我很特別教案大全（17篇）

一個好的教學(xué)工作計劃可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效果。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃范文中的關(guān)鍵問題，希望對大家制定計劃時能夠有所思考和解決方案。

我很特別教案大全（17篇）篇一

1.了解我從哪里來，知道自己名字的由來并學(xué)寫自己名字，初步了解“口”字旁，提手旁，足字旁的漢字構(gòu)成的規(guī)律。認(rèn)讀漢字：星期一星期五，能結(jié)合生活經(jīng)驗采用圖夾文的形式制作運動計劃表。

2.正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。認(rèn)識相鄰數(shù)，認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。正確書寫數(shù)字1、2、3、4。

3.了解并愛護(hù)牙齒，知道放屁是一種生理現(xiàn)象，了解放屁的原因。了解運動項目、種類和形式，豐富運動方面的知識經(jīng)驗，知道科學(xué)運動的方法。

4.感知音樂旋律，有表情地演唱歌曲，嘗試給樂曲填詞，能夠進(jìn)行創(chuàng)編演唱，會唱出休止符后的歌詞，能用兩種不同的唱法唱歌曲前后的部分。

5.學(xué)會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參加過的運動項目。學(xué)習(xí)手指印畫，會用繪畫、剪貼等形式制作教師賀卡，表達(dá)對老師的祝福。

綜合活動：國王生病了好朋友認(rèn)識標(biāo)記。

音樂：名字歌小手歌手指歌不再麻煩好媽媽拉拉勾羞答答。

美術(shù)：手指印畫大家來鍛煉賀師卡。

社會：我從哪里來百家姓我喜歡我自己我愛老師。

數(shù)學(xué)：感知10以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)識相鄰數(shù)認(rèn)識單雙數(shù)。

健康：我們的牙齒屁從哪里來我喜歡運動。

體育：豐收之歌不怕黑的孩子。

科學(xué)：拆裝圓珠筆。

1．師生共同布置《我愛老師》的主題墻，并展示幼兒制作的賀師卡，讓孩子們交流欣賞。

2．布置墻飾《運動真快樂》，畫面上孩子們在進(jìn)行各種運動，旁邊有相應(yīng)的漢字，讓孩子主動感知和閱讀文字。

1.向孩子介紹為其取名的原由，并教孩子學(xué)寫自己的.名字。

2.在家有意識地培養(yǎng)孩子熱愛運動的好習(xí)慣。注意孩子的運動量，告訴孩子飯前飯后不能做劇烈的運動。

3.在家里，和孩子一起看從小到大的照片，了解自己長大的過程。

4.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，預(yù)防蛀牙。

我很特別教案大全（17篇）篇二

我很特別教案大全（17篇）篇三

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

一、教師為什么要讀書？

我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負(fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。

二、教師要經(jīng)常自省。

我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

四、教師要正確對待學(xué)生的意見。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

五、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

文檔為doc格式。

我很特別教案大全（17篇）篇四

1.幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

2.在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

一、欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

二、游戲《木頭人》。

1.交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。

2.(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣的木頭人。

三、教師示范。

1.師：小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞。

2.教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

四、組織討論。

1.請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

2.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。

五、幼兒操作。

1.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

2.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

六、結(jié)束部分：歡慶舞。

師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

我很特別教案大全（17篇）篇五

1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養(yǎng)價值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）。

2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養(yǎng)價值。

(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的'身體有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

1.可將實物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實際情況加以選擇。

3.建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

1.在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認(rèn)識。

2.在智力角內(nèi)讓幼兒進(jìn)行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動中收益非淺。

本次活動的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認(rèn)識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強化。

我很特別教案大全（17篇）篇六

1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自我，積極評價自己。

2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

ppt、幼兒照片、布、針等。

學(xué)會用完整的語言進(jìn)行自我評價。

提高幼兒的自信心。

開始部分。

游戲《猜猜他是誰》。

引導(dǎo)幼兒觀察每個人的特點，激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。

師:“我這里有小朋友小時候的照片，你能猜出他是誰嗎？“。

（提示游戲規(guī)則）。

師：“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

小結(jié)：每個人的都有自己獨特的特點，了解自己的特點真的很重要。

基本部分。

師:我們通過照片，觀察到每個人都有自己不同的特點，那你了解自己的特點嗎？

（請幼兒進(jìn)行自我介紹，展示自己的特長。通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的'長處，初步形成積極的自我評價。）。

小結(jié)：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認(rèn)識和學(xué)習(xí)的。

師：老師也有自己的特長，猜猜我的特長是什么呢？

（教師自我介紹并展示特長）。

師：誰愿意鼓講述并展示自己的特長呢？把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?

（幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。）。

三、結(jié)束部分。

幼兒討論：你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

（幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。）。

小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。

四、活動延伸。

開展角色游戲《照相館》，表現(xiàn)每個人的相貌特征。

我很特別教案大全（17篇）篇七

大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。

1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

2、積極參與活動，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。

遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒所關(guān)心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野。

一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》

師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

2、每個幼兒說一句不一樣的話。

師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。

2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。

引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。

教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。

幼兒與老師互相留影紀(jì)念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀(jì)念。

我很特別教案大全（17篇）篇八

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識，體會正確的愛的方法。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天是什么樣的？讓我們一起來欣賞春天吧！（出示春天的圖片）美嗎？

愛春天。

2、你喜歡春天嗎？你愛春天嗎？貼。

1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇愛春天的課文。

板書：特別的作業(yè)誰來讀一讀課題？全班齊讀。

什么叫特別？那么，特別的、和平常不一樣的作業(yè)到底是什么呢？

讓我們一起來讀讀課文吧！

2、咦？如果你在讀課文的時候遇到了不認(rèn)識的生字娃娃，你準(zhǔn)備用什么方法來解決？

同學(xué)們真了不起，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法小組合作讀課文。

看著老師，給你2個選擇：第一種：用小手指指著默讀課文。

聽清老師的要求了嗎？開始吧！

4、如果生字娃娃從大屏幕跑到老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？讓我們開火車認(rèn)一認(rèn)、讀一讀吧?。ㄩ_火車讀生字卡片）。

5、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記到小腦袋瓜里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？

這8個字當(dāng)中，你覺得哪個字最難記？說出來，咱們一起想辦法，解決它！

看！小天使來了，她跟我們說，如果讀對了紅顏色的生字娃娃，它就會回到課文中正確的位置，看哪個小衛(wèi)士最稱職！

1、齊讀課文。

生字娃娃我們都認(rèn)識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀的更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、那同學(xué)們帶來了嗎？說說他們都帶來了什么？

小麗帶來了一幅畫。（板書：小麗一幅畫）還有呢？

學(xué)生邊說邊貼：紅紅的桃花，還可以說什么樣的桃花？還可以說紅紅的什么？

青青的小草，還可以說什么樣的小草？還可以說青青的什么？

4、說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）。

自己小聲讀一讀，你從這個句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了……”

（課件出示小麗的話）。

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

6、這些都是交上的作業(yè)，你認(rèn)為誰的作業(yè)最好呀？

你們都這樣認(rèn)為嗎？那么為什么大家都認(rèn)為小麗的作業(yè)最好呢？

給大家1分鐘的時間，小組討論一下。

誰來說一說，你為什么認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

對！愛春天就要愛護(hù)春天的一草一木，愛一樣事物首先就要愛護(hù)它！

除了愛春天，你還愛什么？怎樣愛？

同學(xué)們真是有愛心的孩子！今天，老師也布置一個特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就用你喜歡的方式，表達(dá)出你對一個小的動物、一個季節(jié)、一棵小草，甚至是對爸爸媽媽、同學(xué)們的愛吧！

我很特別教案大全（17篇）篇九

1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。

2、萌發(fā)對別人同情、關(guān)愛的情感。

重難點：萌發(fā)對別人同情、關(guān)愛的情感。

1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。

2、幼兒了解福利院的情況，并準(zhǔn)備好自己想知道的問題。

3、教師和幼兒為參觀做準(zhǔn)備：排練節(jié)目，準(zhǔn)備禮物（幼兒自制，人手一個）。

1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。

3、引導(dǎo)幼兒和福利院的`小朋友共同活動。

4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。

我很特別教案大全（17篇）篇十

這是“愛護(hù)”主題單元的“語文天地”中的一項綜合性活動。這個活動有兩個內(nèi)容：一是討論怎么愛護(hù)動植物，二是寫話的練習(xí)。討論可以擴展到愛護(hù)一切應(yīng)當(dāng)珍視的事物。教育學(xué)生如何去愛護(hù)動植物，如何根據(jù)實際情況寫宣傳廣告。

1.分層學(xué)習(xí)一、二類字。重點區(qū)分并指導(dǎo)寫“昨，作”兩個生字。

2.熟讀課文。

3.使學(xué)生懂得任何植物都是有生命的，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)怎樣和睦相處，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

生字卡圖片磁性黑板照片。

一、課前活動，走進(jìn)生活。

在上《特別的作業(yè)》一課前，我組織孩子們舉行了一次登山活動。同學(xué)們在登山過程中不時發(fā)出感慨。有的說：“咦，怎么風(fēng)吹到臉上暖暖的？好舒服呀！”另一個孩子對答說：“因為春天來了唄！”有的說：“哎呀！你們看，樹開始發(fā)芽了。”“瞧那邊，有紫色的、白色的、黃色的、藍(lán)色的花，好漂亮呀！”孩子們在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)、想像、陶醉，感受到春天的氣息。當(dāng)孩子們登上山頂時，教師說：“明天、后天休息。老師布置一項作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學(xué)校里……”

二、學(xué)習(xí)新課。

1.介紹作業(yè)師：把你們帶來的春天給大家介紹介紹吧！

2.師：你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。有一個班上的同學(xué)們跟咱們一樣，也把春天帶到了教室里，咱們一起去看看吧！打開書第34頁。（板題）。

3.讀課文。

（1）自由讀。要求：把不認(rèn)識的字詞做上記號。

（2）跟讀。要求：特別注意學(xué)讀做記號的字。

（3）各自讀一讀做記號的字。

師：想一想可以用什么辦法學(xué)會不會讀的字。

（4）抽讀生字詞卡。

（5）同位互幫讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

（6）朗讀課文指導(dǎo)。

師：有哪些同學(xué)想讀給大家聽？

（在學(xué)生讀的過程中老師隨機對話式地指導(dǎo)朗讀。如：“你為什么這樣讀？”“看來你對老師布置的這項作業(yè)很感興趣。”“我看到了：紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉、細(xì)細(xì)的柳枝、青青的小草，真美！”等。）。

（7）齊讀課文。

4.思考、揭示主題。

（1）師：同學(xué)們已讀熟了課文。你們是不是想過：為什么說小麗的“特別的作業(yè)”最好？（生說）。

（2）師：×××同學(xué)，你怎么什么東西也沒帶到教室來？（×××：“因為花是有生命的，再說公園的花是給大家看的，我不能傷害他們。所以我把自己看到的介紹給大家聽?！睂W(xué)生議論：“老師，他跟課文中小麗的做法差不多?！保?/p>

（3）師：李老師跟你們一樣也非常喜歡春天，在校園里我看到許多美麗的景色就情不自禁用照相機把它拍了下來。你們看。（邊出示圖片，邊用書中的語言介紹圖片。）。

（4）師：小麗特別的作業(yè)，×××同學(xué)的介紹，老師拍的照片，這說明了一點，就是人人都喜愛美麗的春天。那么就要人人愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然，與大自然做朋友。只有這樣，春天才會更美，大自然才會更美。讓我們做綠色的小衛(wèi)士，讓春天永遠(yuǎn)留在人間。

5.總結(jié)。

一、回顧舊知。

1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文，哪位同學(xué)來給我們說說，通過學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）。

2.小結(jié)。

二、鞏固生字。

1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀；

２、游戲：“挑戰(zhàn)賽”。

師：（指圖）同學(xué)們，這是小麗畫的玉蘭花。春天里，各種各樣漂亮的花都開了。讓我們一起來把這幅畫描繪得更加美麗，好嗎？（每朵花后都貼有一個生字，學(xué)生在讀完后把花貼在圖上。）瞧，五顏六色的花朵張開笑臉，正夸大家呢。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

三、指導(dǎo)寫字。

（1）去掉音節(jié)讀生字。

2）以小組為單位抽讀生字。

（３）（師生交流記字的好辦法，板書“昨”、“作”）看這兩個字。你發(fā)現(xiàn)了什么。

（４）你們能不能用這兩個字分別說兩句話。你們不僅會分辨這兩個字，還會與日常生活聯(lián)系起來用，真是好樣的。

我很特別教案大全（17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記14個生字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺愛護(hù)花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。

教學(xué)重難點：

1、運用多種識字方法識記生字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？

3、看了這個課題，你有什么問題嗎？

師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！

二、學(xué)文識字：

1、如果你在讀課文的時候遇到了不認(rèn)識的生字娃娃，你準(zhǔn)備用什么方法來解決？

同學(xué)們真了不起，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法自讀課文。

2、同學(xué)們剛才讀的可真認(rèn)真，誰來說說你是用什么方法認(rèn)識了哪個字的？

3、齊讀、男、女生讀。

4、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？

5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？

老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。

三、理解課文：

1、齊讀課文。

生字娃娃我們都認(rèn)識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！

3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下。

4、反饋（課件出示小麗的話）。

自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？

其他的同學(xué)都帶來了什么？

說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）。

自己小聲讀一讀，你從這個句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了……”

問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？

對！任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。

小朋友們，你們能做一個愛護(hù)花草樹木的好孩子嗎？

四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。

學(xué)生看圖，小組討論：1、應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。

我很特別教案大全（17篇）篇十二

認(rèn)識本課生字15個并用生字口頭組詞。

正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答文后問題。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道要自覺愛護(hù)花草樹木。

認(rèn)識本課15個生字，正確流利有感情地朗讀課文。

小組合作探究，教師指導(dǎo)掌握本課生字新詞。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主獲取知識，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，主動、大膽地圍繞課文題目，課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，從而實現(xiàn)真正意義上地自主學(xué)習(xí)。

錄音機、生字卡、課文插圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們布置過作業(yè)嗎？都布置過什么樣的作業(yè)？指名說說。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

2、放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字讀音。

3、學(xué)生再自讀課文。（教師巡視個別輔導(dǎo)）。

4、同桌互讀課文，解決不認(rèn)識的字及讀不通的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字的認(rèn)讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀、齊讀（讀后把生字卡貼到黑板上。）。

（2）開火車認(rèn)讀并用生字口頭組詞擴詞。

（3）可讓學(xué)生做游戲“猜字”。

三、圖文對照再自課文。

1、邊讀課文，邊思考。

為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

小麗和同學(xué)有什么一樣的地方？有什么不一樣？

2、小組討論交流后有小組代表匯報討論結(jié)果。

3、再齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲。

作業(yè)昨帶指桌幅怪。

代表院玉蘭護(hù)評。

會讀會寫本課生字8個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。

能力目標(biāo)；正確流利有感情地朗讀課文。

使學(xué)生知道要自覺愛花草樹木。

1、會讀會寫本課生字8個。

2、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于獨立思考的能力。

措施：小組合作探究、討論，教師引導(dǎo)來掌握本節(jié)所內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生興趣，自主合作，形式多樣，朗讀感悟。

生字卡田字格小黑板。

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡，指名讀、開火車讀并口頭組詞、擴詞。

2、指名讀課文（中差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、指名有感情地朗讀課文（先自評、學(xué)生再評）。

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀，齊讀。

2、用生字口頭組詞、擴詞、造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

4、小組討論生字的筆畫筆順。

5、師重點指導(dǎo)“昨、作、畫”三個子。

6、學(xué)生在田字格中生字，教師巡視、個別輔導(dǎo)。

7、小組內(nèi)展示學(xué)生寫的字并互相評價。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

作業(yè)昨桌表玉蘭讓。

我很特別教案大全（17篇）篇十三

《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。

【設(shè)計意圖】。

二年級的學(xué)生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語言，并從中樹立正確的價值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過讀文體會真實的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

【教學(xué)重點、難點】。

1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片。

【課時安排】：一課時。

【教學(xué)過程】。

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置)。

1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))。

2、誰能給特殊找個近義詞。

3、讀了題目，你有什么疑問嗎?

預(yù)計：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)。

a、自由讀讀這一自然段。

b、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)。

5、有什么特別的嗎?

4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香。

有放在鉛筆盒里的蘭花。

有插在瓶子里的柳枝。

有裝在塑料袋里的青草。

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6、你能把第一句的動詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

1、文章的那幾個自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文。

2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細(xì)。

3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。

2、這是你找到的春天嗎?

3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊伍當(dāng)中去嗎?

5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得最好，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)。

7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········。

2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。

3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有的。

2、師巡視指導(dǎo)。

3、實物展臺展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評價。

板書設(shè)計：

一朵花的圖片。

我很特別教案大全（17篇）篇十四

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺的愛護(hù)花草樹木。

2.識字15個。

教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，識字。

教學(xué)難點：理解課后問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板。錄音機。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天到了，老師布置同學(xué)到大自然去找春天，同學(xué)們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

a)聽讀課文。(聽清字音)。

b)自讀課文，圈出生字。

c)互教互學(xué)生字。

d)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

e)給生字找“鄰居”。

f)再讀課文，思考(1)老師布置了一項什么作業(yè)?

(2)同學(xué)們都交了什么?小麗交了什么?為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

g)討論上面問題。

h)匯報。

i)師總結(jié)：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。

10.指導(dǎo)朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

a)指名讀詞語。

b)朗讀課文。

課堂總結(jié)：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?

作業(yè)昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護(hù)評。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.分角色讀課文。

2.指名讀詞語。

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示要寫的字：作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。

2.齊讀生字。

3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4.示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。

5.“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看?然后描紅。

6.學(xué)生在田字格里練寫。

7.評比。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

我很特別教案大全（17篇）篇十五

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑，影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

我很特別教案大全（17篇）篇十六

每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。

《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一次大班社會活動。我將本活動的目標(biāo)定位為：

1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動剛開始，我請孩子們講講自己長什么樣子，有什么特別的地方。孩子們似乎無從下手，講不出來。于是，我給出幼兒活動材料上的三位小朋友圖片，請幼兒觀察她們特別的地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁邊的畫像一一對應(yīng)起來，幼兒的興趣也比較大。通過圖片的引導(dǎo)，我再請幼兒說說自己特別的地方，幼兒就能說出許多了。

接著，我請幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點，找到自己最特別的.地方，用漫畫的形式畫出來，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過漫畫進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

活動的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流。

活動中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫時，教師應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高。我希望下次活動的時候，能夠更有效的抓住活動的重點，引導(dǎo)幼兒更好的表現(xiàn)~！

我很特別教案大全（17篇）篇十七

1、認(rèn)識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。

2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓”8個生字，練習(xí)揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書寫“作、昨”兩個字。

3、進(jìn)行《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》滲透教育，使學(xué)生進(jìn)一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。

1、按筆順規(guī)則書寫生字。

2、能用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。

以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自主識字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

多媒體課件。

教學(xué)過程（第一課時）：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、教認(rèn)“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）。

3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！

4、讀了課題，你有什么問題要問？

二、帶著疑問，初讀課文。

1、出示自讀要求。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子。

（3）不加字或減字。

2、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生匯報讀書情況。

（2）遇到不認(rèn)識的字，你是怎么認(rèn)識的？

三、自學(xué)生字。

1、回憶我們學(xué)過那些記憶生字的方法。

2、出示詞語。

（1）生字讀詞語。

（2）指名學(xué)生讀詞語，確認(rèn)正確后再領(lǐng)讀。

（3）齊讀詞語。

（4）檢查詞語識記情況：教師隨意指詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、玉，蘭注意兩個字的三橫距離相等。讓：注意指導(dǎo)“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上。

2、辨析形近字：作昨。

（1）課件出示生字：作昨。

（2）學(xué)生認(rèn)讀生字：說出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。

五、熟讀感知出示熟讀要求。

(1)標(biāo)出課文的自然段。

(2)思考：課文講了一件什么事？

1、學(xué)生自讀課文，或同桌互讀。

2、檢查熟讀情況。

（1）指名學(xué)生分段讀課文。

（2）回答問題：提示：這篇課文講老師留下一項（）的作業(yè)：（）第二天，大家紛紛交來了（），小麗帶來的是（），受到大家的稱贊。

3、教師小結(jié)。

認(rèn)真規(guī)范的書寫本節(jié)課的生字。

課時目標(biāo)（第二課時）：

1、熟讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺地愛護(hù)花草樹，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字詞，認(rèn)讀生字。

2、聽寫詞語。

二、導(dǎo)讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示讀文要求，生自讀思考。思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？

2、圖片展示小朋友帶來的作業(yè)。積累aab形詞語。

3、分組討論：

（1）小麗交來的作業(yè)到底是什么？

(2)小麗和同學(xué)有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

(3)為什么小麗的作業(yè)最好？

4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問題。

5、學(xué)生匯報交流結(jié)果。

6、教師小結(jié)。

三、拓展延伸：課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問題欣賞）。

1、思考：你看到了什么？聽到了什么？

2、你想對小花小草說些什么？

1）課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第8條和第37條，讀讀后討論違法要受到什么懲罰。

2）根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》寫以“愛護(hù)”為主題的宣傳語。

3、學(xué)生分組討論，自行完成。

4、檢查完成情況。

四、有感情地朗讀課文，加進(jìn)自己的感悟。

1、朗讀課文。

2、學(xué)生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說出自己學(xué)完課文后，對自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動。

1、填空，（）的春天（）的小樹（）的樹木。

2、提問：愛護(hù)花草樹木和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？

六、在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束新課。