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韻母復習教學方案（匯總18篇）篇一
1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
小書，四線格，四聲，筆。
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)。
2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)。
3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)。
4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇二
結構分析：本課是形聲字歸類識字。第一部分由形聲字及其組成的詞語；第二部分一首兒歌；第三部分是生字。
圖文聯系：第一幅圖：包與偏旁部首組成的字；第二部分是兒歌描繪的圖。
詞句理解：花苞、飽滿、水泡、書包、火炮。
學習重點：1學會生字、詞語，按筆順書寫；
2了解形聲字的構字特點。
教學過程：
一、引入出示轉盤，有“包”字，它和其它的偏旁部首會組成什么字呢？
二、學習形聲字。
包（書包）。
1包+草字頭=苞（花苞）。
2包+食字旁=飽（飽滿）。
3包+火字旁=炮（火炮）。
4包+三點水=泡（水泡）。
三、讀兒歌，解析兒歌。
四、鞏固，記憶。
1自由讀。
2玩轉盤，拼字。
3包加上草字頭、食字旁、火字旁、三點水后各表示什么意思嗎？
4包為什么加上草字頭、食字旁、火字旁、三點水？（一邊表字義、一邊表讀音的.字叫形聲字）。
五、書寫指導。
書寫應注意什么？筆順、結構。
六、小結。
就會發現的。它們都是一邊表字義、一邊表讀音。
教學反思：1本節學生學會了形聲字的概念。
2學生書寫較好，在田字格里書寫規范。
1兒歌分析沒有很好的配好形聲字教學。
2朗讀比較少。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇三
識字1。
【課型】。
識字課。
【教學目標】。
1、會認12個生字，會寫6個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、積累有關秋天的詞語。
【重點和難點】。
1、重點：
學會12個生字，會寫生字6個。
2、難點：
積累有關秋天的詞語。
【教學時數】。
2課時。
【教具準備】。
生字卡片、金秋時節的圖畫。
【教學過程】。
第一課時。
〖教學目標。
1、會認11個生字，會寫4個生字：宜實色華。
2、正確流利地朗讀課文。
〖教學過程。
一、說金秋。
1、同學們，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？
2、出示圖畫：
你知道這里是什么季節？這什么？你最喜歡秋天的什么。
3、出示句子：
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、自由讀課文。
1、復習春天的詞語：
春回大地萬物復蘇。
2、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色？
3、自由學習秋天的.詞語。
4、指名讀，糾正不正確的讀音。
5、同桌對讀，四人小組輪流讀。
6、比賽讀、齊讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面，交流：
說說你眼前出現了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？
估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找。
2、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教？
3、交流有關詞語，說說各自的理解，比如：
秋高氣爽春華秋實秋收冬藏。
4、學生邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。
四、認一認生字。
1、出示生字，自主認讀。
2、開火車讀生字。
五、寫生字。
第二課時。
〖教學目標。
1、鞏固生字12個，會寫生字6個。
2、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。
3、積累有關秋天的詞語。
〖教學過程。
一、鞏固生字。
1、生自由試讀詞語，讀不出的問同座。
2、分組互助讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀。
4、開火車讀生字。
二、在讀中鞏固生字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。
三、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友。
2、讀帶有生字的短文，鞏固生字。
四、寫中鞏固生字。
己看看這些學過的字，說說這些字有什么特點。教師示范寫，說說還有哪里不夠好。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇四
使學生理解化學鍵、離子鍵和共價鍵的概念，通過離子鍵和共價鍵的教學，培養學生對微觀粒子運動的想象力。
通過對化學鍵、離子鍵和共價鍵的教學，培養學生的抽象思維能力和分析推理能力。
通過對共價鍵形成過程的分析，培養學生求實、創新的精神；激發學生的學習興趣和求知欲；培養學生從宏觀到微觀、從現象到本質的認識事物的科學方法。
【教學過程中教師的活動】。
一、引入新課。
上章我們認識了周期表，表中包含了目前所發現的所有元素，而這僅有的一百多種元素是如何構成世界萬物的呢？通過本節課的探討我們將解開這個謎。
1.課件展示：水在通電條件下分解。
2.設問：水發生分解為什么要通電呢？
3.提示：請同學們閱讀教材32頁第一自然段。
4.板書：化學鍵：相鄰原子間的相互作用。
6.討論：水分子間的作用與氫氧原子之間的相互作用誰強？
7.提示：請同學們閱讀教材32頁，交流研討。
8.展示教具：用水分子模型突出“相鄰原子”含義；展示水分解為氫氣和氧氣的過程中化學鍵的變化情況。
9.討論：你對化學反應中的物質變化有了什么新的認識？
10.提示：試從化學鍵變化角度分析化學反應的實質。
11.板書：化學反應的實質：舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。
三、共價鍵的探討。
3.知識支持：給出學生氯原子的電子式，并引導學生畫出氯分子的電子式。
4.動畫演示：氯氣分子形成的過程。
5.板書：共價鍵：原子間通過共用電子形成的化學鍵。
6.設問：氯氣分子中的共用電子是如何將兩氯原子結合在一起構成分子的？
8.設問：請同學們思考兩個氫原子之間是如何形成化學鍵的？
9.啟發：畫出原子結構示意圖，從原子結構上分析，氫原子最外層有幾個電子？最外層是哪一層？達到穩定結構時應滿足幾電子？如何能達到穩定結構？試畫出氫分子的電子式。
10.設問：請同學們繼續思考氫原子與氯原子之間是如何形成化學鍵的？
11.提示：按上述程序進行思考，最后畫出氯化氫分子的電子式。
12.動畫演示：氯化氫分子的形成過程。
13.設問：什么原子間易形成共價鍵？
14.提示：請閱讀教材33頁中部。
15.板書：非金屬元素的原子間易形成共價鍵。
四、離子鍵的探討。
1.播放錄像：鈉在氯氣中燃燒的實驗。
2.設問：在這個反應中鈉元素與氯元素又是以怎樣的成鍵方式構成氯化鈉的呢？
3.啟發：分析金屬元素與非金屬元素的原子的結構特點、化學變化中原子核外電子的變化情況。
5.動畫演示：氯化鈉的形成過程。
6.板書：離子鍵：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵。
7.設問：什么元素的原子之間易形成離子鍵？
8.提示：請閱讀教材35頁中部回答。
9.板書：活潑金屬元素原子與活潑非金屬元素原子間易形成離子鍵。
五、拓展深化。
2.提示：有興趣的同學如果想進一步了解有關離子鍵和共價鍵的知識，課下可以閱讀教材35頁的資料在線，或者上網搜索相關的資料進行進一步的研究。
六、本節整合。
2.提示：本節課我們只探討了化學鍵中的兩種類型，化學鍵不僅僅只有離子鍵和共價鍵兩種，其他種類的化學鍵你們將在以后的學習中進行探討。
3.完成下列表格：比較共價鍵和離子鍵的成鍵原因、成鍵微粒、成鍵方式、成鍵元素。
【教學過程中學生的活動】。
在整個的教學過程中，學生活動就是在教師所提出問題的引導下，積極地進行思考并與同學交流、討論，得出相關的結論，并回答問題。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇五
著名心理學家皮亞杰說：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發展。”
在傳統的低年級生字教學中，總是由教師出示生字卡，學生拼讀，然后教師對字音、字形的難點進行指點，最后讓學生描紅、臨寫。而長期進行如此教學，便使學生始終處于被動接受知識的狀態，學生的學習能力得不到培養，識記效果也不高。因此，我認為要提高識字教學效率，培養學生的學習能力，有以下兩種方法：
一、采用趣味教學識字法。
小學低年級的識字量特別大，因此，如何利用孩子們的好奇心培養孩子識字的興趣成了關鍵的問題。
例如：
（1）‘早’字：同學們會說：“它是一個‘日’字和一個‘十’字組成的。”
在這一學期中我發現，“編口訣”這一方法可以幫助同學們較快的掌握一些較難的字。
例如：
朋：兩個月亮交朋友。
種：禾苗種在水田中。
回：小口回家大口關。
樹：村里樹木對對齊。
坐：左右各一人，土字在中間。
……。
在教學中，我不僅自己編口訣教給學生，有時還引導學生根據字形自己編口訣，這樣識字就不再是一件死記硬背、枯燥無味的事情，而是變成了充滿情趣的游戲。
[1][2]。
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韻母復習教學方案（匯總18篇）篇六
一、教學目標：
1、通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的'能力。
二、教學準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
三、教學過程：
（一）識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、帶領幼兒做游戲。
（二）識字游戲：《識字律動》；
1、教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
2、帶領幼兒做游戲。
（三）活動總結：
表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇七
本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排。
第一單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。
第二單元：是小說。要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。總課時為14課時。
第三單元是議論文。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。學習時應在朗讀中細細體會。總課時為12課時。
第五、六單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養。總課時為28課時。
二、復習工作安排。
1、作好復習前的動員準備工作，協調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。
2、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。
3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。
龐忠。
體育是學校教育的組成部分，體育教學又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，如何體現學生主體地位，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發展的趨勢。所以，學校體育和教師必然要主動的適應社會變化的這種要求。因此，激發和保持學生的運動興趣，使學生更自覺積極的進行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。
體育教學是學校教育的重要組成部分，是培養德智體全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面。
一、?目的任務：
計劃。
有效地增強學生體質，使他們達到學校教育的要求，在將來能擔負起建設祖國和保衛祖國的光榮任務。達到這個目的，學校體育要完成下列基本任務。
（一）全面鍛煉學生的身體，促進身體的正常發育和機能的發展，發展身體素質和人體基本活動能力。
（二）使學生掌握體育的基本知識，基本技術和基本技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉的習慣，逐步提高體育運動技術水平。
（三）對學生進行思想教育，培養共產主義道德品質，樹立良好的體育作風。
二、準備分析：
（一）體育課的準備：
教師充分做好課前準備工作，是上好體育課的先決條件，也是提高教師思想業務水平和教學工作能力的一項重要措施。備課要以教師個人準備為主，在教師個人準備的基礎上，根據需要進行集體備課以便集思廣益，取長補短，充分發揮集體的智慧和才能。體育課的準備應從以下幾個方面進行：
1.了解情況：只有充分了解實際情況才能做好準備工作，首先要了解學校當前的中心工作和任務。其次要了解學生的健康狀況、體育基礎、學習態度，興趣愛好、思想情況、組織紀律、所需場地器材。在課前準備工作中，只有充分了解和掌握上述有關情況，才能使體育教學從實際情況出發，做到有的放矢，因材施教，提高教學質量。
2.鉆研教材教法：在系統地了解和掌握教材的意義、任務、內容，分布和要求等基礎上，分析教材本身的難易程度，運動負荷大小，發展哪種素質，影響身體的部位及其教育因素等特點，再考慮和安排課的組織，教材的先后順序，教學步驟，以及要采取的各種組織教法、措施等。
3.編寫教案：必須在了解情況和鉆研教材教法的基礎上進行，它是教師課前準備的一項重要工作。
4.培養體育骨干：（包括體育委員和小組長）有計劃地使用體育骨干，是上好體育課的一個重要條件，課前教師應向他們簡要說明課的任務、內容、要求，組織教法及注意事項等，使他們在教學中更好地發揮教師助手作用。
5.準備場地器材：場地器材的準備工作，是教師能否按計劃完成教學任務的物質條件，因此，教師課前應把所需的場地布置好，器材、教具準備齊全，并做好安全檢查工作。
（二）體育課的分析：
就是對課的質量進行檢查和評定，為了提高體育教學質量，必須重視課后的檢查分析工作，以便及時總結教學中的經驗教訓，深入研究教學中的一些關鍵問題，發揚成績，糾正缺點，不斷前進。
三、計劃、考核:。
（一）體育教學工作計劃：
為了貫徹國家制訂的體育教學大綱和教材，要科學地安排整個教學工作，順利完成教學任務不可缺少的計劃文件――全年教學工作計劃、教學進度、單元計劃和教案（亦稱課時計劃）。
（二）體育教學工作的考核：
包括對學生體育課學習情況的考核和對教師工作質量的考核；體育教學工作的考核是學校體育工作考核的一個重要組成部分，是檢查學生學習情況和教師教學質量的一種有效方法，對學生的考核和評定，在實踐中一般有平時檢查，定期考核和成績評定對教師教學工作質量的考核必須考慮教與學兩個方面，一般可通過檢查教師的各種教學計劃，了解分析體育課學習的成績和組織檢查課、觀摩課等形式進行。
四、課外體育：
課外體育是學校體育工作的重要組成部分，對增強學生體質有重要意義，課外體育活動的組織形式有：早操、課間操、班級體育活動、運動隊訓練和運動競賽。
（一）早操：是在清晨進行，體育教師要提前到崗，組織學生進行做操、或發展身體素質的簡單練習，使學生精神振奮，并有組織地開始一天的學習生活。
（二）課間操：體育教師提前到場、整隊、集合迅速，口令清楚，聲音宏亮，并嚴格要求學生，保證做操質量。
（三）班級體育活動：是在課外時間以小組為單位進行體育鍛煉，教師要認真組織，使其符合多樣、生動活潑，講求實效，持之以恒的要求。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇八
《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自己應該先認真解讀《中考指南》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時老師也要引導學生了解所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，尤其是閱讀中的考點與答題方式,使復習真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。從十三市市試卷及全國中考卷來看，試卷板塊基本不變，分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近三年的中考試題，我們認真分析，形成同一認識：
(一)積累運用部分。
這一部分包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。中考背誦一項分值不小，要讓學生會背不難，要他們一字不錯是一種習慣。如果等到快考試時急抓肯定不行。所以我們采取了化整為零的辦法，每天一首或兩首。利用早讀課默寫。老師天天改，及時反饋給學生，培養學生有意注意的能力。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。而不是讀死書，死讀書。再有就是病句修改，相對來說，學生心中沒底，需要訓練與指導。而學生概括與提煉主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。還有仿寫與想象等練習，都不是一朝一夕的功夫。
(二)文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀，考試也有原來的課內轉為課外閱讀。復習時一要抓好重點，撥正方向。尤其是詩歌賞析，是學生最拿不準的。特別是對詩中的詞、句子、表現手法的作用。文言文一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代漢語的意義來推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
(三)現代文閱讀部分。
答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
(四)作文部分。
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在初一、初二的教學中，要多引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然學習比較緊張，但作文訓練不能忽視，用13市試卷的作文作引領，進行作文強化訓練，一段時間內要連續面批，讓學生一題多做，使他們的作文水平上一個臺階，然后放一陣時間后，再來訓練。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，虛實轉化，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇九
摘要：認真研究課標，制訂翔實的復習計劃；梳理知識，夯實基礎，構建知識體系（利用知識結構圖，強化復習內容；梳理知識點，掌握重難點）；講究復習策略，提高復習效率。
關鍵詞：梳理；夯實；強化；策略；效率；團隊協作；貼近學生生活。
初三的學生，面對升學和就業的挑戰，面對家長和學校的嚴格要求，許多學生都處于緊張疲勞的狀態，如果在復習課中充分注意優化教學，就能減輕學生負擔，達到事半功倍的效果，從而提高思想品德課的復習效率。本人長期從事畢業班教學，下面就我自己的教學實踐談一談中考復習的方法。
一、自學。
《義務教育思想品德課程標準》和《中考考試說明》是中考命題的依據，也是我們復習備考的依據。因此，在教學中，要是遇到教材內容簡單明了，學生易懂、易理解，理論上沒有難度的，我就大膽地采用自學課型的復習方法。首先讓學生對照《義務教育思想品德課程標準》和《中考考試說明》，認真閱讀教材及有關參考資料，了解教材的內容，并適當做些筆記；其次在學生閱讀的基礎上向學生提問，以此來檢查學生自學的程度與效果，或者是由學生向教師提問，由教師來解答；最后是歸納總結出本節課的'主要知識點，讓學生明確本節課的主要知識點，并進一步引導學生敢于和善于提出問題，解決問題，提高學生的復習效率，讓學生事半功倍。
二、夯實基礎知識，提高復習效率。
現在中考思想品德試題正在逐步降低識記內容的題量和分值，這并不是要削弱對基礎知識的考查，而是讓試題更貼近生活實際，更貼近學生實際，在實際解決問題的過程中考查學生的綜合能力。總結近幾年來的中考題，不難看出，其考試形式穩中有變，但所考查內容都是以課本基礎知識為主（占70%）。新型的試題只不過是要求學生對所學知識進行認真梳理，讓學生不能死記硬背，不僅要理解，還要懂得運用。因此，夯實基礎知識對提高思想品德復習效率非常重要。為此，在第一輪思想品德復習課中，我花了大量時間梳理書本知識。具體做法如下：
1.利用知識結構圖，幫助學生構建知識框架，強化復習內容。
由于復習的內容多，時間少，不可能什么知識都詳細學習。要想面面俱到很難，此時，可以利用知識結構圖來進行復習，效果很好。每復習一單元或一課，都可以在黑板上寫出知識結構圖（可以是完整的也可以是不完整的，邊復習邊由學生補充完整），依據結構圖對課本知識進行梳理，指出重點及難點。
2.梳理知識點，掌握重點、突破難點。
構建知識框架只是讓學生從整體上把握了教材網絡，對于教材的具體知識內容還沒有把握。在復習時，對教材知識點進行梳理很有必要。教師可以引導學生夯實基礎，面對考試，有備而戰。如何梳理知識點？（1）點擊知識要點：讓學生明確每課、每單元所應掌握的主要知識點，做到主次分明。（2）揭示基本觀點：包括教材中的黑體字部分、教材中的小欄目或想一想、議一議、課堂教學中歸納總結的觀點、教材中輔助材料分析思考得出的啟示或結論。（3）鞏固練習，強化記憶。教師要根據相關內容設計出能融入相關知識點的、具有代表性的典型練習題。學生做題后能舉一反三，把握住相關的知識點。這樣，教學效果才能顯現出來。
3.狠抓單元過關，鞏固復習效果。
把一單元知識點，按層次的高低、外延的大小，化為思考題，復習的問題分解出或通過復習小問題來歸納綜合大問題。既可以幫助學生理清各知識點的關系，又可以培養學生分析綜合的能力、創新的能力。
在復習一個單元以后，給學生一次單元練習。練習以自測形式完成，然后通過教師批改、學生自評互評等形式來檢查掌握知識的情況。通過練習可以幫助學生掌握各種題型的解答方法，提高分析問題、解決問題的能力。最后，根據學生練習的情況，及時講評，做好補缺、補漏工作，經過以上三個環節，多數學生對該單元的知識點一般都能過關，對存在問題較多的學生，再加以個別輔導，使之達到過關或基本過關。
三、講究復習策略，提高復習效率。
復習教學對初中思想品德教學的重要性是不言而喻的。然而，在復習過程中，學生往往對基礎知識掌握不牢、遺忘率高，教師可引導學生對所要記憶的知識，可以簡化的，就一定要先設法簡化，把它化成最少的文字，然后通過聯想，把它與自己原有的知識聯系起來一塊儲存在大腦里，這樣記得少，又記得快。使復習教學變得針對性強、重點突出、方向明確。
認真挖掘試題內涵，探尋命題特征。總復習應該有新任務（可結合時政熱點、難點進行講解），做到每一節課都有一個“亮點”，讓學生學有所得，而不是對學生進行“冷飯重炒”。研究課程標準與中考導向，是必做的事。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制訂復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實際指導復習。
總之，復習課要強調發展，準確、全面地把握教學目標，對過程進行充分、科學的預設，并在課堂中進行有效調控，激發學生復習興趣，進而發揮復習課的效率，培養學生能力，促進學生發展。
（作者單位福建省泉州市永春縣蘇坑中學）。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十
（一）單元整體學習（一課時）。
學習目標：
1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。
2了解單元學習內容及學習目標。
3確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習。
第一塊學生暢談“我最喜愛的季節”
2學。
[4]。
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韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十一
學期中復習應從學生已有的知識基礎出發，抓住學生的薄弱環節，精選題例，突出基礎，通過復習，使以前學過的零散知識縱成行，橫成片，形成網絡。讓學生能舉一反三，觸類旁通。命題依據新課程標準，試題難易適度。
一、復習目標。
1、通過復習將小數四則運算加以系統整理，加深理解小數的意義、性質，小數乘法和除法的意義，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數、小數四則混合運算的能力。
2、會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、在掌握用算術方法解應用題的基礎上，會列方程解兩、三步計算的應用題，能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解決和方程式的解法。
4、在復習過程中，能根據解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結果。體驗數學與日常生活密切相關，認識許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可借助數學語言來表述和交流。
二、復習題型。
(一)基礎知識。
1、填空。2、判斷。3、選擇。
(二)計算。(重點訓練知識)。
1、口算。2、豎式計算及驗算;3、簡便計算;4、小數四則混合運算;5、解簡易方程;6、文字題。
(三)應用題。
1、解題思路。
2、列方程解應用題或算術方法解應用題。
3、適當加深題。
三、復習策略建議。
1、強化目標意識。復習時要樹立目標意識，在認真學習新課程標準，鉆研教材的基礎上，能結合本班學生實際，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上下力氣，花功夫。復習時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而真正使所有學生通過系統的復習，使知識得到鞏固，數學素質得到提高。
2、在復習計算部分時，既要重視基礎知識的基本技能，又不能停留在讓學生死記硬背、照搬硬套。而應該看作是訓練思維，發展智能，激發興趣，培養正確學習習慣的過程。
(1)重視口算。
(2)弄清算理與法則。
(3)掌握運算定律與性質：復習時應引導學生進行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學生能自覺地根據題目結構的特征進行簡算。(4)在復習過程中，要注意根據新課程標準的要求把握尺度。先澄清學生對運算法則、性質、定律等基礎知識方面的模糊認識，再組織練習，老師應不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學生經常體驗到成功的喜悅，激發復習計算知識的興趣，另一方面能針對學生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現類似失誤。
3、復習簡易方程時：
(1)用字母表示數，復習時先明確“字母”和“數”的含義。
(2)解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關概念，掌握四則運算之間的關系。
(3)列方程解應用題：復習時，要讓學生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術解法的區別。解題時要注意方法的靈活性。
復習應用題時應注意：
(a)重視基本數量關系的訓練，復習時通過給條件、提問題、補條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓練系列，為分析復合應用題的數量關系打好基礎。
(b)審題習慣和能力的培養，復習時，教師要有意識地培養學生，特別是后進生讀題習慣，對題中重點關鍵詞語要理透徹。要針對性指導學生通過畫線圖，表示題中的數量關系。要訓練學生用分析法法思路解答，又要允許一些學困難的學生用綜合法分析，引導學生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。
(c)注意溝通知識內在聯系，拓寬解題思路，復習時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復習效果。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十二
機械制圖教材在各章節的安排上，一般都由淺入深、由簡到繁、由零到整。課堂教學內容也是遵循遞進關系。如果我們的復習課還是按照各章節來復習，學生對本課程容易失去學習的激情，影響教學的效果。如何上好復習課呢？筆者經過長期的探索，有以下幾點體會。
一、對課程內容的梳理。
1.有關制圖國家標準知識的梳理。
圖樣是工程界的語言，它是表達設計者的意圖和交流技術的工具。制圖的國家標準貫穿于教材的全部章節。因此，在復習課時要對所學的國家標準進行系統的疏理。比如制圖的一般知識、圖樣的表達方式、技術要求等都有國家標準。通過復習和疏理，對這些零碎的、點點滴滴的國標知識進行系統化的整理，培養學生完整的讀圖和識圖的能力。同時為了保持與時俱進的教學理念，課堂上的教學應該是最新的知識技術。由于教材有一定的時間差，國家標準更新快，最新的國標可能還沒有被編寫在內。比如：國標中“表面結構要求”“幾何公差”“極限與配合”等內容變化較大，特別是“表面結構要求”已經替換了舊版的“表面粗糙度”內容等。因此，在復習課時應進行及時補充，以方便學生學到機械制圖的新國家標準，汲取新的專業技術知識。課堂教學貫徹順利，學生的學習積極性就會很高。
2.知識結構體系的梳理。
機械制圖的教學是通過投影理論展開的，培養學生的空間想象能力和識圖、繪圖能力。新課講授時，由于學生空間概念沒建立起來，學習時往往比較困難，對知識的理解是零散的，而在復習課時我們就要把“點、線、面”與“幾何體”串聯起來，把“機件表達方法”與“零件圖”聯系起來，把“常用件和標準件”與“裝配圖”結合在一起，讓學生找出它們的異同點，在對比中加強對知識的理解和掌握，從而更加熟練地學會知識的遷移方法，使所學的知識融會一起，做到融會貫通。
3.解決實際問題方法的梳理。
課程內容可以分成圖樣的基本知識、三視圖、機件和標準件表達方法、零件圖和裝配圖的識讀等模塊。每一部分有不同的學習方法，學生和老師根據各部分的特點，在復習時對它們進行疏理。比如：三視圖投影時有“長對正、高平齊、寬相等”的規律；組合體視圖中如何運用點、線、面的特性來解釋視圖中每個封閉線框和每條線的可能含義；讀零件圖時先看標題欄、再分析視圖的表達、看尺寸和技術要求、最后綜合歸納，了解整體方法進行歸納。使學生理清知識脈絡以及各部分之間的關聯，真正做到有的放矢。
二、對復習方法的優化處理。
1.以學生為主的方法。
講授新課時，通常是以教師為主。在復習課時應該充分發揮學生的學習能動性，以學生為主體，教師為媒體，教師起著溝通學生和教材的作用。在這個過程中，讓學生回憶和歸納所學的知識，讓他們發現學習中的問題，讓他們找出解決問題的`方法。教師不要代替學生學，更不要喧賓奪主。這樣學生的積極性會大大提高。
2.以練為主的方法。
復習課的時間有限，不可能面面俱到。因此，選擇一些具有針對性、典型性、系統性的例題對學生來說，將受益匪淺。通過練習，檢查學生分析和應用知識的能力，設計一些對比練習題，加強學生辨別結構的能力，培養空間想象力，提高解題能力。
3.應用多媒體的方法。
現在有許多軟件具有較強的二維和三維造型功能，如：solidworks、ug、invertor等軟件，不僅能進行三維造型，而且能生成工程圖，還能進行裝配和運動仿真。在復習課上，采用這些技術，不僅可以對組合體或零件的結構表達得更清楚、更直觀，而且可以對組合體進行隨時修改，提供的信息量和題量將大大提高，彌補實物模型的不足，并且可以對復雜零件進行剖切，使學生一目了然，鞏固了知識。對裝配體，應用這些軟件可以對機構進行裝配，可以用動畫模擬出裝配體的安裝和拆卸過程。另外，通過對裝配體進行物理模擬運動，可以很直觀生動地看出它們的裝配關系和運動關系，取得事半功倍的效果，提高學習效率和效果。
三、小結。
子曰：溫故而知新。對教師來說，復習的內容多、課時緊；對學生來說，復習的內容全學過了，學習興趣和熱情沒有像學習新課那樣強烈。復習課的教學，也是一門藝術。為了調動學生學習的積極性，需要采用靈活多變的方法，就可以起到較好的效果。
（作者單位：江蘇省常州技師學院）。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十三
本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排。
總課時為56課時，共七周。
第一單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。為8課時。
第二單元：是小說。要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。為8課時。
第三單元是散文。文章具體內容的`理解，作者情思感悟的把握，關鍵詞句的深層次挖掘，藝術寫法的賞析。學習時多在朗讀中細細體會。為18課時。
第五、六單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養。為20課時。
二、復習工作安排。
1、作好復習前的動員準備工作，弄清班級突出的不足，找準復習重點。
2、四月中旬完成下冊的語文教學工作，轉入全面的復習工作。五月份狠抓古詩文閱讀和作文提升。
3、四月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、五月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。
7、復習可分為分類復習、綜合復習和查缺補漏三個階段。
第一階段(分類復習)--基礎知識、文言文和現代文分類閱讀。貫穿每課時前15分鐘，整合復習基礎知識，后30分鐘用于文本教學。
第一階段(分類復習，時間：開學--4月30日)。
復習內容復習方法。
字詞(音、形、義)依據教材并有所拓展，1-2課時。
修辭1-2課時。每課時練習5-7種。判斷、分析作用、仿寫、對聯。
語法病句，關聯詞語。分出類型，2課時練習。
標點書寫規范，使用方法。總計不超過2課時。
文學常識與課文同步，最后將六冊書做一個總結歸納。2課時。
名著閱讀分冊講解，歸納要點，穿插習題，5月初做綜合歸納。2課時。
古詩默寫鑒賞編寫默寫、鑒賞題，用于課前測驗。
現代文閱讀集中各類文體輪做。
第二階段(綜合復習，時間：五一節后--六一)。
本階段以做模擬題為主，邊做邊講，邊考邊講。
第三階段(查缺補陋，時間：中考前兩周)。
本階段需強調內容：易錯字。答疑，圈定篇目小測。
msn（中國大學網）。
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韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十四
新的學期又來了，我打算通過本期教學，九年級（1）班的語文成績應大幅提高，爭取在聯招考試中考出優異成績，多向高級學校輸送人才。
一、基本情況分析。
我班有學生31人，在上期末的考試（參考人數32人）中，平均分103.75分；優生3人，優生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。
在學生總成績的前15名中，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。
上期試卷分析：第一題，語言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點為課文及其有關文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較；第三題，現代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字數和語言的表達。
根據學生考試試卷、平時的作業情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。
學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規范，要點（重點）不清晰；時間的分配不合理；閱讀的速度慢等。
二、本期擬采取的措施。
1、認真學習考試說明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規律，有針對性的進行復習。積極收集中考的'信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。
3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。
4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統性，解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據學生的情況，適時調整復習的重點和復習的方法。
6、繼續堅持每節課前學生背誦1-2首詩詞的做法。
7、抽出部分課堂時間讀一些優美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。
8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。
9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。
10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。
三、奮斗目標。
通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養幾個優生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十五
客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個星期的復習就可以的，重要的是平時腳踏實地的學習積累。但科學有計劃的復習對期末考試來說還是有效的。九（5）班雖然是基礎班，但是學生整體水平尚可。根據這一實際情況，我的復習計劃具體如下：
一、指導思想：
以課本為本，重讀、精講、精練。立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。不給學生增加壓力，不搞題海戰術。讓學生輕松的復習。
二、復習目標：
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、強化閱讀訓練，包括現代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。
3、強化寫作訓練，進行作文儲備，簡單了解考場作文的技巧。
三、時間安排：共計13個課時。
四、復習策略：
以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。把握落“實”的原則，采取知識點歸類復習的方式。
（一）、語文積累及運用。
1、強化字詞的訓練。此項訓練可用1課時完成，逐課篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），按音形義出題，在自習課和課外當作業完成，然后再進行檢測和訂正。
2、強化課文背默。課本和課標里規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用1課時進行復習。對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。
3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。用1節課時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。
4、強化病句修改的訓練。用1節課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
（二）現代文閱讀。
在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點，其次要讓學生認真完成下載的練習，再適當分文體做一些模擬試題，總結規律及答題技巧。可用3課時時間。
（三）古詩文閱讀。
古詩文閱讀在復習時要講求方法和效率。復習時間3課時：
1、再一次強化背誦默寫。本冊文言文及古詩要求背誦默寫的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。可在早讀和課余復習時采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結名言警句法等來復習。
2、梳理文言實虛詞。首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。其次，整理一些在現代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理詞語解釋時，要依據課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。
3、強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內語段閱讀的把握。挑出有代表性的篇目進行歸納性復習，鞏固記憶，舉一反三。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十六
用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要讓學生注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現個性”等技巧，尤其要養成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。學生針對自己的實際，用寫出2篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便考試時靈活化用。
初三階段的復習工作也很關鍵。在這種情況下，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層次教學。對普通班的學生因勢利導，因材施教，使之在原有的基礎上有所提高。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十七
初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事，而是需要一個逐漸積累的過程，那么怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破呢?為了減少語文復習的盲目性和隨意性，提高語文復習的效率，我們準備按以下計劃進行復習：
一、指導思想。
以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習進度。
整個復習過程分為四個階段：
(一)全面復習(3月上旬--5月上旬)：按照中考的各個題型進行全面系統復習(分四個步驟進行--一語文基礎知識復習，二課內外古詩文的復習，三現代文閱讀復習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。)。
(二)查漏補缺(5月上旬--5月中旬)：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練;。
(三)重點突破(5月中旬--5月下旬)：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導。
中考的內容雖然基本在課外，但是解決問題的鑰匙在課內，所以復習時應讓學生明確考試的范圍和知識點，以便復習有針對性。我們想主要做到以下幾點：
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按課標要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，點面結合，講練同步,舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
4、關注文體，訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用，在復習階段要重視培養學生的文體感，強調在可用多種文體寫作的大環境下，寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查,因此寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力，因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求等內容,并篩選出有用的信息為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點，但僅這幾點還不夠，有深厚積累之余還要講究寫作的表達技巧，可以挑選一些好的習作和考場作文，研究它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色，了解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。最后還要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，每一輪復習都分工合作，安排好材料整理，發揚團隊精神，爭取共同進步。
韻母復習教學方案（匯總18篇）篇十八
相信學生，放手讓他們去思索、探求，使他們真正成為數學學習的主人。在陶老師執教的《平行線》一課中，有幾個環節的處理充分突出了這個理念。
片段1：分類得出不完全概念。
觀察黑板上5組直線，可以將它們怎樣分類？標準是什么？
生1：（1）、（5）為一組，（2）、（3）、（4）為一組。教師沒有急著評價，有不同意見的同學則爭先恐后舉手，（1）、（3）、（5）為一組，（2）、（4）為一組。同學針對（3）到底應歸入哪一組展開激烈的爭論，老師將爭論放大化，最終大家得到認同。教師再組織同學將口語敘述的“交叉”改成“相交”，“不交叉”改成新名詞“平行”。緊接著老師讓同學自己談談對平行的認識，歸納成不完全概念：不相交的兩條直線——平行。
概念的得出完全建立在學生自主認識的基礎上，有同學自己的已有經驗、也有借鑒經驗。這一環節充分體現了課標關于“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者”的理念，清晰自然，步步推進，整個教學設計層層深入，非常精致。
片段2：反例完善概念。
師：不相交的兩條直線一定平行嗎？出示長方體紙盒，在不同的兩個面上畫直線，學生頓悟：必須在同一個面上不相交的兩條直線才互相平行，由此完善概念。
當學生的思維還達不到一定層次時候，老師的善誘就是一種技巧，在老師的引導下得出也是學生自主學習的必定經歷方式。
片段3：層次創造平行線。
1、折出一組平行線；2、創造畫一組平行線；3、畫一組標準的`平行線。
在探索平行線畫法的過程中，學生對平行線的本質特征的認識經歷了一個從模糊到明晰的過程，教者通過探索畫法與體驗特征的雙向處理、相互作用，實現了學生認知的進一步深化，對幫助學生建構知識、形成“平行”表象、發展空間觀念有著不同凡響的意義，為后續的學習奠定了良好的基礎。
本課尚需改善的地方：
1、同一平面內兩條直線的關系的出示最好設計得童趣一點，這是學生在學抽象概念時經常要注入的元素。如：挑彩棒游戲，有兩根彩棒被挑到了桌面，想想這兩根彩棒可能回事怎樣的位置關系？把彩棒所在的直線位置畫在本子上，再進行分組交流。
2、在敘述概念時候教師要用嚴謹的數學語言，突出“平行”是兩條直線間相互依存的一種位置關系，在陳述“平行”時，要強化“關系”。為突出“關系”教師可讓學生實舉身邊的例子加深印象。
3、畫平行線的練習還可有所遞進，如果一點分別畫兩條直線的平行線；用畫平行線的方法畫一個長方形等，使學生的運用能力得到提升。學有所用，體驗學習主人的價值。