事跡材料是一種生動的教育方式，通過它我們可以了解到許多成功和失敗的經驗教訓。小編精選了一些優秀的事跡材料供大家參考，希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇一
20xx年，我畢業分配到xxx中學，經過努力，我逐步地成長為學校的骨干教師。
教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節課都當成公開課來上，要求每一節課都要讓學生“百聽不厭”，加上我的語言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級觀摩課，20xx年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優課比賽一等獎。
20xx年，學校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀也大了;但是，學校的困難就是我的困難，我主動向學校申請去南沙初中支教。可是支教的第二學期，黃橋初中一位英語老師生病了，學校給我打來了電話，是呀，哪里需要我，我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學，再到黃橋初中給兩個畢業班上英語課，每天騎摩托車往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實，兩個班中考成績都名列年級前列!我也得到了家長、領導的一致好評!
20xx年五月，爸爸患病需要開刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請了一周假，當天手術，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺地想起學生：孩子們作業完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應嗎?我不在班孩子們聽話嗎?最懂不過父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說：“孩子，不要擔心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這里，心卻在學校，爸爸不怪你，學生離不開你呀!你回去吧!”看著還不能進食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開腳，可是我真的離不開學生呀……爸爸，為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒有缺一節課。孩子們那高興勁兒甭提了!
為了激發學生的寫作興趣，每學期我都自費訂閱報刊給學生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20xx除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個小吃店吃早點。因為臨近春節，小吃店里只有幾個人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周圍的人只看不動，避瘟神般躲得遠遠的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對得起這個稱號?沒有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫院，并幫老人找到家人。原來老人癲癇病發作了!如果不及時治療，后果不堪設想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點也不后悔!我問兒子：“爸爸這樣做對不對?”兒子不假思索，大聲地說：“對!”此時我真感覺我是世界上最幸福的人。
不知不覺，從教10年，我當了10年的班主任，沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風雨兼程，但卻無怨無悔。因為我努力!我幸福!
我是泰興市黃橋初級中學的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個崗位給了我和學生共同成長的機會。我非常喜歡和孩子們在一起，和他們在一起，我總能找到幸福的感覺，內心充盈的全是快樂。歲月匆匆，我將長期的實踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。”教師只有充分尊重學生，考慮學生的內心感受，學生才會信任你，尊重你。一個寒冷的冬日早晨，我來到教室，看到許多同學干巴巴地吃著帶來的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無聲地離開。自那天起，辦公室的同事就經常告訴我說：“你班學生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來換的。”我心頭一熱：師愛，也是可以涌泉相報的!
1、加強班級管理，營造民主氛圍。
我在班里組織學生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱，與學生們一起確立了適合自己班級的十幾個崗位，為了讓每個孩子有參加管理的機會，我規定每個崗位的小干部最長任期為一個月。每個月進行一次大規模的改選，學生通過自薦或他薦，競選演講，投票等程序當選。實施這樣的班級管理以來，學生的職責明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來了，一舉多得。
2、給學困生更多的關注，讓他們揚起自信的風帆。
誰擁有自信，誰就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學困生，揚起他們自信的風帆，我主要是從一點一滴的細節入手。我先讓學生努力發現自己的優點，我利用班會讓每個學生至少說出自己的五個優點，此后的幾周，以“其實我很棒”“我在進步”等系列主題班會接連召開，強化學生自我賞識、自我發現的信心。
努力為學生創設自我展示的機會，讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講，輪到我們班成績最差的小梅，她想放棄這次機會，我鼓勵她說你能行，第二天，她演講的時候，我用眼神鼓勵她，讓全班的同學鼓掌激勵她，她終于成功的完成了那次演講，后來她告訴我說，老師謝謝你，我第一次發現我也能行。作為一個老師，給孩子多大的舞臺，她就會做出多么精彩的表演。
教育教學工作沒有最好，只有更好。我在教育教學工作崗位上沒有什么驚天動地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對孩子的愛，緣于對事業的追求，無怨無悔。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我就像那無聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學生的心靈。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇二
鄒青老師1992年7月畢業于利川市師范學校，2009年9月至現今在謀道小學任教。由于知識豐富，職責心強，工作扎實認真，愛崗敬業，因此28年來得到了領導和家長們的一致好評。28年如一日扎根鄉村，辛勤耕耘，默默奉獻，結出碩果累累：先后發表《教育信息化提升師生信息素養的研究》、《淺談小學低年級數學多媒體教學的幾點體會》、《小學數學低年級解決問題教學措施探討》等學術論文。用心推進課程改革，探索新的教育方法和教學手段，在教育教學中多次被上級部門評為優秀教師。
鄒青老師品德高尚，言辭舉止得體，教學用心認真，成績突出，無愧于優秀教師的殊榮，其先進事跡主要有:。
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。鄒青老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養不斷提高和增強。
他十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長;學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生;按時佩戴紅領巾，升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人。
二、求學上進有收獲:。
鄒青老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業余時光進修，自學大學課程，2003年專科畢業，他這種用心上進的學習精神，深受同事的稱贊。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自我充電，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，鄒青老師無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
鄒青老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立良師益友型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是高高在上的，動輒批評斥責學生，甚至拳腳相向，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種獨裁型的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。鄒青老師一改教師權威的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。鄒青老師不僅僅是學校的辦公室主任，又是數學學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學。課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打無準備之仗。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優異。歷年來，他所任教班級成績一直名列前茅，多次受到鎮中心校的表彰。
鄒青老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，用心探索，大膽改革，推動我校新課程改革的進程。他作為學校骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行數學觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
鄒青老師其工作也是卓有成效的。他始終堅持德育為先的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的潛力，加強禮貌教育，加強行為習慣的養成教育。可見，他的思想教育很到位，全班班風淳正。
定期舉辦豐富多彩的活動，實際鍛煉學生。鄒青老師尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生用心參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自我。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是他所在的班級參加最多，獲獎也最多，多次被評為先進班級。
鄒青老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是，獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往、踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇三
我叫xx，出生于1981年10月，2005年7月畢業于呼倫貝爾學院，2005年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，2015年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯系,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的.成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇四
20xx年，我畢業分配到xxx中學，經過努力，我逐步地成長為學校的骨干教師。
樂學善教——勤練功深心似鏡。
教師要想給學生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認真學習，不斷充實自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節課都當成公開課來上，要求每一節課都要讓學生“百聽不厭”，加上我的語言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級觀摩課，20xx年春我上的《7bunit3integratedskills》獲市青優課比賽一等獎。
愛崗敬業——腳踏實地待芳菲。
20xx年，學校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀也大了;但是，學校的困難就是我的困難，我主動向學校申請去南沙初中支教。可是支教的第二學期，黃橋初中一位英語老師生病了，學校給我打來了電話，是呀，哪里需要我，我就到哪里!每天我先安頓好南沙初中的教學，再到黃橋初中給兩個畢業班上英語課，每天騎摩托車往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實，兩個班中考成績都名列年級前列!我也得到了家長、領導的一致好評!
20xx年五月，爸爸患病需要開刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請了一周假，當天手術，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺地想起學生：孩子們作業完成得怎么樣?周一換上新的代課老師適應嗎?我不在班孩子們聽話嗎?最懂不過父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說：“孩子，不要擔心我，有你媽媽照顧我就行了!你人在這里，心卻在學校，爸爸不怪你，學生離不開你呀!你回去吧!”看著還不能進食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開腳，可是我真的離不開學生呀……爸爸，為難你了!我心里默默地念到。周一我就到校上課了!沒有缺一節課。孩子們那高興勁兒甭提了!
大愛無疆——助人為樂眾人贊。
為了激發學生的寫作興趣，每學期我都自費訂閱報刊給學生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》……這一贈，就是好多年!
人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20xx除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個小吃店吃早點。因為臨近春節，小吃店里只有幾個人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周圍的人只看不動，避瘟神般躲得遠遠的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對得起這個稱號?沒有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫院，并幫老人找到家人。原來老人癲癇病發作了!如果不及時治療，后果不堪設想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點也不后悔!我問兒子：“爸爸這樣做對不對?”兒子不假思索，大聲地說：“對!”此時我真感覺我是世界上最幸福的人。
不知不覺，從教，我當了10年的班主任，沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛心詮釋著一名教師的內涵，用堅守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風雨兼程，但卻無怨無悔。因為我努力!我幸福!
行得春風，必有秋雨。
我是泰興市黃橋初級中學的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個崗位給了我和學生共同成長的機會。我非常喜歡和孩子們在一起，和他們在一起，我總能找到幸福的感覺，內心充盈的全是快樂。歲月匆匆，我將長期的實踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
一、熱愛：濃濃的愛意，滋潤著孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。”教師只有充分尊重學生，考慮學生的內心感受，學生才會信任你，尊重你。一個寒冷的冬日早晨，我來到教室，看到許多同學干巴巴地吃著帶來的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無聲地離開。自那天起，辦公室的同事就經常告訴我說：“你班學生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來換的。”我心頭一熱：師愛，也是可以涌泉相報的!
二、扎實：在實踐中思考，不斷探索工作新思路。
1、加強班級管理，營造民主氛圍。
我在班里組織學生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱，與學生們一起確立了適合自己班級的十幾個崗位，為了讓每個孩子有參加管理的機會，我規定每個崗位的小干部最長任期為一個月。每個月進行一次大規模的改選，學生通過自薦或他薦，競選演講，投票等程序當選。實施這樣的班級管理以來，學生的職責明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來了，一舉多得。
2、給學困生更多的關注，讓他們揚起自信的風帆。
誰擁有自信，誰就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學困生，揚起他們自信的風帆，我主要是從一點一滴的細節入手。我先讓學生努力發現自己的優點，我利用班會讓每個學生至少說出自己的五個優點，此后的幾周，以“其實我很棒”“我在進步”等系列主題班會接連召開，強化學生自我賞識、自我發現的信心。
努力為學生創設自我展示的機會，讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講，輪到我們班成績最差的小梅，她想放棄這次機會，我鼓勵她說你能行，第二天，她演講的時候，我用眼神鼓勵她，讓全班的同學鼓掌激勵她，她終于成功的完成了那次演講，后來她告訴我說，老師謝謝你，我第一次發現我也能行。作為一個老師，給孩子多大的舞臺，她就會做出多么精彩的表演。
三、跨越：挑戰自我，超越自我。
教育教學工作沒有最好，只有更好。我在教育教學工作崗位上沒有什么驚天動地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對孩子的愛，緣于對事業的追求，無怨無悔。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我就像那無聲的細雨，帶給校園一縷綿綿的春意;我就像那無形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學生的心靈。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇五
我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著于我的工作，并真正做到兢兢業業，任勞任怨。
師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取;第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯系，經常互相聽課、學習。
新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮斗，去奉獻，去追求。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇六
xxx同學愛崗敬業，師德高尚，模范履行教師職責，團結同學，愛生如子，無私奉獻，為xx區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、愛心鋪就育人路。
xxx同學，1994年工作至今一直擔任小學班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓他發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。無論多么調皮的學生他都愛他們，都能以愛心教育把他們培養成才，xxx老師10多年教學中經常在日常的管理中去聆聽學生心聲，運用自己的智慧，因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習。同時也被評為20xx年度師德師風先進個人。
二、積極探索，勇于創新。
xxx老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。他注重學生創新精神和創造能力的培養，受到學校領導和家長的好評。xxx老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“談如何培養學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的充分肯定。94年以來，xxx老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。
三、與時俱進，努力提高自身素質。
當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網絡資源進行現代多媒體教學研究，在uc中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經驗。由于成績突出，他在“遠程教育應用年”活動中被評為優秀教師。
四、注重班會與主題隊會的實效性。
xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。在學校讀書節活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，xxx老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，他率先垂范，先培養德才兼備的班干部并帶動全體積極進取，定時對班干部進行心里輔導及組織能力培養，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創建和諧班集體。
由于他本人工作成績突出，先后被評為局級骨干教師及優秀工作者，市級優秀教師及省級區域人才。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇七
通過8月25日早上8點半師德師風學習活動啟動儀式以來，學習了《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《畢節教師“十個不”的承諾》、《中共畢節市委辦公室畢節市人民政府辦公室關于進一步加強全市師德師風建設的意見》等涉及教師的法規和師德規范、制度。
通過對相關法規、師德規范和制度的學習，大大提高了我對教師的師德認識，尤其是在學習活動中開展師德自評和互評，認真查擺問題，用“整風”的精神整治師德師風，讓我觸及了靈魂深處，對照師德師風個人對照檢查材料的若干條。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：
1、在工作上，盡管我能盡力的上好自己的課程，但有時在貝殼方面也存在馬虎的現象，特別是在學習方面，學習力度不夠，遠遠不能達到提升自己能力的要求，存在懶散、消極的思想。
2、上課從來不遲到、不過下課有拖堂的行為，有幾次課間操的時間，正好上節課是我的數學課，但由于安排的內容沒有完成，就延遲了幾分鐘的時間，把該講的內容講完，導致學生去操場時廣播操已經開始做了。
3、上課每期每節課都有教案有計劃，但是自己總認為自己。
在這些內容上都懂，有時就隨便看一下教材就去上課了，因此有些該拓展的知識面就沒有提到，以至于沒能充分利用好資源，沒能做到使全體學生素質提高的設想。
4、對學生提出的問題，有時候尤其是優等生，總認為他們的自學能力比較強，就讓其自行解決，順便培養其自學能力。不過教學實踐告訴我，對于有些難度較大的題，是需要教師點撥、啟發的。
5、批評學生時候語言雖然談不上尖刻，但是有時候嗓門提得高了，還波及了其他同學。批評一個學生時候連帶一類學生一起批評。
9、沒有強迫學生購買教輔資料，但是有時為了學生多學點。
10、沒有違反教育規律懲罰學生抄寫試卷、作業，只是在測試或作業過程中容易出錯的地方，讓學生抄寫最多一遍，這樣無形中給學生增添了負擔。
12、在察民情、解民憂上做得不夠好，離家長群眾的要求還有差距，對家長要求的實際困難和問題沒有全面了解和掌握。
14、沒有指定學生購買教輔資料，但為了不影響學生學習的積極性，我沒有反對學生自己去書店購買，但這樣學生的學習負擔也相對加重。
15、過于包容一些學習稍差的學生，沒有很好的督促他們在學習上好好的下功夫，以至于沒有調動他們學習的積極性，學習過于懶散，成績很不理想。
16、理論學習上不夠主動，刻苦精神也不強，跟不上新教學大綱的要求，在這方面有待于加強努力克服。
17、在教育教學過程中，時刻注意自己在學生面前的言行，從不在學生面前說臟話影響自己的形象。
18、在教育教學過程中，從不傳播的思想，從不給學生傳授影響國家政治制度的負面消息。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇八
我畢業于xx，自xx年來到xx小學校工作后，一直奮戰在教學的第一線。從教10多年來，為彌補自己是非師范畢業的不足，經過刻苦學習不僅考取了教師資格證，而且于xx年通過成人高考考上了xx師范大學中文系，三年后以優異的成績獲得本科學歷。參加工作以來，由于有著深厚的文學底蘊，愛鉆研教材教法，本著對每一位學生負責和無私奉獻的精神，教學成績一直很突出，深受校領導、學生家長和社會的好評。
由于專業的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過課程改革實踐和向優秀教師學習，我積累了大量的教學經驗，業務水平和教學能力不斷得到提升。由于工作兢兢業業、勤勤懇懇，曾多次獲得局級骨干教師，優秀教師等榮譽稱號。多次出席校、局、省級優秀課和觀摩課展示活動，并于xx年還獲得省森工總局“語文學科優秀觀摩課”等榮譽，得到了各級領導的一致認可。
回顧過去，自己一步步從教育的“門外漢“逐漸成長為合格、優秀的青年教師，這其中自己付出過艱辛，同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學生不學的科學課在我擔任教學任務后，學生的成績遙遙領先于語文、數學成績，令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中，我在沒有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學內容，設立“情感小屋”咨詢信箱，收到過學生近千封信，利用課余時間我一一為學生解答，疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材，創辦“心理導報”，每周把孩子們存在的共性問題和優秀來信打印出來，送給全校每一個班級的孩子們共同分享，那時我是全校一千多名學生最受歡迎最喜歡的老師。曾經在帶一年級學生時，因為每周30多節，身體不堪重負，經常生病，但即使這樣也沒有放棄我的學生及我鐘愛的三尺講臺，仍然堅持教育教學工作。因為我我始終認為，家長把孩子送到學校，送給老師，老師承擔的是一份社會責任，我們不僅要對社會負責，對學校負責，對家長負責，也要對自己的良心負責！所以我真正把“責任”放在自己工作的首要位置，心系每一位學生，情系每一位學生，不僅用生動的課打動孩子們，更用良好的教師形象和素質感染、鼓舞學生，使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學習，茁壯成長。
活潑、開朗、自信的我對教師這一行業一直充滿熱情，與時俱進、愛鉆研的我已經連續六年擔任學校多媒體課件制作專職教師，熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術。學校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來，愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。
其實，無論是在教學上還是在文學創作上，我所取得的點滴成績，與國家的培養，林業局給我的這份工作，校領導對我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時期，我將更加熱愛我的教育事業，讓自己對教師這一行業永遠充滿激情和活力，繼續發揮我強烈的責任心、耐心和愛心，以關注學生整體發展為目標，繼續提高自己業務能力為方向，勤奮工作，為林區的孩子打下堅實的語文基礎，使他們早日成為社會的棟梁，國家的有用之才。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇九
劉小紅，女，漢族，甘肅渭源人，1976年10月出生，現年40歲，2001年6月畢業于西北師大化學化工學院，同年8月分配到渭源二中任教至今。
本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的領導，認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，立志獻身教育事業。自2001年參加工作以來，我嚴于律己，愛崗敬業，為人師表，勤勤懇懇，默默奉獻，勇于探索，敢于創新，勤于學習，樂于進取。努力提高政治思想覺悟,文化專業知識水平,刻意培養教育。
教學。
能力。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，我積極學習，結合課程改革，我認真參加各級組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了化學新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習樹立了先進的教學理念，明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、上公開課、參加各級競賽等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了知識，增長了見識、為自己更好的教學實踐奠定了堅實的基礎。
二、求實創新，認真開展教育教學工作。
教育教學是我們教師的中心工作。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”尊重學生，努力培養學生個性，發展潛能和素質，力求讓我的化學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高化學教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，做到每堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。不同類型，不同學生作品采用不同的批改方法，使學生對化學學習保持濃厚的興趣，同時提高學生的化學水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際的問題，我積極進行校本課程的開發與設計，變廢為寶，將進行農村化學教學現狀分析，利用現有的自然條件，就地取材，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
三、
高考備考，效果顯著。
本人能認真輔導好每一節課，把握住應該講授的基礎知識和基本技能。雖我多年連續擔任高考化學訓練工作，但我一直堅持精心上好每一節課，力爭做到功夫下在課前，效果出在課堂。在教學工作中虛心向有經驗的老教師請教，通過請教和聽課獲得了許多寶貴經驗。多次參加學校組織的高考備考研討會，不斷充實、提升自己的高考化學備考能力，能經常和同行們一起探討問題，共同提高。連續多年的高考化學教學工作，取得了一定的成績：
四、勤于教研，成績突出。
我自參加工作以來，沒有滿足于大學所學知識，而是利用多種途徑積極進行業務學習，不斷充實、更新自己的專業知識，想方設法提高自己的業務能力。我積極訂閱有關雜志，購買了許多教學參考書。還從學校圖書室、閱覽室借閱了很多圖書，通過對這些刊物、書籍、網絡資料的鉆研，不斷豐富了自己的業務知識。我善于對教學工作進行。
總結。
對教學中的許多問題進行深入探討使自己的教學能力不斷提高教學效果優秀成績顯著。
1、發表文章：
2、省級論文《對比巧學電化學》發表在《中國科教創新導刊》2012年第27期。
6、省級論文《青少年網絡生活狀況調查及對策分析》發表在《才智》2014年第3期。
9、省級論文《高中化學復習策略》發表在《教育學》2017年第101期。
10、省級論文《高中化學復習策略》發表在《教育學》2017年第101期，獨著。
11、省級論文《高中化學學習方法初探》發表在《教育科學》2017年第6期，獨著。
13、省級論文《高中化學與生活教學實踐》發表在《讀寫算》2017年第12期，獨著。
2、榮譽稱號。
3.2014年9月被評為定西市中小學市級骨干教師，授予單位：定西市教育局。
4.2014年9月被評為定西市中小學市級學科帶頭人，授予單位：定西市教育局。
5.2016年5月被評為甘肅省農村骨干教師，授予單位：甘肅省教育廳。
3、課題研究。
五、任勞任怨，完成學校其他工作。
總之，劉小紅同志思想進步，教育教學工作認真踏實，作為一名青年教師，他付出了很多，但也收獲不少。他的專業輔導水平已深得學校、社會的認可，他勤勤懇懇地工作，已取得累累碩果，已成為渭源二中教育教學的骨干。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”付裕老師將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。”
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”他用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。他對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
十六年前，當他第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓他新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早！”那童稚的問候，給他帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給他留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了他的心靈，激起了他對教育事業深深的愛，他真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。而他只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。他的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
身為一名人民教師，他深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，他用他的愛心感化著學習困難的學生。他教了十多年兩個班的數學，從不讓一個學生掉隊。2002年入學的劉計然，他的智商有問題，學什么都不會，這讓付老師傷透腦筋。付老師教劉計然時，拿一些糖或者小餅干來，算加法時，先讓劉計然吃幾個，再讓吃幾個，計算一共吃了幾個。算減法時，先讓劉計然吃幾個，再算還剩幾個，劉計然慢慢地對數學產生了興趣，他開始學數學。功夫不負有心人，一、二年級他幾次獲優秀。劉計然的爸爸常說：付老師是他劉計然的第一任老師，我們永遠忘不了他。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的他在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。他的素質直接影響著學生的學風，他的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著他的綠蔭的。”讓用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十一
xxxx默默耕耘，在平凡的崗位上鑄就了一段教書育人和振興科研的平凡卻精彩的旅程。他工作勤勉盡責，腳踏實地，時刻不忘開拓積極和追求卓越。他喜歡激發同學們業精于勤的學習熱情和心系天下的人生使命，培養出大量優秀學生。在科研方面，他在自己的研究領域取得令人矚目的成果，被評選為xxxx省新世紀151人才，xxxx省之江青年社科學者，xxxx省高校中青年學科帶頭人。xxxx年1月，xxxx省教育廳公布了首批xxxx省高校高水平創新團隊名單，他領銜的“新時代中國話語國際傳播創新團隊”成功入圍。
他的教學理念是“先有理想信念，再有學習態度，后有專業技能”，擅長在教學中激發學生的學習熱情，重塑學習態度，幫助學生從根源上產生自信、自強、自立的學習動力。他連年擔任班主任，跟學生一起成長，因工作表現出色，多次被評為優秀班主任和優秀黨員。他曾擔任英語系教工第一黨支部書記，他將支部建成xxxx師范大學“六有”黨支部和先進黨支部，跟同志們一起建立了got黨員工作室，多次利用講座和座談的形式幫助學生規劃學習和人生。
他的研究領域是外國文學話語傳播研究、敘事理論和文學倫理學研究，主持國家社科基金項目2項、國家社科基金重大項目子課題1項、中國博士后科學基金一等資助項目1項、xxxx省哲學社會科學規劃項目2項。近年出版專著3部，譯著2部，參編教材4部，在外語類核心期刊發表論文30余篇，其中一級期刊10余篇，5篇被人大報刊復印資料全文轉載。他曾獲xxxx大學xxxx屆優秀博士學位論文獎、xxxx省第十九屆哲學社會科學優秀成果三等獎等獎項。
他不僅是一位卓有建樹的青年學者，同時作為外國語學院院長助理和英語系主任，還肩負著學院“建設一流學科、建設一流學院”的重任，和學院黨政班子和學術委員會一起帶領全院教師齊心協力、克難攻堅，將學校的外國語言文學學科建設推到新的歷史高度。在他和同事們的努力下，該學科在最近十年間發生了翻天覆地的變化，為國內外學界所矚目。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十二
王xx，小學高級教師，2000年畢業于內蒙古藝術學院，現在是安慶北道小學的一名音樂教師，音體美教研組組長，國家級骨干教師。同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
2000年，從內蒙古藝術學院畢業的她就與音樂教學工作結下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作，畢業后，學校領導十分重視，委以重任，讓她擔任一至六年級音樂課。當時，北道小學的音樂教育幾乎是一片空白，沒有一間像樣的音樂教室，只有一架破風琴。為了使學生有更寬廣的活動空間，她發揮農村教學特有優勢，根據學生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現了“動中學、玩中學、樂中學”的特點，把教學任務融入游戲中，深得孩子們的喜愛。多年來，她利用業余時間承擔起對學生興趣特長的培養任務，對于條件好的學生，進行指導。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂。在她心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。
追求永無止境，幾年來，潛心耕耘，無怨無悔，為進一步提升自身素質，訂購各種教育雜志，及時理解藝術教育的新理論、新教法。同時積極參加各種培訓，收獲頗豐。堅定了她的奮斗目標：打破音樂課陳舊的教學模式，真正讓藝術之花在鄉村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學方法。優化課堂結構，提高教學效率。
2012連續兩年文藝匯演中，獲東片賽區團體“第二名”的好成績。擔任音體美教研組組長以來，2012年在全區中小學大課間比賽中，她帶領組內教師從設計到編排歷時一個月的努力，獲得了農村小學賽區“第二名”的好成績！
她本人被區教育局評為“優秀指導教師”和“藝術節活動優秀組織工作者”；還先后被評為區級“先進教師”“教學能手”“政府嘉獎”、市級“先進個人”、國家級“骨干教師”等稱號。她用自己的實際行動展示了一個優秀共產黨員的風采，2011年5月被區政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國共產黨赤峰市松山區第七次代表大會”。
有人說她是事業的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十三
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是本身業務的成熟與班級管理能力的提高。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、認真學習，積極進取。
為了適應新時代要求，我努力學習現代教育教學理論知識，為提高自身素質，我不斷把新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。為了自己不被新課改的浪潮淹沒，我參加了區教研室組織的小學語文教師繼續教育的學習，補充營養。在天津市教育委員會組織的小學語文教師技能大賽中，獲二等獎；我總結自己的經驗撰寫的心理學論文獲天津市二等獎。
二、敬業愛崗，嚴謹治教。
“做一名好老師”是我一生追求的目標，“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。做教師24年以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德師風”規范自己的教育教學工作。多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認真備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培養學生對知識的感悟能力和歸納總結能力，抓好重點閱讀片段訓練。并根據多年來的教學經驗抓重點、練知識點、突破難點，學生的閱讀能力明顯提高。抓住根本，講求實效，重視語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本掌握教材的知識體系，為今后教學工作開展積累了大量的經驗，教學效果顯著。
三、班級管理。
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優促差，榜樣示范，做到周小結月評比，強化班干部監督職能，規范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室干凈清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環境。
我所接的班級都是學校聞名的“搗蛋班”，在抓學生常規訓練方面，我是高標準，嚴要求，對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育，但更多的是用真誠的愛心感化他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。因此，這些班級接時令人頭疼，畢業時穩穩當當。
總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的。作為骨干教師，我還有很多不足之處，如自己的教學風格還不完善，教學水平、教學成績還不能盡如人意等。今后我將更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
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小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十四
本人xx，1998年7月畢業于長春市教育學院，xx年取得本科學歷。
三尺講臺是我樂于耕耘的田地，渴求知識的面容是我辛勤勞作的動力，熱愛教育事業、熱愛學生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學生。
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯系，經常互相聽課、學習。
新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十五
做為一位教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、練習工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續學習上，以不斷進步自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動定閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠捉住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公然課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，進步自己。課堂教學取得了較好成績。
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最好平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，同等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力進步學生身體素質的同時，重視學生心理素質的健康發展;我在工作中重視改進教學方法，進步教育教學水平;我盡力與同道弄好關系，相互幫助，維護學校榮譽;對本身的要求也不放松，建立體育教師的形象，規范穿著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，重視身教。對自己的要求力爭到達最好。
面對特殊的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前預備，備好課。認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的重點與難點，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原本的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以進步學生運動能力，技能技術水平來展開教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用處地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的愛好。熱愛學生，同等的對待每個學生，讓他們都感遭到老師的關心，良好的師生關系增進了學生的學習愛好，同時也激起了我的工作熱情。
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的練習。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對癥下藥，構成了一套合適我校特殊學生的練習特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年為了帶領學生參加特奧會，為了取得好成績，我制定了好多套練習方案;為了不耽誤運動員的練習，我克服了好多困難堅守練習，沒有向學校領導提出一點特殊要求;也記得帶領二十個特殊的孩子到上海、到日本參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛勞的付出終究有了回報，我所帶的這個團隊取得了優良的成績，為祖國爭了光，為撫順爭了光，為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，遭到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今，我都沒法忘記那場世界范圍內的比賽，面對各個國家的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。由于我們有平時的付出，由于我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。終究取得了成功，這次成績載入了撫順的史冊，也牢牢記在了我的心里。我從中收獲的是，勤勤奮懇做事、塌踏實實做人是最重要的。作為一位基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了特殊教育，為了這群特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育!
陽光體育，全民健身。作為特殊學校的孩子，他們也應當得到一樣的機會。天天一小時體育活動在我校弄的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，天天的大課間中，都可以看見我的身影。為學生示范，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對這些特殊孩子的關愛和期待。
花開總有蜜蜂來。我的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為撫順市優秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、比賽活動，渴求知識的彌補和給予。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開辟，有所進取。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十六
焦老師工作中勤懇認真，教學成績突出，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。焦老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。
焦老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。焦老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的`人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
焦老師上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快。
焦老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩！
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十七
王雁，女，1972年9月出生，大學本科；1992年8月參加工作，甕安三小語文高級教師、黔南州小學語文骨干教師、國家級普通話測試員王雁，2021年9月被評為甕安縣優秀教師。
“實在、勤懇、進取。”這是領導對她的評價；“真誠、向上、熱情”，這是同事對她的印象；“善良、嚴格、風趣。”這是學生對她的贊揚。
努力學習，做不斷進步的語文老師。
古語云：林木茂盛，必先固其根。她深知教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，必須有扎實的功底。她虛心向有經驗的老師請教，走進他們的課堂，從執教教師的舉手投足中，去感受師者對文本的詮釋，對學生的傾聽與引導。她潛心鉆研教育教學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學理念。她愛看書，從書中汲取知識充實自己，工作之余不斷錘煉自己的教學基本功。貴州省第二屆小學語文教師技能大賽，她通過層層選拔，榮獲省一等獎，并執教省級示范課《精彩極了與糟糕透了》。
大膽創新，做孩子喜歡的語文老師。
“這節語文課時間太快了！”“唉，又下課了！”，孩子們經常這樣說她的語文課。她總是帶著真情走進語文課堂，利用自身的特長，用深情的朗讀、抑揚頓挫的語調讓孩子們感受語言文字的美，從一處處細微處著眼，讓孩子們發現語文的無盡魅力，激起學習的欲望；她大膽探索創新，用靈活多樣的教學策略和技巧，構建民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，充分發揮學生主體作用，學生學習興趣濃厚；她堅持用課文的真善美去培養學生的人生境界，豐富學生的美好心靈，塑造學生健全的人格，讓學生植根于傳統文化土壤之中，以正義和正氣塑造挺拔的人格，涵養深沉、耿直的思想素質。近三年來，她執教的班級語文成績穩步提升，2019年在全縣素質測評中獲第五名，2020年在全縣素質測評中獲得第二名，2021年在全縣素質測評中獲得第一名。
用愛呵護，做溫暖人心的語文老師。
有愛才有教育，愛孩子是為師之本。她蹲下來與每一個學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，努力讓每一個孩子都享有老師真切的愛；她蹲下來傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。對于班上的后進生，她總是給予特殊的照顧，經常性地作耐心細致的思想轉變工作，最大限度地調動他們的積極性。在課堂上多提問、多輔導，有了點滴的進步都給予表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。在她的班上有位叫小威的學生，常遲到，學習成績較差，不愛完成作業。她給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。畢業時，小威抱住她悄聲說，自己今后會更加努力的。
發揮特長，做努力推普的語言老師。
在語文教學工作中，她深深體會到普通話的重要意義。因此，課余時間，她努力自學提高自身的普通話水平，功夫不負有心人，她于2003年獲得了省級普通話測試員資格，2012年獲得了國家級普通話測試員資格。從2003年起，她利用雙休日、節假日擔負起了我縣的推普工作，對我縣的教師進行普通話培訓，對老師普通話的提升做出了一定的貢獻。從擔任測試員來，她先后赴黔南州各縣市參加普通話測試，共測試上萬余人。在校園里，她也充分發揮了自己的特長，承擔學校經典誦讀興趣班的輔導老師，經常指導學生參加各級各類的朗誦、演講比賽。她參與指導的朗誦《黔南賦》獲得了“第五屆中小學生藝術展演‘朗誦類’省級一等獎、國家級三等獎。
在教育這片沃土上，她耕耘了29年。這29年來，她一直平凡堅守，潛心教育教學工作。她說，“在今后的工作中，她將一如既往的勤奮耕耘，把知識化作源泉，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子心田。”
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十八
1988年畢業于大興安嶺師范專科學校數學系，xx年哈爾濱師范大學中文自考本科畢業，xx年1月沈陽師范大學數學系函授本科畢業。1995年聘為中學一級教師，xx年聘為中學高級教師。調入營口市第二十六中學，現為營口市第二十六中學數學教師，班主任，教務處主任；在區說課上課比賽中獲第一名，營口市第四屆說課上課比賽二等獎；xx年被評為鲅魚圈區文教衛生系統“十佳青年”；xx年在全區評優課比賽中獲二等獎；xx年被評為營口市數學學科骨干教師；xx年被評為區優秀班主任；《題組教學法在初中數學復習課中的應用》一文獲營口市論文評比二等獎，《創設問題情境，激發學生學習興趣》一文獲遼寧省論文評比三等獎，國家級論文評比二等獎。從教來，堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20年來，熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學中文、數學本科雙學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20年來，矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，一直從事初三畢業班的數學教學工作并擔任班主任。
在教學方面，我認為教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配合教，需要不斷地探索前行。為此我進行了許多嘗試，如在講授數學課后，開展數學活動課；設置許多課外活動課，調節學生心理、開發學生智力，培養學生多極興趣，很快養成學生思維基本素質。在教學內容上不照本宣科，而是靈活應用內容和練習的功能分段教學。在教學方法和教學手段上，應用多媒體教學，投影片、卡片、課件、模型教具經常使用，應用現代教育技術能力在教學中經常體現，而且還自制教具進行教學。
同時我還認真備課，備課時除了鉆研教學大綱吃透教材外，我還要對教材中心，重難點，易混淆點，常常查閱大量的資料進行澄清，力爭得出明確答案，而后結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，注意應用“四條原則”，緊扣“五個環節”，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。作業全批全改，單元考試認真對待，期中期末、中考成績常名列全校前茅。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。
在育人方面，我認為陪養良好班集體很重要。一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用，我既當過九年級班主任又當過七年級班主任。
記得上學期我當現在九年級的班主任，這屆九年級學生與已往不同，他們基礎知識薄弱，學習習慣差，行為習慣也差經常遲到、曠課、說話不禮貌，是我這些年來教九年級所遇到的最差的一屆學生。剛接班時我首先從培養學生良好的學習習慣和行為習慣入手，借助學校要求的寫學習日記這一平臺，讓他們每人每天都寫學習日記，我則每天都給他們批閱與他們進行心與心的交流，特別是初二表現最不好的學生比如滕根、裴福祥除了用學習日記與他們交流外我還多次找他們談話并給他們以重任，表示老師很器重他們并希望他們能講義氣，幾天以后學生有什么心理話都能跟我說，與學生心與心的距離近了，我要求學生做什么學生也能聽了。但學生的那種不良行為習慣不是一朝一夕形成的，改需要有一個過程，可能老師上午才說完他下午又遲到，珍對這一情況，我制定了切實可行的班規，按學校要求實行學習、紀律、衛生、間操四位班長輪流制度，班級另加設一名總管，由他們負責每天考核，一天一總結，發現問題及時糾正。而做為班主任的我則采取死看死守，發現沒及時回教室的馬上到樓下找，找到時學生自己就不好意思了，發現沒按時來上課的我馬上給家長打電話與家長及時進行溝通。一段時間后，學生能基本上學不遲到，不曠課了，我感到很欣慰，畢竟自己的付出有了回報。同時也使自己得到了很大的段練，也積累了很多經驗。
本學期我又當七年級班主任，本屆七年級學生基礎知識差，有一部分學生可以說是什么也不會，而且愛打群架。但七年級學生單純可塑性強，因此剛接班時我所做的第一項工作就是制定了切實可行的班規，并把他們按成績蛇形排分為五個小組，每組設一名學習組長、一名考核組長。學習組長選本組學習最好的學生擔任，負責檢查每天的作業，布置每天的學習任務，幫助學習差的同學，帶領全組同學共同進步；考核組長選本組最淘氣的學生擔任，負責考核本組成員的紀律、衛生、學習、間操，每天利用晚自習最后一節課的部分時間對本組成員的考核情況進行總結，以便及時反思，及時改正。而我則從在提高他們的學習興趣上下功夫，多鼓勵多提問多關愛學習差的學生，只要他們學會了其它同學也就會了。班級還設了一名紀律班長，我不在的時候班級紀律由他負責，實踐證明他做的很好。幾天以后，班級基本上形成了良好的班風和學風，由其表現突出的是間操，跑的特別整齊受到學校的表揚。同時我還彩用多種形式對學生進行教育。初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的`教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，如踢跳比賽、“一二、九”長跑比賽對學生進行集體主義教育，讓學生增強集體榮譽感，這對增強班級的凝聚力有好處，并利用適當的時間開展唱歌比賽，豐富學生的業余生活。對于衛生工作則是讓每一名學生認領一塊責任區，每天做好自己的掃除工作，班級則安排一名室外監督員一名室內監督員，每天進行總結及時根據班規進行獎懲。我還注重班干部培養，班級干部是班級的核心與骨干，它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。班長是班主任老師的得利助手，班級大部分工作我都交給宋佳薇負責，她協同學習委員張新穎把班級的晨讀，早自習、午自習、晚自習安排的井井有條。
雖然做為班主任每天早出晚歸很苦，但也苦中有樂，樂的是自己得到了鍛練，得到了充實，得到了學生的認可，學生的關愛。無論是九年級學生還是七年級學生都做了許多讓我感動的事，我會永遠記得他們。
以上只是我工作中的點點滴滴，盡管教兩個班的數學課并兼任班主任和教務主任工作的我很累，但我無怨無悔，因為我熱愛這份事業！我愿為這份事業奮斗終生！
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇十九
xx老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
xx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。xx老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
xx老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學大學課程，2005年專科畢業，2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，xx無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。
xx老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。xx老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。xx老師不僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。xx老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。
xx老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
xx老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一起學習共同進步。
xx老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自己感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。
xx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
小學骨干教師個人事跡材料（通用20篇）篇二十
樂守一份美好的純粹――記化學化工學院教師**。
引我們進教研室，還沒坐定趙老師就直截了當地問我們要問什么問題。這爽快的開場白將我們的拘謹一掃而光。辦公室里里外外全是書籍文獻，除了墻角的一個大書柜，再引人注目的就是窗臺上的三盆花：蘆薈，蘭花草，君子蘭。趙老師說，蘭花草快要開的時候，她特別興奮，使勁地澆水，幾天后花開幾十朵，心也就跟著怒放了。
正是這單純而樂觀的心態，讓她全身心投入到教學、科研工作中。
趙老師所在的理論與計算化學研究學術梯隊一直以來有個目標，就是讓自己的學術研究在世界上占有一席之地，因此他們選擇的研究課題都很具挑戰性。作為這一學術梯隊的年輕教師，**深知這意味著什么。一年365天，除了上課，她基本都是在教研室、實驗室度過的。熟悉她的人說，**一天的工作時間不是以上、下午計，而是分為上午、下午和晚上三段。她每天早上七點多就來到實驗室，直到晚上九點多才離開。當問及她是否感到累時，她很直率地回答說：“我把化學看作一個你越深入研究越會感興趣的學科，以前是老師推著走，在開始獨立做一些科研項目后，我才對化學有了真正的興趣，雖然現在還談不上熱愛，但我真的很喜歡，一到實驗室就覺得內心特別平靜，也就不覺得累了。但有的時候研究停滯不前，這種挫敗感讓人很難承受，說實話我也哭過很多次。”她還將科研比作一座小花園，“前輩們開拓了一片地，又在地上種了菜，我來到這里時，已經長出了芽兒，我要負責給它們好好澆水，讓它們成長起來。再過十年二十年，這些成果還能保留下來，延續下去”。
一分耕耘一分收獲，在所從事的理論和計算化學研究方面，趙老師不僅獲得了探索的樂趣，也取得了驕人成績。她多次主持和參與國家自然科學基金項目，發表論文50余篇，其中被sci收錄30余篇。，她所在的學術梯隊獲中華人民共和國教育部自然科學獎二等獎，xx年獲遼寧省科學技術自然科學二等獎和中國高校科學技術獎自然科學二等獎。目前她正在主持一項國家自然科學基金項目，作為子課題負責人，正在執行一項國家自然科學重點基金，并在主持一項遼寧省創新團隊項目。
科研中認真鉆研的勁頭她同樣用在了教學中。她為本科生講授的《物質結構》課，涉及大量的物理知識、數學知識。為激發學生學習興趣，使學生易于接受，她虛心向老教師學習好的方法，精心備好每一課。課堂上，抽象的.概念被具體化了，教學內容深入淺出，加上她豐富的肢體語言，課程輕松生動起來。再輔之以課后的輔導答疑、作業批改，教學取得了很好的效果。過硬的專業知識，高超的教學藝術、平易近人的親和力，讓她受到了同事及學生的一致好評。
“我喜歡當老師，我特愿講課。”“讀了博士之后，覺得自己在這方面知道得多了，講起來有底氣了，就想展示一下。”說這話時，她略帶著自豪的神色。趙老師十分關注學生的學習，從不會忽視任何一個人，她認為每個學生其實都很想得到老師的關注和鼓勵，他們也應該得到。她喜歡她的學生們，用她的話說，每天面對著年輕的面孔，自己也會保持一顆年輕的心，而他們求知的欲望，也會讓她充滿熱情。言傳之外，趙老師更重身教，“大學老師對學生應該起到一種榜樣的作用”。第一年教書時，為了鼓勵學生們學習，她便答應誰期末考試考得好便給誰買書。課后雖然考慮到這種方式并不十分妥當，可依然買書給幾位考得好的學生。“我想要在學生中樹立一個誠信的形象，我說過的話就一定會做到。不然你的學生們就會說，老師都沒有做到，我也不用做到了。”趙老師很認真地說。