會(huì)兒腳步。我得意洋洋地想：還有一面就做完了，真快呀!
可是，我發(fā)現(xiàn)這一面的題目可不好“惹”，尤其是最后一題。我絞盡腦汁，終于打敗了這個(gè)題目魔王，這讓我欣喜若狂!但我沒(méi)有被勝利沖昏頭腦，還記得要檢查。仔細(xì)地檢查一遍之后，我放心地把試卷交給了監(jiān)考老師。
我期待“一百分”笑容滿(mǎn)面地來(lái)?yè)肀?
指導(dǎo)教師：沈晶晶。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八
(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》)。
技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
二、言為心聲，呼喚號(hào)召。
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)。
二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”
技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。
三、巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思。
技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。
四、引用佳句，多姿多彩。
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!
想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”
明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。
技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
準(zhǔn)確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進(jìn)行審美活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的具體要求是：沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)病;符合事理，如《沒(méi)有污泥怎有蓮花》之類(lèi)的文題，與常理明顯不符;題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內(nèi)容或與其相關(guān)，切忌題文涇渭分明，互不相干;給材料議論文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話(huà)題。最后一點(diǎn)與審題正確與否密切相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”、“有感于……”等。
二、鮮明。
文題要清楚地向人透露文章的議論話(huà)題、大致內(nèi)容乃至基本觀點(diǎn)，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對(duì)什么。簡(jiǎn)言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《責(zé)任重于泰山》、《走創(chuàng)新之路》等。
三、簡(jiǎn)潔。
寫(xiě)文章要求“文約而事豐”，擬題亦然。要用簡(jiǎn)明的文字，傳達(dá)盡可能多的信息，“以少少許勝多許”。文題要有簡(jiǎn)潔之美，可用概括的語(yǔ)言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢飲”，如《自知者明》、《良心無(wú)價(jià)》等。也可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文名句做文題，如《滿(mǎn)招損謙受益》等。
四、形象。
形象的標(biāo)題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實(shí)、熟和抽象。平常或一般化的題目，太實(shí)在的題目，常見(jiàn)的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。如《人生離不開(kāi)自立》可改成《自立--人生的風(fēng)帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環(huán)境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座--走出自卑》。
五、別致。
文題要醒目，吸引人，必須有點(diǎn)別致，產(chǎn)生懸念效應(yīng)，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關(guān)的概念、事物或現(xiàn)象組合進(jìn)文題，產(chǎn)生錯(cuò)位感，如《文學(xué)與出汗》;其二，題目貌似不和諧，產(chǎn)生突兀感，如《金錢(qián)頌》、《猴子屁股》;其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除“前怕”心理》;其四，巧用諧音，如《近水樓臺(tái)“賢”得月》、《呼喚“民”牌》;其五，引用或化用流行語(yǔ)句，如《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》等。
六、整齊。
如果文題內(nèi)容較多，可運(yùn)用對(duì)偶或?qū)εe的手法，顯示出整齊之美。
總結(jié)：議論是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論、說(shuō)服，以表明自己的見(jiàn)解、主張、態(tài)度的表達(dá)方式，通常由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。議論文題目分為論題，論點(diǎn)，寓意型。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑?shī)詞歌曲、名言警句、影視書(shū)名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺(jué)。如：
“青春”話(huà)題：《一笑而過(guò)》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》;“成長(zhǎng)”話(huà)題：《無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來(lái)》;“理想”話(huà)題：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《我心永恒》、《化蝶飛》。
二、自我陶醉法。
“有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開(kāi)始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來(lái)自然就還給人一種輕松、愉快的感覺(jué)。如：“欣賞”話(huà)題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》;“驕傲”話(huà)題：《18歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺(jué)真棒》;“渴望”話(huà)題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛(ài)“你”――我的假日》。
三、反彈琵琶法。
“狗咬人不是新聞”所以見(jiàn)怪不怪自然無(wú)趣，“人咬狗才是新聞”，能吸引人的興趣，新聞中的這條規(guī)則在話(huà)題作文的擬題中，同樣適用，把一個(gè)不可思議的觀點(diǎn)，拿來(lái)用合理的方法論證一翻，自然就有一種與眾不同、特立獨(dú)行、超凡脫俗的味道了。如：“失敗”話(huà)題：《遺憾，其實(shí)也是一種美麗》;“夢(mèng)想”話(huà)題：《做白日夢(mèng)的感覺(jué)真好》;“人生”話(huà)題：《進(jìn)一步海闊天空》。
四、妙用修辭法。
這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如：“愛(ài)心”話(huà)題：《陽(yáng)光的腳步》;“環(huán)保”話(huà)題：《一張漁網(wǎng)的訴說(shuō)》《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹(shù)》;“自我”話(huà)題：《選擇生活的色彩》。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
材料型作文，就是給定一則或者幾則材料或文字或漫畫(huà)或畫(huà)圖表，要求考生在準(zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，進(jìn)行作文的一種命題形式。這種命題，既有限制性，又有開(kāi)放性。題目一般要求不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍，但又有一定的選擇自由度。
材料作文一般由“材料+提示語(yǔ)+要求”三部分組成。材料按形式分，有文字材料和圖表材料;按數(shù)量分，有單則材料和多則材料;按內(nèi)容分，有事例型材料、寓意型材料和話(huà)語(yǔ)性材料。這類(lèi)作文的審題要求對(duì)題目中的材料、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求等每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析，從總體上把握文題的內(nèi)涵，把握題目所提示的主要對(duì)象、主要內(nèi)容、作者的感情傾向，明確寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，盡量確立最佳立意。
方法/步驟。
1首先，根據(jù)任務(wù)型材料作文所給的材料,明確自己的立意和觀點(diǎn)。并且根據(jù)自己提出的觀點(diǎn)，在頭腦中清楚以掌握的作文素材有哪些可以用的上。
2之后，用引作為第一段：明確作文中要求你完成的任務(wù)，簡(jiǎn)述該則材料并提出你的觀點(diǎn)。
3然后，用議作為第二段：可以針對(duì)該則材料和話(huà)題分析原因本質(zhì)和成因，記住不要大篇長(zhǎng)篇的運(yùn)用素材。
4之后，用聯(lián)作為第三段：解析原因，指出好處和危害，闡明意義，可以聯(lián)系古今中外例子，也可以聯(lián)系自身和他人的例子。
5之后，用聯(lián)作為第三段：最后提出如何解決該問(wèn)題，可以從個(gè)人企業(yè)到國(guó)家的角度，依次上升，也可以從個(gè)人到社會(huì)。或者正反對(duì)比。
6最后，用結(jié)作為最后一段:通過(guò)提出呼吁，倡議勸勉或者是用結(jié)尾升華的方法來(lái)結(jié)尾。一定要簡(jiǎn)潔明了。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
寫(xiě)作是—種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在高考作文寫(xiě)作的過(guò)程中，謀篇布局、文字功夫固然很重要，但形成文字之前的思維技巧更為重要。
作文思維是一個(gè)多元的、立體的、復(fù)雜的思維過(guò)程。常用的思維方法有順向思維和逆向思維、發(fā)散思維和收斂思維、縱向思維和橫向思維、線性思維和非線性思維、對(duì)稱(chēng)思維和非對(duì)稱(chēng)思維、靜態(tài)思維和動(dòng)態(tài)思維等。這些思維方法貫穿于寫(xiě)作的全過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)研究思維技法，努力將這些思維方法靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文思泉涌。
下面，我們擇要介紹一些思維技巧。
一、順向思維。
順向思維是一種從人類(lèi)已有的成果出發(fā)，以人類(lèi)已有的成果為思維原點(diǎn)，又創(chuàng)造性地推動(dòng)著人類(lèi)已有成果向前發(fā)展的思維方法。具體的表現(xiàn)形式有三種：一是創(chuàng)造性地運(yùn)用人類(lèi)已有的成果；二是對(duì)人類(lèi)已有成果進(jìn)行創(chuàng)造性的完善三是創(chuàng)造性地深化人類(lèi)已有的成果。
作為寫(xiě)作中的順向思維，是指在寫(xiě)作思考的過(guò)程中，思維循著命題者的意圖、指向去思考。在寫(xiě)作過(guò)程中，循著命題者的指向思考，并從正面考慮問(wèn)題的答案，這樣有利于培養(yǎng)思維的求同性。你也可以有所創(chuàng)新，但必須在原材料思維前進(jìn)的.方向上發(fā)展創(chuàng)新。
二、逆向思維逆向思維也叫反向思維法、反彈琵琶法。所謂逆向思維，就是對(duì)某一問(wèn)題拋開(kāi)它所提供的條件和思路導(dǎo)向；換一個(gè)角度向其反面去思考，以獲得與原材料截然不同的意義，得出不同凡俗、富有創(chuàng)意的思維結(jié)果。
三、求異思維人們往往習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的某一面，而忽略了與之相反的另一面，因此，這就留給了人們思考的另一空間。運(yùn)用求異思維的方式，打破從來(lái)如此的思維定勢(shì)，獨(dú)辟蹊徑，反其道而思之，往往有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而寫(xiě)出好的文章.
四、原點(diǎn)思維原點(diǎn)思維是指以某一原有事物為原點(diǎn)，圍繞其所進(jìn)行的繼承借鑒、發(fā)揚(yáng)深化、尋找原因和解決問(wèn)題的一種思維方式。有人說(shuō)。原點(diǎn)思維就是從思維的原出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題。
五、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維放射思維多向思維擴(kuò)散思維，它是從多種角度去思考探索問(wèn)題，尋找多樣性解決問(wèn)題的思維方式。發(fā)散思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識(shí)因，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，井通過(guò)知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。發(fā)散思維是一種多方面、多角度、多層次的思維方法，具有大膽?yīng)殑?chuàng)、不受現(xiàn)有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念局限和束縛的特性，因此很有可能從已知導(dǎo)向未知，獲得創(chuàng)造結(jié)果。
六、辨證思維辯證思維是指用全面、發(fā)展、變化的眼光看待事物，透過(guò)大量繁復(fù)龐雜的現(xiàn)象認(rèn)清事物本質(zhì)的思維方法，實(shí)際上就是以辯證法為其觀念基礎(chǔ)的思維認(rèn)識(shí)方法。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
此類(lèi)題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”的話(huà)題作文，一考生將自己的作文題擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無(wú)天日的洞穴”。
2.貌離神合式。
3.詩(shī)文化用式。
此類(lèi)題目巧妙地運(yùn)用古典詩(shī)詞中的語(yǔ)句，或營(yíng)造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩(shī)文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫(xiě)。如“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的話(huà)題作文中，作者借用杜甫的名句“感時(shí)花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系。又如“遭遇挫折和放大痛苦”為話(huà)題的作文中，一考生的題目為“爭(zhēng)渡!怎渡?”，便是化用李清照《如夢(mèng)令》中的詩(shī)句。“爭(zhēng)渡”寫(xiě)出了人們競(jìng)相爭(zhēng)渡的情形，而“怎渡”提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話(huà)題的內(nèi)容。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
從古至今，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后這句話(huà)不知流傳了多少年代，它之所以流至今，是因?yàn)樗N(yùn)含著深刻的道理。
三國(guó)時(shí)代的關(guān)羽可謂是蜀國(guó)一員虎將，從桃園三結(jié)義到建立蜀國(guó)這一時(shí)期內(nèi)，他驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，無(wú)人能敵，可是他晚年時(shí)卻驕橫自大，以至于大意失荊州，走麥城，最后兵敗被俘，引來(lái)殺身之禍。同時(shí)代魏國(guó)的楊修才華橫溢，但恃才狂放，以至被曹操忌恨所殺。古代的例子很多很多，他們都因?yàn)樽约旱尿湴磷詽M(mǎn)而挫敗，甚至送掉了性命。外國(guó)的例子也不少：如拿破侖、波斯帝國(guó)皇帝、愷撒大帝等，都是因?yàn)橐粋€(gè)“滿(mǎn)”字而成為失敗者。
的確，驕傲自滿(mǎn)是人精神上最忌諱的東西。相反，只有謙虛才能令你擁有世界上最崇高最可愛(ài)的品格。
人們對(duì)待復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也許有的人是對(duì)的，有的人是錯(cuò)的，但彼此互相勾通的最好辦法就是謙虛。無(wú)論任何一件事情，只要有謙虛的態(tài)度對(duì)待和處理，就會(huì)得到別人的支持、信賴(lài)與同情，彼此思想才會(huì)勾通。
福樓拜是法國(guó)作家，他為人正直，品德高尚，因此有很多好朋友如莫泊桑、屠格涅夫、都德、左拉等，當(dāng)有什么問(wèn)題時(shí)，他都謙虛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，然后，總結(jié)起來(lái)成為自己的.觀點(diǎn)。
對(duì)于牛頓，大家并不會(huì)陌生，他為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)使他成為科學(xué)史上的巨人，但他始終謙虛謹(jǐn)慎，不斷地求索攻堅(jiān)，攻克了不少數(shù)學(xué)、物理學(xué)上的難題。在鉆研時(shí)他始終保持著清醒頭腦，從不驕傲自大。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我普經(jīng)看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏稀！边@么一個(gè)偉人能說(shuō)出如此謙虛的話(huà)，可見(jiàn)他應(yīng)成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。
謙虛是一種美德，對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)保持謙虛謹(jǐn)慎更是必不可少的品格，讓我們永遠(yuǎn)記住“謙受益，滿(mǎn)招損”。
這篇作文以名言“謙受益，滿(mǎn)招損”為題目和論點(diǎn)并通過(guò)歷史事實(shí)證明這個(gè)觀點(diǎn)，有理有據(jù)，條理清晰，最后緊扣文題，說(shuō)明作者對(duì)這句名言有較好的理解。
例文的不足之處是語(yǔ)言不夠流暢，影響了文章的感召力。
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2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
古典詩(shī)歌用文言文寫(xiě)成，就需要把詩(shī)歌放到古代的語(yǔ)境中來(lái)分析。往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義現(xiàn)象，因此，我們讀古代詩(shī)歌，要把它當(dāng)成文言文理解。例如：
《孔雀東南飛》“可憐體無(wú)比，阿母為汝求”之“可憐”，不可解作“憐憫、同情”;《迢迢牽牛星》“終日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩抑聲聲思”之“思”，不是“思念”，而是“悲傷”。
詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想，才能準(zhǔn)確地理解。
讀詩(shī)歌要了解特殊的修辭手法。
在古代詩(shī)歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識(shí)，但是一些不常用，或者說(shuō)是古詩(shī)中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：
王昌齡的《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，就不可理解為月是秦朝的，關(guān)是漢朝的;。
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客人上了船，就無(wú)法解釋“舉酒欲飲無(wú)管弦”和“江州司馬青衫濕”了。
讀詩(shī)歌要熟悉常見(jiàn)意象的含義。
古人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有一些約定俗成的意象，它們?cè)谠?shī)詞中的寓意幾乎是不變的。例如：
折柳、楊柳曲、灞橋、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、煙波等常常表達(dá)送別的離愁;。
夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常常表達(dá)羈旅的愁緒;。
登高、憑欄、搗衣、寒砧、鴛鴦、鷓鴣等表達(dá)相思情懷;。
烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等表達(dá)戰(zhàn)亂戍邊。
了解了這些常用意象的寓意，就能夠十分快捷地掌握詩(shī)詞的情感、主旨。
讀詩(shī)歌要掌握閱讀的步驟。
1.注意詩(shī)歌的題目。詩(shī)歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容，如《望洞庭》說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是洞庭湖，《題李凝幽居》說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是描寫(xiě)李凝的僻靜居處。確定了詩(shī)的內(nèi)容可以幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者的情感。
2.關(guān)注詩(shī)后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的，注釋的作用更不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說(shuō)明有關(guān)背景的。這些都是解題的鑰匙。
3.注意詞語(yǔ)的隱含信息。詩(shī)歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面是一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋零了，實(shí)際上表達(dá)的是作者對(duì)春光的留念和惜別。
4.注意詩(shī)歌語(yǔ)境的“冷”和“熱”。從詩(shī)歌描寫(xiě)景物的景色“冷”“熱”中，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如《小重山》從“寒蛩”“松竹老”可見(jiàn)作者憂(yōu)慮國(guó)事、內(nèi)心苦悶的心情。《摸魚(yú)兒》“休去依危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處。”“危欄”“斜陽(yáng)”“煙柳”，暗示了南宋王朝岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，寄托了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)限憂(yōu)思。而李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”則快船快意，使人神遠(yuǎn)。彩云輕舟，襯托了使人喜悅暢快的心情。
5.調(diào)動(dòng)庫(kù)存，展開(kāi)聯(lián)想。在鑒賞詩(shī)詞時(shí)一定要把你腦海中存儲(chǔ)的有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)、作家的生平遭際、關(guān)于某個(gè)地域事件的文史知識(shí)等都調(diào)動(dòng)出來(lái)，幫助你盡快地理解作品。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
作文擬題的要求：
1.標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛;要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。
2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
3.標(biāo)題要含蓄，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4.標(biāo)題不能等同于話(huà)題。
5.標(biāo)題應(yīng)根據(jù)文體擬題。
作文擬題的方法：
1.修辭式：
(1)比喻：《為感情裝上濾網(wǎng)》《乘著理智的翅膀飛翔》《在認(rèn)知的天平上不要加感情的砝碼》;《誠(chéng)信是金》《誠(chéng)信是那片潔凈的綠葉》《誠(chéng)信——開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙》。
(2)反問(wèn)：《難道無(wú)情就是真豪杰》;《人生豈可丟誠(chéng)信?》。
(3)設(shè)問(wèn)：《霧里看花，行嗎?》《簾布背后是美人嗎?》。
(4)借代：《愿生命化作那朵蓮花》;《黃河需要誠(chéng)信》。
(5)對(duì)偶：《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》;《點(diǎn)燃誠(chéng)信之燈，照亮人生長(zhǎng)路》。
(6)擬人：《別讓感情去挑認(rèn)知的擔(dān)子》;《百元假鈔的自述》《“誠(chéng)信”漂流記》。
(7)呼告：《朋友，請(qǐng)擦亮你的眼睛》《人啊，請(qǐng)走出親情的旋渦》;《誠(chéng)信，歸來(lái)兮》。
(8)引用：《道是無(wú)情卻有情》《只緣身在此山中》;《咬定青山不放松》。
2.化用式：《都是“情”字惹的禍》《怎一個(gè)“親”字了的》《是對(duì)是錯(cuò)總關(guān)情》《感情與理智齊飛》《天若有情天亦錯(cuò)》;《世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)誠(chéng)信這一種》《誠(chéng)信，直叫人生死相許》《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》。
3.懸念式：《如果情為主宰……》;《假如沒(méi)有了誠(chéng)信……》。
5.反常式：《拍賣(mài)誠(chéng)信》《打撈誠(chéng)信》。
作文擬題的取材范圍：(以“比”和“珍惜”話(huà)題為例)。
1.詩(shī)詞佳句。
文質(zhì)兼美的詩(shī)詞佳句或富有哲理、或形象生動(dòng)，是“語(yǔ)言的珍珠”，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。《若為人生故，比拼不可拋》《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》《流光容易把人拋》。
2.流行歌曲。
中學(xué)生喜歡的歌曲是他們積累的巨大財(cái)富，用歌詞做題目會(huì)使文章充滿(mǎn)浪漫詩(shī)意。《何不瀟灑“比”一回》《都是“攀比”惹的禍》《把握生命里的每一分鐘》等。
3.用成語(yǔ)做題目典雅莊重。
《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》《他山之石，可以攻玉》。
4.廣告詞。
《遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命》《比拼，一切皆有可能》《生命不息，比拼不已》。
5.用俗語(yǔ)，口語(yǔ)做題目生動(dòng)形象。
《滄海橫流“比”顯本色》《走過(guò)、路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)》。
以上方法和例子都極具典型性，只要同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中注意借鑒，靈活模仿，舉一反三，必能收到良好的復(fù)習(xí)效果。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
凝縮，就是“擠干”素材中與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的“水分”，或舍去細(xì)節(jié)而概述總體，或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。往往只攻其一，不及其余。寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)文章的需要，對(duì)有關(guān)素材進(jìn)行剪裁、加工，選取主干，去粗存精，進(jìn)行定向敘述，并且要深入挖掘。其余部分，即使很精彩，也應(yīng)“忍痛割?lèi)?ài)”，絕不手軟。
2.同類(lèi)疊加，多人組合。
面對(duì)作文題，如果覺(jué)得使用單一素材不能有效論證中心，那么可以將同類(lèi)的素材有機(jī)地羅列在一起，同類(lèi)互補(bǔ)，形成集團(tuán)效應(yīng)。如果能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成有力的群例證明，則會(huì)使論證更有說(shuō)服力。同類(lèi)疊加的素材要有共同之處，風(fēng)馬牛不相及的材料不能放在一起使用;應(yīng)做到異質(zhì)疊加，避免重復(fù)列舉;要有共同的指向性，都指向并服務(wù)于中心;句式盡可能一致，力求營(yíng)造鋪陳之美。防止雜亂堆砌，“擺事實(shí)”的同時(shí)還需“講道理”，要進(jìn)行深入剖析。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
良好的開(kāi)端等于成功的一半，對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)同樣如此。寫(xiě)出好的作文開(kāi)頭能夠吸引閱卷老師的眼球，容易取得高分。下面分享專(zhuān)家指導(dǎo)的寫(xiě)出“鳳頭”作文的要點(diǎn)。
我國(guó)元代喬夢(mèng)符說(shuō)，文章的開(kāi)頭要像“鳳頭”。這種說(shuō)法形象地說(shuō)出好的開(kāi)頭應(yīng)具備的兩個(gè)特點(diǎn)——短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點(diǎn)或論題，從而把握全文主旨;漂亮，才能吸引讀者。正如明代謝榛所說(shuō)“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”爆竹之起爆，何等干脆利落!不可拖泥帶水，拖沓冗長(zhǎng)。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引過(guò)去，好的文章開(kāi)頭，也應(yīng)如此。
那么，好的開(kāi)頭究竟有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?
第一，要明。
好的開(kāi)頭，要一下子讓讀者知道你要說(shuō)什么，也就是讓讀者了解你的論點(diǎn)或論題。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目”，主張開(kāi)宗明義。李涂在《文章精義》里說(shuō)：“文字起句發(fā)意。”總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問(wèn)題，開(kāi)篇知其旨意。
第二，要美。
只有美，才能達(dá)到吸引讀者的目的。文章開(kāi)頭的美，主要指技巧美，如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問(wèn)題”、“亮靶子”、“反彈法”等等。形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開(kāi)頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個(gè)意義上說(shuō)，“好的開(kāi)頭是成功的一半。”
第三，要簡(jiǎn)。
簡(jiǎn)潔是明朗的保證。有的考生在寫(xiě)給材料作文時(shí)，好把原材料復(fù)述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說(shuō)起，又不能復(fù)述原材料，怎么辦?辦法有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)原材料“一言以蔽之”;另一個(gè)是選取原材料中一句有代表性的話(huà)，讓讀者知道原材料大致是個(gè)什么意思就行了，千萬(wàn)不要較多地引述原材料。
下面，介紹一些好的開(kāi)頭方法。古人云“先規(guī)矩而后巧”，有的開(kāi)頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后寫(xiě)作實(shí)踐中，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。
為了便于記憶，把它凝縮為8個(gè)字，再押上韻。
這8個(gè)字是：順，逆;引，喻;釋?zhuān)?問(wèn)，記。
下邊分別略作說(shuō)明。
(一)順。
直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出觀點(diǎn)。
例一：
育民小學(xué)舉辦游泳訓(xùn)練班，用科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳訓(xùn)練，取得顯著成績(jī)。這，又一次極好地證明了理論對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)意義這個(gè)真理。
例二：
60年前的今天，鼓舞全中國(guó)人民萬(wàn)眾一心奮起反擊日寇入侵的，不是別的，正是中華民族不屈不撓的民族精神。60年后的今天，鼓舞我們?cè)凇八幕钡缆飞细吒杳瓦M(jìn)，憑實(shí)力自立于世界民族之林的，還是中華民族不甘落后、積極進(jìn)取的民族精神。由此，我大聲疾呼：要大力弘揚(yáng)民族精神!
例三：
中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，給了我許多彌足珍貴的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)，其中之一是：失敗后要不怕失敗，正視失敗，不懈努力，才可反敗為勝。
這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于掌握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。
(二)逆。
先論他端，陡然一轉(zhuǎn)，亮出正論。
例一：
我們常說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。”的確如此。但是我們也不能忽視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。如果沒(méi)有科學(xué)的、正確的理論作指導(dǎo)，那我們的行動(dòng)將是盲目，就不能稱(chēng)之為實(shí)踐。
例二：
吝嗇，曾被藝術(shù)大師巴爾扎克用來(lái)形容葛朗臺(tái)一類(lèi)人物，世人不愿與之“結(jié)緣”。
然而，生活中也有另一種被人不理解而戲稱(chēng)為“吝嗇鬼”的人，與之“結(jié)緣”的，恰恰是有所作為的人。
例如我國(guó)文學(xué)泰斗茅盾先生，就是一個(gè)典型的“吝嗇于己”，即“慷慨于人”的人。
例三：
小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的話(huà)，使我陷入了沉思。
是的，“每朵花下都有刺。”人生，那是無(wú)與倫比的生命之花。但人生又無(wú)時(shí)無(wú)地不存在著煩惱，正如那花下的根尖刺。但有刺又何嘗不是好事呢?對(duì)花來(lái)說(shuō)，刺是它的保護(hù)神，使花得以防御外界的侵害。對(duì)人來(lái)說(shuō)，苦難是人生的老師，苦去才會(huì)甘來(lái)。
這種開(kāi)頭方法的好處是既可巧出新意，又可避免偏頗。
(三)引。
引名言打頭。
例一：
偉大導(dǎo)師列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)。”
翻開(kāi)中國(guó)的近代史，的確如此。
例二：
“我用咖啡匙子量走了我的生命。”這是美國(guó)詩(shī)人艾略特早期詩(shī)作中的名言。用它描摹某些習(xí)慣的惡毒，這是很恰當(dāng)?shù)摹Ｓ行┝?xí)慣實(shí)際就是積久的惰性，它不啻于民眾的鴉片。
例三：
宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”朱子講的是他的讀書(shū)體驗(yàn)。拿來(lái)一本書(shū)，作者的觀點(diǎn)、思想一目了然，這就是所謂“清如許”，作者平時(shí)不停地讀書(shū)、思考、探究，這就是所謂“活水來(lái)”。沒(méi)有“活水來(lái)”就沒(méi)有“清如許”，所以，一定要“搞活”。
世事皆如此。
……。
這種開(kāi)頭方法的好處是加強(qiáng)論述的性，先聲奪人。
(四)喻。
用比喻開(kāi)頭。
例一：
小鳥(niǎo)要飛翔在藍(lán)天，需要有一對(duì)翅膀;實(shí)踐要發(fā)揮它的巨大作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實(shí)踐的翅膀。
育民小學(xué)舉辦了游泳訓(xùn)練班，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，在a縣小學(xué)生游泳比賽中獲團(tuán)體冠軍就是一個(gè)很好的例證。
實(shí)踐要飛翔，離不開(kāi)理論這一對(duì)翅膀。
例二：
茫茫大海上，一船正劈風(fēng)斬浪而行。目的地：彼岸。靠什么才能不迷失方向?指南針。
人生征途，遙不可知。人生目標(biāo)的追求，如何才能不迷路?理論，尤其是科學(xué)理論的指導(dǎo)。
例三：
一塊磚，一片瓦，微不足道，但是，千塊磚，萬(wàn)片瓦，就能建起社會(huì)主義的宏偉大廈。一棵樹(shù)，微乎其微，但是，千木成林，就能起到吸煙滯塵、防風(fēng)固沙、美化環(huán)境等改變氣候條件的作用。由此，我想到了改變社會(huì)風(fēng)氣這個(gè)問(wèn)題。
這種開(kāi)頭方法的好處是：借助形象幫助說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力。
(五)釋。
闡釋題目含義破題，引出正論。
例一：
“習(xí)慣”一詞可謂盡人皆知。小至個(gè)人、家庭、村落，大至民族、國(guó)家，都有各自的習(xí)慣。習(xí)，常習(xí)也;常習(xí)則慣，慣則成自然。自然之理當(dāng)然無(wú)可厚非，對(duì)自然之理倘要懷疑甚至于否定，那么，被斥為“異端邪說(shuō)”，也是順乎天理人情的了。囿于既定之規(guī)，于是就沉默，生活于“雷池”禁區(qū)之內(nèi)不敢越出半步，于是幾百年幾千年，不再創(chuàng)新，不再奮進(jìn)。這種消極的落后的習(xí)慣已成為阻礙華夏進(jìn)步、中華振興的阻力。
例二：
習(xí)慣，就是多年形成的行為特點(diǎn)或傾向。
例二：
《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》給人以哲理性的啟示，種樹(shù)是難啊，要擇樹(shù)種，要辛勤培養(yǎng)，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。然而對(duì)毀樹(shù)者來(lái)說(shuō)，卻是一件極容易的事，或者隨意折斷嫩枝，使其不能正常生長(zhǎng)，或者在樹(shù)干上予以致命的一刀，即使不死，也得幾經(jīng)春雨，才能恢復(fù)生機(jī)。
這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。
(六)比。
通過(guò)對(duì)比來(lái)闡明事理。
例一：
一個(gè)女歌星扭動(dòng)腰肢在臺(tái)上忸怩作態(tài)唱上一曲，所得酬金如天女散花一樣從天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累計(jì)工資還不及女歌星一曲所得。女教授不會(huì)扭動(dòng)腰肢，她手里拿的是厚厚的講義。為了表示尊重知識(shí)，尊重人才，人們給她胸前別上鮮花一小朵。
尊重知識(shí)，尊重人才，要不要體現(xiàn)在勞動(dòng)報(bào)酬上，引起了人們的爭(zhēng)論。
例二：
一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。
一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。
兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存，一個(gè)早已被人唾棄。
人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎?
例三：
一株剛出土的小苗在陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，最后成為參天大樹(shù)，這在自然界是很平常的事。但假如你把這株小苗放在暗室中，用電風(fēng)扇猛吹，給它澆墨水，噴農(nóng)藥，三天之內(nèi)它要不死，那真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。為什么二者之間有這么大的差別?很明顯，是環(huán)境不同造成的。
人也生活在一定的社會(huì)環(huán)境里，環(huán)境不同，人便不同，這就是古人所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”。
這種開(kāi)頭方法的好處是通過(guò)對(duì)比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點(diǎn)。
(七)問(wèn)。
通過(guò)自問(wèn)自答，引出觀點(diǎn)或引入議論。
例一：
聽(tīng)到育民小學(xué)在a縣舉行的游泳比賽中獲得了團(tuán)體冠軍之后，我不禁沉思起來(lái)。他們?yōu)槭裁磿?huì)奪得冠軍?僅僅是因?yàn)槟抢锖炊唷l件好嗎?恐怕未必。那是為什么呢?他們之所以成功，是因?yàn)橛袊?yán)格的理論指導(dǎo)和扎實(shí)的訓(xùn)練。于是我悟出了一個(gè)道理：理論是實(shí)踐的指南。
例二：
如果在家長(zhǎng)的蔭庇下，孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，喪失了自強(qiáng)的斗志，那么這種“愛(ài)”，只能造就庸才。
例二：
怎樣看待得與失呢?關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國(guó)家和人民的利益而犧牲一些個(gè)人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個(gè)人利益，不惜損害國(guó)家和人民的利益，這種“得”的代價(jià)，是遭人鄙視和唾罵!
這種開(kāi)頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。
(八)記。
擺出問(wèn)題或者論據(jù)先行。
例一：
諸位“孤獨(dú)的朋友”，你恐怕不懂得真正的孤獨(dú)，否則，你就不會(huì)脫離火熱的生活而去作繭自縛了。
例二：
教室里，一群高中畢業(yè)生熱烈地辯論著成才的問(wèn)題。有的說(shuō)：“逆境更能成才，如居里夫人、愛(ài)迪生……。”有的認(rèn)為：順境容易成才。有的同學(xué)認(rèn)為，成才的關(guān)鍵在于“機(jī)遇”。陳景潤(rùn)如果沒(méi)有遇上慧眼識(shí)珠的華羅庚，他就成不了大科學(xué)家。還有的同學(xué)認(rèn)為只要努力讀書(shū)，把書(shū)讀好，就能成才。這時(shí)，另有一個(gè)同學(xué)卻舉出汪精衛(wèi)的例子，說(shuō)沒(méi)有愛(ài)國(guó)心，書(shū)讀得再好，也不能成才。
我認(rèn)為，他們的說(shuō)法、認(rèn)識(shí)都具有片面性，只看到事物發(fā)展的外部條件，對(duì)內(nèi)因沒(méi)有引起足夠的重視，成才的關(guān)鍵在于自己的主觀努力，充分利用外界有利條件，克服不利因素，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀。所謂“順境”、“逆境”、“機(jī)遇”，都是外因，成才的關(guān)鍵在于內(nèi)因。
例三：
英國(guó)哲學(xué)家羅素來(lái)中國(guó)講學(xué)的時(shí)候，給聽(tīng)講的莘莘學(xué)子出了一道題：2+2=?一時(shí)間，全場(chǎng)寂靜，滿(mǎn)座啞然。
其實(shí)，這本是一道連小學(xué)生也能回答的問(wèn)題，但聽(tīng)眾們?nèi)f料不到答案會(huì)如此簡(jiǎn)單，所以竟無(wú)一人作答。人們迷信，往往喪失自我主張，肩膀上要長(zhǎng)著自己的腦袋，放開(kāi)眼光，運(yùn)用腦髓，自己來(lái)想。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
以全國(guó)統(tǒng)考卷而言，作文60分滿(mǎn)分，那么50分換算成百分制就是85分左右。而大多數(shù)寫(xiě)的高考作文能達(dá)到的最高分?jǐn)?shù)會(huì)在42-48分之間，也就是百分制70-80分之間。實(shí)際上，作文能拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)明你所寫(xiě)的文字已經(jīng)基本符合了高考作文的最核心要求：既能夠“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇限定題材、方向、字?jǐn)?shù)而且語(yǔ)言通順言之成理的文字”，所以42-48分可以算作是高考作文的“基礎(chǔ)分”。
文章主題明確：敘述文貫穿全文有明確的論述主題;議論文有明確論點(diǎn)并且文章能夠圍繞論點(diǎn)展開(kāi);其余題材需要有明確的對(duì)象事物或思想脈絡(luò)。
文章結(jié)構(gòu)完整：敘事則起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果結(jié)構(gòu)完整，且有一定感情抒發(fā);議論文則提出問(wèn)題——提出觀點(diǎn)——提出論據(jù)——解決問(wèn)題結(jié)構(gòu)完整;其余題材則符合其題材應(yīng)有的基本結(jié)構(gòu)。
題材符合要求、用詞準(zhǔn)確，無(wú)明顯病句、錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、字?jǐn)?shù)符合要求：即是符合所有題目所要求的的“硬件條件”的基礎(chǔ)上盡量少出錯(cuò)。
字跡清晰、卷面整潔、無(wú)涂改：這個(gè)沒(méi)啥說(shuō)的。同樣水平的作文，字寫(xiě)得好看的和字寫(xiě)的難看的之間分差在1-3分。
如果達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，則完全可以通過(guò)寫(xiě)“模仿文”的方式來(lái)提高自己的分?jǐn)?shù)至這個(gè)區(qū)間。
不過(guò)需要注意的：首先，所謂的高考高分作文，而且請(qǐng)盡量避開(kāi)所謂的“高考滿(mǎn)分作文”。因?yàn)檫@些“滿(mǎn)分作文”中很大一部分是不具有普適性和可模仿性的，而另一部分則完全是勝在形式，比如之前那篇全國(guó)轟動(dòng)的“赤兔之死”。第一個(gè)敢在高考作文寫(xiě)文言文“模仿文”的可能會(huì)是滿(mǎn)分，以后寫(xiě)這種文言文“模仿文”的“模仿文”的，基本上連42分的基礎(chǔ)分都可能拿不到。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.首先提出“能指”和“所指”這對(duì)概念的語(yǔ)言學(xué)家是
a.洪堡特
b.索緒爾
c.喬姆斯基
d.薩丕爾
2.語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的
a.任意性
b.強(qiáng)制性
c.離散性
d.系統(tǒng)性
3.下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是
a.[m，n]
b.[k， ]
c.[p，d]
d.[s, ]
4.聽(tīng)覺(jué)上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是
a.音素
b.重音
c.音位
d.音節(jié)
5.下列關(guān)于“通用語(yǔ)匯”和“專(zhuān)用語(yǔ)匯”的表述，不正確的一項(xiàng)是
a.通用語(yǔ)匯是全社會(huì)普遍使用的詞語(yǔ)
b.通用語(yǔ)匯包括基本語(yǔ)匯和常用語(yǔ)匯
c.專(zhuān)用語(yǔ)匯主要指科技術(shù)語(yǔ)和行業(yè)語(yǔ)
d.專(zhuān)用語(yǔ)匯的詞語(yǔ)不會(huì)進(jìn)入通用語(yǔ)匯
6.構(gòu)形語(yǔ)素屬于
a.虛詞語(yǔ)素
b.詞根語(yǔ)素
c.自由語(yǔ)素
d.黏著語(yǔ)素
7.從詞的構(gòu)造類(lèi)型上看，漢語(yǔ)“動(dòng)人”一詞屬于
a.單純?cè)~
b.復(fù)合詞
c.派生詞
d.簡(jiǎn)縮詞
8.“老師鼓勵(lì)我考大學(xué)”是
a.主謂詞組
b.兼語(yǔ)詞組
c.連動(dòng)詞組
d.復(fù)句詞組
9.下列各項(xiàng)中，謂詞和變?cè)g屬于動(dòng)作與結(jié)果關(guān)系的是
a.寫(xiě)黑板
b.打籃球
c.織毛衣
d.寄包裹
10.最早的表音文字是
a.拉丁文字
b.腓尼基文字
c.古希臘文字
d.古埃及文字
11.傳統(tǒng)上把漢字的單純字符稱(chēng)為
a.偏旁
b.筆畫(huà)
c.記號(hào)
d.獨(dú)體字
12.語(yǔ)法的演變之所以比語(yǔ)匯緩慢，是因?yàn)?/p>
a.語(yǔ)法規(guī)則比較簡(jiǎn)單
b.語(yǔ)法規(guī)則數(shù)量較少
c.語(yǔ)法規(guī)則具有強(qiáng)制性
d.語(yǔ)法規(guī)則具有抽象性
13.下列關(guān)于親屬語(yǔ)言的表述中，不正確的一項(xiàng)是
a.親屬語(yǔ)言是社會(huì)完全分化的產(chǎn)物
b.親屬語(yǔ)言之間具有歷史同源關(guān)系
c.語(yǔ)言親屬關(guān)系有親疏遠(yuǎn)近的分別
d.親屬語(yǔ)言間不存在語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系
14.下列幾種社會(huì)方言中，具有排他性的一項(xiàng)是
a.階級(jí)習(xí)慣語(yǔ)
b.行話(huà)
c.隱語(yǔ)
d.學(xué)生腔
15.下列關(guān)于“語(yǔ)言規(guī)劃”的表述中，不正確的一項(xiàng)是
a.語(yǔ)言規(guī)劃是社會(huì)對(duì)語(yǔ)言的人為干預(yù)
b.語(yǔ)言規(guī)劃只涉及單純的語(yǔ)言問(wèn)題
c.推廣普通話(huà)屬于語(yǔ)言規(guī)劃的項(xiàng)目
d.語(yǔ)言規(guī)劃可由政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)實(shí)施
16.認(rèn)為“思維和語(yǔ)言各自發(fā)展，二者沒(méi)有關(guān)系”的學(xué)者不包括
a.古希臘哲學(xué)家柏拉圖
b.法國(guó)哲學(xué)家迪卡爾
c.英國(guó)哲學(xué)家霍布斯
d.蘇聯(lián)語(yǔ)言學(xué)家馬爾
17.目前對(duì)于語(yǔ)言和思維的關(guān)系，比較一致的觀點(diǎn)是
a.有什么樣的思維，就有什么樣的語(yǔ)言
b.有什么樣的語(yǔ)言，就有什么樣的思維
c.思維對(duì)語(yǔ)言有一定影響，但更重要的是語(yǔ)言決定思維
d.語(yǔ)言對(duì)思維有一定影響，但更重要的是思維決定語(yǔ)言
18.關(guān)于語(yǔ)言獲得的原因，下列學(xué)說(shuō)中偏重于內(nèi)部條件解釋的一項(xiàng)是
a.天賦說(shuō)
b.摹仿說(shuō)
c.強(qiáng)化說(shuō)
d.刺激反應(yīng)說(shuō)
19.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的后期階段被稱(chēng)為
a.中介語(yǔ)階段
b.目標(biāo)語(yǔ)階段
c.低平期
d.高原期
20.機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是
a.單詞、句子、話(huà)語(yǔ)、篇章
b.單詞、句子、句群、篇章
c.單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境
d.語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答
題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
21.下列關(guān)于韻律特征的表述中，正確的有
a.韻律特征包括音質(zhì)變化
b.韻律特征包括聲調(diào)語(yǔ)調(diào)
c.韻律特征是對(duì)比性特征
d.韻律特征不能獨(dú)立存在
e.長(zhǎng)短音不屬于韻律特征
22.下列各組中，三個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式一致的有
a.花兒 女兒 刺兒
b.蓮子 學(xué)子 男子
c.琵琶 玻璃 休克
d.媽媽 蛐蛐 僅僅
e.崇高 聰明 國(guó)家
23.“白紙”的“白”和“白吃”的“白”是
a.同音詞
b.同形詞
c.兼類(lèi)詞
d.多義詞
e.形容詞和副詞
24.下列各組詞語(yǔ)中，可以構(gòu)成最小語(yǔ)義場(chǎng)的有
a.毛筆 電筆 眉筆
b.銀河 黃河 海河
c.南瓜 黃瓜 冬瓜
d.山頭 線頭 橋頭
e.貨車(chē) 客車(chē) 軍車(chē)
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
1.高考作文大多材料作文，拋出一段材料問(wèn)你的觀點(diǎn)是什么，首先讀懂材料，提取重要信息，一般材料有兩到三個(gè)觀點(diǎn)，作文要求要你任選其一還是引發(fā)所思所想，這對(duì)于角度選取要求是不一樣的。
2.一定要理解通材料意思，如若材料充斥著你只能選一個(gè)的霸道意味，那選一個(gè)就好，千萬(wàn)別選反人類(lèi)的，你是在自找滅亡。
3.如若兩個(gè)觀點(diǎn)可以辯證來(lái)考慮則辯證考慮最佳，往往可以取得高分，大多數(shù)材料都是應(yīng)該辯證考慮的，文筆好的分?jǐn)?shù)不會(huì)低。
4.論點(diǎn)拋在第一段簡(jiǎn)潔明了一目了然不要猶抱琵琶半遮面寫(xiě)半天才引出來(lái)!
論據(jù)。
1.古人的例子如陶淵明司馬遷真的用的爛了多找些新鮮的例子讓老師眼前一亮。
2.當(dāng)下時(shí)事也是很好的論據(jù)很多作文素材都有很好的例子關(guān)鍵就看你是否能選對(duì)用不進(jìn)別生套。
3.很多時(shí)候背的例子與作文要求不相符怎么辦?那就用大段的論述，把主題展開(kāi)，但千萬(wàn)別偏離主題，這比較依靠語(yǔ)文功底。
2023年語(yǔ)文題目擬題技巧（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
2在確定自己想要采用哪種模式的命題方法。
3短語(yǔ)型，一般為兩組四字短語(yǔ)。如、心如止水，靜待花開(kāi)。給人詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué)。這些都是可以自己總結(jié)的。
4比喻型。如荊棘皇冠，用來(lái)描寫(xiě)挫折的。
5名言或名句型。如天生我材必有用。。。