幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）

在幼兒園中班，孩子開始逐漸獨立思考，培養自主學習的能力。以下是一些實用的幼兒園中班總結范文，供您參考，希望能夠幫助到您。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇一

1、教師出示兩張不同厚度的紙片，請幼兒觀察有什么不一樣。

2、紙片像什么，可以做什么？

二、探索不同厚度“輪子”載重的秘密。

1、我們今天用著些紙片當車輪，做一做車子。出示“兩輛車”比較這兩輛車的“輪子”有什么不同。

2、教師：假如我們用這兩輛車來裝東西，你們猜猜會怎么樣？

3、請兩位幼兒操作，分別在“汽車”上逐一放上螺帽，進行比較。

討論與小結：輪子越厚能承載的東西越重。

4、討論：如果還想放上更多的“貨物”，可以用什么樣的方法。（1、增加“輪胎”厚度，2、增加輪胎數量）實驗驗證。

三、比較兩種不同厚度的車輪。

1、出示自行車輪子和汽車輪子實物，比較兩者的不同。

2、聯系實際比較兩者載重的不同。

四、比較生活中各種不同數量和厚度的車輪。

1、出示幻燈片，認識比較各種車輪，分析它們的載重能力。

2、教師小結：車輪越多、越厚，載重能力越強。

五、幼兒操作驗證。

引導幼兒探索各種提高“車子”載重能力的方法。

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幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇二

活動目標：

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

活動準備：小鏟、小桶、篩子、模子、水等。活動過程：

一、干沙游戲。

1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

二、濕沙游戲。

2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？(附著圖片讓幼兒比較)。

三、小實驗。

讓幼兒比較沙子和泥土的含水量。

讓他們感知了解泥土的特征，通過摸、壓等方法，區別不同的土質，觀察他們的顏色，感知柔軟度。拓展孩子的探索空間，培養孩子的觀察能力。

1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有點磨手。泥土軟軟的，黏黏的）。

2.同樣多的水倒進去試試看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。

3.讓幼兒自己說哪個是沙子哪個是泥土。

活動延伸：

讓幼兒去公園沙堆上玩耍，用沙子蓋小房子等.

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇三

2、了解水的用途并懂得節約用水。

二、活動準備。

水、水杯若干、各種調料味、顏料、小玩具兩塊、吸水布。

三、活動過程。

1、猜謎導入，了解水的用途。

（3）小結：水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。

2、認識水的第一個特點：無色。

（1）師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點嗎？就像小朋友一樣，每個小朋友都有自己的特點，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個小朋友的特點，那水也有自己的特點，現在我們就一起來認識水的特點吧。（講操作規則）。

（2）師：小朋友的桌上放了一些水杯，里面裝了水，老師這里還有一些裝了顏料的杯子，現在我想請小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯，觀察觀察水杯中的水會發生什么變化呢？（幼兒操作觀察）。

（3）師：通過剛才的觀察和操作，你能告訴我你倒入顏料的那個水杯發生了什么變化嗎？為什么？（幼兒舉手回答）。

（4）師：老師這里還有一杯水，是沒有加過顏料的，請你看一看，它變色了嗎？它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同？（一個是沒顏色的，另一個有顏色）。

（5）師：通過剛才的討論和發言，小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導幼兒說出水是無色的）。

（6）小結：水本來是沒有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會變成么顏色，如果沒加什么它就不會變，這就是水的第一個特點——無色。

3、認識水的第二個特點：透明。

（2）師：小朋友說了玩具在沒顏色的水里看的很清楚，在加顏色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因為沒加任何東西的水是透明的，通過它我們還是可以看到物品，但是加了顏料的水是很模糊的，那這個就是水的第二個特點——透明。

4、認識水的第三個特點：無味。

（幼兒觀察，沒有看出什么不同）。

（2）師：小朋友用眼睛看了沒有發現什么不同，那我們這次來嘗一嘗，發現一下它們有沒有什么不同。

（請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）。

（4）小結：在剛在的'品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調料那水就會變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會變的，這就是水的第三個特點——無味。

(一個有洞一個沒有洞)。

（2）師：你們猜一猜如果往這兩個杯子里倒水會發生什么？

（4）師：剛才小朋友都看到了，水會從有漏洞的地方流出來，而沒漏洞的地方就不會有水流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會灑出來，這就是水的第四個特點——會流動。

（5）總結：通過剛才的觀察與實驗我們知道了水的特點，那小朋友還記得水有哪些特點嗎？（引導幼兒說出無色，無味，透明，流動）。

四、活動延伸，知道要珍惜水。

（小魚死了，莊家枯萎了，小河干枯）。

（幼兒討論怎樣節約用水）。

（3）師：小朋友說出了很多的節約用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，喝水喝多少接多少。

結束：幼兒排隊喝水（喝多少接多少）。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇四

活動目標：

1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

2、樂意大膽探索實驗，并根據結果出管子的特性。

3、愿意在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、各種各樣的管子。

2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

3、每人一張記錄表、筆。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、活動開始。

教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么?

(幼兒回答)。

教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

二、基本部分。

1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)。

請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)。

2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。

(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。

教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。

(2)通過交流、比較，產生疑問。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒，教師幫助語句)。

4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)。

三、活動結束。

教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇五

活動目標：

1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

2、愿意積極動腦，并大膽、清楚地表達自己的想法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動重難點：

活動重點：樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

活動難點：愿意積極動腦，能夠大膽、清楚地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦!可是，有一個叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點不高興了，因為她發現貝貝已經許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。

2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎?教師：貝貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎?(教師請個別幼兒進行回答。)。

二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法。

1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢?(請部分幼兒進行回答)。

2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

(請幼兒根據畫面的內容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。)。

三、教師出示掛圖，鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法。

1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?(請幼兒進行回答)。

教師小結：我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進行運動，鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候，我們還可以開上空調來防寒。

2、遷移幼兒生活經驗，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。

教師小結，告訴幼兒一些正確的使用方法。

四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。

1、教師：剛才我們一起說了那么多有關冬天保暖的一些方法，那現在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。

(教師帶領幼兒進行活動。)。

2、總結：如果平時我們不挑食，身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經常鍛煉身體也可以防寒。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇六

(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2.幼兒進行嘗試操作。

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什么樣的變化呢?

幼a：水從籃子里流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作;。

(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;。

(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;。

(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什么?

幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開并可以將它們取出，所以它們是不被溶解的;最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)。

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼：對。

師：小朋友們這節課表現真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

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幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇七

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇八

一、設計意圖：

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。

二、活動目標：

1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、活動準備：

1、教師經驗準備：

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對物品吸水性的理解。

2、幼兒經驗準備：

感知水的流動性。

在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料。

會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

3、材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實物）。

毛線（實物）。

布（實物）。

棉花（實物）。

水果網（實物）。

泡沫（實物）。

石頭（實物）。

沙（實物）。

積木（實物）。

餐巾紙（實物）。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇九

活動目標：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

2.激發幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

活動準備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧。”等等。

2.學念兒歌“鈴兒響叮當”學念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動作。

3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。

4.做音樂游戲“叮咚小門鈴”：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的動作。

最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴了我們些什么。

洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；電話“鈴鈴”的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十

設計思路：

孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現一種玩中學，學中樂的氛圍。

活動目標：

1、嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區別。

2、通過自主操作活動，激發探索欲望，培養判斷、分析能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯。

2、不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3。各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子。

活動過程：

一、提出問題。

（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發出聲音？

（二）激發幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？

二、自主探索。

（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

三、共同探究。

（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？

（二）老師分別取樣品帶領幼兒進行比較。

1、對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）。

2、容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同）。

3、容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）。

四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

五、自由表現幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

活動自評：

1、從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2、在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現，幫助幼兒在不斷發現，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。

3、活動中老師能根據幼兒的'需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

4、活動過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現不夠，幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調整和改進。

教研組評議：

1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學、學中樂的教育思想，基本實現了預定的教育目標。

2、活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態，隨時可以發表自己的看法，并和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。

3、建議教師在活動前增加一些玩沙的經驗。了解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。

4、操作材料還應注意分類投放，活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

活動反思：

本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十一

一、教師木偶表演，提出嘗試問題。教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）。

1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？

3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4.討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）。

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）。

1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）。

2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）。

3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關系。

1.請幼兒試著說出雨的好處。

2.請幼兒試著說出雨的危害。

3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

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幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十二

1、能聽指令做出相應的動作。

2、有興趣關注自己的四肢。

：圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。

一、引起興趣：動動我的身體。

——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。

1、伸出手臂。

——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？

——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。

（同時念“伸伸臂、伸伸臂”）。

2、還有哪些地方可以動一動的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、彎彎腰，轉一圈。

二、游戲《木頭人》，進一步感知身體的動作。

1、說明游戲規則。

音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。

2、教師示范。

3、游戲開始。

“請問，你變的是什么？”

三、討論、總結。

我們的身體能變成什么？

一、價值分析：運用身體的動作，讓幼兒有興趣的跟著做起來，體驗身體動起來的快樂。

1、活動中大部分孩子很樂意與教師進行互動，跟著教師做動作，體驗手臂動起來的感覺。2、當問到我們身體還有哪些地方可以動一動的時候，有的孩子說到了腳可以動，有的說到腰可以動，還有的說到了手指、眼睛等比較細小的地方。

二、價值分析：引導幼兒聽到音樂停止后，能夠做出相應的動作，并說出變成了什么動作。

1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規則。

2、“身體能變成什么？”這個問題對孩子來說有些難度，回答的很少，于是教師邊說邊變，孩子們也很積極的模仿。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十三

1.在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

2.積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

3.為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

活動準備

1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

2.音樂

一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

1.教師：小朋友，今天老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什么？

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。（風車）

教師：你是怎么猜出來的？

2.幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

教師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？

今天，老師給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：

風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？

我們來試一試！

3.幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

4.請幼兒說一說自己玩的是什么？是怎樣讓它轉起來的？

5.小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

6.討論：這個東西到底能不能轉？

教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，你們真棒。

二、借助綢帶引出身體的轉動

1.出示綢帶（或絲巾）

2.幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。

3.提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？

（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）

4.教師：我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事啊？誰來告訴我？

小結：我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，

原來我們的身體也會轉動，真神奇！

5.教師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

三、運用肢體動作感知轉動

1.師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，

請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位！（幼兒探索）

2.請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？

請你上前面來試一試。

（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

四、了解旋轉的秘密

幼兒操作，探索，通過觀察交流，了解旋轉的秘密。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十四

1.積極探索不倒翁，發現不倒翁不會倒的秘密。

2.激發幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）。

二．初步探索不倒翁不會倒的秘密。

根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒）。

師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）。

2.師：不倒翁真的`不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的制作原理。

1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1。

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）。

假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）。

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十五

愿意聽故事，感受考拉團團被侵犯時的情緒，產生共情，認識身體的隱私部位，知道3個保護自己的方法，能夠判別簡單的不恰當身體接觸行為。

1、教學重點：認識身體的隱私部位，對性的侵犯有初步認識。

2、教學難點：判別不舒服、不恰當的身體接觸行為。

一、情景導入。

教師活動，幼兒活動。

1、邀請幼兒乘坐火車，進入情境，跟隨視頻火車行經進入情境。

2、用考拉團團的自我介紹引入故事，感受團團愛笑愛擁抱的人物個性。

二、欣賞繪本故事，感受考拉團團的人物變化。

教師活動，幼兒活動。

1、講繪本，播放繪本圖片。

（1）感受團團對彩虹蛋糕的渴望。

（2）體會湯姆考拉話語中的不正當想法。

5、團團回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內心敏感，對團團的遭遇產生共情。

三、認識身體的隱私部位。

教師活動，幼兒活動。

1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強調這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。

（1）了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認識。

（2）能夠簡單判別隱私部位的位置。

2、開展“小挑戰”活動，能對不同的身體接觸要求及行為進行簡單的判別。

3、從團團遭遇不舒服身體接觸出發，提供3個保護自己的方法，認識、了解3個保護自己的方法。

四、回到繪本故事，展示故事后續。

教師活動，幼兒活動。

1、引導幼兒正視被侵犯，邀請幼兒想方法讓團團重新快樂起來，發散思維，說出能讓團團快樂的方法。

2、邀請幼兒一起制作蛋糕，感受團團正視被侵犯行為后，在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂觀的情緒。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十六

1.獲取光與色的有關經驗，了解光和色與人們生活的關系。

2.使幼兒對探索自然現象感興趣。

一、多彩的顏色

1.七彩的風

2.兔香蕉兔青草兔蘿卜

3.耳朵上的綠星

4.鮮花送媽媽

5.顏色大風吹

二、會變的顏色

1.綠色的世界

2.親親綠色

3.我想……

4.藍寶寶黃寶寶

5.顏色變變變

三、光寶寶和顏色做游戲

1.奇妙的七色光

2.調皮的七色光

3.多彩的泡泡

4.七彩光和果娃娃

5.光線寶寶該回家了

：自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械

語言區：1.自制各色顏色小書2.有關顏色的圖畫書

美工區：1.提供各色紙供幼兒折紙2.提供油泥土，工具，供幼兒塑型。

益智區：1.提供色彩豐富的拼圖2.各色建構玩具供幼兒自由配色，造型。

探索區：1.彩色陀螺，萬花筒。

：學系鞋帶。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十七

1、嘗試讓多種材料穿過直管和彎管，體驗探究的樂趣。

2、能根據已有經驗，選擇較恰當的工具和方式，積極嘗試著解決問題。

3、初步能整理并講述自己在操作中的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、物質準備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

2、生活經驗準備：認識與本探究活動有關的材料及其名稱。

一、出示材料，激發興趣，提出探究活動的要求。

1、出示直管，引導幼兒明確探究活動的內容。

2、提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。

二、探究讓各種材料穿過直管。

1、幼兒探究，鼓勵幼兒嘗試將各種材料穿過直管。

2、集中交流，提問：你試著把什么東西穿過直管，你發現了什么？

3、師幼一起小結，比直管的管口小的物體能穿過直管。

三、探究讓各種材料穿過彎管。

1、比較直管和彎管的特征。

2、幼兒操作，引導幼兒根據操作直管時的經驗選擇工具和較合適的方式進行嘗試和探究。

4、師幼一起小結，幫助幼兒分析所獲得的信息。

提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續探究。

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的.操作活動了，而是帶著任務在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

本次活動還注重“三個學得更好”：

1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

2、讓幼兒在接受挑戰，有更高的自我期待時學得更好。

3、采用競賽、賞識的小結方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。

當然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發現還有兩個今后努力的方向：

1、科學活動相對與其他學科來說，是很嚴謹的一門內容，所以，今后我還要注意語言的規范和嚴謹。

2、管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料，確保幼兒在“如何讓幼兒通過科學活動在感受學習樂趣的同時，獲得有意義的經驗。”

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十八

隨著幼兒對紙的探究越來越深入，發生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“為什么衛生紙灑上水以后會吸收水？”……結合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發現紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

1.通過小實驗，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

2.能大膽猜想與實驗，并用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發現。

3.喜歡探究紙的秘密，萌發幼兒愛惜紙張的情感。

1、各種質地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進小瓶里）。

2、將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆；

3、情境圖片

4、幅:圖畫紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。

你還見過哪些紙著火？

小結：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

二、通過實驗操作，引導幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性，并大膽交流。

1.出示各種紙制作的小船，引導幼兒做實驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點。

（1）提問：猜一猜，小船在水里會發生什么變化？

（2）引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里，觀察小船的變化，并把發現的結果用符號進行記錄。

提問：紙船發生了什么變化？哪條紙船最怕水？哪條紙船最不怕水？（引導幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進行記錄）

（3）引導幼兒交流各自的發現：如衛生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等，感受紙的吸水性的不同。

教師小結：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

2.創設情景“紙寶寶過河”，引發幼兒繼續探索紙怕撕、易皺等特點。

（1）講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的？

（2）引導幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里，放到水里試一試，觀察發生的現象。

你的紙寶寶有什么變化？和原來的紙有什么不一樣？為什么會這樣？ （引導幼兒說出紙一開始是平整的，現在出現了褶皺，發現紙易折的特點）

你的紙寶寶還發生了哪些變化？（教師發現有撕破的紙，引導幼兒說一說紙容易撕破的特點）

教師小結：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。

三、出示情境圖片，引導幼兒根據紙的不同特性，解決生活中存在的問題。

2.出示“褶皺的圖畫紙”引發幼兒思考：用紙的時候要注意什么？

教師小結：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時要小心，好好愛惜。

情景一：今天天氣真好呀！紙寶寶們要去玩啦！看，圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了！

紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀！怎么辦呢？他們看到了一些塑料瓶“太好了！ 太好了！”，他們一起躲進了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦！”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇十九

1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2、邊念歌詞，邊做出相應的動作。

3、在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。

教學cd。

一、引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。

1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。

2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方？

4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。

二、引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。

1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。

2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。

三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位。

四、老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作。

五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇二十

獲取光與色的有關經驗，了解光和色與人們生活的關系。

培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

探索、發現生活中的多樣性及特征。

學習活動：

一、多彩的顏色

1、七彩的風

2、兔香蕉兔青草兔蘿卜

3、耳朵上的綠星

4、鮮花送媽媽

5、顏色大風吹

二、會變的顏色

1、綠色的世界

2、親親綠色

3、我想……

4、藍寶寶黃寶寶

5、顏色變變變

三、光寶寶和顏色做游戲

1、奇妙的七色光

2、調皮的七色光

3、多彩的泡泡

4、七彩光和果娃娃

5、光線寶寶該回家了

自拋自接球小兔找家摘蘋果大型運動器械

中班主題活動教案《顏色的秘密》

語言區：

1、自制各色顏色小書

2、有關顏色的圖畫書

美工區：

1、提供各色紙供幼兒折紙

2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型

益智區：

1、提供色彩豐富的拼圖

2、各色建構玩具供幼兒自由配色，造型

探索區：彩色陀螺，萬花筒

生活活動：學系鞋帶

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇二十一

活動目標：

1、學習耐心、細心地進行試驗，并注意仔細觀察實驗結果。

2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。

3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動過程：

教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

老師出謎面：一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什么你覺得是水呢?水有這么多特點，它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧!

1、教師：小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個后引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

2、教師：你在剛才的實驗中看出了什么?引導幼兒學會用完整的話來表達。

教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然后放入硬幣，發現水沒有溢出來。

玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒有溢出來?仔細觀察杯口，杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢?引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

教師小結：老師裝滿水的`杯子的杯口上是平的，并沒有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

1、教師出示回形針：

教師：這是什么?回形針放在水里會怎么樣?

2、教師進行試驗將回形針放在水里，引導幼兒觀察并提問：

教師：“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?

教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水里，水掉下去了。

3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然后將它們一起放進水盆里，看看會有什么現象發生?引導幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什么了?

教師：紙怎樣了?回形針呢?為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢?

教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現象。

發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，了解水的表面張力。

教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步了解水的秘密。

文檔為doc格式。

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇二十二

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《管道的秘密》幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、嘗試讓多種材料穿過直管和彎管，體驗探究的樂趣。

2、能根據已有經驗，選擇較恰當的.工具和方式，積極嘗試著解決問題。

3、初步能整理并講述自己在操作中的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、物質準備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

2、生活經驗準備：認識與本探究活動有關的材料及其名稱。

一、出示材料，激發興趣，提出探究活動的要求。

1、出示直管，引導幼兒明確探究活動的內容。

2、提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。

二、探究讓各種材料穿過直管。

1、幼兒探究，鼓勵幼兒嘗試將各種材料穿過直管。

2、集中交流，提問：你試著把什么東西穿過直管，你發現了什么？

3、師幼一起小結，比直管的管口小的物體能穿過直管。

三、探究讓各種材料穿過彎管。

1、比較直管和彎管的特征。

2、幼兒操作，引導幼兒根據操作直管時的經驗選擇工具和較合適的方式進行嘗試和探究。

4、師幼一起小結，幫助幼兒分析所獲得的信息。

提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續探究。

管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

本次活動還注重“三個學得更好”：

1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

2、讓幼兒在接受挑戰，有更高的自我期待時學得更好。

3、采用競賽、賞識的小結方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。

當然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發現還有兩個今后努力的方向：

1、科學活動相對與其他學科來說，是很嚴謹的一門內容，所以，今后我還要注意語言的規范和嚴謹。

2、管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料，確保幼兒在“如何讓幼兒通過科學活動在感受學習樂趣的同時，獲得有意義的經驗。”

幼兒園中班科學教案水的秘密（優質23篇）篇二十三

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。

2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

】鈴鼓、圖譜。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）。

“小屁股、小屁股睡醒了”……。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……。

b）看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。

2、為音樂伴奏。

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。