心得體會是個人成長和發展的重要記錄，也是自我認知和自我管理的有效工具。請大家閱讀下面的心得體會范文，或許會對大家的寫作有所啟示和幫助。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇一
習作最能反映學生的語文素養，但是長期以來，習作卻是困擾語文教學的一大難題，教師愁教，學生愁寫。
我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作，雖然規定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的。總之內容空洞，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發。
小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期，在作文教學中無論什么問題的習作，都來源于學生親身生活的體驗與實踐，沒有與閱讀教學進行有機接軌，學生就難為無米之炊，學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》，然后根據制定各個年級的具體習作目標，構建年級序列主題。學生的天性是玩，于是他們就順應孩子的天性，在游戲和活動中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂，和學生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕凡是教師們能想到的游戲、活動，一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動過后，誰不想一吐為快？學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整，并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課，構建獨具特色的校本作文課程體系。根據生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則，他們開發了三種主要課型：習作指導課、習作賞評課、習作展示課。
雖說“創新”的火花最璀璨耀眼，但是創新也需有深厚的根基做基礎，也需要厚積而薄發。正如與會的一位專家所說，人生是從“模仿”開始的，我決定以此次學習為契機，在模仿中探索、實踐，繼而創新出自己的“教學之法”。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇二
上周五有幸到美麗的參加了“鳳凰語文網走進宿遷”的交流研討活動。此次活動主題是“同課異構”，就《珍珠鳥》一課的第二課時的教學，來自三個不同城市的名師和語文的學科帶頭人分別就自己的教學設計，呈現出三節競相開放的課堂，可謂各具特色，精彩紛呈。現就個人的點滴收獲匯報如下：第一節課執教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人。
整節課，胡老師以抓基礎，重實效為目標，開頭就以生字詞的填空為引入，檢查孩子的基礎掌握以后抓住“你認為文中最重要的詞語是什么？”拎出“信賴”一詞，讓學生去文中找出體現珍珠鳥如何一步一步信賴“我”的？就這樣把課文的重點段落第四、五、六自然段作為了本節課的教學重點。在接下來的教學中，胡老師以脈絡的形式，教學學生去仿照第一步的總結，概括出珍珠鳥的活動范圍如屋里亂飛、蹦到茶杯、輕啄筆尖等等，訓練了學生的閱讀的思考能力和概括能力。而且整節課胡老師都在提醒學生邊讀邊思考，還為學生如何概括，送上三句話，撿大不撿小，撿多不撿少，撿中不撿輕。概括的多好，指導得多細致，真得凸顯領軍人的素養，值得學習。
第二節課是鹽城市射陽解放路小學的xx老師為我們執教的。她獨具匠心，設計了角色的互換，讓孩子學會如何把作者的口吻變成珍珠鳥自己的'敘述。在轉換中，雖然孩子有些困難，可能以前沒有這樣的訓練過，但是周老師還是很耐心地指導，孩子在學習中還是學到不少的收獲，知道如何準確地把意思轉換成功，作為聽課者也學了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。
第三節課是蘇州的名師兼教研室主任xx老師為我們呈現了一節更加樸實更加實效的語文課。整節課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創造出美好的境界。
期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇三
第一段：引入教學活動觀摩的背景和目的（200字）。
近年來，教學活動觀摩逐漸成為教育界的一項重要活動。通過觀摩他人的教學活動，老師們可以借鑒其他教師的教學經驗和方法，改進自己的教學效果，提高教學質量。最近，我也有幸參加了一次教學活動觀摩，對于這次觀摩，我收獲頗多，深感受益匪淺。
教學活動觀摩是一次很有針對性的活動，我是去觀摩一位具有豐富教學經驗的優秀教師的課堂教學。從一開始，我就被她獨特的教學風格所打動。她注重學生的主動性和參與性，在教學中，她不僅是知識的傳遞者，更是學習的引導者。她讓學生主動思考、合作探究，在課堂上，每個學生都能積極參與討論和分享。她還注重培養學生的創新意識，通過啟發式教學和案例學習，讓學生在思考中發現問題，并通過互動討論找出解決方案。整個教學過程，充滿了活力和激情，學生們都投入其中，積極參與學習，效果明顯。
第三段：分析教學活動觀摩對自己的啟示和影響（300字）。
這次教學活動觀摩對我有著深遠的影響。首先，她的教學風格啟發了我，讓我重新審視自己的教學方式和方法。我意識到，教學活動不應該僅僅是知識的灌輸，而應該注重學生的學習興趣和思考能力的培養。我會嘗試運用更多的啟發式和案例學習的方法，激發學生的學習興趣，同時也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次，她的教學過程讓我明白了學生的參與性和主動性對教學的重要性。我會借鑒她的方法，營造一個積極、互動的教學氛圍，讓學生充分參與課堂活動，共同探討和發現知識。最后，她激勵了我不斷追求教學的創新和提升。她的教學中充滿了創意，讓我意識到在教育領域中，不停地學習和探索是必要的。我會繼續不斷提升自己的教學能力和專業素養，以更好地服務學生。
這次教學活動觀摩讓我重新認識到教學的重要性和影響力。通過借鑒優秀教師的經驗和方法，我也能提高自己的教學能力，進而影響更多的學生。我要感謝這位出色的教師，她為我打開了一扇新的窗口，讓我看到了教育的更多可能性。同時，我也對教學活動觀摩的價值有了更深層次的認識和體會。
第五段：展望自己未來的教學之路（200字）。
通過這次教學活動觀摩，我對自己未來的教學之路有了更明確的規劃。我會繼續參加更多的教學活動觀摩，不斷學習和進步。我希望將來可以成為一位優秀的教育者，為學生們提供更好的教育環境和更有趣的學習體驗。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會不斷提高自己的教學能力，讓每一位學生都能夠受益。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇四
肖冬梅。
非常榮幸能參加于都縣小學數學名師二團的數學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里，觀摩了來自城關小學段育華老師，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執教的《折線統計圖》，劉老師開課大氣，關注時事熱點，選材貼近生活，能創造性地使用教材，使我深刻地感受到小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面我就結合實際談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通，拉進教師與學生的距離感。
課前教師與學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創設有效的情景，真正為教學服務。
每一位上課的老師都能根據小學生的特點，給學生創造充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系。
數學源于生活，生活中處處有數學。幾位老師在教學中融入生活中的數學，使學生感到生活與數學密切相關的道理，對數學產生親切感，激發學生學習數學，發現數學的愿望，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代。如劉老師執教的《折線統計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數學、旅游中的數學、商場中的數學，對折線統計圖的知識進行鞏固，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了數學內容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發現數學問題，從而創造性的解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
五位名師的課都很精彩，給我帶來了很多感觸，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中，我要向老師們學習，認真研讀教材，理清知識間的聯系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數學的魅力，掌握數學的方法，具備數學的思想。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇五
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學水平是非常重要的。而觀摩他人的教學活動，則是提高自身教學效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節精彩的教學活動，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學設計、教學實施、學生反饋、教師態度和改進方案五個方面，詳細闡述我的觀摩心得體會。
首先，在教學設計方面，這節課的設計簡潔明了，目標清晰。教師將教學目標明確定義為“讓學生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細列出了每個環節的教學內容和方法。整堂課的教學思路清晰，教師對每個環節的操控行云流水般的自如，給學生以清晰、有條理的學習體驗。這讓我認識到一個好的教學活動必須要有清晰的目標，并且能夠合理安排教學內容。
其次，在教學實施方面，這堂課的活動設計非常巧妙，給予學生更多的主動參與機會。教師利用多媒體教學手段展示課程內容，引發學生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進行互動，鼓勵學生互相交流、共同完成任務。通過這種方式，學生們更好地理解了知識，同時培養了他們的團隊合作意識。觀摩這樣的教學方式，讓我深感教師需要不斷創新教學方法，讓學生積極參與其中。
然后，在學生反饋方面，這節課的教學方法受到了學生們的一致好評。學生們在課堂中踴躍發言，積極參與討論，展示了較高的學習熱情。課后筆記也顯示出他們對課程內容的深入理解。他們普遍認為這樣的教學方式有助于他們更好地掌握知識，并提出了對進一步學習的建議。通過學生的反饋，我意識到教師要充分關注學生心聲，根據學生的實際需求進行教學。
接著，在教師態度方面，這節課的教師表現得非常耐心、細致、關心學生。她耐心解答學生的問題，細致觀察學生的學習狀態，及時給予幫助和鼓勵。她還經常與學生交流，了解他們的學習情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關懷的態度，讓學生們在情感上感受到了安全和尊重。作為我個人的反思，我認識到教師素質的提高很重要，良好的師生關系對于學生的學習非常重要。
最后，在改進方案方面，觀摩這節課讓我發現了一些改進的空間。雖然整堂課的活動設計合理，但有些環節的時間安排過長，導致其他環節時間不足。我認為在課前應該進行更好的時間管理，以確保每個環節都能得到充分發揮。此外，雖然教師的態度非常好，但她在課堂中的語言組織能力還有待提高。她在解答問題時有些啰嗦，反復解釋相同的概念，這樣會浪費學生的學習時間。我建議她提前準備好一些常見問題的簡明回答，減少重復的內容。
總的來說，觀摩這節課讓我受益匪淺。我從中學到了這節課的教學設計、教學實施、學生反饋、教師態度和改進方案五個方面的經驗教訓。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學習態度，不斷提升自身的教學能力，為學生成長成才做出更大的貢獻。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇六
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認真傾聽了優秀教師及名師的作文教學觀摩課，親眼目睹了優秀教師及名師的風采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學的主宰和中心，轉變學生學習的伙伴；轉變為學生學習活動的引導者、組織者；學生真正的成為了學習的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導、修改，而要讓學生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書。”
作文課要上得有意思，學生才會去學。所以，這就要求老師不僅要精心設計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學生，要實實在在的表揚。尤其是后進生，就是一句開頭，一個結尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學生模仿，也可以創新。
選擇好恰當的時間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學生上臺宣讀習作，大膽展示自我，讓學生從老師和學生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇七
我們真的是一群幸運兒，有幸走進xx市特級教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座，讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學”的魅力！感慨良多的同時，也使我受益非淺。
黃老師的一首教學版《心太軟》，既道出了學生的心聲，更加剖析了現在教學中的教狀：教師講解太多，學生既學會了依賴，也有不少的怨言。接著指出課堂變革應該以學為核心，以不教之教，讓學生形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣，課堂上只有問題才會讓學習發生。
黃xx老師精彩的“異分母分數加減法”課堂教學幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路，建立“對大問題教學的認識”：問題讓學生提出——問題導向，鼓勵探究；課堂以學生為核心——學生在前，教師在后；緊扣教學的本質——想大問題，做小事情。
心里有了學生，我們才能做到真正的傾聽。《異分母分數加減法》的精彩課堂，讓我感受到黃老師是一個具有傾聽意識和習慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學生的發言，給孩子留足表達的時間；善于聽出學生的言外之意，發現學生錯誤中蘊藏的智慧。在整堂課上，學生是真正的主人，學習的主體，黃老師是學習活動中的組織者、引導者，是學生學習中的一個伙伴。在學生有疑難，需要幫助時，他才伸出援助之手，稍作點撥或引導，但絕不越俎代庖；在學生急于回答問題而欠考慮時，黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”，有意識的留給學生思維的空間，同時又并沒剝奪學生暢所欲言的權力。
精彩的課堂教學后，黃xx老師進行了富有成效的講座——微格研修活動。黃老師請上了40位聽課老師到臺上暫時變成學生，在模擬的課堂中和黃老師進行10分鐘左右的片段教學，黃老師以“倒數的認識”為例展示了“大問題”的應用和效果。
微格研修分為兩個片段，第一個片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始，黃老師問：“對于“倒數”你有什么問題？”老師們像學生一樣向黃老師提問，其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題，目的就是想看看黃老師是如何應對？這恰恰是老師們平時經常遇到的問題，而黃老師輕松對答、一一化解，把大家所有的問題歸結梳理清楚成兩個問題：“什么是倒數？”和“怎么求倒數？”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應變能力和多年的教學經驗是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學習；第二個片段黃老師邀請了一位老師來模擬剛才的片段，過程中黃老師從學生與教師雙重角度悉心對這位老師的教學進行了指導和點評，給予鼓勵和幫助，為我們展示了微格教研的程序與操作方式，對參會老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。
縱觀黃xx老師的課堂與講座，能從觸及數學本質的大問題出發，給學生的獨立思考與主動探究留下充分的探究空間，關注學生的差異發展，全面落實“四基”；對于我們教師，啟示我們尋找自己的大問題，把握問題的本質，不僅僅是知識與技能，更指向學生的數學思想與數學活動經驗，“把對兒童的理解、關愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現出來”，實現理想的“生命化教育”。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇八
教學活動觀摩是教師提高專業素養、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術的精髓，借鑒他人的經驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設計了一系列趣味性的互動環節，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發學生的興趣，激發他們的學習動力。
其次，這次觀摩讓我領悟到了教師務必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結構和復制過程。她將抽象的概念轉化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內容，通過課堂小結和布置作業，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。
另外，觀摩這節課還讓我明白了教師應具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設計了一些小組活動，在小組合作中培養了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發現學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應保持對教育的熱愛和執著。在這節課中，教師的授課態度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業并全身心地投入其中，才能激發學生的潛能，培養他們的興趣，進而取得更好的教學效果。
總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應保持對教育的熱愛和執著，以激發學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務學生的成長。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇九
xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級三班進行教學觀摩。13小不僅是天山區小學教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團結一家親”活動的結親學校，所以在教學交流以及教師聯誼方面交往甚密。
本人作為語文教學一線的新教師，深知自己的責任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現就一些收獲與大家分享：
因是同年級的課程，故教學目標等與我的教學活動完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補短。該班語文教師教學進度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進度，李老師抓大放小，該班學生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴重，后進生給教學效果打了折扣。
數學課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調動全班學習氣氛，數學學科的任務和目的性較強，教學過程緊湊。該師的教學風格我較為欣賞，可以借鑒學習，提升完善。
通過一上午的觀摩學習，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動性更強，在上課表現來看，更加積極主動，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長處，我們要繼續將德育貫穿至各個學科，滲透至教學過程的各個環節，特別是語文學科之中，發揮長處。
但是通過對比，我發現兩校學生的'基礎和動手能力差距較大，我班學生兩極分化更大，這最明顯地體現在學生的學習習慣方面，優等生的動筆能力較強，會主動做批注，記筆記。而后進生沒有系統和良好的學習習慣，即使課堂表現不差，應試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實基礎，抓緊課堂練習和作業的檢查和督促，加強家校聯系和互動，將學校教育輻射到家庭教育之中，引導家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學，妥善落實教學目標，培養出全面發展的身心健康的棟梁之才。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十
9月26日下午，我和以及兩位年輕教師、劉參加了xx區第十三輪數學“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪初中舉行。
本次研討活動的主題是：初中數學教師專業素養提升的策略研究。全體學員、導師以及教研員近五十人參加這次活動。本次活動分為三個步驟：聽課、評課和安排后期任務。
學員們先后聽了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實驗中學的吳紅芬老師執教的《直線與圓的位置關系（4）》。兩位老師課前都做了充分的準備：深入鉆研教材、創造性地使用教材，精心設計教學流程，利用三角板和圓規嘗試性作圖感知知識的生成與發展過程，把知識的傳授過程向學生自我構建過程轉變，建立數學模型。兩位教師教風嚴謹，講解細致、到位，展現了深厚的.教學功底，關注學生的學情，注重學生能力的培養，為大家呈現了兩堂精彩的九年級的數學新授課，深得學員一致好評。
在接下來的評課議課環節，學員們結合自己教學實際暢所欲言，談想法、談感受、談經驗和困惑。教研員于新華老師結合這兩節課詮釋了切線長定理的引入與解決策略，于老師強調要重視初中數學的直覺教學，先有直覺再有抽象，自然過渡切入要點，符合學生的學習認知，遵循人的認知規律，探究與接受并重，從感性認識上升到理性認識，形成解題策略，于老師同時指出作為一名初中數學老師專業儲備要豐富，教學要富有藝術具有前瞻性。通過專家的引領，學員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。
xx學校的導師劉老師肯定了上學期送培活動中所有學員積極參與、活動有成效，同時對這兩節課作出中肯、客觀的評價，并聯系自身教學實際答疑解惑，指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發展，讓學生真正掌握解題方法，最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十一
劉禹錫說：千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。在這次的比賽課中，我們看到了，每一所學校的智慧的結晶，讓我們看到了，老師們的辛勤付出，更看到了參賽選手身上的那敬業、好學、上進的精神。為了上好一節課，每一次的磨課過程就像是煉金，無論是從個人備課到試課到多次的修改，還是從分工、觀課和多次研討，第一個過程都有千淘萬漉的辛苦，但也有吹盡狂沙始到金的驚喜。"水本無華，相當乃成漣漪;石本無光，相擊而發靈光"，磨課的過程就是一次集體智慧的激烈碰撞，使原本平淡的課堂如金子發光。同時磨課也磨出了我們老師間交流的默契，使我們彼此都得到成長，得到煉盡黃沙見真金的幸福體驗。所以說這一次的賽課促進了每一位老師的專業成長。
《語文課程標準》說：閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。既然是"對話"，就少不了話題，就要在對話之前"構建閱讀話題"。許多閱讀話題說白了就是教師提出問題，學生從文本中找答案，教師不停地問，學生不停地找。但問題太多、太濫、太瑣碎，不僅降低了課堂教學效率，而且阻滯了學生自主的、個性化的學習，而這次的比賽課上，參賽選手都能依據文本特點設計出能緊扣文本價值取向的大問題、主問題，并能從整體上把握教學內容，恰當取舍，突出重點、難點、訓練點。把握好了教學設計中的主干問題，閱讀教學就變得有思路、有質量、有生氣了，那么教學也就變得簡單而高效。同時，語文閱讀教學，力求擯棄迂回而追求簡捷，避免講讀分析的支離破碎，注重文章的整體把握，從"整體——部分——整體";課堂教學結構完整性：引入——新授——總結。參賽選手都注意了這些。在注意閱讀教學完整性的同時，部分老師還注意了文章篇章結構的把握。
朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養學生語言的感受力、領悟力、品評力的有效手段。《語文課程標準》明確指出："要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調。"在這次的比賽課上，看到了參賽選手們把朗讀指導與語言的感知、理解、運用、積累有機融為一體，把朗讀落到實處。課堂書聲瑯瑯，講究層次，層級推進，不機械重復。作為教者，我們一定要注意朗讀指導不能孤立地進行，要與理解課文有機結合起來，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，使學生從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時自然地表達出來，做到以情帶聲，以聲傳情。在朗讀課文時，還可以通過創設美好的情境激發學生"學"的興趣，從而達到激發"讀"的興趣。
小學語文課程中的詞語教學在整個小學語文教學中占有重要的地位，是"字、句、段、篇"教學的橋梁和紐帶，能更好地促進小學生認知能力和思維能力的發展。本次比賽中，我們看到了大部分參賽選手都能關注詞語的教學。我們要知道，詞語教學是語文教學中最基礎、最根本的內容，讓學生有效地理解課文中的重點詞語是一項重要的教學任務。有時候抓住課文中的一兩個關鍵的詞語，往往可以起到"牽一發而動全身"的效果。比賽中，好些老師的課堂，詞語教學能通過演示、表演、換詞比較、近義詞、聯系上下文等方法，指導學生理解詞語的意思，教給學生理解詞語的方法，理解詞語的方法多樣化，讓詞語教學情趣盎然。
"最有價值的知識是關于方法的知識"。作為一名語文教師特別要重視學生學法的指導。圣陶先生有一句精辟的話，那就是："教是為了不教。""教"是前提、手段，"不教"是目的。換句話說，教學教學，就是"教"學生"學"，主要不是把現成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生。教師"講"都是為了達到用不著"講"。換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。主要是引導學生學會探究學習，自主學習，提高學生在學習過程中的自學能力。學生擁有自己學習的能力了，就能獨立探索實踐、解決問題。因為"授人以魚，不如授之以漁"。這次的比賽課上，參賽選手都能注重學法指導、語言積累、遷移運用，能多角度利用教材，處理教材，凸顯語文本體，體現了學段要求。正如特級教師王崧舟說：語文味就是守住語文本體的一畝三分地。語文的本體是什么?顯然不是語言文字所承載的內容，即"寫的什么"，而是用什么樣的語言形式來承載這些內容，即"怎么寫的"。語文要學的就是"這個"。而語文味表現在"動情誦讀、靜心默讀"的"讀味"、"圈點批注、摘抄書作"的"寫味"、"品詞品句、咬文嚼字"的"品味"。
這次比賽中，選手們的教態都親切自然，普通話準確，過渡語非常精練，激勵語言較豐富。選手還注意教學各環節的小結過渡，以精煉的語言點化學習探究之策、詞句感悟之法。那么，我個人覺得在我們的教學中，我們可以多一些精辟的激勵性評價，比如，"你真會思考""為他的表現點贊""你把老師想說的話都說出來了""別著急，認真思考一下"……，教師要努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境，對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定應該成了課堂的一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
學生的動筆包括圈劃批注;做筆記;寫字詞;小練筆等，老師的動筆是指老師的板書。這次的比賽中，老師們都很注意學生的動手，有指導學生圈劃批注，有課堂的小練筆，且課堂的小練筆得設計都比較精當、有效了。但是要注意的是中年級的指導學生的圈劃批注可以加大力度。另外，課堂動筆不包括老師的.動手，老師不能用整個板書用張貼詞卡代替板書。
教學永遠是一門遺憾藝術，通過這次的閱讀觀摩活動，也讓我看到了一些不足，值得我們每一位語文教師去思考：
1.課堂的小練筆。我們要知道，課堂小練筆，姓"小"，我們一定要找準訓練點，把握好訓練時機，注重評價及時有效。特別要注意，練筆的評價不能走過場，且要注意評價的準確性。同時，教者要善于發現學生的錯誤，進而指導學生進行修改。
2.對表達方法的研讀要正確。如果不正確的表達方法我們情愿不教。如：什么是篇末點題，這個"題"指的是題目，什么是篇末點明中心，這個"中心"指的是文章的中心，這兩者是有區別的。
3.對于表達方法的指導大屏幕有出示，要讓學生了解，那就需要讓學生去讀，在讀中鞏固理解，從而學會運用。
4.課堂上要關注學生，認真傾聽學生的回答，及時糾正學生的錯誤。
5.課件的制作要注意，字號不要太小，不要太花俏、太濃艷，文字書寫的位置不要過于低，背景色彩要注意和文字要協調，課件里的動畫不要閃爍，會影響學生的注意力。
最后，我想說的是，從生命活動的視角來看，教學過程不僅是知識傳授與學習的過程，而且還是教師與學生共同進行生命活動的過程。這課堂上寶貴的40分鐘，我們要讓學生去學習他們應該學到的東西。教師應該按照課程標準，落實各學段教學目標，要高效達成每課時教學目標，必須保證課時教學質量，做到省時、高效，將珍貴的時間用在解決學生困惑點及學習難點上。那么，我們的教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。語文訓練要扎實。能恰當處理預設與生成的關系，精心預設，注重生成;學生學習積極性高，參與面廣;閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終;寫字、聽說、閱讀、練筆訓練扎實。崔巒老師說，我們期望，憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環節，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界;努力實現"簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展"的教學理想。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，作為一名語文教師，需要不斷的用自信、熱情等化肥澆灌自己，來收獲成長。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十二
第一段：導言（100字）。
活動觀摩，是一種通過觀察和參與的方式來積累經驗和啟發思考的機會。我有幸參與了一個關于大學生社團活動的觀摩，通過與大學生們的互動和活動的全方位了解，我在原本對大學生社團活動的不解中獲得了啟發和體會。
第二段：關于社團活動的觀摩（200字）。
在活動觀摩中，我親身參與了大學生社團活動的策劃、組織與實施過程。通過與社團成員的交流與互動，我深深感受到了活動過程中的團隊合作的重要性。在活動之前，我看到了活動策劃者們的認真與奮發向前的精神，他們在活動籌備中投入了大量的時間和精力，確保活動的順利進行。而在活動現場，我目睹了社團成員們的默契配合和協同努力，他們各司其職，為活動的成功展示付出了巨大的努力。通過這次觀摩，我明白了活動策劃與團隊合作對于活動的成功至關重要。
第三段：對大學生活動觀摩的反思（300字）。
在觀摩的過程中，我深刻意識到了大學生活動對于個人發展的重要性。通過參與社團活動，大學生們不僅可以培養領導能力、團隊合作和組織能力等，更能通過活動去開闊自己的眼界和提升自身綜合素質。活動是一個集體活動，而個人在其中扮演的是一個協調者和推動者的角色，通過活動鍛煉自己的組織能力和溝通能力，挑戰自我，充實個人的經歷和閱歷。從觀摩中，我也看到了大學生社團活動能夠為社會匯聚正能量，傳遞有價值的信息和理念，以及充分發揮社團的實踐教育功能。因此，大學生活動觀摩應被視為一種對大學生個人素質培養和社會實踐能力培養的重要途徑。
第四段：觀摩啟示（300字）。
通過這次活動觀摩，我獲得了一些重要的啟示。首先，我明白了活動的成功離不開團隊合作和協作精神，只有形成緊密的團隊，才能真正做好各項工作。其次，我認識到個人的發展離不開激情和熱情，只有全身心地投入活動，才能取得好的效果。此外，我意識到自我提升和學習的重要性，只有不斷努力學習和積累知識，才能更好地適應社會的發展。最后，我領悟到活動的價值不僅在于事件本身，更在于活動過程中的收獲和成長。
第五段：總結（200字）。
通過這次活動觀摩，我深刻認識到了大學生社團活動對于個人成長的重要性和社會實踐的意義。作為觀摩者，我不僅收獲了經驗和啟發，更加深了對大學生社團活動的理解。活動觀摩是一種難得的機會，通過參與和親身體驗，讓我們更加深入地了解其中的細節和價值。我希望通過將這次活動觀摩的心得體會分享出來，能夠鼓勵更多的人積極參與社團活動，培養自己的領導能力和實踐能力。實現自身價值和社會責任的接軌。活動觀摩不僅是在大學生活中的一次難得的經歷，更是對我們個人成長和實踐能力的鍛煉和考驗。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十三
2012年9月14日——16日，我有幸去濰坊參加了小學數學新課程教學觀摩活動。在三天的學習中，先后聆聽了5位著名特級教師、全國（或省）小學數學課堂教學比賽一等獎獲得者知名優秀教師的不同風格的示范課5節。被大師的獨特而精彩的授課所感染、所震撼，他們演繹了一幕幕在新課程教育目標引領下踐行課改的精彩歷程，一堂堂凸現“原生態”、彰顯窘異風格，“讀”來令人振奮而情緒高漲。下面簡單介紹我的幾點體會：
一、毋庸置疑這些示范課，非常直觀、生動、形象地體現出新課改目標宗旨：充分關注學生的發展與學習能力提高，真正做到以學生主體發展為本——憑借執教者的循循誘導，鼓動學生積極參與，不斷質疑、思考，學生有了自覺的探究意識、探索言行，學習興致被激活了，自然會充滿靈動、活水蕩漾，孩子們與生俱來的求知欲望得到最大限度的張揚，真的覺得非同一般，鼓舞人心。我從中感悟很深，受益非淺，事實就該這樣。課堂教學還其本來面貌，體現“原生態”教學特性，沒有一點做作與拖泥帶水；教學過程一切從學生實際出發，一切為了學生，學生在如此寬松、民主交流討論協商、人文化的情境氛圍之下思考、體驗、探索、自覺學習，全體學生都在進步與成長，這是一種多么可貴的嶄新的教育理念。我們尤其敬佩這些在小學界堪稱大師的特級教師們，他們有著精湛的駕馭課堂教育的組織管理與語言表達的能力，名不虛傳，可見其平時深厚的教育功底與令人驚嘆的教育睿智。
二、這些名師雖然他們和孩子是第一次接觸，但總是能很快地了解孩子，也讓孩子了解他們，熟悉周圍的環境，放松心情，自然輕松地過度到課堂。有時問的問題既激發孩子的興趣，又很睿智的進入到新課學習中，潤物細無聲，沒有嬌柔矯作之嫌。特別劉德武老師在給孩子上課時，和他們是那么的親近，對他們是那么慈愛，好象爺爺在給孫子講生動有趣的故事一般，牢牢地吸引著孩子們。課堂上，孩子是聰明的，老師更是睿智的。孩子們的想法和做法有時有點出忽意料，老師們總是細心地呵護著他們的思維，讓他們盡情地展現自己，同時又很有策略地把他們不知不覺地引回來，時時抓住他們的興趣，激發他們自己去探索，從而解決問題。
三、
深刻的把握教材，并融會貫通到教學中。聽北京特級教師田立莉老師的課，你會感到她對教材了然于胸，并做到融會貫通，才達到對知識深入淺出的、有系統的講解，使學生對知識的來龍去脈有深刻的理解。使我感到田老師有很深的課堂教學功底。
四、聽課回來有一句話一直在耳邊圍繞：“退，退，退；進，進，進；回頭看，找規律。”語言詼諧幽默，還伴著徐長青老師生動的肢體動作。他再鼓舞學生積極踴躍展現自我，引導學生多角度思考問題，營造一種人人參與、個個思考的課堂氛圍。把課堂真正交給學生，學生才是課堂的主體，而教師只是課堂的組織者。整節課活動、游戲中，矛盾—突破—升華，無處不顯現出教師的智慧和學生思維火花的迸發，課堂成為創造智慧的場所。我想上課的學生一樣終身難忘，這節課讓學生終身難忘之處就在于他們從中領悟到了知難而退的數學思想與方法的真諦。徐老師這節課后面的教學沒有過多的教具演示和媒體展示，也無“精心指導”和“反復叮囑”，但學生探究意識的效果就會那樣的神奇。原因何在？是數學思想與方法在學生思維中發揮了奇效。學生在充滿情趣的探索活動中，展開想象、激活思考、享受成功的快樂，深刻地體驗到了運用數學思想與方法在解決實際問題中的價值。
作為現場學習的我慶幸能有機會參加學習，來此學習，長了見識，拓寬了眼界，收獲頗豐，我們有許多感慨、許多感動，卻無以言表。一天的學習不足以吃透，我們只好把這些優秀的前瞻教育理念、教學方式帶回來，慢慢琢磨、學習、研究，并與同仁共學同享，以此踐行我們的課堂教學，讓我們的孩子從此不再害怕學習。
2012年9月18日。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十四
20xx年3月23日，我有幸赴xx小學，欣賞實驗小學的老師帶來的四節課，此次活動的內容有課堂教學、說課評課。每一堂課都具有學習意義，對于正在教學路途上摸索前進的我來說，無疑是感受頗深，受益匪淺。下面我就談談就此次活動的心得體會。
一、必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的路途才不會走彎路。
二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分的準備，教學課件做得也很精美。
三、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者，這幾位老師都充分的做到了這點，也是我所欠缺的地方。
四、注重學習習慣的養成。老師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切、到位,激勵每一位學生，讓每一位學生覺得自己就是學習的主人，在學生表現好的情況下，口頭獎勵或是贈送小主人卡。
六、老師在課堂上注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，講課的幾位老師靈活巧妙的用各種辦法調動學生的注意力，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡，而在這幾位教師的'課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課夫人，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，幾位老師使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與急迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十五
六月五日，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領域教學交流研討會”，觀摩了8位優質教師精心準備的公開課，在這次聽課中我有以下幾點體會：
一、幼兒教學應該以幼兒為主體，教師為主導。
在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個兒歌在適當的背景下表演一遍，使幼兒了解圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規律，徹底的實現了當今的素質教育，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線。
本次活動，有的教師為了綜合得多，什么內容都拉些進來講，一節課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節課當中，為了實現一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節課當中，雖然容入多種內容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學來說，一節課的成功，課堂氣氛也是關鍵的。要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方比較多。在我以后的工作中，我會盡量將這次觀摩中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步！
2014年6月8日。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十六
第一節課，張老師給大班小朋友們組織進行了一節音樂活動《青蛙先生找老婆》，本次活動的目標有：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、遷移大班幼兒數學經驗，創編歌曲。
3、感受詼諧的曲風，體驗歌唱活動帶來的快樂。
一開始，老師帶著幼兒進入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》這首歌曲，一下子就吸引住孩子們和聽課的老師們的注意力！引入環節很自然，然后帶著孩子們去熟悉歌曲的歌詞和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼兒記憶的能力以及理解力還是很強的，他們能很快地掌握住這首歌曲的節奏，而且還能準確地記住歌詞。當老師問到青蛙先生找老婆時應該怎樣向小姐求婚時，一個小男生跑出來單膝跪地來到老師面前，很紳士的樣子真的很可愛，大班幼兒的經驗相對來說已經挺豐富了，他們的語言表達能力也挺強的。一個老師彈鋼琴伴奏，另一個老師帶著孩子們一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之間的配合也很默契。她們兩個人的基本功都很扎實，真的很值得我學習！在整個音樂活動過程中，幼兒都在隨著教師的節奏有序的進行，而且在后邊窗邊歌曲的部分也表現的非常的`棒！
本節課老師的引導作用發揮的淋漓盡致，孩子們的主體性地位也得到了保障！嗯，老師清唱，嗓音非常的甜美，教態也非常親切，而且在這些活這節課當中，她的教學目標也得到了實現。但是在這節課也有一點點不足，在活動目標中說要遷移大班幼兒的數學經驗，但是在這節課中在找位置的時候，教師直接把答案說出來，并沒有很好的讓幼兒的數學經驗得到發揮。
第二節課是馬老師給我們講的大班的健康活動《小小配餐師》，飲食是幼兒園一日生活中必不可少的一部分，讓幼兒了解食物的營養價值，學會不挑食，不偏食，養成一個良好的進食習慣會讓他們受益終生。馬老師利用充分的課件和材料，為幼兒展示了豐富的食品，讓幼兒學會合理地搭配飲食，對幼兒的作用很大。
馬老師非常的有耐心，當一個小朋友說不清楚的時候，她一直很耐心的等待。她給人的感覺很親切，但是她對幼兒搭配完的餐食是否營養合適，評價不夠到位，準備的圖片不夠清晰。這些在以后的活動過程當中，我們也要注意避免。
通過這次觀摩課，真的學習到了很多很多。比如：怎樣好好準備去組織好一節課。首先基本功必須要扎實，其次在上課的過程當中，一定要學會合理地組織幼兒，讓幼兒的經驗得到充分發揮的前提下，也要讓幼兒學會新的能力和知識，合理的遷移！在之后的教學過程當中，我們一定要多看多思考，盡力去上好課！
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十七
參加了兩次觀摩教學之后，仔細品味，收獲總結如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實的教學基本功。李強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，采用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點。李強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師，在教學基本功方面有待于進一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發。在以后的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現的比如與學生交流不充分，授課之后自己對授課過程中出現的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今后教學的`課前備課、授課過程、課后總結等各個環節有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉述真理，好的老師教學生發現真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力。
通過這次活動，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實的教學基本功。我要認真學習本專業知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2.認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課，在備好各個教學環節的同時，多看一些如《山西醫科大學學報》等教育學雜志，學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上，多采用pbl和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的臺階。
3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。增強互動，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養創新型人才打下良好的基礎。
教學觀摩活動心得（實用18篇）篇十八
20xx年x月x日，這是特別有意義的一天，讓我體會了一種新穎的課堂教學理念：那就是"生命化教育大問題教學課題觀摩"。我們觀摩了蓬江區優秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優秀教師、數學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現場互動活動。太動人心弦了!張愛華他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。
黃老師用了一個講故事的形式串通了一節課，引入了本節課的大問題：意義;怎樣列出來的;怎樣用。然后每個問題都詳略得當地解決了。教師扎實的基本功和自身的素養。風趣幽默的語調,生動精練、吊人胃口的講解，巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實際事件。創造了輕松愉快的學習氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的`主人。充分體現"以人為本、以學生為主體"的素質教育的思想。張愛華老師創設了現實的生活情景，讓學生融入了情景中，在情景中輕松地學習;順應了《新課標》中培養學生運用數學解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學。
這生命化教育問題教學，就是課堂教學的優化，直指教學內容本質，蘊含豐富的數學信息，讓學生更好的理解教學內容。現在上課更加注重備課，確定這節課的三個問題：這節課學習什么這個問題怎么學習這個問題為什么要學習這就是這個教學的基本設計。在課堂教學上，我們以"大問題"為導向，分享中優化，提煉中延伸。這課堂教學步驟是：建立關系，提出問題，嘗試探究，展示分享，共同概括，問題延伸。
通過一整天的學習，在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。