優秀作文不僅要考慮內容的深度和廣度，還要注重語言的準確性和表達的精練性。推薦大家多讀一些優秀的作文范文，從中體會和理解優秀作文的特點和技巧。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇一
周瑜看到諸葛亮有才干，很妒忌。
有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事。周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，并下了軍令狀。諸葛亮就請魯肅幫忙準備二是條船，每條船上三十名軍士，船要用布幔子遮住，船兩邊排幾個草把子。
第三天四更時，霧很大，江上看不清，諸葛亮把船尾朝東，船頭朝西，還叫士兵擂鼓吶喊。曹軍看到江上霧大，不敢輕易出擊，只叫弓弩手射箭。一邊草把子受滿箭后，諸葛亮把船調過來，繼續受箭。當草把子都射滿箭后，返回到岸上曹軍想追也來不及了。
當諸葛亮按時交箭后，周瑜說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。”
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇二
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，便以公事為由，提出讓諸葛亮十天趕造出十萬支箭，想借此進行陷害。沒想到諸葛亮滿幾答應，還說只需要三天，并立下了軍令狀。而后，諸葛亮私下向魯肅借了兒十條船，每條船上配備三十名士兵，要求船用青布幔遮住，用一千多個草把子排在船的兩邊，并囑咐此事不能讓周瑜知道。
第一天和第二天諸葛亮都沒有什么動靜。第三天四更的時候，諸葛亮邀請魯肅一起去取箭。他吩咐把二十條草船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時候江上大霧漫天。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍七一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，看到江上大霧漫天，不敢輕易出兵，只讓一萬多名弓箭手一齊朝江中放箭。
過了一會兒，諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
天漸漸亮了，霧還沒散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐士兵一邊高喊“謝謝曹丞相的箭”，一邊叫船順風順水地駛回南岸。等曹操醒悟過來再追已經來不及了。
諸葛亮如期交了箭。周瑜知道借箭的經過后，自嘆不如。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇三
周瑜非常嫉妒諸葛亮很有才干。
有一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，之后下結論，讓諸葛亮三天之內，造出十萬支箭，周瑜到第三天，就請500個軍士到江邊搬箭。
周瑜心間狡猾，他找到魯肅，對他說，讓軍匠們故意延遲造箭用的材料，不給諸葛亮準備齊全。他還叫魯肅去打聽一下，諸葛亮的打算。
諸葛亮覺得魯肅老實。忠厚，就想讓他幫幫忙，他就和魯肅說了他的計劃，并且不讓魯肅告訴周瑜。
魯肅回去果然沒說，只說諸葛亮不用竹子。翎毛。膠漆這些東西，所以，周瑜就非常疑惑。
魯肅給諸葛亮準備齊全了他要的物品，可諸葛亮到第三天四更才有點動靜，他讓魯肅和他一起到曹操那里去取箭。
曹操聽到敵人來攻，可他又看不見江上對面，他就只讓弓弩手射箭，直到諸葛亮他們的船上射滿了箭，他們才回去，這時周瑜的人正好來到江邊搬箭，諸葛亮他們的船上剛好射了十萬多支箭，周瑜知道了諸葛亮借箭的方法，他是自嘆不如啊!
周瑜妒忌諸葛亮的.才干，讓諸葛亮十天造十萬支箭，想以此來陷害他。誰知諸葛亮卻說只要三天，并且當面立下了軍令狀。周瑜心里暗暗高興，心想：這下可以名正言順、大大方方地定他的罪了!
諸葛亮向魯肅借了二十條船，并請魯肅按照他的意思布置好：每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子排在船的兩邊。魯肅心里雖然很疑惑，但還是答應了。直到第三天大霧漫天的時候，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。諸葛亮讓軍士把事先準備好的船駛向曹軍水寨，逼近曹營，讓士兵們擂鼓吶喊。曹操聽了，以為有埋伏，只是讓弓弩手射箭。頓時，船的草靶子上都插滿了箭。諸葛亮又吩咐把船掉過來，繼續受箭。就這樣，諸葛亮“借”到了十萬支箭。
周瑜把借箭的經過告訴了周瑜，周瑜只好自嘆不如、甘拜下風!
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。
有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰，用箭。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。魯肅答應了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
周瑜一直很妒忌諸葛亮，便想鏟除了諸葛亮這個人才。
一天，周瑜借公事，說：“要讓諸葛亮造十萬枝箭，并說10天內就要。”諸葛亮爽快地答應了，說：“我三天之內就送十萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。
諸葛亮要向魯肅借二十條快船，每條船上要有三十名士兵和一千多個草把子排在船的兩旁，并且，要用青布幔子遮起來。魯肅答應了。回去后，忠厚而老實的魯肅果然沒有告訴周瑜，諸葛亮借船的事。只告訴周瑜諸葛亮不用到任何造箭材料。
諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把二十條快船用很長的繩索連起來，一直往江北駛去。果然，當時大霧漫天，船慢慢地靠近曹操的水寨，離曹操水寨只有幾十里。諸葛亮算準曹操多疑，不敢輕易出兵。便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開，又叫士兵一起敲鼓吶喊。曹操聽到吶喊聲后疑惑不解，便下令說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓弩手向他們射箭。”
天漸漸亮了，但是霧還沒有散。這時候，船兩旁的草把子已經被射滿了箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮命令軍士駛船回南岸，并齊聲大喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操得知上當后，想追也來不及了。
船剛駛回了南岸，周瑜已經派了五百名軍士在江邊等著搬箭，卸完后總共有十二三萬枝箭，魯肅見到了周瑜并告訴他諸葛亮借箭的經過，周瑜知道諸葛亮借箭的經過后，只好自嘆不如諸葛亮!
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇四
諸葛亮和周瑜都是很有智謀的人，但是周瑜很嫉妒諸葛亮。下面是小編為你帶來的五年級單元。
作文。
周瑜看諸葛亮聰明能干，心里很是嫉妒，于是以水上交戰需要大量箭為由，讓諸葛亮十天之內造出十萬只箭，于是諸葛亮立下軍令狀三天內造出十萬只箭。
諸葛亮向前來探聽虛實的魯肅，借了二十條船，而且每條船都用青布幔子遮起來，并把一千多個草把子都放在每條船的兩側。
第一天，第二天，諸葛亮都沒有什么動靜。第三天四更時，諸葛亮把魯肅請到船里一起去取箭。
這時大霧漫天，江上連隊面都看不清。
諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開靠近曹營時又叫穿上的軍士們擂鼓吶喊。曹操見此場景不敢輕易出擊，只叫一萬多位弓弩手射箭。這時諸葛亮又下令把船掉過來，讓令一面收箭。
天亮了，船兩邊裝滿了箭，軍士們齊聲吶喊：“謝謝曹丞相的箭。”
周瑜知道了諸葛亮借箭的過程后，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。
周瑜嫉妒諸葛亮的才干。
周瑜叫諸葛亮三天之內造出十萬之箭，諸葛亮答應了并立下了軍令狀。
周瑜吩咐軍匠們偷懶，不給諸葛亮齊全的材料，并且叫魯肅去探聽消息。諸葛亮請魯肅幫幫他，并向他借些船和草把子。魯肅把消息告訴了周瑜。
到了第三天四更，諸葛亮把魯肅請到船里，并把船往北岸開去，頭朝西，并叫軍士擂鼓吶喊。曹操不敢派兵，叫弓弩手不停地射箭。
天亮了，諸葛亮叫軍士開船回去，并齊聲喊道：“謝謝曹丞相的箭。”到了岸后，周瑜派軍士來搬箭，魯肅也告訴周瑜諸葛亮借箭的過程，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算罵我真比不上他!”
周瑜妒忌諸葛亮的才干，所以以公事為由，叫諸葛亮在十天內負責造十萬支箭，諸葛亮說只要三天就能完成，并立下軍令狀。周瑜又私下偷偷令軍匠故意遲延，造箭材料不給準備齊全，還叫魯肅盯著諸葛亮的打算。
諸葛亮見了魯肅，向他借了二十條船，每條船上三十名士兵，并把船用青布幔子遮起來，船的兩邊安上一千個草把子。要魯肅守住秘密，果然，魯肅對周瑜只字不提諸葛亮借船的事。
頭兩天諸葛亮沒有動靜，直到第三天四更時，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。并把二十條船相連，朝北岸開去。
這時大霧漫天，江上連面對面也看不清。船已經靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船尾朝東，一字擺開，然后擂鼓吶喊，曹操看不清虛實，不敢輕易出動，下令讓弓弩手放箭，一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
周瑜聽了借箭的經過，自嘆不如諸葛亮。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇五
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，于是以軍事需要為借口來為難諸葛亮，要諸葛亮短期內造十萬支箭。
諸葛亮十分機智。他命魯肅備好二十條船，每條船披上青布幔子，在兩邊豎好草把子并載上三十位軍士。魯肅按諸葛亮的'主意照辦。諸葛亮掐算好日子，在第三天整裝待發，直逼曹營水寨。
這天，大霧漫天。諸葛亮命眾軍士擂鼓吶喊，引出了曹兵。曹軍不敢進攻，正如諸葛亮所料，大量放箭。箭全都插在了諸葛亮軍隊的船上。船的一面插滿，諸葛亮又命令調轉方向受箭。最終滿載撤退，一路順風順水。
周瑜來搬箭時，發現收集的箭數已超過十萬。周瑜不禁大吃一驚，自愧不如。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇六
傳說周瑜妒忌心很強，看到諸葛亮很有才干，便想方設法地要置他于死地。
有一次，周瑜和諸葛亮商議軍事，要諸葛亮在三天之內造好十萬支箭，以便水上交戰。周瑜還要諸葛亮當面立下軍令狀，表示諸葛亮若不能如期交箭，要依軍法處置。
諸葛亮知道周瑜是在為難自己，便秘密的叫魯肅借給他二十條快船，六百名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。魯肅答應了。
第一天，諸葛亮沒什么動靜。第二天，諸葛亮還是沒動靜。到了第三天四更時，諸葛亮把魯肅請到船中，吩咐二十條快船用繩索連接起來，朝北岸開去，這時候大霧漫天，面對面都看不清楚。諸葛亮叫軍士們吶喊擂鼓，向曹軍“借”箭。等天亮了，諸葛亮就叫軍士們回南岸。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇七
每次讀《草船借箭》，我們都會被諸葛亮的神機妙算折服。以下是小編帶來的縮寫草船借箭，希望對你有幫助。
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，想讓他在三天內造出十萬支箭，并讓他立下軍令狀。
諸葛亮想讓魯肅幫忙，讓他就二十條船，每條床上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，而且諸葛亮特別叮囑魯肅不要告訴周瑜。
魯肅回去之后，按照諸葛亮的話準備起來。第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更的時候，大霧漫天，江上對面看不見對面，諸葛亮密集魯肅讓士兵到船上來，然他去取箭。他們靠近曹操的水寨，并把船排成一排，諸葛亮讓士兵擂鼓吶喊，曹操聽見了讓弓弩手朝他們射箭，一面的草把子上插滿了箭，諸葛亮下令把船掉過來船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮讓士兵高呼：“謝謝曹丞相的箭”，于是諸葛亮讓他們順風回去了。
魯肅把借箭的事告訴了周瑜，周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”
周瑜看到諸葛亮有才干，就嫉妒他，就設計一個圈套，讓他在三天內趕造十萬支箭，并當面立下軍令狀。
諸葛亮讓魯肅幫忙準備：二十條船、每條船上要有三十名戰士。船用青慢布子遮住，還要有一千多個草把子，排在船的兩邊。
第三天四更的時候，大霧漫天，船慢慢的靠近曹軍的水寨。船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，船上的戰士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，曹操以為敵軍在這時來開戰，就命令六千多名弓弩手在江邊支援水軍，一萬多名的弓弩手在江邊一齊放箭，箭好像下雨一樣。過了一段時間，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，船漸漸逼近曹軍水寨受箭。
這是，船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮對曹操說：“謝謝曹丞相的箭。”接著二十條船駛向南岸，諸葛亮滿載而歸、如期交箭，周瑜長嘆一聲。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇八
《草船借箭》的故事想必大家都不陌生，那么根據這個故事進行縮寫，不妨看看以下范文。
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干，想方設法地刁難他，向他提出了在十日之內制作十萬之箭的要求。
不料諸葛亮卻表示：“若再等候十日，會耽誤了戰事，我只須三天的時間，就可以完成任務。”周瑜一聽大喜，當即與諸葛亮立下了軍令狀。
諸葛亮告辭后，周瑜讓魯肅去查看諸葛亮的動靜。諸葛亮一見魯肅就說：“你能否救救我？只希望你借給我二十只船，每船配置三十名軍卒，在兩舷豎下草把千余個，還請你不要告訴周瑜。”
魯肅答應了諸葛亮的請求，回去上報時只說了諸葛亮并不準備任何材料，周瑜聽了感到不解。
諸葛亮準備好船只后，一連兩天毫無動靜，直到第三天的四更十分，諸葛亮請魯肅和他一同去取箭。
這時候大霧茫茫，江上連對面都看不清。東方剛出現魚肚白，船已靠近了曹寨。諸葛亮讓船上的軍士擂鼓并吶喊。
曹操聽到外面的嘈雜聲，就下令：“今天江上霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓箭手朝他們射箭。”一萬多名弓箭手一齊朝船放箭，箭猶如下雨一樣落在了船上。
等到日出霧散之時，船兩邊都密密麻麻插滿了箭。曹操明白自己上了當時，船已駛出了二十多里，要追也來不及了。
當船靠上岸邊時，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。
周瑜得知經過后，不由自嘆：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
周瑜知道諸葛亮很聰明，心里很妒忌。
周瑜讓軍匠故意遲延，還讓魯肅去探聽消息。
諸葛亮向魯肅借了二十條船還說不能讓都督知道，魯肅答應了。
魯肅按照諸葛亮說的擺布。在第三天四更時，大霧漫天，諸葛亮把魯肅請到船里，駛向曹操水寨，并叫軍士們吶喊，擂鼓，曹操不敢出兵只得向船的方向射箭。霧散了船上的草人全是箭，船順風順水得往回開。周瑜知道后自嘆不如諸葛亮。
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很是妒忌。
有一天，周瑜讓諸葛亮十天內造十萬支箭，說這是公事，讓諸葛亮不要推卻。諸葛亮答應只要三天就可以了，并且立下了軍令狀。
諸葛亮讓魯肅去調二十條快船，并在船上布置好青布幔子和草把子，并讓魯肅不要告訴周瑜他的計劃。
第三天，大霧彌漫，面對面都看不清。諸葛亮與魯肅去了曹操的水寨。諸葛亮叫船隊一字排開，又叫軍士擂鼓吶喊。曹操以為吳軍來犯，又看不清虛實，便叫手下的兵放箭。諸葛亮叫軍士讓船換一面受箭。天亮了，船上的草把子上插滿了箭。諸葛亮向曹操“道謝”后順風順水駛出二十多里后，曹操才發現上當，追也來不及了。回到岸邊后，魯肅告訴周瑜諸葛亮借箭的經過，周瑜自嘆不如。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇九
曹操正中諸葛亮的下懷。當曹操知道中計了，為時已晚，諸葛亮的船順風順水，曹操趕不上了。因此諸葛亮得到了十萬多支箭。回去后，魯肅把事情的來龍去脈給周瑜講了，周瑜長嘆了一聲說：“我真比不上諸葛亮呀！”
五年級:可愛的美美。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十
周瑜很妒忌諸葛亮的才干。
周瑜在跟諸葛亮商議軍事時引諸葛亮立下三天交出十萬支箭的軍令狀，諸葛亮讓周瑜三天后派五百個兵去拿箭。
諸葛亮叫魯肅借給他二十條船，每條船上有三十名軍士、還要一千多個草把子。而且還不能讓周瑜知道。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十一
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。”周瑜問：“幾天造好？”諸葛亮說：“三天。”周瑜說：“軍情緊急，不能開玩a笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”
周瑜說：“我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”
諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士。船用請幔子遮起來，還要一千多個草把子。并且不能給都督說。魯肅回去果然不提借船的事。
第三天魯肅和諸葛亮一起去取箭。諸葛亮下令將船頭朝西，傳船尾朝東，一字擺開。又叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。曹操讓軍士們只射箭，不攻擊。一會兒，諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西，仍舊吶喊。
天亮了，諸葛亮讓軍士們吶喊：“謝謝曹丞相的箭。”
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十二
周瑜忌妒諸葛亮的才干，一直想找個機會報復他。
一天他找借十萬支箭為借口為難諸葛亮，其實他是存心想陷害諸葛亮。結果諸葛亮就答應了，說只要三天，并立下軍立狀。
諸葛亮做好了借箭的準備，并讓魯肅不告訴周瑜。諸葛亮找魯肅借了二十條快船，每條船上有三十名軍士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不見諸葛亮有什么動靜。直到三天四更的時候，諸葛亮要魯肅一起去取箭。并吩咐把二十條船用繩索連起來，向北岸開去。。這時候大霧漫天，諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，并叫船上的軍士擂鼓，吶喊。諸葛亮說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。‘’曹操聽見擂鼓，吶喊，就派弓弩手射箭。箭好像雨一樣很快，船的一邊插滿了箭。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，使船兩側都受箭，讓軍士仍擂鼓吶喊。天漸漸地亮了，霧還沒有散，船兩邊都受滿了箭。接著二十條船順風順水駛回南岸。
諸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他啊!”
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。
有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰，用箭。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。魯肅答應了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很是妒忌。
周瑜讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，而諸葛亮卻說只要三天，并且立下了軍令狀。之后，周瑜派魯肅去探聽諸葛亮的打算，回來報告周瑜。
諸葛亮請露宿準備二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。魯肅答應了，并且報告周瑜，諸葛亮不要造箭的材料。周瑜很是疑惑。
前兩天諸葛亮沒有什么動靜。第三天四更諸葛亮請魯肅到船里，并吩咐把二十條船用繩索連接起來朝北岸開去。這時大霧漫天，諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東一字排開，讓軍士擂鼓助威。曹操看江上霧很大，看不清虛實，只好下令弓弩手朝對岸放箭，不讓他們近前。過了一會兒，諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西逼近曹軍水寨繼續受箭。天快亮了，船兩邊草把子上插滿了箭。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十三
1.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調度、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。
2.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。
3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。
4.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發對古代文學作品的興趣。
教學重點。
1.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。
2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點。
3.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發對古代文學作品的興趣。
教學難點。
體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點，初步學習閱讀古典名著的方法。
第一課時。
一、激趣導入，解題質疑。
2.全班交流，教師小結。
3.在“四大名著”中，你最喜歡哪一名著?能說說理由嗎?
4.學生自由發言，教師相機引導，指導學生發言。
5.教師小結：老師最喜歡“四大名著”中的《三國演義》。
原因一。
《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說。故事開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。文字淺顯、人物形象刻畫深刻、情節曲折、結構宏大。
原因二。
《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中諸葛亮、曹操、關羽、劉備、張飛等人性格尤為突出。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有經世濟民、再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”(歷史上是“寧我負人，休人負我。”)，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治家、野心家、陰謀家，這與歷史上的真曹操是不可混同的。關羽“威猛剛毅”、“義重如山”。但他的義氣是以個人恩怨為前提的，并非國家民族之大義。劉備被作者塑造成了仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。
原因三。
作者羅貫中(1330年一1400年之間)，名本，號湖海散人，明代通俗小說家。他的籍貫一說是太原(今山西)，一說是錢塘(今浙江杭州)，不可確考。據傳說，羅貫中曾充羅貫中任過元末農民起義軍張士誠的幕客.除《三國志通俗演義》外，他還創作有《隋唐志傳》等通俗小說和《趙太祖龍虎風云會》等戲劇。另外，有相當一部分人認為《水滸傳》后三十回也是其所作。
原因四。
《名家彩繪四大名著?三國演義》由戴郭邦、陳白一、戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩筆繪就292幅國畫。各位畫家風格各異，流派紛呈，或工筆、如穿針引線，一絲不茍，或寫意，如行云流水，一氣呵成，多姿多彩地展示了三國時期宏大的戰爭場面和從多的人物形象，達到了《三國演義》繪畫創作的頂峰，同時也展示了國畫這一中華未瑰寶的獨特風彩。尤其是其中一些膾炙人口的名篇章，如桃園結義、大鬧鳳儀亭、煮酒論英雄，三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、火燒赤壁、子龍單騎救后主、怒喝長坂坡、七擒孟獲等，精彩紛呈。
6.導入課題：今天我們就一起來研究學習著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事——《草船借箭》(板書課題：草船借箭)學生齊讀課題。
7.質疑課題：讀了課題，你有什么疑問或想法嗎?(學生質疑，教師篩選整理有價值的問題。如：(1)誰用草船借箭?(2)向誰借箭?(3)為什么要借箭?(4)怎樣借箭?(5)借到箭了嗎?)。
二、自由閱讀，相互討論。
1.學生帶著問題默讀課文，提出閱讀要求。
(1)做到“四不”：不錯字，不多字，不少字，不讀破句子。
(2)做到“四到”：眼到、心到、手到。
(3)讀到有疑問的地方多讀幾遍。
2.四人小組互相交流，試著解決剛才所提的問題，小組長整理并記錄小組同學的意見，記錄小組同學無法解決的問題。
3.全班交流，解決小組同學解決不了的的問題。
三、再讀課文，了解內容。
學生自由讀課文，試著用自己的話說一說故事的主要內容。(課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。)。
第二課時。
一、閱讀課文，尋詞突破。
1.指名多個學生分自然段合作讀課文。
2.課文的結尾說“魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他!’”這段話中的“神機妙算”是什么意思?(驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。)。
3.提出問題：課文中諸葛亮的“神機妙算”表現在哪些地方?
二、精讀課文，理解神機妙算。
1.學生快速瀏覽課文，畫出能表現諸葛亮到底神在哪里?妙在何處?
2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。
3.全班交流，教師引導相機小結：
知天文。
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
1.“大霧漫天”是什么意思?(到處都是大霧。)。
2.“大霧漫天”與“借箭”有聯系嗎?(有，這是借箭成功的外部條件。)從哪里能夠看出來?(曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”)。
3.諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢?(暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)。
4.你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢?(引導學生聯系上下文理解。)。
第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
5.教師范讀，學生交流讀這段話后的感受。
(1)感受到諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。
(2)感受到諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。
6.交流小結：選擇這樣的天氣，說明了什么?(諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。)。
懂地理、巧安排。
天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
1.小組交流：諸葛亮這樣做的目的是什么?
2.全班交流，教師小結。
(1)把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”，既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。
(2)軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。
3.從這樣的安排中你了解到什么?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙。)。
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
4.小組交流：諸葛亮這樣做的目的又是什么?
5.全班交流，教師小結。
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后船輕水急返回，省去調頭的時間。
6.從這樣的安排中你有了解到什么?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙，保證船只充分受箭并順利返回。)。
7.自由讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
識人心。
1.識周瑜。
諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”
(1)周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，所以周瑜設好圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。諸葛亮“立下軍令狀”這不是正中周瑜的圈套嗎?(不是。)。
(2)你從哪里能夠看出諸葛亮早就知道周瑜的險惡用心?
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
(3)讀一讀，說說自己的體會。(諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。)。
2.識魯肅。
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
(1)諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙?他不怕魯肅向周瑜告密嗎?(他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船，做好了借箭的準備。)。
(2)從諸葛亮這一大膽的行為中你感受到什么?(從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。)。
魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。
(3)讀一讀說說自己了解到什么?(感受到魯肅的忠厚守信和顧全大局，感受到諸葛亮的超人的計謀和膽識。)。
3.識曹操。
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
……。
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”
(1)讀一讀，說說自己從中感受到什么?(諸葛亮抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。)。
(2)“諸葛亮笑著說”，他在笑什么?(笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑;笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。)。
三、再讀課文，體會人物特征。
1.教師小結：學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。
2.課文中有很多人物對白，尤其是第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，這些對白充分反映了人物的性格特點。下面老師和大家一起來讀一讀課文。
3.分角色朗讀課文：老師讀提示語，一組同學讀周瑜的話，二、三組同學讀諸葛亮的話，四組同學讀魯肅的話，五組同學讀曹操的話。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十四
大家對《草船借箭》肯定不陌生，那是著名的《三國演義》中對孔明巧借曹操十萬支箭的一片文章。那么，讓我們來看看孔明如何來“借”曹操的箭吧。
話說三國時期，周瑜非常想鏟除掉曹操手下的蔡、張兩名水軍都督。于是，周瑜寫了一封信，說蔡、張兩人在作戰時犯了滔天大罪，應當處斬。這封信誰都不會相信，可惟獨曹操信了，他不分青紅皂白，把蔡、張兩人給殺了。
這天，孔明和魯肅在一小亭里吃茶聊天。說著說著，孔明聊到了曹操殺蔡、張兩人的事情：“恭喜啊，子敬？”恭喜什么啊？”魯肅回答道。“不是說周瑜丞相用一封信讓曹操自己把自己的得力干將、左膀右臂給殺了么？”“這……”魯肅支支吾吾的，沒想到騙過曹操的計謀被孔明一眼看穿了。
于是待聊完后，魯肅積極慌忙的趕回了軍營，把和孔明聊天的事給周瑜說了。周瑜非常吃驚，一拍桌子說：“這人絕不能留在世上，我決意要把他殺了！”周瑜也是個有分寸的人，殺孔明也要找個理由讓他死而無怨。
于是這天，周瑜召見了孔明，以即將要和曹操打水戰，軍中劍不夠為理由命令，孔明在十天之內造完十萬支箭，而且不能推辭。孔明欣然答應了，而且他還說三天能完成！
孔明問魯肅要了二十只船，并用黑布把船的棚子裹住，每條船必須輕快，船兩邊還要放千余個稻草人。一切準備緒，孔明下令起航。江上霧蒙蒙的，簡直是伸手不見五指。孔明利用曹操多疑的性格，讓對方不敢出戰，用一萬空弩手齊發亂箭。結果，那些箭都扎在了稻草人身上，足足有十余萬只。當曹操醒過來時，才發現又上了孔明的當。
讀完了這篇課文，我深深的感覺到了諸葛亮的機智和神機妙算。更重要的是，我們要像諸葛亮那樣專心鉆研，仔細思考，刻苦學習，而且還要有像他那樣的虛心。更要有寬宏大量、心胸寬闊的品質。
我們要用自己的智慧證實自己的成績，而不要像周瑜那樣心胸狹窄，高傲自大。只有這樣才能使自己早日成材，將來為祖國作出貢獻。所以，我們不要怕失敗，俗話說的好“失敗乃成功之母”。我相信，失敗之后是成功，風雨之后是彩虹！
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十五
一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設下圈套：想讓諸葛亮在三天之內好十萬支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。
周瑜派魯肅探聽消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個草把子，并用青布幔子遮起來。且說不要告訴周瑜。
第一天，他們沒什么動靜；第二天，仍然不見動靜；第三天四更。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。靠近曹軍水寨時，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。諸葛亮又下令調頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當了，但已來不及了。
天亮時分，周瑜派士兵來搬箭并自嘆不如！
文檔為doc格式。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十六
周瑜很妒忌諸葛亮的才干。
周瑜在跟諸葛亮商議軍事時引諸葛亮立下三天交出十萬支箭的.軍令狀，諸葛亮讓周瑜三天后派五百個兵去拿箭。
諸葛亮叫魯肅借給他二十條船，每條船上有三十名軍士、還要一千多個草把子。而且還不能讓周瑜知道。
第一天見諸葛亮沒有動靜，第二天也不見有什么動靜。第三天三四更的時候，諸葛亮把魯肅叫到一個船上，說要去取箭。他們把二十條船連在一起，到了曹軍水寨，就開始擂鼓吶喊。由于外邊霧太大，所以曹軍不敢出兵，就叫弓弩手，朝船射箭，不叫諸葛亮他們前進。一萬多名弓弩手一齊朝他們放箭，不一會兒，船上就扎滿了箭。諸葛亮他們朝曹軍喊話，曹軍才知道上了當，但追已經來不及了。魯肅把借箭的經過告訴了周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十七
周瑜很嫉妒諸葛亮的才干。一次，想了個辦法來陷害他。辦法是讓諸葛亮在三天內造出十萬支箭。諸葛亮聽后，得是計，但還是答應并立下了軍令狀。
諸葛亮讓魯肅幫忙，借二十條船，每條船上三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，而且特叮囑魯肅不要告訴周瑜。
魯肅答應了，也沒有告訴周瑜這事。
第一天、第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時，大霧漫天，江上對面看不見對面，諸葛亮讓士兵到船上來，靠近曹操的水寨，并把船排成一排，讓士兵擂鼓吶喊。曹操聽見了，以為敵人來襲，不敢出動，就讓弓弩手朝他們射箭。不一會，諸葛亮下令把船頭掉過來，仍舊擂鼓吶喊。直到兩邊的`草把子上都插滿了箭，才停下來。就這樣，借箭成功，他們順風回去了。
當魯肅把借箭的經過告訴周瑜后，周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十八
周瑜看到諸葛亮挺有才，心里很妒忌。想要加害于諸葛亮，就讓諸葛亮十天內造十萬支箭，而諸葛亮將計就計，說只要三天就能造好，還立下了軍令狀。
周瑜便派魯肅去探聽消息。諸葛亮知道魯肅忠厚老實，求魯肅借給他二十條船，每條船用青布幔子遮起來，還要1千多個草靶子，魯肅答應了。
直到第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭，一會兒船逼近了曹軍的水寨。諸葛亮讓戰士們擂鼓吶喊，而曹操只叫弓弩手放箭。諸葛亮又下令把船掉過來，繼續受箭。天漸漸亮了，諸葛亮讓二十條船駛回南岸。
周瑜知道了借箭的經過，自嘆不如。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇十九
一、激趣導入，解題質疑。
2.全班交流，教師小結。
3.在“四大名著”中，你最喜歡哪一名著?能說說理由嗎?
4.學生自由發言，教師相機引導，指導學生發言。
5.教師小結：老師最喜歡“四大名著”中的《三國演義》。
原因一。
《三國演義》是中國第一部長篇章回體小說。故事開始于劉備、關羽、張飛桃園三結義，結束于王浚平吳，描寫了東漢末年和三國時代魏、蜀、吳三國之間的軍事、政治斗爭。文字淺顯、人物形象刻畫深刻、情節曲折、結構宏大。
原因二。
《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中諸葛亮、曹操、關羽、劉備、張飛等人性格尤為突出。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節，具有經世濟民、再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”(歷史上是“寧我負人，休人負我。”)，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治家、野心家、陰謀家，這與歷史上的真曹操是不可混同的。關羽“威猛剛毅”、“義重如山”。但他的義氣是以個人恩怨為前提的，并非國家民族之大義。劉備被作者塑造成了仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型。
原因三。
作者羅貫中(1330年一1400年之間)，名本，號湖海散人，明代通俗小說家。他的籍貫一說是太原(今山西)，一說是錢塘(今浙江杭州)，不可確考。據傳說，羅貫中曾充羅貫中任過元末農民起義軍張士誠的幕客.除《三國志通俗演義》外，他還創作有《隋唐志傳》等通俗小說和《趙太祖龍虎風云會》等戲劇。另外，有相當一部分人認為《水滸傳》后三十回也是其所作。
原因四。
《名家彩繪四大名著?三國演義》由戴郭邦、陳白一、戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩筆繪就292幅國畫。各位畫家風格各異，流派紛呈，或工筆、如穿針引線，一絲不茍，或寫意，如行云流水，一氣呵成，多姿多彩地展示了三國時期宏大的戰爭場面和從多的人物形象，達到了《三國演義》繪畫創作的頂峰，同時也展示了國畫這一中華未瑰寶的獨特風彩。尤其是其中一些膾炙人口的名篇章，如桃園結義、大鬧鳳儀亭、煮酒論英雄，三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、火燒赤壁、子龍單騎救后主、怒喝長坂坡、七擒孟獲等，精彩紛呈。
6.導入課題：今天我們就一起來研究學習著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事——《草船借箭》(板書課題：草船借箭)學生齊讀課題。
7.質疑課題：讀了課題，你有什么疑問或想法嗎?(學生質疑，教師篩選整理有價值的問題。如：(1)誰用草船借箭?(2)向誰借箭?(3)為什么要借箭?(4)怎樣借箭?(5)借到箭了嗎?)。
二、自由閱讀，相互討論。
1.學生帶著問題默讀課文，提出閱讀要求。
(1)做到“四不”：不錯字，不多字，不少字，不讀破句子。
(2)做到“四到”：眼到、心到、手到。
(3)讀到有疑問的地方多讀幾遍。
2.四人小組互相交流，試著解決剛才所提的問題，小組長整理并記錄小組同學的意見，記錄小組同學無法解決的問題。
3.全班交流，解決小組同學解決不了的的問題。
三、再讀課文，了解內容。
學生自由讀課文，試著用自己的話說一說故事的主要內容。(課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。)。
第二課時。
一、閱讀課文，尋詞突破。
1.指名多個學生分自然段合作讀課文。
2.課文的結尾說“魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他!’”這段話中的“神機妙算”是什么意思?(驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。)。
3.提出問題：課文中諸葛亮的“神機妙算”表現在哪些地方?
二、精讀課文，理解神機妙算。
1.學生快速瀏覽課文，畫出能表現諸葛亮到底神在哪里?妙在何處?
2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學的意見。
3.全班交流，教師引導相機小結：
知天文。
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
1.“大霧漫天”是什么意思?(到處都是大霧。)。
2.“大霧漫天”與“借箭”有聯系嗎?(有，這是借箭成功的外部條件。)從哪里能夠看出來?(曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”)。
3.諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢?(暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)。
4.你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢?(引導學生聯系上下文理解。)。
第一天，不見諸葛亮有什么動靜;第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜;直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
5.教師范讀，學生交流讀這段話后的感受。
(1)感受到諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。
(2)感受到諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。
6.交流小結：選擇這樣的天氣，說明了什么?(諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。)。
懂地理、巧安排。
天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
1.小組交流：諸葛亮這樣做的目的是什么?
2.全班交流，教師小結。
(1)把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”，既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。
(2)軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。
3.從這樣的安排中你了解到什么?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙。)。
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
4.小組交流：諸葛亮這樣做的目的又是什么?
5.全班交流，教師小結。
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后船輕水急返回，省去調頭的時間。
6.從這樣的安排中你有了解到什么?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙，保證船只充分受箭并順利返回。)。
7.自由讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
識人心。
1.識周瑜。
諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”
(1)周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，所以周瑜設好圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。諸葛亮“立下軍令狀”這不是正中周瑜的圈套嗎?(不是。)。
(2)你從哪里能夠看出諸葛亮早就知道周瑜的險惡用心?
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
(3)讀一讀，說說自己的體會。(諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。)。
2.識魯肅。
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
(1)諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙?他不怕魯肅向周瑜告密嗎?(他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船，做好了借箭的準備。)。
(2)從諸葛亮這一大膽的行為中你感受到什么?(從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。)。
魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。
(3)讀一讀說說自己了解到什么?(感受到魯肅的忠厚守信和顧全大局，感受到諸葛亮的超人的計謀和膽識。)。
3.識曹操。
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”
……。
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”
(1)讀一讀，說說自己從中感受到什么?(諸葛亮抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。)。
(2)“諸葛亮笑著說”，他在笑什么?(笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑;笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。)。
三、再讀課文，體會人物特征。
1.教師小結：學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。
2.課文中有很多人物對白，尤其是第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，這些對白充分反映了人物的性格特點。下面老師和大家一起來讀一讀課文。
3.分角色朗讀課文：老師讀提示語，一組同學讀周瑜的話，二、三組同學讀諸葛亮的話，四組同學讀魯肅的話，五組同學讀曹操的話。
教學目標。
1.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調度、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。
2.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。
3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。
4.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發對古代文學作品的興趣。
教學重點。
1.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。
2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點。
3.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發對古代文學作品的興趣。
教學難點。
體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點，初步學習閱讀古典名著的方法。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇二十
傳說周瑜妒忌心很強，看到諸葛亮很有才干，便想方設法地要置他于死地。
有一次，周瑜和諸葛亮商議軍事，要諸葛亮在三天之內造好十萬支箭，以便水上交戰。周瑜還要諸葛亮當面立下軍令狀，表示諸葛亮若不能如期交箭，要依軍法處置。
諸葛亮知道周瑜是在為難自己，便秘密的叫魯肅借給他二十條快船，六百名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。魯肅答應了。
第一天，諸葛亮沒什么動靜。第二天，諸葛亮還是沒動靜。到了第三天四更時，諸葛亮把魯肅請到船中，吩咐二十條快船用繩索連接起來，朝北岸開去，這時候大霧漫天，面對面都看不清楚。諸葛亮叫軍士們吶喊擂鼓，向曹軍“借”箭。等天亮了，諸葛亮就叫軍士們回南岸。
船靠岸后，諸葛亮叫軍士們來搬箭。每條船上有五六千支箭，二十條船就有十萬多支箭。看到這情景，周瑜只得認輸。
五年級縮寫草船借箭（匯總21篇）篇二十一
周瑜因妒忌諸葛亮的才干，便用造箭之計來陷諸葛亮，諸葛亮將計就計，答應三日之內造十萬支箭，否則甘愿受罰。
周瑜派魯肅去探聽情況，諸葛亮深知魯肅為人忠厚老實，便請他去幫忙準備二十條船，每條船上配上三十名軍士，并且布置青布幔子和草把子，叫他別告訴都督。魯肅見了周瑜果然不提此事。前兩天，諸葛亮沒什么動靜，第三天四更時他秘密地請魯肅一起去取箭。諸葛亮吩咐將二十條船連接起來，朝北岸開去。天還沒亮，船已經靠近曹營。諸葛亮下令將船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，并叫軍士擂鼓吶喊。大霧，曹操又謹慎多疑沒有派兵，只是叫弓弩手在江中放箭。諸葛亮又下令把船頭朝東，船尾朝西，逼近曹營受箭。天漸漸亮了。這時候，船兩邊的.草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭！”接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。
船駛回來，魯肅把借箭的經過告訴了周瑜，周瑜自嘆不如。
河南省鄭州市鄭大一附中六。
周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干。
有一次，周瑜讓諸葛亮三天內造好十萬支箭，而且周瑜讓魯肅去探聽回來報告他。
魯肅去見諸葛亮，諸葛亮對他說：“你借給我二十條船，每條船要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在兩邊。但這事不能讓都督知道。”魯肅回去后，果然不提借船之事。魯肅私自拔了二十條船，船上用青布幔子遮起來，每條船有三十名軍士，一千多個草把子排在兩邊。第一天，沒有行動，第二天，也沒有行動，直到第三天四更時。諸葛亮請魯肅一起去取箭。船靠近了曹軍的水寨，諸葛亮下令：把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，并讓軍士們一邊擂鼓，一邊吶喊。曹操聽到擂鼓吶喊聲后，下令：“敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要讓他們近前。”諸葛亮下令：“船頭朝東船尾朝西。”天漸漸亮了，而船兩邊也插滿了箭，諸葛亮讓軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭。”曹操知道上了當，可是要追也來不及了。
諸葛亮回來后，周瑜看到滿船的箭，自嘆不如。
河北省保定市博野縣興華小學五。
文檔為doc格式。