找數字教案（精選23篇）

教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的學習特點和需求，注重個別化和差異化教學。教學工作計劃范文二：本學期的教學工作中，我將通過有效的課堂教學和課外輔導等形式，幫助學生全面掌握學科基礎知識，培養學生的思維能力和創新意識，提高他們的綜合素質和學習能力。

找數字教案（精選23篇）篇一

1、培養幼兒的語言能力！

2、鍛煉幼兒的數數能力！

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂.

1、讓幼兒認識數字“八、九、十、拍、伸、手指！

2、 讓幼兒學會讀兒歌

掛圖、字卡、小紅花

一：基本部分：穩定幼兒情緒，讓幼兒能集中精神

二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什么啊？（引起幼兒注意了）他們在干什么？他們的動作有是什么？（讓幼兒分別說出他們的動作）

三：教師領讀，然后教幼兒分段讀！

四：讓幼兒自己讀一次并把動作表示出來！

五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字“八、九、十、拍、伸、手指

六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒！

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

找數字教案（精選23篇）篇二

大班語言活動數字歌教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”，感受童謠的韻律美，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看數字歌教案吧。

1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。

2、感受童謠的韻律美。

3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

1、欣賞導入

“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”

2、學習童謠

（1）看圖說話。

（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。

（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。

（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。

（5）多種形式朗讀。

3、識字游戲

（1）數字寶寶找朋友

（2）看誰說得對

4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。

找數字教案（精選23篇）篇三

1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格，能隨音樂合拍地做律動。

2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創編數字造型。

3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創造的快樂和成攻。

1―10數字歌曲cd；寫好數字的黑板、筆等

1、 欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數字。

2、 再次傾聽音樂，跟音樂演唱數字，創編簡單動作。

3、 創編歌曲中段數拍部分的動作。

4、 出示數字1―10，引導幼兒觀察數字的不同外型。

5、 與同伴合作創編數字造型。

1) 提出創編要求。

2) 幼兒結伴合作創編，教師巡視指導。

3) 展示創編的數字造型。

6、 聽音樂將創編的造型與之前創編的簡單律動完整表演。

1) 提出表演要求。

2) 幼兒與老師一同表演。

找數字教案（精選23篇）篇四

教學目標：

1、使學生在具體情境中感受用字母表示數的必要性和用字母表示數的數學意義及實用價值。使學生初步理解用字母表示數的方法，會用一個含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式。

2、使學生掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫，進一步體會數學的抽象性與概括性，發展符號感。會根據字母所取值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

3、培養學生用數學符號表示生活中常見數量的意識和興趣，使學生進一步產生對數學學習的好奇心。

教學準備:課件。

教學過程:。

一、情境導入。

師；你們喜歡玩撲克牌嗎？下面我們就來玩一個撲克牌的游戲————算24。

師：比一比誰最快。

請最快的一組展示你們的算法。

生：13+11=24（允許有多種答案）（生直接把k讀作13）。

師：真棒。老師有個問題，撲克牌里根本沒有13，13怎么來的？

生：“k”就是表示13。

師：噢，字母“k”表示13。（板書：k——13）。

也就是說用字母可以表示數。（板書：用字母表示數）。

師追問：撲克牌里還有沒有其它字母表示數的？

生：q表示12，a表示1，j表示11。

二、探究體驗。

字母不僅可以表示數,還可以用字母表示運算定律。

(1)請學生口述學過的一些運算定律，并舉例說明。（學生口述定律。）。

(3)出示學過的運算定律，要求學生用字母表示：

（加法交換律、乘法結合律等）。

(2)提問：你能用文字敘述一下運算定律嗎？

學生敘述后，你認為用文字敘述與用字母表示哪個你更喜歡？為什么？

（明確字母表示的好處：簡明易記，方便使用）。

2.教學用字母表示計算公式.

(1)出示學過的圖形要求學生寫出它們的面積計算公式（用字母表示）。

(2).學習含有字母的乘法算式的簡便寫法：

1引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更簡便的方法來表示。

2學生自學課本p86的相關部分。

3集體交流自學的結果。

(以正方形的面積和周長的字母表達引出下面的知識點)。

a×a可以寫成a2。

老師：強調”a2”讀作a的平方,是表示a×a。

學生：舉例。

a×4可以寫成　a·4或　4a。

老師：強調乘號可以記作“·”或省略不寫，數字應在字母的前面。

學生：舉例。

(3)適當引導，著重提問：

1含有字母的式子在什么情況下可以簡寫？怎樣簡寫？

2簡寫時應注意什么？

(4)完成練習：做一做。

三、鞏固應用。

1、省略乘號寫出下面各式。

a×xx×x。

b×8b×1。

2、把結果相同的兩個式子連起。

四、課堂總結。

教學反思：

首先情景導入，讓學生從已有的數學知識出發，給學生創設“算24”的數學游戲，讓學生明白數學源于生活，又服務于生活，同時感受到“生活中處處有數學，調動了學生學習數學的興趣，能積極主動投入到新課的學習中。

其次，教學整體上具有系統性，每個環節之間的銜接也比較緊密，從而使學生能主動的構建知識。

最后是綜合運用，在練習中加以鞏固。

找數字教案（精選23篇）篇五

教學要求：

1、讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數單位間的十進關系，掌握億以內的數位順序，認識整萬數，初步了解我國的數位分級，會正確地讀寫整萬數。

2、讓學生通過了解一些具體事物數量的多少，增強數感，感受整萬數在生活和學習中的價值，培養學習整萬數的興趣和，增強應用意識，提高應用能力。

教學重點：

掌握億以內的數位順序，正確讀寫整萬數。

教學難點：

了解整萬數的含義，感受大數目的數值。

教學過程：

一、游戲引入，復習舊知。

1、拔珠游戲：知道每位上最多可拔幾顆珠子？為什么？（滿十進一）現在請同學們分別在計數器上拔出3、30、300、3000這四個數。

2、交流發現：剛才我們用同樣珠子撥出了相同的數。為什么兩樣用3顆珠子卻能撥出不同的數呢？（數位不同，板書：數位：千位百位十位個位）每個數位上3分別表示什么意思？（板書：數位：千位百位十位個位）。

二、操作探究，建構新知。

（一）類比創造，構建數位順序表。

1、聯想：如果接著進行撥數，應該撥多少？（三萬）。

2、創造：你能想辦法在計算器上撥出3萬嗎？

學生可能會出現兩種情況：一是學生會說在千位上撥出30顆珠子。二是學生認為把兩個計算器進行合并。

3、交流：這個3還表示3個一嗎？它應該表示3個萬。照這樣類推，左邊的十、百、千可以分別改成十萬、百萬、千萬。

4、體驗：想象一下，我們學校約有1500人，多少個寨橋小學約有3萬人？

5、建構：原來，新增加的計數單位千萬、百萬、十萬、萬和原來的四個計數千、百、十、個之間還存在著一一對應的關系呢!正因為如此，我國的計數方法中把這四個數位統稱為萬級，而原先的千位、百位、十位、個位則統稱為個級。

（二）聯系生活，構建讀寫數的方法。

1、讀一讀：讀一讀2003年我國茶葉、甘庶和油菜籽的總產量。

2、撥一撥：你能在讀數器上表示這些數嗎？你能說說你是怎么想的嗎？

3、寫一寫：你能在紙上寫出這些數來嗎？

4、說一說：剛才我們借助計算器認識了三更大的數，觀察這三個數，你覺得這三個數有什么共同點？像這樣個級上都是零，表示多少個萬的數就是我們今天所學的整萬數。

三、鞏固練習，深化認識。

1、做“想想做做”第2題。

（1）談話：下面這些數你能寫出來嗎？

（2）寫一寫并讀一讀。

2、做“想想做做”第3題。

（1）聽寫：就一次我們仍就來寫數，不過老師有個要求，如果報的數需要在個級上撥珠，請左邊同學寫出來，如果報的數需要在萬級上撥珠，請右邊同學寫出來。教師報同6個數。（想想做做的第一列）。

（2）交流：同桌間讀一讀，你有什么發現？引導學生可以用畫分級線的方法來進行讀數和寫數。

（3）應用：用這種方法給第二列分一分、讀一讀。

3、做“想想做做”第4題。

（1）讀一讀：讀一讀北京天安門和頤和園的占地面積。

我們的學校的面積約為30000平方米，頤和園的面積大約有幾個寨橋小學那么大？

（3）說一說：你有什么感受？

4、做“想想做做”第5題。

（1）想一想：出示第5題，想一想六千五百萬和七十萬應該怎么寫？

（2）讀一讀：你有什么感受？

四、全課總結，擴展延伸。

反思：

這節課是在學生已經認識了萬以內數的基礎上進行的，通過教學讓學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”。了解計數單位的十進制關系，掌握億以內的數位順序表。并能正確地讀寫整萬數。

1、造就沖突，激發興趣。

這節課開始我設計了讓學生在計數器上撥出3、30、300、3000這四個數，學生撥珠中喚醒自己的已有知識和經驗，認識到同一個數在不同的數位上表示不同的意思。然后讓學生讓在計數器撥出30000，這對于學生來說是一個挑戰，因為學生用已有的知識無法解決這個問題，造就了學生的認知沖突，激發學生探究的興趣。

2、類比創造，建構新知。

讓學生在計數器上撥出30000，學生會根據已有知識會在千位上撥30顆，也可能會根據剛才游戲的經驗進行類比聯想，既然位數不夠，就可以在計數器的左邊在添上數位，甚至有的學生會想到把兩個計數器合并起來。在交流中完成對億以內數位順序表的建構。

3、聯系生活，培養數感。

讓學生去讀一讀、撥一撥、寫一寫，比一比，說一說去認識生活中的整萬數，讓學生在讀、撥、寫中掌握整萬數的讀寫方法。在比一比、說一說中去感受整萬數的大小，培養學生的數感。

找數字教案（精選23篇）篇六

2、培養幼兒互相合作的能力。

2、操作單每人一張。

3、畫筆（自備）。

1、課前復習。

教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

教師出示卡片，小朋友回答。

教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）。

2、涂一涂。

教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）。

教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）。

教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）。

3、對口令。

教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問：1.誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

4、6的`分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

5、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

幼兒園關于數字7的教案，學習數學的基礎就是學習數字，讓幼兒好好的學習數字就要讓幼兒對數字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類似的物品代替數字，讓幼兒對數字感興趣，從而認真學習數字。

找數字教案（精選23篇）篇七

教學內容：

教學目標：

1、理解兩位數連續進位加法的算理，探索并掌握兩位數連續進位加法的計算方法，并能正確計算。

2、能結合具體的情境，提高提出問題、解決問題的能力。

3、對學生進行愛護野生動物的教育。

教學重點：

理解“哪一位相加滿十，就向前一位進1”的算理。

教學難點：

結合情境，提出問題、解決問題。

教學過程：

一、準備練習。

1、口算練習。

2、兩位數加兩位數豎式計算，并說出算法。

二、情境創設。

1、出示教材圖片。

2、介紹一些野生動物，隨即進行愛護野生動物思想教育。

3、活動設計。

活動1——探索算法。

出示第15頁統計圖提問：你能從中發現什么？

自己獨立思考。

學習小組討論。

集體交流。

注意引導學生說出自己的思路，著重突破“十位滿十”的問題，讓學生理解“哪一位滿十，就向前一位進1”的算理。

活動2——鞏固算法。

出示練習四第3題的主題圖。

問：你從圖中獲得了哪些信息？

你能提出哪些數學問題？

你如何解決這些問題？

小組交流，說出算法。

四、教學效果測評。

1、做一做1、2題。

2、練習四1、2題。

找數字教案（精選23篇）篇八

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

了解0所代表的含義。

能夠正確用不同的方式表現數字0.

1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。

2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅干）。

教師小結：（出示數字“0”）“0”也是一個數字，盤子里沒有餅干了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。

2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。

教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例。

1、教師啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？

教師小結：有的寶貝想得可真特別………。

2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

教師提供材料啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。

（1）繪畫方式：畫出一個“0”；

（2）身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。

（4）剪切的方式：用一張紙剪出數字0的`造型。

1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義。

教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼里“0”表示一個數字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。

1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。

教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

效果分析：

找數字教案（精選23篇）篇九

1、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的變化。

2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

3、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

1、教師布置的背景圖一張。

2、人手一份1-7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅(里面有7以內的實物)、記錄表一張，水彩筆人手一支。

3、活動室周圍放置若干身上有1-7圓點或數字的動物。

一、導入活動

1、教師：小朋友,我們來做一做手指游戲。

2、教師和幼兒一起念:

1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。

4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。

7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。

10個數字真有趣，我們一起學習它。

二、聽鈴鼓聲拿數字

1、教師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,教師示范把數字卡片整齊的擺在桌子上。

2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。

三、教師引導幼兒認識數字"7"并說說數字"7"像什么?

可以表示什么?(請個別幼兒回答。)

四、游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

1、幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

2、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

五、游戲《打電話》

森林里要開動物運動會，數字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯系小動物們呢?

最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。教師讀電話號碼(數字)，幼兒找出來。

反復練習幾次。

今天小朋友們真能干，完成了許多任務，可是數字寶寶很頑皮,它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩,最后再請你們想一想,你在哪里還見過數字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號……)

現在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領幼兒隨著音樂去戶外活動)

找數字教案（精選23篇）篇十

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

3、感知數字"0"在生活中用處。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。

（1。）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結束，教師提問：

小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

（強調最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？

（引出"0"的概念，"0"就是沒有）。

2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。

（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

（2）引導孩子上臺畫一畫。

3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

教師根據圖片進行小結：

微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的."0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

找數字教案（精選23篇）篇十一

傳說在一個遙遠的地方有一個國家但是氣候十分惡劣，于是國王決定派自己的三個兒子去尋找適宜人生活的地方。

大兒子剛剛出發就被重重困難嚇回來了，二兒子見大哥走了也打了退堂鼓只留下小王子一個人，小王子穿過一片沙漠看見了一位老人，他上前道：“老人家您好，請問您知道哪里有適宜人生活的地方嗎？”老人笑了笑說：“在遠方有一個天竺國，那里環境優美，氣候溫和十一塊風水寶地啊！可是這一路上不知有多少艱難險阻，小伙子你能堅持嗎？”“老人家您放心吧，不管有多少困難我都會堅持的！”

告別了老人家后小王子開始了旅程。首先在他面前的是無邊無際的大沙漠，小王子走啊走啊，小班語言教案腳上走出了血泡也全然不顧。累了就歇一會兒，困了就睡一會兒，跌倒了爬起來繼續走。終于小王子憑著頑強的毅力走出了大沙漠。勝利離他越來越近，這時一條大河擋住了他的去路，他毫不猶豫地跳進了河里，突然，一條食人魚跳了出來，小王子拔出劍勇敢地和它搏斗，食人魚的血染紅了整條河。克服了重重困難的小王子終于來到了美麗的天竺國，他興奮極了，立刻回去把這個喜訊告訴了自己的父王。國王聽到了這個喜訊激動萬分，下令全國人民都搬到天竺國。

據說后來國王為了嘉獎小王子把王位讓給了他，小王子也帶領著人民幸福的生活在天竺國。

ppt、操作材料。

一、《小王子歷險記》故事導入，引起幼兒興趣。

師：小王子一個人的力量不夠，請我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險記了。

二、3關挑戰，認識數字5，6，7。

1、小貓引出5；（聽一聽）

師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個數字就是密碼。

2、蘋果引出6；（數一數）

師：請小朋友認真看好圖片，數一數掉了幾個蘋果？那么這個答案就是密碼。

3、城堡引出7；（看一看）

師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾？

小結：我們剛剛找到了三個數5、6、7就是這把鎖的密碼了。

三、給數字排序，輸入正確密碼。

按得到數字的順序，小班健康教案把5、6、7排好隊輸入密碼框。

四、幼兒操作《數一數》。

數一數，將森林里的小動物找出來，并將對應的點數畫在旁邊的框中。（提醒幼兒找小動物的方法）

師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個小動物。

五、講評幼兒作業。

師：請小朋友一起看著老師這里的圖片，數一數小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正。

找數字教案（精選23篇）篇十二

1、復習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。

2、知道6添上一個是7.

3、能給數字正確排序，復習相鄰數。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

１、1-7的數字點卡若干。

２、白雪公主的面具７個，小熊的面具７個。

一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。

１、出示數字卡片，讓小朋友們認讀

２、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，臺上來了幾位白雪公主？（６位）再請上一位，一共是多少位？（７位）師強調：６個添上一個是７請出６只小熊，請小朋友數一數，臺上來了幾只小熊？（６只）再請上來只，現在一共是幾只小熊？（７只）師強調：６添上１是７。

二、數字寶寶說：小朋友們都很棒，能夠正確地認識１-７的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

老師任意出示１-７的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。

這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。

三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：

填出相鄰數，出示題目在黑板上。

正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

找數字教案（精選23篇）篇十三

1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

1、數字卡：1、2、3、4。

2、貼絨卡片：四頭牛（大小不一樣）。

一、復習對數字1、2、3的認識。

1、教師出示數字卡，玩一個“看數拍手”的游戲。

師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？

2、介紹游戲玩法。

老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，在根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。

3、教師出示數字1、2、3，進行游戲。

（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性。）。

二、感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。

1、學習4的'形成。

師：嗯，小朋友做游戲的時候表現真好！

師：今天的天氣真好，草地上來了一群牛。我們先來數一數，有幾頭牛呢？（3頭牛）。

師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！

師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，啊！原來是牛小弟。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。）。

師：四頭牛！是怎么來的？

師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。

師：小朋友們真棒！現在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數字幾來表示呢？（教師出示數字卡片4。）。

師：小朋友看一看，這個數字4長得像什么？

（幼兒發揮想象，大膽發表自己的見解。）。

師：數字4可以表示4頭牛，還可以表示什么呢？

（幼兒觀察教室或聯想，發表自己的見解。）。

師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。

三、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。

師：小朋友們看一看，草地上的這四頭牛，有什么不一樣？（大小不一樣。）。

師：那我想請小朋友先想一想，我們應該怎么樣按大小順序幫這四頭牛排隊呢？

師：我們先從小到大的順序，應該怎么拍？（幼兒思考，教師在黑板上演示。）。

師：噢，原來從小到大的排，就是最小的牛排在最前面，那我現在要請一個小朋友幫老師把這四頭牛，從大到小的排一排，應該怎么排呢？（請一名能力較強的幼兒來排一排。）。

四、結束活動。

找數字教案（精選23篇）篇十四

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干

3、《數學》上p、2。

一、游戲：數氣球

1、教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

2、教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

3、引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發現2里面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

1、看一看，畫面上有誰？他們在做什么？

2、說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？

幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

3、教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？

幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片。

使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

5、找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？

6、引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

三、討論交流

1、想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

2、教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

找數字教案（精選23篇）篇十五

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

1、認識數字4，理解4的意義。

2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發幼兒學習興趣。

3、幼兒能夠順數1-4。

幼兒數物拿出對應的數字。

小班數學課件《認識數字4》ppt課件

1、多張數字卡1、2、3、4。

2、ppt課件、學具材料、黑色畫筆。

一、課前活動

教師自編手指游戲

二、情景引入、教學內容

卡卡熊過生日，ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。

三、新課教學

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。

2、幼兒互動。

找數字教案（精選23篇）篇十六

在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。

過程與方法。

借助計數器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

情感態度。

與價值觀。

在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。

1～5的基數含義和寫法。

1～5的寫法，初步建立數感。

小棒、課件等。

1、秋天是個美麗的季節，更是個豐收的季節。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）。

（一）、認識數的基數含義，認、讀數。

1.引導學生有序觀察。

2、認識1-5。

（二）、鞏固數的基數含義。

我們剛認識了1-5這幾個數，現在我要考驗同學們的動手能力。

通過手中的`小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什么圖形。

（3）、理解1-5的順序。

（4）借助點子圖加深對數序的理解。

（5）教學1-5的寫法。

3、走進生活、解決問題。

1、聯系生活，豐富聯想。

談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。

（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。

（2）全班交流。

（3）小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發現在我們的周圍有多好的數學問題。

2、游戲：猜數。

（1）這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

（2）這個數在4的前面，可能是幾？

（3）這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數字嗎？為什么？

3、張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界。

方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）。

課本做一做、練習三。

第1、2題。

5、課堂小結。

這節課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。

二次備課。

板書設計。

1-5的認識。

找數字教案（精選23篇）篇十七

1.使幼兒初步認識數字1、2、3。

2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

1.卡通數字1――3。

2.大數字卡1、2、3以及相應圖片。

教學具圖片

教學具圖片

教學具圖片

1.教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，

我們請他們來做客。

那么數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

2.出示數字卡

讓幼兒看看數字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

3.教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

4.用手指表示數字

教師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？

教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

5.游戲：看實物出手指。

教師拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

托班計算活動――神奇的水（下學期）

活動名稱：計算活動――神奇的水 托班下學期

活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

活動過程：一、出示各類材料

2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料

師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

二、沉浮實驗

師：對，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

２、果盆4個 。

３、水果獎章數個。

４、圖片，卡片。

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

托班數學教案：認識數字寶寶1、2、3

找數字教案（精選23篇）篇十八

《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學習特點，并指出要密切聯系實際生活，利用身邊的事物和現象。因此我選擇并設計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的'活動中自主探索，初步學習對數量的認識。

本次活動主要以小班學習數字4展開的，通過學習生活中的數字游戲來激發幼兒的興趣。

2、通過連線、簡單加法的方式，進行計數。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppt。

（一）導入部分。

1、教師出示小狗寶寶玩偶，激發幼兒的興趣。

師：小朋友們，老師今天請了小狗寶寶來我們幼兒園做客，大家來看一看吧！

（二）展開部分。

1、小朋友們，小狗寶寶都喜歡吃什么呢？（骨頭）。

師：如果一只小狗寶寶拿了三個骨頭，那它手里總共有多少個？（4個）。

師：兩只小狗寶寶拿了兩個骨頭是多少個？（4個）帶領幼兒依次進行計數。

2、讓幼兒們進行自由組合小狗寶寶與骨頭。

（三）結束部分。

1、鞏固復習數字4。

4只小狗寶寶分別怎么數？

2、讓小朋友們進行數字連線游戲。

讓小朋友們回家后與父母進行數字連線游戲。

找數字教案（精選23篇）篇十九

中班幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當的交往策略和技能，因此在教學過程中利用真實的情境來幫助幼兒解決交友中的問題，萌發有朋友、朋友多的自豪感，體驗交往的樂趣。

1.通過書寫數字4,激發幼兒對數字的興趣。

2.培養幼兒正確的書寫姿勢與習慣。

3.能夠正確地將數字4寫在田字格內。

1.課件:樂趣卡―1-64按照線寫數字

2.鉛筆每人一支

（1）導入

出示樂趣卡:按照線寫數字

教師書寫的數字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。

（2）展開

1.請幼兒說說數字4的字形:象帆船。

2.講解示范數字4的正確寫法:

起筆、運筆、落筆方向。

重點注意象鉤子的部分要飽滿,最后橫線寫平整。

3.幼兒進行練習,教師巡回指導,注意糾正書寫姿勢,

有針對性地提醒幼兒書寫時出現的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。

4.與幼兒一起做眼保健操,保護好幼兒的眼睛,繼續進行書寫。

當場批該作業,給幼兒作業本上得小獎章,引起下次書寫的興趣與愿望。

小朋友回家寫數字4給爸爸媽媽看，得到爸爸媽媽的鼓勵，獎勵

找數字教案（精選23篇）篇二十

前幾節課老師已經給孩子們講解了123的分成。接下來要用4來給孩子們用語言來進行表達分與合的過程，初步了解整體與部分的關系，讓幼兒通過自己來探索學習4，讓他們在探索中獲得知識。

1.在游戲中總結和歸納4

2.發展觀察能力，邏輯能力

3.激發幼兒的求知欲

四朵花、筆、紙張、記錄卡

一.導入

小朋友們還記得老師教你們的“打老虎”嗎？我們一起回顧一遍“12345上山打老虎，老虎不在家，打到一個小松鼠”。

教師問“小朋友們還記得上面念到的數字你們都學了哪幾個嗎”

小朋友說“123”

教師問：“那上面念到的數字哪些沒學過呀？”

小朋友說“4、5”

教師說：“那接下來老師就帶你們走進4的世界！”

二.展開

（1）老師說：“今天老師接到美美媽媽的電話，她請全班小朋友幫她將她買的四朵花分給她的兩個孩子，小朋友們快來幫幫她好不好？”

現在有4朵花，要怎么分給2個小孩子？

教師請個別小朋友起來分一下

教師問：“小朋友你是怎么分的呢？”

幼兒回答：“4朵花每個人2朵，所以4可以分成2和2”

（2）教師問：“所以小朋友們4可以分成幾和幾？”

幼兒回答：“2和2”（全班一起回答）

教師繼續問：“美美媽媽讓小朋友們再想想，4朵花分成了2朵和2朵，還有別的方法嗎？小朋友們都試試，看看有幾種方法，并且記錄下來好不好？”

（3）教師進行分別指導，并且請小朋友上臺操作

幼兒說：“4朵花可以分成2朵和2朵，3朵和1朵，1朵和3朵，所以4可以分成2和2，3和1，1和3”

老師：“這位小朋友很棒吶，小朋友們都是這樣的嗎？”

小朋友：“是的”

三.結束

美美媽媽很開心大家能幫助她，她請我們小朋友到戶外做游戲

四.活動延伸

小朋友們回家給爸爸媽媽做一下4的分成，給爸爸媽媽分享一下4可以怎么分好不好？

找數字教案（精選23篇）篇二十一

1、理解數字4的含義。

2、能夠知道序數4的含義。

3、在數字游戲中感知數字游戲的快樂，并且喜歡數字游戲。

1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。

2、領獎臺。

3、1、2、3、4的各色卡片若干，藍色紙箱。

4、幼兒之前學習過數字123的經驗準備。

（一）導入

師：小朋友們，今天考試為大家帶來了幾位新朋友，你們想不想認識他們呢？

師：出示動物頭像卡片，引導幼兒說出動物的名字。

師：下面老師讓有這些新朋友和你們做游戲好不好呀，師出示這些頭像卡片，介紹游戲規則，我說小貓小貓叫一下，你們就叫喵，我說小貓小貓叫兩下，你們就叫喵喵，我說小貓小貓叫三下，你們就叫喵喵喵，以此類推。

師：帶領幼兒做這個游戲，并且讓幼兒和同伴輪流做游戲展開

1、師：剛剛我聽到有小朋友說小貓小貓叫四下，這位小朋友可真棒，已經知道數字4了，可是還有一些小朋友不知道，今天老師就帶大家認識這位新朋友好不好啊。

師：出示卡片4，讓幼兒觀察并討論4這個數字像什么。

幼：小紅旗，菜刀等等。

總結：4像一面小紅旗隨風飄揚，小朋友們記住了嗎？

2、師：現在請數字寶寶和你們一起做游戲。

師：帶領幼兒跟隨音樂走出活動室，在草坪上撒上各色數字卡片1234，并且讓幼兒找到數字4并且扔進藍色的紙箱里，看看誰找到的又快又準確。

師：接下來老師要帶領大家進行賽跑游戲啦，請幼兒帶上動物面具進行賽跑，設置一個領獎臺，賽跑結束后讓幼兒判斷自己得了第幾名，并且站上領獎臺1234，如果站對了，就給予獎勵，如果站錯了，就引導幼兒重新進行排序，讓幼兒知道自己得了第幾名，引出第一，第二，第三，第四的初步概念。

游戲結束，教師帶領幼兒依次回活動室。

請幼兒回家以后與爸爸媽媽一起玩數字游戲。

找數字教案（精選23篇）篇二十二

通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

1、彩圖一、二。

2、溫度計。

1.教師展示下圖：（彩圖一）。

教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”

小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

教師說：“一個都沒有了應該用什么表示？”

小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

2.請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的.是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

3.小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？

從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……。

在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發射的口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。

（注：本教案基本參考教師用書）。

找數字教案（精選23篇）篇二十三

2.學會對序數進行一一對應。

3.對數字游戲感興趣，體驗數學帶來的樂趣。

中班（4~5歲幼兒）

中班幼兒注意力想對集中時間為10分鐘左右，開始學會共同游戲，活潑好動。動作發展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時間，讓幼兒在想對集中的情況下感受數字游戲的樂趣。

1物質準備:ppt的準備（數字卡片），歌曲準備，頭像卡片。數字卡片，場地準備等。

1導入：通過歌曲的播放激發幼兒興趣。歌曲如下:我有一個溫暖的家，我的家里有4口人。強壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛的弟弟還有我。我愛我的家。

第二輪游戲中把頭像卡片換成數字卡片1.2.3.4

1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。

游戲規則不變，唱到爸爸時，背上有1的小朋友蹲下。如此進行。

給幼兒分發彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。

回到家里告訴爸爸媽媽在學校里學習的歌曲和游戲，發現生活中有關數字4的東西并下節課開始時站起來分享。例如:外公家有四只小豬等。