雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）

編寫教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)和情感教育。一年級(jí)教案范文中的教學(xué)案例和教學(xué)思路能夠給教師帶來啟示和靈感。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇一

1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

1、會(huì)寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！

4、板書課題，齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。

3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、“我當(dāng)小老師”。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。

想象訓(xùn)練。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。

3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2、學(xué)生整理書包。

3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇二

1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

練習(xí)6。

1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。

5、口語交際。

1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：

3課時(shí)。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。

教學(xué)目的：

1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。

5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）。

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？

6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

一、補(bǔ)充成語，并選擇一個(gè)成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭。

天（）日（）（）大（）深。

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇三

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內(nèi)容。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

一、導(dǎo)入。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾。

后鼻音：掌、曾。

邊音：烈。

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

7、再讀課文。

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導(dǎo)書寫。

“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

識(shí)字寫字。

寫字。

課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？

1、老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2、學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

4、小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼。

2、指名有感情地朗讀第二、三段。

1、認(rèn)讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。

2、指名讀課文。

1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3、匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓。

（2）解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4、出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子，說句子。

1、看圖提示背誦。

2、看文聽老師朗讀。

3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4、背誦自己喜歡的部分。

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇五

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書

二、初識(shí)課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5.游戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?！睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇六

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

掌握生字。

體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

教師中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料。

學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦第一課。

我們的祖國(guó)多么廣大，可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島，還沒有回到祖國(guó)的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。

二、課文學(xué)習(xí)。

1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。

2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、解決閱讀中的。問題（了解臺(tái)灣），合作交流。

由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。

適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。

講日月潭的故事。

第二課時(shí)。

一、朗讀課文。

此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。

二、合作探究。

引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。

引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。

注意讀出詩的韻律。

背誦課文。

三、生字教學(xué)。

歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）。

書寫。

告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。

問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。

伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。

四、認(rèn)讀字教學(xué)。

在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。

教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。

五、拓展想象，解決課后問題。

讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇七

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

1學(xué)會(huì)本課生字。

2理解課文內(nèi)容。

多媒體課件。

2課時(shí)。

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

1、板書課題。

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

1、教師范讀。

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)。

3、出示詞語，檢查自讀情況。

一座荒島孤零零夢(mèng)見。

天空云兒飄來飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說。

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音。

5、齊讀全文。

座空年象極。

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）。

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

[顯示]。

一座荒島孤零零夢(mèng)見。

天空云兒飄來飄去連忙。

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。

高興極了不停地說。

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）。

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]。

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）。

3引導(dǎo)學(xué)生討論。

生：孤零零這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）。

生：他把夢(mèng)見讀出來了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見）。

生：可能提到每天許多。

4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊?。?齊讀)。

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）。

2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）。

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請(qǐng)你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）。

4一年，兩年，小樹苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）。

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）。

生：自由發(fā)揮。

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）。

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個(gè)勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島高興地說，他會(huì)說什么呀？

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）。

可是上來表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白。

（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）。

1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無論誰去那兒都會(huì)夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰真心喜歡這個(gè)美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）。

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇八

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

識(shí)字、朗讀課文

2課時(shí)

生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。

不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?/p>

（4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

1、在書上圈一圈，讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]

3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞

2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語

（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）

1、自由練習(xí)

2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽

a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>

e、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫的字組詞

2、說說字的結(jié)構(gòu)

3、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

4、學(xué)生練寫，教師巡視

[教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？

（自由想像說）

找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇九

a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí)，《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)。

方式：采用師生對(duì)話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

1、“你見過大海嗎?”

2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

b識(shí)字方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

方式：1、采用生字卡抽讀的形式；

2、采用在句中找出老師所讀的字；

如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

c寫字方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。

方式：“我又學(xué)會(huì)了不少字”，老師念一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)，比一比，看誰寫得最漂亮。

學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。

d詞、語、句方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。

方式：1、你會(huì)照著老師的樣子說嗎?

師：走來走去。

生：想來想去……

師：聽不見

生：看不清、飛不高……

2、請(qǐng)問：你家住在哪里?

學(xué)校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有，你會(huì)說一句話嗎?

e閱讀方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對(duì)《浪娃娃》理解情況。

方式：1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?

2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?

f口語交際方面：

目的：檢測(cè)學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。

方式：教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。

附：試卷

一、口答問題：

1、你見過大海嗎?

2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!

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老師評(píng)定

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫提、撇折和豎折。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦課文。

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫撇折和豎折。

2.正確流利朗讀課文并背誦課文。

(一)看圖識(shí)字

1.同學(xué)們，前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?

今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)

2.比一比，看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)

同學(xué)們，她讀得對(duì)不對(duì)?

那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?

“對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”，那對(duì)搭檔來做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?

3.多種形式熟讀7個(gè)生字。

(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。

1.教師范讀課文。

2.多種形式朗讀課文。

3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。

(三)生字書寫指導(dǎo)。

1.書寫“蟲”，認(rèn)識(shí)筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。

2.書寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。

(四)書寫“山”，認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。

(五)課外拓展

涂涂：《對(duì)韻歌》真有趣，讀著真好聽。

貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。

涂涂：啊?哪里有的收集啊?

貝貝：人家門口的對(duì)聯(lián)就是啊。

涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。

……

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十一

1.認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語：“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

2.正確、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。

3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

1.認(rèn)字、寫字。

2.分角色朗讀課文，演一演。

3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

講讀法、情境法、表演法

菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實(shí)物，生字詞語卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、填句練習(xí)，導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目： 笑了。

2.學(xué)生自由地說一說。

3.追問：xxx為什么笑了？（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，回憶生活中的事例說一說）

4.教師板書課題：燕子?jì)寢屝α恕?/p>

5.指導(dǎo)讀題目。

6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課：燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?/p>

二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通

l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.小組內(nèi)互相幫助，讀好課文。

4.指導(dǎo)分段讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

5.再次自由讀課文。

6.集體讀。

7.教師總結(jié)；你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了，你們?cè)谧x課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請(qǐng)你們把書合上，看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。

三、認(rèn)讀生字

1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

2.指名個(gè)別認(rèn)讀，其他正音。

3.用生字組詞練習(xí)。

4.大家一起讀生字以及詞語。

5.開火車，再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

l.教師出示菜園掛圖，學(xué)生觀察：菜園里有什么？

2.指名反饋。

3.文中，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢？（學(xué)生讀文后反饋）

4.教師將燕子圖貼到菜園里，第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子）

“媽媽，媽媽。冬瓜是大的，茄子是小的！”

5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7.第二次小蒸子又去菜園里看了看，它又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子）

“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物，體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。

12.指導(dǎo)朗讀。

13.三次的發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的反映？（學(xué)生找出媽媽說的三句話，教師出示句子）

14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。

15.討論，為什么第三次，燕子?jì)寢尣艥M意地笑了？

16.集體反饋，教師小結(jié)；小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，他對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子?jì)寢対M意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，大家跟讀。

2.大家齊讀。

3.開火車檢查讀。

4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生反饋，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。）

二、總結(jié)全文，升華主題

1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？（引導(dǎo)生從不同的結(jié)果，體會(huì)燕子每次觀察的角度不同）

2.集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

4.從中，你們受到什么啟發(fā)？（學(xué)生自由反饋）

5.教師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的`角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀，情境表演

l.學(xué)生自由分角色讀課文。

2.指名讀一讀，集體評(píng)一評(píng)。

3.小組內(nèi)分角色讀一讀。

4.小組比賽讀。

5.激發(fā)學(xué)生表演課文。

6.學(xué)生自由組合，把課文演一演。

7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況，其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演，給各小組提出表演建議。

8.再演一演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說生字書寫的注意要點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順，學(xué)生跟著書空。

6、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評(píng)點(diǎn)。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十二

這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)讀本課十個(gè)生字，并學(xué)會(huì)書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中燈塔爺爺說的話的含義。

過程與方法：

通過認(rèn)讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。

2、啟發(fā)學(xué)生要以誠(chéng)待人，以真心待人。

1、識(shí)字，寫字。

2、體會(huì)燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。

3、激發(fā)學(xué)生以誠(chéng)待人、以真心待人的情感。

多媒體課件。

一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。

（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。

二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。

（一）齊讀課題。

（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，整體感知。

讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。

（二）同桌合作讀。

（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。

（四）檢查自讀情況。

小海燕考考你：

課件出示生詞：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁。

課件出示生字：塔獨(dú)立您怪哇笛談身。

四、走進(jìn)課文，找朋友。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）。

課件出示對(duì)話內(nèi)容，分角色朗讀。

2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。

學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友。”

2、談?wù)勀阕x后懂得了什么？

第二課時(shí)。

一、走出課文，談朋友。

（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？

（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會(huì)成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。

（三）談一談：

1、說說我的好朋友。

2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。

二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。

（一）課件分類出示生字。

（二）說說你是怎樣記住它們的？

（三）自悟書寫要領(lǐng)。

（四）教師展示，范寫生字。

（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢(shì)。

（六）展示學(xué)生作品。

（七）師生共評(píng)。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

3、珍視親情。

各種方法識(shí)記生字。

不同方法識(shí)記生字。

第一課時(shí)

一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。

師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？

爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。

4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請(qǐng)舉手。

學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語。

二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對(duì)于不正確的字音加以糾正。

3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

他們互相之間都是親屬。

4、師：請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”

5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。

姐姐，我，妹妹，兄弟。

師：同學(xué)們讀的真棒！

6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。

師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學(xué)生回答。

8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的.媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ）

媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）

爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀與書寫生字。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。

多媒體課件、生字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞。

夏（）（）（）瓜（）（）（）。

二、看圖學(xué)詞語。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學(xué)后記：

1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十五

1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

識(shí)字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆。

三、教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)景引入。

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎。

3、揭題板書：冬冬讀課文。

指名讀、全班齊讀。

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌共同指讀，正音。

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。

4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)。

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。

1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。

4、指名分段賽讀。

(四)隨文識(shí)字。

1、齊讀字卡。

2、將自己最想認(rèn)的'字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來，對(duì)了獎(jiǎng)星。

5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。

6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多。

7、以小組為單位匯報(bào)交流，

8、課件展示：讀詞。

9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。

(五)再讀課文，進(jìn)行感悟。

1、課件：展示動(dòng)畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。

(六)欣賞歌曲找朋友。

(七)課堂練習(xí)。

(小黑板出示)選字填空。

(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。

2、能有感情地朗讀課文;。

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個(gè)生字。

二、教具準(zhǔn)備。

課件、卡片、彩筆、田字格黑板。

三、教學(xué)過程。

(一)精讀課文，理解內(nèi)容。

1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段。

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時(shí)的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?

3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來，他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。

(2)分組討論。

1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會(huì)怎么想?

2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會(huì)怎么想?

3、你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。

(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

4、分角色朗讀。

(二)拓展性練習(xí)。

在你們平時(shí)的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰做得對(duì)。

總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。

(三)識(shí)記生字理解字義。

1、開火車讀字卡。

2、同桌互檢互考。

3、口頭說詞句：字——詞——句。

4、四人小組討論：如何記憶這些字?

5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)生字書寫。

1、這八個(gè)字該如何寫?書空，有異議的做記號(hào)。

2、都會(huì)寫的字，在田字格中如何寫才好看?

4、根據(jù)范寫進(jìn)行仿寫(先描再寫)教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，

(五)拓展：寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的游戲，在游戲中發(fā)展語言。

結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

字形與字義的相結(jié)合。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看見了許多水果和蔬菜，今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事？

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習(xí)，游戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車比賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，發(fā)展語言

1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、選出一字。

3、找生讀課文，分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀，連一連。

這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，再連線。

2、讀課文比賽。

3、采蘑菇，涂色。

4、買賣游戲。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察字形，每一筆在虛宮格中的位置，教師范寫，然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、書寫生字

2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學(xué)校和大家一起分享。

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十七

1?借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁；會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。

2?正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3?對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4?培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語――動(dòng)+名詞

1?生字卡片。

2?課件。

第（1）課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個(gè)性化修改

一、認(rèn)讀字詞，積累詞語

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字

落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

落實(shí)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

?落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語的搭配1?認(rèn)讀“操場(chǎng)”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場(chǎng)上！（出示圖片）

（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。

要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地。

要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語：

買菜賣菜的場(chǎng)所――（菜場(chǎng)）

買賣商品的場(chǎng)所――（商場(chǎng)）

人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所――廣場(chǎng)

人們開會(huì)的場(chǎng)所――會(huì)場(chǎng)

汽車停放的場(chǎng)所――停車場(chǎng)

同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的.場(chǎng)所――操場(chǎng)……

2?多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。

要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易。

3?運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識(shí)火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……

4?積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。

亮點(diǎn)教學(xué)：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1?嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2?識(shí)記兒歌

要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見課件）

三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用

1?仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2?兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場(chǎng)舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……

3?選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫句……

輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時(shí)候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學(xué)寫漢字

1?學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2?小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4?師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5?教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。

6?教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見課件

雨小學(xué)一年級(jí)語文教案（實(shí)用18篇）篇十八

小學(xué)語文蘇教版教材第二冊(cè)第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》，它是蘇教版小語教材采用古詩教學(xué)的新課型文包詩。根據(jù)課文敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時(shí)詠詩贊華山的事，我為本課制定要完成的教學(xué)目標(biāo)是：會(huì)讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進(jìn)行詩文對(duì)應(yīng)，體會(huì)古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗，從而做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

自主、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，是提高課堂主體參與，拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中，我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)、交流、檢查讀課文情況；用自己喜歡的方式讀課文等，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂評(píng)議，深化理解了課文內(nèi)涵，在交流中提出不同的創(chuàng)新見解，有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)。

新《課標(biāo)》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。因此，我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn)：新課伊始，我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境，讓生首先對(duì)華山有感性的認(rèn)識(shí)，再激發(fā)學(xué)生去爬山的欲望，引發(fā)學(xué)生的向往與遐想，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個(gè)七歲的小男孩，不但登上華山還念出一首贊美華山的詩。這樣，學(xué)生便會(huì)急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望而去自發(fā)性進(jìn)入閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)，利用邊讀邊想的閱讀方法去讀，從而提高閱讀的水平。

文包詩教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系，借文悟詩。因此我把大量的時(shí)間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上，讓學(xué)生通過觀察，貼圖的形式，理解華山高聳入云的壯景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩，去登山、去讀課文，在充分理解句子意思，體會(huì)華山巍巍，聳入云霄的特點(diǎn)后，出示詩句，讓生讀讀想想，看誰能自己讀懂這首詩，充分地相信學(xué)生，讓他們?cè)谧x中自悟、詩文對(duì)應(yīng)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

我設(shè)計(jì)的教案：

1、會(huì)讀本課生字詞，通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文，理解生字詞；

2、借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進(jìn)行詩文對(duì)應(yīng)，體會(huì)古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

一．導(dǎo)入。

請(qǐng)大家看這座山（指圖）-這就是華山。

2.你覺得華山怎么樣？

是呀，我也覺得華山雄偉壯麗，高聳入云?？吹竭@么高的山，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。）。

3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個(gè)7歲小孩寫的。

4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，

那我們就一起來讀讀24課《詠華山》，讀了以后，你就懂了（板書）。

請(qǐng)大家翻開書p135頁，自己讀讀課文，不會(huì)讀的先拼拼音，難讀的地方多讀幾次。

二．初讀課文。

1．自讀。

2．同桌相互檢查。

同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性可真高（像這位、這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了，他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把認(rèn)為難讀的地方，讀給同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的詞，就請(qǐng)他教你）（生互相練習(xí)）。

3．檢查。

我瞧瞧，哪位小老師教了同桌（請(qǐng)生回答）你教了哪些詞呀？（學(xué)說，師板詞。板后齊讀）。

4．生第一次讀課文。

我們把難讀的詞語讀會(huì)了，現(xiàn)在試試讀讀課文。

5．生邊讀，師邊板詞。

老師還發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)詞語也很難讀，誰能來教教老師讀。（齊讀詞語）。

6．再讀課文。這回有沒有信心，把課文讀得比上次好。

三．品讀。

1．導(dǎo)語。

剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會(huì)覺得怎么樣？（生答）。

2．引句子。??！華山真高哇！

3．品讀句子。

a自由練習(xí)好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。指名讀。

你們讀得都很高，我們一起來把華山讀得高高的。齊讀。

4．品后兩句。

華山到底有多高呢？讓我們一起跟小孩（帖小人）到山頂去看一看（出示句型）。

a自己讀。同學(xué)們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？

b生答：a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢？

b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？

c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？

c結(jié)束語。我們看到的這些景色都說明了什么？

d分組合作練讀。我們分組練一練，練習(xí)讀這些句子。爭(zhēng)取每個(gè)人都能把華山的高讀出來。

e檢查反饋。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）。

f師范讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個(gè)小竅門，就是一邊讀一邊想。

g生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。

5．品古詩。

a、說說自己的心情。

b、引詩。

c、練習(xí)讀詩。

a自讀。

b詩文對(duì)應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對(duì)應(yīng)起來嗎？

1、討論交流。

2、提問你認(rèn)為哪句話，對(duì)應(yīng)哪句詩？（這兩句詩應(yīng)該與哪句話對(duì)應(yīng)呢？）。

3、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。

男女賽讀（讀出華山的高來）。

四．品第三、四段。

你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？

1．課文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）。

2．生夸我們一起也來夸夸他！

3．他是誰？（寇準(zhǔn)）我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲？（7歲）用手指表示出來！

他和誰一般大呀？

4．總結(jié)。（再讀全文）。

五、總結(jié)結(jié)束。

1、華山的雄偉、壯麗。

2、小寇準(zhǔn)的聰明、能干。

3、鼓勵(lì)。