優(yōu)秀作文的成功之處在于能夠用簡潔明快的文字表達出豐富復(fù)雜的思想和情感。現(xiàn)在，請大家一起閱讀一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠提高大家的寫作水平。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇一
一天，我和三個朋友出去玩兒。
我的第一個朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧。”
他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的時候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。
我給第一個朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個丟下他都跑沒影了。
過往的人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇二
第一個夢想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿。或者在微風(fēng)的撫摸下，進入甜美的夢鄉(xiāng)。啊！想想就舒服。
第二個夢想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風(fēng)刮起時，我的身子就會被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三個夢想是，飄到一位著名的藝術(shù)家家里，請他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。啊！想想就自豪。
第四個夢想是，變成小女孩發(fā)卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。啊！想想就幸福。
誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢想……就像地里的糖果，發(fā)多少小芽，開多少小花，結(jié)出多少故事。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇三
記得在我四歲的時候，爸爸媽媽給我買了一本叫《格林童話》的圖書，一共只有十幾頁，書上印著許多漂亮的圖案，字上注著音。我?guī)缀趺糠昼姸荚诳矗瓦B美味的佳肴也不去理，晚上都看到12點多才合眼。我一個字一個字地讀著，吃力地說出每一句話，那憂傷的小美人魚，善良的灰姑娘，可憐的丑小鴨不時出現(xiàn)在我的夢中。
我就這樣讀了幾個星期，媽媽見我瘦了不少，趕緊把書放到一個我拿不到的地方。沒有了書，我的生活真是“慘不忍睹”呀!整天哭個不停，每天以淚洗面，與傷心為伴。終于，有一次爸爸媽媽出去上班了。我趁著這個機會，在家里舉行了個“偵探大行動”。我把家的里里外外翻了個遍。結(jié)果沒有找到，我氣喘吁吁地坐在地板上，這時，我突然發(fā)現(xiàn)了我的“寶貝”，可是太高了，以我的高度根本無法夠得到。我搬了個板凳，結(jié)果還沒等我爬上去，椅子便倒下來了，我一頭栽到了地板上，號啕大哭起來。媽媽下班回到家，看見了我，又生氣又心疼，只好把書給了我。
書是開心果，書是情感的倉庫，書是我想像的雙翅，帶著我越飛越高，越飛越遠……。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇四
想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會有多少夢想。
第一個夢想，是想跳進水里和海星一起開茶話會，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節(jié)，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節(jié)結(jié)束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！
第二個夢想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！
第三個夢想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場時裝秀。旁邊的臺燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！
一塊橡皮的夢想可真多啊！
張開想象的翅膀（實用21篇）篇五
2031年，人們發(fā)現(xiàn)了一個有生命痕跡的星球，稱為金角星。2043年金角星大亂，頓時生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進入。
那時，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競爭，這就形成一場大戰(zhàn)爭：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢如破竹的隊伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭之后，終于迎來了組內(nèi)競爭前的最后一場。他們在荒郊野嶺遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護。”一個人說：“不行，我是不會丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3vs4的對戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點也不放松，可敵人勢力強，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人。”說完就走。“不行。”可小明還是沖了出去。
小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去。”
小明進入了紫荊城，那時三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠記著隊友。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇六
今天，葉老師給我們帶來了一堂具有“魔力”的寫作課。
想象，真是一種神奇的力量，我們耳熟能詳?shù)摹版隙鸨荚隆薄ⅰ昂篝嗌淙铡薄@些神話故事，都是古人通過想象寫出來的。不僅古人喜歡想象，我也很喜歡想象。不過，出奇又合理地想象可不是那么容易的事兒。如何進行有效的想象呢？葉老師給我們舉了一個例子：“報紙被‘我’從班長手里著急扯出，扯破了！覺得應(yīng)該讓班長賠報紙的舉手。”結(jié)果空無一人。
老師又說，“覺得應(yīng)該讓‘我’賠的舉手！”這時，所有人都舉起了手。葉老師針對這個例子解釋道：“一篇文章就像一部電影，如果沒有高潮，怎么給人留下深刻印象呢？”在葉老師的引導(dǎo)下，大家漸漸蹦出了“一起賠”的想法。
“有這樣的想象不錯，但有沒有其他可能呢？”在葉老師的鼓勵下，大家紛紛展開了大膽合理的想象，比如：最追求完美的學(xué)習(xí)委員賠，老師賠，班級成績最差但是最樂于助人的可可賠……各種想法層出不窮。葉老師滿意地笑了：“想象，就是要想別人不會想，別人不敢想的。這樣的文章寫出來才更有‘魔力’，更吸引讀者。”
聽完葉老師的課，我好像一下子長出了一雙神奇的翅膀，在將來的寫作上，我一定要大膽合理地想象！讓這雙翅膀，帶著我飛得更高更遠。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇七
星期天，我和小明、小紅、小美幾個人一起去公園玩兒。
小明說：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢一起去月球玩了一場游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過過生日。”小美低聲說。
“你們都別吵啦。”我擺手阻止他們說，“你們應(yīng)該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問，“是有什么秘訣嗎？”
我說：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會做了，只要在腦子里想一想，本子上就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國年齡最小的作家，你們羨慕不？”
張開想象的翅膀（實用21篇）篇八
擴展想象――針對文中的略筆，加以擴展想象，化略為詳，活化形象。比如《再見了，親人》第一段，可根據(jù)有關(guān)語句想象：戰(zhàn)斗形勢如何激烈，戰(zhàn)士的處境如何艱難，大娘一行是怎樣冒著炮火給志愿軍送打糕的，戰(zhàn)士們被感動得怎樣……然后，以《送打糕》為題進行擴展性描述，以感受朝鮮人民的無私援助。
延續(xù)想象――針對言已盡而意無窮的結(jié)尾，以原文的終點為續(xù)想的起點，想象新的情景，構(gòu)思新的情節(jié)，使故事向前延伸。比如《金色的魚鉤》一課，老班長犧牲后，“我們”是如何走出草地的？克服了哪些困難？依據(jù)課文，展開想象，構(gòu)思新的情節(jié)，突出老班長精神的鼓舞作用。
補充想象――由于立意、謀篇布局的需要，往往省略了有的情節(jié)，對作者的'“留白”進行想象，加以補充，使形象更豐滿。比如《窮人》一課，有這句話：“她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。”針對“留白”想一想：寡婦西蒙死了，誰安葬了她，怎么安葬的？補充這些情節(jié)，可使?jié)O夫夫婦克己待人的好思想更加光彩照人。
假設(shè)想象――充當(dāng)文中的人物或者動物、植物等角色，假想新的情景，塑造新的形象，以加深感悟。比如《草原》一課，抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句，進行角色假想：假如你是主人，你會說些什么；你是客人，你會說些什么；東西南北中的客人，又會說些什么。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇九
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點了一個點，問孩子這是什么，有的孩子說是蝌蚪，有的孩子說是一滴眼淚，有的說……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級了，記者還是在黑板上點了一個點，但是全班集體認為，這是一個點，一個粉筆點到黑板上的點……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問自己。
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點知識呢!”有些人這樣認為。
愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動者進步，并且是知識進化的源泉，嚴格的說，想象力是科學(xué)研究中實在的因素。”
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十
我喜歡神奇的宇宙，
因為她給了我遐想。
不管世界多么慌張，
不管路上有沒有光，
就算受傷，
我依然很堅強，
一步一個腳印，
記錄著我的遐想。
我想象我是一只螢火蟲，
在掛滿星星的'夜里，
淡淡的光說著夢想，
暖暖的光把遠方照亮，
驅(qū)走黑暗的孤獨與憂傷。
我想象我是一朵雪花，
在雪季里漫天飛舞，
構(gòu)成一幅動人的油畫，
即使知道會融化，
也要化作溫暖的情意送給大家。
我想象我是一個泡泡，
在孩子們的歡笑聲中跑了出來，
飛向藍天去追逐夢想，
我懵懵懂懂地化為陽光。
我想象我是一株蒲公英，
落地?zé)o聲卻隨風(fēng)飄揚，
幸福只有瞬間的美麗，
生命的短暫只為了生命的延續(xù)。
能夠想象中飛翔，
想象中帶著光芒，
領(lǐng)略世間萬物的美好。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十一
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會了。
愛信不信，因為我用時光機穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時光機返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個吹牛大王。”
“簡直是在白日做夢。”
“肯定是還沒睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十二
長大以后，你或許會離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會有哪些變化呢？你可以，大膽地設(shè)想那時的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動具體的描述。只有將二十年后的情景細致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達鄉(xiāng)情。
思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時，應(yīng)在字里行間融入真情，表達對家鄉(xiāng)的無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十三
雄鷹因為有翅膀，才能搏擊長空；魚兒因為有尾巴，才能自由翱翔；蝴蝶因為有翅膀，才能美得驚艷了時光。而我，選擇用夢想作翅膀，張開羽翼，以夢為馬，不負年華。
或許從來沒有人真正去記錄過，用一滴水滴穿一顆石頭要用多長時間，人們都說只要有毅力，滴水能穿石，卻不曾有人告訴我們到底要用多長時間去滴穿石頭，究竟要用多久呢？五年？十年？五十年？沒人告訴我們水滴石穿到底要用多久，我們離那個“夢想”還有多遠，每一件成功的事情背后，都有它的價碼，而我們都是為它努力的人。小時候，大人們總愛問我：“你長大了想干什么呀？”“科學(xué)家！”“老師！”“演員！”那時的夢想一天換一個，還不帶重樣的，年幼的我尚還未知“夢想”的天梯有多高，還做著那些虛幻甜蜜的夢，挑選著未來的職業(yè)。
“值得。”我心中的聲音這樣回答到，它似一張被敲擊到鼓面，在我的胸膛里“隆隆”作響，敲醒了迷茫的我，我不再害怕，不再退縮，因為不再單槍匹馬，所以不再害怕綻放光芒，我跟隨心中的指引前進，任何事情都無法阻攔我的步伐，花花世界，我靜守己心，窗外暴雨闌珊，卻無法淋濕屋內(nèi)的我，有著夢想作羽翼，飛得慢又怎樣，那些素未謀面的遲早會相遇。夢想之所以被稱作夢想，就是因為它是你在這殘酷世界做的一個可愛的夢，因為它，我學(xué)會了奔跑；因為它，我學(xué)會了飛翔；因為它，我學(xué)會了綻放自己的光芒，走過這天梯，我們每個人都會找到屬于我們自己的星星，夢想化作星辰，我們便仰望星空，展翅飛翔！
越努力，越幸運。愿我們每個人都能張開我們的翅膀，找到屬于我們自己的星星——夢想。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十四
琴瑟聲聲，高亢而清脆，回響于山川，震動于天地，那是一根緊崩的弦在暢想。
時鐘嘀嗒，永不停息地每年三千二百萬次地擺動著，卻總能充滿生機地度過每一個輪回，那是條條上緊的發(fā)條在飛翔。
琴瑟、時鐘、蠶都用自己的絲線勒緊了自己的翅膀，在奮斗的歷程中，耐心地等待著時機，孕育著成功，準(zhǔn)備著飛翔。
翻開歷史的畫卷，每一個硬朗朗的脊梁上，刻滿的是緊的風(fēng)尚，緊的倜儻。魯迅有句話說得好：“時間像海綿里的水，只要擠總會有的。”君不見魯迅先生的筆鋒隨時準(zhǔn)備綻露光芒？君不見先生在垂死邊緣還筆耕不輟？緊，使一個人總有用不完的力量；緊，成就了一個人奮斗史上的輝煌。
哥倫布的白帆何時有過傾頹的模樣？哥倫布的航海日志上何曾出現(xiàn)過空白的跡象？密密麻麻的字句，彎彎曲曲的圖象，哥倫布的帆船才得以展現(xiàn)在世界上的每一個海洋上。那軌跡本就是條緊緊的線，牽掛著未來，牽掛著前方，更牽掛著人心中久久不滅的愿望。
是一個緊字打造了哥倫布的帆船，實現(xiàn)了哥倫布矢志不渝的理想，更讓成功的翅膀青睞哥倫布的航向。
孔子日：“生無所息。”不錯，一個人赤條條來到世上，何以開辟自己的天地？何以打造自己的歸宿？經(jīng)過幾十個三百六十五天的.輪回，你給翅個世上留下了什么？成就，驚天地的畢竟很少；人，碌碌無為的卻繁多。然而，你看啊！哪一個出類拔萃的成就不是建立在緊的基礎(chǔ)之上？緊，就是孔子的無所息，就是一顆星隕落前最亮的光芒。
那么，松又能帶來什么呢？馳騁的駿馬馬鞍松了，帶給你的是從馬背的滾落；飛翔的鳥兒翅膀松了，得到的是生命的隕落；嘯傲天地的英雄一顆雄心松了，留給他的只有失敗的苦果。哦，面對如此的惡果，我們還“松”得起來么？緊，拒輕浮的妄想于千里之外；緊，拉住奮斗的翅膀飛翔于萬里藍天。
把希望和夢想勒緊，帶著永不變松的翅膀，朝著天堂飛翔。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十五
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前我國進行教育教學(xué)研究的一個熱點，已經(jīng)成為教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的美術(shù)教師，我常常想，如何將信息技術(shù)以工具的形式與美術(shù)課結(jié)合來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓它成為課堂上主要的教學(xué)媒體、重要的教材形態(tài)、學(xué)生的認知工具和教師的教學(xué)工具，使之成為既是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。
基于以上理念，我為《我的太陽》一課設(shè)計了這樣一個教學(xué)思路：一年級學(xué)生認識、欣賞水平都比較低，對電腦的了解和運用不是很多、很熟練，課前我注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為他們提供網(wǎng)絡(luò)教室，為他們的創(chuàng)造表現(xiàn)敞開一個更大、更自由的空間，同時讓學(xué)生的實踐能力和欣賞水平有一個更大的發(fā)展。同時注意教案編寫的可行性，根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)目標(biāo)切實可行，難度適中，考慮到班里每一個學(xué)生，并注重他們綜合能力的培養(yǎng)。
為此，我為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)就是：
1、會運用電腦windows畫圖板創(chuàng)造一個自己喜歡的太陽。
2、學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力得到不同程度的提高。
3、進一步加深學(xué)生對繪畫的喜歡之情，對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重點是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣，完成一幅關(guān)于太陽的作品。教學(xué)難點是如何通過電腦教學(xué)，最大限度地開啟學(xué)生的想象力。
通過教材分析，本課的教學(xué)難度雖然不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻非常大。從以前學(xué)生畫的太陽來看，往往顯得簡單、程式化，如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為學(xué)生手中概念化的圖示，教師的啟發(fā)引導(dǎo)固然是關(guān)鍵，同時，通過信息技術(shù)這一教學(xué)手段，使學(xué)生在自己的電腦里繪畫，更能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造想象力。
在具體教學(xué)過程中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，用兒童化的語言來激活學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。
一、通過課件導(dǎo)課，讓每一名學(xué)生耳目一新。
先是巧妙的問候，使學(xué)生懷著愉悅的心情進入本堂課。然后通過承上啟下的語言：生活中有許多美好的東西都是有生命的，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？學(xué)生的興趣馬上來了。播放課件，猜謎語，找到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：畫太陽。
二、課件展示不同的太陽，由概括到具體，由簡單到復(fù)雜，目的不僅僅在于拓寬學(xué)生的想象力，通過欣賞三組不同的太陽，將教學(xué)難點層層推進。
欣賞第一組太陽爺爺?shù)臅r候，主要是引導(dǎo)學(xué)生太陽并不是簡簡單單的中間一個圓，周圍幾條線的樣子，而是活生生的，而且會說話。啟發(fā)學(xué)生將太陽擬人化，說出太陽家族里還有許多太陽成員，比如：太陽爸爸、太陽娃娃、太陽姑娘等等。
欣賞第二組太陽先生的時候，主要是引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生將太陽擬人化的基礎(chǔ)上，畫一個有表情的生動的太陽。孩子們的想象力非常豐富，有的說睡覺的太陽，有的說哭的太陽、傷心的太陽，有的說太陽會扔炸彈等。
欣喜之余，不禁被孩子天真的話所深深感動著，這是對熱愛生活的一種多么美好的體現(xiàn)啊！
三、學(xué)生在windows畫圖板下進行作品練習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞。
學(xué)生畫的過程，也就是教師指導(dǎo)的過程，針對每一幅學(xué)生的作品，進行一對一的指導(dǎo)，可以使學(xué)生的審美能力和繪畫水平快速提升。孩子們讓自己的想象力插上翅膀，在無際的天空任意飛翔，有的孩子一邊畫一邊高興地哼起了歌兒，我沒有打擾他，只是輕輕地從他身邊走過。
學(xué)生作品結(jié)束，還可以走下座位觀看、欣賞其它同學(xué)的作品，教師與學(xué)生一起欣賞、交流、討論，使學(xué)生的審美能力在潛移默化中得到提高。
四、小組交流討論，共同評價作品，尊重學(xué)生的選擇和評價。
作業(yè)結(jié)束后，采用小組交流討論的形式，評選本組畫得最棒的同學(xué)，通過電腦屏幕全班共同來欣賞，讓學(xué)生來評價這張畫的優(yōu)點所在。孩子們發(fā)言積極，語言表達能力增強，審美能力提高。
綜觀本堂課，我始終堅持依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)本堂教學(xué)，整堂課中運用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，輔助本堂課教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀，在教學(xué)過程中由淺入深，通過激趣導(dǎo)課，調(diào)動學(xué)生的積極性，課后作業(yè)在原來畫一個自己喜歡的太陽的基礎(chǔ)上，做了進一步延伸，通過播放《種太陽》的音樂，加深了學(xué)生對生活的熱愛，再一次為學(xué)生的課下創(chuàng)作打開了思路。
本堂課層層深入，充分體現(xiàn)了課改的創(chuàng)新精神，教師用寥寥幾句的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就能創(chuàng)造出非常美麗的作業(yè)，這是信息技術(shù)所帶來的神奇效果。學(xué)生精神愉悅，通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力簡直超乎我們的想象，大膽的作業(yè)抒寫著孩子們稚嫩的童心和美好的生活。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十六
夢想，離我們很近，但似乎又離我們很遙遠。每個人都有一個夢想，或是成為萬眾矚目受人追捧的大明星，或是成為兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻的警察……每個人的夢想都會跟隨他一起長大，成為他記憶里最美好的部分。
小時候，我是一個天性活潑的孩子，總是靜不下來，一會兒跑到那兒去，一會又從那兒跑回來。而唯一能讓我安靜下來的，便是房間里的那支畫筆。我總喜歡用它在紙上自由自在地作畫，畫天空中雪白的云朵，畫陸地上翠綠的大山，畫溪水里歡快的小魚；畫我所見、所想像的各種東西。每次畫完畫，我都會驕傲地向爸爸媽媽展示。雖然幼稚的雙手無法描繪出逼真的圖畫，卻是我們眼中的無價之寶。有一次，媽媽摸摸我的頭，笑著對我說：“你這么愛畫畫，長大了不如就當(dāng)個畫家吧。”幼小的我似懂非懂地點點頭，一個夢想便在我心中萌芽。
后來，我上了小學(xué)，為了繼續(xù)學(xué)畫畫，便上了興趣班。而沒想到的是，我對畫畫的興趣越來越淡。繁重的學(xué)業(yè)讓我直不起腰來，一次又一次的素描讓我感到枯燥無味，老師的批評讓我一次一次低下了頭。躲在被窩里，我一遍又一遍地問自己：你為什么要學(xué)畫畫？你真的還熱愛畫畫嗎？這些問題不斷地困擾著我，我像是走進了一個迷宮，迷失了方向，找不到出路。無數(shù)個夜里，眼淚打濕了枕巾。
抹掉眼淚，默默收好那些畫，放在書柜最顯眼的位置。我相信它能夠給我指明前進的方向，我相信我一定能張開夢想的翅膀，沖破荊棘，看見最美的風(fēng)景。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十七
為了配合上海師范大學(xué)教育技術(shù)研究生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經(jīng)過實地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質(zhì)拓展活動，希望借此活動推動同學(xué)之間相互交流與協(xié)作，同時拓展同學(xué)們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。
促進同學(xué)們相互之間的溝通與感情交流，培養(yǎng)同學(xué)們通過協(xié)作解決問題的能力，充分發(fā)掘同學(xué)們的想象能力，同時也為我們的研究生學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院09級教育技術(shù)研究生、教師以及學(xué)長。
時間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。
地點：桂林公園—上海市徐匯區(qū)桂林路128號。
web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。
“揮動激情，放飛夢想”
1、前期準(zhǔn)備。
a）本小組成員確定活動計劃，設(shè)計活動流程，準(zhǔn)備相關(guān)道具；
b）向全班同學(xué)說明活動內(nèi)容，流程；
c）估算活動時間和活動中可能遇到的一切情況，并制定相關(guān)預(yù)案。
2、活動具體流程及安排。
a）各小組自由結(jié)合，共分為六大組，進行兩兩pk；
e）本活動共進行兩輪，最終選出前三名做為活動優(yōu)勝者。
八、活動注意事項。
b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進入下一輪的角逐；
c）對于獲勝的三組同學(xué)，給與獎勵。（注：每組同學(xué)可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協(xié)作平臺上）。
d）本次活動解釋權(quán)歸web—3d小組所有。
web—3d小組。
20xx年10月10日。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十八
一、設(shè)計理念：
1、主體性原則：課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；
2、趣味性原則：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，愉快作文；
3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，作文教案2。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
開拓思維，學(xué)習(xí)寫想象作文。
三、學(xué)習(xí)重點：
想象要合理；想象要有新意。
四、學(xué)習(xí)難點：
想象要有新意。
五、教學(xué)用具：多媒體。
六、課時安排：一課時。
七、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、聽歌曲，《隱形的翅膀》。
2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》。
3、這一節(jié)作文課我聽取了我班羅龍偉同學(xué)的建議，咱們寫想象作文，那么讓我們一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。
(二)、想象作文的四種類型：(課件出示)。
(三)出示作文題指導(dǎo)：今天我們來寫一寫《魔力衣櫥》。
要求：必須以魔力衣櫥為線索來進行合理的想象。600字以上，有一個完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫法寫主人公是"小雞"、"小鹿"等小動物，教案《作文教案2》。
請張開你想象的翅膀，揚起你想象的風(fēng)帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過，有兩句話不要忘記：想象要合理，更要有新意。
(四)學(xué)生寫作20分鐘。
(教師巡視、篩選、記錄；指出學(xué)生有新意的地方。
差的：不合理之處明顯的。
中等：缺乏新意的。
好的：想象合理，有新意，語言表達流暢、生動。
(五)、組評。(10')。
1.好了，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了，沒有寫完的也先停筆，咱們寫就寫到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學(xué)要認真的聽。聽他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開始。
2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。
(六)、點評。(10')(只許少，不許多)。
1.都選好了么?傳到前面來吧。那么我們就選幾篇來仔細鑒賞鑒賞。
2.投影。
請我們的小作者到前臺來朗讀他的作文。
請你談一談，你為什么會有這樣的想象的呀?
這已經(jīng)是一篇想象作文了，我們再來研究一下，這篇文章的想象合理不合理?
這篇文章的想象，有沒有新意啊?
同學(xué)們，俗話說的好，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。
(七)、作業(yè)。
愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"愿咱們同學(xué)的想象力越來越豐富，文章越寫越好。
今天的作業(yè)就是同學(xué)們結(jié)合修改意見把自己的文章修改好，然后抄清楚交上。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇十九
活動目標(biāo)：
1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。
2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動。
活動準(zhǔn)備：
1、《e.t外星人》的電影片段。
2、設(shè)計卡。
活動過程：
一、錄像演示，激趣導(dǎo)入。
1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌危覀儊砜纯础＃úシ拧秂.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！
二、異想天開。
1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？
4、學(xué)生各抒己見。
5、評選想象之星。
三、小小設(shè)計師。
2、學(xué)生交流。
3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。
4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪兒？
5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。
四、總結(jié)。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇二十
《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語文十二冊的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光的無奈和惋惜。
文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象。由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來具有一定的難度。在教學(xué)過程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點，引領(lǐng)他們進入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實際大膽想象，讓他們通過積極的探究與創(chuàng)造，深刻領(lǐng)悟文章所表達的思想內(nèi)容。
在教學(xué)中，我嘗試著通過如下四個步驟來進行：
一.睹物引思，自主積累，初步感知。
課前的自主積累是學(xué)生整體感知課文的初始階段。學(xué)生只有經(jīng)過必要的搜集、調(diào)查、研究，才能完成對課文的初步積累。為了進一步提高學(xué)生的積累層次，根據(jù)本文的實際情況，我除了要求他們進行常規(guī)性的預(yù)習(xí)之外，同時還特別要求他們找出已故親人或自己過去的相片，讓他們在觀察相片的過程中，回憶與相片相關(guān)的故事，并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，并在本子上記下自己獨特的感受。通過積極引導(dǎo)，學(xué)生的本子上就留下了一串串充滿童稚的語句，如：時間過得真快，我感覺這張相片好像是在昨天拍的；看著相片中被我虐待而死的小白兔，我很傷心，如果時光能夠回來，我一定要好好待它；看到這張相片，我真想回到從前，再親親疼愛我的奶奶……通過激發(fā)學(xué)生大膽想象，為幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，起到一定的鋪墊作用。同時，也令學(xué)生對課文內(nèi)容有個初步的整體感知。
二.結(jié)合文本，展開想象，深化中心。
文本，是客觀世界、人物情感的載體。要學(xué)生將文本再次轉(zhuǎn)化為客觀世界、人物情感，就必須通過一定的想象來再現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的情境，展開深入、細化的聯(lián)想，從而完成對文本的探究與理解，促使自己語文素養(yǎng)的進一步提高。
如在第二自然段中，寫了“八千多日子從我手中溜去，沒有聲音，沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；在第三自然段中，也寫到“日子從洗手中過去，從飯碗中過去，從雙眼前過去，從我身上跨過去……”這兩部份內(nèi)容通過運用擬人化的寫法，形象地寫出了時光的無情流逝，一去不返。由于這些寫法與學(xué)生的年齡、心理特點相適應(yīng)，因此學(xué)生也較有興趣。為了讓學(xué)生深入理解文章的思想感情，在學(xué)生面對照片進行感受交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進文本，在文本的形象描寫中，激發(fā)他們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱纳羁谈惺埽河械膶W(xué)生說，時光過得真快，真是十年如一日，長大了才覺得童年是那樣的令人神往，令人留戀；有的學(xué)生說，時光匆匆流逝，如果能重新回到無憂無慮的童年，那該多好啊，但這已經(jīng)不可能了；有的學(xué)生說，勿謂寸陰短，既過難再獲，只有珍惜時光努力工作，才不會頭涔涔而淚潸潸了。
通過文本激發(fā)學(xué)生想象，不僅讓學(xué)生了解到時光悄無聲息的挪移，也讓學(xué)生理解了作者對虛度時光的感慨，也教育了他們必須珍惜時間，做到不飽食以終日，不棄功于寸陰。
三.聯(lián)系生活，想象仿造，鼓勵創(chuàng)新。
本文詞藻豐富，語句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。教師必須讓學(xué)生在感受語句優(yōu)美的同時，領(lǐng)悟這些句子的寫作特點，從中領(lǐng)會組織語句的一些基本方法。因此，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，運用自己獨特的閱歷和經(jīng)驗，對句子進行創(chuàng)新性的仿造，從而達到提高學(xué)習(xí)技能的目的。由于學(xué)生仿造的句子與原文結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相似，學(xué)生只需改變部分詞語，趣味性也較強，成功感也較容易獲得，因此學(xué)生也樂于仿造，樂于創(chuàng)新。在仿造的過程中，教師對學(xué)生的要求不要過多或過高。因為學(xué)生跟朱自清相比，差距懸殊，要想學(xué)生出口成章，是不太現(xiàn)實的。無論學(xué)生的文句如何的稚嫩，只要有創(chuàng)新的意識，有創(chuàng)新的膽量，有創(chuàng)新的能力，教師就要給予鼓勵，不要扼殺他們脆弱的創(chuàng)新意識，從而進一步扼殺他們閃光的求知欲望。教師應(yīng)做到因勢利導(dǎo)，因材施教，鼓勵為主，逐步提高。
如在課文的第三自然段中，有這樣一些句子：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗邊過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”為了讓學(xué)生更好地進行仿造，我先讓他們熟讀原文，再引導(dǎo)他們結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，來進行語句的組織。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們各抒已見。有一位學(xué)生就這樣說：“追追打打的時候，日子從腳底下過去；打游戲機的時候，日子從手指邊過去；看電視時，日子便從我們的雙眼前過去……”通過引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想仿造，進一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，提高了他們的創(chuàng)新能力。
四.延伸想象，融入練習(xí)，開放提高。
由于每個學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會閱歷、感受角度等因素的不同，學(xué)生學(xué)完本文之后，對時光的匆匆流逝，就會產(chǎn)生自己的富于個性化的獨特感受。為了讓學(xué)生更深入地與文本對話，更深層次地與作者溝通，更寬層面地與同學(xué)交流，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實際，延伸想象，將自己的所見、所聞、所感記下來，通過開放型的習(xí)作訓(xùn)練和全班性的習(xí)作交流，既延伸了文本的內(nèi)涵，又進一步提高了學(xué)生的寫作水平乃至綜合學(xué)習(xí)能力。
張開想象的翅膀（實用21篇）篇二十一
剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫一通，這讓不少媽媽氣不打一處來，大聲呵斥，以示警告。其實，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對他來說和語言一樣，是一種重要的情感表達方式。
琛琛對畫畫很感興趣，記得一次，琛琛畫了一個圈，非說畫的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動給兒子畫了一只像模像樣的小鴨子。后來，只要看見兒子畫了“四不像”，她就主動作畫示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫能力不僅沒長進，反倒不愛畫了，想畫什么都讓媽媽來。
1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開始對美術(shù)符號產(chǎn)生興趣，喜歡畫一些紊亂不規(guī)則的線條。
但是，由于手部小肌肉群發(fā)展不完善，開始的涂鴉多是一些雜亂無章的線條、點點；隨著手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時筆運行的方向，能將圖形與線條結(jié)合起來。
但受身體條件和繪畫技能所限，家長不能用‘像不像’衡量孩子的畫，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產(chǎn)生的繪畫興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養(yǎng)畫家，而是鼓勵他們用符號表達情感，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力、動手能力和審美能力，促進孩子身心健康成長。
涂鴉板上，孩子胡亂畫著的一線一點，家長可能“看”不明白其中的畫意，只有“聽”了以后，才能理解。
當(dāng)孩子畫第一筆時，他們的思維活動已經(jīng)啟動了，他們會自我欣賞、自我陶醉，家長應(yīng)積極肯定、鼓勵和贊揚。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎(chǔ)的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長要多聆聽孩子的畫音，在見識孩子不可比擬的想象力的同時，也讓孩子體會到通過涂鴉表達情感的最大樂趣。
除了聆聽孩子的畫音，家長還要積極給他們創(chuàng)造涂鴉的條件和空間。給孩子準(zhǔn)備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。
3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運行線條；對年齡較小的孩子來說，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫畫更自由、有趣。
多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動物園、郊外、游樂場，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動畫片、圖書、畫冊，逐漸培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗，增加涂鴉的創(chuàng)作靈感。
但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過程中必須以此參照。比如，太陽是圓的，就不能畫成方的，草是綠色的，就不能染成藍的。對于孩子們大膽、夸張的想象，家長要尊重并鼓勵。否則，長此以往，容易破壞他們的創(chuàng)造力和想象力。
給孩子報繪畫班一定要以培養(yǎng)興趣為目的。如果繪畫班太在意教授孩子的繪畫技能，總以一個標(biāo)準(zhǔn)評價孩子，而家長又過于看重孩子的畫畫技能有無提高，無疑繪畫就成為孩子的負擔(dān)，甚至?xí)髿⑺麄儎偯劝l(fā)的繪畫興趣。如果孩子喜歡畫畫，又有天賦，報班未嘗不可。但要注意，繪畫班上課方式要生動有趣，把繪畫當(dāng)游戲教，不強迫孩子完成不喜歡的作業(yè)。