2.范文范本可以為我們提供寫作的參考和借鑒，使我們在寫作時更有思路和靈感。為了方便大家了解總結的寫作規范，我們為你準備了一些范文供參考。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇一
針對以上在信息化過程中高校行政管理存在的問題，基于“云計算”理論，本文提出了相應的對策。黎加厚教授在《走向教育技術“云”服務》一文中，對“云計算”(cloudcomputing)進行了明確的定義，認為它是由幾十萬乃至上百萬臺價格低廉的服務器所組成的網絡，為廣大用戶提供有針對性的計算機服務。黎加厚教授認為“云計算”是這些年來計算機領域中的分布式處理(distributedcomputing)、并行處理(parallelcomputing)和網格計算(gridcomputing)的最新發展。基于“云計算”理論，筆者認為高校行政管理人員一定要與時俱進，努力學習、掌握“云計算”的理論，要感受到“云技術”帶來的絕非是一個辦公手段的變化，而是整個行政管理流程的變革。
3.1充分發揮“云計算”的優勢，促進管理方式的多元化。
一種新的運作方式的誕生，也催生了一種新的管理方式。在信息化的視角下，高校的管理工作也發生了巨大變化，新的管理內容也相繼涌現，這就要求高校的行政管理要隨之變革。在高校行政管理中，各行政主管部門要充分利用“云計算”的優勢，將各部門的信息傳送到網絡存儲器上，便于有訪問權限的部門及時下載、更新，如果有什么變動，應及時更新、維護信息，然后再將這些信息再次上傳，這樣才能保證有關部門所運用的信息是最新的，也節約了各部門在使用信息時的成本，不必擔心因信息未更新而導致的問題。在當前“云計算”不斷發展的大浪潮下，高校一定要充分利用好這個機遇，充分發揮“云計算”的優勢，促進管理方式的多元化。
3.2充分利用“云計算”的作用，節省高校的軟、硬件投入。
如今，我國各個高校都在加大對信息化建設的投入，包括購置計算機、實施后期管理和維護等，這筆支出是一個可觀的數字，這還只是硬件設施的部分，計算機軟件安裝和維護也需要不小的投入。由于計算機軟件更新換代的速度相當快，需要計算機硬件也要進行相應的更換。這對高校而言是需要不斷地投入，對行政管理工作也形成一些不利的影響，如行政管理的信息可能會隨著計算機的更新換代而發生泄漏、丟失的風險。在這種情況下，高校行政管理部門應積極應用“云計算”提供的服務，將行政管理信息（包括人員開支、學生信息、電費賬單等）建立在“云計算”服務平臺中，行政管理人員只要結合實際工作情況，直接從“云端”下載軟件就可以直接應用，這樣一來，計算機只是一個簡單的終端，管理人員不必再綁定在一臺特定的計算機中處理信息，不必再為了軟件配置而耗費精力，能大大提高學校行政管理的效率。
3.3充分應用“云計算”的`成果，將其運用到多校區管理之中。
目前，我國越來越多的地方高校建立起了多校區，多校區的成立可以培養出更多的人才，但也加大了行政管理的負擔。在這種情況下，高校可以將“云計算”應用到高校多校區的行政管理中，對各種資源進行優化配置，提高工作效率。行政管理人員將整理好的信息資源制作成一個統一標準的數據格式，經篩選、分類后，再由相關部門發布到相關主頁或數據服務器上，并對其進行有效地更新與維護，以此保障信息數據的時效性與權威性，這可以有效地解決當前在多校區管理中存在信息不統一的問題，使信息得到有效流通。做到校區間資源的共享，校區間的所有部門都可以通過設備終端對其職權范圍內共享的信息進行訪問，從而提高信息的使用率，減低多校區管理中人力、物力和時間的浪費。
3.4充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統一規劃。
在信息化的建設過程中，高校各部門一定要進行統一的規劃，防止相互扯皮、相互推諉的現象發生。要進行統一的規劃就必須將“云信息”進行統一的存儲。首先，在格式上要做到協調統一。有的信息雖然在各個部門間能共享，但共享之后，許多部門發現信息在存儲格式上的不一致，其他部門無法查看，或共享進行地很麻煩。其次，協議和標準要協調一致，這是各個部門充分共享的前提，只有充分依托“云計算”的平臺，促進學校各種信息統一規劃，才能使高校行政管理的部門進行充分合作，構筑好高等教育質量保證體系的重要支撐平臺。
4結語。
在信息化大背景下，高校外部環境已經發生了巨大的變化，高校是行政管理亟須做出相應的調整，這樣才能應對當前高校行政管理中低效率、資源浪費嚴重等問題。“云計算”理論的引入和運用，是提高高校行政管理效率、推動教學與科研進一步提升的可循之路，本文提出了幾點利用“云計算”加強高校行政管理信息化建設的措施，希望能對高校的發展提供一些有價值的參考。
參考文獻:。
［1］王鵬.走進云計算［m］.北京:人民郵電出版社,.
［2］朱惠娟.云計算及其在網絡學習環境構建中的應用初探［j］.中國電化教育,2009(4).
［3］肖鏃,趙倫.高校機房維護的新思路——云計算［j］.信息與電腦:理論版,(1).
［4］王麗穎.淺析云計算對高校教學資源的影響［j］.內蒙古石油化工,(8).
［5］張瑩.“云計算”技術在高校資源建設中的應用初探［j］.科技資訊,2009(9).
［6］徐化祥.云計算對教育的影響初探［j］.電腦知識與技術,2009(4).
［7］阮潔珊.計算機網絡云計算技術淺析［j］.科協論壇,2009(7).
［8］陳濤.云計算理論及技術研究［j］.重慶交通大學學報:社會科學版,2009(4).
［9］鄭良仁,邵開麗,趙文安.淺析高校在云計算時代的機遇與挑戰［j］.福建電腦,(1).
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇二
在社會各個領域中，高校是最早建設局域網的，教師、學生和學校行政管理人員是使用計算機頻率最高的群體。據有關數據統計，我國“985”院校、“211”院校的校園網普及率已到達100%，超過90%的地方高校也建立了自己的校園網，甚至超過60%的高校具備了千兆主干網。必須承認，信息化建設為高校行政管理帶來了很大的便利。從注冊、選課、教室安排等日常教務工作到考核、督導、評優等教育教學質量管理，從學生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進行運作。目前，各個高校對行政管理信息化的建設是相當重視的，但在具體執行過程中，從管理者到應用主體，都存在認識上的誤區，在行政管理信息化的建設方面重硬件不重軟件，重建設不重應用，這就導致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應信息化的發展，尤其是在質量管理上還未能適應信息化帶來的變化和動向，管理效率、效益提升的空間有很大。
由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應用水平始終得不到提高，各個部門往往各自統計各自的數據，與其他部門之間不能共享，整個學校統籌難，同一個指標在各個部門不能相統一。在20世紀90代初，我國開始出現多校區的大學，這種大學具有自己鮮明的特點，它不是各個大學在發展過程中因自身內在的需求自然擴展形成的，而是行政推動的結果。網絡、手機聯系只能是教師與學生交流的補充，并不能替代面對面的直接交流。在信息化、多校區的背景下，怎樣充分發揮信息技術的優勢，是高校行政管理面臨的新挑戰。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇三
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯網以及多媒體技術的飛速發展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發展，信息化成為經濟和社會發展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優點在于其不僅可以節約開支，還可以改進工作方式、業務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規范、優質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統替代教學管理信息化系統。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統，而是由很多子系統組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統，缺少個性化定制。教學管理系統由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊。基于教學管理信息化系統是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統的工作模式，對軟件進行擴展開發功能的主動性缺乏，這就導致系統的很多功能沒有被充分開發利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統一的數據信息標準，沒有合理有效的規劃管理信息化資源，使得對系統的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統相對比較分散，缺乏整體的協調統一性，有的系統平臺和其他平臺無法進行統一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統的優勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統安全的'人有機會對系統平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統的運行的情況看來，教學管理系統被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學校“因噎廢食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規劃并且從自身實際出發，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創建符合高校自身特點的教學管理軟件系統。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統軟件開發必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統。可以聯合多所同類學校共同開發，亦可以引進專業的教學管理系統研發公司進行開發，這樣一來，既可以提高教學管理系統的通用性并確保系統的安全性。
(三)建立高素質的教學信息管理隊伍。
作為教學管理信息系統的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統正常運行的保證。由于教學管理信息系統的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統進行熟練的掌握，還要對系統的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于2008年由美國ibm總裁兼首席執行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創新、協作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態。[4]隨著云計算和物聯網傳感技術的飛速發展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創新，教學管理信息化成為時代發展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發展的方向。
參考文獻：
文檔為doc格式。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇四
摘要：隨著信息技術和大數據不斷發展成熟，高校行政管理與服務工作中對信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理與服務部門要主動推進信息化建設，主動適應新時代要求，將信息化建設作為學校一項長期性、基礎性的工作來抓，提升高校的行政管理與服務系統信息化水平和工作效率。對此，高校應當結合自身行政管理服務工作特點，突破信息化建設中存在的問題，探索自身管理與服務信息化建設的有效路徑。
在高校的組織結構中，行政部門承擔著非常重要的管理與服務職能，是學校教學與科研工作的重要保障，也與人才培養息息相關。隨著我國建設世界一流大學和一流學科戰略部署的提出，互聯網科學、計算機科學、信息技術、大數據技術的發展，已是高校行政管理機制體制改革的現實需求，高校信息化建設也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對傳統的管理服務模式進行變革與創新，積極引進信息化的理念、技術和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務信息化水平和工作效率，創建綠色、高效、智慧的管理服務理念，進而開創高校行政管理服務工作的新局面。
在高校的各項工作中，科學研究和人才培養是重中之重，而行政管理工作則是處于相對從屬地位，主要強調其管理職能和服務功能，這就使得部分高校的行政管理與服務信息化建設滯后，未能及時建立系統、高效的行政管理信息系統。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設上的投入也缺乏持續性、穩定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對單一，對新技術、新方法的應用能力相對較弱，不利于學校行政管理信息化目標的實現。例如，在高校的人事、教學、科研、學生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習慣于紙質檔案的管理方式和管理思路，對于電子檔案的管理模式還沒有全面展開，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進程，影響了行政管理的效率。
隨著近年來高校的快速發展，其人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際合作交流五項職能日益顯現，高校行政管理人員的工作內容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數的增多和教學管理任務的日趨多元化，高校行政事務也在持續增長，需要有更多年輕化、專業性強的行政管理人員補充到原有隊伍當中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時的問題，崗位專業能力培訓措施不充分，存在對信息化建設內涵認識不到位的情況，只是將計算機、網絡等信息化設施理解為一種應用工具，沒有從系統角度思考信息化給高校整體運行、戰略規劃提供數據基礎、決策依據、智慧管理。
3.存在一定的信息化資源浪費行為。
在高校行政管理的信息化活動中，對計算機、互聯網、信息系統等資源的需求量比較大，但是由于沒有掌握相應的信息化管理技術，或者沒有樹立信息化建設的整體意識，所以在信息化管理系統的`建設上存在各部門系統單獨建設的情況，導致后期行政管理系統在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務信息系統效率，也是行政管理信息化資源的一種重復建設。
1.人員專業化因素。
高校行政管理的信息化，人員專業化是最關鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識，還需要具備對信息技術的應用能力，在思想上提高對行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責任意識、主動意識。對此，高校的領導需要首先提高對信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個人對信息化校園的建設負責，將相關的信息化管理措施在行政管理部門進行宣傳、教育和推廣，提高每個行政管理人員的信息化意識和能力，這樣才能更好保障學校信息化管理戰略的有效貫徹、落實和執行。
2.管理制度因素。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質的行政管理人員還是不夠的，學校還需要建立和完善相應的信息化管理機制，重視信息化管理的制度建設，能夠對行政人員的信息化行為進行規范和引導，督促行政人員養成良好的信息化工作思維，確保信息技術在行政管理應用中的規范化、標準化。同時，為了提高行政管理部門內容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設計，對各類信息化業務的制度建設進行分類整理，建立精細化的管理制度，為行政管理的信息化建設提供更多的參考依據。
3.信息技術因素。
信息技術的發展可以說日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識，完善行政部門的信息化管理制度外，還應當加強最先進的信息化技術的推廣和應用。尤其是對于學校行政部門的軟硬件基礎設施，學校一方面要對相關技術設備進行性定時維護和保養，另一方面要做好硬件的更新換代和軟件的及時升級，增強信息化管理系統的先進性，確保學校信息化管理系統安全、高效運行。
1.樹立先進的信息化管理理念。
隨著信息技術的發展和普及，信息技術在高校行政辦公領域的應用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經成為必然趨勢和必然選擇，所以高校只有樹立先進的信息化管理理念，在行政管理領域重視信息化管理技術的應用，才能不斷提高行政管理效率。對此，高校要加強對于行政管理信息化建設的系統規劃，要從思想和行動上重視信息化建設，保證各項建設投入的持續性、穩定性，積極適應信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。
高校行政管理的信息化建設需要對信息化管理系統進行不斷升級和完善，注重信息化系統的可持續建設，以保障行政管理系統信息化工作的高質量、高效率。首先，要對行政管理部門的硬件設施進行升級和完善，尤其是計算機硬件設備、校園網絡條件等，學校只有對其進行有效建設和維護，才能為信息化管理提供有效的物質保障。其次，在軟件系統方面，高校行政管理部門要對系統進行整體設計和戰略布局，要瞄準學校辦學定位、發展方向，規劃、設計、開發整體性、兼容性信息管理系統，打通卡脖子環節，將教師、學生、教學、科研、學科、資產、后勤等信息系統打通，實現系統共建、信息共享，增加數據分析功能，讓信息技術可以多方位促進學校的行政管理工作，密切學校管理者與在校師生之間的聯系，提升行政管理部門的服務效率和管理質量。
高校行政管理的信息化，需要相關人員具備較高的信息化能力，能夠對一些信息技術進行有效的掌握和靈活的運用，這無疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關鍵。對此，高校必須重視對行政管理人員信息化能力的培養，定期組織相關人員開展信息技術的培訓和學習，對自身的信息科學知識結構進行補充、更新和完善，提高對信息技術的應用能力。同時，高校可以通過招聘或選拔的形式，將一些專業型人員充實到行政管理隊伍中來，這樣便于行政管理信息系統的設計、開發、應用和維護，促進行政管理隊伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規范的信息化管理制度，對行政管理部門的信息化工作標準進行界定，明確劃分各個部門人員的工作職責、工作權限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規定，以保障行政管理部門信息化管理的規范性、安全性。
高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續性的建設還是不夠的，學校還需要在行政部門內部建立和完善相應的績效考核與激勵，對行政人員的日常行為和信息化管理工作進行規范和引導，督促行政人員積極參與到信息化建設和管理應用活動中來，將學校的信息化資源進行充分運用。高校行政管理部門要在內部建立考核目標，并將信息化應用目標細分到下級部門和個人，并制定與之相對應的激勵策略和考核機制，定期對行政部門以及人員的信息化管理行為進行考核評價，引導行政管理人員積極參與到信息化高校的創建活動中來，在高校形成重視信息化建設、參與信息化建設、提升信息化水平的機制。總之，在信息時代背景下，加強高校行政管理與服務的信息化建設是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統模式時，一定要強化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業務能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設的整體性、系統性和持續性，進而有效提高行政部門的管理質量和管理效率。
參考文獻。
1.姚敏.當前我國高校后勤管理中的問題與解決對策.新校園(上旬)，（5）.
2.曹葉東.綠色發展理念下的高校節能建設研究.決策探索(下)，(04).
作者：張虎李景妍單位：中國農業大學食品科學與營養工程學院。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇五
摘要：高校的教學管理工作是學校的一項重要工作，隨著互聯網以及多媒體技術的飛速發展，人類已步入信息化時代，對于高等院校的教學管理工作來說既帶來了機遇又帶來了挑戰。本文以教學管理信息化的內涵為依據，結合我國高校教學管理信息化的狀況和目前出現的各種問題，提出了具體的針對措施，并進一步提出了“智慧校園”的概念。
隨著科技的進步和時代的發展，信息化成為經濟和社會發展的必然趨勢。管理信息化以信息化技術為支撐，其表現形式是對信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優化過程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務通過網絡技術進行整合，應用現代信息和通信技術，將高校的信息資源進行開發和科學管理，進而提高管理工作效率、決策水平和管理調控能力。高校管理的信息化的優點在于其不僅可以節約開支，還可以改進工作方式、業務流程和組織結構，向高校的各級管理、各部門、教師、教輔和學生提供超越部門分隔限制、時間和空間的規范、優質、透明的高水平管理服務。
通過教學管理信息化建設的總體運行情況來看，我國的很多高校目前都已經利用信息系統開展教學管理工作，已逐步實現了對教學管理過程大量數據的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務管理系統替代教學管理信息化系統。諸如很多的高職院校用一套教務管理系統，實現網上選課、排課、排考、評教等功能就是實現教學管理信息化。然而事實卻是教學管理信息化系統是一個龐大的數字化校園，并不是一個獨立的系統，而是由很多子系統組成的，更需要學校中各個部門相互配合的進行管理。
1.很多高校忽視了學校本身的教學管理特點，喜歡使用市場占有率較高的教學管理信息化系統，缺少個性化定制。教學管理系統由于大部分是適合普通高校的教學管理模式，并不適應職業院校的教學的自身特點。比如，普通高校主要是采用以理論和實踐教學相結合的教學模式，而高職院校卻以理實一體化、工學結合的教學模式為主，這就造成其無法完全滿足高職院校的教學管理工作的需求。[1-2]2.教學管理人員的信息化素質和管理能力良莠不齊。基于教學管理信息化系統是一個非常復雜而又龐大的數字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習慣于傳統的工作模式，對軟件進行擴展開發功能的主動性缺乏，這就導致系統的很多功能沒有被充分開發利用。對于沒有時間精力和能力去鉆研和學習新事物的人員言，信息化反而成為了一種負擔。這些認識上的不足就導致了教學管理信息化建設的滯后和被動。[1-3]3.很多高校沒有統一的數據信息標準，沒有合理有效的規劃管理信息化資源，使得對系統的擴展和對接遇到障礙。加之各個信息管理系統相對比較分散，缺乏整體的協調統一性，有的系統平臺和其他平臺無法進行統一身份認證，信息資源得不到有效流轉及更新，進而無法實現真正的資源共享。此外，因為數據平臺不統一導致同類數據重復錄入保存于不同的平臺，也就無法確保數據的完整性。[1-3]4.教學管理信息化建設存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統的優勢是快捷、及時以及共享，但它的開放性和透明性也促使破壞網絡系統安全的'人有機會對系統平臺進行攻擊，就目前教學管理信息化系統的運行的情況看來，教學管理系統被攻擊和人為破壞的現象比較普遍，一些學校“因噎廢食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問題是教學管理信息化建設中的亟需引起重視的方面。
對于傳統的教學管理體制，主導者是教務處，各教學管理職能部門則是在教務處的統籌部署下工作，而教學管理信息化則需要將管理權下放給各教學單位，通過教學機制改革，建立起來以各教學單位自主管理的運行體制，提高各教學單位的自主權和信息處理能力。通過各部門的相互協作，共同將教學管理任務完成。高校要進行合理的規劃并且從自身實際出發，建立起適合高校自身特點的教學管理信息化模式。
(二)創建符合高校自身特點的教學管理軟件系統。
高校都是有自身的定位和特色的，因此教學管理系統軟件開發必須切合教學管理的實際需求。對于高職院校來說，由于面向普通高校的教學管理軟件不能很好地適應高職院校教育教學及教學管理的實際需求，因此高職院校必須依據自身的需求和教學方式，開發適合高職院校教學特點的教學管理信息化系統。可以聯合多所同類學校共同開發，亦可以引進專業的教學管理系統研發公司進行開發，這樣一來，既可以提高教學管理系統的通用性并確保系統的安全性。
作為教學管理信息系統的操作者和維護者，教學信息管理人員非常重要。他們是整個系統正常運行的保證。由于教學管理信息系統的覆蓋面廣，幾乎學校各個部門都有專人負責管理，管理人員要不僅能對系統進行熟練的掌握，還要對系統的使用和維護非常了解，并具有一定的數據處理能力。此外，還要保持教學信息管理隊伍的穩定性，如果工作人員經常更換，則會導致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現。
當今已全面邁入大數據時代，優質教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應當鼓勵教師們積極申報教學管理信息化相關的教科研項目，并在經費方面提供必要的保障，以期通過這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺。不僅如此，高校還應當順應大趨勢，在教學管理硬件配套方面加大投入，將先進的信息技術應用到教學管理中，不能夠因為落后的硬件配套措施而束縛了它的發展。
四、智慧校園。
智慧校園緣起于由美國ibm總裁兼首席執行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學者相應提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開放、創新、協作為一身的綜合信息服務平臺，是第四代數字校園的呈現形態。[4]隨著云計算和物聯網傳感技術的飛速發展以及高校信息化水平的不斷提升，建設智慧校園建設要圍繞綠色校園、智慧教學、智慧校務、智慧科研、平安校園、便捷生活六個方面，利用先進成熟的技術手段開展智慧校園的建設，給師生們提供良好的教學、管理和生活的新環境，并在學校和家長之間搭建起新的溝通橋梁。通過智慧校園的建設，將會進一步推動教學管理信息化的發展。
五、結語。
綜上所述，隨著信息化技術的不斷進步以及新技術的不斷創新，教學管理信息化成為時代發展的必然趨勢，針對高校教學管理信息化的現狀和面臨的問題，采取相應的措施，有助于學校決策的科學化和規范化，有助于學校教學管理水平的提高。由于教學管理信息化建設是一項復雜的系統工程，因而，未來提高教學管理水平的一種重要方式就是將學校的信息化建設更全面，推進的更深入。而結合了當前熱門的物聯網技術、云計算及大數據技術的“智慧校園”建設，也必將成為今后高校信息化發展的方向。
參考文獻：
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇六
21世紀是信息技術的時代，信息化大大推動了我國高校行政管理的改革和發展。在信息化的背景下，高校行政管理呈現出數字化、網絡化和多媒體化的特征，各種教學科研管理信息都可在多個部門、多個層級間同時傳遞，速度變快，受眾面變廣；，高校的行政管理方式變得日益多元化，如計算機輔助教學、網絡課程、bbs平臺乃至微博、微信發布信息，大大節省了行政管理的成本、提高了行政管理的效率；多校區、多部門之間可以共享即時的管理信息、優質的教育教學資源、電子圖書資源等，增進了教師與學生之間、管理部門與師生之間的溝通，這預示著我國的高等教育已經進入了信息時代。但必須指出的是，在以上機遇出現的同時，也給當前高校的行政管理帶來了嚴峻的挑戰。信息化帶來的不僅有機遇，也有實實在在的挑戰。無論是思想觀念與效率提升之間、行政管理的硬件與軟件之間，還是組織體制與運行機制之間，都存在不少的問題，兩兩之間的博弈影響了高校行政管理改革的深化和高等教育質量的提高。本文嘗試以“云計算”為切入點，提出加強高校行政管理信息化建設的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇七
在中部和東部地區高校信息化建設快速推進的同時，西部地區高校受地域、資金、人才等諸多因素制約，信息化建設速度較慢，效率較低，尤其是西部欠發達地區高校的教育信息化建設仍顯滯后，主要存在以下幾個重要問題。
1.1管理層面重視不足,信息化建設地位不高。
西部地區很多高校雖然都成立了校園信息化領導小組，但是，信息化建設工作只是浮于表面，信息化建設工作并沒有得到高度重視,信息化建設長期發展規劃沒有經過詳細論證和討論，管理體制和運行機制跟不上信息化建設的步伐，校園信息化建設領導小組實際發揮的作用不大，并沒很好地將校內的下屬個單位聯合起來一起做信息化建設。
1.2資金投入不足，各高校之間發展不均衡。
西部地區許多學校信息化建設投入長期不足，學校年度預算中專項信息化建設資金少。信息化建設最基本投入就是硬件條件的投入，由于西部地區地方經濟整體落后，很多院校的信息化資金落實不到位，信息化領導小組心有余而力不足，尤其對于地方院校和二類院校信息化資金的落實更是存在問題。
1.3信息化建設效率低下，信息資源匱乏。
西部地區許多高校信息化建設效率不高，許多項目純粹是為了建設而建設。二級單位各自為政，形成信息孤島。許多高校學校主頁、二級網站建設和管理機制有待完善，尤其是二級網站存在信息量少、新聞公告更新不及時等問題。此外,很多高校用于教學科研、休閑娛樂的校園網信息應用資源少，擁有知識產權的信息資源更少，擁有數字圖書、精品課程、網絡課堂等信息資源數量不足、質量不高。
1.4專業信息技術人才缺乏。
在信息化建設過程中少不了既懂得信息化專業又懂得高校教育體制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏專業性人才，因為往往此方面的人才皆選擇中東部收益較高一些it公司，西部高校給出的條件無法與之相比。對于綜合院校尤其是偏文科院校，大部分教職工沒有掌握足夠的用于教學科研或管理的信息技術，且缺乏足夠的信息技術培訓機會。高水平信息技術人才缺乏，各二級單位信息技術應用水平參差不齊，部分二級單位甚至沒有掌握基本網站管理技術的人員。
隨著高校信息化的`發展，以及大數據、物聯網和云計算技術的發展，越來越多高校或主動或被動地進入了大數據時代。知識經濟與互聯網時代的一個重要的發展趨勢，就是通過信息技術改造包括高等教育在內的傳統“行業”。為促進和加快西部地區高校信息化建設，針對之前所論存在問題，認為應從以下幾方面進行重點改善。
加強西部地區高校的信息化建設，對于提高西部高校教育的競爭優勢，具有重要的戰略意義。因此，要實現高校領導層面的觀念改革，認識到信息化建設的重要性，不僅包括教學、科研、管理、后勤服務等學校各項工作的全面信息化，還要清楚發展信息化建設的關鍵是推動教學信息化的發展，教學信息化是推動高等教育發展的最具活力的要素。
2.2整合資源，合理調整并加大信息化建設的投資。
各高校對于已有資源應進行最大限度地整合，不僅要考慮學校人事、財物、圖書、后勤等方面的數據信息共享和挖掘，更要解決學校教學、科研、等業務部門應用系統的兼容問題，以信息流帶動技術流、資金流、人才流、物資流，促進資源配置優化，從各高校的實際情況出發，整合目前的現有資源，優勢互補，合理制定適應高校信息化建設的政策和目標。另外，加大信息化建設的投入，對于資金匱乏、人才缺乏的高校,除了國家和政府投入的資金外，還可以吸引社會資金，與專業的技術公司合作，采用服務外包等形式促進本高校的信息化建設。
2.3實現高校間資源共享，打破內外界溝通壁壘。
西部各高校應首先充分了解自己在信息化建設中現存問題以及所處階段，制定適合自身特點和適應發展的規劃和策略，明確大數據時代下高校信息化平臺建設的重點。西部各高校可以加強院校合作以及院校互助，一類院校之間加強交流，實現各校之間優勢資源的共享。二類院校加強與一類院校的溝通，通過向一類院校的學習，完善該校信息化建設的管理機制，進行統一規劃和布局，確定和實施適應該校信息化建設方案。因此，打破各高校間的內外界溝通壁壘，對實現資源和信息的共享，促進西部高校信息化建設有著重要作用。2.4加強教師信息化培訓，改變傳統教育觀在高校的信息化建設過程中，必須有一批具備一定的管理水平，同時也掌握相關的專業技術知識的人。西部地區的高校要加強一線教師、管理人員和信息化人才的繼續教育和培訓問題，改變傳統的教育模式和管理模式，隨時獲知信息化建設發展的新趨勢，以保證提供優質、高效的教學質量、管理質量和技術支持。
3結語。
經歷了“十二五”的數字校園集成整合階段后，高校信息化建設突飛猛進，但西部高校教育信息化在發展中仍存在許多問題，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(—)》提出，中國要在20基本實現教育現代化，“十三五”將是西部高校前所未有的大機遇和大挑戰，迎接挑戰，構建校園信息化平臺，提高校園信息化管理質量，以更好提高自身在教學、科研和服務社會的水平，這將對西部高校加快數字校園向智慧校園的轉型、以及西部地區人才的培養和西部地區經濟的發展有著重大意義。
參考文獻:。
[1]吳麗娟,石杰.以教育技術為基點的西部高校教育信息化發展思路[j].中國教育信息化,2010(21):4-6.
[2]郭玉龍.高校信息化建設存在的問題及對策研究[j].網絡安全與技術應用,(8):221,223.
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇八
在進入信息時代的今天，信息化已經不再只是一種手段，而是成為各項事業發展的目標和路徑。
大力推進信息化是事關國民經濟和社會發展全局的重要舉措。
教育信息化是國家信息化的重要組成部分和戰略重點，具有基礎性、戰略性、全局性地位，是教育理念和教學模式的深刻革命，是教育改革發展不可或缺的支撐和推動力。
信息化也給高校帶來了變革和影響，高校對信息化依賴程度越來越高，穩定的網絡和計算機系統成為高校信息化的重要保障，網絡及信息安全也成為高校建設的關注和焦點。
(一)管理安全的挑戰。
第一，信息技術人員缺乏網絡信息安全的基本知識，信息的存儲、流轉和歸檔不遵守信息安全規則，造成數據丟失等。
第二，技術措施不到位，只考慮軟件防火墻和防病毒軟件等基本技術安全方法。
(二)網絡七層協議的挑戰。
網絡七層協議(osi)從上到下分別是應用層、表示層、會話層、傳輸層、網絡層、數據鏈路層、物理層，網絡七層協議中物理層的安全問題包括計算機硬件、網絡設備遭受環境事故、自身故障以及人為操作失誤等造成的損失。
網絡層的安全問題指非法用戶與非授權的客戶的非法使用，而造成網絡路由錯誤，信息被攔截或監聽。
系統層的安全性也是一個主要問題，目前流行的許多操作系統都存在網絡安全漏洞。
應用層作為直接面向最終用戶的層面，其威脅及風險越來越大，如web下載、im病毒、網絡攻擊、網站掛馬等。
(三)感染病毒風險。
隨著互聯網的迅速發展，電腦病毒呈現著繁殖性、破壞性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、可觸發性等特點。
高校內部使用的計算機容易感染上風險程序，風險程序是指絕對不含有主動傳播行為的程序，包含各類廣告軟件、ie插件、黑客工具、一些可被利用的工具軟件、惡作劇程序。
(四)網絡安全意識的挑戰。
校園網絡用戶層次不齊，對網絡安全問題的認識不夠，網絡安全意識淡薄。
校園網絡管理人員自身安全意識和安全技術問題，也是影響網絡安全的一個不可忽略的因素。
(一)病毒防范。
樹立病毒防范意識，從思想上重視計算機病毒可能會給計算機安全運行帶來的危害。
對學校內的計算機安裝殺毒軟件和防火墻并升級到最新版本，對系統和應用程序進行升級，及時更新操作系統，安裝相應補丁程序，從根源上杜絕黑客利用系統漏洞攻擊用戶的計算機。
把好入口關，很多病毒都是因為使用了含有病毒的盜版光盤、拷貝了隱藏病毒的u盤等而感染的，所以必須把好計算機的“入口”關，在使用這些光盤、u盤以及從網絡上下載的程序之前必須使用殺毒工具進行掃描，查看是否帶有病毒，確認無病毒后，再使用。
(二)網絡與服務器的管理。
高校信息化的關鍵設備一般包括網絡的核心交換機、核心路由器和服務器，它們是網絡中的“節點”。
服務器的管理主要是安裝、配置和管理網絡操作系統、文件服務器、dns、wins、dhcp等網絡服務器，以及像web、ftp、e-mail、ras、nat等應用服務器。
服務器系統管理的最終目標，就是要確保服務器各種協議和服務工作正常，確保服務器的各項性能指標正常發揮。
另外，還需要及時地更新服務器系統的版本或補丁程序，這不僅關系到服務器的性能發揮，而且還關系到整個網絡系統的`安全性，因為現在的操作系統不斷有新的安全漏洞被發現，及時安裝補丁可以有效地阻止、填補這些安全漏洞。
有了服務器的規范管理，更要提高網絡的可用性，對一些關鍵設備進行冗余配置也是必不可少的。
在正常工作時，這些冗余設備或部件起到負載均衡的作用，而在某部分出現故障時，則又起備份的作用。
(三)建立統一的身份認證系統和規范上網行為管理。
校園網絡必須要解決用戶上網身份問題，而身份認證系統是整個校園網絡安全體系的基礎，否則即便發現了安全問題也大多只能不了了之，只有建立基于校園網絡的全校統一身份認證系統，才能真正解決用戶上網身份問題，同時也為學校信息化的各項應用系統提供可靠的安全保證。
學校上網用戶不僅要通過統一的身份認證系統確認，合法用戶上網的行為也要接受統一的安全監控，上網行為的日志要集中保存在信息工作部門的服務器上，保證上網行為日記的準確性。
三、高校信息安全問題管理對策。
所有的安全問題都可以歸結到在信息化工作中遇到的風險，沒有風險就不存在安全問題，一旦有了風險，無論大小，安全問題都會隨之而來。
所以，在信息安全的管理工作中，首要問題就是要識別存在著哪些安全風險，發現問題遠比解決問題更困難。
(二)技術手段為先。
采取相應的計算機技術，部署相應的防范系統，做好信息安全的審計管理、風險評估、等級劃分。
無論是在內網與外網之間，還是內網與內網之間，對網絡設置硬件防火墻、入侵檢測系統等安全硬件系統是必不可少的手段。
(三)統籌規劃。
做好“事前規劃、事中控制、事后防范、全程跟蹤”等重要工作環節。
在學校的信息系統籌劃前，就要做好安全規劃工作，并制定好信息安全策略，對信息化工作人員做好信息安全教育，制定與之配套的信息安全管理制度。
特別是涉及保密數據時，更要注重保密和安全的教育。
在系統項目實施、上線過程中，信息安全主管部門要密切跟蹤，逐項落實各項安全策略，及時根據系統設計情況調整信息安全規劃。
當信息系統基本穩定運行后，查看是否有違背當初設置的安全規劃、安全策略的行為，如有與設計方案違背的地方，及時更改，努力把安全隱患消滅在萌芽狀態。
高校信息化項目的立項建設，信息化管理部門全程參與，主動介入，自始至終把信息安全管理的工作放在信息化項目的運行周期里。
(四)做好信息化工作人員的保障。
大量普通高校由于受技術、經費以及人員編制的限制，完全利用自身的力量來建設安全保障體系存在困難，所以學校要落實信息化人才的引進和培養工作，落實人員編制和信息化培訓經費。
還有可以通過安全外包服務，由安全公司選派有專業能力的人員長期協助學校從事相應安全工作，學校不用擔心其待遇及去留等問題，也可以保持一線安全運維人員的相對穩定。
學校還可以充分發揮高校的人才和技術優勢，爭取多方面的人才支持，并開展多層面的學術交流。
每所學校都有一批對信息安全特別感興趣的學生，通過吸引這些學生和教師加入到信息安全工作中來，結合相應科研項目，充分發揮他們的智慧和能力，極大地促進高校信息安全工作的進步。
信息安全技術一直在前進，攻防對抗永遠不會停止，安全保障必然是一個長期的過程。
作為有專長的網絡信息安全科研機構，高校有責任把實際安全工作經驗和網絡安全研究相結合，關注并思考更深層次的安全領域威脅，研究整個互聯網的安全趨勢變化并落地在校園網內，從而走出一條有自己特色的高校網絡信息安全保障之路。
【參考文獻】。
[1]古青.安全管理四要素[j].網絡運維與管理，(3)。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇九
高校要想建立高品質的信息化教學管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質的原則，意味著盡可能減少用工數量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統建設的細節，有助于為后期設計教學管理信息化平臺提供有力的事實依據。與此同時，在設計時，需要不斷結合當前高校發展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學校發展的具體要求之上設計信息化教學管理體系。其次，保障高校教學管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設置幫助提示，協助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規范，不能夠違背原則實行操作。對于設計者而言，平臺的版塊設計盡可能貼合教學實際，要實現各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現獲取信息錯誤的現象發生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學管理體系的應用質量。
教學管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學籍管理模塊、教務信息管理、校內資源管理模塊。其中校內資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學籍管理模塊包括已修學分的查詢、學籍信息以及學歷有關的信息查找；教務信息管理包括課程信息、考試考核、培養計劃等。這三大模塊共同構成信息化教學管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠實現資源共享，為教師和學生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學管理信息化平臺信息化教學管理平臺的實現離不開智能化的網絡系統，但是網絡系統的安全性經常受到各方面的威脅，本身具有不穩定性、可侵害性。因此，教學管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發揮效用。對于當前的教學管理系統而言，主要是以校園網為基礎建立的，需要在設計過程中采取可靠性較強的技術手段實現平臺建設，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質量的網絡維護安全網下，才能夠實現平臺信息化的不斷發展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇十
教學信息化管理工作的是一項非常復雜的工作，其發展需要很長的時間，并且具有一定的系統性。為了提高學校信息化水平，不斷推動學校信息化建設，將學校學生培養成為創新型人才，應從教學信息化管理工作中全面入手。
學校應建立健全的信息化管理體制，將學校的信息化管理與當代學生的發展需要相結合，在學校組建信息系統管理小組，將信息化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學合理的劃分學校管理人員、教師以及學生會成員的責任。學校應當對這方面加大投資力度，使得學校教學信息化管理具備充足的發展經費。對學校信息系統中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓等工作作出合理安排，以保證學校教學信息化管理向著更加協調的方向發展。
2.2建設教學信息化軟硬件環境，優化教學資源。
學校在實施教學管理過程中，要定期的對學校多媒體教學設備中較為老舊的部分進行更新換代，引薦先進的教學設備和技術。學校多媒體設備應當具備可遠程教學的功能。在學校教學信息化管理系統中要進行快速的無網絡平臺搭建，使學校教學管理逐漸向著數字化、智能化方向發展。例如，學校在教學信息化管理過程中，按照學校人才培養的需要，適當增設信息化教學設備，增加多媒體教學機房，提高教學質量，實現學生在現代化教學管理的背景下學習。
還可大力先進的教學資源，引進教學名師、高級教師對學校學科進行詳細研究，從而研發出具備一定特色和高效的教學課件。對各個區域學校的教學資源進行收集和整合，本著互利共贏的原則進行教學管理，實現優質教學資源共享。
2.3構建信息化教學管理與教學支持服務體系。
各個學校應當不斷加快管理體系的建設，采用科學管理手段，提升學校信息化教學管理所水平。在信息化教學管理的過程中，重點關注學分制管理，同時對學生日常課程管理、教學所用資源的管理、學校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴格管理。在管理過程中，不斷總結經驗，并能結合這些經驗，對管理體制與運行機制進行改革。學校在管理過程中，可與相關部門進行合作，積極的為教師教學以及學生學習建立服務體系，可在日常管理中，給教師提供一些優質的網絡課程、教學課件、豐富的教學軟件等，幫助教師充分掌握在教學過程中，學會運用各種先進的教學軟件為教師提供咨詢服務平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學的手段，幫助學生在學習過程中，充分的利用信息技術，從而提升學習效率。學校還可建立出科學合理的評價機制，對信息系統管理以及服務部門進行監督和評價。
3結語。
學校教學管理信息化建設是一個漫長且具有一定系統性的工程，建設過程中，首先要了解學校本身在信息系統中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學信息化進行做出科合理的改善。
參考文獻：
[2]陳琳.中國高校教育信息化發展戰略與路徑選擇[j].教育研究,（4）。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇十一
在各大高校教學管理的過程中，要改革教學管理體制，充分發揮學生的主體作用，以促進學生的發展、維護學生的利益為出發點，與時俱進，改革管理過程中出現的問題和缺點，使得教學管理體制朝著良性的方向發展，最后形成教學管理和學生相結合的完善的教學管理體制。
隨著中國高等教育的發展，高等學校的規模和學生數量逐漸擴大，學生的主體意識逐漸增強，所以在高等學校的教育教學過程中要重視學生的主體性發展。中國高校的教學管理制度主導者是管理者，學生是服從和執行的角色，這樣既限制了學生個性的發揚、學習的創新又阻礙了教學管理的順利進行。教學管理和學生是一個統一的整體，教學管理制度強調以“學生主體性發展”的理念，這樣可以充分的激發學生的積極性，自主性和創造性。學生的積極表現還可以促進教學管理活動的高速度高質量進行，提高教學質量。教學管理與學生主體性發展是和諧共融的統一體，所以在教學管理的過程中，要堅持計劃性、導向性和規范性與學生的積極性、自主性和創造性相結合，促進教學管理制度的順利開展和持續進步以及學生的全方位發展。
三、教學管理與學生管理的整合思想分析。
整合思想是一種哲學思想，有效重組管理中的組織、人員和資源，系統優化教育功能，促進教學管理系統作用的有效發揮。整合思想在教學管理與學生管理中都有所體現。首先，要以人才培養為中心，發揮學生的主體性作用，進行教學改革和完善教學管理。其次，教學管理與學生管理要成為一個有機整體，堅持原則共同進步共同發展。最后，教學管理與學生管理要從整體上進行優化組合，形成強有力的整體，達成目標，實現由內而外整體的功能優化。
第一，構建學生參與的教學管理制度。傳統的教學管理制度很少關注學生的主觀意識。教學管理制度是基礎，制度的合理性程度直接關系到教學管理是否順利進行，以及學校活動能否順利開展，其中占主體地位的學生起到了關鍵性的作用。所以發揮學生的主體性作用，使學生處在充滿人文情懷的氛圍里，調動學生的積極性、主動性和創造性，從而促進教學管理的順利進行。第二，完善學生主導的學分制管理模式。現在許多高校實行學分制管理體制，一般都是學年學分制，用學分來作為評價學生的一個方面。不過在學年學分制中，課程的相對固定性也不能充分發揮學生的自主性和自覺性，還是相對被動，只能從那一學年的課程中進行選擇，所以不能充分發揮學生的個性、培養學生的`創造性。因此完善學分制管理模式十分必要。需要改變課程體系，增加課程結構的彈性，打破學年學分制，形成多課程體系，讓學生進行自主選擇。專業之間也可以進行交流學習，允許學生跨專業選課，堅持“以學生為中心”促進學生的全方位發展。還可多校合作，增加“交換生”的數量，選校外課程，加校外學分，使學分制管理更加豐富多樣。第三，積極維護和實現大學生的基本權益。要堅持“以學生為中心”，充分尊重和關心學生，變教學管理為教學服務，高校管理層為主體變為學生為主體。充分維護學生學習的各項權利，確保學生的主體地位。在教學管理方面，保障學生的知情權、參與權、監督權；在學生學習方面，最大限度地保證學生的學習，包括學習環境、學習秩序等方面。不過對于違法亂紀的學生也要根據相關規定給與懲罰，并進行相關教育和引導，預防下次犯錯或產生抵觸情緒。學生也可以向學校提出申訴，提出自己的合理意見和要求，學校會充分考慮并切實維護學生的合理利益。總之，要以學生學習和發展為基本出發點，改革和完善教學體制和管理體制，切實維護學生的基本權益。積極幫助學生，解決生活和學習上的困難，為學生提供便利，讓學生體會到學校這個大家庭的溫暖，更好地投身學習中去。第四，實行主體性教學評價。以往的教學評價體系主要是以學習成績為主，平時表現成績為輔，有的或許會加上體育等方面的成績。這就形成了教學評價方法單一、標準單一的局面，這樣不利于學生的全面發展，學生也會更多的關注于學習而忽略了其他方面的發展。教學評價不應該更多地關注評價過程的復雜和煩瑣，應該以學生為主體，多方位的對學生的知識、能力、綜合素質等方面進行綜合評價。這樣不僅可以促進學生的全面發展，還可以提高學校的綜合能力。
五、結束語。
高校培養人才的基本環節就是教學管理，教學管理連接著學校任務和學生學習。強調學生的主體性作用，能夠更好的推進教學管理體制的改革，適應發展的需要，使得教學管理、教學評價和師生關系更加完善，促進學校教學和學生成長的全面發展，同時也提升了學校的綜合能力。
參考文獻：
[1]邵士權.國內高等學校教學方法創新研究[d].華中科技大學，.
[2]崔艷艷.國內普通高校體育教學環境研究[d].河北師范大學，.
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇十二
對教學管理信息化的內涵和重要性認識不足，教學管理觀念較陳舊。在教學管理上，習慣于傳統的理論和方法，習慣于運用傳統的手工方式進行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學管理工作的現代化，由于教學管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導致教學管理工作仍然陷于繁瑣、復雜、混亂的狀態中。
由于計算機技術和網絡技術發展迅速，計算機硬件設施的更新周期短，但許多高校在硬件設施方面投入不足，不能及時更新計算機硬件設施和網絡硬件的配置，同時各教學管理崗位彼此孤立，沒有實現教學管理數據的充分共享，造成了大量不必要的重復工作，同時也降低了數據的準確性。
由于教學管理隊伍組成結構復雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術又懂管理的教學管理人才更是緊缺，多數教學管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發布多采用手工的傳統信息傳遞方式，沒有使網絡技術、智能技術在常規管理實際工作中發揮它應有的作用。
高校的教學管理軟件一般都由外部專業的程序員來設計，但由于設計者本身并未親身參與教學管理的相關環節，對其內在聯系不甚了解，同時往往是不同的學校使用同一套軟件系統，使得軟件的適用性很低，達不到預期的管理目的，有的甚至出現軟件重復開發、中途擱置等現象，造成資源的嚴重浪費。
高校教學管理信息化建設論文（專業13篇）篇十三
教學管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術為核心技術，充分考慮教育教學的內外因素，組織和配置教學信息資源，開發教學管理信息系統，進行信息化教學管理的過程。當前，我國的高等教育已經逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學規模的擴大，學科類別的增多，導致教學管理工作的事務更多，任務更重。新的形勢下，高校教學管理如果還采用過去的手工作業方式，很難滿足學校擴招后教學管理工作的需要，因此必須對現行教育觀念、教育內容、教學環境、教材體系、教學模式、教育教學方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術，全面更新教學管理手段，建立現代教學管理模式，加大教學管理信息化的建設力度，才能真正實現教學管理的科學化和現代化。