優秀作文是一種珍貴的文學藝術形式，它能夠傳遞作者的獨特視角和個人情感，給讀者帶來美的享受和心靈的啟迪。讓我們一起來讀讀這些優秀作文，感受其中所蘊含的思想和情感。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇一
歌無畏。
越千山，過大江，上下求索兮路漫長。
歷史的刀光劍影，隨著英雄們的溘然長逝而一點點黯淡，太平的浮華盛世下，靡靡之音聞者欲醉，再無金戈鐵馬得喊殺聲震醒迷夢中的人們。
亙古不變的風中夾著令人窒息的歷史的厚重，耳畔回響的呼呼風聲也似成了先哲的吟唱。
----布魯諾火刑架上高呼的身影在烈火中四散開去，最后的呼喊卻又如鳳凰涅般于真理的殿堂上永生，嘲笑那一切曾經嘲笑它的人。
----高漸離易水旁的長吟，于蕭蕭風聲中飛揚，荊軻孑然的一騎毫無猶豫的奔向生命的終點，翩然的白馬絕塵而去，堅定的馬蹄聲在歷史的長河中縈繞。
前進的鼓點，披荊斬棘的無畏戰歌，雄渾的聲音在天際間捶響。
噤無聲。
玉簫有心音猶在，鐵甲無聲意依然。
----歲月隨著老房的紅漆一同剝落，粗糙硌手的墻面仿佛在無聲地嗚咽。
星辰的斑斕將夜空裝飾，播撒下一片醉人的寧靜。臨街的窗上一席剪影輕輕歌唱，夜空中滿是靜寂的歌聲。
----茫茫的雪原上突兀著幾棵銀妝素裹的大樹，恰似那一泓凝固的清泉。
月亮清清冷冷，寒霜般的光為這原本蕭索的世界鍍上一層凄清。哀婉的玉簫響起，月下雪白的長袍也似被寒氣環繞簫聲從十指間悠然而起，傳向很遠，很遠。
無需多言，只消體味這噤若寒蟬的寧靜與悠遠，
有人說。
有關六年級學會感恩作文：溫暖世界。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇二
作者生動形象的描寫讓人感覺眼前好像有一只可愛的小狗在跑來跑去汪汪的叫著，那就和精品學習網一起欣賞這篇四年級上冊語文園地四習作指導吧!
我家有一只非常可愛的小狗，名字叫汪汪，
它是一只全黑色的狗，眼睛像兩顆灰扣子，鼻子像一個小灰球，最有趣的要數嘴了，它的嘴每天不停地汪汪叫，所以才會叫它汪汪。
同學們，三年級上冊語文園地六習作指導就到此為大家介紹完畢了，小編老師在這里祝大家都能早日寫出一篇好的文章。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇三
在我的書桌右上角，穩穩當當地擺著一盞“明司達”臺燈，這盞臺燈已經伴隨著我好幾年了。一個灰黑的燈罩，加上一個調光度的轉盤和一個開關按鈕，還有一個視力警告器，真是設備齊全!
每當我需要足夠的光線去學習時，只要按一下開關，那柔和明亮的光線就照亮了整個房子。當我不注意時，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。
每天晚上，我習慣地坐在椅子上，按開開關，開始做作業，
一天，一只饑餓的老虎在森林中尋找食物，突然，老虎發現石頭后面有一只大熊貓，正在吃竹子。“哥們兒，請讓我把你吃掉吧。我都快餓死了。”老虎有氣無力地說。
“吃不得，吃不得。”大熊貓急忙說，“我可是國家一級保護動物。”“我也是國家一級保護動物。”老虎有些犯難，“這可怎么辦呢?”
“那我們就一起吃竹子吧，
我國是一個詩的國度，從古至今，我國涌現出無數偉大的是大詩人：屈原、李白、杜甫、
作者于謙身為明代大臣，以身作則，精忠報國，清白做人。他以這首大氣的七言絕句比喻自身，其語言明白，內涵深刻，其人與詩，永垂不朽。這首詩表達的正是：做人要像石灰一樣堅貞不屈，即使“千錘萬擊”、“烈火焚燒”“碎骨粉身”都無所畏懼，只為留下清白在人間。這也是值得我們每個人學習的高估品質：要清白做人。
這就是我最喜愛的一首詩——《石灰吟》。
六年級上冊語文園地六習作指導就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇四
歌無畏。
越千山，過大江，上下求索兮路漫長。
歷史的刀光劍影，隨著英雄們的溘然長逝而一點點黯淡，太平的浮華盛世下，靡靡之音聞者欲醉，再無金戈鐵馬得喊殺聲震醒迷夢中的人們。
亙古不變的風中夾著令人窒息的歷史的厚重，耳畔回響的呼呼風聲也似成了先哲的吟唱。
----布魯諾火刑架上高呼的身影在烈火中四散開去，最后的呼喊卻又如鳳凰涅般于真理的殿堂上永生，嘲笑那一切曾經嘲笑它的人。
----高漸離易水旁的長吟，于蕭蕭風聲中飛揚，荊軻孑然的一騎毫無猶豫的奔向生命的終點，翩然的白馬絕塵而去，堅定的馬蹄聲在歷史的長河中縈繞。
前進的鼓點，披荊斬棘的無畏戰歌，雄渾的聲音在天際間捶響。
噤無聲。
玉簫有心音猶在，鐵甲無聲意依然。
----歲月隨著老房的紅漆一同剝落，粗糙硌手的墻面仿佛在無聲地嗚咽。
星辰的斑斕將夜空裝飾，播撒下一片醉人的寧靜。臨街的窗上一席剪影輕輕歌唱，夜空中滿是靜寂的歌聲。
----茫茫的雪原上突兀著幾棵銀妝素裹的大樹，恰似那一泓凝固的清泉。
月亮清清冷冷，寒霜般的光為這原本蕭索的世界鍍上一層凄清。哀婉的玉簫響起，月下雪白的長袍也似被寒氣環繞簫聲從十指間悠然而起，傳向很遠，很遠。
無需多言，只消體味這噤若寒蟬的寧靜與悠遠，
在今年暑假的時候，我和媽媽從去了云南省離昆明市90公里的石林游玩，
石林是自然景觀，經過了幾十萬年的地殼構造形成，變成如今的石林。石林是國家4a級景區，是國家一級公園。
有人說。
有關六年級學會感恩作文：溫暖世界。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇五
作者生動形象的描寫讓人感覺眼前好像有一只可愛的小狗在跑來跑去汪汪的叫著，那就和精品學習網一起欣賞這篇四年級上冊語文園地四習作指導吧!
我家有一只非常可愛的小狗，名字叫汪汪，
它是一只全黑色的狗，眼睛像兩顆灰扣子，鼻子像一個小灰球，最有趣的要數嘴了，它的嘴每天不停地汪汪叫，所以才會叫它汪汪。
小白兔吃東西的時候，它的三瓣嘴就會張開，露出里面的兩顆大板牙。吃起東西來就會發出咔吃咔吃的聲音。如果你在它睡覺的時候碰它，它就會生氣，發出咕咕的聲音，讓你停止對它的‘‘騷擾’’。小白兔可愛極了。
三年級上冊語文園地四習作指導就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇六
教學目標：
1、能有條理地說說自己在金秋時節做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
2、能把自己的快樂心情表達清楚，能使聽的人受到感染。
設計理念：
1、創設情境，讓學生身臨其境。
2、全員參與，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。
3、引導學生自主進行評價。
教學重點：
能把自己的快樂心情表達清楚。
教學準備：
1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。
2、音樂律動《摘果子》。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，激發情感。
學生涌躍發言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風箏、秋游、野炊……）。
【創設情境，激發學生興趣和交際的欲望。】。
2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）。
二、拓展思路，展開話題。
1、秋天里，除了在學校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？
教師引導，并補充，適時張貼一些圖片。
板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。
2、教師示范說。
要求學生認真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學習的地方，或有哪些需要補充提問等。
3、學生評價老師的說話。
教師相機板書：
說：（1）聲音宏亮；
（2）事情完整通順；
（3）有感情，說出了自己的快樂；
（4）生動有趣，運用了好詞好句。
4、教師評價學生。
聽：（1）認真傾聽；
（2）能及時補充、提問。
三、合作交流，生生互動。
1、老師說完了，現在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。
2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）。
（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
（2）按評價要求評出代表參加課堂展示。
3、全班交流，講評結合。
現在，將你的快樂與全班同學分享一下吧！
4、師生評選“口才獎”和“傾聽獎”。
5、學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。
四、總結談話，延伸擴展。
秋天是甜蜜的，我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧！
第二、三課時習作教學。
教學目標：
1、能按一定的順序，把畫面的內容寫清楚。
2、靈活運用平時積累的好詞好句。
3、再次感受秋天的美好。
設計理念：
1、重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。
2、鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。
3、重視學生之間的合作與交流。
教學重點難點：
抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。
教學方法：
引導、合作交流。
教學準備：
ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環播放。
教學過程：
一、畫秋天。
1、創設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！
2、播放課件，讓學生邊聽邊畫。
教師巡視，指導并發現有創意的圖畫。
【優美的畫面和柔和的音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。】。
二、說秋天。
1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？
小組交流，怎么想的就怎么說。
2、集體交流。
（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風采？
【鼓勵學生大膽表達，愛護他們的熱情、沖動和愿望。】。
教師給予肯定、鼓勵。
如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”這位同學真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）。
“紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。（板書：比喻）。
“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。（板書：擬人）。
（2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）。
特色一：景物層次分明。
指導按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）。
特色二：有小動物的活動。
指導可以寫秋天里小動物。（板書：動物）。
特色三：有人物活動。
指導可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）。
（3）教師小結。
【教師要靈活運用多種教學策略，有機指導學生，使學生明確目標，拓展思路。】。
三、寫秋天。
1、習作導入：這么美的畫，還應配上優美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！
2、開始習作。
學生根據要求，結合自己的畫開始進行寫作，教師巡回指導。
四、評秋天。
1、同桌交流。
一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。
2、修改。
3、全班展示、評價。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇七
細碎的。
“好!等下哦!”
“老板，要多少錢呀?”
“不貴哦!就五塊!”
細碎的陽光透過葉縫灑下，灑落在恬靜歲月，蕩漾著銅鈴般純真的笑聲，亦是幸福滿襟，亦是知足滿懷。
滿天星斗倏忽間同時閃動，散出璀璨光芒，緊接，如繽紛花雨一般傾瀉而下，而，童年便是那璀璨光芒。
驀然間，一切的一切都成過往時，這才懂得珍惜。唯有。
當赤道留住雪花，眼淚融掉細沙，流年僅剩記憶時，才開始留戀專屬那份記憶的童真，貪戀那笑顏，依戀那人和物。
再怎樣的聲淚俱下，再怎樣的惴惴不安，再怎樣的悚然心驚，無法挽回那份已失去的記憶!
更無法擯棄那份記憶!那逝去的流年!
因為那是一份不能忘卻的記憶……。
六年級上冊語文園地五習作指導就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇八
當我。
作者于謙身為明代大臣，以身作則，精忠報國，清白做人。他以這首大氣的七言絕句比喻自身，其語言明白，內涵深刻，其人與詩，永垂不朽。這首詩表達的正是：做人要像石灰一樣堅貞不屈，即使“千錘萬擊”、“烈火焚燒”“碎骨粉身”都無所畏懼，只為留下清白在人間。這也是值得我們每個人學習的高估品質：要清白做人。
這就是我最喜愛的一首詩——《石灰吟》。
六年級上冊語文園地六習作指導就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇九
教學目標：
1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。
2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。
3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養閱讀和積累古詩詞的興趣。
4、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、展示自己在課內外積累的字、詞、句。
2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養閱讀和積累古詩詞的興趣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、準備自己要展示的字、詞、句卡片。
課時分配：一課時。
第1課時。
一、展示引入。
1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？
2、請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。
二、展示臺。
1、課件展示：
白云烏云朝霞晚霞。
雨點霜凍雪花冰雹。
小溪河流湖泊海洋。
2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？
3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。
4、出示描寫春天的景色的詞語：
含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園。
5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。
6、出示關于讀書的名言錦句。
書是人類進步的階梯----高爾基。
（1）請孩子們讀一讀，記一記。
（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。
三、日積月累。
小兒垂釣。
唐【胡令能】。
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
1、今天我們要學習的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。1。
了。“釣”字里面有個點。
3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。
4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？
5、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！
流利？
7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會。
讀？（個別讀、開火車讀、領讀）。
8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字。你們讀得真。
準！
9、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。
10、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。
36。
讀時字音要準確，停頓節奏也要準確。
12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首。
詩。
所見袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居高鼎。
單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
宿新市徐公店楊萬里。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
四、我愛閱讀。
1、請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。
2、學學講《王二小》的故事。
3、請孩子們講講同類的其他故事。
4、請孩子們多讀課外書。
五、孩子們說收獲。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十
作者生動形象的描寫讓人感覺眼前好像有一只可愛的小狗在跑來跑去汪汪的叫著，那就和精品學習網一起欣賞這篇四年級上冊語文園地四習作指導吧!
我家有一只非常可愛的小狗，名字叫汪汪，
它是一只全黑色的狗，眼睛像兩顆灰扣子，鼻子像一個小灰球，最有趣的要數嘴了，它的嘴每天不停地汪汪叫，所以才會叫它汪汪。
四年級我喜歡的小動物作文：“寶貝”小狗。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十一
親愛的同學們：
你們好!
對于我們來說，生命就是我們的一切。沒有了生命，我們會怎樣?然而，生命不是萬能的，它也有著自己的需求，就像我們需要它一樣。
幾千年的文化，造就了如今的我們，而我們的思想中卻忽略了一個永恒的漏洞，那便是——環保!
人類，世界的領袖，造就了一個個奇跡，卻無情的抹去了一片片綠洲……。
我不禁疑問：到底是人類造就了世界，還是世界成就了人類?
滾滾江水已經沒有了以前的宏偉壯觀了，又有誰可以保證長江不會變成第二條“黃河”呢?
像這樣的例子還有許許多多，總有一天，人類也將為自己的做法付出代價!
雖然地球已經沒有了以前的光輝，但我堅信，只要我們行動起來，一切都會有所挽救!
六年級上冊語文園地四習作指導是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十二
中國傳統文化豐富多彩!有詩、詞、曲、賦;有京劇、曲藝、書法、國畫;還有。
對聯。
燈謎。
歇后語。
等等。其中，最為有名的就要數中國的茶文化了!尤其是杭州的龍井茶更為著名。
龍井茶不但有著四絕，而且喝茶對身體也十分有益。因為茶中含有多種礦物質，能提神醒腦，讓人精神振奮，增強記憶力。還可以消除疲勞，促進新陳代謝。
就因為茶葉有這么多優點，所以中國人才愛喝茶，并逐漸形成了茶文化。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十三
敬愛的環保局叔叔阿姨們：
您們好!我是一名普通的小學生。針對環境保護問題，美化家園，更有效的提倡環保，我想給您們提提建議。
雖然我們這個城市越來越美，到處都是鮮花綠草。可有些人也很不。
環保局的。
一、要改善空氣指數和人們的生活環境;。
二、及時找人清除街道垃圾;。
三、搞好市民宣傳活動，大力呼吁市民保護環境;。
四、街道、小巷多設些垃圾桶、垃圾車;。
五、發放廣告宣傳環保的資料，讓每個市民了解環境保護的重要性;。
六、定期檢查各入道口，如發現亂扔垃圾應及時制止和警告，不聽勸告者，要予以罰款;。
七、在醒目的地方貼些標語：比如“保護環境、人人有責”等字樣，
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十四
每天放學回來，小狗見到我總是活蹦亂跳的，好像在說：“小主人，經過一天的學習，你累了吧，和我玩一玩游戲嘛!”從它的眼神中，明顯可以看得出它十分想和我玩游戲。它和我玩的時候，尾巴總是一搖一搖的，似乎這樣更親近些。
有時，小狗還大搖大擺地走著模特步，好像在說：“小主人，我這個時裝步是不是很地道呀?”
每次看到它那個滑稽的姿勢，我都忍俊不禁，
我做個猴子的鬼臉它也試著學，還真有點像呢。難怪，人們都說狗通人性。
最有趣的就是給它喂飯的時候。不給它吃，它就它就條件反射般地口水直流，怪可憐的。你瞧，它目不轉睛地望著我手里的食物，可憐巴巴地趴在地上，一副十分溫馴的樣子，讓你不得不考慮給它吃飽，吃好點。
朋友，你說我家的小狗是不是很頑皮，很可愛呀?
四年級上冊語文園地四習作指導就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。
上語文園地習作指導石林（熱門15篇）篇十五
2、練習創變編童話，培養學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構思作文情節。
3、激發學生創編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。
學習重點：進一步了解和掌握童話的特點，練習創變編童話。
學習難點：培養學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構思作文情節。
學情分析：孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經對童話的特點有了一定的了解，本次習作，就是要在此基礎上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環節，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創作的喜悅和樂趣，激發學生進行童話創作的積極性。
學習流程：
一、知識鏈接：
在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？
出示童話特點，加深學生對童話的認識。
二、指導寫作方法：
1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。
第一次是鳥與樹的對話。
第二次是鳥與樹根的對話。
第三次是鳥與門先生的對話。
第四次是鳥與小姑娘的對話。
這篇童話主要通過對話展開故事情節，推動故事的發展。
師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，作者運用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強了童話故事的趣味性。（引導學生以對話和擬人方法寫童話。）。
2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發生了哪些事？
三、生創編童話：
（一）出示自學提示：
之前在小木偶的身上都發生了什么事？
在小木偶的身上又會發生哪些事呢？
主人公可以是原來課文里的，你也可以加入新的主人公。
展開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。
1、生續編《小木偶的故事》。
2、指名匯報。
（二）出示鋼筆和墨水的圖片。
1、生創編童話。
2、指名匯報。
四、寫童話：
可以續寫《小木偶的故事》，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。
五、學生互評。
六、小結。