優秀學生不僅在課堂上積極參與，還在課外擁有廣泛的興趣和愛好。請大家閱讀小編為大家準備的一些優秀學生總結范文，相信能夠對大家的學習和發展有所幫助。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇一
教學目標：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感!喜愛我國優秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養學生的語言表達能力和創造力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創作等活動，體驗創作和表現的樂趣。
教學重難點：
一、感受音樂所表現的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創新運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。
教學準備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學設計：
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創設情景、形象模仿、唱腔模仿、創作展示四個環節，由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。
創設情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學生、教師收集的資料，讓學生了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區別。模仿外形、感受形象。模仿能調動學生積極性，這個環節主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養學生的語言表達能力和創造想像能力。創作表現、才藝展示。這一環節是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創作展示過程中引導學生從新角度對作品進行再次創作表演，并在創作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程：
一、創設情景、激趣引入。
師：五、一班的孩子們你們好!歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎?(教師表演《白毛女》)。
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。(《白毛女》)。
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
學生展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現歌曲。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇二
課時：第一課時。
教學目標:。
一、通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學生對該類樂器藝術特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現力，激發學生欣賞音樂的'興趣，并培養學生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
教具準備：
多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶。
教學重難點：
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現力。
教學過程：
一、組織教學。
欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。
二、介紹西洋木管樂器。
1、從交響樂隊中的分組導入：
a、請學生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。
b、師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、（出示語文課本中的樂器圖）繼續通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。
步驟：
a、提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的過程中，希望同學們能從吹口構造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。
b、依次出示樂器實物，引導學生通過觀察活動了解各種木管樂器的外形及吹口構造特點。
c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。
d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導學生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。
e、請同學上來試吹。
師：現在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學學過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學過的同學也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點分析表。
樂器名稱。
吹口構造。
演奏姿勢。
音色特點。
長笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
清澈優美。
短笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
高、尖銳、有穿透力。
單簧管。
一個簧片。
直吹。
豐富明朗。
雙簧管。
兩個簧片。
直吹。
明亮，帶有鼻音。
大管。
兩個簧片。
斜握。
低沉豐滿渾厚。
3、在熟悉樂器音色特點的基礎上做聽辨練習，并了解其塑造音樂形象的能力和表現力。
b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現力。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇三
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）。
2.知道身體上會動的部位。（認知）。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）。
活動準備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）。
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）。
2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）。
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）。
小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、
標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）。
2.提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇四
活動目標：
1、基本掌握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。
活動準備：
活動過程：
一、導入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。
師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱，激發幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。
師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發現了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。
(2)站點子，練習相互邀請的動作。
師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復進行練習。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學習動作。
師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)
4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見!
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇五
首先,寫行書一定要有比較好的正書基礎,熟悉筆性，當你對結構、筆畫、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書時，首先是臨帖：不要寫，先看，把一個字看透，就從上面說的那幾個方面看，看好了，就丟開字帖，一氣合成。注意：這里就關系的寫行書最重要的東西了，就是連貫的氣運，每個筆畫一定要靠氣運聯系在一起，一個字才能很好的成為一個整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來”行書字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個對稱的點開始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺后開始寫。
另外，個人覺得最重要的是空白（重中之重）氣運。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經典之作，讀其文、賞其書、品其趣，是一種非凡的藝術享受。
樣的基于資質超群，功臣力深厚的作品，被評“為天下第一行書”，確實是當之無愧的。
蘭亭書法，符合傳統書法最基本的審美觀，“文而不華、質而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內懨”的筆法偏重骨力，剛柔相濟，點畫凝練簡潔；在書寫技巧上包含了無數變化之道，僅一個“之”字就有十余種寫法，在傳統的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來，歷代文人多以《蘭亭序》為標準，筆耕不輟。人們習慣地把書法家寫《蘭亭序》的水準作為衡量其傳統功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說：“死和生也是件大事啊！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵志故事。
王羲之從7歲開始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點字帖繼續練字，發現父親的枕邊有幾本書，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書，內容是教人寫字時如何運筆。王羲之一翻開書，就忍不住開始記錄那些執筆運筆的技巧，他讀得愛不釋手，不知不覺把書帶出了父親的房間來讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直入迷了。過了一段時間，他看看自己寫的字，與以前的比較，確實有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時被父親發現了。父親王曠看見兒子讀得入迷的書竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問道：“你能讀懂這樣高深的書嗎？”王羲之答道：“書非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽后把《筆論》送給了王羲之，得到書后的他練得更加勤奮，更加認真，更加投入。一次吃午飯，書童送來了他愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒有抬起來看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書童最后不得不去請他的母親來勸他吃飯。母親來到書房時，只見羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇六
教學目標：
一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。
二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現出對樂曲的感受。
教學重點：
感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。
教學難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。
教學準備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
教學方法：
合作學習法談話法創作學習法模仿學習法討論法。
教學過程：
一、組織教學。
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
二、談話式引入教學。
1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家dd柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管弦樂曲。
1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，并充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。
3、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。
9、學生發現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。
10、請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇七
2、復習藏族體態與動律。
3、復習慢板弦子。
1、我國是多民族的國家，學習藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。
2、通過藏族舞蹈訓練，使身體上體處于自然放松體態，訓練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協調，重心控制，對快板節奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓練，體會呼吸調控上體左右，體會腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協調，腳步踏準節奏。
2、弦子訓練注意節奏，速度前頂后拖，體現沉重感。
（一）、師生問好。
（二）、基礎訓練。
1、基本素質訓練。
2、朝天登訓練組合。
3、呼吸提沉訓練組合。
（三）、復習藏族基本體態動律。
1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）。
2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）。
3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）。
（四）、新授：基本步法組合。
一）新授：第一基本步。
1、教師示范：第一基本步。
找出重點：看看根我們上幾節課學的有什么不一樣的地方？
2、學生找出一樣的：身體體態，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態，上體姿態。
3、學生自己訓練學習分幾組。
4、集體訓練。
5、跟著節奏音樂練習，找出優秀的學生示范，找出它的優點，不足，交流。
6、學生自己找毛病。
7、教師檢查，分析講解示范練習。
8、跟音樂練習。
9、復習后退步，連上第一基本步練習。
10、集體練習，注意身體姿態放松。
二）、新授：七下退踏步。
1、教師示范：這是什么？
2、學生找出根以前學習的“鋼打”相同的地方。
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐。
4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協調。
6、集體練習，找出“小老師”結對子。
7、分小組練習，教師個別指導。
8、教師講解節奏力度，速度。
9、集體分組表演交流。
三）、步法組合。
1、復習弦子，體會腳步沉重感。
2、教師示范講解。
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子。
4、學生練習，注意節奏速度，腳步聲音的輕響。
5、整體練習、學生分組練習。
6、交流，個別，集體，分組。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇八
教學目的：
1、通過閱讀《寓言》，使學生從故事中學到如何做人的道理，生動的故事情節激發閱讀興趣。《小說》中優美的語言，增強學生語言的積累。
2、通過閱讀，使學生培養讀書的習慣，掌握讀書的步驟、好處，初步培養學生的閱讀能力、收集信息的能力。
3、通過學生的參與，培養學生的做人的道理及現代化意識、合作意識以及學習課外知識的意識。
教學過程：
一、提出學習任務。
今天的閱讀課內容：
1、集體閱讀，閱讀《寓言》。
2、繼續練習閱讀其他書籍，培養學生初步閱讀欣賞的能力。
二、集體閱讀。
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對寓言故事有所了解。學會做人的道理。
1、誰聽過“井底之蛙”的故事“扁鵲見蔡桓公”的故事?
2、他們發生過哪些有趣的對話?
3、他們之間又發生了什么事情?
4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節記在心里。
三、課下查詢資料。
交流學習，是一種新的學習方式，收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。
1、說說教師如何進行指導閱讀?
方法：一、激發課外閱讀的興趣，讓學生好讀書。
興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗，激發學生課外閱讀的興趣。
二、課內閱讀與課外閱讀互相補充。
2、同學閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢資料，按要求填空。(內容附后)。
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
(2)自由選擇查詢閱覽。
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦。
3、向同學分享自己收集的信息。
同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息分享給全體同學。
四、說說今天閱讀的收獲：
1、可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
2、從閱讀中你獲得哪些知識。
3、把自己喜歡的語句摘抄下來，并進行背誦。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇九
1、養成良好的講衛生的'習慣。
2、喜歡舞蹈活動，能積極表演舞蹈。
3、學習按音樂做舞蹈動作。
1、教師準備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動過程。
1、教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛生》。教師提問：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內容？
4、教師帶小朋友一起學習舞蹈"講衛生"。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十
1、協調合拍地做動作，學跳雙圈集體舞。
2、通過創編、模仿來學習舞蹈動作。
3、用動作友好地與同伴交流，體驗跳集體舞的樂趣。
1、經驗準備：幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。
2、磁帶、幼兒用書。
1、開始部分，熟悉音樂。
請小朋友聽音樂，一邊聽一邊隨音樂做動作。
2、學習基本動作。
引導幼兒隨歌曲學習基本動作。
3、幼兒在雙圈上學習與舞伴一起做動作。
（1）組織幼兒站雙圈。
（2）重點學習圍著舞伴繞圈。
4、引導幼兒和舞伴面對面做動作。
5、探索交換舞伴的想法，引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂完整的舞蹈。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十一
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
1、教具：教學課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具：彩色卡紙、油畫棒。
1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優美！
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）
生：。（添加舞伴、添加背景等）
師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步 添加舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）
2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
（板書：第三步 涂色）
生：能！
（播放音樂，同學繼續作畫）
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構圖豐滿色彩豐富？
生：。
師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十二
從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
音樂播放器，音響 把干等；
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1， 向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。
2， 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3， 示范練習基本功的方法。
4， 讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5， 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6， 由我帶領學生做一些放松運動。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十三
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。
第一課時。
教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
a段用一組動作。
b段用另一組動作）。
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結。
第二課時。
教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。
二、編創與活動。
1、認識la、si唱名。
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》。
1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要。
能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十四
舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的.人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。
1、認知目標：通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
每周五下午第四節課。
音樂教室。
導入：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。
1、準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組。
2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。
準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。
前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。
第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂。
壓旁腿。
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
（做反面）。
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排、做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃、在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向、示范之后,要幫助學生擺好動作造型、每個課時保證2-3個新動作,、今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質來！
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十五
自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？”。我在區域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）
3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）
4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個別幼兒表演。
小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。
師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）
學生舞蹈教案（優秀16篇）篇十六
1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
相關媒體制作。
小動物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽聽走走做游戲——聽辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？
二、說說跳跳一起來——我跟黛西學本領！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎？"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來了。
（2）提問：是誰來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請幼兒說一說，做一做，
教師幫助幼兒總結出動作。
（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動畫一起跳，自由發揮。
讓我們跟米奇再見吧。