在制定教學計劃時，教師需要考慮到學生的綜合素質和發展需求。以下是一些已經應用于教學實踐中的優秀教學計劃，供大家參考和學習。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇一
1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
一、組織教學。
二、師生問好。
三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事。
四、新授歌曲。
1、聽錄音范唱，跟節奏饒教室一圈。
2、聽錄音范唱，啟發學生講述外出旅游、踏青的見聞。
3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來。
4、輕聲哼唱歌曲。
5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）。
6、分組表演唱。
7、用打擊樂器伴奏。
五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》。
1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加。
2、跟音樂動一動。
六、我的創造：秋蟲音樂會。
2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發生變化時，指揮動作也要做相應改變）。
3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿。
七、小結。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇二
教學目標：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情，培養學生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》。
這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來的花瓣》。
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。
教學重點、難點：
1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準。
課前準備：桔子1個、箱子、歌單。
一、導入：
今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學請舉手。我有一個請求：我來當這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！
說到這里，同學們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個秘密呀，味道有點甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個什么樣的秘密？
（師拿出一個桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進桔子里。現在我感到手里桔子沉甸甸地，因為它裝了那么多同學的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務。請你們按歌詞的內容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）。
你覺得他們在行動的時候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地。
2）配樂朗誦。
四、學唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“lu”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的`同學在哪些地方應該注意一下？（教師點撥：這首歌你覺得最重要的是體現哪兩個詞？哪一部分應該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）。
為什么這個秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。
6）以“領+齊”的形式演唱歌曲。
五、學唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。
六、表現：
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進箱子）。
3）歌表演。
分小組合作排練。
4）匯報。
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來的花瓣》（機動安排）。
1、有許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經畢業的甚至全社會的人們都尊敬老師。現在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。
先想一想，每人說一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師。
1、我相信每位同學心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。
2、結合采訪的內容和所學的歌曲，排一個歌頌老師的小節目。下節課進行交流。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇三
知識目標：認讀6個字。
能力目標：分角色朗讀課文。
情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化，產生愛科學、學科學的興趣。
分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫院后情感的變化。
有感情的朗讀課文。
一、導入。
如果你去醫院看病，醫生會怎樣給你治療？
有這樣一所醫院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫院”。（板書課題）。
看到這個題目有什么問題嗎？
二、略讀課文。
1．自由讀課文，注意讀準字音。
2．課后的認讀字在課文里注音。
3．還有不認識的自己查字典。
三、精讀課文。
1．指名讀課文，注意讀準確。
2．默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫院前后的變化。
3．回報交流。
4．住進醫院前老山羊的身體情況、態度、表現。
5．住進醫院后老山羊的'身體情況、態度、表現。
6．討論：老山羊為什么有這樣的變化？
7．體會讀：“高興地說”“贊不絕口”
8．對比讀：前后的變化。
9．分角色朗讀。
四、擴展。
你還知道音樂有哪些用處說一說。
失眠。
贊不絕口。
不愿意。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇四
1、感受各國風土民情特點及不同的道別方式，體驗音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點：練習各國道別方式及進行問候語詞替換
難點：在老師的引導下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國人物圖片，了解各國風土人情
老師引導幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風土民情與道別的方式
2、練習各國道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國道別的動作
如：中國：拱手作揖；美國：擁抱；日本：鞠躬
2、國際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導，指認圖上各國服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長共同完成音樂游戲
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇五
1、讓學生通過演唱歌曲，感受音樂風趣幽默的表現方式同時感受音樂中表現的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區別，增強科普知識，引導學生增強保護動物的意識。
3、學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節奏。
1，正確掌握歌曲中出現弱起節奏和音樂中出現的節奏難點
2，通過學唱歌曲，感受音樂中表現的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3，感受歌曲風趣幽默的特點。
正確演唱歌曲中的出現的節奏和旋律難點2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學習體驗各種音樂要素在音樂中的不同作用。
（一）導入新課：
生：好玩生2：風趣生3幽默
師：節奏呢?
師總：這首一首節奏歡快而且風趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發生了什么事情呢?請你仔細聽。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當成她的寶寶。
師：這是一個發生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。
（三）生學習節奏，完整讀一遍
師：下面請同學們跟著老師有節奏的講一講這個故事。同學們在講的時候注意聲音的強弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。
完整讀第二遍：
師：同學們讀的很認真，強弱對比也非常明顯。如果同學們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。
難點節奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準強拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。
復聽歌曲：
師：同學們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學過的歌曲有什么不同?同學們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學習念白節奏
師：這種念白在歌曲中我們經常遇到，哪位同學能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說，說唱結合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點不同，請同學們他們的聲音有什么不同?請同學們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學習聲音對比：
師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學唱第一遍：
師：下面請同學們跟著老師的琴聲學唱，老師唱一句，同學們跟唱一句。注意唱出聲音的強弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學們的聲音能再輕巧一點那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應該唱的弱一點，但是不能太弱
教師彈琴學生演唱
師：同學們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學們也來試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應該用懷疑的聲音，哪個地方應該用肯定的語氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時候表現出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學們分成兩組，一組同學扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學家研究發現，青蛙能造福人類，因為它們的外皮含有對付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
生：工業、農業污染導致生態環境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農藥和激素的大量使用導致水資源受到嚴重污染，兩棲動物出現變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學們我們應該怎樣保護我們的動物呢?
生：堅決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護我們這些小動物嗎?
生：減少捕殺保護環境
師：同學們讓我們一起行動起來，保護小動物，爭做環保小衛士吧。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇六
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。
本次活動教育價值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節的相結合進行韻律活動；激發幼兒音樂聯想；音樂審美體驗；創造能力規則意思訓練。
1.初步熟悉音樂結構，初步能有規律的做拍手、長鼻子、驢耳朵等動作。
2.借助舞蹈動作、圖片等的提示，感知a段動作的順序及重復、學習運用規律掌握動作。
3.感受音樂律動活動帶來的樂趣。
重點：幼兒初步熟悉音樂結構，能有規律的聽音樂做動作。難點：感知a段動作的順序及重復/學習運用規律掌握動作。
1.《木偶奇遇記》已知故事經驗。
2.音樂《t'espascappinocchio》選段。
一、熱身活動，音樂律動。
二、情景導入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因為說謊結果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說謊長出了長鼻子。
2.教師：誰來用動作做一做長鼻子的動作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動作示范。
（評析:幼兒對語言活動《木偶奇遇記》很感興趣，導入環節采用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節，對于木偶說謊變長鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動作表現的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發幼兒的興趣，為下個環節做好了良好的鋪墊。）。
三、教師表演，幼兒觀察教師的動作，初步感知歌曲旋律及節奏。
1.教師：剛才音樂里面小木偶做了那些動作？這些動作代表發生了什么？幼兒：“做了長鼻子，驢耳朵，砍木頭的動作。”
2.教師：小朋友們說到了...動作（教師出示圖片）。
3.教師：我們再來聽一聽看一看到底怎樣的，先做了什么動作在做了什么？幼兒：“變出了長鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩。”
（難點：引導幼兒重點感知動作模型abab模式）。
4.教師完整表演，幼兒動作模仿帶領幼兒理清動作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結動作順序。
（評析：整首音樂情節型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數能夠根據自己的理解將音樂分別代入故事的情節當中，根據音樂或教師提示，并作出相應的動作，表現音樂內容。重點在于幼兒能夠將故事與音樂相結合并能感知音樂abab的重復結構，在此過程中教師語言提示幼兒故事內容與音樂融為一體用自己的動作表現，并在重復的音樂與動作表演中引導幼兒發現故事情節發展的先后順序以及重復的規律。）。
四、通過動作，圖譜，感知音樂動作的順序及重復，嘗試創新動作。
1.教師：這一次我們一起看著圖來跟著音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧。
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會了，那現在要考考你們了，除了剛才學會的長鼻子驢耳朵的動作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動作創新示范，并請其余幼兒模仿）。
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子.....4.教師：現在用你自己喜歡的動作來玩一次吧。
（評析：這個環節是對本班幼兒將聽覺信息與故事情節內容相結合以及聽力分辨并作出相應動作模仿的一個檢驗，在這個過程中幼兒能夠根據以上環節得到的已有經驗，進行模仿表演。教師根據幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂固定模式的理解記憶。并啟發幼兒自由發揮創編動作。）。
五、教師引導幼兒游戲，體驗游戲的樂趣。
1.教師規則講述：現在請一個旁邊的小朋友面對面，一起來玩這個游戲，當ye的時候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）。
2.幼兒游戲2—3次。
（評析：幼兒加入游戲環節后，幼兒的角色代入感增強，對于音樂韻律游戲充滿了喜愛。在情節音樂背景下，游戲中加入了規則，幼兒不僅在音樂韻律活動中得感知音樂大膽表現，還在音樂游戲潛移默化遵守游戲規則，這種方式的游戲能到達很好的視、聽、動統合訓練效果）。
六、放松。
1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂于助人，還有的小朋友雖然當得小木偶但是通過自己的努力和小天使的幫助實現了自己的愿望，每一個小朋友都很棒哦，現在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。
對于4歲左右的幼兒來說，參與音樂活動，興趣是首要的，因為這是促進其發展的基本前提。本次活動情景導入方式激發幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒加入并持續參與活動。在此次活動的開展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動內容：
1.活動采用的情景導入，激發幼兒興趣。
在活動中幼兒聽得專注、動得投入，氣氛愉快。通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，近而培養幼兒音樂段落的分辨能力以及對于音樂的模式理解能力。要使幼兒對律動活動感興趣，就應讓幼兒動起來，參與到音樂活動當中。同時對于音樂聽覺以及對音樂的聯想表達得到了提高。
2.音樂趣味性強，環節循序漸進，符合幼兒年齡特點。
玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規律，因此將音樂和故事情節融為一體是可行的教學手段。在活動過程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動靜結合。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇七
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調。
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：
勞動號子：音調鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節奏舒緩、旋律明朗。
小調：結構規整、旋律優美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調有什么特點？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音。
三、活動與練習：分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。
四、教師小結民歌種類及特點。
第二課時。
教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行區別、歸納。
教學難點：說出號子、山歌與小調不同的特點。
一、賞陜北民歌《腳夫調》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點——節奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優美、結構規整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習。
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創作民歌：
應用1、2、3、5、6五個音創作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創作。
七、集體評議。
八、小結。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇八
【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，并大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。
【重點】有感情的演唱歌曲。
【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。
德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問：
(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡介。
海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
1.配樂朗誦，強化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節拍。
(播放歌曲的'伴奏，教師演唱歌曲)。
師：同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學唱。
(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
(2)學生控制音量。用lu模唱。
(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學生熟練后,再次演唱曲譜。
此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。
(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。
師：這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)。
看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師：你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)。
師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)。
(9)學生完整、有感情地演喝全曲。
師：關于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。
師：怎么樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。
(反復播放歌曲范唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束后，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)。
1.欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現，課外延展——回歸生活。
師：同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!
播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。
師：同學們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇九
2，課時：1。
3，學生課前準備：
（1）利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》。
（2）利用百度搜索古代樂器圖片：編鐘古琴古箏塤等。
《陽關三疊》。
教室前方投影背景幻燈。
這是根據唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌，編入教材第三單元―悠遠古風。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳，并收入《伊州大曲》作為第三段，后又被譜為古曲，以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發了詩人送友人塞外服役時的離愁別緒，長久被人們傳唱。原曲是無聲調式，每段后半部分出現了商、羽調式交替。八度跳音程，切分節奏的使用表現了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人離別時難舍難分之情表現得淋漓盡致。演唱本曲時應注意速度、對符點音符、八大跳音程、節奏切分等處以及十六分音符時值的掌握注意引導提示，這對準確的表達歌曲的情感十分重要。
（一）、知識與技能。
1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。
（二）過程與方法。
1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創編等活動形式表現音樂，自己創設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。
（三）情感、態度、價值觀。
通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養學生對中國古代音樂的熱愛。
感受音樂形象，用不同的方式表現作品，充分發揮學生的個性和創造性。
1、思考、分析《陽關三疊》中特定人物形象，體會作品中特定情緒。
2“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節奏的準確。
：借助百度收索引擎，充分利用網絡資源，通過聽、看、品、賞、唱，全面理解這首歌，乃至有感情地演唱。
1、多媒體網絡電腦室。
2、多媒體網絡教學軟件系統。
1、導入：
播放視頻電視連續劇《三國演義》片段，以《滾滾長江東逝水》的片頭曲引入本課。
教師在學生看完視頻后可以提問學生，所看內容反映我國什么時代的人物，比組織討論三國演義里的主要人物。
（1）你知道三國演義里有哪些主要人物？你最喜歡誰呢？為什么？
學生回答完畢教師引入下一問題。
（2）你知道這首歌是誰寫的詞，誰譜的曲？
教師簡介詞作者楊慎，曲作者谷建芬。
聽歌曲《滾滾長江東逝水》提示學生思考問題。
（1）感受歌曲音樂情緒，分析音樂形象。
（2）聯系歌曲和電視劇，談談這首歌對電視劇主體表現有何作用？
（3）你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。
學生：空城計七擒孟獲三英戰呂布群英會赤壁之戰望梅止渴桃園三結義等等。
教師由《空城計》中諸葛亮撫琴片段引出對我國古代樂器―古琴的介紹和《梅花三弄》的欣賞。
播放視頻京劇《空城計》，提示學生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點，然后引導學生認識古琴。
聽一遍古琴曲《高山流水》。
2、教唱《陽關三疊》。
（1）聽賞歌曲。
學生回答教師歸納如下：
這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時場景的歌曲。歌曲的情緒：深沉、惆悵、憂郁。
引導學生看已經搜索的《陽關三疊》。
師：啟發學生，《陽關三疊》的歌詞用了唐代詩人（王維）的詩作，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌，琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。哪位同學了解古琴或見過古琴？（引導學生看課件）古琴：請看古琴，它是一種七弦琴在中國已經流行了三千多年，從古到今，獨一無二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時候那些樂器？（再看課件展示）編鐘、塤等。現在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關三疊》，感受古琴的音色。
學生討論教師總結：古琴特色：高雅、含蓄、悠遠、情意綿綿。
教師小結后換入下一環節，今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞我們還要學唱這首歌曲。
（2）老師范唱《陽關三疊》。
（3）教唱《陽關三疊》主旋律。
師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發現什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節奏。
（3）學生齊唱《陽關三疊》，注意樂句的呼吸和速度。
教師在糾正學生演唱的問題后，進一步提出要求：
a．唱準附點音符、八大跳音程、切分節奏以及十六分音符的時值。
b．準確的表達歌曲的情感。
學生再唱，可以變換形式讓學生演唱，比如，分組、獨唱等等。
4、聽賞合唱曲《陽關三疊》。
3、拓展與延伸：
這首歌唱的友情，要求學生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現歌曲。分組完成，第一組準備情景劇：一人扮演詩人，一人扮演友人、一人扮演吹簫者，一人扮演撫琴者，一人扮演店小二，一人扮演城門監守，幾個人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應弄清季節，楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句，并推舉代表準備配樂朗誦。
四、評價與總結。
謝謝同學們的精彩表演。通過這節課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節課的表現怎么樣呢？（生自評、互評）。
下面讓我們在古琴曲《陽關三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結束我們這節課的學習。
播放《陽關三疊》音樂。
請學生代表用自己的語言，根據本課所學，結合自己的表現說說本節課的收獲及感受。
優點，我覺得是在有限的45分鐘里，讓學生體驗到了音樂帶來的心靈震撼，走進古曲《陽關三疊》的魅力，體驗情感之旅，很好的完成了這節課的教學，學生互動演繹也很到位，由布置下去查資料，到課堂上的反饋整合，資源共享，學生們做的都很好，很積極。
不足的地方，一節課下來學生的情感沒能得到恰當表達，感受不到歌唱帶來的愉悅和滿足。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十
《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章，是李煥之創作的一首家喻戶曉的具有濃郁民族音樂特色的西洋管弦樂曲。作者以中國傳統節日“春節”為題，展現了一幅革命根據地人民在春節時熱烈歡騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。
1、通過欣賞《春節序曲》體驗與感受過春節熱鬧的場面。
2、通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，熟悉主題旋律。
3、通過學生的參與欣賞，初步分析作品的結構，用多種方式表現音樂，創造性地參與表現活動。。
能在樂曲中感受春節的喜慶氣氛，并在各種活動中表現。
感受不同節奏、速度在樂曲中的不同表現。
多媒體課件、絹花、打擊樂等。
教師活動。
學生活動。
導入播放歌曲《歡樂中國年》師生隨音樂節拍拍手，動一動。
師生問好。
介紹樂曲作者和創作意圖。
1、聆聽樂曲《歡樂中國年》，隨音樂放松（課件）。
2、聆聽。
通過多媒體，播放歡快的歌曲，既讓學生放松了心情，又引出了過新年進入課題。
了解作者和作品取材，創作意圖。
提出問題：
這首樂曲可以分為幾部分？你是根據什么劃分的？
1、聆聽。
2、回答聽后的感受。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1、：
為什么呢這樣劃分？你是根據什么劃分的？
2、仔細在感受一下為什么劃分為三部分。
1、生聽后回答，說說劃分的理由。
2、再次感受。
通過聽、分析、討論、等方法感受和理解音樂。感受樂曲濃郁的民族風格。
下面一起來聽一聽第1樂段，你覺得這個樂段的情緒、力度和節奏是怎樣的？（播放一段樂曲）。
你覺得這么熱鬧的場面如果用圖畫來表示你覺得用什么顏色最好？生：
紅，粉。
師：
如果用線條表示呢？
讓我們隨著音樂一起畫一畫。
第一樂段聽完了，接下來我們在來欣賞第二樂段，聽一聽這一樂段的旋律跟第一部分由什么不同。（播放二樂段）。
這段用線條表示的話，你覺得用什么樣的線條好合適呢？
（1）師范唱。
（2）用da哼唱主題。
雙簧管、大提琴、小提琴。
這么美得旋律老師忍不住想跳一跳秧歌舞了，你們想不想學一學。
秧歌的基本步伐叫：
四方步。
（師示范：
1、正面一遍，背面一遍2、分解動作兩遍3、加快速度兩遍4、播放音樂原地來一遍）。
（第一次女生走，第二次男生走，第三次大家一起來，在跳的過程中用da唱模唱旋律）。
1、聆聽，說一說。
2、感受。
3、畫一畫。
4、聆聽。
5、想象。
6、畫一畫。
7、唱一唱。
8、認識樂器。
9、律動。
11、全體同學合作。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
利用比較法加深對音樂要素的理解，了解作曲家的創作手法，幫助學生記憶和理解音樂。
通過了解作品，認識管弦樂隊中的樂器，并通過“秧歌”來參與、感受音樂。
2、小組合作表現作品。
1、聆聽。
2、小組合作。
幫助學生記憶各段音樂主題，理解樂曲情緒的變化發展。掌握復三部曲式結構的知識。
全體學生參與，從而達到面向全體學生的目標。
同學們，今天我們學習了《春節序曲》這首樂曲它不光適合春節，在各種喜慶的節日我們都可以用到它。比如奧運會，世博會等活動，讓我們在這喜慶的音樂中結束今天的課吧，同學們再見！
再次聽賞全曲。
課前我先播放一首喜慶節奏歡快的歌曲，這樣既可以調動學生的情緒，也能很好引入課題。在教學過程中，我注意培養學生對音樂作品的理解，如說說過年的習俗等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。
這堂音樂課以欣賞為主，“動”、“聽”結合。引導學生以多種方式參與音樂實踐活動的教學模式。為了使學生理解音樂，我采用了以下方式引導學生參與音樂實踐活動：
一、用不同的打擊樂、律動來表現音樂的分句。從仔細觀察教師的表現，到親身體驗音樂樂句的不同表現，學會分析音樂段落，充分體現了學生主動參與教學活動的主體性。
二、課堂交流，及時鞏固了課堂教學，進一步加深了對音樂的理解，檢查了學習效果，完成了教學目標。學生在這節課上，通過“組織教學”、“情景導入”、“主題音樂學習”、“知識拓展”、“體驗表演”、“課堂小結交流”六個教學環節，一步一步走進音樂。從感知到進一步的體驗，再到更深層次的理解，體現了由淺入深、循序漸進的教學規律。學生在輕松愉快的學習氛圍中不但能表現音樂，還能積極主動的發現問題。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十一
3、聆聽歌曲：教師范唱或播放范唱，讓學生熟悉旋律。
4、學唱歌曲曲譜：用la或a或u跟琴哼唱曲譜，跟琴學唱曲譜，難點解決。
5、學唱歌詞：朗讀歌詞，體會歌詞的意境、跟琴唱歌詞。
6、歌曲情感處理：善于用歌詞和情境陶冶法啟發學生。
7、課堂小結及作業布置。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十二
教學目標：
知識目標：認讀6個字。
能力目標：分角色朗讀課文。
情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化，產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫院后情感的變化。
教學難點：有感情的朗讀課文。
教學過程：
導入。
如果你去醫院看病，醫生會怎樣給你治療？
有這樣一所醫院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫院”。（板書課題）。
看到這個題目有什么問題嗎？
二、略讀課文。
1.自由讀課文，注意讀準字音。
2.課后的認讀字在課文里注音。
3.還有不認識的自己查字典。
三、精讀課文。
1.指名讀課文，注意讀準確。
2.默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫院前后的變化。
3.回報交流。
4.住進醫院前老山羊的身體情況、態度、表現。
5.住進醫院后老山羊的身體情況、態度、表現。
6.討論：老山羊為什么有這樣的變化？
7.體會讀：“高興地說”“贊不絕口”
8.對比讀：前后的變化。
9.分角色朗讀。
四、擴展。
你還知道音樂有哪些用處說一說。
板書設計：
失眠。
不愿意。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十三
（學生交流）
在開始學習這篇課文時，許多同學提出這樣一個問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？（教師板書？）
1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。
2、學生交流，教師板書提綱
3、同學們在讀書的時候，有沒有發現這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的）
4、下面我們就從這三個方面來學習課文，請你選擇你感興趣的一個方面來讀，然后再談談你對這一內容的理解。
1、交流第二自然段
（1）請對這一段感興趣的同學站起來讀一讀
（3）你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎？
2、交流第二自然段
（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于“用音樂裝飾”這個詞你怎么理解的？
（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
（3）指導朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）
（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？
（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的？（學生交流）
（3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
（4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
（5）當你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談談你們讀后，看后的感受嗎？
（2）下面我請一位同學先來讀一讀，我給你配樂。其余同學認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環，讓音樂之都名聲原揚，她無愧為“音樂之都”
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十四
1.歌曲《啊！朋友》。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
1.欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。
師簡介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師：影片中的配樂是怎樣的？
你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？
生答。師補充。
出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。
師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。
學生視唱曲譜。
師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。
學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。
學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。
學生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
生答師補充。
播放電影片段3。
師：這時的音樂有了什么變化？
生答。
師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。
學生演唱歌曲。
3.小結。
學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
課后反思
第二課時
電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。
1.通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師播放《諜中諜》的配樂。
學生聆聽并回答。
師補充。
簡介《諜中諜》的配樂。
學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。
2.欣賞《現代啟示錄》配樂。
播放《現代啟示錄》配樂。
師：這段音樂在影片中有什么作用？
生答，師補充。
學生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。
學生欣賞音樂并回答。
師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。
4.小結。
學生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學唱歌曲《友誼地久天長》。
1.感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。
1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。
生答。
師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。
師簡介歌曲。
2.學唱歌曲。
學生邊聽音樂邊默唱。
學生演唱。
學生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？
生聽后回答。
師簡介歌曲。
再欣賞。進一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍橋》。
學生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。
5.小結。
在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時
教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。
1.能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。
2.能擔任一個角色，積極參與表演。
師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創編故事《人魚的童話》。
讓學生看書上五幅插圖。
學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。
師到每個組進行啟發引導。
2.學生分小組匯報創編內容。
3.師生互評。
每組進行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。
生答，師補充。
師為學生具體分工：
（1）導演。
（2）演員角色。
（3）化妝。
（4）群眾演員。
（5）道具。
（6）講解。
（7）燈光。
（8）音響。
（9）雜務。
3.小結：
學生積極參與音樂活動。
課后反思
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十五
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學過程：
一、談話導入。
二、新授。
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這篇課文你有什么想法？
9、質疑。
布置作業：有語氣的朗讀課文。
板書設計:。
不情愿???????贊不絕口。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
語文實踐活動8。
教學目標：
讓學生在具體的語言環境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區別。與別人進行口語交流，使學生有觀察和想象的能力，樂于表達正確地運用標點符號，能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子，能把結構比較復雜的字寫的比較端正、規范、整潔。
教學重點：
感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子。
教學時間：4課時。
第一課時。
教學目標：培養學生的聽說讀寫能力，重點學會設計。
教學重點：有針對性地寫出自己喜歡的內容。
教學過程：
一、選詞填空。
1、理解意思會區分他們的不同。。
1、?試做。
2、?訂正。
二、照樣子寫句子。
1、先讀懂例句，在改寫句子。
2、改好后訂正，再讀一讀。
三、用修改符號修改病句。
1、讀懂句子找出毛病。
2、自己修改。
3、訂正。
第二課時。
教學內容：上網查資料。
教學重點：篩選材料。
教學過程：
1引導學生認真朗讀。
二、我們的科技角。
查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。
第三、四課時。
教學目標：
著重培養學生組織和的語言表達能力，。
教學重點：
著重培養學生的語言能力。
教學難點：
著重培養學生的語言能力。
教學過程：
一、設計過年方案。
二、分工合作，做好準備。
一、?開展活動，落實方案。
二、?完成習作。
音樂醫院教學設計（通用16篇）篇十六
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
過程與方法。
1、探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2、按照自己設計的方案制造小船，并不斷改進。
情感、態度、價值觀。
1、體會不斷改進設計對結果的影響。
2、在活動中培養學生動手能力、小組協作、合作進行研究的習慣，體驗學科學用科學的樂趣。
培養學生的動手能力，小組協作、合作進行研究的習慣。
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
在活動中了解船文化，體驗船的承重和船艙的大小是和船的穩定性密切相關的。
教師準備：水槽一個，橡皮泥若干，墊片若干，課件。
學生準備：收集船的發展史資料，造個性船需要的各種材料。
一、船的發展史。
1、船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態各異的船，讓我們一起來欣賞一下。
2、欣賞完這些圖片后，有沒有同學來說一說船的發展史?
3、下面請同學們跟老師一起來認識一下船的發展史。(教師邊出示課件圖片，邊講解)。
4、我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識，也許正是由于這種自然現象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順水漂浮，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨木舟。從這以后，人們又逐步學會了做面積大的筏，這是原始社會出現的。大約三千多年前，我國就開始出現了木板船，隨后人們又在長期經驗中，創造了利用風力行駛的帆船，剛開始帆不能動，只有順風時才可以用。風不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風向成一定角度，帆就可以推動船前進，于是發明了轉動帆。
經過幾千年發展，18世紀歐洲出現了明輪，后又出現蒸汽機，船開始向更現代化，更完善的發展。
二、做一艘橡皮泥小船。
1、欣賞完這些船，了解了船的發展史，大家想不想擁有自己的小船?
2、出示材料：橡皮泥。
(1)把船造得盡量大。
(2)浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。
4、今天我們用老師發的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著一一載重量越大，我們要做的是比比哪個小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。
5、那把墊圈放入水中有什么要求嗎?四人小組討論。
6、課件出示實驗提示：
(1)先把船平穩地放入水中，不可以浸水。
(2)放墊圈的時候盡可能平穩，一個個的放，當最后一個放入水中而船沉浮了，那么最后一個不算船的載重。
(3)邊放邊數，實驗三次，注意衛生。
7、出示小船制作要求：裝載量大，平穩，美觀，大方。
8、現在我們就按大家說的這些評比條件，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒。
9、各小組匯報，各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四、用其它材料造船。
2、沒有帶材料的同學，請你按書本p10說說你準備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優點，寫在作業本上。其它同學按自己做好的小船寫在作業本上。
3、各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進的地方?
4、沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實驗一下。
5、請同學們再來說一說你的小船還需改進什么?試航之后，你覺得它還有什么優點?
6、請各小組把船拿上來，開一個小型船展覽會，全班欣賞，評一評你認為哪艘小船比較好。