新年代表著時光的流轉，讓人們懂得珍惜每一刻的寶貴時光。下面是一些新年總結的實例，希望能給大家提供一些思路和靈感。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇一
是什么禮物呢？謎底揭曉了。先讓自己放松下來，想象自己收到的三份禮物，然后用筆把它畫下來。哦，原來是自己送給自己的新年禮物。很好玩。
第一個意象意味著我的身體發出了要求，我沒有好好照顧它，一直以來都沒有好好吃飯，我需要照顧好自己的腸胃，關注自己的健康。
第二個意象意味著我正在做的事，充滿了藝術性。也許代表我希望自己的工作是與藝術相關，或者用藝術的眼光去做自己喜歡做的事。
第三個意象意味著我想休息，常常覺得很累，好像不夠睡，真想沉沉的，香香的，甜甜的睡去，蓋著溫暖的被子，連夢也沒有。
這就是我給自己的新年禮物，健康，工作，休息，通過這三個意象的展現，我了解了自己的需要，我知道了我想要的是什么，對自己有了一個清醒的認識。這是心靈的渴求，我只要去順應它，我就會健康而快樂。
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過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇二
說課是近幾年興起的一種教學研究和教師教學基本功訓練的活動形式，是教學研究改革的產物，是素質教育下提高教師隊伍整體素質的有效途徑。所謂說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統地講述某一教學內容的課堂教學設計及其設計的理論依據。說課分詳細說課和概略說課。本文擬從英語學科特點出發，就英語詳細說課講稿的要素、撰寫方法和注意事項以及說課對英語教師素質提出的更高要求幾個方面做些理論探討。
與其他學科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計。
（一）說教材。
說教材要對教材所在的知識系統做簡要分析，通過分析某課教學內容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關于教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關鍵點的確立及其依據。
1.說教材的地位和作用。
說教材的地位和作用，應簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。例如，在分析sefcbll37的教材地位和作用時可做如下表述。
sefcbll37是對話課，對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。
本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型”prefer...to“，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就”preferatob”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。
從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。
2.說教學目標的確立及其依據。
教學目標的確立首先要根據單元教學的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標（goal）?？偰繕丝梢允窍喈敻爬ǖ模鐂efcbll37的總體教學目標可定為“了解奧運會歷史，學習表達個人愛好的交際用語“。由于中學英語教材的編寫都有單元話題，因此，總目標往往以單元教學目標的形式出現，一節課的教學目標（objective）則應落實到與本課教學內容相關的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節課的教學，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中”的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。
教學目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節課的知識目標、能力目標和德育目標，即說明通過一定的教學活動后，學生的知識、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據何在。教學目標的表述應有利于教師在教學時對教學目標的把握與評定，要將一般性的目標具體化為可觀測的行為目標，要說明學生在教學后能學會什么，達到什么水平，即說明教師預期學生行為改變的結果，充分發揮教學目標的導向作用。
一般來說，規范、明確的教學目標的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現水平或標準。例如，sefcbll37的教學目標可表述如下。
（1）知識目標。
1)語言知識目標：掌握并熟練運用本課中規定的四會、三會詞語及日常交際用語（略）。
2)文化知識目標：復習和學習體育運動項目（略），通過談論體育愛好，幫助學生聯想起奧運會，為閱讀課教學做鋪墊。
（2）能力目標。
1)語言能力目標：圍繞運動及運動項目話題，使學生能夠熟練使用preferatob表達個人喜好。
2)智力發展目標：在連貫的聽、說活動中，訓練學生的邏輯思維和快速反應能力。
3)德育（情感情意）目標：教育學生熱愛體育。爭做德智體美等全面發展的合格人才。
又如，jefcb3l82的教學目標可表述如下。
（1）知識目標：學習和掌握過去完成時；總結和歸納有關購物用語；復習衣服的名稱、顏色、大小等詞匯。
（2）能力目標：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調，使學生形成良好的語言習慣；通過學生間的提問和回答，激發學生學習的積極性和主動性；同時在閱讀過程中，注意發展學生的邏輯思維能力。
（3）德育目標：通過購物的學習和問答，使學生注意和學習在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語言教學之中）。
3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。
說課稿要寫出該課的重點、難點和關鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論依據，即在列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。例如，jefcb3l2l說重點、難點、關鍵點及其依據可表述如下。
在過去，強調現在的狀態或對現在造成的影響，它與一般現在時、現在進行時和一般過去時既有聯系又有區別。因此，正確理解現在完成時的概念是掌握其用法的關鍵，對本課教學的成敗起著決定性作用。
（二）說教法。
說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。例如，sefcbll37的說教法可表述如下。
論（whichsportdochinesepeopleprefer?）等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
（三）說學法及學法指導。
說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。
說學法可以與說教法結合。教學過程是教與學對立統一的發展過程，學生怎么學教師就應該怎么教，教師怎么教就應該指導學生怎么學。因此，說學法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學的同時，說明如何指導學生運用有效的學習策略提高學習效率，即說明在具體的教學環節中；針對某一教學活動學生應該采用的學習方法，以及學生處于學習困境時，教師為解決學生的學習困難應采取的對策。
總之，教師要重視學法指導，要結合教材的具體內容和學生的實際水平，研究如何發揮學生在課堂教學中的主體作用，如何根據各層次學生的學習規律，合理調動各個層次學生的學習積極性和主動性，把學習方法傳授給學生，從而提高學生的整體學習水平。
（四）說教學程序。
突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。例如，sefcbll37的教學程序可表述如下。
本節課采用3p教學模式。
第一步：呈現（presentation）。
與呈現句型profe...to；結合課文插圖和教學掛圖，用直觀教學手段呈現生詞（略），進行句型的替換練習。該句型熟練后提出如下兩個問題；whichsportdoesaprefer?whataboutb?組織學生聽對話錄音，呈現對話內容。
第二步：練習（practice）。
3p教學模式重視語言實踐能力的訓練。為了幫助學生熟練運用本課的功能用語，設計如下練習。
練習一：聽力訓練。把呈現對話與聽力訓練結合起來，聽后通過簡單問答理解對話。
大意。
練習二；朗讀與理解。通過朗讀，訓練學生的語音、語凋，進一步感知對話內容。通過問答練習，加深學生對對話內容的理解，強化學生口語表達能力。
練習三；語法、句型的單項訓練。講解、操練句型，為復用、活用語言掃除障礙。
練習四：表演猜謎。結合partii的教學內容，組織學生聽音模仿，表演猜謎。
練習五：熟練對話，角色表演，復用本課功能用語，為活用語言打基礎。
第三步：表達（production）。
組織情景會話，進行交際性練習，鞏固所學知識。讓學生自己上臺演講，提高學生綜合運用所學語言自由表達思想的能力。
（五）說極書設計。
說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。例如，sefcbll37的板書設計可表述如下。
左側列出體育運動名稱（復習階段的詞匯）。右側列出重點句型，如表一所示。說板書時，說課人不必寫出板書的所有內容，只需在黑板上圈出大致范圍即可，如表二所示。
表一。
unit10lesson37。
1.namesofsportsusefulexpressions。
skating1)whichdoyoulikebetter,aorb?
badmintonprefer:preferatob。
sailingpreferdoingatodoingb。
shootingprefertodoratherthando。
horseriding2)i’monourcityteams.
表二。
unit10lesson37。
ofsportsusefulexpressions。
說課有別于講課。講課的對象是學生，側重講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側重表述如何講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學研究活動。說課是教學與教研的結晶，是教學理論和教學實踐結合的產物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。
（一）突出理論性。
說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學過程，而說課稿則側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說“怎么教”，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教“。因此，寫說課講稿要注重理論依據的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論依據。
（二）簡明扼要。
說課稿有別于教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據必須要有直接的內在聯系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學目標時，要盡量避免使用抽象、籠統、缺乏可操作性和可監測性的一般性用語，如知識目標一studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目標一improvethestudents’abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。這樣的教學目標只是泛泛而談，沒有說明要求學生做到的是什么，教師在教學過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學目標是否達成。
（三）不拘一格。
由于教學內容不同，教學對象（學生）不同，課型不同，教師的教學經驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準確把握說課的要素和要點，透徹分析教學設計的理論依據，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。
（四）突出英語學科特點，但要量力而行。
原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而不是具體實施課堂教學方案。英語說課的目的主要是進行英語教學研究，提高教師的教研水平，而不側重于提高教師的英語口語表達能力。
三、說課對英語教師提出更高要求。
說課能較為全面地考查教師的專業水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學的能力。至于語言、板書、教態等教師職業素質，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質教育要求教師由”經驗型“向“研究型”轉變，說課對督促英語教師提高自身素質起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質提出了以下要求。
（一）深入學習教育學、心理學、英語學科教學論教育科學理論。
英語教師要用科學的教育教學理論武裝自己。只有掌握了現代英語學科教育理論知識和教學研究方法，才能與時俱進，以現代科學理論指導英語教學實踐。
（二）熟悉中小學英語課程標準和教材。
英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學地熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關鍵點，確定明確的教學目標，并通過科學的教學方法實現課堂教學目標。
（三）掌握先進的教育教學技術。
英語教師應學習掌握先進的教育教學技術，應根據教學內容恰當地選擇教學方法和教學手段，科學地進行課堂教學設計，靈活地運用先進的教育教學技術，提高課堂教學效率。
（四）樹立正確的素質教育觀。
英語教師應樹立正確的素質教育觀，應面向全體學生實施素質教育，充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性發展，遵循學生的身心發展規律，使每個學生都能在教師的指導下主動地、生動活潑地學習。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇三
2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。
二、自主識字，同桌交流。
1、自學本課的生字、新詞，同桌互查互評。
2、交流難點后，讓學生說是怎么學會這些字的。
3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。
三、自讀課文，交流釋疑。
1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。
2、同桌學習交流，互相啟發，弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難，指導朗讀。
1、教師解答學生提出的`疑問，重點應該在最后一段，點明森林對于防風沙，固水土的作用。
2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。
3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。
4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現出來。
五、自悟自得，升華認識。
1、學生通過分角色讀,體會課文內容。
2、讓學生談談學習這課后，懂得了些什么。
3、教師可以點出森林對于維護生態平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文，加深感受。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇四
1.自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關詩節。
3.能聯系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。
一、題目引入，質疑問難。
1.讀題，說說你從中了解到什么。
2.再次讀題，你想知道些什么？
3.新年到底新在哪里？新年我們會干什么呢？讓我們就帶著這些問題走進課文。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想每一節詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。
2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內容。
三、細讀課文，感受新年。
1.學習1、2、3節。
（1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節。思考并勾畫有關詞句。
（2）交流，板書。
（3）對這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導學生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。
（4）感情朗讀這一節,同學互相評議，并相機指導有感情地誦讀。
2.學習第4節。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢？齊讀第4節，并思考。
（2）學生交流讀書后的所得和感受。
（3）這一節中，你認為你還讀不明白的詩句是什么？
（4）理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。
（5）有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們去實踐、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們如同詩中所說的那樣去做（再次引導學生有感情地讀這一節詩）。
3.結合課后2題、3題學習第5節。
（1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節。
（2）交流，引導學生體會最后一句話的含義。
（3）小結全詩，有感情地誦讀全詩。
四、配樂朗誦，拓展感悟。
1.配樂朗誦全文。
2.試背1、2節詩。
3.說說自己新一年的新打算。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇五
1.情境設置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關帳篷的圖片。
3.學生：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。
教學時間：2課時。
教學過程。
一、復習舊知，情境引入。
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺的綠長袍是用什么做的話題。
師：山爺爺的綠長袍是什么?有一個地方，樹木可多了!那個地方叫什么?
生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3.你見過大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學生感受森林的美。
方法二：讓學生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書“森林”兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現“三木為森，二木為林”的構字規律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。
5.(引導學生發揮想象，進入情境)來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧!(學生有感情地讀課題。)。
二、初讀課文，自主識字。
1.師：想自己走進大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請學生當小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。
抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。
4.集體交流難點，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動物展示不帶音節的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。
三、再讀課文，引導理解，指導朗讀。
1.自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣?評一評。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點指導。如：
(1)出示圖片理解“帳篷”。
(2)展示課件或聯系圖畫做動作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風沙、固水土的作用。
5.學生選自己最喜歡的內容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機指導讀好重點詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點句“你好，綠色大森林”。
7.分角色讀，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。
四、創設情境，想象說話。
1.讀一讀，說一說：“好好的”。
(1)課件展示森林美景或再次聯系圖畫，引導學生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。
(2)發揮想象，聯系生活情境用“好好的”的形式進行說話練習，體會這種結構對于表達感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說一說：“森林是我的.家”。
(1)學生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關的話，在小組內演一演。
(2)請各組推薦學生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習說，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認識。
1.讓學生談談學習這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識記字形，指導書寫。
1.“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置?！罢乙徽摇保赫页瞿阏J為最難寫的字，給大家提個醒。
2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫“片”字。學生練習書寫，教師巡視指導。
3.教師范寫“片”、“森”，學生描寫。
4.“比一比，評一評”：展示學生作業，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。
七、課外拓展。
1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2.開展“保護環境，從我做起”活動，為社區和校園里的花草樹木做點事。
3.全班參與，排練課本劇。
設計理念。
把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學的主旋律。根據低年級學生的心理特征，營造童話氛圍，把學生帶入“大森林”，讓學生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導學生自主合作識字、寫字，感受漢字的形體美，培養學生學習語文的興趣。
教學目標。
1.認識本課生字，會工整地書寫課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據課文內容想象說話，培養口頭表達能力。
3.知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用，增長環保知識，增強環保意識。
教學重難點。
朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態平衡所起的巨大作用是教學的難點。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇六
1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：
用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。
教學安排：
2課時。
第一課時。
1、表演《晚會》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創編與活動。
教學過程：
1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。
3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。
1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。
2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4.教師再一次有感情的范唱。
5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6.聽音樂分小組編創動作。
7.邊唱邊跳。
9.選一部分學生用打擊樂伴奏。
這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。
1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。
2.分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。
3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。
第二課時：
1、表演《窗花舞》。
3、創編與活動。
教學過程（）：
1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復聽ab段。
師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）。
3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2、“噓，還準備了……。
播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？
3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演。
4、歌詞創編。
（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？
幾個學生回答。
（2）分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。
（3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。
一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。
這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。
1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛?
2.分小組創編。
3.展示每小組的合奏效果。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇七
：新年將至，為了迎接新年，小編收集了《新年好》教學設計，希望能幫助到你!同時也祝你新年愉快，心想事成!
了解人們迎接新年的不同方式一，體會節日的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。
讓學生積極參加慶元旦的活動，通過看動畫、錄像和制作賀卡，發展學生在日常生活中人際交往能力和創意、設計與制作能力，培養學生創造思維的能力。
會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。
在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴交流、合作。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。
1、讓學生收集反映不同地方人們過新年活動的圖片資料。
2、收集關于年的來歷的資料。
3、師生準備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。
4、收集學校、我市迎新年慶元旦的有關錄像片。
讓學生在活動中感受元旦的熱鬧氛圍。
學習收集與元旦活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。
師：今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人(課件出示：小兔貝貝并播放畫外音)：“小朋友們，你們好!很高興我們又見面了，今天，我為你們準備了一個非常好看的故事，下面我們共同來欣賞《年的傳說》，好嗎?好!”
(大屏幕播放故事《年的傳說》)
師：大家喜歡過元旦嗎?過元旦高興嗎?為什么?
生自由說：喜歡，過元旦可高興了，又長大了一歲，還可以放鞭炮……
師：請大家把帶來的日歷翻一翻，看一看，說一說，今年是哪年?去年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問題)生查找日歷并回答問題。
師：元旦是每年的第一天，標志著新年的開始。世界各國的人們在這一天都要歡慶元旦，全球也都以這一天做為新年的開始。
師：剛才老師發現小朋友把課外收集到的關于元旦的資料都帶來了，有的還帶來了元旦時拍的'照片，下面把它們拿出來在課堂上展示一下，好嗎?(生把資料拿出來，在小組內互相交流，并談談各自的感受?？砂奄Y料放在投影上展示。)
師：過新年了，到處都是一幅熱鬧的景象。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶祝元旦的嗎?下面就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船去游覽一下，請看大屏幕。(課件展示：世界各地的人、祖國人民過新年時的圖片，孩子們乘坐“神舟號”飛船游覽的情景，出示地球轉動)
(指生說說你知道這是哪些地方的人們在過新年嗎?教師可適當補充。)
師：這使我們想起了以前過新年時的情景，這節課就讓我們一起過個新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂起?！断惭笱蟆坊颉缎履旰谩?教室內一片沸騰。
師：剛才我們看到的是世界各地的人們迎新年的情景，那你能說說我們這兒過元旦時有什么不同的習俗嗎?下面我們一起來看一段錄像。指導學生看本地迎新年、慶元旦時的錄像(文藝匯演等)
師：今年的新年你打算怎么慶祝呢?(生自由說。唱歌、跳舞、做賀卡等)根據學生回答可讓他們表演一下。
師：下面用我們的小巧手來制作一張賀卡吧!賀卡上面可以畫上自己喜歡的畫或寫出自己的心理話，然后再把它送給老師或小伙伴，以此來表達對他們新的祝愿。
以小組活動的形式，利用廢舊無毒材料制作賀卡、書簽等小禮物。
師：時間過得可真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，(：電腦播放畫外音“祝大家都能過一個健康、愉快的新年。小朋友們，再見!”)
(課件始終播放音樂《喜洋洋》或《新年好》)
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇八
幼兒對故事內容很感興趣，教師出示賀卡實物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經驗缺失，為欣賞文學作品環節做好經驗的鋪墊。后來，教師的有效提問幫助幼兒理解了文學作品，解決了難點。制作環節是活動的高潮部分。不但讓孩子將學習文學作品后的經驗進行拓展，而且用制作活動來讓幼兒學習和感受與人分享的快樂。
幼兒在自己制作和卡的時候，加入了許多自己的想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽媽；我要畫個大太陽送給媽媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動，幼兒更好地表達自己內心的想法。最后，教師請幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說上一句感謝的話。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇九
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的《新年好》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級的孩子剛從幼兒園來到小學，處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉折階段，在幼兒園里學生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學生的立場為學生著想，一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結合的方式，既迎合了學生的心理，又激發了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，3/4拍，f大調，由兩個樂句構成的一段體結構。有規律的（xxxx）節奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法起伏，曲調優美流暢，表現了人們在新年到來之時歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調，6/8拍，六樂句組成的一段休結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩、舒展。第一、二樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第三、四樂句是完全重復的兩個樂句，帶有敘述性，隨即出現歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現了對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。
學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創設、律動、歌曲表演、模仿、創編、范唱。
音樂新課標指出，音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創作靈感的大門。因此，本課的設計主要以“喜慶”的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動，并在學習活動中體驗到快樂，在快樂中學習。
在設計本課時，我緊緊圍繞著“過新年”這一主題，以學習演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創作有機結合在一起，激發、培養了學生學習音樂的興趣及參與音樂實踐活動的積極性。與此同時，通過活動，我注意培養學生的個性、創新精神及合作意識，以促進學生的全面和諧發展，培養他們對人生和生活，積極樂觀的態度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準備愛心小卡片。
一、課前活動：
學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。
二、談話導入：
師：小朋友們，上一節課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節，是外國人的新年，相當于我們的春節，他們在那天會跳舞、唱歌，還有圣誕老人會給那里表現好的小朋友送禮物。
師：老師今天請來一位外國朋友，你們看看是誰？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預祝同學們：新年好！（揭示課題）今天，我給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂）。
1、誦讀歌詞，節奏訓練。
師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請學生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創編活動。
1、歌曲拓展。
（教學生用英語說新年好，并試著唱一唱?。?/p>
2、編創歌詞。
師：當新年來到的時候，我們會用不同的形式來慶祝，還會收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來改編一首，送給我們的小朋友吧?。◣煼冻盒履旰醚?，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學習，多么快樂，祝福你們，新年好！（生自由創編，各小組合作，放新年好伴奏，學生討論）。
五。欣賞音樂《平安夜》。
1、聽音樂講故事。
師：同學們你們太棒了，為了獎勵你們，老師給你們帶一個好聽的故事！聽完后說說你們的感受！
2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。
師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現你的愿望！
六、課堂小結：
師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現真好，祝賀你們真優秀，活潑可愛，聰明能干，好好學習爭第一！）（隨伴奏音樂唱著歌出教室）。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。
教學難點：理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，激情導入：
同學們，我們已經是四年級的`小學生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理（是老師）同學們發自內心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，您好！
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出整首詩共有幾個小節。
三、合作探究，精讀感悟。
（一）學習第一小節。
1、同學們，讀了這篇課文，你感受到什么？
（老師工作很辛苦……）。
2、你從哪里知道的？
（從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著都是的辛勞!”看出來的。）。
3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦？
4、學生齊讀。
（心血、辛勞）。
5、為什么呢？
（因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為……）。
6、說得好，那我們再來讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
（是“哪個人”、“哪一項”。）。
10、不錯?！澳膫€人”指誰？
（每個人。）。
11、“哪一項”呢？
（每一項。）。
12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項”。
13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……。
（學生全笑）。
（應該把“不”改成“都”）。
14、說得好，那我們再來試試。
15、學生再讀。
16、你們覺得這樣一改，有什么不同？
17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。
學生對比讀。
（我發現了，課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。）。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業是多么……。
（崇高偉大神圣）。
19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學們讀得真好，看看第一節，你還能從哪里感受到教師事業的崇高？為什么呢？
（在昨天與今天之間鋪設大道，在現實與理想之間架起金橋。因為教師的事業連接了過去和未來）。
22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業。每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）。
生齊讀：老師，您好！
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎？
（生沉默。）。
24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動？
25、生齊讀第一段。
（我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……）。
26、說得好，謝謝同學們，你能試著用每當……就說句話嗎。
27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧！
28、生齊讀課文第一節。
（二）合作學習第二小節。
2、默讀第二小節，小組合作探究。
3、匯報交流。
（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）。
（2）指導朗讀。
（理解：“衷心”：發自內心。）。
5、指導朗讀第2小節。
四、放錄音《每當我走過老師的窗前》背誦全文。（課件出示）。
1、同學們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！
2、指名背、齊背。
五、指導小練筆。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十一
音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。
一、教材分析。
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
（二）目標確定及分析：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。
2、能力目標：通過小組合作學習（創編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。
（三）重難點確定及分析：
1、重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
二、課前準備及對象分析：
（一）課前準備：
（1）制作教學課件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
（2）學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲。
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
三、教育（－雪風網絡xfhttp教育網）理念。
為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
四、教學過程。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。
（一）激趣導入，揭示課題。
[1][2][3]。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十二
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天，我演講的主題是“祖國在我心中”。
祖國，就是地圖上的.那引吭高歌地雄雞，我愛這雄雞，愛雄雞里的錦繡山河，瞧，萬里長城不就是用中國人民的汗水和智慧凝結而成的嗎?我愛雄雞里的海納百川，瞧，富饒的西沙群島帶給我們多么豐富的海洋物產啊!我最愛的，莫過于那住在雄雞里的人們，瞧，這些人們是多么勇敢，多么獨立，多么自強啊!是這些人們用最美的語言寫下了祖國五千年的文明歷史。
我熱愛祖國的母語。在母親的懷抱里，我學會了你;在學生的課本上，我品味過你;在生活的海洋中，我使用著你。啊，母語，你走過五千年的風雨滄桑，仍然這樣雄姿英發。你擁有世界上兄弟語言的一切優點，但比他們更豐富、更精煉、更富有魅力。你是智慧的結晶，是科學的創造。
漢語，我的母語，你永遠占據了我的情感天地。如果我是詩人，我會寫下最優美的詩句來贊美你;如果我是畫家，我會用最美的色彩畫下你不老的容顏;如果我是一名歌唱家，我要用最動人的音符為你高唱贊歌;如今，我只能用這些文字，寄托我對你的深情還有我的赤子之心。
我愿我的祖國青春永在，我愿我的祖國能笑傲于世界的東方，我更愿每一個祖國的兒女，因為祖國最美的語言而更加熱愛我們偉大的祖國。祖國你永遠在我心中!
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十三
全詩共有5節，分作兩大部分。第一部分（1～3節），寫了新年的新氣象。第二部分（4～5節）用激勵性、鼓動性的語言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩語句樸實、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導學生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。
感悟。
1、三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量。
“葉子”實際指的是日子?！扒啻洹敝溉兆邮钦滟F、美好的，而“誠實”的腳步是暗指我們要腳踏實地地過每一天。這里把日子比作了珍貴的葉子，告訴我們要珍惜時間，每一天都要過得充實而有價值。
3、課本是新的，日歷是新的，我們站在一條最新的地平線上；圖畫是新的，紀念冊也是新的，我們懷著無數個最新的夢想。
大自然帶來了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個新的起點上計劃自己的未來，珍惜這美好的日子，踏踏實實地邁出每一步。作者用優美的詩句、濃郁的情感為我們翻開了新的一頁。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十四
一、創設情境，導入新課（2分鐘）
1、由話題“禮物”導入
2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》。
【設計意圖：激發興趣，引入課文?！?/p>
二、出示目標，明確任務（1分鐘）
指名讀學習目標，強調本節課的學習重點。
【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢。】
三、檢查預習，扎實基礎（10分鐘）
1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手匯報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。
2、組內交流詞語解釋，教師點撥方法。
【設計意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學習打好基礎?！?/p>
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1、組長組織交流課前預習中探究問題的答案；
默讀課文，思考下面的問題：
a、課文是按照（）的順序寫了事情的經過，全文可以分為三部分：
第一部分（），寫了；
第二部分（），寫了；
第三部分（），寫了；
b、結合上面的段意，你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？
2、確定匯報方案。
五、展示匯報，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時評價。
【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內容，習得“段意合并法”。】
六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當堂完成“作業單”第四題，簡單交流。
設計意圖：對所學“段意合并法”概括文章主要內容這一技能的變式練習。
七、點撥歸納，盤點收獲（2分鐘）
1、教師點撥：詞語解釋的方法；運用段意合并法概括文章主要內容。
2、回憶本節課的內容，說一說自己的收獲。
【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收獲，養成整理習慣?！?/p>
八、課堂小結，布置作業（1分鐘）
1、結束語：（略）
2、作業：
a、完成作業單；
b、預習第二課時。
設計意圖：通過作業對所學基礎知識進行鞏固練習。
一、復習舊知，導讀新課（4分鐘）
1、導入新課；
2、回憶課文主要內容，指答。
【設計意圖：復習導入，夯實基礎?！?/p>
二、出示目標，明確目標（1分鐘）
指名讀目標，讓學生做到心中有數。
【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢?！?/p>
三、例中學知，實踐悟理（10分鐘）
a、我發現麥克是個（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
b、我發現父親是個（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
c、我覺得他們父子的關系，我的根據是。
d、我找到的句子都是麥克的（），我覺得這樣的描寫可以叫做（）。、通過這些描寫，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。
2、確定匯報方案。
四、展示匯報，交流成果（10分鐘）
1、全班交流，組際之間相互補充質疑。
2、在學生匯報過程匯中，教師引領孩子們讀中悟情、品讀課文。
【設計意圖：通過相互補充質疑，解決學習中出現的困惑；同時指導讀書、品詞析句?！?/p>
五、變式練習，拓展提升（10分鐘）
1、當堂完成作業單第一、二題。
2、簡單交流匯報答案。
【設計意圖：通過變式練習，促進閱讀方法轉變為閱讀能力?！?/p>
六、點撥歸納，盤點收獲（3分鐘）
1、教師點撥：抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。
2、回憶本節課的內容，說一說自己的收獲。
【設計意圖：教師點撥歸納，強調學習重點；學生盤點收獲，養成整理習慣?！?/p>
七、課堂小結，布置作業（2分鐘）
1、教師小結（從文章主題中心入手）
2、布置作業：作業單第三題。
【設計意圖：通過作業完成讀寫結合的小練筆，為單元作文打下基礎?！?/p>
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十五
教學。
《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學習課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。
教學重點：
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學難點：
學習寫作方法，學會片段練習。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、談話導入。
2、出示：七色花。
3、指導朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意。
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關句子。
4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、
聚焦片段，了解寫法。
1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。
四、寫法遷移，創作童話。
1、傳說這小狐仙有一個發著綠光的小魔鈴，它能實現你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現愿望?，F在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結。
只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
一、復習導入。
二、過渡。
三、研讀七件事。
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。
【出示思考題】。
【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?
“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷??！用什么樣的語氣來讀呢?
【玩具】。
指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！”（高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實現了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時她怎么想?前后對比讀。
【健康】。
現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。
珍妮的愿望實現了嗎?書上是怎么寫的?
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。
師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎?生：快樂。
師：把你的心情也送到句子中讀出來。
師：珍妮現在的心情怎樣?生：快樂。
師：
是??！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。
師：你把快樂寫在臉上，請你讀——。
你把快樂流淌在心里，請你讀——。
師：你們此時快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧。讀——四、
總結。
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?
【板書：幫助別人，快樂自己】。
五、拓展延伸。
如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發生了變化?
【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（），讓（）我心里充滿了快樂。
師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就。
能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
一激趣導入。
2學生暢談自己獲得七色花后的做法。
3師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！
4齊讀課題。
二初讀，檢查預習成果。
讀注音的詞，讀準字音。（1自由讀2指名讀3齊讀）。
2指名分段讀文，讀順課文。
三再讀，整體感知。
1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號。
2指名，說說課文的大致內容。
3質疑問難，交流體會。
四學習1~10自然段。
1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?
2學生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）。
3分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎上讀出自己的情感）。
4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節課，我們繼續學習。
五指導書寫。
1指名讀生字。
2觀察字的間架結構。（“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構，所有的字應寫在方格的中間。）。
3教師范寫“序、剩、卷”。
4學生書寫，師巡視輔導。
六拓展升華，理解感悟。
1再次默讀11~22自然段。
2四人小組為單位，進行討論。
3教師參與討論，傾聽學生的發言。
4全班交流，和諧互動。
5、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?
七總結全文，情感延伸，加深理解。
1教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
2討論：現在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢?會和上第一節課時說的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。
語言流暢，行文舒展自如！
七色花讀后感。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十六
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
活動準備。
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處．數量略多于幼兒人數)：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。
4、歌曲《新年好》磁帶。
活動流程。
一、尋找禮物：
1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物：
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。)。
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看。(直接打開禮物盒袋)。)。
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a．這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。)。
(其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。
b．究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。
(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。
c．原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!
d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物：
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂!)。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創新：
活動反思。
我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素。比如，收到禮物時的感受與交往(禮儀與交往)，打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開禮物后的驗證過程與心情(驗證并獲取經驗)。在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物，是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發幼兒從尋找中收獲情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十七
品德與生活一年級下冊第1課《春天，你好》教學設計（教案）京山縣石龍鎮小學劉濤教學目標：1、使用不同方法，讓學生積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。教學重點和難點：1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，繼續積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。3、懂得賞春活動中應有的文明行為，讓學生具有初步的環保意識。課前準備：1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的.詩。教學課件：春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。教學過程設計：一、復習導入，引出本課學習內容：1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天，你好）2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？6、全班交流。7、請同學們對這些花朵說說心里話。三、學習展示春天、留住春天的方法：1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組討論。4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花去制作，要珍愛生命。四、懂得賞春活動中應有的文明行為：1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的提示牌想提示語。五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！探究活動目的：讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。探究內容與過程：1、找一找，春天在哪里。2、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。3、做一做，干花標本。4、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。板書設計：春天，你好公園――美――學校
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十八
1．認識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
（一）導入。
這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
（三）小組討論交流。
1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。
2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學情況。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的'學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。
（五）質疑。
1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文。
培養學生借助思考題自學課文的能力。
（七）全班交流。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物――一顆真誠的心?！?/p>
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?/p>
（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物――一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導。
（十）擴展練習。
1．把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要。
（2）他是用美好的心靈，在做著送給。
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（十一）板書設計。
這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇十九
??1．學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。
??2．讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
??3．有感情地朗讀課文。
??教學重點、難點。
??1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
??2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物――一顆真誠的心！”這兩句話的`意思。
??教學時間一課時。
??教學過程。
??（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。
??（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。
??（三）指名讀課文，糾正讀音。
??1．指名按自然段讀課文。
??2．糾正讀音。
??“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。
??（四）質疑、設疑、解疑。
??1．讀題質疑。
??（1）誰送給誰的新年禮物？
??（2）要送一件什么樣的新年禮物？
??（3）為什么要送這樣的新年禮物？
??2．教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
??3．指名回答問題，解疑。
??教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇二十
1、體驗集體生活的快樂，對新年的到來充滿喜悅和憧憬。
2、學習新年的祝福語，發展人際交往的能力。
3、了解祖國各地和世界各國人民慶祝新年的方式。
1、讓學生體驗新年的喜悅。
2、認識和搜集新年的過節方式。
老師：收集對聯。
學生：白紙、水彩筆。
1、聽新年好的歌曲，把學生帶入情景。
2、過新年，你們通常都做什么？
1、新年里吃什么：餃子、湯圓……。
2、新年里玩什么：舞龍、打鼓、放鞭炮……。
3、新年里還有什么活動你最喜歡：
（貼春聯、貼窗花、掛燈籠、猜燈謎、趕廟會、大家互相拜年、還有壓歲錢、逛商場……）。
小結：總之小朋友特別愛過年，穿新衣、有好吃的，好玩的，好看的。到處洋溢的歡樂的氣氛，人們各個喜笑顏開。
4、做游戲《猜燈謎》。
1、過新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們在新的一年學習進步。
2、那你們是否也想對自己的親人送上祝福。
3、想想你怎么說？
1、課后要學生把賀卡送給自己想送的人。
讓我們來看看、聽聽在別的國家是怎么歡度新年的。
1、同學們讓我們一起期盼2013年的到來，用你們的行動來歡迎新年的到來。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇二十一
教材分析：
1學會本課生字、新詞，會寫10個生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。教學重點。
一、激情引入。
一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語，一種誠摯的關懷是禮物，一絲真誠的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠的微笑到底有多么神奇嗎？這節課我們學習17課《禮物》。（師板書課題）。
二、初讀課文，了解大意。
（2）理解加點詞語的意思嗎？
“孤苦伶仃”“精神煥發”、“捻”、“搓”的詞義。
2、檢查讀書情況。
掃清了文字障礙，相信同學們課文會讀的更好，誰想來讀讀課文第3段，其他同學認真聽，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評）。
3、質疑：我們初讀了課文，對課文有什么不明白的問題嗎？（學生質疑，老師隨機板書學生提出到有價值的問題。）。
三、細讀理解，加深體會。
（一）過渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請同學們帶著這個問題讀第2段。
讀書要求：俗話說：“不動筆墨，不讀書”，請同學們邊讀邊畫出關鍵的語句，把自己的感受批注在旁邊。
1、學生自學。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）剛才大家讀了第二自然段，你讀出了一個怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃）學生抓住關鍵語句讀，老師指導，談體會。
a、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語來體會）b、樂觀（勾畫出體現老婆婆心情歡快的詞語：“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。
c、勤勞從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語中體會老婆婆積極的生活態度。）（2）老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。）。
（二）過渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么??？讓我們用心讀讀課文3---5段，把體會批注在書的旁邊。
1、學生自學。
2、小組交流。
3、全班交流。
a、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她。”
齊讀。
聯系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂觀貧窮外，還指什么？
(1)、同學們找出描寫老婆婆有精神的句子。（指名讀）。
老婆婆的手因為長年累月的勞動，所以像干樹枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹皮。但是她精神充實，所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫嗎？下面，同學們模仿課文的寫法，說說小孩子的外貌。
(因為老婆婆有一件神奇的禮物-----真誠的微笑)（板書）。
那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
指名讀，學生評。
老師范讀，學生體會。
教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。（板書）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？想一想，仿照書上的句式說說：
（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態度樂觀，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么。）。
小結;是啊！老婆婆的微笑真是太神奇了，能感染身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。
d課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她。”齊讀。
同學們，這時候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺得奇怪嗎？（因為老婆婆不僅自己心靈充滿陽光，而且還能把自己真誠的微笑送給身邊的人）。
此時此刻，你還認為老人貧窮嗎？從哪感覺到？
老婆婆真誠的微笑是無價之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對生活，能用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一筆很大的精神財富。
四、總結感悟，拓展延伸。
1、課文學到這里，你有什么收獲嗎？
2、真誠的微笑是多好的禮物呀！在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。
通過學習，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對人生。并把我們真誠的微笑送給我們身邊的人，讓每一個人都生活在幸福中，讓我們的世界更美好。
你的微笑投射在我眼底,晴天一樣的明朗,感謝你那每一個。
你的關愛儲存在我心靈,真誠的微笑??。
一輩子珍藏?。
五、課后作業：
1、注意積累本課優美語句。
2、在生活中把自己的微笑真誠的送給你周圍的人。
教后反思：
這篇課文的教學重點是讓學生懂的微笑的無窮魅力，從而在生活中善意的對待每一個人，難點是通過品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽光。我在教學過程中，緊緊圍繞這一目標，根據學生質疑的問題：“這是怎樣的一個老婆婆？他為什么得到那么多人的尊敬？”展開教學。在教學過程中，我讓學生在讀中悟，悟后說，說后演，層層遞進，加深學生對老婆婆真誠微笑神奇作用的理解。學生表演時的表情和語氣，讓我感覺學生已經把課文蘊含著的內容內化為自己的情感需求，即自己也要把真誠的微笑送給身邊人。
珍藏…。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇二十二
通過本次活動，使學生了解祖國的有關知識，結合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學生產生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現在做起，從身邊的事做起，準備擔負起建設祖國的重任。培養學生愛祖國的思想情感，發揚民族精神。
網上背景查資料、節目排演、道具準備。
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團長宣布：一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現在開始！
主持人1：同學們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖國母親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優美的舞，
合：為祖國母親的生日歡慶贊美，為祖國母親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創業的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經5000年的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團結，祖國的強盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國??！在這風風雨雨的5000年中，出現了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔任重要職務，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當道。當楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學習的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領。當他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現在的航天英雄。2003年6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛祖國媽媽的榮譽。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉在希望的田野上》。
四、結束（輔導員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結束。
過新年說課講稿過新年教學設計（優秀23篇）篇二十三
1．體驗集體活動的快樂,對新年的到來充滿喜悅和憧憬。
2．學習新年祝福的恰當方式,發展人際交往能力。
3．了解世界各國人民慶祝新年的方式。
1．《過新年》音樂、彩色卡紙、日歷。
2．學生收集反映不同地方人們過新年活動的資料(歌曲、詩歌、兒歌、圖片等)。
3．準備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
3．1第一學時
3．1.1活動過程
1．播放《過新年》歌曲。
師:小朋友,聽了剛才的音樂,你有什么樣的感覺呢?
師:猜一猜,他們在慶祝什么呀?(過新年)
2．今天,我們活動的主題就是《快樂過新年》
板書:齊讀
1．你們知道新的一年開始是幾月幾日嗎?(一月一日)
2．上臺翻翻日歷,看一看,說一說,元旦是哪一天?
3．為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學生發言)
4．(出示課件)聽聽兔子貝貝的介紹吧。
5．1月1日是新一年的開始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來。(出示課件3)
1．為了迎接新年的到來,各地人們都會舉行不同的慶?；顒?課前,同學們當了小小探究員,找到了不同國家和地區,人們迎接新年的活動方式,請你們給大家介紹一下吧。
2．聽生介紹。
3．出示課件：世界各國迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準備了一些資料,與你們一起分享。
4．問:大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢?
5．小結:舊的一年過去了,新的一年來到了,人們通過各種方法迎接新年的到來,是為了表達追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
1．過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來,但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時都特別高興。
2．說一說,你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一張賀卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:畫畫。
1．播放《過新年》樂曲,生制作賀卡。
2．展示、介紹,把賀卡貼黑板。
3．看,多美的一幅畫呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)
4．在音樂聲中唱著跳著結束活動。