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最大的悲哀（通用16篇）篇一
1、瘋瘋癲癲的人，并不是什么都不懂，只是不敢認(rèn)真而已。
2、打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧。
3、年少真的很單薄，什么都很輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。
4、看不到，聽(tīng)不到，何苦自尋煩惱。不想吵，不想鬧，最近心態(tài)良好。
5、不想攀，不想比，只想自己愛(ài)自己。
6、心里的地方就只有那么大，有人進(jìn)來(lái)就必定有人要離開(kāi)！
7、每個(gè)人總有不愿意公開(kāi)的秘密，千萬(wàn)不要苦苦相逼。
8、不要拿一個(gè)人的往事，去懷疑一個(gè)人的本質(zhì)。
9、永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。
10、很多時(shí)候，我們喜歡上別人，他們卻不知道；更多時(shí)候，我們傷害了別人，我們卻不知道。
11、有些事，只能止于唇齒，掩于歲月。
12、如果你想要某樣?xùn)|西，別等著有人某天會(huì)送給你。生命太短，等不得。
13、最可怕的是，把真心話告訴最好的朋友，而他卻把它當(dāng)笑話告訴別人。
14、不解釋的人生，才是真正強(qiáng)大的人生。淡薄那些無(wú)關(guān)緊要的評(píng)論，做自己最想成為的人！
15、最痛的距離，是你不在我身邊卻在我心里。
16、開(kāi)始，所有人充滿熱情；過(guò)程，大多數(shù)人離開(kāi)了；結(jié)果，少數(shù)人留下了。
17、別總把悲傷掛在嘴上，每個(gè)人都有自己的故事。
18、努力的復(fù)制幸福，卻始終粘貼不到自己身上。
19、我的心不是24小時(shí)營(yíng)業(yè)的餐廳，沒(méi)有隨時(shí)的歡迎光臨。
20、生活就要像瘋子一樣地過(guò)，那才能忘記生命給我們的顛簸。
21、心給出去的時(shí)候就該知道不可能毫發(fā)無(wú)損的拿回來(lái)。
22、愿得一人心，白首不相離，這清晰的話語(yǔ)，嘲笑孤單的自己。
23、拯救不了世界也沒(méi)關(guān)系，能給身邊的人溫暖和快樂(lè)已經(jīng)很足夠了。
24、退無(wú)可退，避無(wú)可避，這就是人生。
25、只因那時(shí)年少，總把未來(lái)想得太好。
26、有時(shí)候，適合你的那個(gè)人其實(shí)一直在那兒，只是那些錯(cuò)的人擋住了你的視線，你才沒(méi)有看見(jiàn)。
26、不是每一句話都有意義，不是每一場(chǎng)夢(mèng)都有結(jié)局。
27、誰(shuí)還在想念，想念曾經(jīng)的我們，想念那曾經(jīng)純粹的笑顏。
28、生命中有很多事情足以把你打倒，但真正能把你打倒的是你的心態(tài)。
29、最大的悲哀莫過(guò)于長(zhǎng)大，從此，笑不再純碎，哭不再?gòu)氐住?/p>
30、別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無(wú)論有多難，有多遠(yuǎn)。
最大的悲哀（通用16篇）篇二
1、一個(gè)男人最大的失敗不是沒(méi)有女生喜歡他，而是喜歡過(guò)他的女生覺(jué)得自己當(dāng)初瞎了眼。
2、最終我們都將學(xué)會(huì)，與他人交往，最重要的不是甜言蜜語(yǔ)，不是容貌金錢，而是你和他對(duì)于這個(gè)世界的看法，對(duì)人生的態(tài)度是否一致。在成人的世界里，只有相同價(jià)值觀的人相處起來(lái)才會(huì)更為舒服和長(zhǎng)久。
3、如果他真的有那么愛(ài)你，他會(huì)把你介紹進(jìn)他的生活圈子，不會(huì)連公開(kāi)的勇氣都沒(méi)有，愛(ài)情本應(yīng)該是一件公開(kāi)、溫暖的事情，何必委屈自己去附和一段見(jiàn)不得光的感情，你真正需要的是一個(gè)燈光再亮也抱住你的人。
4、猛地一下想起了很多東西，例如那些拼了一半的拼圖，吃了一口就被吐掉的糖果，剛看了幾頁(yè)就放進(jìn)角落的小說(shuō)，還有曾經(jīng)喜歡了很久卻不得不放棄的你。
5、生氣時(shí)被逗笑是件挺傷自尊的事，但我寧愿?jìng)宰穑蚕Ｍ憧梢远何倚Α?/p>
6、女孩子喜歡的男生，是那種正經(jīng)里帶一點(diǎn)不正經(jīng)，但這點(diǎn)不正經(jīng)還不耽誤正經(jīng)的那種。男孩子喜歡的女生，是那種清純里帶一點(diǎn)風(fēng)情，但這點(diǎn)風(fēng)情還不影響清純的那種。
7、所謂幸福：一是睡在自家的床上，二是吃父母做的飯菜，三是聽(tīng)愛(ài)人給你說(shuō)情話，四是跟孩子做游戲。
8、在疼愛(ài)你的人面前，你永遠(yuǎn)都只是個(gè)孩子；在不愛(ài)你的人面前，你永遠(yuǎn)只能做條漢子。
9、好希望那個(gè)我想聯(lián)系但又不敢聯(lián)系的人能夠主動(dòng)聯(lián)系我。
10、有的人你別看他吃得多，他還餓得比誰(shuí)都快。
11、你所做的一切努力并不會(huì)立即給你想要的一切，但可以讓你逐漸成為你想成為的那一種人。
12、愛(ài)情最怕的，就是好起來(lái)不給對(duì)方空間，恨起來(lái)不給對(duì)方機(jī)會(huì)。
13、大概女生都會(huì)這樣，喜歡用任性用無(wú)理取鬧來(lái)證明自己的重要性，悶悶不樂(lè)，故作生氣，或者粘著你，無(wú)非都是想讓你來(lái)哄，或者抱一抱，來(lái)滿足她內(nèi)心的安全感。
14、自我消化負(fù)面情緒，而不是逢人便訴說(shuō)自己的失落，怨恨，惆悵，是成年人的基本禮儀。沒(méi)有誰(shuí)的存在是為了承受你所帶來(lái)的情緒消耗，與負(fù)面感受的。
15、總有個(gè)人，一換語(yǔ)氣和你說(shuō)話，你就覺(jué)得世界都塌了。
17、在想見(jiàn)你的時(shí)候見(jiàn)到你，大概是最美好的事了。
18、不要貪戀?zèng)]意義的人或事，拎著垃圾的手怎么騰得出來(lái)接禮物。
19、總有一天你會(huì)遇見(jiàn)這樣一個(gè)人，不會(huì)因?yàn)閻?ài)的卑微而心生疲憊，他與你棋逢對(duì)手見(jiàn)招拆招，他狡猾又真誠(chéng)，寬容又自私，他看穿你的輪廓，親吻你的奮勇，然后原諒你的無(wú)恥，和那些無(wú)法啟齒的卑賤。
20、有時(shí)候想想，最大的悲哀莫過(guò)于長(zhǎng)大。從此，笑不再純粹，哭不再?gòu)氐住?/p>
最大的悲哀（通用16篇）篇三
一個(gè)女人最大的悲哀是男人讀不懂她的心，一個(gè)女人最可憐的是一個(gè)男人對(duì)她無(wú)休無(wú)止的精神折磨，無(wú)休無(wú)止的猜測(cè)、懷疑、甚至暴力，更或者家庭暴力。
此時(shí)的安然又一次上演了曾經(jīng)好幾次不愿回憶的事實(shí)，安然今天為同事過(guò)生日，本是而立之年的她感到興奮的事情，可偏偏她的老毛病又犯了，便早早回了家，她頭痛難忍，她煩燥不安，她想早早洗涮完休息。偏偏這時(shí)丈夫回來(lái)了，她只想盡快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中她心曠神怡，她向往、她憧憬、她期待，這就是她一個(gè)人的世界靜靜的.、安安的。靜靜的享受著這份孤獨(dú)，孤獨(dú)有時(shí)是一種很美麗的感覺(jué)。
可丈夫拿著她的手機(jī)左看右看，左查右查，似乎一定要找到什么要不誓不罷休，此時(shí)的安然也多想讓她關(guān)掉那討厭的光屏，多想快快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，畢竟她累了，只有睡眠能緩解她的不適，也只有睡眠她才能主宰，可丈夫那張厭惡的臉，完全不顧她的感受，安然一次次的提醒丈夫“我頭痛，睡吧，我累了，睡吧”丈夫像一頭蠢豬一樣無(wú)視她的存在，繼續(xù)玩著看著，安然想到前幾日，丈夫喝多了早早睡去，怕他半夜起來(lái)找水喝，她早已為丈夫晾好了水，收拾妥當(dāng)悄悄睡去。丈夫又何償體會(huì)到她的感受，又何償在她一次次洗完澡后，為她倒上一杯溫溫的水。
安然每日有看微信的習(xí)慣，睡覺(jué)前，微信中的朋友圈著有快樂(lè)的，有憂傷的、有養(yǎng)生的，有捧腹大笑的，這都讓安然愛(ài)不釋手，伴著微信的力量她會(huì)甜甜沉睡，如今，將心比心，丈夫散漫，冷漠的心態(tài)，一次次摧殘著安然的心，搶了幾次，還是一無(wú)所獲。安然的心變得急燥起來(lái)，大聲嚷嚷了幾句，丈夫恨恨在打了一下，這一下，震得安然肝腸欲斷，五臟俱焚。她連痛得感覺(jué)都沒(méi)有，那一刻，憤怒，心痛、羞辱一并涌了上來(lái)，她想奮力反抗，可反抗后的結(jié)果會(huì)是什么樣的，也許會(huì)是無(wú)休止的精神折磨，也許是更痛苦的皮肉之傷，看著那種扭曲變形的臉，安然的心徹底死了。
得好遠(yuǎn)，是啊！形同陌路。安然的眼淚又一次不由自主滑落下來(lái)，她傷心，絕望、孤獨(dú)這無(wú)厘頭的吵架何時(shí)是個(gè)頭，安然的心陷入無(wú)底的黑暗中。想到幾年前，丈夫?qū)λ蟠虺鍪郑瑹o(wú)視她弱，她柔像對(duì)待一個(gè)無(wú)賴一樣對(duì)她，她負(fù)氣出走，走在空闊的天地間，她渺小的像一株枯草，隨風(fēng)搖擺。
那一刻，她不知該何去何從，天地間那么大竟沒(méi)有她的家，她只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逃避，只想讓一個(gè)流氓帶著她浪跡天涯，管他惡魔，管他賭棍都無(wú)所謂。哀莫早已大于心死。可安然的運(yùn)氣偏偏好，遇到一個(gè)好心人，載著她在省城轉(zhuǎn)一了圈，還不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)她，安慰她，臨走時(shí)還為她開(kāi)了一間賓館，那是她第一次住賓館，也是她第一次感受一個(gè)陌生人的關(guān)懷，事后她常說(shuō)這世上還是好人多啊！
最近因?yàn)榧抑械男∈拢謱?duì)她推推嚷嚷，言語(yǔ)不堪入耳，因?yàn)槭裁匆呀?jīng)不重要了，重要的是你是男人，對(duì)一個(gè)和你風(fēng)雨與共的妻子不信任，是啊！沒(méi)有什么比傷害一個(gè)女人的心重要，是啊！身體的傷可以痊愈，心靈的傷何時(shí)才能撫平。
黑暗中，安然的眼淚不知流了多少，她只感覺(jué)呼吸困難，心卻越來(lái)越痛，仿佛世上所有的不幸此刻都降臨在她身上，為了這個(gè)家，為了孩子，她省吃儉用，勤儉持家，她把全部的心思都用在這個(gè)家上，上微信又怎樣，附近人多又怎樣，那只是平淡生活的調(diào)劑，是啊！相愛(ài)時(shí)倆人用嘴親吻，相痛時(shí)卻讓嘴生出惡毒的語(yǔ)言。不信任，不理解像一把利箭深深地刺傷著安然的心，她感覺(jué)傷痕累累，鮮血瀝瀝卻無(wú)人呵護(hù)。
一個(gè)人只有一個(gè)心臟，卻有兩個(gè)心房，一個(gè)住著快樂(lè)，一個(gè)住著悲傷，不要笑得太大聲，不然會(huì)吵醒身邊的悲傷！
最大的悲哀（通用16篇）篇四
1、人生最大的悲哀莫過(guò)于——費(fèi)勁爬到了梯子的頂端，才發(fā)現(xiàn)梯子架錯(cuò)了墻。
2、人生如果不懂得取舍，往往會(huì)失去更多。逃避不一定躲得過(guò)；面對(duì)不一定最難過(guò)；孤獨(dú)不一定不快樂(lè)；得到不一定能長(zhǎng)久；失去不一定不再來(lái)。凡事不必太在意，更不需去強(qiáng)求，就讓一切隨緣。
3、你不可能同時(shí)擁有春花和秋月，不可能同時(shí)擁有碩果和繁花。你不可能所有的好處都是你的。你要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，學(xué)會(huì)放棄一些什么，然后才可能得到些什么。你要學(xué)會(huì)接受命的殘缺和悲哀，然后，心平氣和。因?yàn)椋@就是人生。
4、求而不得，舍而不能，得而不惜，這是人生最大的悲哀。
5、人生最悲哀的事莫過(guò)于還沒(méi)長(zhǎng)大總想著征服一切，長(zhǎng)大了卻不知道要干什么！
6、人生的確很累，看你如何品味；不是逆來(lái)順受，而是心甘情愿，淡然的心態(tài)，是人生的成熟。我們要記住：面對(duì)，不一定最難過(guò)；孤獨(dú)，不一定不快樂(lè)；得到，不一定能長(zhǎng)久。
7、人生，就是一種糊涂，一份模糊，說(shuō)懂不懂，說(shuō)清不清，糊里糊涂，含含糊糊。看清，麻煩，看懂，傷感。世上之事，太過(guò)難纏，世上之人，喜歡糾纏。看不清，一種輕松，一份安寧。何況，人生看不慣的東西真多，看清、看懂，全是自找傷心。
8、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。
9、失去并不意味著迷失，對(duì)的終將越來(lái)越近。每個(gè)人都有一段不愿再次被提及的悲傷，雖然曾經(jīng)心痛，曾經(jīng)傷感，時(shí)間會(huì)淡掉過(guò)去，洗滌傷痕，且行且遠(yuǎn)。人生的路，走走停停是一種閑適，邊走邊看是一種優(yōu)雅，邊走邊忘是一種豁達(dá)。行一程山水，賞一路風(fēng)景，伊人不在，但風(fēng)景依然。
10、人生最大的悲哀莫過(guò)于掙錢的速度與數(shù)量趕不上花錢的速度與數(shù)量。
11、我們都有權(quán)選擇過(guò)一種簡(jiǎn)單的、尊重生命本真的生活，懂得憂傷，懂得傷感，情感才最豐富，情愫才最溫馨，心境才最善良。憂傷，常常會(huì)在不經(jīng)意間點(diǎn)綴著生活的美麗。憂傷以其獨(dú)有的美麗，在生活里，在生命中，詮釋著人生中精彩的片斷。
12、人生的三大悲哀：遇良師不學(xué)，遇良友不交，遇良機(jī)不握。
13、人生最曼妙的風(fēng)景，是內(nèi)心的淡定與從容，人生最悲哀的過(guò)程，是才華配不上夢(mèng)想，抱怨抵消了苦難。
14、人生這一場(chǎng)路過(guò)，不是在經(jīng)歷什么劫數(shù)，而是在錘煉一種人格，不要去渲染它的寂寥與悲哀，人生活的是一種內(nèi)心的覺(jué)醒，去理解周圍，去理解所有風(fēng)能吹動(dòng)、風(fēng)也吹不動(dòng)的事物，生活的所有提醒，在于自我的覺(jué)醒，還是被生活嚇醒。
15、人生最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人生有兩種境界，一種是痛而不言，另一種是笑而不語(yǔ)。請(qǐng)一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒(méi)必要在別人風(fēng)景里面仰視。
最大的悲哀（通用16篇）篇五
1.擦肩而過(guò)，你我，并不是屬于彼此的，無(wú)所謂的珍重與再見(jiàn)，無(wú)所謂的感受與苦澀已化作塵埃飄過(guò)，我們?cè)撜湎КF(xiàn)在。
3.此時(shí)，我的愛(ài)情有如落花流水春去也，我只想一個(gè)人靜靜呆著。我說(shuō)，愛(ài)情是件奢侈品，不愛(ài)愛(ài)情的人，不要輕易消受它，否則，它帶給你太多的傷痕，會(huì)讓你一生不得安寧。
4.當(dāng)繁華散盡，你始終不肯離去，依然淚染星辰，艾怨不止。我能否趟開(kāi)濃霧緊鎖的安靜，為你沉醉幾曲心聲，我能否剪開(kāi)夢(mèng)中的那灣琉璃，用快樂(lè)填充你的憂傷，為你撥開(kāi)幾聲嘆息。
5.等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。愛(ài)情這東西，時(shí)間很關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)得太早或太晚，都不行。你認(rèn)為你給不了我你想象中的生活，所以你向著了魔的一樣拼命，殊不知我想要的只是靜靜相守。或許在我說(shuō)過(guò)那么多次你知道，但你卻不放手，好，我放手…放開(kāi)你的手。
6.跌跌撞撞的現(xiàn)在，喚不回深愛(ài)的你。日子過(guò)的很快，快樂(lè)的時(shí)光難以留下來(lái)，回憶過(guò)去幸福，守著現(xiàn)在的日子，追逐未來(lái)的執(zhí)子之手，與子偕老。在我們有生之年的日子，我不敢舍求的太多。
7.獨(dú)自走在寂靜的長(zhǎng)街，回憶一幕幕重演。我告訴自己要勇敢地面對(duì)，就算心碎也完美。想起和你牽手的畫面，淚水早已化成雨下滿天。回到我們相遇的地點(diǎn)，才知道我對(duì)你有太多的不了解。以為愛(ài)得深就不怕悲傷，偏偏愛(ài)讓心成雪，讓你痛得更深，更寒。
8.多年以后，我們來(lái)到陌生的城市生活，喜歡過(guò)很多人，最后才明白喜歡自己才是真理。只愛(ài)過(guò)那么一個(gè)人，以為是瞬間的萌動(dòng)，卻成為了一生的執(zhí)念。以前，討厭那種單相思，癡纏的愛(ài)情，其實(shí)或許有的人不了解，有的人遇見(jiàn)了便是一生，無(wú)可奈何受折磨。
9.風(fēng)中揚(yáng)起的落葉飛舞著飄零的憂傷，如發(fā)絲般纏繞的思緒，讓我無(wú)法抑制眺望你將到來(lái)的路口。我知道你會(huì)來(lái)的，帶著一襲花香帶著春光明媚，帶著早晨的雨露，帶著黃昏的落日，讓我置身于溫柔鄉(xiāng)里，醉倒千年。
10.感情里，總會(huì)有分分合合；生命里，總會(huì)有來(lái)來(lái)去去。許多時(shí)候，風(fēng)雨，不是天象而是錘煉；滄桑，不是無(wú)奈而是襟懷。以一種灑脫的姿態(tài)放手，以一份微笑的心境達(dá)觀，淺淺的喜歡，靜靜的愛(ài)，淡淡的釋懷。
11.很同情那些名校畢業(yè)生。這些人中的絕大多數(shù)，一生最大的成就就是高考的成功，一下超越了社會(huì)中的各種階層，仿佛升到頂端。之后一輩子都在走下坡路。
12.回憶在歲月中飄落了誰(shuí)的眼淚，往事在時(shí)間中飄落誰(shuí)的憂傷。如煙的往事，不知誰(shuí)飄落了誰(shuí)的相思；如夢(mèng)的回憶，不知誰(shuí)飄落了誰(shuí)的等待。亦執(zhí)著，不問(wèn)曾經(jīng)傷痛幾何。一世花開(kāi)，半世浮華，染指流年，幾許人覆行歲月之流。你若幻化成風(fēng)，我若幻化成雨，低垂兩滴懸空淚，薄如蟬翼！
13.寄下愁籬，許三生牽絆，種下菩提，作相思淚流。痛，我離憂，淚，我難收。
14.寂寞的人，感冒了就會(huì)拖得特別的久，因?yàn)樗约阂膊幌肴？奁皇且驗(yàn)槲遗橙酰≈皇强迚蛄丝蘩哿耍覀兡ǜ裳蹨I重新再跑！當(dāng)一個(gè)人選擇了成長(zhǎng)的時(shí)候，往往也就是選擇不被人理解，因?yàn)槟阋吣氵x的路，不是他們所認(rèn)為的路。
15.盡管我不想接受這樣的結(jié)果，但是無(wú)法改變。靜靜的過(guò)了周末，似乎有些釋然，既然已成定局，我該做的是說(shuō)服自己接受吧。也許，換一條路，會(huì)有不同的結(jié)果。
16.看著凋謝的芍藥，忽然心頭疼痛，癡癡的呆立了許久，想它花期最短也是一周，許是昨晚不該心急要它花開(kāi)，反而適得其反，只愿寂寞花開(kāi)的將離，決絕的紛飛落幕。
18.戀情的終結(jié)就像它來(lái)的時(shí)候，是一瞬間的事。只是哼著旋律簡(jiǎn)單的歌，纏繞的音符就像是牽著的手，就這么，隨隨便便的在街上走走。然后，忽然間走出了對(duì)方的生活，不打算再經(jīng)過(guò)。
20.迷茫，讓我們的生活像水一樣平乏無(wú)味卻又無(wú)處不在，久而久之，滲透出汩汩水流，匯而成海，并且只有自己才能將自己擺渡到彼岸。
22.年輕的時(shí)候，因?yàn)樾咔樱驗(yàn)楹芏嗥婀值念檻]，有些話始終沒(méi)能說(shuō)出來(lái)，有些要求也始終沒(méi)敢提出來(lái)，白白地錯(cuò)過(guò)了那么多個(gè)美妙的夜晚。而在這么多年以后，如果也讓這個(gè)夜晚就此結(jié)束的話，我們就再也沒(méi)有什么借口可以原諒自己的了。
24.平靜的眼神，淡淡的微笑，始終彰顯著我們的堅(jiān)強(qiáng)，可有誰(shuí)知，堅(jiān)強(qiáng)的背后，是碎了一地的心，似黃昏后的殘陽(yáng)，美得那么凄涼。
25.其實(shí)我們都沒(méi)有那么寂寞，只是我們把自己想象的太寂寞了，所以內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得很孤單，被所有人拋棄。其實(shí)沒(méi)那么慘，真沒(méi)那么慘，這個(gè)世界上總會(huì)有一個(gè)是你的天使，只是在遠(yuǎn)方還未到達(dá)。
26.親愛(ài)的，你可曾記得我們相識(shí)在這樣的煙雨中？時(shí)過(guò)境遷，那個(gè)曾經(jīng)為我撐傘的少年，卻早已不在眼前。你可知道，每當(dāng)雨落，都是我在把你深深思念。然，你早已變成了我的一個(gè)夢(mèng)，遙不可及。
27.親愛(ài)的人，讓我最后一次這樣地呼喚你，我要走了，雖然我有著諸多的不舍，然而我堅(jiān)信是我該走的時(shí)候了。別了，親愛(ài)的！保重！
28.清晰的輪廓經(jīng)不起時(shí)間的風(fēng)化，找不回曾經(jīng)的天真執(zhí)著，找不回以往的敢愛(ài)敢恨，尋不回以往的你我，挽不回曾經(jīng)的年華。只是那些刻骨銘心的情感卻深深地留在了心里。
29.人的一生總有些執(zhí)念，成為了一生的掛牽，你過(guò)的好不好，仍是我最重的心事，似曾相識(shí)過(guò)，又變成陌路的遙遠(yuǎn)。
30.人生，無(wú)所謂失去，只怕草率地?fù)]霍。生命有限，所有得到，最后終會(huì)失去。只要用心珍惜過(guò)，就不必太在意失去。花開(kāi)花謝，四時(shí)更替，該走的誰(shuí)也無(wú)法挽留，該來(lái)的誰(shuí)也阻止不了。放開(kāi)懷抱，坦然面對(duì)，以喜悅之心迎接每一個(gè)清晨，以淡然之心送走每一個(gè)黃昏。
31.人生最痛苦的，并不是沒(méi)有得到所愛(ài)的人，而是所愛(ài)的人一生沒(méi)有得到幸福。離開(kāi)的你，我等不回來(lái)；失去的愛(ài)，我找不回來(lái)；縱然一切已成過(guò)眼云煙，我依然守候在這里，直到看見(jiàn)你得到幸福，我再轉(zhuǎn)身，微笑著，靜靜地走開(kāi)。
32.如果，痛苦能夠釋放，誰(shuí)愿意留在心上；如果，痛苦能夠分擔(dān)，誰(shuí)愿意獨(dú)扛。也許，每人心中，都有一段故事，有些，能與別人分享，有些，卻只能獨(dú)自品味。
33.如果有人愛(ài)你，你會(huì)感覺(jué)到幸福。但更多時(shí)候，只會(huì)看到別人彼此相愛(ài)，而你依舊孤獨(dú)。我們是孤獨(dú)行走的人，總覺(jué)得能找到幸福，但最終，卻并沒(méi)有。
34.世界上最遠(yuǎn)的距離不是魚和鳥(niǎo)的距離，也不是我愛(ài)你你卻不知道，而是曾經(jīng)一起無(wú)話不談形影不離的你我，現(xiàn)在卻形同陌路閉口不語(yǔ)，我們沒(méi)有失憶，不是被迫，只是有了距離。
36.說(shuō)過(guò)不會(huì)比你先走，說(shuō)過(guò)就算走也決不回頭，說(shuō)過(guò)不再用手試淚，說(shuō)過(guò)就算你走也不在原地逗留，說(shuō)過(guò)的不在也再，說(shuō)過(guò)的一切已不算，你的臂彎已不再是我心靈的港灣，而那些承諾不過(guò)是無(wú)稽之談。
37.歲月一個(gè)看不見(jiàn)的卻滿身滄桑的時(shí)光，驀然回首，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬已逝，多少個(gè)日子轉(zhuǎn)瞬成傷，傷痕累累的心城度過(guò)黯淡的時(shí)光，回首在闌珊深處，你燦爛的笑容留在心底，把你埋藏在心底成了一個(gè)安慰前行的動(dòng)力。
39.未了的相思，終要在蒼白的告別聲中，緘默無(wú)語(yǔ)。只能，在這無(wú)力的舊句陳詞中，輕描淡寫一番，這些陳詞舊句，依瓢畫葫般描繪著此時(shí)此刻的心事，雖有點(diǎn)蒼白，有點(diǎn)哀怨，有點(diǎn)悲傷，有點(diǎn)嘆息。
40.我不怕別人在背后捅我一刀，我怕回頭后看到背后捅我的人，是我用心對(duì)待的人；我不怕把心里話告訴最好的朋友，我怕回過(guò)頭他把它當(dāng)成笑話告訴別人。
41.我不談戀愛(ài)是因?yàn)槲也幌氪┥先A麗的戲服，去演繹俗套的悲劇。愛(ài)情是一場(chǎng)華麗的戲，而我只愿做一個(gè)深情的看客，端坐一隅，青茗煮酒，永遠(yuǎn)不丟失自己的舞臺(tái)。
42.我聽(tīng)不見(jiàn)彩虹出現(xiàn)的聲音；我聽(tīng)不見(jiàn)太陽(yáng)落下的聲音，花開(kāi)雪飄的聲音，我聽(tīng)不見(jiàn)；風(fēng)吹草動(dòng)的聲音，我聽(tīng)不見(jiàn)；野狼的聲、獵人的槍聲、天使的哭聲，我聽(tīng)不見(jiàn)，我只聽(tīng)見(jiàn)寂寞，在草叢里來(lái)來(lái)回回的奔跑。
44.我張望著望不到的天空，正如我期盼著永遠(yuǎn)期盼不到的你。人們總說(shuō)時(shí)光可以解決一切，而我卻只能在這時(shí)光里迷失，徘徊，尋找著那沒(méi)有答案的答案。
45.無(wú)由來(lái)的倦怠，觸及的事物太少，以至于在這狹小的空間不斷掙扎，然后自冥自想。想得太多，總歸是事情做的太少。
46.想得開(kāi)，再灰暗的事也有光明；想不通，再美好的事也有陰暗。世間萬(wàn)物，相依相存，陰陽(yáng)相對(duì)。有了綠葉的陪襯，才有了紅花的艷麗。人一輩子，無(wú)論走了多少路，終歸只有一條路，卻分無(wú)數(shù)路段。平坦的路段，心里多是美好；坎坷的路段，心里多是晦暗。你該明白，無(wú)論哪個(gè)路段，總有過(guò)去的時(shí)候。
47.一曲琴韻瑟瑟，悲歡塵世離合醮一抹滄桑，盈滿袖暗香，將塵俗情思泯于無(wú)痕在指間舞落一世繁華，彈盡一曲浪漫憂傷掮一輪皓月，攜一縷清風(fēng)，穿越千年塵煙寂寞纖指滑過(guò)靈魂的憂傷，多少深情未了多少笑淚飛揚(yáng)，驀然回首，惘然一夢(mèng)，傾盡一生溫柔與詩(shī)意，惘然回顧中，卻早已遺失了你。
48.依舊是個(gè)大雨傾城的傍晚，在陌生的城市迷失方向的奔跑著，城市被瞬間傾覆，陌生的人群，陌生的環(huán)境，原來(lái)，最后我們只是一無(wú)所有的在這個(gè)世界上流浪。
49.有些人很幸福，一眨眼，就一起過(guò)了一整個(gè)永遠(yuǎn)。有些人很幸運(yùn)，手一牽，就一起走過(guò)了百年。有些人明明很努力了，卻還是什么都改變不了。
50.在冬日的溫暖的落陽(yáng)之后，冰冷的夜晚總會(huì)來(lái)臨，同時(shí)伴隨我躁動(dòng)，消去身影。留下來(lái)的不過(guò)是一時(shí)血脈舒張的沖動(dòng)和曾經(jīng)直至現(xiàn)在還不忘的夢(mèng)想。
最大的悲哀（通用16篇）篇六
方文山，華語(yǔ)樂(lè)壇金牌作詞人，有“詞圣”美譽(yù)，是亞洲流行天王周杰倫的御用作詞人。也曾為劉德華、郭富城、張學(xué)友、蔡依林、林俊杰、s.h.e、吳宗憲、張靚穎等藝人作詞，多次憑借周杰倫作品獲得金曲獎(jiǎng)的肯定。
相信有很多人都會(huì)盲目而不切實(shí)際地羨慕電視偶像劇里，那男女主角多彩多姿、豐富多變的生活。其實(shí)，每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，誰(shuí)也無(wú)法被他人復(fù)制與取代，如同世上沒(méi)有兩個(gè)指紋一樣的人。任何一個(gè)人都有一條屬于自己的人生軌道，無(wú)論你這一路上會(huì)遭遇到什么樣的喜怒哀樂(lè)，都是經(jīng)過(guò)量身定做，只適合你自己去體會(huì)的戲份兒。
通常大部分的人都只是選擇性地節(jié)選自己羨慕的對(duì)象以及想要模仿的部分。所謂家家有本難念的經(jīng)，你所欽羨的對(duì)象在你看不到的另一面，有什么樣的煩惱與缺憾，你不會(huì)知道，或者你也不會(huì)感興趣。
什么叫做平淡無(wú)奇如白開(kāi)水般的日子?你每天上學(xué)固定坐同一班公交，或許當(dāng)天出門前還跟媽媽慪氣，接著中午吃六十塊錢(60臺(tái)幣相當(dāng)于12人民幣)的便當(dāng)，上課時(shí)與同學(xué)間發(fā)生些小爭(zhēng)執(zhí)，到了周末跟男(女)朋友人擠人看場(chǎng)電影，在假日的夜晚上網(wǎng)聊天，或者參加朋友在ktv舉辦的生日聚會(huì)等，而這些才是生活的主要部分，不是嗎?以上這些日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)，全部加起來(lái)，就已經(jīng)算是一種人生戲劇，你已經(jīng)在演以自己為主角的偶像劇了。
生活不是一定要有驚天動(dòng)地的情節(jié)，才叫精彩;感情也并非一定要有山盟海誓的沖突，才算真愛(ài)。電視中的偶像劇，因?yàn)槭找暵逝c時(shí)間的壓力，它必須把真實(shí)的時(shí)間濃縮，然后以緊湊的劇情與經(jīng)過(guò)渲染的情節(jié)去鋪陳故事內(nèi)容，如此才會(huì)有所謂的收視率，以及伴隨而來(lái)的廣告收益。這就像你可以透過(guò)一場(chǎng)短短一小時(shí)半的電影，觀賞一個(gè)人長(zhǎng)長(zhǎng)的一生;或者了解一個(gè)民族的興衰、一個(gè)年代的更迭。但是，真實(shí)的人生是很瑣碎、冗長(zhǎng)而沉悶的，甚至在生活中會(huì)有很多機(jī)械式的重復(fù)。這些所謂平凡單調(diào)的日常生活常態(tài)，在講究戲劇沖突與張力的偶像劇里，是不可能演出與交代的。
不要一直抱怨自己所不能控制與擁有的一切，每個(gè)人都在演出自己獨(dú)一無(wú)二的偶像劇。在這場(chǎng)戲里，你的角色與戲份沒(méi)有人能夠取而代之，你只有真正發(fā)自內(nèi)心地接受自己現(xiàn)在所能擁有的一切，不管是外貌、身材、學(xué)歷、朋友圈跟工作環(huán)境，以及家世背景，還有所交往的對(duì)象等等，否則你就會(huì)永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的一天。
最大的悲哀（通用16篇）篇七
1、計(jì)較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種痛苦。過(guò)多的在乎會(huì)減少人生的樂(lè)趣，看淡了一切也就多了生命的釋然。
2、無(wú)可奈何這四字看來(lái)雖平淡，其實(shí)卻是人生中最大的悲哀，最大的痛苦。
3、人生最悲催的事就是你的父母需要你幫忙時(shí)，你卻一無(wú)所有，無(wú)能為力。
5、傍晚，手拉著手到河邊看日落，感嘆人生美好;有些話，說(shuō)不說(shuō)都不再重要。
6、人生最悲催的，莫過(guò)于和一個(gè)你不愛(ài)的人過(guò)盡一生。
7、做著全天下最美的事業(yè)，培養(yǎng)著全天下最小的人，掙著全天下最少的錢。這就是人生最悲催的事。
8、人生最大的悲哀不是失去太多，而是計(jì)較太多，這也是導(dǎo)致一個(gè)人不快樂(lè)的重要原因。
9、人生最大的悲哀，莫過(guò)于輕易放棄了不該放棄的，而固執(zhí)的堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。
10、人生最悲哀的事莫過(guò)于還沒(méi)長(zhǎng)大總想著征服一切，長(zhǎng)大了卻不知道要干什么！
11、人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的！
12、人生最悲催的，當(dāng)你以為你可以通過(guò)一個(gè)途徑解決現(xiàn)在的困境，可自身的容貌，身材也會(huì)給你重重的一擊。
13、人的煩惱就12個(gè)字：放不下，想不開(kāi)，看不透，忘不了。帶著簡(jiǎn)單的心情，看復(fù)雜的人生，走坎坷的路。人生，簡(jiǎn)單就快樂(lè)，生活，開(kāi)心就好！
14、人生不過(guò)三萬(wàn)天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂(lè)最值錢。
15、心安理得地混日子，以便在未來(lái)漫長(zhǎng)人生路上，無(wú)論遭遇怎樣的悲催，都能隨遇而安，平靜淡然。
16、人生最悲催的事就是以為進(jìn)的暖暖的被窩，結(jié)果電褥子沒(méi)開(kāi)開(kāi)。
17、人生悲催的一件事是長(zhǎng)智齒，更悲催的是牙齒長(zhǎng)歪了，最悲催的是智齒橫著長(zhǎng)。
18、人生最悲催的事莫過(guò)于明天想吃蒜苔和排骨，然后排骨在車?yán)锓帕艘惶斐袅耍馓β湓谀棠碳伊恕?/p>
19、人生的每一件事總是幸與不幸，所有欠下的總歸要還。
21、人生不如意事常有八九，快樂(lè)的.人不是沒(méi)有痛苦，只是他們都修煉了一顆強(qiáng)大的心，因而不被痛苦所左右。擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，就不是生活左右你，而是你駕馭生活。
22、我想我是一個(gè)一個(gè)極為幸運(yùn)的人，同樣也是一個(gè)極為悲催的人，就像這個(gè)極為光明又極為黑暗的時(shí)代一樣，世界在上演喜劇，人生在演繹悲劇。
23、人生最大的錯(cuò)誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個(gè)人的煩惱，人生最大的浪費(fèi)，是用生命解決自己制造的麻煩！
24、人生最大的悲哀莫過(guò)于掙錢的速度與數(shù)量趕不上花錢的速度與數(shù)量。
25、人生的三大悲哀：遇良師不學(xué)，遇良友不交，遇良機(jī)不握。
最大的悲哀（通用16篇）篇八
射手座的最大理想就是和金錢密切相關(guān)的成為大亨，這個(gè)理想在射手座很小的時(shí)候就已經(jīng)確立了，因?yàn)樯涫肿男愿裉攸c(diǎn)就比較貪玩也比較冒險(xiǎn)，所以他們覺(jué)得自己需要資金支持。
但是問(wèn)題在于射手座的這個(gè)理想有時(shí)候太脫離實(shí)際了，因?yàn)樗麄冎皇窍胂攵迅揪蜎](méi)有和自己的性格特點(diǎn)結(jié)合在一起，光是想有什么用，根本就沒(méi)有嘗試的欲望還是沒(méi)用。
所以最后，射手座的理想就這么華麗麗的破碎了，破碎之后，射手座還沒(méi)有多少時(shí)間感覺(jué)到難過(guò)或者是遺憾，就有投入到別的娛樂(lè)項(xiàng)目里面了。
最大的悲哀（通用16篇）篇九
1.受到再大的打擊只要生命還在請(qǐng)相信每一天的太陽(yáng)都是新的。
2.我真是太傻了，當(dāng)我即將和別人一樣死去時(shí)，看到這個(gè)可憐的老人使我感到了可怕的悲哀。但當(dāng)我年輕時(shí)死去，可以使我避免風(fēng)燭殘年的悲苦境遇了。
3.星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。
5.這里給大家分享一些感嘆人生悲哀的句子，希望能夠幫助到大家。
6.少壯不努力，老大徒傷悲。
7.我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風(fēng)怒吼之中，我也將尋覓子君，當(dāng)面說(shuō)出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕；否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地?zé)M我的悔恨和悲哀。
8.很多失敗不是能力有限，而是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持到底。
9.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開(kāi)墾吧，現(xiàn)在就開(kāi)始。
10.孤獨(dú)是一種感覺(jué)，但長(zhǎng)時(shí)刻的孤獨(dú)總是個(gè)人變得更加憂郁和敏感，可不容易愉悅了，真的期望你能變得愉悅，正因咱們也都有以前經(jīng)歷過(guò)悲哀，失敗。
11.睡在孩子的世界里，醒在成人的悲哀中。
13.逆境是磨練人的最高學(xué)府。
14.沒(méi)有思索和悲哀，就不會(huì)有文學(xué)。
15.誰(shuí)也道不出自己等待的那句話。誰(shuí)也不明白，放不開(kāi)的思念到底時(shí)安慰還時(shí)悲哀。此時(shí)他們不再年輕，不再憧憬，他們最終妥協(xié)的不是而是命運(yùn)時(shí)自己。因?yàn)樗麄兲湃伪舜藚s不了解彼此。
16.你為什么那么堅(jiān)強(qiáng)?難道軟弱了就會(huì)有人同情么。
18.奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
19.生命的進(jìn)程中，常常會(huì)遇到許多問(wèn)題，凡屬問(wèn)題，多多少少會(huì)影響到自己的心境，于是，悲哀有之，傷感有之，抑郁有之，壓抑有之，嚎啕更有之。
20.也許有些東西在你心里曾經(jīng)很重很重，時(shí)間會(huì)讓它變得很輕很輕。
21.人生偉業(yè)的創(chuàng)建，不在能知，乃在能行。
22.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
24.如果眼淚可以承載悲哀，我寧愿它泛濫成海。
25.對(duì)什么事都了無(wú)興趣，是真悲哀。懂得讓日子過(guò)得充分而飽滿，是真智慧。
26.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。
27.我知道天下所有的宴席都有終結(jié)，但依然希望這一刻，這注定破碎成空的豐美和悲哀，永不停頓。
28.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
29.人生最悲催的莫過(guò)于和一個(gè)你不愛(ài)的人過(guò)盡一生。
31.世界上不可能的事情，是想出來(lái)的;世界上可能的事情，是做出來(lái)的。
32.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
33.總有一種悲哀讓我們無(wú)淚可流。在陽(yáng)光下，在踩踏的腳步聲里。
34.心的呼喚在孤島上是一張白紙吧，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)孤星在孤島上能存活下來(lái)，寫作與生活在這樣的世界真的是一件奇怪的事情，一些想法就這樣在孤島上形成，悲哀的世界，悲哀的生物。
35.哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩(shī)歌、音樂(lè)優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒(méi)有過(guò)分與不及之處。
36.造燭求明，讀書求理。
37.頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
38.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
39.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。
40.憎恨別人對(duì)自己是一種很大的損失。
41.如果不愛(ài)了，我們都別說(shuō)謊，以后的路還長(zhǎng)。
42.三樣?xùn)|西最無(wú)價(jià)：愛(ài)、善良和親友。
43.吃虧，不是非得損失金錢。
44.無(wú)論經(jīng)過(guò)多少次，還不懂汲取教訓(xùn)，人類真是愚蠢而悲哀的生物。
45.悲歡合散：悲哀和歡樂(lè)，團(tuán)聚和離別。泛指生活中的種種境遇和心情。
46.真正的愛(ài)應(yīng)該是愛(ài)葉之綠而不是僅僅愛(ài)花之紅；因?yàn)榧t隨花的飄零迅速逝去而綠卻與生命同在。
47.原來(lái)有種心情叫無(wú)可奈何，有種感覺(jué)叫有心無(wú)力。
49.吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右，言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀泣之，戰(zhàn)勝以喪禮處之。
51.人生最悲催的事是大姨媽來(lái)了姨媽巾還在派送中。
最大的悲哀（通用16篇）篇十
小時(shí)候我的愿望極其樸素——快點(diǎn)長(zhǎng)大。而今我的愿望變了，因?yàn)樗枷氩煌哌^(guò)的路不同，要走的路也不同。以往的路上只是卵石，而今的路上卻長(zhǎng)滿刺，了以后呢?我不知。
想想我每天起早貪黑，整天帶著兩只熊貓眼來(lái)，上課時(shí)不時(shí)打盹，我開(kāi)始著急不能這樣下去了，真的。每當(dāng)我想睡覺(jué)時(shí)，心里就暗暗嘀咕，這該怎么辦？我不得不把窗戶打開(kāi)，讓冷風(fēng)吹醒我的大腦，橫過(guò)我的眼睛，讓我認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)奈，怎么辦？這樣做，為的只是一個(gè)我心中的一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)愿望，走進(jìn)a中的大門。觸摸a中的一草一木，呼吸a中的書香在我的腦海中。a中一切的一切都是如此神圣。a中到底是什么樣子呢？這一大大的問(wèn)號(hào)在我心中泛起。
看到我眼前的這些考試成績(jī)我著急連a中的分?jǐn)?shù)線還差一些，差多少就代表我的愿望，有多少實(shí)現(xiàn)幾率，真的這些連續(xù)不斷的考試，讓我知道目標(biāo)離我遠(yuǎn)還是近的這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)我有想過(guò)，想過(guò)假如我考不上怎么辦？假如我報(bào)志愿報(bào)錯(cuò)到b中，甚至沒(méi)人錄取怎么辦？自信心告訴我，堅(jiān)強(qiáng)心告訴我，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望，即使像我想象的那樣，我也會(huì)堅(jiān)持下去。
只要心中努力，就沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，要相信自己的能力與潛力。
最大的悲哀（通用16篇）篇十一
每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同。有的人認(rèn)為每天開(kāi)心是一種幸福；有的人認(rèn)為被人信任是一種幸福；有的人認(rèn)為自己的親朋好友幸福自己就是幸福的。當(dāng)然，這是自己對(duì)幸福的理解與感悟。
那是去年六月，我們正處在緊張的復(fù)習(xí)階段，準(zhǔn)備迎接最重要的期末考試。一天，我收到了一個(gè)從廣州寄來(lái)的盒子。當(dāng)時(shí)我想了半天，就是想不起來(lái)廣州有什么要好的朋友會(huì)給我寄東西。
回到家，我用疑惑的目光注視著這個(gè)神秘禮物。我慢慢伸出手，輕輕打開(kāi)盒子。啊！里面躺著一個(gè)做工精細(xì)、外觀精美的鉛筆袋，外加一張漂亮的賀卡。賀卡里寫著幾句話，我至今還記得，那是用彩色的筆寫的：朋友，快考試了吧？我希望這份禮物可以給你帶來(lái)好運(yùn)。因?yàn)槲医o這個(gè)筆袋起了一個(gè)名字叫‘知識(shí)的海洋’。里面裝的文具是學(xué)習(xí)上必不可少的，不管它考試時(shí)是否用得上，但早晚有一天，它都有發(fā)光發(fā)亮的一天。相信自己一定可以的。我永遠(yuǎn)支持你！
讀到這里，我才知道她是我已經(jīng)好久都不聯(lián)系的一個(gè)筆友，她到現(xiàn)在還能記得我。當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)地流下了眼淚。
那次考試給我一年的學(xué)習(xí)生活畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)，我獲得了三科全優(yōu)的成績(jī)。我知道，三優(yōu)成績(jī)的獲得還有那神秘禮物的功勞。
我認(rèn)為，在我最需要幫助與理解時(shí)，朋友、親人對(duì)我的支持，就是我。
最大的悲哀（通用16篇）篇十二
本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以對(duì)話貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。
對(duì)小學(xué)生來(lái)講，這篇課文的內(nèi)容極富吸引力，同時(shí)以人物對(duì)話為主要敘說(shuō)方式也是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，在對(duì)話的朗讀中引發(fā)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對(duì)話。
信息資料：
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
二、初讀。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
（識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）。
三、寫字：
1、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評(píng)議。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。
（觀察、交流是寫好字的一個(gè)重要前提，引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點(diǎn)字，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議，促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。）。
四、質(zhì)疑。
1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
（這一環(huán)節(jié)，可有效地發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決，其他涉及課文內(nèi)容的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)略處理，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）。
第二課時(shí)。
一、回顧。
1、聽(tīng)寫（指讀）詞語(yǔ)：
2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情。
況。?????????????????。
二、研讀。
針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。
（問(wèn)題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，讀中探究，讀中感悟，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。）。
四、演讀。
1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。
2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。
（結(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說(shuō)方式的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過(guò)“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣，發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。）。
五、寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、
結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。
六、拓展。
1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。
（課內(nèi)外結(jié)合，有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。
最大的悲哀（通用16篇）篇十三
欣賞那里的紅玫瑰。
輕輕的摘一朵，
鼻邊輕嗅，
感受它獨(dú)有的芬芳。
像個(gè)謎，
捉摸不透。
坐著巴士來(lái)到三亞海灘，
觀看潮起潮落。
聽(tīng)海抨擊著巖石，
大海也在咆哮。
撿起小巧的貝殼，
像個(gè)寶，
愛(ài)不釋手。
沙灘上滿是歡樂(lè)的腳印……。
聽(tīng)火車轟轟的鳴著，
終于來(lái)到了丹麥。
那里有安徒生老爺爺?shù)淖阚E，
角落里，
還有一位拿火柴的小女孩。
像顆糖，
仍保持著純真，
對(duì)于它，
還是一往情深。
最大的悲哀（通用16篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字、寫字?，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。???。
教學(xué)準(zhǔn)備:化石和礦物標(biāo)本、制作有關(guān)地質(zhì)方面知識(shí)資料的課件。???。
教學(xué)過(guò)程:???第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：猜字謎、猜謎語(yǔ)（音樂(lè)）一名學(xué)生在臺(tái)上出題,指名回答。
1、引出課題，回顧生活中的書。
師：同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課上節(jié)課《最大的“書”》，大家把課題讀一讀。上節(jié)課，我們知道了課題中的“書”為什么要用上“”，誰(shuí)還記得？（因?yàn)樗皇瞧胀ǖ臅Ｊ堑模匠Ｎ覀冏x的書，有文字、圖畫、有豐富的知識(shí)。可你們知道嗎？大自然中還有許許多多不同尋常的書呢！請(qǐng)看（出示課件）這些都是大自然的書，這些書都記錄著什么？等學(xué)好了、讀懂了今天這本《最大的“書”》，我們共同來(lái)揭開(kāi)這些謎底。
過(guò)渡：在走進(jìn)這本最大的“書”之前我們要先來(lái)讀一本有關(guān)字詞的書。
2、復(fù)習(xí)生字詞（課件---一本書：生讀一個(gè)翻一頁(yè)）。
生字：質(zhì)、勘、巖、冊(cè)、厚、印、痕、刨、煤、寶。
詞語(yǔ)：認(rèn)真?奇怪?閃光?透明?寶藏?足跡?刨根問(wèn)底。
過(guò)渡：同學(xué)們字詞讀得這么好，相信課文一定會(huì)學(xué)得更加出色,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這本最大的“書”,請(qǐng)把書翻到83頁(yè)。
3、學(xué)習(xí)課文1-4自然段。
師：一起來(lái)讀一讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：從你們的朗讀中知道了什么？
師：誰(shuí)來(lái)告訴我你知道了什么？
生：巖石就是書。
師：你從課文的哪個(gè)地方讀懂的，快快讀出來(lái)告訴大家（讀）。你真會(huì)讀書。?。
師：同學(xué)們，今天，我們要讀懂的這本最大的“書”其實(shí)巖石（板書：巖石）。
師：為什么說(shuō)巖石就是書呢？大家再次自由地讀一讀1—4自然段。
生：自由說(shuō)。
師：大家想不想看看這本“巖石書”呀？（想）?。
師：（點(diǎn)擊課件，出示巖石）這就是巖石書，多么神奇啊！誰(shuí)來(lái)介紹一下這本巖石書讀讀這句話。（?課件出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？）。
生：讀。
師：那我們?cè)撛鯓幼x才能讀出這巖石書很厚很厚的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
師：評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“一層一層”放慢讀）。
師：?大家一起試著讀一遍。
1、分角色讀課文5-8自然段。
師：是啊，孩子們，巖石就是“書”，讓我們翻開(kāi)這本巖石書一起去看看里面到底記錄著什么？?我們先分角色讀讀課文5-8自然段？愿意當(dāng)叔叔的請(qǐng)舉手？好，就請(qǐng)你，小手舉得最高的孩子。誰(shuí)來(lái)讀川川的話？好，你來(lái)吧！其他的同學(xué)也有任務(wù)：看看川川提出了哪些問(wèn)題？用曲線劃出來(lái)讀讀（生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀川川提出的問(wèn)題？（這上面有字、有圖畫嗎？）。
師：那叔叔是怎么說(shuō)的，從叔叔的話中你知道了什么？下面同學(xué)們帶著這些問(wèn)題分小組合作學(xué)習(xí)5—8自然段跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。（小組學(xué)習(xí)）。
師：你知道了什么？
生：書中有字（板書：字），這字指的是---（隨機(jī)板書：雨痕、波痕、礦物）。
師：你真聰明，課文中告訴了我們什么是雨痕、波痕和礦物，快找出來(lái)讀一讀吧！（自由讀）。
生：讀?（指名讀）。
師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)雨痕、波痕或礦物嗎？
師：你們太會(huì)想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？
師：請(qǐng)大家睜大眼睛，瞧！（師點(diǎn)擊課件），這里三幅圖，你們看它們多有意思啊！誰(shuí)給大家介紹一下他們。（出示句子）。
生：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。
生：這是波浪留下的足跡，叫波痕。
生：還有這些閃光的、透明的，是礦物。
師：介紹得真清楚。?那么課文中的叔叔又是怎樣來(lái)介紹他們的呢？大家先找找叔叔說(shuō)的話。
師：現(xiàn)在我是川川，你們是叔叔。師指著巖石認(rèn)真地問(wèn)：“這上面有字嗎？”
生：“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫……”
師：哎喲，你們這些叔叔當(dāng)?shù)糜邪逵醒鄣摹?/p>
師：巖石書上不僅有字，還有什么呢（板書：畫），這畫又是指什么呀？（板書：樹(shù)葉、小魚、貝殼）。
生：樹(shù)葉、小魚、貝殼（隨機(jī)板書：樹(shù)葉、小魚、貝殼）。
師：這些東西我們都比較熟悉，可是巖石書里的樹(shù)葉、小魚、貝殼會(huì)是什么樣的呢？一起去看看吧！
師：（出示圖和句子）看，這是（樹(shù)葉、小魚、貝殼）誰(shuí)來(lái)介紹一下它們呀？
生：讀“你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”
師：你介紹得可真有趣！大家一起讀一讀。
師：孩子們，其實(shí)像這樣的圖畫，巖石書里還有很多很多，想不想看？
師：大家看，（師點(diǎn)擊課件，出示恐龍、海星、蜘蛛化石），你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎？?（生介紹）。
生：說(shuō)（兩次）。
師：現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員，我來(lái)當(dāng)川川，向你請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)和我合作。（?師生對(duì)話表演）。
師：這上面有圖畫嗎？
生：有，你看，這兒有--，有--，那兒還有---哩！
師：大家如果能一邊介紹一邊加上動(dòng)作就更好了！?生邊介紹邊指著畫面。
生：平時(shí)看到的樹(shù)葉、小魚、貝殼?…是……。
生：叫“化石”。師：你是怎么知道的？?生：說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)第9-10自然段，了解地殼運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程。
師：這些有趣的化石是怎樣演變形成的呢？大家拿起書來(lái)用你喜歡的方式自由的朗讀課文第十自然段，你就能找到答案。（生自由讀）。
師：你找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)--。
師：同學(xué)們，這些有趣化石告訴我們他們是經(jīng)歷由陸地變成大海，大海又變成高山這種神奇的地殼運(yùn)動(dòng)中慢慢演變形成的，這可不是一下子的事情，它要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)年的時(shí)間。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起讀一讀第10自然段，從字里行間中去感受那地殼運(yùn)動(dòng)的神奇過(guò)程。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中可以感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)。（齊讀）。
生：“很久很久”，“很多很多萬(wàn)年”，“慢慢”。
師：該怎么來(lái)讀這些詞，才能讓大家感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)呢？
生：讀。
師：這時(shí)間可是成千上萬(wàn)年的，要讀得慢些，聲音稍微輕一些。
生：讀。
師：如果把這些詞放回課文中像他這樣讀，一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀讀？???。
生：女生讀。?。
師：大家感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)了嗎?小朋友，這么神奇的地殼運(yùn)動(dòng)到底是什么樣子的呀？一起去欣賞一下。
師：（邊出示課件邊介紹。）看完了這段有趣的動(dòng)畫，現(xiàn)在你有什么不明白的地方或有什么問(wèn)題要請(qǐng)教老師和同學(xué)的嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)吧！
師：（你真是個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子。）（這是地殼運(yùn)動(dòng)的一些自然現(xiàn)象，等大家長(zhǎng)大了學(xué)了更多的知識(shí)，大家就會(huì)明白的。）。
師：這段地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫很有意思，可惜，沒(méi)有聲音。誰(shuí)愿意來(lái)為這段動(dòng)畫配音呢？好！那么多小朋友愿意，老師把動(dòng)畫再放一遍，大家練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒我請(qǐng)最認(rèn)真的小朋友來(lái)配音。
生：練習(xí)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試，請(qǐng)你吧！?。
師：你讀得很不錯(cuò)！
師：課文學(xué)到這里，大家對(duì)川川也有所了解了，你們喜歡他嗎？為什么？（好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦…）課文中有一個(gè)詞也描寫了川川什么事都要問(wèn)個(gè)明白，問(wèn)個(gè)究竟，大家能把它找出來(lái)嗎？——刨根問(wèn)底。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)也能像川川一樣做到勤學(xué)好問(wèn)、刨根問(wèn)底。
生：讀。
生：讀懂這本巖石書，我們可以找到地下的寶藏。
師：能不能具體說(shuō)說(shuō)可以找到哪些寶藏呢？（煤炭、鐵礦、金礦、石油、柴油等）。
師：課文中有一個(gè)符號(hào)告訴我們大自然是一座巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寶藏還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢。你知道是哪個(gè)符號(hào)嗎？（省略號(hào)）。
生：長(zhǎng)大了當(dāng)一名做地質(zhì)勘探員。
師：你是怎么知道的？（課文最后一段話）。
師：讓我們帶著高興的表情和語(yǔ)氣讀一讀最后一段話，祝愿川川早日成為一名優(yōu)秀的地質(zhì)勘探員。（指導(dǎo)語(yǔ)氣）。
師：孩子們，這節(jié)課我們共同努力讀了這本最大的書，我們知道了，這本書有字、有畫，讀了這本書還有很大的作用，能找到地下的寶藏。孩子們，在讀懂這本最大的書之前老師曾告訴你們：神奇的大自然中有許許多多這樣的書。現(xiàn)在我們一起去揭開(kāi)謎底，看看這些大自然的書到底記錄著什么？你們看，（點(diǎn)擊課件），這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書，平常我們很少見(jiàn)到，產(chǎn)量也較稀少，讀懂它就知道盛開(kāi)著藍(lán)玫瑰的地方地下有銅礦；那這片片高積云也是書，它的出現(xiàn)預(yù)示什么（著晴天的到來(lái)）；這可愛(ài)的小狗是書，讀懂它能知道（它的汗孔是長(zhǎng)在舌頭上的）；這美麗的胡楊樹(shù)林是書，順著它的身子挖下去，就能找到什么？（地下水）,在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚,?類化石，便可推知這里曾是什么地方？（大海）。
師：除了這些你還讀懂了大自然中的哪些書，知道哪些秘密？（自由說(shuō)）。
師：孩子們，茫茫宇宙，萬(wàn)物生靈，書無(wú)時(shí)不有，書無(wú)處不在。只要我們從現(xiàn)在起認(rèn)真讀好課內(nèi)的書，同時(shí)帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一顆善于探究的心，我相信你們將來(lái)肯定能發(fā)現(xiàn)更多的大自然秘密。
五、作業(yè)（音樂(lè)）（師讀）。
1、課外讀一讀《自然百科全書》之類的書籍或上網(wǎng)查找大自然的奧秘，下周我們班開(kāi)展一個(gè)“奇石博覽會(huì)”，大家一起交流自己的“研究”成果。
2、詞語(yǔ)開(kāi)花：看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？試著填一填。
板書：?。
最大的悲哀（通用16篇）篇十五
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求，但必須實(shí)實(shí)在在地把握眼前的機(jī)遇”的道理。
初讀課文時(shí)，我不禁被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來(lái)深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動(dòng)。
再讀課文，深入地探討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個(gè)人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之，想想自己的教學(xué)，如何讓學(xué)生體會(huì)，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理，確有一定的困難。假如完全放手讓學(xué)生自己理解、討論，看似輕松愉快，但恐怕學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于表面，恐怕學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法。給自己的本課教學(xué)定了兩個(gè)原則：一是既要注意尊重學(xué)生的多元理解，又要注意樹(shù)立正確的價(jià)值取向;二是既要讀懂語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的哲理，又要學(xué)生能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：
一、抓主線導(dǎo)，層層深入。
本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)(主線)就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘。讓學(xué)生明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭，沒(méi)有收獲，沒(méi)有輝煌，美好年華，白白浪費(fèi)。第三段話時(shí)，學(xué)生已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生句句刨析理清這段話的三個(gè)層次，人生肯定有機(jī)遇;但未必碰見(jiàn)，即使也未必抓住，使學(xué)生明白了人生有許多不確定的因素，有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以把握;因此，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會(huì)水到渠成。
二、讀悟結(jié)合，相機(jī)點(diǎn)撥。
教學(xué)中朗讀有助于學(xué)生深入地理解課文。如果沒(méi)有仔細(xì)地朗讀，就談不上思想的感悟與語(yǔ)言的積累，就會(huì)上不出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道來(lái)。
我始終認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀，應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對(duì)學(xué)生放手時(shí)又不會(huì)讓學(xué)生信馬由韁地亂走。才能在品讀課文的過(guò)程中“潛移默化”。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥學(xué)生讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
三、尊重體驗(yàn)，注意熏陶。
孩子是多元的，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就告訴自己要留心多聆聽(tīng)學(xué)生思想，允許磋商的地方。
但同時(shí)，我還注意在學(xué)生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn)，在彼此的探討與思辯中得到自己的所得時(shí)，對(duì)學(xué)生不同于他人的觀察、思考稍加引導(dǎo)，給予學(xué)生深層次的熏陶。例如;我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時(shí)，就試圖在語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生更深入的感悟本文哲理。
我常常想，我在課堂里是否使學(xué)生得到更切實(shí)的收益，假如學(xué)生高高興興的一節(jié)課下來(lái)，卻沒(méi)有收獲，那是否真正的快樂(lè)。我認(rèn)為，教師首先要讓學(xué)生學(xué)有收獲，然后應(yīng)該想法設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得有趣，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，努力把有效做得更快樂(lè)。
最大的悲哀（通用16篇）篇十六
是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課，是一篇講讀課文。課文以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和學(xué)生川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本最大的“書”的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，我們仿佛看到了課文中描繪的“書”中的“字”和“畫”，看到了幾千年的歷史，看到了世界的變化，以及這本“書”的作用，在有趣的對(duì)話中逐步激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3.體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)巖石這本大“書”，初步了解地質(zhì)方面的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.初步朗讀課文，能夠讀正確、流利，讀好人物的對(duì)話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字和寫字，并能正確流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
[師故意板書錯(cuò)誤，漏寫，請(qǐng)同學(xué)提醒]。
【齊讀課題】請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
哦，我真馬虎，可是為什么這題目上的書字要加個(gè)雙引號(hào)呢？
那么讀了這個(gè)題目以后你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（問(wèn)題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
別著急，讓我們一起在課文當(dāng)中去尋找答案吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
好了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，自己大聲自由朗讀第19課。
注意，一邊讀一邊標(biāo)好自然段，同時(shí)畫出你不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，把難讀的句子多讀幾遍。
3、老師檢查【出示生字詞，句子課件】。
我的挑戰(zhàn)要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
刨根問(wèn)底?埋著?煤炭?鐵礦?寶藏?。
【1、同桌互相幫助讀。2、小老師帶讀。3、齊讀】。
這棵蘋果樹(shù)在大家的幫助下結(jié)了這么多的果子，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把成熟的果子帶回家。
我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，猜對(duì)了，就可以把果子帶走了。誰(shuí)愿意試一試。
【制作蘋果獎(jiǎng)勵(lì)，讀準(zhǔn)的把蘋果帶走】。
游戲：1]好像一根繩子從中間穿過(guò)。（冊(cè)）。
3]廠里過(guò)日子。（厚）。
4]山下有石頭。（巖）。
5]家里有一塊玉。（寶）。
6]左右結(jié)構(gòu)，單耳旁。（印）。
7]包旁一把刀。（刨）。
8]它是一種金屬。（鐵）。
9]種子種子土里（埋）。
“2]傷口好了以后留下的印跡。（痕）”?。
恭喜同學(xué)們，你們真棒。
那么接下來(lái)的這些句子你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示課件】。
句子：
1）爬到半山腰，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。
2）“巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”
3）你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。
[解釋“痕”字——痕跡，事物留下的印跡。那這雨點(diǎn)留下的印跡叫（？）。
波浪留下的印跡叫（？），水滴留下的印跡叫（水痕），那淚痕是（眼淚留下的印跡），傷痕是（傷口留下的印跡）。]真聰明。
4）“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。
[什么叫“刨根問(wèn)底”？
從問(wèn)句中體會(huì)看出川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白。]。
5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，那里藏著鐵礦??????把這本‘書’讀懂,就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！
【過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)生字詞和句子，讀懂流暢，有感情。】。
4、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，你們看生字回到了她的句子家里大家還能讀的這么正確和流利，他真是太高興了！那么現(xiàn)在我們把這些生字放回到課文當(dāng)中，你還能讀的這么好嗎？我們來(lái)試試看。
1）請(qǐng)大家把書端起來(lái)，試著齊讀課文。
【教師邊讀邊停邊指導(dǎo)，注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣】。
2）大家讀的很好，現(xiàn)在我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你一下。
讀了課文以后，你能告訴我這篇課文有多少個(gè)自然段嗎？（13個(gè)）。
哎呀，這篇課文的自然段可真多，這可是我第一次看到這樣的寫作形式，你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（每個(gè)問(wèn)句或者回答句就是一個(gè)新的段落）這種分段的方法我們?cè)谝院笞约簩懽魑牡臅r(shí)候就可以學(xué)以致用了。
我還有問(wèn)題：這篇課文中有幾個(gè)人物在對(duì)話呢？（2個(gè)）。
分別是誰(shuí)？（叔叔和川川）。
叔叔是做什么工作的？（叔叔是一名地質(zhì)勘探隊(duì)員）。
川川呢，有可能是？（川川是一名學(xué)生。?或者說(shuō)，川川是一名喜歡問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生。
3）男女生對(duì)讀。
好了，接下來(lái)我們分開(kāi)角色來(lái)朗讀這篇課文。男生讀叔叔，女生讀川川，老師幫你你們讀旁白。
先自己大聲的練習(xí)一下自己要讀的部分，一會(huì)我們合作完成。
合作朗讀。
【男生，叔叔；女生，川川；老師，旁白】。
三、學(xué)寫生字。
大家讀的真好聽(tīng)，看來(lái)大家的生字和課文都能讀好了，可是光動(dòng)嘴巴可不行，
我還要看看你的動(dòng)手能力怎么樣？下面我們就來(lái)寫寫這些生字吧。
【出示課件一類生字】。
1、整體講解，按照結(jié)構(gòu)分類，顏色區(qū)分。
大家看，這些字就是我們這篇課文中要學(xué)習(xí)的，也是要求做到會(huì)寫會(huì)用的。
首先先來(lái)觀察，你知道我是按照什么給她們穿的顏色衣服嗎？
2、個(gè)別提醒（老師和同學(xué)）。
比如說(shuō)：巖，山要扁一點(diǎn)，石的橫要和山差不多長(zhǎng)。
冊(cè)，要注意筆順，最后寫橫，而且要穿出左右兩邊。
質(zhì)?厚?底，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
質(zhì)，第一筆是平撇，第二筆是豎撇。
底，廣字頭，里面的筆順要注意，最后不要漏掉點(diǎn)。
【范寫：印??刨】。
3、這節(jié)課寫的字有【出示課件】，描紅兩個(gè)。??????【注意坐姿】。
4、教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議，投影評(píng)議。
6、生修正，仿寫一個(gè)。
四、總結(jié)。
五、板書例字。
印??刨。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
流利、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十九課，這些生字詞你記住了嗎？【出示課件】。
二、學(xué)習(xí)課文。
看來(lái)大家掌握的都很好呢。這節(jié)課我們一起繼續(xù)來(lái)欣賞這世界上最大的書。
1、師范讀課文。
【放圖片，師范讀】。
2、默讀課文。
看到美麗而神奇的最大的書了嗎？你想不想也來(lái)讀讀課文，找找他的奧秘啊？
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，請(qǐng)你默讀課文，注意，一邊讀還要一邊做這樣幾件事。
用橫線畫出川川說(shuō)的話，用浪線畫出叔叔說(shuō)的話。?。
同時(shí)思考：川川一共問(wèn)了幾次問(wèn)題？叔叔又是怎么回答的呢？
【出示問(wèn)題的課件】。
3、畫好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我川川一共問(wèn)了幾次問(wèn)題？（6次）。
那么他都問(wèn)了什么，叔叔又是怎么回答的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
【出示課件，分別是川川的話和叔叔的話，指導(dǎo)朗讀，同時(shí)注意問(wèn)好和感嘆號(hào)的讀法】。
4、同學(xué)們讀的真好，接下來(lái)我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。
今天的朗讀競(jìng)賽，我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。
想讀川川話的就讀他的話，想讀叔叔話的就練習(xí)讀他的話。
大聲朗讀練習(xí)。
5、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。【課件出示對(duì)話】。
被評(píng)選為最佳的人可以得到老師的一份小禮物。其他人來(lái)做評(píng)委，一會(huì)投票選舉，所以你一定要認(rèn)真聽(tīng)呢。
好了，誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？【選兩個(gè)人】。
（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評(píng)選最佳川川）。
6、面對(duì)小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？
請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評(píng)選最佳叔叔。）【選兩個(gè)人】。
7、評(píng)選推出最佳的兩個(gè)人。
接下來(lái)就請(qǐng)這兩位最佳為大家展示朗讀。
師：他們讀的怎么樣，掌聲祝賀他們。
老師現(xiàn)在做一名小記者，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小川川：
這“書”到底指的是什么呀？（指巖石）。
那你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號(hào)了嗎？（因?yàn)樗皇钦嬲臅侵笌r石。）。
真聰明，同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？
那么小川川，你長(zhǎng)大想干什么呢？（也當(dāng)一名地質(zhì)勘探隊(duì)員，也要讀懂這本最大的書。）。
通過(guò)這本書，也通過(guò)叔叔的介紹，大家都知道了什么呢？【引導(dǎo)學(xué)生在叔叔的話里找】。
（1、通過(guò)第4段，把巖石比喻成書。2、巖石上有不同事物留下的痕跡，可以告訴我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么？3、讀懂這本書，可以告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，可以為祖國(guó)找到更多的寶藏。）。
聽(tīng)了叔叔的介紹，川川此時(shí)此刻會(huì)是什么心情、他是怎樣說(shuō)的呢?
齊讀最后一自然段，讀出高興的語(yǔ)氣。【出示課件，指導(dǎo)感嘆號(hào)】。
三、總結(jié)交流，再讀課文。
1、同學(xué)們，川川讀懂了這本巖石“書”，知道了書中有字和畫能告訴我們地球爺爺發(fā)生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本巖石“書”，能幫助我們?yōu)樽鎳?guó)找到更多的寶藏。
所以說(shuō)，這巖石書真是一本——（齊讀課題）。
你們也讀懂了嗎？其實(shí)除了這本巖石書，還有化石呢？打開(kāi)語(yǔ)文書看86頁(yè)的我知道，看看他告訴了我們什么，看完以后可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你的收獲。
2、同學(xué)們，想不想再來(lái)翻翻這本最大的“書”？我們分角色來(lái)朗讀課文。把書端起來(lái)。
（男女生分角色齊讀，師旁白）。
同學(xué)們讀的真好。
四、積累運(yùn)用。
詞語(yǔ)開(kāi)花。看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？
舉例說(shuō)明一下。如：寶石--石頭，化石--石英，高山--山嶺，
大山--山川，大地--地球，土地--地圖。
請(qǐng)學(xué)生自主填好后，開(kāi)展組詞游戲，小組之間交流。
五、總結(jié)。
好了，同學(xué)們，其實(shí)大自然啊是一本讀不完的書，這其中有很多很多的奧秘！
老師希望大家長(zhǎng)大后和川川一起走進(jìn)大自然，去了解其中更多的知識(shí)。今天這節(jié)課就上到這里。下課。
刨???印。
用了“?”
有什么？（字??畫）。
說(shuō)明什么？
有什么用？
第二課時(shí)要注意：1、第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和板書要寫出來(lái)。2、第二環(huán)節(jié)應(yīng)再劃分清晰一點(diǎn)。“讀（師范讀-生默讀）——思（帶著問(wèn)題讀、思）——比賽讀（分角色讀）——悟（讀中理解課文）”。3、在理解感嘆號(hào)的同時(shí)也要突出它所帶有的感情色彩。4、在知道讀川川和叔叔的對(duì)話時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子中的含義。5、課后最后“我知道”的內(nèi)容要在總結(jié)全文后引出。6、本課時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可否加進(jìn)聽(tīng)寫。
七、資料袋。
地層和化石。
與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長(zhǎng)而復(fù)雜得多。達(dá)?芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁(yè)，化石則是每頁(yè)中清楚的文字。地層就是按時(shí)代先后沉積下來(lái)的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時(shí)代的地層中有不同的化石相對(duì)應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運(yùn)動(dòng)情況、古地理古生物環(huán)境等實(shí)況，對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。