優秀作文不僅要有鮮明的觀點，還需要有充分的論據支撐。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，希望能給大家提供一些靈感。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇一
今天，我的鄰居劉伯伯從家里帶來了一只小狗，它的名字叫“奇娃娃”，但是大家都喜歡叫它“奇奇”，作文。奇奇它穿了一件紅色的小毛背心，脖子上還掛了一個鈴鐺，走起路來“叮鐺叮鐺”地發出聲音。奇奇的外貌和我平常看見的狗不一樣，它非常小巧，抱在手里像個綿花球。左眼有一個灰色的眼圈。
右眼有一個白色的眼圈。右眼有一個白色的眼圈。兩只耳朵偈矗立的`三角形。白色的皮毛里帶著一些灰色的小圓形的圖案，非常美麗。奇奇非常愛睡覺，跟我玩著玩著，它突然睡起了，不理我了。奇奇非常好吃，我把一個木頭做的，錘子放到它嘴邊，它竟然的把它當肉骨頭啃了起來。我發現了一個秘密，我喜歡吃的東西它不喜歡吃。奇奇非常愛動，當我讓它倒立時，它就用那雙靈活的后爪子蹬我的臉。一雙小爪子非常調皮，一刻也不能停下來，有時候撕餐巾紙，有時候玩勺子。惡作劇完了以后，它好像得、得意洋洋地在向我搖尾巴。以前我很怕狗，因為怕它咬人，跟奇奇玩了以后，我發現了并不是所有的狗都咬人。它們還非常可愛!
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇二
現代田徑訓練逐漸向新的理論，新的思想，新的科學技術，新的方法和手段方面過渡，從而促進了競技水平的提高。以下筆者根據實際訓練經驗進行詳細闡述。
1.重視科學選材與早期訓練。
田徑運動訓練的選材是非常關鍵的，可以說好的開始等于成功了一半，而絕大部分運動潛能都是在遺傳基因中固有的，所以應該通過技術手段，包括高科技手段的運用，促使這些遺傳因素轉變成專項的需要的素質。
運動能力的遺傳學規律為運動員的科學選材提供了理論依據，教練員可以根據不同專項運動員對運動機能的不同要求，將那些具有從事某些運動特殊天賦的少年兒童選拔出來，并給予科學的訓練，使他們先天的能力得到充分的發揮和發展。因此，運動員選材必須根據不同運動員的專項特征，以那些遺傳度較高的指標作為選材依據，才能使運動員選材科學化。而科學檢測與選材經驗應有機結合，選材經驗依靠的是選材的科學理論。科學理論與科學的檢測手段相結合，彼此補充，加速了選材的科學化。科學選材應依靠多項指標綜合評定，從形態、機能、素質到各種生理、生化、神經、心理、遺傳基因指標，而且要不斷向選材指標的深度和廣度探索。
對運動員進行早期訓練也是必不可少的，因為在青春發育期，生物體趨于成熟，運動員的素質訓練也從一般性向專項化過渡，過程是漸進的，但也要及時。及時專項化就是指當采用一般手段不能再提高成績時，要及時地引入專項手段，加快專項訓練的步伐，只有這樣運動員的成績才有可能進一步提高，如果沒有跟上，一旦運動員過了青春發育加速期，成績就很難進一步提高，所以應及時的增加訓練負荷，強化訓練要素，采取針對性的訓練，這些對競技能力的提高起決定性作用。
2.訓練中的專項強度。
在當今田徑運動訓練總趨勢中，專項訓練的作用越來越重要，專項練習將素質和技術結合起來，同時發展兩方面的能力。優秀運動員的訓練內容中，專項訓練的練習比例越來越大，在比賽中表現出很強的專項能力。
在現代田徑運動訓練中，對高水平運動員安排更多的是專門練習，使其更直接的適應比賽動作的需要。專項練習手段的選擇十分注重少而精和最優化的原則。但是，訓練中有些人對運動量的大小理解不夠深刻和全面，片面的追求訓練課次多，重復次數多，但并不一定能取得好的效果。訓練理論和實踐證明，訓練過程只有不斷加大運動負荷，才能加大對運動員有機體的刺激，提高其訓練適應水平。在加大運動量的過程中，要處理好量與強度的關系。科學研究證明，在訓練總因素中（運動量、強度、密度等），訓練強度為第一，訓練次數為第二，間歇時間為第三，訓練時間為第四。大負荷訓練適合于任何年齡，任何水平的運動員，關鍵在于怎樣理解這個大字。第一，大負荷是相對而言的，并不是絕對的，要適合于訓練對象的具體情況。第二，不同運動員所承受的大負荷的構成因素應是不同的`，一般要根據項目的特點，訓練及比賽任務的要求確定該時期的負荷強度，然后在保證強度要求的前提下安排達到負荷要求的數量。第三，對高水平運動員來說，改進技術的訓練也必須在較高強度的情況下以完整的形式進行。
3.訓練周期，訓練負荷的變化。
一名優秀運動員的成長需要經過多年的艱苦訓練，加之訓練與比賽會受到諸多的訓練因素和非訓練因素的影響，因此，訓練和比賽工作就是一個系統工程。這就需要對整個訓練過程進行精心的計劃和實施。在周期性基礎上，便可以按照系統論的觀點，將整個多年訓練過程視做一個大系統，將每年的訓練和比賽視做分系統，每個分系統又由許多分支系統構成。這樣便可對整個訓練過程進行有效的計劃、分工、實施與監控。
目前世界優秀運動員訓練周期的觀念已全部更新，表現在：準備期訓練時間縮短，一般是從10月至1月初，而在約3個月內一般準備期訓練只占1/3～1/4，絕大部分時間用來進行專門準備訓練，提高了專項訓練的效果；室內比賽次數大大增加，目前國外室內賽季從1月中開始到3月下旬結束，優秀運動員參加十多場比賽，起到了調節訓練，提高訓練質量的強度的作用；增加了室內比賽向室外比賽的過渡期；室外比賽期大大延長；比賽與訓練的關系得到更新，建立了比賽階段是訓練階段繼續的觀念。機體在承受一定時間的運動負荷刺激之后，機能能力和工作效率會逐漸降低，即出現疲勞現象。將運動員訓練到何種疲勞程度以及耐受多長時間以后疲勞，這完全取決于訓練目的。
近年來訓練負荷安排是以強度作為訓練負荷的靈魂，即使在準備期訓練中，仍有一定比例較大強度的訓練，主要進行專項技術和速度、爆發力訓練，與此同時，訓練時間和負荷數量則相對減少，訓練的針對性加強。
適時適量地應用超負荷是保證身體運動機能不斷增長的最重要的訓練因素。但即或以最佳方式安排超負荷，運動成績也不會無限增長。這是因為，受遺傳因素制約，每個人的運動能力都有一個可達到的最高高度，即運動潛能。在成績發展過程中，即便合理應用超負荷，隨個體的運動能力越來越接近其運動潛能，運動效果也會越來越小。這就是為什么在開始接受運動訓練時運動成績提高較快，而到達高水平后會逐漸減慢，甚至停滯不前。因此，高水平運動員盡管訓練負荷很大，但成績提高很慢，甚至僅僅能夠保持。
4.田徑訓練的科學化。
在現代科技的基礎上，現代體育科技得到不斷豐富和發展，對體育運動實踐所起的作用越來越大。當今田徑強國在運動訓練過程中充分利用各種科學技術去指導運動員。例如，利用生理生化指標控制符合量和符合強度；利用各種先進測試儀器評價運動員的機能狀況和身體素質水平；利用高速三維攝影儀分析技術動作；發明了各種各樣的訓練方法，如缺氧訓練法、高原訓練法、模擬訓練法等，這些方法都不同程度地促進了現代田徑運動技術水平的提高。訓練的科學化使現代田徑運動訓練的針對性、目的性更強、使訓練向科學化、定量化的方向不斷邁進，促進了整個田徑運動水平的發展。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇三
我家門前的果樹壇上，有十幾棵櫻桃樹。櫻桃樹的后面，總會出現一兩只流浪貓，雖然是流浪貓，但我還是照樣喜歡們。
最后小貓咪終于走了，在也沒有回來，從這以后，不管是什么樣的小貓咪我都喜歡它們，但我最遺憾的是，不能把貓咪們留下來，我想我要好好學習長大當一名設計師，建一座“快樂貓園”，專門收留流浪貓，讓它們過一個溫暖的冬季。
這就是我所寫的咪們。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇四
悵我華夏之邦，五千年歷史源遠流長。
-----題記。
湖南省博物館舉行的《走向盛唐》大型文物展，讓我借機會大飽了眼福，也不由自主地愛上了這些文物。
從東漢末年群雄并起，到魏晉南北朝的聚散離合，經過東西方和南北間文化的碰撞與交流，中華文明海納百川，多元發展，最后完成了隋唐統一大業，并逐步走向盛唐。
我在一件件展品的熏陶下感受中國文化的魅力，近距離品味中華文明鳳凰涅磐的故事。那一件件還沾著泥土的文物，上面刻滿了歲月的痕跡和風霜的煎熬，它們見證了中國悠久的歷史，留給后代人們去考察和研究當時的風土人情世故。每一件文物都代表了一個時代的某一種特色，它們是僅有的。三國的青瓷釉下彩盤口壺，隱約刻在上面的佛像是佛教與本土道教相互融合的時代信息；東漢時的錯銀銅牛燈，已成為南京博物館的標志，其美觀感與藝術性不容置疑，更可貴的在于它的實用性，既可照明，又不會給室內帶來污染，還可以依靠防風罩使燈不被風吹滅，可想而知當時的中國人是多么富有創新意識啊!
瀏覽歷史長卷，感受文化熏陶。這些幾千年前傳承至今的珍貴文物，“記載”著古老的歷史，那一件件做工細致的陶器，原始的炊具，錯綜復雜的布條花紋，還有那古韻十足的衣服，確實讓我們很難想象得到古代人們的智慧。
博物館的氣氛是安靜祥和的，又像是特地為了歡迎遠道而來的文物“貴賓們”，我們都只是靜靜欣賞，心中的感慨，對美的贊嘆，我們都記在心里。畢竟，這般全盤托出的文物大展是少之又少的，我們只想盡量多的記住文物們的講述，記住長河般浩瀚深遠的歷史。
在觀賞過程中，我一直與文物進行心與心的對話。我止步在一幅帛畫前，這是一幅四川出土的帛畫，據悉它已有兩千年的歷史。那細致入微的畫筆，若隱若現的畫面，極具中國特色的對稱美，無不讓我驚嘆。講解員阿姨說這幅畫象征著天上，人間和地獄，雖說聽起來有些迷信，但我聽見帛畫自己這樣解釋:在我這幅帛畫里，有約定俗成的世俗觀念，有一直流傳至今的人情世故，畫的尺寸有限，但畫的意味是無限的，它要告訴人們的就是受難的人就像是在煉獄里掙扎，在克服一切之后進入幸福安定的天堂。我聽著帛畫的解釋，想著，這并非迷信，人的意志不正是這樣磨礪的嗎?這是信仰問題。于是，畫的深刻內涵在我得細細斟酌后終被讀懂，而它的感染力卻意猶未盡。
在眼光繚亂之時，一件獨具風格的文物吸引了我的眼球。這是隋唐時的鑲寶石金項鏈，在陜西省西郊李靜訓墓出土。這條項鏈的主人正是墓里的人-----李靜訓，出生貴族的李靜訓深得外祖母北周皇太后的喜愛，卻在9歲時不幸離世。這條金項鏈外觀精致華麗，富麗堂皇，更象征著當時貴族的雍容華貴。這條金項鏈還具有波斯藝術風格，確實是一件中外融合的結晶藝術品，連我們的外教老師也“good，good”贊嘆不已。
文物是歷史文化的載體，博物館是載體的儲存房，在博物館里用心去觀察每一件文物，在觀察中想象，在想象中領悟，在領悟后聆聽歷史的回響。
我喜愛中國的文物，就想我愛中國的歷史。因為它能告訴我，我生長的地方在很久以前是怎樣的，讓我們新一代繼續將這份悠久而古老的歷史發揚光大。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇五
你們應該有自己喜愛的文具吧？我也不例外，分別有：鋼筆哥哥、橡皮妹妹、尺子弟弟和文具盒姐姐。
一天深夜，我的書包里傳出一陣陣的爭吵聲。起先，我聽著很煩，但是，越聽越有趣，就躺在床上聽它們在吵什么。
鉛筆哥哥說：“我的功勞最大，要是沒有我，小主人就寫不了字。”橡皮妹妹說：“我的功勞最大。小主人可以用你來寫字，但是寫錯了，可以用我美麗的身體來擦掉。”尺子弟弟說：“我的功勞大，做試卷的時候，小主人可以用我來畫角、畫直線、畫三角形……厲害吧？”文具盒姐姐得意洋洋地說：“嘿，我的功勞最大，你們一個個還不是被我包住了？小主人如果沒有我，只能把你們隨處一扔。”就這樣，為了爭誰的功勞大，它們一直在吵。
這時，我聽得不耐煩了，就走過去。它們看到我來了，異口同聲地問：“小主人，你來說說我們誰的功勞最大。”我溫和地對它們說：“你們的功勞都不小，各有各的.用處。”它們聽了我說的話，都不好意思地低下了頭。
我的文具們可愛吧！如果想有這樣可愛的文具，那就必須愛護它們，不要傷害它們！
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇六
一年里的春、夏、秋、冬這四個季節，我最愛的就是春天了，因為春天里的景象令我陶醉。
綿綿的細雨，是它把大地滋潤了；是它把田里的小青蛙潤醒了；是它把柳樹澆綠了！綿綿的春雨常沙、沙、沙地落下來。雨后，周圍濕潤的空氣，一陣陣清新的空氣迎面撲來，使人心曠神怡。春雨給這個春天增添了不少色彩和生機春雨把打地變得色彩斑斕，春雨把整個春天變得是那么美麗。我喜愛春天下著綿綿細雨的景象。
有許多可愛的動物和小植物都從它們的洞穴里，泥土里面鉆出來了。看！嫩綠的小草們，從泥土里探出個小腦袋，伸展了一下柔弱的身軀。瞧！在田野里的小青蛙們，它們正從睡了一冬暖和和的洞穴里伸出可愛的小腦袋，欣欣然地睜開惺松的眼睛，用小巧玲瓏的眼睛新奇地張望那周圍美麗的景色。扁扁的肚子，由此可見，小青蛙們是要到外面去尋找食物吃，好把肌餓的肚子填滿。春天是生命著。我喜愛春天萬物復蘇的景象。
路邊的那些燦爛的花，在陽光的照耀下盡情地蹦來跳去。一到微風吹來時，它那動人的舞態，是多么讓人喜愛啊！它們誰也不讓誰，爭先恐后地開放。那些室內的花，好像不想像籠中的小鳥們一樣，被人管著，就探頭探腦的，種花的主人好像看出花兒們的心思，于是就移它們到外面，它們在陽光下受到問溫暖后，就變得更加鮮艷，美麗了，還引來了不少密蜂來采蜜呢！我喜愛春天百花盛開、爭姿斗艷的景象。
春天這生機勃勃，色彩斑斕，百花爭艷的景色，難道我能不喜愛嗎？
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇七
梅花，雖然沒有牡丹那么艷麗，也沒有茉莉那么芬芳，但和青松翠竹一同綻放在冰天雪地之中，這是花兒們望塵莫及的。
第一次看見梅花，還是在外婆家呢。凹凸不平的樹皮仿佛記載著風風雨雨。梅花綻放了，我不管大風大雨，跑出去欣賞。梅花，如同一個小姑娘。有的未綻放，有的脹破了花苞，顯得生機勃勃。我擔心那脆弱的梅花枝頭，一片片潔白的雪花落在梅花上，給梅花增添了色彩。
梅花不但美麗，而且品質高尚。梅花為冬天帶來了歡樂。梅花如同一位堅忍不拔的小姑娘。一片白茫茫，所有花兒已經調謝，除了梅花。金黃的梅花加上那青松翠竹的點綴，顯得格外美麗。墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這首詩贊美了梅花高尚的品質。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇八
下課了，操場上面有許多同學在進行體育運動，男生去打球，女生踢著毽子，大家不亦樂乎!這是運動帶來的快樂。
而我最喜歡的運動，從小到大都沒有改變過，那就是---跑步。我喜歡在賽場上追逐的感覺，我喜歡在寬闊的地方盡情的奔跑。是的，跑步讓我放松，跑步讓我快樂!
每當跑步的時候，身邊的事物“嘩嘩”的晃過，耳邊只有“嗖嗖”的風聲，風拂過臉龐，十分清爽，波動我的心弦。我很喜歡這種感覺!
每當用盡全力跑完一段路程，一種成就感華麗升起，跑完后全身酥麻著，一股熱流涌上腦袋，筋骨像全疏通了。盡管酸痛著，卻疼痛中帶著一陣輕松，那種感覺好極了---所以我喜歡跑步!
在傷心的時候，我也會跑步，因為這樣淚水可以轉化成汗水再蒸發掉。跑步能忘掉煩惱與所有不開心的事，我就是這樣喜歡上了跑步，在跑步中改變我的心情。
早在二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的字句：如果你想強壯，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聰明，跑步吧!看來很早以前，跑步已經深受人們喜愛也迅速流行起來了。
跑步不僅使人保持身體健康，還能幫助人塑造完美體形!一個重61公斤的人據說慢跑45分鐘可以消耗熱量焦!這樣一來不僅使我享受了跑步的'快樂，還起到減肥功效!真是一舉兩得啊!
【作文二】。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇九
大家好，我是款式新穎，美觀又實用的文具盒。我的小主人可喜歡我啦！
你打開我的”大肚子“就可以觀看到我肚子里的”風光“。在我的第一層，有幾支鉛筆和一支鋼筆，在寫作業的時它們可以幫助小主人寫作業，畫畫，完成老師布置的各門功課。在第二層呢，工工整整的擺放著橡皮小弟和直尺哥哥，每當鉛筆寫錯字時，橡皮小弟就會主動過來幫忙，把寫錯的字擦的干干凈凈，一點痕跡都沒有。數學課上，直尺哥哥會幫主人畫出一條條筆直的線，使圖形更加漂亮。接下來就是第三層，自動鉛弟弟和鉛芯盒叔叔住在里面。自動鉛弟弟寫字揮灑自如，讓小主人得了好幾個大大的”優“，而筆芯盒叔叔會把自動鉛弟弟的肚子裝的滿滿的。哦！你看，這旁邊還有一個精致又小巧的小型卷筆刀呢，而且它還有漂亮的藍色圖案哦！又圓又鼓的身體，好像每天都吃的很飽的樣子呢！
我覺得我的小主人就好像一位威武的大將軍一樣，每天指揮著我們文具家族幫助我做這做那。然而，我們都會盡職盡責的完成各項任務。
聽了這些之后，你們是不是更喜歡我這個價廉物美，物超所值的文具盒呢？
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我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十
在我的玩具柜里，放著一個海綿寶寶，它是我過生日時小姨送我的禮物，在所有的玩具中，我最喜歡它。
海綿寶寶的身體是長方形的，它睜著一雙又圓又大的眼睛，嘴巴總是咧得很大，露出兩排潔白的大門牙。它穿著一身棕色的衣服，系著一條紅色的領帶，腳穿一雙黑色的皮鞋。
每當我不開心的時候，一看到咧著嘴哈哈大笑的海綿寶寶，心情就好起來了。
一天，我和媽媽又因為一點雞毛蒜皮的小事爭執起來，忽然，媽媽靈機一動，指著海綿寶寶說：“你看，海綿寶寶都在笑你呢，誰叫你發那么大的脾氣？”我抓起海綿寶寶向墻角使勁的扔去，但媽媽又指著它說：“你看，你把它摔倒地上了，它都不哭，多樂觀啊！”我看，海綿寶寶好像在對我說：“小主人，你不要生氣嘛！笑一笑吧，像我一樣！”于是，我撿起一旁的海綿寶寶，親了一下它的笑臉，有開心的玩去了。
我喜歡海綿寶寶，它是我的好朋友。
我的文具盒是黃色的很美麗，它長20厘米，高2.5厘米，寬9厘米。盒蓋上還有一個凸出的小圈圈，里面印著我最崇拜的趙薇也就是“小燕子”；圈圈的左邊也印有小燕子和五阿哥，五阿哥在微笑著兩手抓住小燕子的小辨子，小燕子也正在笑著用手“保護”著自己的小羊辨，不讓它們受傷害。在小圈圈的右邊是趙薇姐姐，她穿著漂亮的衣服，開心的捧著她幾年努力得來的“最佳女主角”獎。
文具盒又分為兩層，每當我打開文具盒上的小鎖時，首先映入眼簾的是，那第一層里躺著的直尺哥哥，量角器姐姐，三角形弟弟，還有那可愛的圓規妹妹，它們一家都是我幾何課上的小貴賓。再拿開那第一層就會看到住在第二層里的筆家族。你瞧：這鋼筆哥哥頭枕著橡皮擦，身體下鋪著白毯，哈，他這家伙正在高枕無憂地睡大覺！還有那鉛筆妹妹頭帶著紅色的橡皮冠，身著花花衣，腳穿黑色的高跟鞋像要去參加舞會似的。圓珠筆哥哥姐姐們，正躺在哥哥的身旁，好像在輕輕的聽著哥哥說的夢話，又好像在喚哥哥快快起床，你聽好像在說：“別睡了，小主人來叫你去工作了，快醒、快醒呀！”在盒角的小刀弟弟在收起鋒利的刀片嘴也在呼呼大睡，它總不會有人來叫醒，只有在鉛筆妹妹的高跟鞋壞了，才需要它的幫助，所以它常常整天無聊的睡大覺。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十一
有的人喜歡小貓，有的人喜歡小狗……而我卻喜歡老師。
他的臉憨厚而剛毅。有一對烔烔有神的雙眼。個子不高，卻有一個“啤酒”肚。我們稱他為“劉老師”。
這位劉老師的心情“時好時壞”，“好”起來總和我們開玩笑，總引得我們全班哈哈大笑，下課時覺得過得好快，真想延長時間。但“壞”的時候，表情非常嚴肅，這表情好像凝固了似的，一節課都沒變過表情，我覺得真像度日如年！
比方說有一次，劉老師心情非常好，上課正在完成功課時，突然大聲道：“寫完沒啊？！”然后全班都被嚇到了。然后這位劉老師對一位同學說﹕“你的黃金屋還沒有被偷完啊？倒了沒？”隨后全班引起了爆笑。
但心情不好生氣時，這位劉老師就繃著一張嚴肅的臉進來，隨后開口就是：“某某某，你的試卷分數9分，全年級倒數第一……”班上的人就都寡不言你不語了，好像要被野狼吃的小羔羊，縮在角落里等待著被劉老師罵。就這樣，全班只有劉老師在講話。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十二
很小的時候聽過一首歌：《蝸牛與黃鸝》，講的是蝸牛不怕黃鸝鳥的嘲笑，早早就爬上了葡萄架的事。每次聽到這首歌，都會對蝸牛產生一種喜愛之情。幾個月前的一天，經過市場發現有賣蝸牛的，在我的央求下，媽媽買了一只帶回家。從此以后我就有了喜愛的蝸牛。
這只小蝸牛有著灰色的外殼，是圓形的，這就是它的“家”。它的`頭上有兩對觸角，一長一短，后面的一對長長的觸角上長著一對米粒大的眼睛。我一碰它的觸角，它就嚇得縮回了殼里。小觸角下面有個小小的洞，這就是它的嘴。你肯定想不到，它的嘴里長了很多牙齒，還有一條長長的舌頭。它的外殼邊上有一個“鼻子”，一開一合是用來呼吸的。它的身體是白色的，肚子下面還有平平的腳。
蝸牛很愛吃蔬菜的葉子，我總是在媽媽摘菜時選擇一些鮮嫩的葉子放進蝸牛的嘴里，看著蝸牛吃得津津有味，我心里特別高興。蝸牛走實在太慢了，它爬過的地方留下許多粘液，它就是靠這些粘液行走的。你知道嗎？蝸牛白天一直睡覺，晚上才起來活動。它還能預報天氣呢，每當天氣好的時候，它的觸角就伸得長長的。
我非常喜愛我的蝸牛，最喜歡它那堅韌不拔的品質。它雖然爬得很慢，但它能認準目標努力向前進。我想信，堅持不懈爬上葡萄架的蝸牛一定能吃到第一顆成熟的葡萄。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十三
在過去的，說長不長，說短不短的32個人生歷程中，我的職業生涯真的是少的可憐。大學畢業后，進入一家特別小的電商公司實習，后來轉入正式員工，前前后后干了也就不到半年的時間，最后也就辭職了！再后來就結婚了。
然后也就是在三年前，在一家小移動公司，做了幾個月的業務員，再后來就自主創業，賣了兩年衣服。直到現在，自己再一次回歸家庭主婦，也就算不上擁有真正的職業！
但是在自己經歷的，這短短的幾次職業生涯中，自己最喜歡的職業，還是在實習公司的時候，做美工的時候的工作！每天從上班的時候，自己就認認真真做圖，然后直到下班的時候，完成了一整天的工作，那個時候真的是特別踏實！
就是一整天的工作，雖然就是在別人看來，只是不斷重復的工作，但是對于我自己來說，卻是一分都在其中的工作！有可能自己并不是那種特別聰明的人，所以并不喜歡做，就是特別需要動腦筋的事情，喜歡做的事情也不過是不斷的重復做一些事情！
某人曾經也說過，像我這樣的要求，適合去廠子里的流水線上上班，但是我卻覺得，相對于流水，像什么那種完全重復的工作來說，自己美工那份工作，雖然也是簡單的不斷重復，但是里面也多多少少摻雜自己的一些想法，而這些想法是自己的能力范圍之內的！
所以后來也就在想，如果有機會的話，自己還想找這樣的一份工作做一做，就是不需要有太多的風險，也不需要，就是取單太多的責任，每天只學認認真真的做自己應該做的事情就可以了！
那算的上是到如今為止，自己最喜歡的一份職業！
雖然如今時隔好多年過去了，但是自己每當回想起那一段經歷，想起自己做美工的那一段時光，真的應該算的上是自己人生中最快樂的時光了！
因為喜歡，所以，倍加懷念！
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十四
有人喜愛雍容華貴的牡丹，有人喜愛傲霜凌寒的菊花，而我卻喜愛樸素無華的吊蘭。
吊蘭雖然一點兒也不起眼，但它卻讓我浮想聯翩。它有著一頭翠綠而修長的頭發，身子軟軟的，風一吹過，她的長發就隨風飄動，猶如一個時髦女孩翩翩起舞。它的長發多姿多態，有的著地了，就像是一個犯了錯誤的小學生；有的馬上就要著地了，可它還是打起精神，好在上面多呆一會；有的沒有著地，昂首挺胸，真像一位高貴的紳士。
吊蘭的生命力非常頑強。即使你很長時間沒有給它澆水，它依然會顯現著它颯爽的英姿和頑強的生命力。更令人佩服的是，吊蘭的身上還長著一個又一個的“小吊蘭”，這些“小吊蘭”，只要隨便剪下一個，種到泥土里，又能長出新的吊蘭。
不僅如此，吊蘭還是凈化室內空氣最好的植物。家里只要有一盆吊蘭，就相當于安裝了一臺空氣凈化器，足以抵消有害氣體帶來的負面影響。吊蘭真是我們家的好幫手，讓我們一家人天天呼吸到清新的空氣。
吊蘭雖然沒有亮麗的外表，沒有挺拔的身軀，但它卻能給我們帶來一年四季的綠色，帶來一年四季的生機，特別是百花凋謝、草木枯黃的冬季，只有它——吊蘭，站在家里的一角，默默無聞地奉獻著自己的一切。
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我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十五
本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
1.重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象。
2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感。
1.教具：多媒體教學課件。
2.學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
綱領。
授課內容與教師活動。
學生活動。
引入字體設計的封面。
1.導入??：書的封面丟了，對書有什么影響；(封面的作用)。
2.如果為這本書設計封面，須了解哪些內容?(書名、作者、出版社、內容)。
3.封面中最醒目的應是書名。(字體設計)。
思考答疑。
學習了解用字體設計封面的要點：字體、大小、位置、色彩、組合構成視覺形象。
分析：(以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例)。
1.黑體、宋體的特點，各適合什么書?
2.在黑體與宋體的基礎上變化；
(漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁)。
3.哪種字體更能準確體現書的內容?
4.設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。
5.針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當的設計進行分析，得出理想的設計，體現用字體設計封面的要點的重要性。
6.設計書名要以一種規則為主，排列應符合習慣。
1.討論欣賞2.分析。
學生嘗試設計。
1.練習：為《飛鳥集》設計封面；
2.學生互評。
1.設計2.互評。
分析比較不同類型的書對封面設計的要求。
1.把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學生設計的《飛鳥集》封面進行比較，說明封面設計要體現書籍內容的情感。
2.以圖例說明，不同內容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。
1欣賞2.討論。
學生再設計。
1.練習：學生為自己將來想寫的書設計封面(鉛筆的)；
2.重申用字體設計封面的要點；
3.繼續設計；
4.學生介紹自己的作品，互評。
1.設計2.討論3.互許。
小結。
1.封面、書脊、封底俱全的封面設計；
2.系列書籍封面設計；
3.老師想出的書(同學們的作品集)。
欣賞。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十六
《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：
(1)知識目標：
能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
(2)能力目標：
能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
(3)發展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標：
a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學重點。
本課側重于提高學生字體設計的能力。
(2)難點。
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現;二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
(1)、情景教學法。
情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法。
充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
(3)、范例教學法。
根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。
(4)、直觀演示練習法。
直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學程序如下圖：
生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。
互動。
師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納。
1、創設情景激趣導入。
首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究,合作學習。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的田徑運動（優質17篇）篇十七
*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
三、教學思路。
四、教學選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學建議。
請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。
教學過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三”的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。
課目。
年級。
8年級上冊。
執教。
劉曉軍。
教學程序。
教學活動。
媒體運用。
（第一課時）。
1.課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。
教學引入。
3.教學歸納引入：
文字組合、變化、構成為主的設計方式。
展示分析海報設計作品。
先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結。
位置變化：
布置學習活動及活動要求。
5.布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設計。）。
展示學習活動及活動要求。
學生練習嘗試。
6.學生動手練習嘗試。
（第二課時）。
（課前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結學生練習。
2.回顧總結上課時學生練習的情況。
（教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議。）。
投影儀配合。
布置學習活動及活動要求。
3.布置學習活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。
展示學習活動及活動要求。
4.學生分組練習，教師輔導。
（教師的引導側重強化學習活動的要求，激發學生探索封面設計。）。
展示與評價。
5.作業展示與評價。
投影儀配合。