個省份公布高考改革方案（優秀16篇）

編寫計劃書有助于我們評估和調整目標，提高可行性和可操作性。在下面是一些成功的計劃書實例，希望能夠對大家撰寫計劃書起到一定的指導作用。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇一

近年來，高考改革一直備受關注。2014年9月，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(簡稱《意見》)，明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進學生全面而有個性的發展。

上海市、浙江省作為首批試點地區，分別出臺了高考綜合改革試點方案，并從當年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。

據統計，截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。

記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案;遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

記者梳理發現，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。

北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革;江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。

今年3月，北京市教委主任線聯平介紹了北京高考改革的相關安排。線聯平稱，北京自2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試;2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革;2020年起，調整統一高考科目。

教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點時期，2017年開始整體實施。因此，雖然現在很多省份已經公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點經驗情況，再開始施行。

王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實施。因此雖然方案已經發布，但離全面實施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準備和調整的時間，各省的方案可能還會根據實際經驗情況、參照學習經驗之后再進行微調。

釋疑1。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇二

高考，迎來一次大變革(教育眼)。

9月國務院出臺《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續公布實施方案，加上之前的上海、浙江試點區，目前全國公布方案的省區市已達16個，其他省區市方案也將于年內公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統的招生考試改革”已初具雛形，進入實際操作階段。

縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：

取消文理分科，由“3+x”變為“3+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學、生物三科。文理分科模式下，往往培養出的只是“半個人”，學文的不懂理，學理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數學、外語3門統一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學業水平考試科目。

實行“兩依據、一參考”的多元評價機制，即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。其中，統一高考向“全國一張卷”回歸，將有26省份使用統一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學生取得畢業資格的主要依據；而等級性考試則以等級呈現，其中3門將作為升學的重要依據。綜合素質評價主要針對“唯分數論”的做法，評價內容包括思想品德狀況、傳統文化素養、創新實踐能力、身心健康、個人特長等。

錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從起僅設本科和專科兩個錄取批次。傳統本科批次界限的打破，讓高校站在統一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨立學院發展，也有利于引導學生選擇合適的學校和專業，而不僅僅是跟著學校的“檔次”走。

意味著什么？增選擇、減壓力、提素質是目標。

不分文理科、不再一考定音、不唯分數是論……高考的新變化把決定未來方向的權利交還到了學生自己手中。

“喜歡生物，但是因為物理成績不好，所以相比較之下，最終學了文科”“不知道想學什么，看金融火爆，所以就選了”……產生諸如此類的糾結、迷茫與抱怨，很大程度上是因為高中和高等教育的連接點往往只通過分數，而學生和學校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。

“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’。”北京工業大學招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎上，有側重地投入更多時間發展自己的學科特長，引導學生將學業興趣與未來專業有機結合。這有助于改變當下考生在專業選擇上的盲目性。”

除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績。“一年多考、擇優計分將在很大程度上減輕學生集中應考的心理壓力，有利于扭轉以應試為主的傳統思路，回歸學習的本質。”北京大學教育學院副教授蔣承說。

去年暑假，上海市同濟二附中的部分高中生承擔了普陀區長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區小朋友接待任務，他們策劃節目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從20起，高中生需完成不少于90天的社會實踐，作為綜合素質評定的一項重要內容。截至底，上海256所高中全部在學生社會實踐信息記錄電子平臺注冊，高二學生中已有91%參加了志愿服務。

“兩依據、一參考”、推行綜合素質評價，意味著分數不再是唯一標準。蔣承認為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質評價目前僅作為招生參考，卻向學校和社會傳遞素質教育的明確導向。”

難在哪？授課方式、評價標準、選擇能力待提升。

方案的公布只是高考改革實踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據試點經驗、實際情況進一步完善。

“統考+選考”的“3+3”模式，給現有的高中教學模式帶來了新挑戰。教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學業水平考試要‘選考’，學校就要提供‘選課’，不同課程的復雜的排列組合使得原本固定的教學班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學校無法預估哪個學科的選考學生多，哪個學科的選考學生少，這就需要更多的師資力量，承擔教學任務，而這樣的條件在一些欠發達地區是難以達到的。此外，當每一個學生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機制和課堂管理將成為一大難題。”

新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據、一參考”的評價機制，綜合素質評價的建立固然有助于打破智育一枝獨秀的局面，但在實際招錄中卻很難把握。做家務和去敬老院，公益活動和科學調查哪一個考核分數應該更高？這些都不具有可比性，尤其當學生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認為，要保證綜合素質評價的真實可靠，一方面教師要負責審核把關，另一方面，教育行政部門要建立統一的學生綜合素質評價的電子管理平臺，便于公示和監督。

除去制度本身存在的難點，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應試教育之下，追求高分是最終目標，有些學生甚至上了大學仍然不知道自己的興趣是什么、應該怎樣去學。而今后，當高中生面臨選課、選考、選專業、選學校時，如何做好這些“選擇題”，提前規劃生涯教育，我們的學生、家長、學校都要不斷適應。(記者丁雅誦)。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇三

年9月國務院出臺《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續公布實施方案，加上之前的上海、浙江試點區，目前全國公布方案的省區市已達16個，其他省區市方案也將于年內公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統的招生考試改革”已初具雛形，進入實際操作階段。

縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：

取消文理分科，由“3+x”變為“3+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學、生物三科。文理分科模式下，往往培養出的只是“半個人”，學文的不懂理，學理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數學、外語3門統一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學業水平考試科目。

實行“兩依據、一參考”的多元評價機制，即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。其中，統一高考向“全國一張卷”回歸，20將有26省份使用統一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學生取得畢業資格的主要依據;而等級性考試則以等級呈現，其中3門將作為升學的重要依據。綜合素質評價主要針對“唯分數論”的做法，評價內容包括思想品德狀況、傳統文化素養、創新實踐能力、身心健康、個人特長等。

錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計劃從20起僅設本科和專科兩個錄取批次。傳統本科批次界限的打破，讓高校站在統一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨立學院發展，也有利于引導學生選擇合適的學校和專業，而不僅僅是跟著學校的“檔次”走。

意味著什么?增選擇、減壓力、提素質是目標。

不分文理科、不再一考定音、不唯分數是論……高考的新變化把決定未來方向的權利交還到了學生自己手中。

“喜歡生物，但是因為物理成績不好，所以相比較之下，最終學了文科”“不知道想學什么，看金融火爆，所以就選了”……產生諸如此類的糾結、迷茫與抱怨，很大程度上是因為高中和高等教育的連接點往往只通過分數，而學生和學校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。

“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’。”北京工業大學招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎上，有側重地投入更多時間發展自己的學科特長，引導學生將學業興趣與未來專業有機結合。這有助于改變當下考生在專業選擇上的盲目性。”

除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績。“一年多考、擇優計分將在很大程度上減輕學生集中應考的心理壓力，有利于扭轉以應試為主的傳統思路，回歸學習的本質。”北京大學教育學院副教授蔣承說。

去年暑假，上海市同濟二附中的部分高中生承擔了普陀區長壽街道“一起‘暑’快樂”的`社區小朋友接待任務，他們策劃節目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實踐，作為綜合素質評定的一項重要內容。截至20底，上海256所高中全部在學生社會實踐信息記錄電子平臺注冊，高二學生中已有91%參加了志愿服務。

“兩依據、一參考”、推行綜合素質評價，意味著分數不再是唯一標準。蔣承認為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質評價目前僅作為招生參考，卻向學校和社會傳遞素質教育的明確導向。”

難在哪?授課方式、評價標準、選擇能力待提升。

方案的公布只是高考改革實踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據試點經驗、實際情況進一步完善。

“統考+選考”的“3+3”模式，給現有的高中教學模式帶來了新挑戰。教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學業水平考試要‘選考’，學校就要提供‘選課’，不同課程的復雜的排列組合使得原本固定的教學班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學校無法預估哪個學科的選考學生多，哪個學科的選考學生少，這就需要更多的師資力量，承擔教學任務，而這樣的條件在一些欠發達地區是難以達到的。此外，當每一個學生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機制和課堂管理將成為一大難題。”

新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據、一參考”的評價機制，綜合素質評價的建立固然有助于打破智育一枝獨秀的局面，但在實際招錄中卻很難把握。做家務和去敬老院，公益活動和科學調查哪一個考核分數應該更高?這些都不具有可比性，尤其當學生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認為，要保證綜合素質評價的真實可靠，一方面教師要負責審核把關，另一方面，教育行政部門要建立統一的學生綜合素質評價的電子管理平臺，便于公示和監督。

除去制度本身存在的難點，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應試教育之下，追求高分是最終目標，有些學生甚至上了大學仍然不知道自己的興趣是什么、應該怎樣去學。而今后，當高中生面臨選課、選考、選專業、選學校時，如何做好這些“選擇題”，提前規劃生涯教育，我們的學生、家長、學校都要不斷適應。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇四

新華網北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點領域和關鍵環節，關系到國家發展大計，關系每一個家庭的切身利益，關系千萬學子的前途命運。我國于2014年出臺的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置，改革考生錄取機制，更好地推進素質教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發展。

北京2017年啟動高考綜合改革將取消本科三批。

上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。

廣東：不設文理科一年一科多考。

江蘇高考新方案實行“3+3”模式2021年高考開始實施。

江西：三本并入二本淡化公辦民辦。

浙江：不分文理滿分750分。

山東：2020年只統考語數外。

遼寧高考一本不再分ab段。

河北：高考改革2018啟動文理不分科英語可考兩次。

貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。

湖南：將于2017年啟動高考綜合改革不分文理科。

海南：2017年啟動高考改革將不再分一本二本。

廣西：2019年全面推進高考綜合改革不分文理外語考兩次。

甘肅：高考改革啟動2019年開始實施。

寧夏：2019年起啟動高考綜合改革。

西藏：2021年起將不再分文理科。

3月25日，記者從區教育廳了解到，西藏自治區深化考試招生制度改革實施方案》出臺。根據該《方案》，西藏將全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。

文檔為doc格式。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇五

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會以及省第十次精神，深化考試招生制度改革，深入實施素質教育，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔〕35號）精神，結合我省實際，制定本方案。

一、總體要求。

（一）指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔和培養人才、有利于維護社會公平公正為基本出發點，立足我省發展新定位，通過深化改革，構建更加公平公正、科學合理的考試招生制度，為促進我省跨越式發展提供強大智力支撐和人才保障。

（二）基本原則。

遵循教育規律和人才成長規律，把促進學生健康成長和全面而有個性發展作為改革著力點，深入推進素質教育。穩妥推進，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，健全體制機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監督有力。

（三）改革目標。

按照國家的統一部署，20啟動考試招生綜合改革，全面推進，2022年初步建立全省學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明、公平公正的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、主要任務和措施。

（一）改進招生計劃分配方式。

1.進一步提高全省高等教育毛入學率。搶抓國家改進招生計劃分配方式有利時機，通過爭取國家部委直屬高校優質來源計劃，落實省院省校合作協議，吸引省外優質高校增加在我省的招生計劃，挖掘本省教育資源潛力等多種途徑，逐步提高全省高考錄取率和全省高等教育毛入學率，保證教育水平相對落后地區的考生享受到更多高等教育資源。

2.增加農村學生上重點高校人數。繼續實施國家和地方農村貧困地區定向招生專項計劃，重點高校和省屬本科高校面向貧困地區定向招生，形成保障農村學生上重點高校和省屬本科高校的長效機制。

3.加大邊疆少數民族人才選拔力度。主動服務我省民族團結進步示范區、生態文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心建設，加大對邊疆地區和民族地區考生招生照顧力度，積極支持并采取少數民族預科班、特有民族班等照顧措施，確保邊疆少數民族考生錄取率穩中有升，高于全省平均增長水平。

4.完善中小學招生辦法破解擇校難題。推進九年義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫制對口招生。改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業水平考試，結合綜合素質評價的高中階段學校招生制度。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。

（二）改革考試形式和內容。

1.完善普通高中學業水平考試。普通高中學業水平考試按照國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省教育廳組織實施。普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，合格性考試成績是高中學生畢業的'重要依據，等級性考試成績是高校招生錄取總成績的組成部分。自20秋季入學的高一年級學生開始執行。

2.規范高中學生綜合素質評價。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容。嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實準確。按照教育部工作要求，及時向社會公布并選擇部分州、市先行試點再全面推開。

3.加快推進高職院校分類考試。普通高校招生考試與高職院校招生考試相對分開，實行“文化素質+職業技能”考核評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化素質與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可通過參加統一高考進入高職院校。

（三）改革招生錄取機制。

1.減少和規范高考加分。全國性加分項目按照教育部等5部委出臺的政策規定執行；地方性加分項目保留農業人口獨生子女和邊疆及執行邊疆政策縣的漢族考生加分項目。

2.完善和規范自主招生。申請的學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校合理確定考核內容，規范并公開自主招生辦法、考核程序和公示錄取結果。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇六

各地、各校要高度重視高考綜合改革工作，將其擺在更加突出的位置，切實加強組織領導，強化屬地管理責任，及時研究解決高考綜合改革工作中遇到的困難和問題，加強風險防控和輿情應對，保障高考綜合改革平穩順利實施。要落實各級教育行政部門、招生考試機構、高校的工作職責，建立工作臺賬，加強督導檢查，確保各階段工作按計劃完成，確保改革各項任務落到實處。

(二)狠抓貫徹落實。

各地、各校要全面貫徹落實國家和省高考綜合改革的決策部署，加強統籌協調，強化條件保障，加大人財物投入力度，大力完善高中辦學條件，大力推進標準化考點建設，逐項落實考試報名、招生錄取各環節工作，特別是要提高信息化水平，夯實改革技術支撐。按照國家和省統一部署，認真組織模擬演練，開展適應性測試，及時發現問題、解決問題，完善工作流程，切實為高考綜合改革平穩順利實施奠定堅實基礎。

(三)加強宣傳培訓。

各地、各校要加大政策宣傳解讀力度，提升政策公眾知曉度，開展教育行政部門、考試招生機構、高校、高中學校、考生家長線上線下的宣傳解讀和培訓，及時回應社會關切，特別是要優化服務水平，有針對性地組織開展考生志愿填報咨詢指導，努力營造高考綜合改革的良好氛圍。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇七

8省份普通高校招生考試實行“3+1+2”模式考生高考文化總成績為750分。

什么是“3+1+2”模式?“3+1+2”模式包括國家統一高考語文(漢語)、數學、外語(含筆試和聽力)3門科目，及考生自主選擇的普通高中學業水平選擇性考試3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學、生物學、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

據了解，統一高考科目試題由教育部命制，選擇性考試科目試題由各省份自主命制。

此外，統一高考科目的語文、數學、外語每門滿分150分，均按原始成績計入考生高考文化總成績。選擇性考試科目每門滿分100分，首選科目物理、歷史使用原始成績計入考生高考文化總成績，再選科目思想政治、地理、化學、生物按等級賦分后計入考生高考文化總成績。

6月7日擬開考，高考考試時間為3天。

8省份高考時間擬安排為206月7日至9日，考試為期3天。

其中，語文科目考試時長為150分鐘，數學、外語科目考試時長均為120分鐘，選擇性考試科目每科考試時長均為75分鐘。

據悉，統一高考科目的考試時間擬安排為6月7日9:00—11:30語文，15:00—17:00數學;6月8日15:00—17:00外語。選擇性考試科目的考試時間為6月8日9:00—10:15物理/歷史;6月9日8:30—9:45化學，11:00—12:15地理，14:30—15:45思想政治，17:00—18:15生物。

同時，各省份提醒考生，統一高考科目的考試時間以教育部公布為準，如有調整，所在省選擇性考試科目的考試時間相應調整。

考生志愿填報以“院校專業組”為志愿填報單位。

記者梳理發現，2021年起，廣東省、福建省、江蘇省等省份普通高校招生以“院校專業組”為志愿填報單位，1所院校將拆分若干院校專業組，1個院校專業組即為1個志愿。

據了解，“院校專業組”是高校招生專業的組合，是考生填報志愿和投檔錄取的基本單位。每所高校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含一個或多個專業，同一高校院校專業組內各專業選考科目必須相同，選考科目要求不同的專業分別設置院校專業組。

此外，各省、各教育廳提醒廣大考生，增加選考科目后，考生填報志愿須符合擬報考學校專業的選考科目要求，不符合要求的不能填報。

新高考適應性演練。

為確保2021年新高考平穩落地，部分省市將于2021年1月至4月舉行新高考適應性演練，具體考試時間安排為2021年1月23日至25日，演練將從考試組織、評卷到招生計劃編制、志愿填報等環節進行全流程模擬，幫助考生了解新高考的試題風格，熟悉錄取規則。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇八

北京：6月25日，公布高考成績。

天津：預計6月25日左右，考生可查詢本人高考成績。2022年天津市本科批次錄取最低控制分數線也將隨即公布。

河北：高考成績預計6月下旬可查詢。

山西：考生成績、本科錄取最低控制分數線(不含二c類)將于6月24日公布，考生志愿填報和錄取工作隨后展開，預計8月底結束。

內蒙古：6月23日前后，考生可查詢本人高考成績。與公布成績同步，2022年內蒙古自治區各科類本專科錄取最低控制分數線公布。

遼寧：預計6月下旬發布高考成績。

吉林：預計將在6月末公布考生成績和錄取最低控制分數線。

黑龍江：6月24日左右，省考試院將發布高考成績。

江蘇：預計6月24日晚20:00后，考生可查詢高考成績。

浙江：預計在6月26日左右發布高考成績及各類各段分數線。

安徽：預計于6月24日公布各批次錄取控制分數線和考生成績。

江西：6月23日查詢高考成績。

山東：6月26日前公布夏季高考成績。

河南：6月25日，考生可查詢本人高考成績。

湖北：6月25日左右向考生發布高考成績。

湖南：6月25日左右公布高考成績和錄取分數線。

廣東：高考成績放榜時間依然定在6月25日左右。

廣西：預計6月24日公布錄取最低控制分數線，并對考生開放高考成績查詢通道，屆時考生可查詢高考成績。

海南：高考成績預計在6月25日左右向考生公布。

重慶：6月25日起，考生可查詢高考成績。

四川：6月23日公布各批次錄取控制分數線和考生成績。

貴州：預計6月下旬公布成績。

云南：預計6月23日左右，擬定云南省2022年高考錄取最低控制分數線。

西藏：預計6月25日公布考生成績和最低錄取控制分數線。

陜西：預計6月24日公布成績。

青海：6月底前公布錄取控制分數線，并對考生開放高考成績查詢通道。

寧夏：預計6月23日左右公布考生成績。

新疆：預計6月底前公布考生成績、位次以及各批次錄取最低控制分數線。

注意：

1、高考查分時間如有變化，請以省招辦最新通知為準。

2、尚未公布具體查分時間的，請隨時關注省招辦通知和陽光高考信息平臺的《高考2022報名·分數·錄取查詢》專題，我們會及時發布高招最新動態。

高考填報志愿步驟。

(一)登錄指定網頁。

網上填報志愿要在省招辦指定的網上進行，登錄指定網頁，打開瀏覽器，輸入網報網址。指定網頁一般會印制在準考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。

(二)輸入用戶名和密碼。

用戶名是考生準考證上的14位報名號數字，第一次登錄網上報名系統的初始密碼是身份證號碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網上報名系統。

(三)閱讀考生須知。

進入網上填報志愿系統后，計算機屏幕上會出現“網上填報志愿考生須知”，告知考生網上填報志愿的流程和注意事項。考生應仔細閱讀，了解操作流程和相關要求以后再進行下一步的操作，為了保持志愿填報的正確地誤，考生須知一定要詳細閱讀，這點很重要。

(四)修改初始密碼。

考生在第一次登錄網上填報志愿系統時，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會自動返回到上一步，無法繼續往下操作。點擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取用聯系方式。成功修改密碼后，再開始填報志愿。(修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯系方式一定要寫正確，要是經常可以聯系到你的，保持不會停機)。

(五)選擇批次填報志愿。

先在網頁上點擊“填報志愿”按鈕，先選擇要填報的批次，然后根據提前草擬的志愿表填報院校代碼和所選專業代碼到志愿欄，千萬不要錯欄錯位。仔細嚴格按照流程來操作。

(六)檢查核對。

院校代號和專業代號輸入完畢后，點擊“下一步”按鈕，網上填報志愿系統將已填的代號轉換成相對應的院校和專業，屏幕上會顯示已填報的院校名稱和專業名稱。這時候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細核實顯示的學校和專業是不是自己想要填報的，如果不是，或出現紅色字體提示的“無效院校”或“無效專業”就說明填錯了代號，一定要按正確的代號更正，要不然就張冠李戴了。如果要修改或補填志愿，可以點擊“上一步”按鈕，返回到填報界面進行修改或補填。(這是高考網上填報志愿非常重要的步驟之一)。

(七)保存志愿信息。

檢查志愿信息無誤后，點擊“保存”按鈕，只有點擊了“保存”按鈕，填報的志愿信息才會儲存到網報系統中;不點擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒有填報志愿。填好每一個批次的志愿后，都要點擊“保存”按鈕，保存這個批次的志愿信息。保存好以后，再從第五步開始填報其他批次志愿。

志愿填報注意事項。

1.正確估分：分數出來前對一下答案，對自己有一個大概的估分;。

2.提前參考往年錄取分數線：預估分數后，接下來要做的事情就是大面積搜索數據;。

3.明確各項重要的時間節點：控制分數線、各批次志愿填報及錄取結果、征集志愿等;。

4.研讀報考院校的招生章程：招生章程是高校有關招生方案、招生計劃和錄取規則等的政策性承諾，了解學校的招生章程對科學填報志愿有很大的指導作用。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇九

批次錄取控制線是由省級招生考試機構根據全省考生高考成績水平和招生計劃，按一定的比例確定的投檔新生的各批次、各科類最低成績標準。

招生院校只能在本院校所在批次錄取控制線以上錄取考生，只有高考特征成績達到或超過批次錄取控制線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有可能被投檔到高校，由高校選擇錄取。

由于重點高校都安排在本科第一批次，因此本科第一批次的錄取控制線又被稱為“重點線”和“國本線”。相應地，本科第二批錄取控制線又被稱為“省本線”和“本科線”

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十

為積極穩妥推進我省考試招生制度改革，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)和教育部相關配套文件精神，結合我省實際，制定本實施方案。

一、總體要求。

(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，按照國家統一部署，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，深入實施考試招生制度改革，構建更加公平公正、科學高效和豐富多樣的考試招生制度。

(二)基本原則。

堅持育人為本，遵循教育規律。把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

著力完善規則，確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，完善規章制度，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

體現科學高效，提高選拔水平。增加學生選擇權，促進科學選才。完善政府監管機制，確保考試招生工作高效、有序實施。

加強統籌謀劃，積極穩妥推進。整體設計從基礎教育、中等職業教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，統籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩步推進。

(三)總體目標。按照國家總體要求，結合湖南省情，在2014年啟動考試招生有關單項改革的基礎上，2016年出臺我省考試招生制度改革整體方案，2018年全面推進并正式啟動高考綜合改革，到2021年基本建成符合教育規律、順應時代要求、具有湖南特色的現代教育考試招生制度。形成分類考試、綜合評價、多元錄取招生模式，健全管理監督機制，提高人才選拔培養水平，促進教育公平，為湖南社會經濟發展提供強有力的人才和智力支持。

二、主要任務和工作措施。

(一)改革和完善中小學招生辦法。

1、目標任務。進一步完善義務教育資源均衡配置機制、義務教育階段學生免試就近入學機制及進城務工人員隨遷子女入學和參加升學考試管理機制。促進義務教育均衡發展，提高中小學招生公平性，有效解決當前群眾關注的義務教育“大班額”和“擇校熱”問題，辦好人民滿意教育。

2、主要措施。一是進一步完善和落實義務教育階段招生辦法。根據《中華人民共和國義務教育法》和《湖南省義務教育實施辦法》有關要求，嚴格執行小學、初中招生免試就近入學規定。落實好省教育廳《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》(湘教發〔2014〕22號)，推行學區制和小學初中九年一貫制招生制度。二是改進普通高中學校考試招生方式。逐步實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。實行優質普通高中學校和優質中等職業學校招生名額按照不低于50%比例分配到區域內初中的辦法。三是完善進城務工人員隨遷子女入學和參加升學考試辦法。落實我省關于進城務工人員隨遷子女接受義務教育和升學考試有關規定，嚴格實行義務教育階段學生按照實際居住地免試就近入學和按照學生居住地、學籍地報名參加高中升學考試的制度，為符合條件的隨遷子女辦理高考報名手續并提供有關服務等，保障進城務工人員隨遷子女接受義務教育和參加升學考試權利。四是進一步推進合格學校和標準化學校建設。按照全省規劃推進合格學校建設，確保任務如期完成。加快推進標準化學校建設，促進義務教育資源更高層次的均衡配置。五是指導各區域完善中小學招生改革實施方案。以縣為單位，按照國家和湖南省相關規定制定本地實施方案，并報省教育廳備案。六是建立并不斷強化中小學招生評估辦法。著重對義務教育均衡發展水平、高中招生實施辦法、隨遷子女入學狀況和化解“大班額”、緩解“擇校熱”實施辦法進行評估。

3、實施安排。在2015年指導和督促各市州、縣市區教育行政部門制定相關實施方案的基礎上，2016年進行試點，2017年初見成效，2020年基本破解中小學擇校或入學難題。

(二)完善高中學業水平考試制度。

1、目標任務。建立并完善適合衡量普通高中學生學習程度、保障高中教育教學質量、促進學生全面發展和有效銜接高校人才培養的普通高中學業水平考試制度。促進學生認真學習每一門課程，避免嚴重偏科，促進高中學校多樣化辦學，促進高校科學選拔適合辦學定位和人才培養模式的學生。

2、主要措施。一是制定《湖南省普通高中學業水平考試實施辦法》。改革考試形式，建立高中學業水平合格性和等級性考試，合理設置和安排兩類考試科目。合理確定學生等級性考試科目、自主選課辦法和成績呈現方式，促進高中教學模式改革。二是進一步完善高中學業水平考試評價價機制。科學利用學業水平考試評價反饋機制，推動普通高中學校課程改革。

3、實施安排。2015年8月已制定實施辦法并報教育部備案，2016年經教育部備案同意后對外公布并在一定范圍試點，2018年正式實施，從當年秋季進入高中一年級學生開始執行，2021年有關科目正式納入高考計分體系。

(三)建立并完善普通高中學生綜合素質評價制度。

1、目標任務。建立并完善普通高中學生綜合素質評價機制。引導普通高中學生踐行社會主義核心價值觀，促進學生德智體美和個性特長全面發展，扭轉“唯分數論”傾向，為學生畢業和升學提供重要參考。

2、主要措施。一是制定《湖南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》。遵循黨的教育方針、教育教學規律、學生年齡特征和身心發展規律，從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面，客觀、真實、全面記錄學生高中階段發展狀況，為學生現實和未來發展提供指導和幫助。二是建立綜合素質評價信息化管理平臺和學生綜合素質檔案。以信息化管理手段和管理方式，方便、快捷、準確地記錄與保存學生高中階段綜合素質表現情況。三是規范評價過程，強化公示審核，確保反映學生綜合素質材料的.真實可靠。

3、實施安排。2015年8月已制定實施辦法并報教育部備案，2016年經教育部備案同意后對外公布并在一定范圍內試點，2018年正式實施，從當年秋季進入高中一年級學生開始實行，2021年正式納入高考錄取參考范圍。

(四)建立并不斷完善高職院校分類考試招生制度。

1、目標任務。建立面向人人、面向社會、選拔培養多樣化人才的高職院校分類招考培養體系。促進高職院校選拔技術技能人才，保障學生充分自主選擇職業和個性發展，為滿足行業、企業發展的需求奠定人才培養基礎。

2、主要措施。一是按照教育部有關要求，實施初中起點五年一貫制人才培養模式改革。二是完善高職院校單獨招生考試制度。逐步擴大單獨招生規模，提高單獨招生錄取比例。實行“文化素質+職業技能”考試評價方式，建立分別針對普通高中學生和中職學生的文化基礎與職業技能相結合的考核錄取模式。三是完善對口升學制度，構建中職與高校有效銜接的升學通道。學生也可參加統一高考進入高職院校和本科學校學習。

3、實施安排。2015年高職院校分類招考錄取的人數已達到高職院校錄取總人數的一半左右。其中，全省單獨招生規模達到高職招生總計劃的30%，五年制和對口升學等兩類形式招錄規模保持基本不變。2016年，進一步擴大高職院校單獨招生規模。2017年，分類考試成為高職院校招錄學生的主渠道。

(五)完善和規范高校自主招生。

1、目標任務。進一步完善我省普通高校招生制度，促進試點高校科學選才，規范試點高校自主招生行為，確保真正具有學科特長和創新潛質的高中學生進入高校學習。

2、主要措施。指導省屬試點高校按照教育部要求規范和完善自主招生方案，嚴格按規定和程序開展自主招生。堅持公開、公平、公正，確保實現選拔具有學科特長和創新潛質學生的改革初衷。

3、實施安排。按照教育部和省里有關規定加強對省屬試點高校指導和監督。2015年起，自主招生面試安排在統一高考以后、高考分數公布之前進行。2016年，進一步完善和規范高校自主招生。

(六)實施高校農村學生招生專項計劃。

1、目標任務。建立和完善面向我省農村地區，特別是邊遠、民族、貧困地區農村學生高校招生計劃分配方式和招生錄取機制。提高農村學生上重點大學比例，促進邊遠、民族、貧困地區教育事業發展，促進教育公平。

2、主要措施。一是實施農村貧困地區定向招生專項計劃。科學合理分配和編制招生計劃，足額落實教育部下達我省的招生計劃數(實施區域為全省40個國家級貧困縣)。二是實施農村學生單獨招生計劃。進一步完善政策，確定我省實施農村學生單獨招生的區域(51個國家級和省級貧困縣市區)，指導省屬實施高校按不低于本校年度招生總計劃2%的比例編制分專業招生計劃。三是實施省屬重點高校招收農村學生專項計劃。制定實施方案，指導和督促省屬本科一批高校按不低于本校年度招生總計劃3%的比例編制分專業招生計劃，并合理安排適合農村考生特點與就業需求的專業(實施區域為全省范圍所有農村)。

3、實施安排。按照教育部統一部署和要求，每年4月制定上述3類專項招生計劃文件，并嚴格按方案組織實施，確保計劃順利完成。力爭到2017年農村學生進入重點高校的人數明顯增加，并形成保障農村學生上重點高校的長效機制。

(七)減少和規范高考加分。

1、目標任務。構建合理規范的高校招生扶助和激勵機制。促進公平公正，糾正高考加分領域過度功利化傾向，杜絕高考加分過程中違法違規行為的產生。促進素質教育實施，引導學生全面發展。

2、主要措施。按照國家整體部署，根據省教育廳《關于印發〈湖南省進一步減少和規范高考加分政策實施方案〉的通知》(湘教發[2015]9號)文件精神，取消鼓勵類加分項目，保留全國性扶持類加分項目，調整我省地方性扶持類加分項目。合理設置過渡期。明確過渡期加分政策，保留2015年1月1日前已獲得有關獎項、稱號、名次考生的加分資格，且加分分值一律調整到國家規定的5分以下。

(八)改進并不斷完善高校招生錄取方式。

1、目標任務。建立有利于高校科學選才、學生個性發展和錄取公平的高校招生錄取機制。方便學生選擇就讀高校，降低考生報考難度和風險;方便高校選擇合適學生，提高科學選才水平。

2、主要措施。一是不斷優化平行志愿投檔錄取模式，進一步提高考生志愿滿足率和投檔錄取率。二是逐步減少直至取消錄取批次。取消錄取批次后，學生不再分批次填報志愿;學校在考生志愿填報范圍內按學生專業志愿和高考分數擇優錄取，克服社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的傾向。三是試行高職院校單獨招生學生選報多所學校制度，使學校選拔學生和考生選報學校更加合理有效，逐步實現“雙向選擇”。

3、實施安排。2015年已合并本科第三批a、b兩個批次。此后逐步合并本科第二、第三招生批次，直至取消錄取批次。2015年已在高職院校單獨招生中試行學生可選報1-2所學校制度，此后逐年完善并擴大。

(九)完善高校招生選拔機制。

1、目標任務。建立并進一步完善高校招生選拔機制，加強招生自主自律，杜絕高校招生錄取違紀違規行為發生，確保高校招生錄取公平公正。

2、主要措施。一是完善高校招生信息發布制度。指導和督促省屬高校進一步完善招生章程，詳細列明涉及考試招生的相關事項，按規定上傳到教育部高考招生“陽光平臺”，經審核后于高考前向社會公布，學校嚴格按公布的招生章程進行招生。二是加強招生委員會建設。健全機構，完善制度，規范運行，使其在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面切實發揮作用。三是加強高校錄取現場監管。指導和督促高校通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，建立與完善招生工作第三方監督機制。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理有關問題。四是繼續實行并進一步完善由校長簽發錄取通知書制度，落實招生問責制。

3、實施安排。每年5月對高校招生章程進行審核，6月底前各高校將招生委員會名單、第三方監督機制等報省教育廳備案。2015年已實行校長簽發錄取通知書制度，2016年進一步完善和規范。

1、目標任務。改進和完善高校考試招生制度，形成基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。發揮高考正確導向作用，破解“唯分數論”、“一考定終身”等問題。探索高考招生與高中學習進一步相關聯辦法，提高高校科學選拔人才水平，全面推動素質教育，促進學生全面而有個性發展。

2、主要措施。一是制定我省高考綜合改革實施方案。明確高考綜合改革的目標任務、指導思想、實施原則和時間安排，制定依據國家統一高考和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價的招生錄取辦法。從省內自主高考命題過渡到使用全國統一高考命題試卷。二是改革考試科目設置。明確高考考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個科目成績組成。明確高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，其中等級性考試納入高考計分范疇。計入高考總成績的高中學業水平考試科目，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科，不分文理科。明確高中學業水平等級性考試的科目設置、考試時間、成績呈現辦法等。外語科目為考生提供兩次考試機會，考生可選擇其中較好的一次成績計入高考總成績。三是改革招生錄取機制。建立和完善“兩依據、一參考”多元錄取機制，充分發揮高中學生綜合素質評價在高校招生錄取中的地位和作用。四是加強指導。指導高中學校充分認識高考綜合改革的意義，按照統一安排積極支持并參與高考綜合改革。指導高校根據學校自身辦學定位和專業培養目標，確定考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法。五是學習借鑒試點省份的成功經驗和主要做法。密切關注上海、浙江試點情況，及時調整完善我省高考綜合改革方案。

3、實施安排。2016年高考起，語文、數學、英語三個科目采用全國統一命題試卷。2016年研究制定我省高考綜合改革實施方案，2017年在部分市縣和學校進行試點，2018年6月底前報教育部備案，2018年秋季從高中一年級學生中開始施行，2021年按新的高考制度進行招生錄取。

(十一)拓寬社會成員接受多樣化教育的通道。

1、目標任務。建立并不斷完善社會成員終身學習體系，建設學習型社會。滿足社會成員多樣化的終身學習需求，使人人享有接受教育的機會和資源。

2、主要措施。一是擴大社會成員接受多樣化教育機會。中職學校繼續實行注冊入學制，成人高等教育實行彈性學制、寬進嚴出。根據教育部有關要求，研究制定湖南省成人高考改革方案。二是創造條件為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務，包括為肢體障礙考生提供無障礙考場、為視障考生單獨制作大字卷，為盲人考生提供盲文卷或由專門的工作人員予以協助等。三是探索建立多種形式學習成果認定轉換方式。試行普通高校、高職院校和成人高校之間學分轉換，實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”。

3、實施安排。2017年根據教育部新出臺的指導意見研究制定我省成人高考改革方案，2018年啟動實施。2016年高考起，逐步為殘疾考生提供相關服務。2017年根據教育部新出臺的學分互認和轉換的指導意見，制定我省具體實施方案。

(十二)改革監督管理機制。

1、目標任務。不斷完善各級各類招生考試監督管理機制。促進考試招生公平公正，提高教育的社會公信力，為深化考試招生制度改革創造良好的工作和制度環境。

2、主要措施。一是加強信息公開。深入實施考試招生“陽光工程”，嚴格執行高校招生信息“十公開”規定。督促全省各級有關部門和學校嚴格執行省教育廳《轉發教育部關于進一步推進高校招生信息公開工作的通知》(湘教通〔2013〕530號)、《關于做好全省普通中小學招生信息公開工作的指導意見》(湘教發〔2014〕19號)，擴大中小學招生、高校招生信息公開范圍，接受社會監督。二是加強制度保障。進一步強化省普通高校招生委員會、省國家考試廳際聯席會議等成員單位協作機制。進一步健全市州教育行政部門、招生考試機構對轄區內招生考試監督管理責任制。加強各級教育考試招生制度建設，完善規范招生承諾制，切實規范招生行為。強化各級各類招生考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試規章制度，提高考試招生法制化水平。三是進一步建立和完善監督管理機制。以縣為單位制定中小學考試招生監管實施辦法，切實加強基礎教育招生工作監管。加強對普通高中學業水平考試和普通高中學生綜合素質評價監管，保證學業水平考試安全規范和評價過程公開透明，提高公信力。加強高考加分資格審核的部門責任制，按照“誰主管、誰負責”原則，明確各有關部門責任，強化資格審核，嚴厲打擊加分造假行為。加強對我省省屬高校自主招生試點工作監管，規范學校招生行為。加強面向農村學生專項計劃實施過程監管，嚴審考生資格，落實生源地有關行政部門、考試招生機構和學校的審核責任，強化招生學校和省級招辦復核機制。督促各高校嚴格按照教育部有關要求修訂和完善高校招生工作各項管理規定、實施細則和招生章程。四是加大違規查處力度。嚴格執行《國家教育考試違規處理辦法》(教育部令第33號)、《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)、省教育廳《關于進一步規范普通中小學招生工作的通知》(湘教發〔2010〕29號)、《關于進一步嚴肅普通高校招生紀律規范招生行為的通知》(湘教發〔2012〕22號)等文件規定，并不斷完善和規范實施。嚴肅查處考試招生各類違法違規行為，嚴肅追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。觸犯法律的，依法送交有關司法機關追究刑事責任。努力杜絕各類招生考試違規行為的發生，切實保證公平公正。

3、實施安排。根據各類教育考試招生工作特點和時間安排，督促全省各級教育行政部門、考試招生機構和學校，制定各項監督管理制度，嚴格執行國家和省里各項政策規定，確保各類教育考試招生安全規范順利。

三、加強組織領導。

(一)成立機構，加強領導。成立湖南省考試招生制度改革領導小組，組織和部署我省考試招生制度各項改革。設立改革領導小組辦公室，負責統籌、協調考試招生制度改革各項工作的推進。建立若干工作小組，分項目組織專門力量研究制定單項改革實施方案。同時，聘請相關領域的若干專家參與各個單項改革方案的制定與論證。

(二)科學謀劃，穩妥推進。深入調研湖南實際情況，充分尊重教育規律，統籌推進各項改革工作，做好風險評估和預案，提前公布考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善政策措施。

(三)加強引導，平穩實施。加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應社會關切，解疑釋惑，凝聚共識，營造良好改革氛圍。

(四)強化監督，確保公平。深入實施招生“陽光工程”、建立工作責任制和責任追究制，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時公布處理結果。進一步加強政府監管，引導學校健全自律機制，充分發揮社會監督作用，共同維護考試招生秩序，促進教育公平公正。

(五)強化保障，深化改革。改善普通高中辦學條件，逐步滿足學校選課走班的需要。優化師資配備和設施設備等條件。以多種形式支持普通高中學校的改革建設，激發學校辦學活力，滿足學生選學需求。加強考試機構建設，努力提升考試機構的專業化和法制化水平。

文檔為doc格式。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十一

按照普通類、藝術類、體育類3個類別，分本科、專科2個層次編制在渝招生計劃。普通類招生計劃按照首選科目物理、歷史分別編制，藝術類、體育類招生計劃不分物理、歷史編制。獨立設置本科藝術院校(含參照執行院校)、高水平藝術團等可不編制分省招生計劃。

(二)批次及志愿設置。

按照普通類、藝術類、體育類3個類別分別設置批次，各批次實行專業(類)平行志愿(以下簡稱專業平行志愿)或院校順序志愿。

專業平行志愿以“1個專業(類)+1個學校”為1個志愿;院校順序志愿以“1個學校+6個專業(類)”為1個志愿，并設置是否服從專業調劑選項。

1.普通類。設置本科提前批、本科批、高職專科提前批、高職專科批4個批次。

(1)本科提前批，分為a段和b段。本科提前批a段包括有面試、體檢(體測)等特殊要求的本科招生專業及計劃，設置2個院校順序志愿;本科提前批b段包括其他按規定可納入提前批次錄取的本科招生專業及計劃，設置60個專業平行志愿。

(2)本科批。除本科提前批及有關特殊類型以外的其他本科招生專業及計劃(含地方專項、少數民族預科、民族班等)，設置96個專業平行志愿。

(3)高職專科提前批。有面試、體檢(體測)等特殊要求及其他按規定可納入提前批次錄取的專科招生專業及計劃，設置2個院校順序志愿。

(4)高職專科批。除高職專科提前批以外的其他專科招生專業及計劃，設置96個專業平行志愿。

2.藝術類。設置藝術本科提前批、藝術本科批、藝術專科批3個批次。

(1)藝術本科提前批。獨立設置藝術院校(含參照執行院校)本科招生專業及計劃，設置1個院校志愿。

(2)藝術本科批，分為a段和b段。藝術本科批a段包括認定我市專業統考成績的藝術類本科招生專業及計劃，設置60個專業平行志愿;藝術本科批b段包括除藝術本科提前批以外的由招生高校單獨組織校考的藝術類本科招生專業及計劃，設置2個院校順序志愿。

(3)藝術專科批。認定我市專業統考成績的藝術類專科招生專業及計劃，設置60個專業平行志愿。

3.體育類。設置體育本科批、體育專科批2個批次。

(1)體育本科批。體育類本科招生專業及計劃，設置60個專業平行志愿。

(2)體育專科批。體育類專科招生專業及計劃，設置60個專業平行志愿。

4.強基計劃、香港高校自主招生、民族傳統體育和運動訓練專業單獨招生、飛行技術招生等安排在普通類本科提前批a段前進行。

高校專項、高水平藝術團、高水平運動隊招生安排在招生高校普通計劃所在批次前投檔錄取。

保送生、殘疾單招、消防單招等按照相關招生規定投檔錄取。

5.凡兼報普通類志愿的藝術類、體育類考生，錄取時先按照藝術類、體育類志愿投檔，在其所填報的藝術類、體育類志愿錄取結束后，未被藝術類、體育類錄取的，轉入普通類并按照普通類錄取進程參與相應批次投檔。

6.各批次投檔后未完成的計劃，向符合條件的考生公開征集志愿。

(三)錄取控制分數線劃定。

1.普通類。根據考生文化成績(含統一高考總成績和政策性加分，下同)，按照招生計劃數的一定比例，綜合生源等情況，按照選考物理、歷史分別劃定普通類本科、專科錄取最低控制分數線。同時，按照選考物理、歷史分別劃定特殊類型資格線，用于強基計劃、高校專項、高水平藝術團等特殊類型招生。

2.藝術類、體育類。根據藝術類各類別、體育類考生文化成績及專業統考成績，按照招生計劃數的一定比例，綜合生源等情況，分別劃定藝術類各類別本科、專科和體育類本科、專科錄取最低控制文化分數線及專業分數線。根據藝術類各類別專業統考成績劃定相應類別校考資格線。

(四)志愿填報。

1.時間安排。填報志愿時間集中安排在統一高考成績公布后進行。各批次征集志愿填報時間及相關要求，根據錄取進程提前公布。

2.填報方式。實行網上填報志愿，考生在規定時間內登錄指定網站及填報系統完成填報。考生填報志愿應由考生本人自主完成，任何組織或個人不得代替考生填報志愿。

3.相關要求。考生填報志愿須符合所填高校招生計劃類別和專業(類)的選考科目要求。按“物理”編制的招生專業及計劃，僅限首選科目為物理的考生填報;按“歷史”編制的招生專業及計劃，僅限首選科目為歷史的考生填報。

考生填報志愿還須符合相應的資格條件。填報藝術類、體育類專業志愿的考生應專業考試合格;填報綜合評價招生、高水平藝術團、高水平運動隊的考生須經過相應測試選拔程序和資格公示;填報國家專項、高校專項、地方專項、高中貧困畢業生專項等專項計劃的考生須具備相應的專項資格;填報少數民族預科、民族班、定向招生等的考生須滿足民族、戶籍等條件。

報考軍隊、公安、定向培養士官招生等的考生，填報志愿后需參加相應的面試、體檢、體能測試、考核(考察)等，合格后方具備投檔資格。

考生填報志愿前，應充分了解所填報高校招生章程相關規定以及公布招生計劃中的備注信息等，因填報志愿不符合要求未被投檔或錄取的，責任由考生自負。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十二

特點一：改革后,貴州省普通高中學業水平考試將分為合格性考試和等級性考試。從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。

特點二：合格性考試包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康14個學科，其中語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術10個學科由省統一組織命題、考試、評卷、劃定合格標準。通用技術、音樂、美術、體育與健康4個學科由省統一要求，各市(州)組織命題、考試、評卷、劃定合格比例。

特點三：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科，設等級性考試，由省統一組織命題、考試、評卷、劃分等級。考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從以上6個學科中自主選擇3個學科參加等級性考試。

特點四：合格性考試成績以“合格/不合格”呈現，成績主要用于普通高中學生畢業使用。等級性考試成績以a、b、c、d、e五個等級呈現，成績作為普通高校招生錄取時的“兩個依據”之一。

高職(專科)院校分類考試。

貴州省從今年開始實施高職(專科)院校分類考試，實行“文化素質+職業技能”評價錄取方式，為學生接受高等教育提供多樣化入學方式。其中，中職學校畢業生報考高職(專科)院校，參加由全省統一組織的文化成績測試，以及由高職(專科)院校組織的職業技能測試。

普通高中畢業生報考高職(專科)院校，參加職業適應性測試;。

文化成績方面，2016年至2020年使用現有普通高中學業水平考試成績，2021年起使用新的普通高中學業水平考試成績并參考綜合素質評價。

此外，學生也可參加統一高考進入高職(專科)院校。按照國務院要求，2017年通過分類考試錄取的學生應達到高職(專科)院校招生總數的60%以上。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十三

本次高考綜合改革是中央推動的教育領域重大改革，由中央進行頂層設計，各省都要在國家政策框架體系內進行改革。我省《實施方案》充分體現了黨中央、國務院文件的改革要求，又吸收和借鑒了前兩批改革試點省份成功經驗，緊扣湖南實際情況，力求方案的科學性、操作性。

一是強化系統設計。以高考改革為突破口，對高中學業水平考試制度、高中學生綜合素質評價制度、普通高考和高職院校分類考試招生制度等進行了整體設計，突出了系統性和整體性，著力構建“分類考試、多元評價、綜合錄取機制”，提高人才選拔的科學性。

二是體現育人為本。從教育教學改革、考試改革、招生錄取改革到高校人才培養改革均體現了育人為本的理念。通過“考改”和“招改”帶動“教改”和“學改”，注重對學生進行綜合性、發展性評價，促進基礎教育和高等教育有機銜接，推動基礎教育和高等教育的教育教學改革和人才培養方式改革，構建更加有利于學生健康成長、個性發展的人才培養體系，全面提高人才培養質量。

三是促進科學選才。以普通高校本科和高職專科分類考試為基礎，完善考試評價內容，著力為每位學生提供合適的升學通道，為不同學生提供多樣化的成長成才路徑。

四是保障教育公平。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，結合我省考生總量大的特點，優化選考科目中再選科目成績的等級賦分辦法，使不同科目間的考試成績可比，同時保持每門再選科目內學生成績排名順序不變，確保公平公正。

五是確保安全平穩。高考安全是維護教育系統穩定乃至社會穩定的重要因素，是深化高考改革的重要保障。在改革方案設計方面，我們立足全局、著眼大局，妥善處理高考不同群體的利益訴求，合理設置考試時間，扎實做好高考安全、招生錄取規范管理各方面工作，為高考改革平穩落地創造條件。

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十四

個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十五

全國各省市高考成績查詢時間已公布，敬請考生隨時關注！預祝考生金榜題名！

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個省份公布高考改革方案（優秀16篇）篇十六

1.自然風景區：選擇一些有著美景和清新空氣的自然風景區，如杭州西湖、張家界、九寨溝、西雙版納等。這些地方可以讓你欣賞大自然的美麗，放松身心。

2.歷史文化名城：如果你對歷史文化感興趣，可以選擇一些歷史悠久的名城，如北京、西安、成都、南京等。這些地方有著豐富的歷史遺跡和文化景觀，可以讓你了解國家的歷史和文化。

3.海濱度假勝地：如果你喜歡海邊的休閑和水上活動，可以選擇一些海濱度假勝地，如三亞、廈門、青島、威海等。這些地方有著美麗的海灘和豐富的度假娛樂設施，可以讓你盡情享受陽光和海浪。

4.國外旅游：如果家庭條件允許，你還可以考慮出國旅游。選擇一些旅游資源豐富、文化多樣的國家，如泰國、日本、韓國、歐洲國家等。去不同的國家體驗不同的文化和風情，會給你帶來全新的視野和體驗。