一節特殊的課堂（優質18篇）

優秀作文是對學習過程的一次總結和反思，可以發現自己的不足和提高的空間。下面是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文，歡迎大家一起來學習和欣賞。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇一

“同學們，今天下午的閱讀課和活動課不在學校上，”老師的話音還沒落，同學們就紛紛議論起來：有的交頭接耳，有的瞪大了眼睛，滿臉的疑惑。“我們要步行去文化中心上課！”“哇！”教室里頓時炸開了鍋，我也高興地手舞足蹈，心早就飛到文化廣場去了，興奮的連中午飯都沒吃好。

終于盼到了下午，老師講過規則和安全后，我們四年級全體學生就排成長隊，浩浩蕩蕩地向文化廣場“進軍”。一路上，我們昂首闊步，引吭高歌，吸引了路兩旁行人的目光。終于到達目的'地，我們兵分兩路：一路向借閱室出發；另一路要到活動室去。號稱“作文大王”的我當然要去看書啦！我和第一路人馬進了圖書室，不料，我的座位上卻擺了一本笑話書。難道，我的第一次校外課堂就要被這本笑話書打發了？我真有點不甘心。但是，翻開書一看，嘿！還挺有趣！我馬上就被它吸引了，津津有味地看起來。

啊！這真是一個歡樂無窮的下午，我第一次盡情地看了一本令我很想捧腹大笑的書！我覺得笑話書不僅能讓人放松身心，還能使讀者展開想象，我不禁想當一個漫畫大王！

回校后，我和同學們又熱烈地談論著自己的收獲，大家都受益匪淺，希望多上幾次這樣的特殊課堂！

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一節特殊的課堂（優質18篇）篇二

老師開始發作文了，我的心里猶如十五只吊桶打水——七上八下[注:形容心里慌亂不安。]，生怕給別人改錯了。作文本終于發到我面前了，我一看名字，呀！是我的好朋友臺勝楠的作文本，這下，我更不想改了。我東張西望[注:張：看。形容這里那里地到處看。]，看別的同學都在改，我也終于鼓足勇氣開始改了。

你們的父母一天在外忙碌、奔波，為的是什么？不就是為了給你們創造一個良好的學習環境嗎？你們現在不好好學習，對的起父母、老師和你們自己嗎？同學們，希望老師說的話，沒有白說。”說罷，老師便走出教室，讓我們好好反思。

我想：老師說的對，父母在外拼命的賺錢，把省吃儉用的錢都供我們上學了，如果我們在不努力學習的話，就太對不起父母了，辜負了父母的一片苦心。所以，我們一定要好好學習，長大報效祖國，報答父母的養育之恩。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇三

星期天一大早，我和老媽一起騎電動車回到老家探望爺爺奶奶。

爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實我上次來的時候我已經看到了，還問了問他們那是什么物種，結果把辣椒苗當成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點把母親笑岔氣了。

它們從春天播種，直到秋天才結果收獲，用了三個季度在生長，卻只見到一次鐮芒就結束自己短暫的一生。

我看見它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時，晝夜溫差極大，清晨涼風習習，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。

辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當我們遇到困難和挫折的時候，應該像辣椒苗學習，不應該后退，不應該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發一次，努力一次，堅持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。

奶奶家的蔬菜，給我扎扎實實地上了一課。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇四

“網課快開始嘍！”我坐在電腦屏幕前焦急地等待著，桌上早已放好了書本、筆記本。哎！今年春季我們坐在教室上學的權利竟被可惡的新冠肺炎疫情剝奪了，幸好在這科技發達的e時代，我們能夠上網學習，真的做到了“停課不停學”，“停課不停習”。

今天是我第一次上網課，所以心里既興奮又忐忑，滿腦子的疑問等著解開，“網課和學校上學一樣嗎？”“老師看得見我們嗎？”“怎么回答問題呢？”“老師會點名批評表現不好的學生嗎？”……我懷著強烈的好奇心等待著。可是上課時間到了，怎么網站打不開了呀？我看著屏幕大叫起來：“啥？網絡繁忙進不去！完了完了，怎么辦？有沒有回放啊！”……過了好久，終于在爸爸的幫助下連上網了，老師已出現在屏幕上講課了。

為了能讓我安安靜靜地上課，爸爸媽媽都退出了我的房間，還把門輕輕地關上了。我目不轉睛地看著屏幕，耳邊只剩下了老師的講課聲，不一會兒我就覺得很無聊了。本來我就是個自律性很差的孩子，這會兒沒人看著我簡直如魚得水了。我一會兒蹲在椅子上，一會兒趴在桌上，一會兒捯飭我的筆袋，一會兒又拿筆搭起“小橋”來。好不容易上午的網課結束了。雖然上課時沒有老師批評我的不專心，可是我怎么越來越覺得自己好孤獨，這跟學校里的感覺完全不一樣，完完全全不一樣！雖然這里也有老師講課布置作業，但是我就是不喜歡！不喜歡！我好想念美麗的校園和可愛的小伙伴們。這里除了老師的講課聲，什么也聽不到，好寂靜啊！沒有同學們精彩的發言，沒有同學們熱烈的鼓掌聲，也沒有同學們歡樂的笑聲、歌聲、吵鬧聲……而我今天的作業上傳給老師后，迎接我的竟是一個個面目猙獰的大紅叉，看不見我引以為傲的紅星了。

我好想早日回到那個熱鬧非凡的美麗校園，早日和小伙伴們在綠綠的足球場上自由自在地奔跑、游戲，能在寬敞明亮的教室里大聲讀書，能去空氣新鮮的郊外春游……這些都是多么幸福的事情啊！

哎！希望這該死討厭的病毒趕快消失，疫情早點結束吧。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇五

今天，我要講的是特殊的課堂，若想知道這節課堂有多么的特殊，那就請聽我一一道來。

首先地點特殊，這堂課我可是在家里進行的，我端端正正的坐在自己的電腦桌前，認真的聽著電腦里老師的講課。

這節特殊的課堂自然就不同于以往的課堂模式了，這節特殊的課堂其實還有一個名字，就叫做網課。顧名思義，也就是老師在網上授課，同學們在網上聽課。

這節特殊的課堂開課之前，我是滿帶著好奇的。畢竟這是一次新奇的體驗，怎能不勾起我的好奇心呢？在老師指定的時間點，我準時守在電腦前，就如同在校園里上課一般，就等著老師前來上課了。

當我在電腦屏幕里看到了老師的面孔時，一種親切與熟悉感撲面而來。老師操作網絡課堂的動作還稍生疏，猶記第一節網絡課堂開始的時候，老師身上的那種略微無措。要知道老師在我們的眼里，可一直都是全能的。所以當我看到老師在網絡里展現出來的一些小動作，小表情，便突然的覺得老師極為可愛。

特殊的課堂，還特殊在每位同學們的學習上。在這種模式下的課堂，最重要的還是得靠我們每位同學的自覺性了。往常在教室里上課，有老師時時監督，現在在家里上課，全然要靠自己了。不過這一點對我來說是完全沒有問題的，就算我一個人在書房里，我的家人們也都很放心我，原本我就是一個自我約束較強的人。

這種特殊的課堂好處壞處都有，不過在我看來最重要的還是在于個人，就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學適應能力很強，不過一會就能完全接受這種上課模式了，而有的同學則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點，那是網絡，若是家里因為一些原因沒有網，或者斷了網，你可就不能上這種特殊的課堂了。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇六

一場猝不及防的疫情，關閉了學校的大門，我們不得不在家上課。

上網課?這對我們來說早已不是什么新鮮事兒，但把學校的課換成網課，卻還是第一次。

我原以為是現場直播，可以跟同學們大聊特聊，但現實卻完全不一樣，等待我的是永無止境的視頻。我的第一次感受就特別不好，心想：“好無聊啊，算了，反正老師也看不見我，我就去打會兒游戲吧。”想到這我便打開游戲，玩了起來，我筆記沒做，任務沒抄，作業經常交不齊。我開始還覺得挺舒服，但報應也來得快，媽媽看著我每天這樣漫不經心地學習，又在手機上看到其他同學的作業，就一天皺著眉頭，把我跟她們對比，總是斥責我。開始，我覺得很煩，后來說多了，我也就認識到我和別人的差距。

吳老師在一次網課中說到，有一位同學，他每天都是自己按時起床，主動學習，一天要干什么也早有計劃，非常自律，要我們向他學習。還有人說：疫情過后學生會出現兩大類，一種是自律的，學習會突飛猛進。另一種是不自律的，學習狀況會一落千丈。我可不想做不自律的那一批人。

有一次，我在新聞里看到一個大西藏大學生要上網課，但是他家里沒網絡，只得漫山遍野地找信號，最后在一座4800多米的高山上找到了信號。他每天都是騎二十分鐘的摩托上到半山腰，再徒步二十多分鐘爬到山頂，山上的溫度很低，早上山頂只有零下8度，為了學習，他卻要在山上呆一天，如此艱苦的條件他都要奮力學習，再看看我們現在的良好環境，如果還不好好學習，真就太慚愧了。

我真的應該努力了!

現在，我已有了一些進步。我可以認真地聽課，仔細地記筆記，盡量按時完成所有作業。我最大的進步就是寫字了，以前我總是寫得橫七豎八、亂七八糟，現在能做到橫平豎直了，有一次吳老師還給我評了五顆星呢!

有一句話是這么說的：“一個人對一件事情保持100%的熱愛和沉浸，他就會得到百分百完美的結局。”學習也是一樣，不管是校課還是網課，我們都應該認真地對待!

一節特殊的課堂（優質18篇）篇七

你們感受過當啞巴的感覺嗎？現在就讓我帶你們看看吧！

上課的鈴聲響過了，其它教室都傳來了朗朗地讀書聲，除了一個班——五六班，里面靜靜地，鴉雀無聲。原來，五六班的趙老師嗓子不舒服，想把這節課變成誰也不說話的“啞巴課堂”，誰說話誰多寫作業。

趙老師在黑板上寫了課文顆目——《那片綠綠的爬山虎》。一看就知道，今天要學這一課。

默讀完課文，趙老師突然在黑板上寫了一個問題：這篇課文的作者是誰？下面的同學們一看，高高地舉起了手。趙老師手一點，一個同學站了起來脫口而出：“葉圣陶！”天啊，不用看，一聽就知道是被pass了。趙老師搖了搖頭，嘆了一口氣，比劃出槍斃的手勢。又指著另外一個同學讓她回答，她還一臉迷惑地問：“老師，不就是葉圣陶嗎？”趙老師做了一個暈倒的姿勢。同學們也急得直跺腳，老師又點了一名同學，終于上道兒了，只見那個同學在一張大紙上寫了三個字：葉圣陶，然后拿起來讓大家看，哦，終于得分！老師舒了口氣。

我被自己的話憋的胸口疼痛，受不了了。我真體會到了一句歇后語：啞巴吃黃連——有苦說不出。

這節課雖然很快結束了，但是卻有一個啟示烙在了我心里。

啞巴挺可憐的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，還經常被別人看不起，被別人嘲笑。如果我們再這樣嘲笑他們，他們會多傷心呀！

這次的“啞巴課堂”讓我受益匪淺，我永遠也不會忘記這件事的！

一節特殊的課堂（優質18篇）篇八

作為幼兒教育領域的一名教師，我有幸參與了特殊幼兒課堂的教學實踐。這些特殊幼兒可能面臨認知、情感、行為和交流等多方面的困難，但他們同樣渴望學習和成長。在與他們的相處中，我體會到了一種深刻的教育意義和人性的偉大。在這篇文章中，我將分享關于“特殊幼兒課堂心得體會”的感悟。

首先，特殊幼兒課堂教學需要耐心和關愛。與其他幼兒相比，特殊幼兒在學習過程中需要更多的引導和支持。有些幼兒可能無法忍受長時間的學習，容易走神或情緒波動，這時需要教師的耐心和關愛。我發現，當我用溫柔而穩定的語氣與他們交流，并表達對他們努力的肯定和理解時，他們會更加樂于接受我的指導。我還嘗試用多種方式呈現學習內容，以滿足不同幼兒的個性化需求，例如通過音樂、藝術和游戲等互動方式。

其次，特殊幼兒課堂教學需要團隊協作和個性化支持。在特殊幼兒的教學中，一個人的力量是有限的。因此，與家長和其他教育專家的密切合作是至關重要的。家長了解他們孩子的獨特需求和興趣，而教育專家能夠提供專業的指導和資源。我發現在與團隊合作中，我們可以共同制定個性化的教學計劃，關注每個幼兒的特殊需求，并在學習過程中及時進行調整。這樣的支持能夠使每個特殊幼兒在課堂上展現自己的潛力。

第三，在特殊幼兒課堂中，積極的心理建設至關重要。許多特殊幼兒可能因學習困難或日常生活中的挑戰而感到自卑或缺乏自信。在教學中，我努力鼓勵他們，讓他們相信自己的能力和潛力。我會提供更多的贊美和鼓勵，幫助他們建立積極的自我形象。此外，我還鼓勵幼兒之間的合作與支持，讓他們體會到相互幫助的重要性。通過這種積極的心理建設，我發現特殊幼兒的學習能力和自信心得到顯著提升。

第四，特殊幼兒課堂教學中的評估和反饋需要細致和個性化。傳統的評估方式往往無法準確反映特殊幼兒的學習進展。因此，我嘗試采用更細致和多元化的評估方式，例如觀察記錄、口頭反饋和綜合性評估等。通過這些評估方式，我可以更好地了解幼兒的學習情況，并提供有針對性的反饋和指導。我相信個性化的評估和反饋可以為特殊幼兒提供更大的學習動力和積極性，幫助他們克服困難，取得更好的學習成果。

最后，特殊幼兒課堂教學需要教師的專業知識和不斷的學習。特殊幼兒的個性化需求和挑戰對教師的要求非常高。因此，作為一名教師，我時刻保持學習狀態，不斷提高自己的專業知識，并與同行交流經驗。我參加相關研討會和專業培訓，通過教育技術和方法的創新來更好地滿足特殊幼兒的需求。我相信只有不斷學習和自我提升，才能在特殊幼兒課堂中展現出更好的教育效果。

在特殊幼兒課堂中的教學實踐中，我學到了很多關于教育的重要價值觀。我深刻體會到了教育的包容性和人性的偉大，每個幼兒都有自己獨特的潛力和價值。通過耐心、關愛和個性化支持，我們可以幫助特殊幼兒充分發展，使他們在學習和生活中獲得更多的成就和快樂。我希望通過我的努力和付出，為特殊幼兒的教育事業貢獻出自己的力量。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇九

生：不認識。

師：今天我們是第一次見面。你想了解老師的哪些情況？大膽地說出來。

生：老師，我想知道你姓什么？

（教師在黑板上板書：陳）。

師：我姓陳，看到你們一張張燦爛的笑臉，我好開心！（環視，提高聲音）同學們好！

（生齊說“陳老師好！”）。

師：同學們真懂禮貌！你們還想了解老師的哪些情況？

生：我想知道老師你有多大了？

師：那你們猜猜看？

生：二十多。

師：謝謝！我做夢都想這個年齡。

生：四十多。

師：知道你猜這個年齡，今早真應該去做做美容。

生：三十多。

師：接近了。

……。

師：請同學們仔細觀察一下，今天上課與平時有什么不同？

生：平時我們在教室上課，今天在大禮堂上課。

師：對，地點變了。

生：今天聽課的老師特別多。

師：是呀，平時就和咱們老師在教室里上課，哪有這么多老師來關心咱們。

生：今天給我們上課的是一位我們不認識的老師。

師：對，老師也不認識，咳，剛才咱不認識了嗎？一轉眼就把我忘了？（眾笑）。

師：總之，這么多不同，情況發生了變化，今天很特別。對吧？

生：對。

師：和“特別”的意思很接近，還有哪個詞？

（師隨即板書：特殊）。

師：“特殊”的意思明白了吧？今天，我們要學習一篇新課文——特殊的葬禮（補充板書）。

（學生齊讀課題兩遍。）。

師：讀了課題，有問題的請舉手！

（全班同學紛紛舉手，略停，師示意放下。）。

師：想揭開謎底嗎？那就請你們好好地讀讀課文，看看自己的問題能不能解決。

（全班立即投入到如饑似渴的讀書中去。）。

師：讀了一遍課文，你原先的問題解決了多少？

生：讀了課文，我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。

生：讀了課文，我知道這條瀑布的名字叫塞特凱達斯。

生：我原先想問《特殊的葬禮》為什么是“特殊”的，讀課文后，我已經知道了是人們為塞特凱達斯瀑布即將斷流而舉行的葬禮，這是為自然界的變化而舉行的“葬禮”，所以說這是一次“特殊”的葬禮。

師：你真了不起，才讀一遍就理解了，你很善于讀書。

生：塞特凱達斯瀑布為什么會斷流呢？讀課文后我知道了是因為許多工廠用水毫無節制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失造成的。

（先后有多位學生發言）。

師：還有沒解決的問題嗎？或者讀了課文后又有了什么新的問題，再快速地讀讀書，待會交流交流。

（學生以自己喜歡的方式自由朗讀課文。）。

師：讀了兩遍課文，誰有話要說？

生：我知道因為水土流失，所以美麗的大瀑布消失了。

師：這位同學有個詞用得很好，哪個詞？

生：因為……所以……。

師：誰能再用這個詞說說課文中的其它內容。

生：因為大瀑布枯竭了，所以人們再也見不到它的雄姿了。

生：因為人們亂伐林木，工廠不加節制地用水，所以大瀑布枯竭了。

生：因為大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人們都去那里旅游。

生：因為大瀑布曾經是巴西人民的驕傲，所以人們自覺加入到保護瀑布，保護環境的行列中。

生：因為瀑布干枯了，所以引起了專家教授的重視，為它舉行了葬禮，呼吁人們要保護環境。

生：因為塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，所以人們將再也見不到昔日的壯觀氣勢了。

生：因為塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，所以它曾經吸引了世界各地許多慕名而來的游客。

生：因為人們不注意環保，用水毫無節制，亂砍亂伐森林，所以導致塞特凱達斯瀑布即將斷流消失。

生：因為塞特凱達斯瀑布滔滔不絕，咆哮而下，氣勢雄偉壯觀，所以它曾是巴西人民的驕傲。

生：因為塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，所以慕名而來的游客們又失望地離去。

生：因為葬禮一般是為死去的人舉行的，而今天人們卻為一條即將消失的瀑布舉行葬禮，所以這種葬禮是一種特殊的葬禮。

生：因為塞特凱達斯瀑布即將消失了，所以人們今后要更注意環境保護。

……。

（學生發言越來越踴躍，共有近20位同學用“因為……所以……”句式發言，其內容已囊括課文的的每一個角落。）。

師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內容，真了不起。

師：現在同學們閉目凝思，眼前會出現怎樣的兩幅畫面？

（同學們閉目凝思，然后幾位同學先后說出自己想像中的塞特凱達斯瀑布前后不同畫面的景象。）。

師：這前后不同的畫面誰能分別用一個詞來概括？

（同學們先后用“氣勢洶涌”、“氣勢磅礴”、“飛流直下”“一瀉千里”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“雄偉壯觀”等詞語概括過去的塞特凱達斯瀑布畫面，經師生討論，認為“雄偉壯觀”一詞最具概括性，然后教師讓同學們推薦一名書寫最好的同學到黑板上板寫，其余同學則寫在課文的插圖旁。對塞特凱達斯瀑布現在的畫面，同學們先后用“生命垂危”、“危在旦夕”、“奄奄一息”、“即將消亡”等詞語概括，經師生討論，最后認為課文中的“奄奄一息”一詞最具概括性，教師又讓同學們推薦一名書寫最好的同學到黑板上板寫，其余同學則寫在課文的插圖旁。）。

師：想看一看美麗壯觀的塞特凱達斯瀑布嗎？（師播放大瀑布錄像。）。

師：有人還盯著它，是不是被這壯美的景象陶醉了？贊美它一下吧！

生：太酷了！

生：仿佛自己就站在瀑布面前。

生：比天堂的玉池還美。

師：我們來讀讀課文，課文是用哪些詞來贊美的？（生默讀）。

生：咆哮而下、一瀉千里、從天而降……。

師：你從中讀懂了什么？

生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了。（另一生補充：忘記了回家）。

生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音很響。

生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。

師：你能把它的氣勢讀出來嗎？（生讀）。

師：棒極了，我想他是全班最好的了，沒有超過他的了！（生不同意，爭著讀）。

師：太棒了，大瀑布再一次展現在我們面前。來，我們一起讀讀這氣勢磅礴的感覺。

（生齊讀）。

師：讀了課文，現在會贊美了嗎？

生：我愛你，你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠刻在我的心中。

生：啊，塞特凱達斯瀑布，書上說你曾經是世界上流量最大的瀑布，你一瀉千里，滔滔不絕，今天親眼所見，真是名不虛傳啊！

生：啊，塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，你不愧是巴西人民的驕傲啊！

生：你從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，讓全世界游客感嘆：“此景只因天上有，人間難得幾回聞”，我一定要用“飛流直下三千尺”的詩句送給你。（掌聲響起。）。

生：我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆，我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉。是你，讓我感到大自然有神奇，是你，讓我感到大自然的偉大。（掌聲又響起。）。

生：啊，塞特凱達斯瀑布！如果我是當年的李白，即使用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”也無法描繪你的美麗！塞特凱達斯瀑布，如果我是當年的李白，情愿永遠伴你身邊，不想再回唐朝了！（熱烈的掌聲）。

生：哇！塞特凱達斯瀑布！你“謀害”了多少游客的“膠卷”啊！

……。

師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰會想到，所有的一切，我們再也看不到它了，它成了我們記憶中一個美麗的夢。我實在不忍心看它現在的樣子。（放大瀑布枯竭時的照片，生看完后個個神色凝重。）。

師：看完了，你想說些什么？

生：我真傷心，我長大后一定會在你身旁種很多樹，讓你永遠年輕。

師：你很想留住瀑布，作者也一樣，用動情的筆調寫出了大瀑布的現在，請翻開書，自由讀，認真品味。

（生自由讀。）。

師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請動筆寫出來，然后再說說。

（學生先寫后說）。

生：人類啊，你們為什么要這樣的恩將仇報？我們消亡了，你們也終會有消亡的一天的呀！

生：（悲憤地）你們為什么把我的血吸光！

師：你心里什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）。

師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文第5、6自然段，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現場所有的人。

（學生感情朗讀，大都讀得情深意切。）。

師：聽了你們的朗讀，我的眼前仿佛真的出現了奄奄一息的塞特凱達斯瀑布。下面讓我們看著屏幕上即將枯竭的塞特凱達斯瀑布再次有感情的朗讀一遍。

（投放課件，課文第5、6自然段的文字以即將枯竭的塞特凱達斯瀑布為背景呈現，同學們觸景生情地感情朗讀。）。

（一生再讀，效果不理想，師接著他的話動情地范讀。）。

師：你能感受到它的奄奄一息嗎？（能）你是怎么理解的？

生：作者把它當人來寫，一個生命垂危的人。

師：（動情地）對，就像是一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數著星星，他沙啞的話語還在耳畔，他撫過的脊背還依然溫暖，可突然，他的手一滑，閉上眼睛，遠去了，再也見不到他了。讓我們再讀課文，回憶一下它的音容笑貌吧！

（生自由讀后指名讀，當讀至“奄奄一息”時，許多同學熱淚盈眶。讀到最后，全班同學忍不住深情地齊讀起來。）。

師：（讓學生聯系實際談談社會生活中損壞環境的事。）。

（學生先后聯系南寧市“朝陽溝”、“南湖”曾經一度的受污染的情況談及了環境保護的重要性。）。

……。

師：巴西總統要舉行葬禮，目的是什么？

生：讓悲劇成為歷史。

生：彌補人類的錯誤。

師：如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表演說，你應該怎么說？（以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推選出一位同學當總統，現場發表演說。）。

（學生準備，教師下到小組里點撥。幾分鐘后開始演說。）。

生：親愛的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來參加這個葬禮，這就是我們曾經引以為豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著，沒有氣息，沒有了活力。是誰這么狠心，是我們，是我們人類。讓我們積極行動起來，保護環境，保護我們的家園，給它們生存的權利，不要失去第二個、第三個大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次。（生鼓掌）。

師：好，很有總統風度，用上了書中所學的詞語，很感人，如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來的驕傲一起說一說就更好了。

生：（精神飽滿地）女士們，先生們（鼓掌，師插話：女士優先，有紳士風度。）：今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，那巨大的水簾，那如雷的咆哮曾讓全世界為之陶醉。我們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的水霧，感受它的年輕和活力。如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著，在群山之中無奈地低下了頭，它沙啞的話語還在耳畔，它撫過的脊背還依然溫暖。你看到那順著崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚，（聲音哽咽）救救它吧！它活著是我最大的心愿。（掌聲響起）。

……。

（共有五、六位同學過了一把總統癮，不一一列出。）。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十

設計思路：

教學目標：

１、通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體會：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。

２、通過學習能夠認讀１１個生字娃娃，并會正確書寫７個字娃娃。

３、通過有效的生生合作和師生合作，培養學生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發展。

教學流程：

（一）激趣導入：

（二）檢查預習情況。

１、說一說預習后你知道了什么或者等一下學習課文你想知道什么？

２、課文里的字娃娃解決得如何？（１）指名試著讀讀課文（２）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（３）說一說課文有幾個自然段。

（通過檢查讓學生對預習更有一種責任心，能夠養成學前預習的好習慣。）。

（三）讀一讀，把課文讀明白。

１、指導學生初讀課文。

（師：看來小朋友回家都很認真的預習課文，真是一群愛讀書的好孩子。現在請小朋友們自己在認認真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認識的字娃娃。）。

２、小組合作學習課文。

（師：小朋友，你們剛才在默讀的時候如果有發現還有不認識的字娃娃趕快到小組里請自己的學習伙伴幫忙，如果都會了就跟小組的學習伙伴一起把課文讀一讀）。

３、指導分自然段讀課文。

師：通過預習小朋友們都知道了課文共有九個自然段，現在老師請幾個小朋友分別把每一個自然段讀一讀。（每個小朋友讀完后進行簡單地點評）。

４、聽錄音機朗讀課文。

生：好！

師：請小朋友來聽聽錄音機阿姨是怎樣讀課文的。大家要認真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。

５、再次指導學生讀課文。

師：剛才阿姨讀得好嗎？

生：好。

師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？

生：能。

師：大家加油呀，我可要認真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。

６、讀詞游戲。

師：小朋友們把課文讀得真好。課文會讀了，那詞寶寶會了嗎？

生：會了。

師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰勝呢？

生：有。

師：現在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個每個小組長，你們在小組里玩猜詞游戲。

特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布一塊潔凈。

［在學中玩，在玩中學，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。］。

生：歡迎。

師：現在我們一起來玩玩讀詞游戲。

７、猜字游戲。

生：不會。

師：真的嗎？現在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。

（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學生在讀的基礎感知課文，并充分尊重學生的主體地位，使學生產生較高漲的學習熱情）。

（四）比一比，看誰把課文讀得最好。

１、說一說課文在講一件什么事？

生：課文在講動物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十一

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十二

作為一名幼兒教師，我參與了特殊幼兒課堂的授課工作。這是一項需要耐心、智慧和愛心的工作，但同時也是一份充滿樂趣和挑戰的工作。通過和這些特殊幼兒的互動，我積累了許多寶貴的經驗和深刻的體會。

首先，我認識到了特殊幼兒課堂的重要性。這些孩子往往有著特殊的身體或智力障礙，他們需要特殊的教學方式和方法。他們對于學習的渴望和能動性和正常幼兒并無二致，只是他們需要更多的關注和個性化的教育。而這個課堂提供了這個平臺，讓他們能夠得到專業的教育和照顧。

其次，通過特殊幼兒課堂，我發現了每個孩子的獨特之處。在這個課堂中，我遇到了不同類型的特殊孩子，包括自閉癥、腦癱等群體。他們有著各自的特點和需求，需要針對性的教育。正是因為這些特殊需求，我更加深入地了解了每個孩子的個性和興趣，能夠更好地幫助他們發展他們的潛能。

第三，特殊幼兒課堂也是一個團隊合作的過程。在這個課堂中，我必須與其他教育專業人員，如康復師、心理咨詢師共同合作。我們需要共同制定每個孩子的個體化教育計劃，并定期評估和調整。這需要我們有良好的溝通、協作和問題解決的能力。在這個過程中，我學到了如何與他人合作，共同努力提供最好的教育環境和服務。

另外，特殊幼兒課堂也向我展示了教育的力量。有一位孩子，名字叫做小紅（化名），自閉癥患者，平時沉默寡言。在我的鼓勵和引導下，她開始試著與其他孩子進行互動，雖然進展緩慢，但是她的進步給了我巨大的鼓舞。通過專業的教育技巧和個性化的關懷，我看到了這個孩子潛藏的能力和潛力，這對于她的成長來說是一次重要的突破。

最后，特殊幼兒課堂也給我帶來了深深的感動和滿足感。每當我看到這些孩子在我的指導下取得進步，就感覺到無比的欣慰和驕傲。他們是如此的堅強和勇敢，每一步的進展對他們來說都是一次巨大的勝利。這種成就感是無法用言語表達的，它激勵著我一直堅守在這個崗位上。

總結起來，特殊幼兒課堂的工作是一項具有意義和挑戰性的工作。通過參與這個課堂，我意識到每個孩子都是獨特的，他們都應該有機會接受適合他們特殊需求的教育。與此同時，這個課堂也給了我機會與其他專業人員合作，共同為每個孩子提供最好的服務。雖然工作中不乏困難，但看到孩子們進步的眼神和微笑，我覺得這個過程是如此美好和值得的。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十三

背會后寫作文，很快，陣陣雜亂的讀書聲從四面八方傳來。

地

撒著歡。

我們很快發現了幾個同學，看看他們，沒一個好好背書的，都在打鬧，我們兩個只能在學校里一邊背一邊跑。

最后我們坐在樓梯上，使勁。

地

背呀背。

十幾分鐘后，

終于背會了，我和他一起進屋拿了作文本，開始動手寫作文，一會兒老師走過來高聲說道：

“大家安靜一點，不要大聲說話！”

我和那個同學繼續在學校內慢慢走動，

很快。

又找了個落腳的地方。

可

作文寫了幾個字就寫不下去了，我和那個同學偷偷打鬧起來。

我很奇怪，我們這小語文老師今天怎么變得如此溫柔啦。

不過我們小學生的自我約束能力很差，這種方式。

能夠好好。

學習的真沒幾個啊！還是讓大家回教室上課吧！

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十四

記得暑假里的一天，我們早早起來洗漱完吃過飯，爺爺說要給我們輔導作文。別看我爺爺一把年紀，年過六甲，想當年他可是個嚴格負責的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開課。爺爺不僅拿出了書，還搬出了他當年用的“裝備”——小黑板和粉筆。

開始講課了，我們幾個小孩認真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書，右手持粉筆，雖然年紀比較大了，但風采和氣勢依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關鍵詞，細細賞析，明白出題人出這個題目的意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫，容易偏題。講著講著，正當我們聽得入迷時，只聽一聲驚慌失措的慘叫：原來是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來了，也想聽聽爺爺授課。不過一會兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計是因為爺爺講得太深奧了，它聽不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫作文的任務，要在明天12點前交出，還會評獎。每個人都斗志滿滿。

晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說的人有什么區別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫好作文。

第二天，我獲得了二等獎。在那個多彩暑假中，每一天都是快樂的，每一天都是有意義的。經過這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學習，不辜負別人對我的期望。

文檔為doc格式。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十五

特殊課堂是一個特別的學習環境，對于小學生來說更是如此。在特殊課堂中，孩子們與特殊教育老師一起學習、成長、探索，并且在這個過程中，他們也有了一系列獨特的心得體會。作為一名特殊教育老師，我有幸親身見證了這些孩子們的成長，下面，我將介紹一些他們的心得體會。

在特殊課堂中，小學生們學會了尊重和包容。在這個特別的環境中，有來自不同背景、不同能力的孩子們相聚一堂。他們懂得欣賞每個人的獨特之處，尊重彼此的差異。無論是智力障礙、聽力障礙還是行動障礙，他們在課堂上相互幫助，共同學習。他們學會了包容，學會了舍棄成見，學會了給予。

與此同時，特殊課堂也為小學生提供了一個相互交流的機會。在這里，孩子們能夠坦然地表達自己的想法和感受，而不用擔心被別人嘲笑或排斥。他們通過互動、合作、分享，建立了深厚的友誼。對于那些缺乏自信的孩子來說，特殊課堂更是一個改變自己的機會。在這個環境中，他們學會了報告自己的觀點，傾聽別人的意見，并且逐漸克服了內心的脆弱。

特殊課堂也提供了小學生鍛煉努力和毅力的機遇。由于他們的學習障礙，小學生們在一些學科上可能會遇到困難。然而，這并沒有讓他們氣餒或放棄。相反，他們學會了堅持不懈，每個人都有自己的節奏，每個人都會有自己的成就。在特殊課堂中，小學生們學到了比成績更重要的東西，他們學到了用心去追求、去嘗試。他們在這個過程中，不僅學會了承受失敗，更學會了享受成功的喜悅。

特殊課堂也是小學生豐富自己人生體驗的地方。在這里，孩子們不僅學習常規學科的知識，還有各種各樣的活動和觸角拓展。他們參觀博物館，觀看戲劇表演，甚至參與社區服務。通過這些豐富多樣的體驗，小學生們擴展了自己的眼界，拓寬了自己的視野，增強了自己的社交能力。他們在與社會的互動中成長，不再把特殊課堂當做一個封閉的地方，而是把它當做自己的舞臺，展示自己的才華。

最后，特殊課堂給小學生們帶來了自信與勇氣。在這個環境中，他們不再被各種評價限制，不再被標簽束縛。他們能夠真正地展示自己的特長和優勢，無論是畫畫、唱歌還是跳舞。特殊課堂的成功的重要因素之一就是能夠激發孩子們潛在的自信與勇氣，讓他們相信自己能夠做到，不斷挑戰自己、超越自己。

在特殊課堂中，小學生們并沒有被定義為“特殊”，而是被看作是獨一無二的個體。他們用自己獨特的方式學習、思考和成長，積極地迎接每一天的挑戰。他們的心得體會成為我們特殊教育老師最重要的收獲，這些獨特而珍貴的心得體會將繼續推動我們為他們提供更好的教育。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十六

在我國國家治理體系和治理能力不斷現代化的今天，稅收作為國家財政收入的重要來源，稅務人員的角色顯得尤為重要。最近，我有幸能夠參加稅務局的特殊課堂培訓，對稅收政策和稅務工作有了更深層次的認識和理解。在這里，我想分享一下我在稅務局特殊課堂的心得體會。

第二段：了解稅收政策。

在課程中，我們系統地學習了有關稅收政策的歷史和現狀，深入了解了稅收體系的構成和管理方式，掌握了稅法、會計、審計等方面的基本知識。通過深入學習稅收政策，我們能夠更好地了解稅務局將如何向公眾傳遞信息，幫助納稅人了解稅收政策和規則，更好地參與到稅收征管中來，并促進稅收收入的增加。

第三段：學習稅務工作。

在稅收政策學習完之后，我們開始了更深入的學習稅務工作。學習范圍從納稅人識別到報稅流程再到征收，全面覆蓋稅務工作的方方面面。課程中展示了稅務人員如何開展納稅人教育和培訓的過程，以及如何在納稅人舉報和處理突發事件時發揮作用。此外，我們還深入了解了工作流程和標準，以及如何使用稅務系統管理納稅人數據。學習這些知識讓我更加了解了稅務人員的日常工作，以及他們如何應對各種情況并保護稅務秩序的重要性。

第四段：加強溝通和團隊合作能力。

通過參加這個特殊課堂，我還加強了與同事之間的合作和溝通。課程中我們進行了各種小組活動，培養了合作和溝通能力。這些活動提高了我們的團隊合作精神，推動了相互之間的信息共享，相互學習，相互協助。稅務局特殊課堂讓我更好地了解了稅務工作的重要性和意義，也讓我明白稅務人員應該具備快速反應、敏銳洞察和高效執行的能力。

第五段：結論。

在稅務局特殊課堂中，我深刻感受到稅務工作的重要性和責任感。稅收收入是國家經濟的重要支柱，稅務工作是維護國家財務秩序和促進經濟發展的重要手段。通過學習稅收政策和稅務工作，我深刻理解了稅務工作的艱巨和重要性，更加深入地了解了稅務局的工作流程和核心價值。我將繼續努力，為稅務工作的順利開展貢獻自己的智慧和力量。

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十七

記得暑假里的一天，我們早早起來洗漱完吃過飯，爺爺說要給我們輔導作文。別看我爺爺一把年紀，年過六甲，想當年他可是個嚴格負責的人民教師。我們排排坐好，身邊圍繞著花香，香氣逼人，等待爺爺開課。爺爺不僅拿出了書，還搬出了他當年用的“裝備”——小黑板和粉筆。

開始講課了，我們幾個小孩認真地坐好，爺爺戴上了他的老花鏡，左手拿書，右手持粉筆，雖然年紀比較大了，但風采和氣勢依舊不減。爺爺用粉筆剛勁有力地在黑板上寫下了作文題目，教我們審題。要求我們抓住關鍵詞，細細賞析，明白出題人出這個題目的意義何在，不能腦門一熱，提筆就寫，容易偏題。講著講著，正當我們聽得入迷時，只聽一聲驚慌失措的慘叫：原來是表哥遭到了蜜蜂的“襲擊”。我們大驚失色，蜜蜂也被花兒的香氣給引來了，也想聽聽爺爺授課。不過一會兒，它又“嗡嗡嗡”飛走了，估計是因為爺爺講得太深奧了，它聽不懂吧。接著爺爺又給我們講了倒序和插敘的用法，并布置了寫作文的任務，要在明天12點前交出，還會評獎。每個人都斗志滿滿。

晚上躺在床上我想：爺爺一把年紀都辛辛苦苦給我們講作文，我一定不能讓他老人家失望，要不然我跟“少壯不努力，老大徒傷悲”所說的人有什么區別呢？我在心里默默地下定決心：我一定要寫好作文。

第二天，我獲得了二等獎。在那個多彩暑假中，每一天都是快樂的，每一天都是有意義的。經過這次特殊的課堂，我明白了一定要好好學習，不辜負別人對我的期望。

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構......

一節特殊的課堂（優質18篇）篇十八

隨著社會的不斷發展，稅收逐漸成為人們生活中的重要方面之一，因此越來越多的人開始將目光投向稅務行業。在今年的稅務局特殊課堂中，我有幸參加了其中的一部分課程，收獲頗豐。在這里，我想分享一下我的心得體會。

第一段：對稅務行業的認識。

此次特殊課堂開設的主要目的之一就是幫助大家更深入地了解稅務行業，而對于我來說，之前對于稅務行業的認知，主要來自于媒體報道或一些朋友的口口相傳。通過學習課程，逐漸明白稅務工作的具體內容，發現稅務人員并不僅僅是軟件操作員，他們需要在日常工作中運用法律、經濟、財會等知識，進行相關操作和咨詢，以保障稅法合規和納稅人的權益。

第二段：學習實踐內容。

紙上得來終覺淺，此次課程還通過實踐操作，將課堂學習與實際應用相結合。通過模擬實際案例的形式，我們需自己動手做出相應的決策，了解稅務人員在實際工作中會面對的各種問題和應對方式。這使我更加深入地了解了納稅人納稅過程中的難題，同時也深刻感受到稅務工作的復雜、微妙。

第三段：交流體驗。

此次特殊課堂同時也為我們提供了一個很好的交流體驗的機會。在課堂上，我們來自不同背景的參與者齊聚一堂，交流各自留給稅務行業的印象和對于稅務行業的看法，分享各自的工作經驗，這讓我更加深入地了解稅務行業，也更清楚地認識到不同背景的人對于一個題材所有可能產生的不同思考方式。

第四段：個人成長。

這次特殊課堂對我的個人成長影響最大的，是對于自身學習方式的調整，以及思維上的轉變。在平時的學習過程中，我往往喜歡將自己局限在一些固定的學習方法當中，而這次課程則讓我更加深入地了解到了一些新的學習思路和方法，更加靈活地應對各種各樣的學習挑戰，如何自我調整以快速適應課程內容，如何更長遠地計劃自己的時間和學習任務等方面都讓我看到了課程的價值。

第五段：對未來的展望。

在此次課程中，我認識到稅務行業的多元和復雜性，也體會到了稅務員的責任和成就感。這次課程讓我意識到學習的重要性，我會更加努力，將稅務行業的知識和技能不斷提升，旨在為實現個人的職業發展奠定更加堅實的基礎，也更好地為稅收和經濟發展做出自己的貢獻。

總之，此次稅務局特殊課堂的學習和實踐，讓我更加深入地了解稅務行業，更加清晰地認識到稅務員計稅涉及廣泛，涉及售后服務，涉及理解稅法及相關法規，在職場以及普及稅法等方面都有著深刻的意義，同時也對我個人職業規劃有著積極的指導作用。希望將來有更多的人能夠參加類似的特殊課堂，加深自己對于稅務行業的認識和理解，為稅收和經濟的穩定發展做出自己的貢獻，同樣也促進個人職業成長和提高。