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主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文一
以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、開展“一師一優(yōu)課”研究活動，組織全員教師開展好上課、創(chuàng)課、亮課、觀課、評課等活動。
5、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
6、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。活動前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加縣級及縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文二
1、根據(jù)教育的“三個面向”方針，全校教師大力開展校本教研活動。
2、堅持理論與實踐相結合，注重教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課程改革中的問題，以教研促教改。
3、以繼續(xù)推進許市“五環(huán)漸進”新的課堂教學模式為中心。
組長：婁xx
副組長：付xx
成員：李xx李xx
學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好教研教改，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課程改革理論的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題（如：在我們學校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？我的教學行為應該怎樣改變？等等）在此基礎上組織教師討論共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。我們推進“五環(huán)漸進”的教學模式，其實就是解決如何讓學生的‘你要學’變成‘我要學’，師生在課堂上的主次角色的轉(zhuǎn)換問題。
1、要重視研究課堂教學中的實際問題，加強教學反思，對教學中的問題及時交流，共同探討解決方法。
2、開展多種形式的教研活動，如：公開課，觀摩課，示范課，研究課等。
3、教研組要切實加強集體備課的組織，重實效，把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標準。
4、加強對課題研究的指導，把課題研究落到實際教學中。
5、重視綜合實踐課程的開發(fā)研究，力爭使“五環(huán)漸進”新的教學模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點。
6、加強對學生的科學評價體系。
1、各教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結經(jīng)驗的基礎上制定出校本教研計劃，并且要突出實際研究。
2、教師本人要制定本學期校本教研計劃，確定自己要自學的新課程改革書籍1——2本，分析自己教學中的不足，確定自己本學期校本教研的主要活動。
3、學校要研究制定出我校校本教研制度，以規(guī)范學校的校本教研活動，使校本教研納入教師的考核中。
4、確定我校許市“五環(huán)漸進”新課堂教學模式的推廣骨干教師為：文科組何慧敏，理科組譚紅梅。
5、開展豐富多彩的校本教研活動。
（1）骨干教師每學期要上1——2次示范課。
（2）每個學科備課小組每周上一至二節(jié)研究課。
（3）每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實錄一次。
（4）每個教師要掌握信息技術，做為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，努力學習教學課件制作。信息技術教師要承擔起隨時指導的任務。
6、大力開展五個一活動。
（1）每位教師每堂課后及時進行教學反思，每月上交一篇有價值的“教學反思”。
（2）每學期上交一篇自己滿意的典型案例。
（3）每學期上好一節(jié)研究課。
（4）每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。
7、凡本學期參加縣級以上的課改培訓教師，返校后要做一次專題匯報講座。
8、充分利用縣級及縣級以上的教研活動，加強信息交流，取長補短。
9、每月召開一次全校教師的工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。
10、開展全方位的學科過程性，發(fā)展性評價內(nèi)容，評價方法及評價形式的`研究，促進學生的健康成長。教研部門要認真總結現(xiàn)在學科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進學科評價方案。評價要以學生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的功能，強化改進功能，本學期的學科評價研究重點放在有針對性的個性評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學生進行一刀切的評價。
1、對新教師的培訓指導每學期不少于兩次。
2、對特別需要加強指導的教師，各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與，課中研討，課后延伸幾個方面長期進行指導。
3、骨干教師每學期要指導一名本組教師的課堂教學，相互聽課每學期要達到5——10節(jié)。
4、學校領導每學期聽課不少于40節(jié)，主任20節(jié)，教研組長每學期聽課不少于25節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。
5、指導教師每學期開學、期中、期末對幫扶教師的情況，要寫出發(fā)展進步情況和存在問題的鑒定。
七、教研活動安排
1、時間：每月第二周和第四周的星期四為教研活動日。
2、具體教研活動內(nèi)容安排分別由文、理科兩教研組根據(jù)實際情況在各教研組工作計劃中進行安排。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文三
教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強校”的工作思路開展了大量富有成效的工作，現(xiàn)就具體作法總結如下：
一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。
近年來，我校堅持把學習作為促進教師專業(yè)發(fā)展的一條高效途徑，督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習的內(nèi)容有《新課程標準要求如何聽課，評課》、《參與式教學活動設計》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《學習評價》，《課堂管理技巧》，《新課程有效課堂教學行動策略》、《新課程教師科研行動指要》、《當代國際教育教學模式導讀》、《當代國際教育理論基礎導讀》等。這些書籍的學習，不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮，促使他們打造出能充分體現(xiàn)新課改理念的有效課堂，而且有利于學生素養(yǎng)的提升與能力的全面發(fā)展。學校對每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查，鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教育敘事、教學反思等，在每學期舉行的論文交流大會上進行展示。語文、數(shù)學、二個教研組組織教師開展一周一次的集中學習，集體備課、觀看觀摩課錄象、針對教學中的熱點、個案進行討論研究，形成了求真務實、積極探究的教研之風。
二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。
課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排青年教師的公開課，優(yōu)秀教師的電教觀摩示范課，以及在不同年級開展的同課評優(yōu)活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師撰寫教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。另外，學校還在教師隊伍中實行“師帶徒”責任制，中年骨干教師帶動年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng)，青年“電腦精英”幫助中年教師學習制作課件及多媒體的操作。教師之間相互學習、相互幫助的現(xiàn)象蔚然成風，形成了濃厚的學習氛圍。
三、組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領。
學校每學期都要選派教師赴外地參加各級各類培訓與經(jīng)驗交流活動。上學期王社會杜教兩位教師在鄭州參加“數(shù)學教學大賽”經(jīng)驗交流活動，。本學期，李春霞老師到駐馬店參加全國名師觀摩教學活動。學校還從外地邀請專家來校講學，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。借助課題培訓、項目培訓、校本培訓和專家引領等多種渠道，學校教師隊伍建設在朝創(chuàng)新型、能力型、學習型的發(fā)展中邁出了關鍵的一步。
四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。
我校為了更好的傳承和弘揚源遠流長的中華傳統(tǒng)文化，我校積極創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍，利用地方資源，開展誦讀經(jīng)典古詩文活動。全體師生搜錄了精典詩詞，編寫了校本教材《精典詩詞句》，組織學生開展了早讀、集會、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動，要求對新課標規(guī)定的50首古詩詞熟讀成誦。學校在每學期都舉行“讀千古美文，做少年君子”、“讀書促成長，校園滿書香”古詩詞知識競賽活動，評選出了“星級讀書大王”，一時間，“讀書好，好讀書”成為一種時尚在學生間盛行，他們不僅得到美的熏陶，而且學到做人的真知。本學期我校對全體教師提出更高的要求：“多學習，備好課，多探究，勤反思，讓每節(jié)課都成為有效教學。教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文四
時間飛逝，短短的一個學期已經(jīng)匆匆過去，本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展美術教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改作工作總結如下：
一、樹立了正確的教學目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進課堂教學，注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當?shù)慕虒W模式，找準創(chuàng)新的途徑。
面向全體學生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內(nèi)容，使學生學會主動學習。通過游戲和活動培養(yǎng)學生的興趣，引發(fā)學生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質(zhì)。
三、拓展美術文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質(zhì)量關，在學生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)學生的主動性上。
四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學校藝術教育的發(fā)展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學環(huán)境。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國小學教學論文大賽二等獎;第三屆省藝術教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓活動;市骨干教師培訓活動等。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文五
為了配合學校新學期的計劃，我們英語組全體教師認真討論學校了新學期工作計劃，很受鼓舞，明確了新學期的奮斗目標，力爭在本學期教學工作等各方面取得更好成績，英語教研組工作計劃。
一、指導思想
本年度，我們將堅定不移的以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導，緊緊圍繞學校教務處確定的教育教學工作目標和任務，堅持以科學發(fā)展觀促進教學，立足本校實際，堅持做好常規(guī)教學，堅持教研教改，全面推進“洋思”教學模式。堅持以教學質(zhì)量為本，積極推進英語教學質(zhì)量的提高。
二、教研組工作重點
1、抓好政治理論學習，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務水平
組織全組教師加強政治理論學習，與時俱進地重點學習黨的方針政策，學習義務教育法、未成年人保護法等法律法規(guī)，重溫關于教師職業(yè)道德的若干規(guī)定等內(nèi)容，并認真做好政治理論學習筆記。通過學習，要提高教師的.政治素質(zhì)和理論水平，順應時代要求，更好地為教學服務。
利用多種渠道，提高各位教師的業(yè)務水平和自身素質(zhì)。自學和組織學習相結合，本年度重點學習和探索“洋思”教學模式，要求全組成員做好理論學習筆記，經(jīng)常寫讀書筆記及心得，定期討論和研究,從而提高我組成員的理論水平,為更好地搞好教學工作奠定基礎。
2、認真落實教學常規(guī)，進一步落實，提高課堂教學質(zhì)量
在英語教學上，教研組要注重重點抓好教學常規(guī)的落實。課堂教學是學校工作的重中之重，教學質(zhì)量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。在全面推進素質(zhì)教育和提倡學生全面發(fā)展的今天，老師們意識到必須提高課堂教學的質(zhì)量和效益，而提高課堂教學的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學。本年度，我們將按照上級教育部門和學校的要求，進一步積極探索和全面實踐“洋思”教學模式。在備課過程中，能充分發(fā)揮教師合作作用，要求老師們能心往一處想，勁往一處使，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一節(jié)課。教學過程中，堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、計劃總結，教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)爭取做到一絲不茍。
3、堅持聽評課活動不動搖，積極推進“洋思”教學模式
聽課、評課將是英語組經(jīng)常性的教研活動。經(jīng)常性開展聽課, 說課, 評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色。堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。要盡可能多的開展公開課和觀摩教學活動，給年輕教師搭建觀摩學習和匯報展示的平臺，使老教師的經(jīng)驗和長處得以傳授和發(fā)揮，讓年輕教師從中模仿學習，提高他們的業(yè)務水平和教學能力，教學相長，后繼有人，共同提高。
實行老教師上示范課,新教師上觀摩課的方式;既保證老教師的示范帶頭作用，又積極推進年輕教師脫穎而出并向骨干邁進，優(yōu)化了教師結構。按照學校的要求，教研組長每學期聽課不少于15節(jié)，組員每學期聽課不少于10節(jié)。本年度，教研組將進一步推行落實“洋思”教學模式，觀摩課活動將更頻繁，更重要。要求人人參與，每個人每學期至少上一堂觀摩課，人人參與聽課和評課，從中達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。
4、積極開展課題研究活動
強化科研與教研意識，促使教師努力成為教學的研究者、反思者和實踐者。突出教研活動的實效性和針對性，善于總結教學成果和教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，積極推進校本教研。圍繞教研組確定的課題開展研究，堅持做好各類資料和教學成果的積累和整理，注意經(jīng)驗的積累、交流與分享，不斷提高課題研究水平，以教研促教學。同時教研組要求老師每學期應該至少寫一篇教研論文，若干篇和優(yōu)秀教案，作為教學研究成果和經(jīng)驗。
5、利用課余時間積極培優(yōu)補差，提高教學質(zhì)量
提倡教師吃苦奉獻。利用課余時間，對學有余力的同學，要輔導他們另有提高，鼓勵他們參加各類競賽;對后進生絕不放棄，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和指導。要求教師對差生要多鼓勵，多表揚，每時每刻盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，樹立他們學習的信心和勇氣。對差生實行課內(nèi)補差和課外補差相結合。相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在英語學習上有所進步，以提高學校的英語成績合格率。
6、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣
課外活動是英語教學中重要的教學輔助手段，我們將有目的、有組織地開展一些適合學生語言水平的課外活動，使學生能夠生動活潑、積極主動地學習，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。以利于增長知識、開闊視野。根據(jù)各年級情況，將組織一些豐富多彩的課外活動。如：英語書法、單詞拼寫、課文背誦、課外閱讀、聽力、情景劇表演等競賽活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會。
總之，英語教學在學校工作中起著舉足輕重的作用，直接影響學校的生命線，必須全力以赴抓緊抓好。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，英語組一定會以愛崗敬業(yè)、勤奮向上的進取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。全體英語教師應樹立科研促效益的思想意識，積極參與課題研究，認真實施課題研究計劃，及時總結和改進，力爭做出，出好成果。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文六
教研教改
高中生物新教學大綱特點淺析
山西大同教委教研室（037044） 許傳明
天津市第八十二中學（300170） 張埴
5月， 國家教委頒發(fā)了《全日制普通高級中學生物教學大綱（供試驗用）》（以下簡稱新大綱）。 同年8月， 國家教委基礎教育司在山西省大同市召開了全國各省、自治區(qū)、直轄市的普教處主任和教研室主任 以及人教社有關負責人參加的“普通高級中學新課程方案研討會”。會上宣布將于秋季在山西、江西、 天津市開始使用新教材，進行新課程方案的試點工作。作為高中二年級開設的生物課，當前抓緊學習新大綱， 為在秋季按照新大綱的要求來試用新教材進行教學，有著現(xiàn)實的意義。現(xiàn)就初學新大綱的一些體會，試 對高中生物新大綱的特點做一淺析，供同行參考。
新大綱分為五部分，即教學目的、課程安排、教學目標、教學內(nèi)容和教學中應注意的幾個問題、考試、考 查、教學評估及教學設備，內(nèi)容突出了“面向全體學生，面向21世紀”的總體要求。
依據(jù)《全日制中學生物學教學大綱（修訂本）》（以下簡稱舊大綱）編寫的現(xiàn)行高中生物（全一冊?人教 版）教材內(nèi)容，體系完整、知識系統(tǒng)性較強，內(nèi)容與課時吻合。但更多講述的是經(jīng)典的生物學知識，較少聯(lián)系 當前迅速發(fā)展的生物科學新成果；在實驗課的安排上，僅有5 個實驗，且有一實驗為選做，實際只要求完成4個 實驗， 因而不利于對學生進行能力培養(yǎng)和科學素質(zhì)――科學態(tài)度、科學方法、科學世界觀的培養(yǎng)。新大綱所反 映的教學目標和教學內(nèi)容，則更新了部分傳統(tǒng)的理論性內(nèi)容，如刪去了“生命起源”和“生物進化的證據(jù)”等 專題，代之以“現(xiàn)代的生物進化觀點簡介”內(nèi)容。此外，更擴展了有關環(huán)境、營養(yǎng)、保健等聯(lián)系實際的知識， 且增強了對學生的.社會責任感的思想教育。體現(xiàn)出了時代要求的特征。現(xiàn)從下列7個方面來淺析其特點。
1.知識體系作了較大調(diào)整
舊大綱對高中生物必修內(nèi)容側(cè)重的是講述生命科學規(guī)律，對高三年級的選修內(nèi)容則為復習高二年級的知識 和初中的生理衛(wèi)生內(nèi)容，不僅知識體系重復，更體現(xiàn)出是為適應高考的需要而學（選修教材內(nèi)容系高考所劃定 的考試范圍）。新大綱將舊大綱的8個單元調(diào)整為10個單元， 又將“生命活動的調(diào)節(jié)”內(nèi)容移至“生物的生殖 和發(fā)育”之前講述，體系略有修改，使內(nèi)容順理成章，通過各單元間內(nèi)在聯(lián)系使學生接受新知識。而選修內(nèi)容 體系則以全新的知識為主線，選取了與人類生存發(fā)展密切相關的內(nèi)容，如“人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫”“細 胞與細胞工程”“遺傳與基因工程”等。反映出新大綱有著適應21世紀現(xiàn)代化科學的特色。
2.明確提出了教學目標的三方面要求
舊大綱只是提出了教學內(nèi)容，而無具體的教學目標要求。新大綱則在教學目標問題上，首次從知識、思想 、能力3 個方面提出了明確的要求。
知識教育方面：要在打好基礎知識的前提下，使學生知道如何運用生物學知識來解決生活、生產(chǎn)、科學技 術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的問題，并對現(xiàn)代生物科學的新成就和發(fā)展趨勢有所了解。
思想教育方面：要繼續(xù)進行辯證唯物主義和愛國主義教育，同時加強科學世界觀教育，以形成生物的進化 觀點和生態(tài)學觀點；還要加強科學態(tài)度和科學價值觀方面的教育，促進對保護生物資源之重要性的認識。
能力培養(yǎng)方面：由于高中階段的學生，思維活動較活躍，思維方式
[1]?[2]?[3]
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文七
一、指導思想
本學期，我校數(shù)學組將認真貫徹縣教研室和學校的工作要點，在縣教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。繼續(xù)推進數(shù)學新課程改革的進程，提高數(shù)學教學質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
二、目標任務：
1、努力提高數(shù)學教學質(zhì)量，使各年級數(shù)學成績達到學校規(guī)定的有關標準。
2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)過硬的數(shù)學教師隊伍。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強數(shù)學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。
4、積極開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、協(xié)助教導處抓好各年級教學研究工作，提高教學質(zhì)量。
6、加強集體備課。集體備課由備課組長帶領同級組教師認真鉆研教材，研究教法、學法，落實新課標的要求。
三、具體措施：
1、把握教材關
認真學習新課程標準，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規(guī)范日常工作
嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。開學初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導處對教師業(yè)務常規(guī)情況以檢查與考核。其中特別在本學期要規(guī)范備課組集體備課的落實;學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。還要突出教學管理中的“三抓”：
(一)、抓集體備課，注重活動過程的實效性。盡量做到每個單元都能進行集體備課，對于重點內(nèi)容要進行研究、討論，制訂出教學目標、本課的重難點以及基本的教學環(huán)節(jié)。對于上課及學生作業(yè)反饋的問題，要及時討論，商量改進的方法，并認真寫好教學反思，每位教師每學期寫好不少于8篇質(zhì)量較高的教學反思，要求在質(zhì)量上要有新的突破。
(二)、抓課堂教學。本學期繼續(xù)深入課堂聽課，通過“一人同課多輪”、“同上一節(jié)課”等形式，檢測教師的課堂教學能力，提高教師課堂教學效果。
(三)、抓作業(yè)輔導。要求作業(yè)布置適時適量，作業(yè)批改及時、認真、細致、規(guī)范、適時地采取補救措施。
3、開展課題研究
積極認真開展課題實驗，搜集、整理實驗成果，課題的研究要做到“重研究、重過程、重實驗、重積累。”本學期我們中年級組繼續(xù)開展《如何提高小學生的計算能力》這一課題的研究。切實做到課堂教學的有效性。對于成果突出的案例，在全校推廣。
4、切實做好培優(yōu)輔差工作
數(shù)學是思維訓練的體操，每節(jié)數(shù)學課都少不了思維訓練，因此輔優(yōu)工作隨時都在進行，但這還不夠，課堂上可以讓優(yōu)等生當小老師，幫助差生，一舉兩得。
后進生是我們關注的重點，一定要找出他們困在哪里，然后再采取切實有效的措施，提高他們的學習成績。
5、在學生中開展豐富多彩的活動。
(1)、到期末科組可以開展以班為單位的學生數(shù)學作業(yè)評比活動，每個班評出前五名。進一步提高學生的書寫習慣和作業(yè)的質(zhì)量。
(2)、本學期各個年級都主要開展“數(shù)學綜合能力競賽”活動，發(fā)展學生思維、激發(fā)學習興趣。
(3)、下午的第三節(jié)活動課，下班的老師可以根據(jù)自己的特長教給學生一些有趣的數(shù)學知識，拓展學生的視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文八
本學期，我校教研教改工作以科學發(fā)展觀為指導，乘借“課改管理提升年”的東風，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以促進課程改革深化推廣為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力更新教育思想和教學觀念，認真探索和研究教研方式和方法，進一步推進素質(zhì)教育，促進教育質(zhì)量的全面整體提高。
1、務本求真、腳踏實地，狠抓教師隊伍建設。引領教師專業(yè)成長，以教育并快樂著的教育理念，促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展。
2、抓實課程改革深化推廣工作，以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，加強教學管理，深化教研教改，進一步推進課程改革向深入發(fā)展。
3、落實科學發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。不斷深化素質(zhì)教育，積極培育校園文化，大力開展校本教研，努力實現(xiàn)小學教育的和諧發(fā)展。
(一)、在上學年度的基礎上，去差存優(yōu)進一步推進課改深化推廣。以課例研究為載體，個人實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領相結合，以務實創(chuàng)新為指導思想。 校本教研的主要內(nèi)容是研究發(fā)生在學校教學現(xiàn)實場景的真實問題，以及提升常規(guī)教學水平的一切方面，要堅持“實事求是”的精神，圍繞課改中的重點、難點和熱點問題深入開展研究。
1、積極組織進行課程研究。認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，以“提高課堂教學效率”為中心，積極開展“有效的課堂教學”研究。
2、用先進理念指導課堂教學改革活動，構建“有效課堂”。堅持以學生為主體;堅持啟發(fā)式、討論式教學;課堂教學認真抓好知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度;堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以思維為中心;在課堂教學活動中，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表達的讓學生表達，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結。這是各科課堂教學改革的指導思想，也是對新課堂教學要求的精要概括。
3、抓好課改理論的學習。要求教師從專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意等方面認真剖析自我，從而加強自學、自悟、自糾的習慣，認識到自己的不足，不斷強化自身師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的訓練。要求教師每期的課改理論學習心得不少于600字。
4、繼續(xù)在課程研究的基礎上深入開展校本教研，促進教師的發(fā)展，解決在課改中出現(xiàn)的疑惑和問題，為教師搭造一個課改學習與實踐的平臺。由教研組征集教師意見確立每一周的校本教研內(nèi)容。
5、開展多種形式的校本教研活動，促進廣大教師的參與和提高，夯實基礎，創(chuàng)造條件讓教師在各級評比中脫穎而出，形成課改標兵教師。
(二)、抓好教學常規(guī)，強化教學業(yè)務管理。
1、進一步提高教學管理的精細化水平。圍繞教學改革和課程實驗的突出問題，認真抓好教學常規(guī)的課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價、教學研究、5個環(huán)節(jié)，扎實有效地把教學常規(guī)落到實處、細處。
2、強化常規(guī)的檢查、督促、激勵制度。繼續(xù)實行定期檢查和領導隨機檢查相結合的形式，指導教師創(chuàng)新地、有效地執(zhí)行教學常規(guī)，改進教學，提高課堂教學效率。
3、繼續(xù)加強教學質(zhì)量監(jiān)控。一是要認真抓好學校50%的學生學習質(zhì)量監(jiān)控;二是要面向全體學生，做好提優(yōu)補差工作;三是要繼續(xù)實行質(zhì)量抽查制度;四是要做好迎接縣教研室的素質(zhì)調(diào)研。
(三)扎實抓好課題研究工作
1、強化科研意識，營造良好氛圍。要加大宣傳力度和工作力度，促使學校、教師將科研認識上升到科研為教育決策科學化服務、為學校發(fā)展提供目標導向和動力支持服務、為促進教師綜合素質(zhì)提高服務的高度，讓教師真正樹立起科研興校的觀念，真正樹立起創(chuàng)新思想。行政領導要帶頭參加課題或?qū)ｎ}研究，要充分調(diào)動教研組長和教師科研、教研工作的積極性。
2、加強課題管理，抓好實驗研究。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文九
1、根據(jù)教育的“三個面向”方針，全校教師大力開展校本教研活動。
2、堅持理論與實踐相結合，注重教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課程改革中的問題，以教研促教改。
3、以繼續(xù)推進許市“五環(huán)漸進”新的課堂教學模式為中心。
組長：婁xx
副組長：付xx
成員：李xx李xx
學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好教研教改，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課程改革理論的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題（如：在我們學校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？我的教學行為應該怎樣改變？等等）在此基礎上組織教師討論共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。我們推進“五環(huán)漸進”的教學模式，其實就是解決如何讓學生的‘你要學’變成‘我要學’，師生在課堂上的主次角色的轉(zhuǎn)換問題。
1、要重視研究課堂教學中的實際問題，加強教學反思，對教學中的問題及時交流，共同探討解決方法。
2、開展多種形式的教研活動，如：公開課，觀摩課，示范課，研究課等。
3、教研組要切實加強集體備課的組織，重實效，把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標準。
4、加強對課題研究的指導，把課題研究落到實際教學中。
5、重視綜合實踐課程的開發(fā)研究，力爭使“五環(huán)漸進”新的教學模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點。
6、加強對學生的科學評價體系。
1、各教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結經(jīng)驗的基礎上制定出校本教研計劃，并且要突出實際研究。
2、教師本人要制定本學期校本教研計劃，確定自己要自學的新課程改革書籍1——2本，分析自己教學中的不足，確定自己本學期校本教研的主要活動。
3、學校要研究制定出我校校本教研制度，以規(guī)范學校的校本教研活動，使校本教研納入教師的考核中。
4、確定我校許市“五環(huán)漸進”新課堂教學模式的推廣骨干教師為：文科組何慧敏，理科組譚紅梅。
5、開展豐富多彩的校本教研活動。
（1）骨干教師每學期要上1——2次示范課。
（2）每個學科備課小組每周上一至二節(jié)研究課。
（3）每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實錄一次。
（4）每個教師要掌握信息技術，做為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，努力學習教學課件制作。信息技術教師要承擔起隨時指導的任務。
6、大力開展五個一活動。
（1）每位教師每堂課后及時進行教學反思，每月上交一篇有價值的“教學反思”。
（2）每學期上交一篇自己滿意的典型案例。
（3）每學期上好一節(jié)研究課。
（4）每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。
7、凡本學期參加縣級以上的課改培訓教師，返校后要做一次專題匯報講座。
8、充分利用縣級及縣級以上的教研活動，加強信息交流，取長補短。
9、每月召開一次全校教師的工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。
10、開展全方位的學科過程性，發(fā)展性評價內(nèi)容，評價方法及評價形式的`研究，促進學生的健康成長。教研部門要認真總結現(xiàn)在學科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進學科評價方案。評價要以學生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的功能，強化改進功能，本學期的學科評價研究重點放在有針對性的個性評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學生進行一刀切的評價。
1、對新教師的培訓指導每學期不少于兩次。
2、對特別需要加強指導的教師，各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與，課中研討，課后延伸幾個方面長期進行指導。
3、骨干教師每學期要指導一名本組教師的課堂教學，相互聽課每學期要達到5——10節(jié)。
4、學校領導每學期聽課不少于40節(jié)，主任20節(jié)，教研組長每學期聽課不少于25節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。
5、指導教師每學期開學、期中、期末對幫扶教師的情況，要寫出發(fā)展進步情況和存在問題的鑒定。
七、教研活動安排
1、時間：每月第二周和第四周的星期四為教研活動日。
2、具體教研活動內(nèi)容安排分別由文、理科兩教研組根據(jù)實際情況在各教研組工作計劃中進行安排。
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文十
本年度是我校實施教育體制改革第二年，一年來，我們緊緊圍繞提高師生素質(zhì)為目標，以德育教育為先導，以教研教改為突破口，抓嚴過程管理，在學習、改進、完善中前進，現(xiàn)將一年來教育體制改革取得的成績與存在的問題及下一步工作思路匯報如下：
一年來，我校以提高課堂效益，打造高效課堂為教學工作重心，以“六個一”工程為抓手（“六個一”即每位教師一學年讀一本教育教學專著、一學期寫一本讀書筆記、寫一本有價值的教案、集一本“錯題集”、寫一本聽課筆記、一周一練粉筆字。），在提高教師業(yè)務水平，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面做了大量卓有成效的工作。
一）改革教學評價機制，激發(fā)教師工作熱情。
1、改革教學評價機制。為充分調(diào)動教師工作積極性，促進教師隊伍的優(yōu)化與發(fā)展，學校對以往教學評價機制進行了改革，實施“進則獎，退則罰”的教學成績獎懲制度，一改以往不論生源優(yōu)劣，以年級平均分為基準的做法為教學成績的優(yōu)劣是教師自己與自己比，進則獎，退則罰。此舉承認生源的差異，對教師的評價客觀、公正、公平，受到廣大教師的熱烈擁護。
2、設立“多元激勵獎”。為鼓勵先進，樹立榜樣，學校在評優(yōu)方面也進行了改革，據(jù)教齡不同、崗位不同設立了“多元激勵獎”，獎項為：教學質(zhì)量優(yōu)勝獎、教學質(zhì)量進步獎、成功班主任獎、課堂教學風采獎、本職工作出色獎、愛生模范獎、成功輔導獎、教壇新人獎、優(yōu)質(zhì)團隊獎、突出貢獻獎。多元激勵獎設立的獎項之多，使全校四分之一以上的教師在不同領域獲得獎勵，擴大了獎勵范圍，樹立了更多典型，調(diào)動了更多教師的工作熱情，有力地推動了教育教學工作的開展。
二）規(guī)范教學行為，抓嚴教學常規(guī)細節(jié)管理
細節(jié)決定成敗，細節(jié)彰顯素質(zhì)。為使學校教師在整個教學過程中有遵循的規(guī)范要求，使學校教學秩序正常運行，我校對原有教學常規(guī)工作進行了細化。
1、修改、補充教學常規(guī)要求。學校對以下內(nèi)容進行修改、補充：教師集體備課和編寫教案要求；教師上課、作業(yè)布置與批改要求；教研活動制度；教師聽課制度；教師輔導學生要求；課堂教學評估標準；青年教師培訓制度和要求；語文、數(shù)學、英語、藏文學科作業(yè)布置批改要求；各學科學生作業(yè)規(guī)范要求；學生課堂常規(guī)要求等，通過上述舉措使教學常規(guī)管理更科學，更合理，更好操作，進一步規(guī)范了教師的教學行為，為深入開展教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量提供了有力保證。
2、嚴把教學質(zhì)量監(jiān)控，強化教學過程管理
1）實施教學質(zhì)量監(jiān)控。學校除對半期、期末進行質(zhì)量監(jiān)控外，在日常教學管理中，對語文、數(shù)學、藏文、英語學科采取一單元一測試一小結一上交的方式。即單元考試結束，學科老師將“教學質(zhì)量分析表”（從知識嚴重缺陷、存在原因、研究對策三方面進行小結）、講評訂正后的試卷一并上交教研室檢查。教研室從學生卷面書寫、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過監(jiān)控全面掌握教學情況，對存在的問題及時指導，促其教師不斷調(diào)整教學策略，進而提高教學質(zhì)量。
2）強化薄弱學科。教研室不定年級、不定時間對薄弱學科進行單項抽測。具體內(nèi)容：計算、概念、應用題；語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞、語法；藏文朗讀和寫作等。此舉無疑是對薄弱學科打了一劑強針劑。
3）改革校級考試。學校以提高教育教學質(zhì)量大討論活動為契機，本著解決問題，查找教學軟肋，切實發(fā)揮指揮棒的功能作用，對校級學科考試進行改革。語文：提高作文分值，三年級20分，四至六年級25分；杜絕作文批改浮夸現(xiàn)象；藏文：3—5年級增加朗讀（重點課文，考前一周完成），二年級增加造句，三年級增加“看圖寫話”，四、五、六年級習作；英語：1—3年級增加聽力；4—5年級增加朗讀（重點課文，考前一周完成）；數(shù)學：規(guī)范答題要求，操作題務必做到規(guī)范，如，畫圖一律使用鉛筆，否則判為錯。
4）狠抓六年級教學質(zhì)量。認真分析六年級學科和學生的現(xiàn)狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措。加大六年級管理力度，采取管理團隊一人負責一門學科的辦法，抓好、抓實六年級工作。為獎優(yōu)罰劣，學校制定并修改了《六年級升學考試獎懲制度》，使之更科學、更合理、更人性化，為提高教學質(zhì)量起到保駕護航的作用。
5）倡導把錯誤當作重要的教學資源的理念。學校要求每位教師每學期集一本“錯題集”，記錄日常教學及測試中學生出現(xiàn)共性甚至是個性錯題，便于有針對性地進行講解及課后輔導，為今后教學積累寶貴資料。半期、期末教研室搜集“錯題集”，把共性錯題出在試題中，以此檢查輔導效果，達到突出重點、突破難點的目的。
6）注重知識的拓展與積累。從升學考試來看，試題具有一定靈活性，這要求我們在各個年段日常教學中要適當拓展，注重方法的傳授，注重學生多種能力的培養(yǎng)。交給學生學法，提倡“讓學”，讓學生學，設計有助于開拓思維的習題，通過舉一反三，達到觸類旁通。各班不拘形式進行語文課外知識積累，內(nèi)容三五天或一周一換，每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀，最終達到熟能成誦，如此，日積月雷，積少成多，學生學有所得。
7）改進“家長開放周”活動。家長開放周每學年舉行一次，每次為期一周時間，時間為上半年四月初，不排課，常態(tài)化教學，一周內(nèi)家長隨機隨時進入課堂。除課堂教學外，開展才藝展示，家長開放周內(nèi)每天下午第三節(jié)課為才藝展示時間，課間安排家長參觀校園功能室。通過舉辦“家長開放周”活動讓家長全方位了解孩子在校學習、生活情況，同時通過開門辦學的做法廣泛征求更多更好的意見或建議，努力打造家長滿意的學校。
三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促教師專業(yè)成長。
1、開展校本培訓。為提高教師業(yè)務水平，促進教師專業(yè)成長，充分發(fā)揮已培訓骨干教師的引領作用。學校將上半年定為校本培訓時間，培訓授課教師為前期參加國培的骨干教師，一來既是對培訓教師匯報課的檢驗，同時對教師在培訓期間也起到了約束作用，使之達到一人培訓全校受益的目的，做到了人盡其才。
2、抓好教研工作
一）是成立教研室。據(jù)本校實際制定了《教研室工作制度》，細化了教研員工作職責，教研室的成立解決了校級考試出題、校級教研活動的制定及組織、青年教師的幫扶、小課題的研究、賽課的評選等問題，確保了教研教學活動有序、保質(zhì)、保量地開展。
二）是抓好集體備課。為改變泛濫的復制、粘貼現(xiàn)象給教學帶來的負面影響，以教研促教改，提高課堂效率，各教研組開展了自主備課和協(xié)作備課相結合的“協(xié)作細節(jié)備課”，并對協(xié)作細節(jié)備課提出了具體要求。協(xié)作細節(jié)備課加強了教師的合作交流，在共享集體協(xié)作備課教案的基礎上，從教材處理、教學策略、拓展練習、單元小結四個方面對教學方案進行原創(chuàng)而富有個性的設計，突出了教師的教學風格和教學優(yōu)勢。協(xié)作細節(jié)備課是我校打造高效課堂的必由之路。
三）是開展教學交流活動。為促進我校教育發(fā)展，加快教研教改步伐，在廣州海珠區(qū)菩提路小學老建平老師的牽線搭橋下，我校與廣州海珠區(qū)菩提路小學成功開展了教學交流活動，通過觀摩課、評課，探討了教育教學問題，促進了兩校間的了解，增進了友誼，并就下一步建成“手拉手”學校達成了意向，為今后長期交流，共同發(fā)展打下堅實的基礎。
四）提升教師職業(yè)修養(yǎng)，讓教育充滿愛。為使教師職業(yè)道德教育更加感性，更加形象、直觀，學校拓寬教育渠道，一改往常單調(diào)的理論說教，組織廣大教師觀看印度影片《地球上的小星星》，影片通過講述一位美術教師以他高尚的人格魅力幫助一名被家庭放棄的有語言障礙的孩子最終戰(zhàn)勝困難的感人故事。動情的畫面，溫暖的話語使觀影的教師為之動容，達到了無聲勝有聲的效果。與此同時，在教師中廣泛開展教師閱讀教育教學專注這一活動加強內(nèi)涵修養(yǎng)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
五）因地制宜，促學生全面發(fā)展
1、開設閱讀課。為提高學生閱讀水平，學校開設了閱讀課，并制定了《閱讀課管理細則》，通過一年的努力學生們的閱讀習慣基本養(yǎng)成。我們深信，加以時日，閱讀課開設的效益必將顯現(xiàn)。
2、進行家訪活動。學校在制定家訪工作制度時明確規(guī)定了家訪的量化指標、家訪的原則、家訪的內(nèi)容以及家訪的注意事項，尤其對家訪對象做出了“八必訪”的規(guī)定（“八必訪”：尖子生家庭；父母離異的單親家庭；生活有特殊困難的學生家庭；病殘學生家庭；行為偏差的學生家庭；思想、成績上有重大變化的學生家庭；學習困難的學生家庭；外來務工子女家庭等。）通過家校齊抓共管，共同教育好學生，避免了家訪流于形式，做到全面了解學生，對事故的發(fā)生起到了防患于未然的作用。
3、開展學科競賽活動。學校根據(jù)學情，在開展活動中，注重對學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，使學生在活動中鍛煉能力，展示特長。如，拼音關乎學生整個學習生涯，事實證明拼音沒有補課功效，針對此，拼音學完后一年級全體學生進行拼音過關檢測。使競賽真正成為課堂教學的補充和延續(xù)，有力地推動各學科的教學，進一步拓展學生認知與鍛煉的空間。
我校始終以德育為首，走“以德育人、嚴抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，通過豐富多彩的團隊活動促學生健康成長。
1、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。學習倡導“讓每一面墻壁說話，讓每一面墻壁成為文化。”為此，充分利用板報、校園宣傳櫥窗、“小蜜蜂”廣播站、國旗下講話、班隊課、參觀德育室向?qū)W生進行國史、校史、爭做五好公民、四個好少年等內(nèi)容的教育，充分發(fā)揮陣地的育人功能，讓學生在濃厚的校園文化氛圍中耳聞目染受到潛移默化的熏陶。
2、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人。行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎工程。學校實施“周行為養(yǎng)成教育”，細化了學生周行為養(yǎng)成教育目標，對學生進行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范”等教育，與此同時班主任結合“周德育養(yǎng)成教育”目標把行為規(guī)范滲透到教學活動中，使學生明辨是非，遵紀守法，禮貌待人。
3、創(chuàng)設活動載體，使德育在活動中得到落實。
一是開展革命傳統(tǒng)教育。學校結合重大節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展了“愛我林芝、清潔家園”學雷鋒活動、 ““童心向黨”歌詠活動、舉行“六一慶祝”活動、“清明掃墓緬懷烈士”等實踐活動，使學生在革命傳統(tǒng)教育中增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感。二是進行社會實踐活動。學校采取請進來的辦法，請地區(qū)稅務局到我校進行稅法宣傳講座、開展以“踐行節(jié)能低碳，建設美麗家園”為主題的節(jié)能減排系列宣傳活動、參加軍訓活動，通過活動增強了學生的服務意識，提高了社會責任感。三是參加各種競賽活動。學校號召學生不失時機參加各種活動，先后參加了地區(qū)“復興中華，從我做起”、“中國夢”征文比賽、“金色童年，放飛夢想”書畫作品展、“復興中華，從我做起”演講比賽，通過多彩的活動，豐富了學生的學習生活，鍛煉了學生的能力，培養(yǎng)了良好的興趣愛好。
4、加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值。我校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境。組織各班觀看防震減災動漫宣傳片；邀請地區(qū)交警支隊舉行安全知識講座、地區(qū)電力公司進行安全用電知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長；開展“防災減災”宣傳教育活動及大課間防震疏散演練活動。上述一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實提高了學校防災減災工作水平。
5、塑造一個亮點，深化健康教育。為加強學生的健康教育，學校開設了健康教育課，舉行春冬傳染病防治知識專題班會；前往地區(qū)黨校聽取由地區(qū)科技局組織的 “h7n9禽流感專題講座”。通過對學生的宣傳教育，使學生掌握衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
6、開展陽光體育運動。學校將學生每天在校體育活動不少于1小時的陽光體育活動落到實處，除開齊體育課外，堅持開展每天上下午各30分鐘大課間活動，學生們或做眼保健操，或跑步，或跳繩，或做課間操，或跳校園集體舞，或做各種游戲，豐富多樣的課間活動緩解了課堂學習的疲勞，增進了學生間的友誼，促進了交流，學生們其樂融融，快快樂樂、健健康康地成長。
一年來，在全體師生的共同努力下，我校在教育教學各領域取得了一定的成績。白瑪曲吉老師在全國“百佳語文教師大賽”中獲得小組甲等優(yōu)異成績；在全國英語大賽中我校學生分獲一、二、三等獎；在地區(qū)教體局組織的“小語素養(yǎng)大賽”中我校民央、周定芳老師分獲第二名、第三名；在《中國夢·我的夢》征文賽中我校學生取得了一、二、三等獎，學校獲得“優(yōu)秀組織獎”；在第16屆推普周，“中華經(jīng)典誦讀大賽“中我校學生獲第二名；在林芝地區(qū)中小學生足球賽中我校獲得二等獎；在今年小升初考試中，我校有38名學生達到體檢分數(shù)線，錄取人數(shù)居地區(qū)榜首。
1、升學壓力造成的應試現(xiàn)象與素質(zhì)教育的要求仍有一定差距。
2、對教師、學生的評價仍重成績，“應試”現(xiàn)象仍舊存在。
3、因升學壓力造成師生負擔仍然較重。
4、音體美專職教師仍然緊缺，影響教學質(zhì)量。
5、教師編制不足。我校實施精細化管理，對教師要求逐步提高，教師的工作更加細致。1—2年級（三年級也存在）每位老師帶兩門主課，對學校實施的質(zhì)量監(jiān)控“一單元一檢測一小結”及對學生出錯的作業(yè)進行二次批改等要求，因教師課時多、作業(yè)量大而無法實現(xiàn)。增加教師編制，一位教師教一門主課，教師才有時間與精力執(zhí)行學校決議，提高教育教學質(zhì)量采取的一系列措施才能落到實處。
1、建立“手拉手”學校。在今年與廣州海珠區(qū)菩提路小學開展教學交流的基礎上，明年與該校簽署“手拉手”協(xié)議，并正式開展長期有效的教育教學交流活動。
2、加大教研教改力度，細化教研管理章程，使其逐步規(guī)范化、制度化。
3、改革師生評價機制，不以成績論師生成敗，使教師成就感、職業(yè)幸福感提升，使學生全面健康成長。
4、拓寬渠道繼續(xù)提升師德修養(yǎng)，讓教育愛意滿滿。
5、繼續(xù)抓好校本培訓，通過內(nèi)驅(qū)力進一步提高教育教學質(zhì)量。
6、繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促德育發(fā)展。
7、完善修改各項制度，使其更科學、合理，更好地推動各項工作的開展。
一年來，通過不懈努力，我校教師的教育教學水平、教師職業(yè)道德素養(yǎng)不但提升；學生在德智體美勞幾方面不斷發(fā)展，師生素質(zhì)得到整體提高。今后，我們將不斷學習、總結、完善，使我校教育體制改革日臻完善，為此，我們將同心協(xié)力、精進不休！
主題教研教改內(nèi)容及實施措施范文十一
英語組教研活動計劃
本學期，在江蘇省“五嚴”規(guī)定的形勢下， 我校英語教研組圍繞“減負增效”的研究課題再次認真組織學習新課程標準，按照學校教務處的部署并結合南京市教研室針對高中英語學科的特別要求，制定了務實的符合本校實際的學期工作計劃，認真實踐著既定的校本教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學期工作任務。 現(xiàn)從以下幾方面加以總結。
一、認真學習課程標準和現(xiàn)代教育教學理論，更新觀念。
為了盡可能地按照英語課程標準所提出的目標開展好英語教學工作，我們首先從教學理念上加以自我改造，更新觀念，努力改變傳統(tǒng)的課堂面貌，切實提高課堂教學的質(zhì)量，認真培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。為此，我們秉承本組傳統(tǒng)，一如既往地加強教學研討活動。
1. 開學第二周再次組織全組學習了《英語課程標準解讀》和一些課改的新理念、新要求。
2. 傳達并學習了暑期在南京市高一高二年級英語骨干教師首期研修班上所提出的高一高二英
語教學要求和建議，并結合本校學情分別制定了《高一英語銜接教學的要求和建議》和《高二英語教學要求和建議》，并分發(fā)給每位教師學習和貫徹。
3. 利用本校現(xiàn)成的資源，請?zhí)丶壗處熃o35歲以下的教師做了兩次教學報告：一是新課程下青
年教師的專業(yè)發(fā)展；二是如何進行說課。
通過上述學習，教師們不斷地提高認識，為開展好自己的英語教學工作明確了方向，增強了自信。
二．圍繞課題開展校本教研工作，加強教學視導和常規(guī)檢查，組織課堂競賽。
本學期，我校英語教研組圍繞學校制定的“減負增效”目標提出了自己的研究課題：《高中英語“智慧課堂”教學要求和評價標準研究》，取得了初步成果，擬定了十二項教學基本要求和三項教學評價標準。另外，每個備課組還有自己的課題研究計劃，如高一的課題是《加大英文報刊研究 提高學生閱讀水平》；高二：《強化學生自主意識 培養(yǎng)語言學習能力》；高三：《關于新課標下高三英語教學中情感滲透的研究》，平時的教學教研活動就圍繞各自的課題而展開。除了教研組定期的研討活動之外，每個備課組每周都有雷打不動的兩節(jié)課教研時間，一是進行推磨聽課和評課，而是用來進行集體備課。本學期，我們還開展了傳統(tǒng)的“同題異教”課堂競賽活動，有九位老師參加，分三組，分別于第十周、第十一周和第十二周連續(xù)進行，全組教師參與聽課，然后有考評小組評出一二三等獎，最后特級教師做專題點評。身為教研組長的我還分別給三個備課組各開了一次研討會，聽取老師們對教學的想法，尋求提高英語教學質(zhì)量的良策。本學期，分別在10月、11月、12月由教研組長牽頭，組織骨干教師對三個年級進行了教學視導工作，并就存在的問題召開有校領導參加的專題研究會。另外，各備課組還在年級的安排下對部分教師進行了教學常規(guī)的檢查。通過上述這些活動，老師們慢慢地在轉(zhuǎn)變教學觀念，在思考教學對策，在實踐中不管完善和提高。
三．以教學案為抓手，狠抓備課、上課、評課三環(huán)節(jié)，向課堂要質(zhì)量。
面對江蘇省規(guī)范辦學的.要求，教師的課堂教學手段必須做出調(diào)整。在這樣的背景下，本來還存在爭議的教學案便堅決地在我校開始實行了，提出的口號是不浪費課堂一分鐘。大家知道，教師工作最難的就是備課和上課，編制教學案可不是一件輕松的事情。就像很多語文老師抱怨的那樣，我們不能將語言課變成對答案的練習課，那么教學案的編制就非常有講究。使用教學案的最終目的應該是促進教師教學方式的改變、學生學習方式的改變和學生自主學習能力的培養(yǎng)，決不能異化成一紙練習。當然說起來容易做起來難。一學期下來，我們的教學案不斷地在修改，至今也沒有達到令人滿意的效果。但是不管怎樣，我們是在認真地對待這項工作，力求使得語言教學既不失去它本來應有的美和生動，同時又使得教學案和課堂教學的結合達到最優(yōu)化，使之真正為課堂教學服務，為提高學生的語言能力服務。我們要求老師教學設計要有創(chuàng)造性，最高的境界就是像《阿凡達》那樣的無條件的進行理想設計，切忌照搬照套，甚至可以將課堂設計交給學生來完成，這樣才能吸引住學生，課堂效果一定會好。課堂是學生的課堂，要將課堂真正交給學生，同時教師要做好指導工作，學生的自主探究和合作學習要落到實處，而不是走過場，空熱鬧，已經(jīng)預習過的文章再來搞什么prediction就是不恰當?shù)模荒芤詾榘l(fā)一個棒棒糖鼓勵學生就是運用了激勵策略，情感態(tài)度、價值觀以及文化意識的培養(yǎng)不是老師教會的，而是要靠日復一日的課堂教學進行滲透，所有這些都是需要老師認真思考的。還有就是教師要堅定不移地充分利用現(xiàn)代教學資源進行信息技術與課程的整合，使課堂教學的效果達到最佳。我們還要求老師要學會評課，一個不會評課的老師也不可能設計好自己的課，更談不上上好課。一個只會看熱鬧的評課者，他的課堂肯定也是膚淺的。對上述這些問題，我們一直都在不斷地思考并努力實踐著。
總之，高效課堂必須做到在課堂上達到高效，而不是像有些老師