編寫心得體會，可以加深對學習和工作中遇到問題的解決能力和思維模式的培養。通過這個經歷，我收獲了許多關于團隊協作和溝通的經驗，意識到合作的重要性，也學會了如何更好地與他人合作。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇一
小學英語教師必須學習＂英語課標＂才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到＂英語新課標＂設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發展潮流，當一名合格的或優秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念。摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所收獲。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀；小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞；對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現好的小組，教師進行加星等，更好地培養和激發學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇二
首段：引入話題及背景介紹（150字）。
近年來，隨著小學英語教學理念的不斷更新和課程改革的推進，我校積極響應國家教育政策，對小學英語課程進行了改革。我作為一名小學英語教師，親身參與了這次課改實踐。通過對新課程的細致研究和實際教學的反復探索，我深刻領悟到了小學英語課改帶來的變化和實踐心得體會。本文將從理論研究、教學準備、教學實施、學生評價以及個人成長等方面進行分析和總結。
分段一：理論研究及教學準備（300字）。
在小學英語課改實踐中，我首先進行了相關的理論研究，并結合實際教學情況進行了教學準備。通過閱讀相關文獻和參加教研討論，我了解到新課改的核心理念是以學生為主體，培養學生的英語實際運用能力。為了貫徹這一理念，我針對每個章節制定了詳細的教學目標和教學步驟，并準備了與學生實際生活密切相關的教學素材。同時，我還通過多方面的教學資源收集與整合，提供了多樣化的教學活動和練習。
分段二：教學實施及教育評價（300字）。
在課改實踐中，我將新的教學理念落實到教學實踐中。我重視多媒體和互動教學的運用，通過圖片、視頻和音頻等多種形式，激發學生的學習興趣，并提高他們的學習積極性和參與度。我注重以學生為主體的教學模式，鼓勵學生和老師之間的互動和合作，通過小組合作、角色扮演和游戲等活動，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。在教學過程中，我還及時調整教學策略，使每個學生都能夠充分參與到課堂活動中，并得到肯定和鼓勵。
分段三：學生評價及反思（300字）。
課改實踐過程中，我根據學生的實際表現進行了及時的評價和反思。我鼓勵學生進行自我評價，并通過問卷調查和班級討論的方式，了解學生對教學內容和方法的評價。學生大多表示對新的課程內容和教學方式較為喜歡，特別是多樣化的教學活動和互動式的教學方式。然而，也有學生提出了一些建議，如更多練習的機會和更充足的學習資源供選擇。我將根據學生的評價，不斷完善自己的教學策略，并提供更多的學習資源，以滿足學生的需求。
尾段：個人成長及對未來的展望（150字）。
通過小學英語課改實踐，我不僅提高了自己的教學水平，也增強了對學生的關愛和對教育事業的熱愛。實踐中，我收獲了對教學理論的深入理解和實踐經驗的積累，學會了靈活應對教學變化和創新教學方法。同時，我也意識到在教學實踐中不斷的完善和改進是非常重要的。未來，我將繼續參與并推進小學英語課改，不斷提升自己的教學水平，為培養學生的英語實際運用能力做出更大的貢獻。同時，我也期待著更多的教育理論和教學技巧的提供，以使小學英語課改更加深入推動。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇三
近年來，我國小學英語教學課程改革的推進不斷深化，為學生的英語學習提供了更加科學和有效的教育方法。我作為一名小學英語老師，對于這次課改有著深入的思考和體會。在這次小學英語課改中，我認為要注重培養學生的英語綜合運用能力，重視英語教學策略的創新，改變傳統的教學方式，充分發揮學生主體地位，建設活動化的教學模式，提高學生英語學習興趣。
首先，在小學英語課改中，要注重培養學生的英語綜合運用能力。傳統的英語教學往往注重對知識點的講解和訓練，而忽視了學生的語言實際運用能力。在新的課改中，我們應該注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力，并在語言實際運用中讓學生獲得更多的實際經驗。通過真實情境的模擬和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和參與度，讓學生在實踐中感受到英語的魅力和實用性。
其次，在小學英語課改中，要重視英語教學策略的創新。傳統的英語教學往往以傳授知識為主，注重死記硬背，過分強調語法知識。在新的課改中，我們要改變教學方法，采用活動化、情境化的教學模式，讓學生在真實的語言環境中學習和實踐。通過引導學生運用英語進行交流、合作和創造，培養學生主動學習和合作學習的能力。
再次，在小學英語課改中，要改變傳統的教學方式，充分發揮學生主體地位。傳統的英語教學往往以教師為中心，學生被動地接受知識，缺乏主動思考和實踐。在新的課改中，我們要倡導學生的自主學習和探究精神，鼓勵學生積極參與課堂，提問和回答問題，主動思考和解決問題。讓學生在課堂中充分展示自己的能力，增強對英語學習的自信心和興趣。
最后，在小學英語課改中，要建設活動化的教學模式，提高學生英語學習興趣。傳統的英語教學往往注重知識的傳授和應試訓練，缺乏趣味性和情感的投入。在新的課改中，我們要通過多種教學活動，如游戲、歌唱、繪畫等，激發學生對英語學習的興趣和激情。通過創設有趣的情境和任務，讓學生在實踐中用英語表達，培養學生的學習興趣和學習能力。
總之，小學英語課改給我們帶來了很多啟示和思考。要注重培養學生的英語綜合運用能力，重視英語教學策略的創新，改變傳統的教學方式，充分發揮學生主體地位，建設活動化的教學模式，提高學生英語學習興趣。相信通過我們的努力和探索，學生的英語學習效果將不斷提高，他們的英語能力和綜合素質也將得到全面發展。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇四
第一段：介紹小學英語課堂改革的背景和意義（150字）。
隨著社會的發展和全球化的趨勢，英語已經成為一種重要的國際交流工具，因此小學英語課堂改革也變得尤為重要。小學英語教育是英語學習的基礎，培養學生的英語語感和語言表達能力是課堂改革的目標。通過改變課堂教學模式，運用多元化的教學手段，提高學生的學習興趣和動力，從而更好地培養他們的英語交流能力，培養他們成為具備國際視野和跨文化交際能力的人才。
小學英語課堂改革主要包括多媒體教學、游戲教學、任務型教學等。與傳統的“以教師為中心”的教學模式不同，新的教學模式更注重培養學生的探究精神和自主學習能力。在多媒體教學中，通過運用各種視聽資料，讓學生更加直觀地了解英語語音、語法和詞匯，提高他們的聽說能力。游戲教學則能夠激發學生的興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。而任務型教學則通過設定任務，培養學生解決實際問題的能力，提高他們的英語交際能力。
第三段：小學英語課堂改革的成效和問題（300字）。
小學英語課堂改革已經取得了一定的成效，學生的學習積極性得到了提高，他們更愿意參與到課堂中來。通過多媒體教學和游戲教學，學生的學習興趣得到了激發，他們對英語學習更加感興趣。任務型教學則培養了學生的實際運用能力，使他們在實際情境中更好地運用所學知識。然而，小學英語課堂改革也存在一些問題，比如一些老師對新教學模式的接受程度不夠，教材和教學資源的不足等。需要進一步加強教師培訓和教材開發，確保課堂改革能夠持續深入地進行。
對于小學英語課堂改革，我認為學生的參與是非常重要的。在傳統的課堂中，學生往往只是被動地接受知識，而在新的教學模式中，學生需要積極參與，主動探究和實踐。教師的角色也在發生變化，從知識傳授者變成了指導者和引導者。因此，作為一名小學英語教師，我要認真學習和掌握新的教學理念和教學技巧，不斷調整教學方式，使課堂變得更加活躍和有趣。
第五段：總結小學英語課堂改革成效和展望未來（250字）。
通過小學英語課堂改革，學生的英語學習興趣和動力得到了提高，學習效果也得到了明顯的改善。然而，課堂改革只是一個開始，還需要進一步加強師資力量的培養和教育資源的提供，才能夠更好地推動小學英語教育的發展。未來，我相信隨著小學英語課堂改革的深入推進，我們的學生會更加自信地運用英語，與世界進行更廣泛的交流，成為具備國際視野和跨文化交際能力的人才。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇五
3月9日、10日，我有幸聆聽了幾位教育改革專家的教誨，受益匪淺。下面，我來略談一些心得體會。
一、更新教學觀念。
通過學習，我逐漸認識到教學的本質不再是教師的單向灌輸，而是教與學的雙邊活動。教學是師生交流的過程，是共同探究的過程，是師生合作互動的過程。課堂教學關注的是以學生的終生發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。課堂也不再是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教學過程中，教師要懂得用教材教，而不是教教材。課堂教學中，學生才是學習的主體。教師要尊重學生，承認每個學生都具有獨特性，并為其創造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，讓學生真正成為課堂的主人，成為學習的主角。
二、大膽放手、耐心指導。
在課改中，我們教師要一改過去每節課都是優等生發言的狀況，規定每個小組的每位成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。教師要放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創造。在展示過程中，讓學生一次又一次地去嘗試，去探索，去，只要讓學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
反饋檢測，落實成效。
課改過程中，反饋檢測也是非常重要的。形式可以多樣化，主要以口頭檢測和筆試相結合。時間充足的話，可以對學生進行當堂檢測;也可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試。每天的導學案檢查也是一種檢測的方式。教師及時發現學生在知識掌握或口語表達方面的不足，就要及時進行補充、引導，不讓一個學生在學習上掉隊。
四，多元評價，激勵學生。
展示環節中，學校和班級制定的評分機制要刺激小組之間的競爭，調動了學生參與的積極性。展示中應該避免出現優等生主宰發言臺，中等生和學困生成聽眾的狀況，應規定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示。讓每個學生都能體驗成功，增強自信心，學生的學習熱情才能長久。
我們每位教師都要把課改工作落到實處，做到細處，每個環節都要穩扎穩打，每個細節都要瞻前顧后，要把課改作為一項持久的工作，堅持不懈地去做，同時還要求我們善于總結，及時修正，不斷完善，努力讓我們的課改工作步步為營，層層推進。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇六
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰，小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、要鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、要為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、在創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
情態就是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
四、對學生進行有效的評價。
新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發現問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇七
近年來，隨著新課程改革的深入推進，小學英語課程也進行了一系列的改革。作為一名小學英語教師，我對小學英語課改進行了一次實踐，從中獲得了很多心得體會。
首先，小學英語課改給孩子帶來了更多的參與和積極性。以往的小學英語課堂以聽、說、讀、寫為主，重視語言的輸入和輸出，而忽略了學生的參與度。課改后，我們鼓勵學生進行實際操作和交流，通過小組合作和角色扮演等形式，培養學生的溝通能力和合作精神。在實踐中，我發現學生們更加愿意參與到課堂活動中，積極主動地提問、討論，并且充滿了學習的動力。他們不再害怕犯錯誤，而是敢于開口練習英語，形成了良好的學習氛圍。
其次，小學英語課改注重培養學生的綜合運用能力。在傳統的課堂模式中，學生只需要掌握單詞和句型就可以應對考試。然而，現在的小學英語課改更注重學生運用所學知識解決實際問題的能力。我在實踐中嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生用英語制作海報、進行小組討論，以及通過寫作、閱讀等任務幫助學生提高運用英語的能力。通過這些任務的實施，學生的學習興趣得到了激發，也更加深入地理解了所學知識。
第三，小學英語課改鼓勵學生運用網絡資源進行學習。在過去的教學中，學生只能依靠教科書和教師的講解進行學習。而現在，隨著信息技術的發展，我們可以利用互聯網資源，給學生提供更豐富、更靈活的學習材料。在我的實踐中，我鼓勵學生使用網絡詞典、在線語法練習等工具，幫助他們提高英語學習能力。通過網絡資源的運用，學生不僅能夠更加有效地掌握知識，也能培養他們的自主學習能力。
第四，小學英語課改強調學生的評價和自我反思能力。以往的評價主要以考試成績為主，而課改后，我們更注重學生在學習過程中的表現和思考能力。我在實踐中積極鼓勵學生評價自己的學習過程，讓他們通過寫學習日記、交流討論等方式，深入思考自己的學習方法、困難和問題，并提出改進的方法和建議。通過這樣的評價和自我反思，學生們更加主動地參與到學習中來，提高了學習效果。
最后，小學英語課改強調了教師的專業素養和教育理念的轉變。在過去的教學模式中，教師擔任著傳授知識的角色。而現在的小學英語課改中，教師則更多的是充當學生學習的指導者和學習環境的創造者。在實踐中，我不斷學習、更新自己的教學理念，努力適應新的課程改革要求。我意識到，教師的專業素養是課改的關鍵，只有不斷學習和成長，才能更好地引導學生學習。
總而言之，小學英語課改實踐給了我很多的啟發和思考。通過這次實踐，我深刻意識到小學英語課程改革的重要性，以及我們教師的責任。只有通過不斷地改進和創新，才能更好地滿足學生學習需求，培養他們的綜合運用能力和自主學習能力。相信在未來的課堂中，小學英語課改將取得更加顯著的成果，為培養優秀的英語學習者做出更大的貢獻。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇八
在英語教學中，我經常會給學生強調英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性？在平時的教學中，滲透的很少。突出英語教學的人文性，主要是通過學習西方國家的主要節日、標志性建筑物、食品、交際習慣等，讓學生了解中西方文化的差異，提高學生語言學習的綜合人文素質，這符合新目標的要求！
但是西方文化怎樣滲透到平時的教學中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節日：圣誕節、復活節、萬圣節、感恩節等，但是在學習的過程中，教師很難讓學生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標的學習。在以后的教學中，不妨嘗試著用單獨的一節課的時間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。
語言學習是一個慢慢積累的過程，在英語教學中，要遵循語言學習的循序漸進的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學中，我特別注重學生詞匯、句型的積累，我經常建議我的學生要學會聯想，要會舉一反三，如學習了單詞cow，在學習單詞now，學生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學生一一聯想出來。語言學習的連續性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內容是在舊知識的基礎上加以延伸，因此要重點培養小學生及時復習的好習慣，要讓他們學會學習，積極思考，學會總結積累，這樣才會事半功倍！
英語課堂應該是活波生動的，學習在積極的情緒下學習，學習效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學生的注意力，但是在創設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1。學生在新課程學完的一節課中，很難講知識得以運用。2。在第二節課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
1、教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現在自己的英語課堂中。
2、教師自身的專業素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業水平，做學生的好榜樣。
3、學會反思，逐步提高。我們們堅持每節課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4、和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經驗的教師請教！
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇九
有的學生談到英語學習有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降。”“考題靈活，很難找到規律。”“初三的學習方法和復習方法不很適應高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。”總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。
二、初中和高中兩個學段之間普遍存在一個落差。
初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和學生對中考都胸中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的“拐棍”，有的學生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎分對大多數學生而言是輕而易舉的事情。這就使學生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。
學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應高中的原因，由于高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，學生的學習更趨于個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。空懷一份抱負而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。
三、高中英語的學習目標與要求。
（一）聽。
1、能聽懂教學大綱詞匯表（1、2）中不帶＊號的詞匯和短語。
2、能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
3、能聽懂教師用所學過的英語簡要敘述已學課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題。
4、能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重復。
5、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內容，理解正確率達到70％。
（二）說。
1、能就課文的基本內容進行簡單的問答。
2、能夠用《日常交際用語》表中的教學內容，進行簡單的談話。
3、經過準備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學校等基本情況。能基本表達主要意思。
（三）讀。
1、除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右。
2、能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3％。
3、能以每分鐘40－50個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、記敘文、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實。理解正確率達到70％。
4、能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。
5、能把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。
（四）寫。
1、具有良好的書寫習慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2、能就已學課文的內容，筆頭回答簡單的問題。
3、能聽寫沒有生詞的句子和內容簡單的語段，語速為每分鐘100－110個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12個詞。
4、能運用所學過的詞匯、習慣用語和句型造簡單的句子，無嚴重的拼寫和語法錯誤。
5、能根據提示，仿照所學過的題材在30分鐘內寫60－80個詞的簡單書信和短文等。意思表達清楚，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。
（五）語音。
1、能較熟練地運用基本的拼讀規則和音標讀生詞。
2、能較連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。
3、在各種口頭練習和口頭表達中，語音、語調基本正確。
（六）詞匯。
1、在初中掌握600個詞的基礎上，再掌握500個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。此外，還要學習500個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語段或語篇中理解其意義。
2、能結合單詞的發音和基本的拼讀規則拼寫和記憶單詞。
3、能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
（七）語法。
掌握大綱列出的若干語法項目。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十
作為一名小學英語學習者，在學習英語的過程中，不斷發掘和總結學習的心得，是提高英語學習效率的重要手段。在我過去的學習經歷中，我明白了英語學習的重要性，積累了不少心得和體會。以下是我對小學英語學習的心得體會，分享給大家。
一、積極參與課堂學習。
課堂是學生們學習英語的主要場所，積極參與課堂學習是提高英語水平的重要途徑。在課堂上，我們應該認真聽講，積極與老師互動、與同學交流，敢于提問、大膽表達。這樣不僅能夠加深對英語知識的理解，而且能夠提高口語和聽力的能力。
二、積累英語詞匯。
英語詞匯是學好英語的基礎，因此需要積極去積累。課堂學習只是英語詞匯的一部分，我們還需要利用課余時間進行閱讀、聽力、口語。將英語詞匯運用到生活中的方方面面中，像是拓寬視野和積累經驗的過程，也是提高英語學習水平的過程。
三、適當利用電子產品。
在電子時代，我們可以通過網絡和APP等多種途徑進行英語學習。如：聽英文歌曲，看英文影視，做英語游戲等等。有些學生會依賴電子產品，完全沉迷其中，這樣反而會影響學習效果。因此，需要適當去利用電子產品進行英語學習。
四、多傾聽、多模仿。
英語是一門語言，因此需要大量的聽力、口語訓練，我們應該多傾聽和模仿，不抄襲、不死板，要有自己的個性。口音并不是最重要的，最重要的是平時的積累和提升自己的語感，記住，口語是要用來交流的。
五、培養興趣愛好。
培養興趣愛好是好學英語的秘訣。當我們興趣愛好與英語相結合時，學習成為一種享受的過程，我們就能感到學習英語的美好之處。舉例而言，如果你喜歡游戲，就可以通過玩英文游戲來提高自己的英語能力，同樣，如果你喜歡聽音樂，可以嘗試嘗試聽英文歌曲。
小學英語的學習是一個長期的過程，我們需要耐心、恒心和毅力去堅持。當我們享受到學英語的快樂時，也就意味著我們離成為英語高手越來越近了。希望我的這些心得體會能夠對你有效，讓你輕松、自如地掌握英語。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十一
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改。
一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，語文教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想，
學生的發展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。
在課改中我們要創設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變。
(1)教師角色的轉變;。
(2)學生地位的轉變;。
(3)教學手段的轉變;。
4、采取四種方法。
(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發展學生的自主性。
(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我帶來的思考。
1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系著落實“雙基”的主導性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十二
英語作為一門全球通用的語言，在現代社會中起著重要的作用。因此，在小學階段就開始學習英語是非常有必要的。英語學習不僅可以幫助我們提高語言能力，更可以帶來更廣闊的就業機會和交流平臺。同時，培養孩子從小對外語的感興趣，更有利于他們以后進一步學習和應用英語。
第二段：在英語學習中所面臨的困難。
對于小學生來說，學習英語可能會面臨一定的困難。首先，英語是一種全新的語言，有著不同的語法規則和發音方式。對于沒有接觸過英語的小學生來說，這是一種很大的挑戰。其次，學習英語需要堅持練習，讀寫能力需要時間去培養。對于小學生來說，學習英語并沒有成就感，因為他們無法立即用英語進行交流。這就需要學生有足夠的耐心和毅力來堅持學習。
第三段：英語學習的具體方法和技巧。
要學好英語，小學生可以采用一些具體的學習方法和技巧。首先，可以利用影視劇、英語動畫片等多媒體資源來提高聽力能力。通過大量聽聽力材料，可以提高對英語的理解和掌握。其次，可以選擇一些適齡的英語學習材料，如英語繪本、故事書等，通過閱讀提高詞匯量和文法理解能力。再次，要加強口語練習，可以和同學、老師或外教進行英語對話，提升口語表達能力。最后，背英語單詞是學習英語的關鍵，可以將單詞制作成卡片，通過反復記憶來鞏固掌握。
第四段：英語學習對個人成長的影響。
學習英語不僅提升了語言能力，還對個人成長有著重要的影響。首先，學習英語可以培養孩子的自信心，當他們能夠與外國朋友用英語進行簡單交流時，會感到一種成就感，提高自信心。其次，學習英語可以拓寬視野，讓孩子有更多的機會了解外國文化和思維方式，增強國際交流能力。最后，學習英語可以培養孩子的綜合能力，例如邏輯思維、創造力和記憶力等。這些對孩子的整體發展非常有幫助。
第五段：總結并展望。
通過學習英語，可以提高小學生的外語能力、拓展視野和培養綜合能力。雖然學習英語可能存在難題，但只要我們保持耐心和毅力，采取合適的學習方法，相信一定能夠克服困難并取得好的成績。未來，隨著全球化的進一步發展，英語將扮演著更加重要的角色。我們應該從小學起就注重英語學習，為將來的發展打下堅實的基礎。
以上是一篇關于“小學英語心得體會”的五段式文章。通過對學習英語的重要性、困難與挑戰、學習方法和技巧、對個人成長的影響以及總結展望的闡述，能夠更全面地展示小學英語學習的主題。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十三
作為一名小學生，學習英語已經成為了我們的必修課程。不論是在日常生活中還是在學業中，英語都扮演著重要的角色。學習英語需要通過做題、聽音頻等多種手段來實現，但最終學習效果卻是不盡相同的。在學習英語的路程中，我深切感受到課堂外的積極努力和課堂內的態度決定著學習的成效。今天，我想分享我自己在學習英語過程中的體會和經驗。
第二段：努力背單詞，不貪功。
學習英語需要記憶很多的單詞，這是擺在我們面前的最大難題。單純地速背單詞并非最有效的方法，反而會讓我們更加迷茫和厭煩。作為小學生，我學會了別出心裁，找到了一種更有趣和更具針對性的背單詞方法：“剪紙”。將繪有英文單詞的卡片剪裁成各種形狀，然后分別按顏色、尺寸、難度等分類，便于學生學習和回憶。另外，不貪功也是成功之道。合理分配時間，掌握適量、難度適中的單詞才是最優質的單詞學習方法。
第三段：大量閱讀優質英文文章。
小學階段的學習并非僅僅是對單詞和語法的學習，更需要提高英語聽說讀寫能力。通過大量閱讀優質英文文章，我們可以逐漸掌握英語的節奏、語調、表達方式，提高自己的英語口語表達能力。我在學習英語的路上，發現閱讀英文天天報、英文故事書等網絡資源，聽英文歌曲、英語教學視頻等可以很好地幫助我們鞏固所學的英語知識，同時也非常適合小學生的英語水平和理解力。
第四段：跟讀模仿教學視頻。
作為學習者，聽英語教學視頻很容易，但想要靈活運用所學知識表達自己的觀點卻十分困難。為了讓自己能夠更好地理解和掌握英語知識，在這里我向大家推薦一種跟讀模仿教學視頻的方法。我們可以選擇一些經典的英語視頻教學課程，然后按照視頻里的語言流程，把老師的表現和語言模仿還原出來。這種方法可以很好地提高英語口語表達能力，是非常有用的英語學習方法之一。
第五段：總結。
通過學習英語，我認識到了一些學習英語的技巧和方法。努力背單詞并不意味著一定要硬背，甚至可以通過游戲等方式來背單詞；閱讀第一手英文資料和跟讀模仿課程等方法可以提高口語和聽力。在學習英語這條路上，我們需要肯定自己的努力和付出，保持學習英語時的激情和信心，才能在英語學習上取得更好的成效和進步。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十四
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的`教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發現問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十五
在小學英語學習的幾年里，我積極參與各種英語活動，堅持每天進行英語口語練習。通過這些學習和實踐，我深刻體會到了英語學習的樂趣和重要性。下面，我將從學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面談談我的小學英語心得體會。
首先，學習方法是取得好成績的關鍵。在小學英語學習中，我掌握了一些有效的學習方法，比如多聽多說多讀多寫。通過多聽英語，我能夠提高自己的聽力水平，更好地理解和掌握英語語音和語調。多說英語可以增強我和他人的交流能力，提高口語表達能力。多讀英語可以拓展我的詞匯量，積累更多的語言素材。多寫英語可以加深對所學知識的理解，提高寫作能力。除此之外，每天堅持背誦英語單詞和句型，也是提高英語成績的有效途徑。
其次，英語口語訓練非常重要。我一直保持著每天口語練習的習慣。每天放學回家后，我都會找一些英語口語練習的資料進行練習。我會模仿一些英語短語和句子，并跟著錄音做連讀和語音練習。我還會約同學一起練習對話，增加與他人的交流機會。通過這些口語訓練，我的口語水平得到了明顯的提高，我能夠更自信地用英語進行日常交流。
此外，積極參與英語活動對于提高英語能力也是非常有幫助的。學校舉辦的英語角活動、英語比賽等，為我們提供了展示英語才能的平臺。在英語角活動中，我能夠和其他同學用英語交流，提升對英語的熱愛和信心。而參加英語比賽，則可以鍛煉我的英語口語和寫作能力，充實我的英語課外生活。通過這些英語活動，我的英語能力得到了全面提升。
另外，英語閱讀在英語學習中起到了重要的作用。我喜歡閱讀英語故事書、英語報紙和雜志。通過閱讀，我能夠了解不同國家的文化習俗，提高自己的跨文化交際能力。閱讀還可以鍛煉我對語言的理解能力和閱讀能力，讓我更好地掌握英語的語法和詞匯。我發現，通過閱讀英語，我能夠更好地理解語言的意義，加深對英語語法和句型的理解。
最后，寫作是英語學習中的重要環節。我每周都會寫一篇英語日記，將自己每天所學的新知識和所見所聞寫下來。通過寫作，我能夠鞏固所學知識，提高自己的寫作能力。寫作能培養我們的思維能力和表達能力，幫助我們更好地理解和運用英語。
綜上所述，我的小學英語學習心得體會主要包括學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面。在這幾年里，我通過多聽、多說、多讀、多寫的學習方法，提高了自己的英語能力。通過口語訓練和英語活動的參與，我增強了與他人的交流能力，并鍛煉了自己的口語和寫作能力。通過英語閱讀和寫作的實踐，我更好地理解和掌握了英語知識。在今后的學習中，我將繼續努力，不斷提高自己的英語能力，用英語展示自己的才能。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十六
我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：
同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。
課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現作為發展目標。
在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規定得非常清楚，但現在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十七
在課改的新潮之下，我校也緊跟步伐，進行了課改嘗試。國家英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此，我也對課改的理念進行了一些學習并付諸實踐。。
一、應體現語言功能、結構、話題和任務的有機結合。
以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現三個轉變，即轉變觀念、轉變角色、轉變功能，變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。
二、采用多種教學方法，激發學生的學習興趣。
1.創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。
2.設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語;設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業;設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。
三、運用多種激勵方式，鼓勵小學生積極進取。
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十八
作為一個小學生，學習英語是我每天學習中最開心的事情之一。經過幾年的學習，我漸漸明白了學好英語不僅是為了應對考試，更是為了開闊眼界，增加自信，和世界各地的人交流。下面是我對學習小學英語的心得體會。
首先，學習英語需要多聽多說。我們在學習母語時，是通過聽父母和老師的日常對話，不斷模仿和自我操練，提高自己的口語表達能力。同樣，學習英語也需要通過多聽多說來加強口語運用能力。在英語課上，老師總是強調我們要多參與到英語交流當中，多和同學進行英語對話，克服害羞和緊張感。與此同時，我也主動參加英語角的活動，和一些外教老師交流。通過多聽多說，我的英語口語表達能力有了很大提高，不再害怕用英語與人交流了。
其次，多讀多寫是學習英語的重要方法。讀英語繪本是提高閱讀能力的好途徑。我每天早上都會讀一段英文故事，用心去理解故事內容，學習新單詞，同時也鍛煉自己的閱讀速度。寫英語作文也是提高寫作能力的好方法。我會在日記本里寫一些日常生活的事情，以此鍛煉我的英文寫作能力。通過讀英語繪本和寫英語作文，我的閱讀理解和寫作能力都得到了極大的提高。
此外，適當使用一些學習工具也可以幫助我們更好地學習英語。除了教科書之外，我還購買了一些英語學習軟件和APP，通過這些軟件和APP，我可以在家里方便地學習英語。這些軟件和APP提供豐富的學習資料和練習，包括英語聽力、口語練習、單詞記憶等。通過這些學習工具，我可以有針對性地進行練習和鞏固，提高自己的學習效果。
最后，培養英語學習的興趣和積極性也非常重要。英語學習永遠是一個長期的過程，興趣和積極性是堅持下去的動力。在學習英語的過程中，我發現了不少好聽的英文歌曲和有趣的英文電影。我會和朋友們一起合唱英文歌曲，看英文電影，通過娛樂的方式培養自己的英語興趣。同時，我也參加英語比賽和演講比賽，鍛煉自己的英語口語表達能力。通過這些活動，我能感受到自己在英語學習上的進步，也更加喜歡和努力學習英語。
總之，學習小學英語是一個充滿樂趣和挑戰的過程。通過多聽多說、多讀多寫、使用學習工具以及培養興趣和積極性等方法，我在小學英語學習中獲得了很多收獲。我相信，只要堅持不懈，就能在英語學習的道路上越走越好！
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇十九
1.創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。教師要充分利用書中課文創設栩栩如生的情景，如：教對話happybirthday時，先教唱歌曲happybirthday，然后發頭飾，讓學生扮演對話中的角色。
2.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了1—10的數字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數，學生們既踢了毽子，又復習了數字，一舉兩得。
3.設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語;設計"五好家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業;設計"苗苗藝校招生"，讓學生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發揮了學生英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展現。
1.充分利用英語教學音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態語手勢、動作、表情等的示范。2.多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的興趣，小學英語教學應采取一切可能的方法，尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。
特別要注意對學習后進的學生所取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，教師應該想盡各種辦法激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇二十
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
首先,根據新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發展。即構建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而創設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現，它能激發學生的好奇心、求知欲，它能充分發揮學生的主觀意識和創新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然,教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現在學生的探索、出國留學研究、討論之中。與學生一起發表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行?""這位同學是這么想的，你有什么不同的看法?"如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現場的聽課、評課和送教下鄉等活動，這些使得課改理念真正體現在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現了"百花齊放"教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規律及有效途徑。
正所謂"不想當將軍的士兵不是個好士兵"。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據本校特色，將課改工作與"探究--發展"課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現欣欣向榮的新層面。
我在實踐中總結出"以動制靜"的方法，有以下三點做法：
1、課堂教學的形式要靈活多變：可以倡導由學生主持、主講的主體式形式。例如，每個單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學習后，結合單元教學目標讓學生主講，組織討論解決;可以倡導以學生主體活動為主的活動式教學形式，例如在寫作教學中，可組織學生模擬采訪活動、辯論大賽活動，這些多向互動的教學形式能夠大大激發學生學習語文的興趣，能充分激發學生內在的潛能和協作精神，充分發揮師生雙方的人本價值。
2、要培養學生的問題意識。問題是學生學習的起點，是培養學生創新思維的載體。一方面教師在教學引導中要精心設計好問題，要根據教學的不同階段設計事實性、經驗性、創造性和評價性問題，另一方面鼓勵學生大膽發現問題提出問題，最后自行解決問題。教師要倡導無錯原則，即疑問無禁區、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權。
3、語文課堂教學要力求為學生可持續發展埋下伏筆。語文教學的最高境界應該在課堂教學結束后，仍然讓學生保持繼續學習的興奮點。激發學生對課文內容的深入研討并聯系實際進行教育，這樣既激發了學生學習的欲望又活躍了思維,更提高了“環境”意識。
方法是多種多樣的，新課改要求充分發揮學生的創造力。同樣，我們老師更要發揮我們的創造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學生發展的教學方法。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
小學英語課改心得體會（專業21篇）篇二十一
學習英語是現代社會中必不可少的一項基本能力。在小學階段，學習英語可以幫助孩子建立良好的語言運用能力，使其更好地與外界交流，開拓視野。我在小學階段也學習了英語，下面我將分享我在小學英語學習中的心得體會。
第二段：關于詞匯的學習。
在小學英語學習過程中，詞匯的積累是至關重要的一環。除了教材中的單詞以外，我們還可以通過聽英文歌曲、看英文電視劇等方式進行增加詞匯量。我記得當時我還會用中英文相對照的方式記憶生詞，盡管這種方法效果比較慢，但認真地堅持下去還是很有效果的。
第三段：關于口語表達的練習。
在英語學習中，口語是必須要練習的。在小學的英語學習中，我經常利用課余時間聽英文歌曲、看英文動畫片，并嘗試著復制自己聽到的英語發音，逐漸提高自己的語音語調。還有，我們還可以通過和同學進行英語口語對話練習，提高英語口語表達水平。
第四段：關于閱讀的習慣養成。
英語閱讀能夠豐富我們的詞匯量，并且提高我們的閱讀能力。我們可以利用書、報紙、雜志和網上閱讀資料等途徑進行英語閱讀習慣的培養。當然，在閱讀方面，我們還可以通過閱讀理解題進行練習，提高我們的閱讀和語言水平。
第五段：結語。
小學英語的學習是我們從英語學習的起點，是我們后續英語學習之路的基礎。在學習英語的過程中，詞匯量、口語表達和閱讀習慣是我們需要特別青睞的三個方面。最后，希望我們都能夠在英語學習中不斷成長，掌握越來越多的知識，無論何時何地都能自信地與外界交流。