我在題海中游泳（模板14篇）

優秀作文是對一個主題或一個事件進行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者獨特的見解和感悟。讓我們一起來閱讀一些優秀作文的范文，感受其中的語言魅力和思想深度吧。

我在題海中游泳（模板14篇）篇一

在人生中，人們處處都在學習，并在體驗學習的滋味，在學海中學習，似學海中游泳，當然在學海中游泳也不會是一帆風順的，既會遇到苦處，也會遇到甜處。

在學海中游泳有時也會遇到甜處。當我們一次考試考好了；當我們把一道難題解開；當我們找到了一個簡便的學習方法；當我們得到教師的一句表揚；當我們弄明白了一個問題；當我們讀到一篇好文章，我們都會感到開心。這時我們便找到了，在學海中游泳的甜處。其實在學海中游泳我們不但會遇到苦處還會遇到甜處。只可是苦處較多，甜處較少。當我們遇到甜處時，就找到了在學海中游泳的樂趣，我們也就會更進取地去在學海中游泳。

彩虹總在風雨后，僅有我們經歷風雨，才能找到歡樂，僅有先前的苦處，才會有以后的甜處，而在學海中游泳也正是如此——先苦后甜。

我在題海中游泳（模板14篇）篇二

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”人們常說：“活到老，學到老。學習是我們精神上的糧食，能使我們的生活過地更充實。

“沒有時間，擠；學不進去；鉆。”總有人找各種理由抱怨：“沒有時間。”或是“看不懂”……學習室靠自主，你只要愿意學，會有許多時間。時間是擠出來的。“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還會有的。”如果讀不懂，只要有耐心，你就總會懂的'。“水滴石穿，繩鋸木斷”只要你肯鉆研，反復琢磨，反復思索，就一定會讀的更深入，更透切，更精細，更清楚。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”勤學苦練是一種學習的精神。沒有勤勞的汗水，就沒有豐碩的果實和收獲。老師和長輩經常教育我們；“枯木逢春猶再發，人無兩度再少年。”老師有鞭策我們：“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。”現在正是我們記、背、默和學習的好時機。于是老師讓我們每天記背詩句格言，中午上學時默寫。同學們一開始看見有許多詩句格言，就叫苦叫累。然而在記背的過程中，卻發現其實很容易，好多都是我們以前學過的。所以每天中午，都能聽見同學們低低的記背詩句格言的聲音，“沙沙”的寫字聲。這樣“一日復一日。”不斷地學習，使這些知識像種子一樣撒在我們的腦海里，深深地扎根于我們的腦袋里。

每個人都有自己獨特的閱讀方式。有些人偏愛“蝴蝶挑花式。”就是只挑選自己喜歡的書閱讀。而有些人卻喜歡“蜻蜓點水式。”就是快速瀏覽。則有些人喜愛于“螞蟻辯字法式讀書法。”慢慢吞吞地讀。還有少部分人經常用“蜜蜂釀蜜式。”就是：邊看邊思考邊琢磨邊積累。古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應當因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，因為他認為：“若是碰到疑問而只看到個地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了。”而愛因斯坦的“總、分、總”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經獲得的印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合起來。英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發覺同時讀五六本書反而更合理。因為，我們無法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感情。”

學習了這么多方法。現在我們一起在茫茫無邊的學海中自由盡情地游泳，不迷失方向地勤奮地學習吧！

我在題海中游泳（模板14篇）篇三

試想一個沒有勇氣的人怎樣敢在學海中游泳？僅有下定決心，立志成才的人才能有勇氣縱身跳進知識的海洋，在學海中學會游泳。卡爾，馬克思五十四歲到俄國游學，他的母語本來是德語，可是為了傳播他的思想決心學習俄語，并且用俄語寫文章發表在俄國各大報刊上有效地傳播了他的共產主義思想。

在學海中游泳要有游泳技能，也就是學習方法。此刻獲得知識的渠道很多，在學校里從教師那里獲得知識，在家里從父母那里獲得知識，也能夠從電視里獲得知識，也能夠從電腦里獲得知識。但要想真正獲得有用的知識還是需要技能的，不然就會知識很凌亂，在大腦里不能留下永久記憶。那么學習的技能是什么呢？那就是重復，記住重復是學習的母親；那就是勤奮，記住天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為教師講過了，爸媽說過了，電視放過了，電腦查到了，你就有知識了，其實知識并不是簡便就能夠獲得的。

一個有愛心的人才明白學習的重要性，才明白為誰而學。有些學生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解教師的百教不煩，好像他是在為父母學習，為教師學習，而不是為自我學習，更不用說為國家富強學習，如此怎樣能在學海中游泳而獲取知識呢？所以，在學海中游泳需要愛心。愛心能夠讓你明白報答，愛心能夠讓你關愛他人。實際上，在學校你有愛心就會和同學們相互學習，講究討論，共同提高。

學海無涯，讓我們在學海中游泳吧，讓我們帶著勇氣、毅力和愛心在學海中暢游吧。

我在題海中游泳（模板14篇）篇四

研開醇香滿溢光似漆的墨汁，鋪開薄如蟬翼白如雪的宣紙，握筆懸肘，獨白遨游在書法的學海中，感受中國文化的魅力氣息。

小時候覺得書法是門神圣的技藝，因為老師每次都把筆墨紙硯擺放整齊，喝茶沉思片刻，隨即揮筆如雨，全章貫氣。我是心懷崇敬地步入這書法的學海里。可練習了不到一個月我便開始不耐煩，想盡辦法少練字。爸爸嚴肅的告訴我“浮躁事學不好書法的，要用一顆虔誠寧靜的心對待它。”于是我拿起筆默念著“橫劃豎入筆，豎入橫劃筆”的口訣，讓墨汁隨著毛筆在雪白的宣紙上暈染出一道道來。筆尖流動的越發順暢，老師也微微點頭。就這樣，我雷打不動地堅持練了三年。

在書法的學海里，我懂得了堅持的可貴，養成了靜心的習慣。

在入門之后的`一段日子里，我開始臨摹字帖了。但我不喜歡那些枯草的成語、名言。老師說：“每種字體風格不同，你練的是隸書，筆筆工整有力，只能寫成語，名言警句。”于是我不再有怨言，言聽計從地認真一遍遍抄寫“博覽群書、學海無涯、人之初，心本善……”直到那些流傳千古的至理名言一筆一劃深深刻入我的靈魂。

在書法的學海里，我學會了與人心靈交流，精神對話。

在學習書法一年之后，偶然聽到老師說：“寫字猶如做人，字品就如人品”。字不是一成不變的，人也不會固守陳規。練字中漸漸地，我發現，平直方正的隸體字也不是如此單調。撇、捺有時向上挑起，富有變化；橫并非全平，豎也不是各個筆直；有的字平滑圓潤，有的字工整精巧，輕重頓挫，別有一番韻味。看到老師的作品，草書瀟灑豪邁，楷書剛勁有力，篆書古樸典雅，我更是被強力的人文氣息震撼著。

在書法的學海里，我感受到了中國傳統文化的博大精深，魅力無窮。

墨香彌漫，學海無涯。學無止境，我將繼續在書法的學海中游泳，游得更深，更遠……。

我在題海中游泳（模板14篇）篇五

膚淺者以其自救，明理者以其修身，大悟者以其悅已。

——題記。

前些日子偶爾在《讀者》上看到一篇關于美國總統奧巴馬的故事：奧巴馬的競爭對手佩林的女兒未婚先孕，當所有的人都認為這對競選者奧巴馬來說是天賜良機，能夠給競爭者致命一擊。可是，奧巴馬卻輕輕地搖搖頭、微笑著說：“我媽媽18歲時便生下了我！”誰都沒有想到奧巴馬會給出這樣一個答案。

奧巴馬的舉動也許會令他的智囊團扼腕嘆息，也會讓很多人困惑不解，抓住時機給予政敵致命一擊是無可厚非的，但如果這么做那只能稱得上是一次膚淺的自救，只是為自我的政治前途增加一塊敲門磚而已。而奧巴馬的舉動無疑是用自我的人格和寬厚贏得了眾人的尊敬，成為美國歷史上第一位黑人總統，他的仁慈、樸實、高尚正是修身悅己的至高境界。

每個人在應對人生選擇時往往會迷失自我的方向。在這樣一個物欲橫流的社會中能夠堅持一份清醒、一份操守，似乎已經成為一種不可能完成的任務，但我卻在人生這條浩淼的學海看到了人性最光輝的一面，學到了至真、至誠、至善。

真正的“悅己”不必強求果，而在于過程。用眼睛和心靈記錄生活中的點點滴滴。羅丹說過：世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在人生的學海中學會的不應是對功利的放縱追逐，而是對自身價值的追求。

我在題海中游泳（模板14篇）篇六

“哐！”一聲巨響，我急忙朝門口跑去，原先網購的圖書到了。我迫不及待地拆開包裝，細心翼翼地捧起書，全神貫注地閱讀起來。不知怎樣了，讀著讀著瞌睡蟲就來找我了。

“咦！這是哪啊？”我茫然地看著眼前這一切陌生的景象，正當我疑惑不解時突然看見了手里拿著的《兩漢傳奇傳》，“哇！我不會是穿越了吧？！”自我都驚訝得捂住了嘴，難以自信啊！再仔細一番審視，看來我是真得穿越到了公元前2。迅速飛轉起大腦，今日好像是個很重要的日子啊！待我一問。正好一位身著青袍的文人從身前走來，我快步上前，剛準備開口，他就像沒看見我一樣，自顧自的走了。我不知所措地轉著身，伸出手在身邊人眼前不停地揮動著，原先，他們都看不見我啊！

我漫無目的地走著，不知不覺中晃到了劉邦的軍營。“太棒了！我必須要探個究竟。”被好奇心充斥的我，探著小腦袋瓜子東張西望起來。這不是項伯嗎？原先他在私下會張良，準備帶他一齊離開，項伯游說道，“不要和他們一齊送死了。”張良卻忠誠守信，轉身就將詳情告知劉邦。我恍然大悟，原先要上演“鴻門宴”了！劉邦聽后大驚，不知如何是好，張良足智多謀，道“請您親自告訴項伯，說沛公不敢背叛項王。”于是張良出帳邀請項伯，劉邦一見項伯，雙手捧上美酒，說到“我日夜盼望將軍到來，怎敢反叛呢？望您告訴項王，我不敢背叛恩德。”于是項伯答應了劉邦的請求，連夜趕回軍營報告項羽。

第二天早晨，劉邦率領一百多騎兵來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪后就被留下一齊飲酒。項莊前來敬酒。一干而凈，說“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么能夠用來娛樂的，請讓我舞劍助興吧。”項羽大悅，“好！”就在劍指劉邦的那一瞬，我不由自主地驚叫出聲。

“原先這是一場夢啊！”低頭一看，我手里還拿著那本書呢。

我愛歷史，我喜歡徜徉在歷史書海之中。

我在題海中游泳（模板14篇）篇七

在學海中游泳需要――技能，在學海中游泳要有游泳技能，也就是學習方法。現在獲得知識的渠道很多，在學校里從老師那里獲得知識，在家里從父母那里獲得知識，也可以從電視里獲得知識，也可以從電腦里獲得知識。但要想真正獲得有用的知識還是需要技能的，不然就會知識很凌亂，在大腦里不能留下永久記憶。學習的技能就是重復，記住重復是學習之母，學習的技能就是勤奮，記住天才是x+y+z，也就是百分之九十九的勤奮加百分之一的天資。不要以為老師講過了，爸媽說過了，電視放過了，電腦查到了，自己就有知識了，其實要獲得知識并不是輕松就能做到的。

在學海中游泳需要――愛心，一個有愛心的人才知道學習的重要性，才知道為誰而學。有些學生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解老師的百教不煩，好像他是在為父母學習，為老師學習，而不是為自己學習，如此怎么汲取學海中的知識呢？所以，在學海中游泳需要愛心。愛心可以讓你知道報答，愛心可以讓你關愛他人。有愛心就會和同學們相互學習，在講究討論中共同進步。

學海無涯，在學海中游泳吧，讓我們鼓足勇氣，磨練毅力，掌握技能，帶著愛心在學海中暢游吧。

我在題海中游泳（模板14篇）篇八

我是小紅，今年13歲，現在在7年級。我小時候經常跑步和爸爸一起，我一直希望長大以后，參加奧運會中得比賽，拿一快金牌回來。我知道拿金牌是一件非常難的事情，但我會不懈的努力。

我國唐代著名詩人、哲學家韓愈這樣一句治學名聯：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這句話意在告訴人們，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的，也是最佳的條件。

說起拿金牌，我自然想起了奧林匹克精神，更想起了奧運會。奧運精神也是頑強拼搏、無私奉獻的精神。沒有艱苦奮斗、公平競爭，就沒有奧運賽場上的輝煌；每一個取得優異成績的運動員背后都有無數人默默無聞的奉獻和支持，他們在另一個賽場上的拼搏也為祖國爭得了榮譽。在奧運會華美瑰麗的背后，有無數建設者、志愿者、組織者辛勤的勞動、無私的奉獻，他們是北京奧運會上一道道美麗的風景。

而我呢？在我的親朋好友的支持下，在父母的支持下，我要在學海中游泳，努力拼搏！我也要參加奧運會（或者是我的夢想），拿金牌！因為即使失敗了，我也要努力，我要發揚這種精神――奧運精神！

我在題海中游泳（模板14篇）篇九

在學海中游泳需要——勇氣，試想一個沒有勇氣的人怎么敢在學海中游泳？只有下定決心，立志成才的人才能有勇氣縱身跳進知識的海洋，在學海中學會游泳。卡爾，馬克思五十四歲到俄國游學，他的母語本來是德語，可是為了傳播他的思想，他鼓足勇氣，不知老之將至，決心學習俄語，并且用俄語寫文章發表在俄國各大報刊上有效地傳播了他的共產主義思想。

在學海中游泳需要——毅力，試想一個沒有毅力的人怎么能夠在學海中撐下去？書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，在學海中游泳需要很強的毅力，在求知的道路上沒有平坦的大道，在知識的海洋里不是一帆風順的`，只有不畏艱辛，勇于劈風斬浪的人才有希望到達勝利的彼岸。

在學海中游泳需要——技能，在學海中游泳要有游泳技能，也就是學習方法。現在獲得知識的渠道很多，在學校里從老師那里獲得知識，在家里從父母那里獲得知識，也可以從電視里獲得知識，也可以從電腦里獲得知識。

但要想真正獲得有用的知識還是需要技能的，不然就會知識很凌亂，在大腦里不能留下永久記憶。那么學習的技能是什么呢？那就是重復，記住重復是學習的母親；那就是勤奮，記住天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為老師講過了，爸媽說過了，電視放過了，電腦查到了，你就有知識了，其實知識并不是輕松就可以獲得的。

而不是為自己學習，更不用說為國家富強學習，如此怎么能在學海中游泳而獲取知識呢？所以，在學海中游泳需要愛心。愛心可以讓你知道報答，愛心可以讓你關愛他人。實際上，在學校你有愛心就會和同學們相互學習，講究討論，共同進步。

學海無涯，讓我們在學海中游泳吧，讓我們鼓足勇氣，磨練毅力，掌握技能，帶著愛心在學海中暢游吧。

我在題海中游泳（模板14篇）篇十

水，萬物之源，它柔情卻不乏剛烈。

一轉眼十年已過，兒時的記憶對于現在的我來說是一笑而過的事。常讀詩書文章，卻也體會到了游泳的樂趣。

有一成語曰：“海納百川”。我覺得用這個詞來形容學習實為貼切。一日，我在房中誦讀朱熹的詩，正讀“向來枉費推移力”，便聽身后傳來一句，“學海無涯苦作舟啊”。“爸，你別鬧了！”我故作生氣狀。爸爸笑了笑，將一盤水果放在桌上，便關門走了。我轉念一想，學習了9年，知識又何嘗不像百川，直到今日，終歸于一海，朱熹與爸爸都用舟來渡這“學海”，而我不妨體驗一次在學海中游泳的感覺。

讀“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，猶如海風輕拂，海浪推著我向前，獨自一人游在這汪洋大海之中，只有鷗鳴作伴，何等孤獨，何等悲哀，但不悔不怨，我還是選擇向前。“游”途漫漫，不容停歇。

讀“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”，猶如陽光明媚，在海上柔情地灑下一片金沙，海水平靜，唯有我愜意地游動，激起白色的水花，身邊有綠洲，天海一色，溫暖的海水將我包圍，讓我感受她的呼吸，她的心跳。她慈母般的懷抱，我能感覺她的柔情。

讀“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，尤如天氣驟變，狂風暴雨呼嘯而來，吹翻了遠處的小舟，浪，一個接一個地撲來，蓋過我的頭頂，我不畏，我不后退。千層之浪又如何，難以擊潰我堅定的信念和決心。海變成了一位考驗者，他向我展示了他的威嚴與剛烈，想以此擊退我前游的步伐，可他忘了，我是一個學海中的學者，學無止境，便永不后退。

游于學海，怎一個“樂”字了得！人生百味盡在其中，剛柔相間全蓄其內。學海不止，游泳不停。我所追尋的，不是遠處的仙島和綠洲，而是一個“此日中流自在行”的未來來。

我在題海中游泳（模板14篇）篇十一

那棵櫻樹，經過時間的考驗，最終開出了一樹的粉紅。風吹過，花飄落，灑了一地。它以它的落花，織成了一片花毯，沒有一絲落花衰敗的惆悵，卻飽含了一種“落花不是無情物，化作春泥更護花”的期待，那是它最終的答案。

預備、起跳、入水！第一次跳水的我，由于入水的夾角太小，身體水平拍在了水面上。頓時，身上火燒般的疼痛，想叫，卻嗆了幾口水，被教練拖回了岸上。瞬間，我似乎聽見某種物體破裂的聲音，我明白了——是夢想。

以前，總是和同學們一齊去看游泳比賽，看著運動員們在水中的神氣姿態，心中埋下一顆夢想的種子，那就是想學好游泳和跳水。

此刻，不正是在追夢嗎？站起身，走向了跳臺。

第二次站在跳臺上，預備、起跳、入水，眼前突然出現了第一次的場景，如同電影般放映著，腳一軟，再次拍在水面上，卻并不怎樣疼痛，但并不是不痛，只是被內心的失望所覆蓋、所遮掩，夢裂了、碎了、破了，片片灑落。

站起身，往回走了。“不再來一次？”教練問。“我怕再次失敗。”“那么為何你剛才要試第二次？為什么又要來學？”剎時，我無語了，為了什么？為了夢想！對的，不能放棄，此刻放棄，一切就都沒了，努力、痛苦都浪費了，我明白了什么，第三次走向了跳臺。

預備、起跳、入水，眼前不再出現前兩次的畫面，心中抱著重拾夢想碎片、修復夢想的決心，第三次跳入水中，連貫的動作讓我不敢相信是我做出來的。但，我堅信，我成功了，似蟲破繭而出，在經歷痛苦后，展開絢麗的翅膀，揮舞著夢想，化為蝴蝶，那份喜悅，難以言喻。夢想，閃耀著光芒。

我在題海中游泳（模板14篇）篇十二

我在這別樣的學海中忘情游泳，學習與他人不一樣的技巧且將永無止境，以此豐富自己的精神世界。

徜徉在學習的道路上，沿途風景迷人，而我宛若一條如饑似渴的小魚，在學海中暢游，體味著學習的美好。

六歲那年便在音樂課上認識了竹笛這個古老的樂器，當我見到笛子在我的老師手中變得那么神妙，便下定了決心，將竹笛發展為個人第一愛好！

這首古典《梅花三弄》，向來以箏簫合奏最為出名，不知今年為何成為了竹笛必考曲目，面對這深奧難懂的曲調，我不禁叫苦不迭。老師取下我的笛子，示意我停，他輕輕拍拍我，遞給我一盤磁帶。回到家后我開始聆聽古典，微合窗簾，一縷淡淡簫音響起，由遠及近，將畫面拉近至院中，墻角有數枝含苞待放的梅，箏也加入進來，樂曲漸漸轉為激烈的三弄，氣氛熱烈，而那枝梅早已凌寒獨自開，暗香襲來，周圍雖暮色四合卻蓋不住梅的靈氣。“哦，原來如此。”澄澈不加一絲造作的笛音傾瀉而下，將古曲不朽的靈魂發掘開來，為暗暗暮色增添靜穆的色彩。

學習竹笛，不僅僅是技巧，而是學會了那種對于古老文化的理解。我們要用心，才可領會古曲中的風華絕代！

中美聯誼會上，我報上了節目：竹笛演奏：《深海的孤獨》。上場時，美國學生驚奇地瞪著我手中的竹笛，這是一根多么渺小的樂器！當吹響第一個音時，那別樣的異域風情便在室內彌漫開來，場下的人已沉浸在樂曲悲傷的氣氛中，如癡如醉。曲畢，美國學生紛紛上臺要求與我合影，眼神中不乏贊嘆與驚喜，更多的則是對中華文化的感動。或許我的技藝已近精湛，有民樂10級的水平，但是我卻又在演奏竹笛中學會了努力發揚民樂及民樂精神，這讓我倍感自豪。

我出生于青藏高原，在故鄉的最后一天，爸爸臨時決定帶我拜訪山里的遠親。純樸的鄉人熱情好客，不停為我夾菜，場面在爐子的氤氳下備顯溫馨，那一刻，積壓在心中的不舍便一下子噴發，我決定用笛聲表達情感。隨著笛聲的響起，我的鄉人便跟隨節拍搖頭晃腦，專注的神情深深刻在我腦中，或許他們很多人是不懂音樂的，但在那一刻，我們用笛音交流著情感，笛聲將不舍的時光定格在了那一刻。那一刻，我學會了用民樂來表達用言語無法表達出的情感，與血脈相通的人交流心意。

在學習民樂的過程中，我早已超越自己，由技藝的學習升華為學習用自己對民樂的熱愛來表達情感。我在這別樣的學海中忘情游泳，學習與他人不一樣的技巧且將永無止境，以此豐富自己的精神世界。

我在題海中游泳（模板14篇）篇十三

在學海中游泳需要勇氣。試想一個沒有勇氣的人怎么敢在學海中游泳？只有下定決心，立志成才的人才能有勇氣縱身跳進知識的海洋，在學海中學會游泳。卡爾·馬克思五十四歲到俄國游學，他的母語本來是德語，可是為了傳播自己的思想，他鼓足勇氣，決心學習俄語，并且用俄語寫文章發表在俄國各大報刊上，有效地傳播了他的共產主義思想。

在學海中游泳需要技能。在學海中游泳要有游泳技能，也就是學習方法。現在獲得知識的渠道很多，在學校里從老師那里獲得知識，在家里從父母那里獲得知識，也可以從電視里獲得知識，還可以從電腦里獲得知識。但要想真正獲得有用的知識還是需要技能的，不然知識就會很凌亂，在大腦里不能留下永久的記憶。那么學習的技能是什么呢？那就是重復。記住，重復是學習的母親，天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為老師講過了，爸媽說過了，電視放過了，電腦查到了，你就有知識了，其實知識并不是輕松就可以獲得的。

在學海中游泳需要愛心。一個有愛心的人才知道學習的重要性，才知道為誰而學。有些學生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解老師的百教不煩，好像他是在為父母學習，為老師學習，而不是為自己學習，不是為國家富強學習，抱著這種想法怎么能在學海中游泳，從而獲取知識呢？所以，在學海中游泳，需要愛心。愛心可以讓你知道報答，愛心可以讓你關愛他人。實際上，在學校，你有愛心就會和同學們相互學習，相互討論，共同進步。

學海無涯，讓我們在學海中游泳吧！讓我們鼓足勇氣，磨煉毅力，掌握技能，帶著愛心在學海中暢游吧。

我在題海中游泳（模板14篇）篇十四

我恍然，縱身向水中一撲，展開四肢向前游去。不是蛙泳，不是仰泳，是“自由泳”！

“下星期我們要學習《岳陽樓記》，這個雙休日回去先背起來吧！休息完回來我抽背喲！”

語文老師發下一沓講義，如是說。紙上一篇陌生的文言文，看上去又長又難。唉！我不認為先背文章——在沒有任何理解的基礎上背文章有什么益處，不過是死記硬背！

“馬上就是模擬考了，抓緊回家多做做薄弱的函數題型，下星期這四張卷做好我批噢！”數學老師發下四張函數卷，囑咐說。唉！我不認為題海戰術對解函數有什么幫助，不理解照樣做不來！

英語、理化，多背多做……我欲哭無淚。老師是我學習的幫手，可他們似乎限制了我的學習方式，規定我應該如何學習，這樣對我來說簡直是霸王硬上弓，好沒意思。

那天，爸爸帶我去游泳，讓我放松一下。

“來，從這邊游到對岸，我在那邊等你，看你有沒有進步！上次仰泳是三分鐘，這次呢？”

爸爸這樣說，我只是笑笑，沒有作答就下了水。

不知怎么的，我會的蛙泳和仰泳今天竟都感到不自在，朦朧中有著回到學習上的感覺……被限制的學習方法，被規定的游泳姿勢。

我站了很久，想了很久。忽然莞爾一笑！我恍然，縱身向水中一撲，展開四肢向前游去。不是蛙泳，不是仰泳，是“自由泳”！

水中，我盡可能地用我所有感到舒適的姿勢。不論是剛學游泳時的姿勢，還是最熟練的“蛙泳”，我一并用上，交替變換。水中的我像一條魚，自由舒暢地向前！

兩分五十！突破了！我開心地笑了。我豁然開朗：學習，我也要用我自己的方法。用最適合我自己的學習方式和老師的幫助，定能相得益彰，表現出色！

于是，我先閱讀了文言文的注釋和翻譯，再嘗試去記憶；我復習了函數的概念和經典題型再去解題……我用自己的'方式學習！相信我會有好成績。