優秀作文語言得體、準確，不僅能夠清晰表達思想，還能夠給讀者留下深刻印象。下面是幾篇備受推崇的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅和思考的啟迪。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇一
父親的準備是十分漫長的。他今天撿回一塊磚，明天又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。
于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月就是編草鞋和過年。
大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一大片汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，經常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，然后就匆忙地下田去。
冬至，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道山有多遠，只知道父親雞叫到第三遍時出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。
父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。
1．文中哪句話最能體現“父親的準備是十分漫長的”？根據文意，父親的準備除了漫長，還有什么特點？（2分）。
2．先說說“父親那專注的目光”中流露出他怎樣的心理，然后聯系上下文仔細揣摩，把父親當時的想法寫下來。（3分）。
3.“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”，這個句子對刻畫人物形象有什么作用？請簡要分析。（3分）。
1．父親就是這樣準備了大半輩子。艱辛。（2分）。
2．表現了父親對高臺階的向往與執著的心理。父親想：“總有一天我家也會有這高高的臺階。我得再加把勁，早點把這高臺階造起來?！保ㄕZ句流暢，符合人物心理即可。）（3分，寫出心理1分，寫出具體內容2分）。
3．“一個冬天”表明時間之短，“堆得超過了臺階”表明穿破的草鞋之多，從側面烘托了父親造高臺階新屋的艱辛與不易。（3分，寫出側面描寫1分，具體分析2分）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇二
（法）莫泊桑。
世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？??！我的一生里，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經歷過的玩笑。
秋天的時候，我到朋友家里去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么?！?/p>
吃晚飯的時候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個什么玩笑?？隙ㄟ@個玩笑是針對我的。小心?！?/p>
整個晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鐘響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進去，關上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見走廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發現任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中。”
于是，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發現什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結實的，然而時間在向前走，我終于承認自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認為是絕妙的預防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進被窩里。有一個小時我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。
一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因為一個沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質。我摸到一張臉，一個鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因為我看見通向走廊的門開著。啊，真令人驚訝！天已經大亮了。人們聞聲趕來，發現男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時候，碰到了我臨時搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點澆在我的臉上。
我擔心會發生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施。那一天，人們笑夠了！
9．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）。
a．小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。
b．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個玩笑。
c．“我”在臥室里非常小心謹慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會怎樣開自己的玩笑。
d．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。
e．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運，這個結局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發人們笑后的嚴肅思考。
10．小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請分別舉例分析這樣描寫的好處。
（1）（3分）。
（2）（3分）。
11．小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（4分）。
12．小說結尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施”。對此你是怎樣認識的？請結合小說內容，具體談談你的看法。（5分）。
9.c、e（5分）。
a項“一系列”不合實際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。b項是“我”的假想。d“放松了警惕”與后文“遠離床”“保持清醒”等情節相矛盾。
10.（1）心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內心獨白等方式表現了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）。
（2）動作描寫，小說借助連續的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動地刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。（舉例略）（3分）。
11.（1）開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，（2）敏感多疑，（3）膽小謹慎，（4）在現實生活中處處感到危機四伏的小人物。（4分）。
12.（1）從小說前文鋪墊的情節看，這場笑話的出現的確與“關窗”“挪床”的措施有直接關系，這樣寫符合情節的內在邏輯。
（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會原因，當時的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態心理，那個社會充滿信任危機。“有什么事情比戲弄別人更有意思”，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當時社會的寫照。
（3）小說結尾這樣寫，恰恰進一步表現了“我”在這樣的病態社會中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達得更深刻。（分析合情合理即可）（5分）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇三
我不曾騎過馬，對于“馬性”是不大了解的。現在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地擺耳蹬蹄，想是已經餓得發慌。然而要騎上去，便覺得欠一點勇氣，——就是說“欠一點”吧。雖然不曉得“馬上威風”，但關于馬的傳說是知道一點的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍?！瘪R似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。
據說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非?；薨怠Ｉ系缴巾敿s有五六里路的樣子。山路頗險，倘一個不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢?這時憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發脾氣：這氣派倒是在畫報上看見過。
來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。
“這馬幾時也清高起來了?”我說。
馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。
人馬一直升上去，是一種既危險又快意的感受。路折轉而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；铩ｑR像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進行曲”可以比擬的吧。
晚霞發出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進去?；赝舷拢乳g騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。
但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當將要一腳踏進云端時，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，競又是這樣不通人意。嗚呼!
在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個干脆，將人摔下脊背，算是給責打者的一點懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責打是為著要它前進，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。
一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動。隱約中樹叢下面送來吠聲。經年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風吹得馬的鬃鬣翻轉來，尾巴順風飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠處，悲抑地搖搖頭，又繼續嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走。
現在回想，題目應作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風塵三俠”中的人物，在時下定會受歡迎的吧!
(選白《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改)。
參考答案：“云端”只是懸崖深谷中騰起的云霧，“詩意”只是一種幻想，馬腳踏實地，絕不忘乎所以飄飄然，它把自己的主任帶回到了“人間”現實。
參考答案：善于配合、清高斯文——穩重聰明善解人意——堅忍。
參考答案：猶疑害怕擔心(對馬的隔膜)——快意飄飄然(對馬的喜歡)——沉郁迷茫(對馬的崇敬同情)。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇四
最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
1、文段描寫的內容是______________________________。
2、“最妙的是下點小雪呀”這句在全文結構上起_______________________的作用。
3、全段圍繞哪個字寫景？按照什么順序寫景？
4、“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動”為什么會產生“被風吹動”的感覺？
5、第二段中的“________”字傳神、形象地照應了前文的”暖和安適地睡著“一句，應用了______________的修辭方法。
6、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________；這是個比喻句，把____________比作一張小水墨畫。
1、小雪后秀美的濟南城。
2、引出下文（過渡）。
3、圍繞“妙”字按照空間順序來寫：山上——山尖——山坡——山腰。
4、“略”。
5、妙擬人。
6、古老的濟南城小雪后的濟南城。
（意對即可）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇五
（4分）選擇b得2分。能說明一點理由，得2分。選擇a，并說明一點理由得2分。
參考得分點：
（1）“第八棵饅頭柳”是“她”和丈夫之間相互牽掛，愛與被愛的紐帶，也是文章的重要線索。“夫妻情深”不具有這樣的作用。（2）“夫妻情深”抽象，“第八棵饅頭柳”形象。（3）“第八棵饅頭柳”是“夫妻情深”的體現、更具體可感。（4）“夫妻情深”直白，“第八棵饅頭柳”含蓄，更有韻味，給讀者想像的的空間。
（4分）（1）她跑到第八棵饅頭柳下四處張望。（2）她差一點跑進治安崗亭去報失。（3）兒子跟她說話沒聽見，卻聽見了街上急救車的聲響。（4）她無端地朝兒子發了火。（每點1分）。
a句參考角度：（1）運用動作描寫?！傲滔隆?、“去往”、“朝下望”，幾個動作真實地再現出“她”對丈夫牽掛與愛戀的心理。（2）用詞生動準確，與前面的若無其事形成對比，傳神而細膩地刻畫出她對丈夫的關心。
www.b句參考角度：（1）運用語言描寫。語言短促，她失去了矜持，十一個字出現了三個“你”，可見丈夫在女人心目中的分量之重，表現了她對丈夫情之深、愛之切。（2）運用語言描寫。責備對方，恰恰浸透無限愛意。（3）神態描寫?！扒椴蛔越睖蚀_寫出她在接到丈夫電話時真情流露的樣子。
c句參考角度：（1）側面描寫。通過兒子的問話側面描寫了女人淚流滿面的神態，這是激動的淚水，也是幸福的淚水。（2）側面描寫。以兒子的角度，表現她因丈夫愛的獨特表白后的感動，表現他們夫妻含蓄的感情。（3）用抹眼淚的具體動作（細節），生動形象的表現了她完全沉浸在感動中的樣子。（4）以“她”的流淚收束全文，言盡而意無窮。
（每處4分，內容3分，表達1分。）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇六
17．如果補出第2段中省略號的內容，應該是（）（2分）。
a．真是受罪b．硬是沒有安全感。
c．總是遇到不順心的事d．就是擔心玻璃傷人。
解析：此題考查我們對人物心理的揣摩。要結合當時的特定情境去揣摩，繼而推測人物的話語。
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雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇七
“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣冷風驟雨。在沉悶擁擠的車廂里激起了一片驚呼。原來，車廂后部那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。
一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現在乘車啊，……”
后門那位理著短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默地坐著，雨水打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了。忙撐開手中的花折傘，堵著窗口。
甲
“對不起，乘客們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘地剛說了一半，一陣狂風把嬌小的她刮退半步，話也咽了進去。這時，一只大手抓住傘柄，幫助她往前一頂，只聽“咝——”傘面被尖利的玻璃撕開了一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的`惋惜聲中，姑娘卻朝身邊這位40多歲，面帶歉意的大漢感激地笑了。
“你去吧！我來！”大漢胸前的紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好?！?/p>
乙
公共汽車又駛過兩站。大漢邊上的一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘了?！薄昂茫?/p>
又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可傘柄卻被一個面皮白白的中學生急急忙忙搶了過去。
丙
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖暖的。這上面的暖意不斷地傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。
16．下面是文中3個可以獨立成段的句子，它們應分別放在文中甲乙丙三個方框中的是甲（）乙（）丙（）（6分）。
a．乘客們都善意地笑了，車廂里顯得格外溫暖。
b．周圍的人又笑了。
c．車廂里一下子平靜了，大家的目光柔和下來。
解析：要結合上下文去填寫。注意上下文的連貫。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇八
1、在文中的橫線上填寫句子，最恰當的一項是(c)。
a、他穿著單薄、破舊的衣服。
b、他居然穿著這樣單薄、破舊的`衣服。
c、怎么?他的衣服這么單薄、破舊。
d、看，他的衣服多么單薄、破舊。
2、將軍的警衛員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”這里連用了三個省略號，它的表達效果是(a)。
a、表現警衛員的急促和不安。
b、暗示警衛員此時身體也很虛弱。
c、說明風大，話音斷斷續續。
d、表現警衛員面對將軍異乎尋常的問話十分緊張。
3、文中描寫了老軍需處長凍僵死在枯樹下的情景，刻畫人物的方法是(e)和(b)。
a、側面描寫b、外貌描寫c、動作描寫d、環境描寫e、細節描寫f、心理描寫。
4、對“他怔怔地佇立了足有一分鐘”這個細節描寫的作用分析不正確的是(b)。
a、表現了將軍由暴怒到驚愕，以至于深深感動的復雜心理。
b、這“怔”和前邊的“怒”形成強烈對比，表現了將軍愛護戰士、疾惡如仇的性格特征。
c、這“怔”是為了襯托前邊的“怒”，并為下文的“敬”作鋪墊。
d、使讀者體會到將軍此刻內心的極度不平靜。
5、小說的主人公是誰?題目“豐碑”的含義怎樣理解?
主人公是軍需處長“豐碑”象征了以軍需處長為代表的紅軍指戰員先人后己，勇于獻身的革命英雄主義精神。
6、文章首尾都有對于“風雪”的景物描寫，作用是什么?
反映環境惡劣，行軍艱難，為老軍需處長的犧牲渲染了悲壯氣氛。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇九
（一）曇花（13分）。
只看過一次曇花的開放，那種感覺，凄美而壯烈。
一共五盆，排在大廳的一旁。
圓筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈葉狀形，枝上巍巍然地掛著即將燦爛地開放的花蕾。
我和朋友，坐在廳里，喝茶、談心。
茶原本是甘醇的，話原本是投緣的；但是今晚，整顆心，都去了曇花那兒，心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安。所以，入口的茶，變得無味；入耳的話，變得單調。有一句沒一句地聊著，聊著，最后，索性閉口不語了。
等。
在全然的寂靜中等。
子夜過后，還是完全沒有動靜。
意識漸漸地陷入半朦朧的狀態中。忽然，響起了一種很輕微、很輕微的聲音：啪啪啪、啪啪啪，好像蝴蝶振翼欲飛時所發出的聲響。迅速睜開眼睛，盆里的曇花，燦爛地、絢麗地、快活地、無羈地開放了。
花，很大很大；非常非常白；味兒呢，濃郁強烈。
我看，我聞，我驚嘆。
立在枝上的曇花，顧盼生姿，得意非凡。
它盡情地享受人間蜂擁而來的愛。
然而，就在旖旎風光無限好的時刻，雞啼聲起，它大限到來。不作無謂的留戀與掙扎，它迅速萎謝。
眾人齊聲嘆可惜。
獨我。羨慕它。
它輝煌而來，輝煌而去。
生命雖短，不曾浪費一點一滴。
小題1:文中的我在看曇花開放前、中、后的心情變化是什么？（可用文中詞語，3分）。
小題2:文中描寫曇花的詞句寫得美，請摘錄一句，從語言角度加以賞析。（3分）。
句子：
賞析：
小題3:本文表達作者對曇花怎樣的感情？（2分）。
小題4:讀了本文后，你從曇花身上獲得怎樣的生命感悟？（3分）。
小題5:古詩詞中寫花的詩句浩如煙海，請寫出兩句。（2分）。
小題1:興奮，不安驚嘆羨慕。
小題2:略。
小題3:敬意和禮贊。
小題4:生命的價值，生命的意義，生命的美麗不由生命的長短來決定，而由生命存在時釋放出輝煌光彩來決定。
小題5:例：亂花漸欲迷人眼竹外桃花三兩枝小荷才露尖尖角。
小題1:試題分析：循著我看曇花的心情，梳理內容，捕捉關鍵詞。第五自然段有心情有點兒焦躁、有點兒興奮、又有點兒不安的句子，焦躁興奮不安表示心情。第11段有我驚嘆小句，驚嘆表示心情。第16段有羨慕它的句子，羨慕表示心情。
小題2:試題分析：選擇自己感觸最深、最容易下手且優美的詞句，從語言角度分析優美之處。有例子，有分析，邏輯嚴密，有說服力。
小題3:試題分析：從我看曇花心情的變化看，我對曇花的美麗等感到驚嘆，由最后兩段文字明顯看出我對曇花由衷的敬仰和贊美。
小題4:試題分析：從文中及最后兩段內容看，曇花的生命存在有兩個特點：一是短暫，二是美麗輝煌，不曾浪費一點一滴，四是不自卑。據此生發開去。
小題5:試題分析：一注意給出的句子屬古詩詞，二注意扣住花，三注意句子數量，即兩句。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十
有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。
從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物。”
有一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關切地問：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應該珍惜才對！”“那——我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。
老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”
孩子聽著，眼睛忽地一亮。
老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去＿＿世界；給了你＿＿的耳朵，讓你去＿＿世界；給了你一雙腿，讓你去＿＿＿＿世界；給了你一雙手，讓你去＿＿＿＿世界。這些，難道還不夠嗎？”
孩子聽著，陷入了深思。
老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界吧！”
2.第三自然段中，徘徊的意思是（）。
3.孩子“獨自走在街頭上徘徊”是因為：（）。
4.孩子眼前一亮是因為：（）。
5.孩子為什么會陷入沉思？（）6.媽媽最珍貴的禮物是（）。
1、傷心關心詫異沉思。
2、在一個地方來回地走。
3、因為他的媽媽竟來不及給他一件禮物。
4、媽媽給他整個世界作為禮物，這個禮物非常偉大。
5、媽媽給了他這樣的禮物，他不應該去羨慕別人，他的禮物是無價之寶，他應該去珍惜。
6、整個世界，明亮的眼睛，聰明的耳朵，一雙腳，一雙手，一顆充滿熱血的心。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十一
（1）我讀初中時，晚自習還一律都點煤油燈。那些家庭較富的，就點馬燈，一般人都點玻璃燈，像我們這些家庭較貧寒的，則只能點用墨水瓶、破布條自制的敞燈。晚自習鐘聲一響，我就拿著那盞簡陋的小燈，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看書。我像一個做錯事的孩子，不和人逗笑、說話，甚至連招呼也懶得打。燈，給了我一個內向而孤僻的性格。當然，每天晚上，班主任總會如期來到身邊，就著如豆的小燈，給我指正每一個哪怕是極其微小的錯誤。
（2）一個初夏的晚上，我照例坐到那個不被人注意的角落，悶頭做作業。突然，我的小燈熄滅了。原來，一位班上調皮的孩子，正蹺著腳坐在我前面的課桌上，一面高聲炫耀自己的闊綽，一面用扇子乘涼。我（甲）______________地點上我的燈，可是，它又一次被扇熄了?！罢埬悴灰任业臒?。”我（乙）______________地說?！霸趺?，扇著你的燈，你那也叫燈？到我家垃圾里去揀一個，保證不會被扇滅！”我只覺滿腔熱血直朝頭上涌，（丙）____________地站了起來，要不是旁人拉住，我的拳頭早揍扁了他的鼻子。
（3）那晚回家，我哭鬧著要爸爸給我買一盞馬燈?？墒窃谖疫@個吃飯都要定量的家庭，買馬燈談何容易啊！
好的成績，那你就是一個真正了不起的人。”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚（丁）___________________地拿著那盞小燈出入教室。在那盞燈下，我從無知走向成熟……初中畢業，順利得到了高一級學校的錄取通知書。
（6）說老師是燈，這比喻似乎有些陳舊，可在那個危險的年齡，在那個迷霧蒙蒙的人生十字路口，把我照引到撒滿陽光的正道上的，的確是我的那位班主任。
20、根據文意，選擇恰當的詞語填入空白處。（2分）。
a、怒不可遏b、若無其事c、氣急敗壞。
d、盡量客氣e、悄無聲息f、不卑不亢。
21、對第一段中詞語“知趣”，結合句意解釋最恰當的是（）（2分）。
a、不去招惹人，也不許人招惹自己。b、有自己的想法，自得其樂。
c、由于自卑孤僻而想遠離別人。d、知道進退，不惹人討厭。
22、第（1）段中有兩句對“我”的自卑、孤僻做了具體的描述。請你任選出一句，用橫線畫出。（2分）。
24、第（4）段有兩處“自那以后”，“那”分別指代的是什么？（2分）。
25、最適合做本文題目的是下面的哪一項？將其字母填入括號內。（）（2分）。
a、班主任b、燈c、人生的價值d、往事。
20.edab（一處扣0．5分）。
21.c（2分）。
22.“我像一個做錯事的孩子……連招呼也懶得打?！被颉巴碜粤曠娐曇豁憽乜磿！保?分）。
23.默默地（2分）。
24.敞燈被扇熄的**；班主任找“我”談人生觀；（一處1分）。
25.b（1分）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十二
在塞北農村老家，父親叫“大大”，多少年了，一直這么叫。然而有一天，我突然覺得，這個叫法是那么土氣。
事情還得從鄰居家說起。鄰居家的男人在城里上班，妻兒都跟著去了，平時很少回來。
我9歲那年，中秋節前夕，鄰居一家回來了。父母過去，噓寒問暖說了好長一陣子話。我怯生生地站在他家門口，往里張望。那家的兒子同我一樣大，只是長得白，一副城里人的模樣。
當時，他的手里拿著一串晶瑩黑亮而又水靈的東西，正一顆一顆揪著吃。什么東西呢？我不住地咽著口水。我走前一步，怯怯地問：“你吃的是啥？”那兒子眼皮也沒抬，說：“葡萄，我爸爸給我買的?！逼缴锏谝淮沃溃幸环N水果叫葡萄，也第一次聽到“爸爸”這個稱謂，就像那串葡萄一樣，水靈，潤澤，剔透，渾身透著香氣。在一個小孩子看來，“爸爸”可以為自己買來從未見過的葡萄，“爸爸”有城里人的洋氣和富貴，“爸爸”才是父親最好的名字。
后來，我瘋狂迷戀小人書。恰好父親到后草地換糧，要路過縣城。我央求父親：大，你給我買一本小人書吧。我故意把“大”叫得親切些，好讓父親高興。父親沒說什么，隨口就答應了。每天，我站在村口的高坡上盼著父親回來。好容易熬到了，我小心翼翼幫著父親卸了車，喂了牲口，然后，心懷忐忑，問父親小人書的事情。哪料，他很生硬地扔出一句“回來的時候，書店關門了”，然后頭也不回，就進屋吃飯去了。院里，只剩下我，兩眼蓄著淚。
高考后的那一年暑假，我一個人去大同打工，說好一個月后就回來，但是一直到秋天，遲遲不見我回來。母親急了，說把我丟了，一天到晚惶恐得不知道該怎么好。父親卻顯得很輕松，說，沒事，你就放心吧，準是包工頭還沒給他算了賬，一時半會兒回不來。說歸說，父親晚上睡不著，不停地翻身。白天，沒事就到坡頂上望一望，看大路的盡頭，會不會有一個瘦小單薄的身影突然出現。有時候，太陽快落山了，他還要去望一趟?；貋砗?，他和母親誰也不說話，只是不停地嘆氣。
那一年，我回來后，母親抱著我哭了好長一陣子。父親呢，在一旁看著我，只是傻傻地笑。很少做飯的他，那天破天荒地對我說：“兒啊，你想吃什么，大大給你做！”仿佛是第一次做父親，他把“大大”兩個字拉得長長的，洋溢著說不清的驕傲、自豪和幸福。然后，他捋起袖子，和面，做飯，進來出去，把鍋碗碰撞得叮當作響，那是一種說不出的悅耳。
父親最后的那一年，病重不治，從醫院回來，完成一個窮人對生命的最后儀式：等死。那時候，家里窮得一分錢也拿不出來，而我還在上學。在父親的心底里，他覺得，把更多的可能和希望留給他的兒子，才是必要的選擇。于是，直到他死，盡管疼得不斷呻吟，也沒有向我抱怨過一句。
老家有一個說法，人去世的時候，兒女若都守在身邊，叫“有兒有女”。臨終，父親看著我和姐姐守在他身邊，他說：“大大也算是有兒有女的命，這一輩子，知足了。”說完，他苦笑了一下，眼角淌出豌豆大的兩滴淚來。那一刻，我感覺，我的心里潮水一般涌過一樣東西，那是我的淚水。淚，淹了心。
現在，我的兒子管我叫爸爸。當然了，還有好多孩子，他們并不管父親叫爸爸。但，這都并不重要。重要的是，你要漸漸學會明白，這個撫養你長大的男人，人生背后有著說不完的苦辣酸辛。無論是大大，爹，爸爸，還是其他稱謂，其實，他們都屬于一個尊貴的名字：父親。
54．文章1—6自然段圍繞著父親及稱呼，寫了哪三件事？結合文章內容簡要概括。（3分）。
55．聯系上下文，體會文中畫線句子所蘊含的感情。（3分）。
父親最后的那一年，病重不治，從醫院回來，完成一個窮人對生命的最后儀式：等死。
56．文中第五段寫到“說歸說，父親晚上睡不著，不停地翻身?！闭堄玫谝蝗朔Q寫出爸爸此刻的心理活動。（不少于30字）（3分）。
57．這篇文章寫的是一位兒子眼中的父親，請你對文中“父親”這一人物作賞析。（6分）。
54．（3分。答到1點得1分）看鄰居家孩子吃爸爸買的葡萄；請求“大大”買小人書，但是沒買；“大大”親自下廚給我做飯。
55．（3分）死亡，對于一個人來說是多么的可怕，誰不想在這個美麗的世界上繼續存在著。而父親，卻在生與死之間放棄了生存的機會，他做的這一切都是為了他的孩子，他用生命詮釋了他對子女的愛。（2分）也表達出了我的無奈、酸楚、心痛。（1分）。
56．（3分）要求：第一人稱，不少于30字，還要寫出父親對孩子的擔憂、思念之情。
57．（6分）分三個層級賦分：第一層級：只有品格分析，如父親是一個勤勞樸實、堅強隱忍、將對子女的愛深埋在心里、甘愿為家庭無私奉獻犧牲自己的人。（1分）。
第二層級：結合人物身份地位分析。如；父親是一個勤勞樸實的農民，他把對子女的愛深埋在心里；為了家庭，他堅強隱忍，不惜奉獻和犧牲自己。。（3-4分）。
第三層級涉及到文章主題的。如：父親是個勤勞無私、任勞任怨的農民，他身上有著中國傳統農民的堅強隱忍，也是天底下所有父親的代表。從辛酸的生活中走來的父輩，他們的愿望、追求，在兒子的眼里，可能不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅強隱忍的生命因子，是撐托家庭的砥柱。（6分）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十三
但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。
……。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴歷眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已經聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”，她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的慈母，我的嚴師。
1．選文第一自然段就全文來說，在內容與結構上分別有什么作用？
2．選文第二自然段說母親重罰“我”后，“總不許我哭出聲音來”，是什么原因？
4．母親，是世界上最偉大的人；母愛，也是世界上最崇高的愛。你認為選文中母愛的表現形式有哪些？請分別加以歸納。并請你收集幾句歌頌母愛的詩歌或名句，寫在下面。
1．總起上文，引出下文；表達了對母親的感激和熱愛之情。（意思對即可）。
2．她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。（意思對即可）。
3．這是我的嚴師，我的慈母。
理由：“嚴師”與上文中的教訓“我”相呼應，“慈母”與“她用舌頭舔我的病眼”相呼應。
4．“略”
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十四
上帝有一天心血來潮，來到他所創造的土地上散步，看到農田的麥子結實累累，感到非常開心。上帝本來以為他并不會被認出來，因為這個世界上的人已經很久沒有見過上帝了。想不到的是，一個在麥田里的農夫輕易地就認出他來。農夫趨前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀！終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，終于來了?！?/p>
上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈求什么呢？”
“我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農夫說。
上帝回答：“我創造世界，也創造了風雨，創造了干旱，創造了蝗蟲與鳥雀，我創造的是不能如人所愿的世界。”
農夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”
上帝說：“好吧！明年如你所愿?！?/p>
第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫興奮不已，歡喜地等待收成的那一天。
到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。農夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯了某些部分？”
上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?/p>
1．農夫天天都在祈禱，其祈求的是什么？為何祈求？
____________________________________。
2．上帝如農夫所愿后，其收成怎樣？請聯系你所知道的生物學知識，說說為什么會出現這種情況。
____________________________________。
3．文章點明主旨的句子是哪一句？
____________________________________。
4．這篇文章對你有何啟發？請用自己的話說說。
____________________________________。
1．祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害。希望能有個好收成。
2．麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。每種植物的生長都有其獨特的空氣、陽光、溫度、濕度等方面的需求，所謂的“風調雨順”不一定艱植物的生長有利，對于麥子來說，風雨是必要的，烈日是必要的。（只要言之有理即可）。
3．對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。
4．此題為開放性試題，言之有理即可。
示例：我們不應該去埋怨自己生活中有許多挫折，這些挫折會使我們變得更加堅強，并且更會有助于使我們走向成功。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十五
沐沐（來源于廣豐文藝）。
（1）跑步回來，拐上樓梯，便看到自家陽臺亮著燈，小小的白熾燈泡散發出橘黃色的光芒。我心頭一暖，這是先生特意為我留的燈。其實樓道有感應燈，腳步一靠近，便會亮堂起來。但只要先生在家，遙遙地便有一盞燈，無聲地等候我的歸來。我感動于先生細微的舉動。
（2）很小的時候，鄉村還沒通電，寫作業用的是煤油燈。煤油燈豆大的燈火閃閃爍爍，眼睛要湊得很近，方能看清書上的字。我們姊妹幾個，在小小的四方桌旁圍燈而坐，頭碰著頭，讀書、寫功課。一會燈火兀自微弱下來，母親便起身把燈芯修剪修剪，燈火復又明亮起來。搖曳的煤油燈火，把黑暗驅趕到了背后。
（3）后來，山村用上了電，電燈比煤油燈亮多了，燈線一拉，瀉下一屋子的光，不像煤油燈，放置在灶臺上，母親炒菜是清楚了，飯桌這卻影影綽綽，不小心錯把辣椒當豆角，一口咬下去，辣得人噓呼直咧嘴。但是，電燈費電，電比煤油貴。為了省電，我家一直長長的廳屋，點的是一只15瓦的燈泡，燈泡吊得高高的，在電燈下寫作業，卻沒有煤油燈來得清晰。
（5）成家后，童年的烙印處處可循，我節水省電，人不在就把燈拉滅。先生的家也窮但很闊氣，他們家熱水充足，食物豐富，樓上樓下燈火通明，我眷戀于這樣的居家場景。在他的影響下，我開始處處留燈，客廳，衛生間，臥室，沒睡下前，很少被掐滅。我喜歡有光，喜歡明亮溫暖，我的孩子要在光明與溫暖中穩穩地長大。
（6）眨眼女兒上初中了，她放學晚，到家都要六點半之后，那時街邊的路燈早已一盞盞點亮。我在廚房里忙活，廚房的窗對著外面，站在窗口可看到女兒回家的路。外面的雨，有了隱隱的秋意。我邊準備晚飯，邊不住地張望，晚歸的孩子讓母親的心牽掛不安。
（8）但我什么也沒做，什么也不能做。母親不能替代孩子，她只能做一盞燈，佇立，凝望，照亮孩子前行和回家的路。
14.文章以“燈”為標題，有何妙處？（3分）。
15.請概括文章中前面六個自然段的內容。（6分）。
16.品味句子加點詞的表達效果。（3分）。
終于，對面走來個穿著校服的熟悉身影——她撐著傘，身子前傾，腳步疲憊，沉重的書包使得她的背微微駝著。
17.結合文章的內容，談談你對文章最后一段的理解。（4分）。
參考答案。
14、燈是指照明的燈，文中又指人與人之間的關心和溫暖，也是本文的線索。
15、（1）.先生細心地等待我下班歸來。
（2）小時候母親陪伴我做作業。
（3）后來家里用上了比煤油燈更亮的電燈但我并沒覺得更清晰。
（4）父母總想節約，晚一點開燈。
（5）我和先生想給孩子更多的光明。
（6）母親的心牽掛晚歸的孩子。
17、圍繞“任何的母愛都無法代替孩子學會獨立和成長”這個話題展開，言之有理及可。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十六
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，【甲】其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，【乙】意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
（節選自蒲松齡《狼》）。
10．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（2分）。
a.骨已盡矣山窮水盡筋疲力盡彈盡糧絕。
b.顧野有麥場相顧無相識顧此失彼奮不顧身。
c.以刀劈狼首首當其沖首屈一指驀然回首。
d.蓋以誘敵以其境過清學以致用不以為然。
11．翻譯文中兩處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是（2分）。
【甲】其一犬坐于前。
翻譯：其中的一只狼像狗似的蹲坐在前面。
理解：這只狼蹲坐在屠戶的前面，意在迷惑屠戶，為另一只狼的偷襲作掩護。
【乙】意將隧入以攻其后也。
翻譯：（狼）打算由通道進入從背后攻擊屠戶。
理解：狼柴堆打洞想趁屠戶不備從背后攻擊的行為，體現了狼的兇狠殘暴。
（三）（共7分）。
10．答案：a（2分）。
11．答案：[乙]（2分）。
12．（1）答案：天地間的萬物都有存在的道理，人不應殺害它們。
（2）答案：當人的生命受到蟲獸威脅時，應當果斷反擊。
（3分。前一小題2分，后一小題1分）。
雨花石雨花石閱讀理解及答案大全（17篇）篇十七
閱讀下面的小說，完成小題。（18分）。
湯姆的午餐。
在加利福尼亞州某中學有一個班，學生頑劣異常。
剛從大學畢業的露茜主動請纓，擔任這個班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢！”露茜注視著校長，堅定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個挑戰?！?/p>
第二天早上，露茜就站在了這個班的學生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個人都很優秀，僅靠我一個人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”
坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩，同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要別人的幫助，就能把小個子湯米揍扁?！?/p>
露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規，并將你們的創意寫在黑板上?！睂W生們很興奮，不一會兒，就在黑板上列出了10條班規。然后，露茜老師“就若違反這些班規該如何處治”向學生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規，他就應該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習慣了惡作劇的學生們自然是一呼百應。
在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調查。事情很快便水落石出：是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點了點頭。
湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯，我愿意接受懲罰，但是，請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。
露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了?！?/p>
露茜老師站在講臺上，看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是，她知道她必須執行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規。因此，她狠了狠心，揚起了手中的木板。
就在這時，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規里有沒有說別人不能替犯錯者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有?！?/p>
湯姆說:“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。
“你有沒有搞錯？他吃了你的午餐?。 薄班牛抑?，可他實在太弱小了……”大個子湯姆輕聲說。
露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結實的后背上。一下，二下……教室里寂靜得只能聽到木板發出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。
露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里哭了?？拗拗牭浇淌依镆魂囼}亂，抬起頭，她發現所有學生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的`后背！
“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發現，我們班的每一個同學都是優秀的，我們的班級也很快會進入優秀之列！”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。
小題1:請用一句話概述小說的高潮部分。（3分）。
小題2:讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？（4分）。
小題3:讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發出的‘叭、叭'聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？（4分）。
小題4:你認為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。（3分）。
小題5:露西老師說“我們的班級也很快會進入優秀之列”，她的自信來自哪里？（4分）。
小題1:湯姆代湯米受罰。
小題1:湯姆的挺身而出讓她感動；懲罰湯姆這樣有擔當的孩子讓她于心不忍；制定的班規不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點即可）。
小題1:環境描寫；起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍、感動的內心（答出以聲襯靜也可）。
小題1:小說的主人公是湯姆。湯姆是一個頑劣而不失善良，富有同情心，有擔當的孩子。
小題1:露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來自于這一群有愛心、有責任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個有愛心的、團結的班集體。）。
略