新年是一個重要的時間節點，標志著時間的流轉和新的開始。以下是小編為大家整理的新年計劃參考，希望能為大家制定計劃提供一些思路。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇一
我們每個人都會回家過新年，我來講講我的新年。
過年啦，過年啦！一片歡聲笑語。我的兄弟姐妹都來了，我們坐在一起看電視，看了一會，奶奶喊：“開飯啦！”我們一起沖上餐桌，桌上的餃子散發著誘人的香味，我們狼吞虎咽地吃了起來，很快我們就吃飽了。接著哥哥們在玩撲克牌，我和姐姐在做游戲，大人們在邊看《春節聯歡晚會》邊聊天、喝酒，可熱鬧了。我也被晚會吸引了，他們有的唱歌、有的跳舞、有的演雜技。電視上的人穿著漂亮的民族服飾、戴著各種裝飾品，一個個打扮得漂漂亮亮的，每個人都很快樂、快活、高興、歡樂，就跟我們家里一樣。
快到十二點了，放煙花的時候到了，這是我最喜歡的。因為天氣太冷，我穿了五件衣服，真是太多了，我都快走不動了。一出門我就看到屋檐上垂下的冰柱，上面大，下面小。它是透明的。我掰下幾個冰柱，又跑去踩雪玩，踩上去咯吱咯吱響。這時爸爸拿好大一盤鞭炮，拆開了擺在地上。爸爸點著了鞭炮，飛快地躲開，鞭炮就噼里啪啦炸響起來。接下來叔叔開始放煙花。五顏六色、絢麗多彩的煙花在天空綻開美麗的笑臉，炫耀自己有多美麗動人。太美了，有紅色的、藍色的、粉色的、綠色的……..
放完煙花就十二點多了，我從來沒這么晚不睡覺，眼睛都睜不開，要睡覺了。在轟隆的爆竹聲中我進入了夢鄉，我做了一個夢，一個美好熱鬧的夢。
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過新年的說課稿（熱門20篇）篇二
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。
一帆風順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
一帆風順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
一干二凈除舊習五講四美樹新風橫批：辭舊迎春。
一年好運隨春到四季彩云滾滾來橫批：萬事如意。
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。
一年四季行好運八方財寶進家門橫批：家和萬事興。
悠悠乾坤共老昭昭日月爭光橫批：歡度佳節。
佳節迎春春生笑臉豐收報喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開。
春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然。
丹鳳呈祥龍獻瑞紅桃賀歲杏迎春橫批：福滿人間。
汗馬絕塵安外振中標青史錦羊開泰富民清政展新篇橫批：春滿人間。
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新。
黃鶯鳴翠柳紫燕剪春風橫批：鶯歌燕舞。
惠通鄰里，門迎春夏秋冬福誠待世賢，戶納東南西北財橫批：吉星高照。
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。
一帆風順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
一帆風順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇三
大家好！今天我說課的內容是人音版小學音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現在就把我是怎樣設計這堂課的和大家談談。
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：讓學生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標：學習使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標：通過演奏這兩種樂器，讓學生感受過年的歡快和喜悅，
1、重點：引導學生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點：學生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
教學設想：
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學一學”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學生感受音樂，表現音樂。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程，我將呈現我的教法和學法指導。
1、動一動教學一開始，我就組織學生按照音樂的節拍說出和教師意義相反的詞，培養學生節奏感的同學對學生進行了簡單的律動訓練。讓學生一上課就融入音樂的氛圍中。（設計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）。
2、猜一猜教師通過謎語導入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂活動幫助學生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、練一練老師啟發學生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節課的教學難點。
4、看一看讓學生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、聽一聽養成學生良好的聆聽習慣，通過反復完整地欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、唱一唱學生在反復聆聽的基礎上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準確的演唱出來。
經過“十”字步的學習知道東北秧歌的基本步伐。
8、演一演讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
總之，在本方案的設計中，我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！
過新年的說課稿（熱門20篇）篇四
1、教材分析《新年到》是大班綜合活動內容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。
2、目標定位根據素質教育中“提高審美觀，提高感受美、表現美的'情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學習詩歌的語言，能創編詩歌。
（3）引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點根據目標，活動重點定位于理解詩歌的內容，初步學習朗誦?；顒与y點則是根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編，使活動得到深化。
《過新年》教案活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來，我設計了這節《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環節，讓幼兒在自由探索中發現量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓練和提高，培養了他們語言的遷移能力。
活動目的：
1：學習量詞：雙、條、頂、掛、……2：學習正確運用量詞，培養語言遷移的能力。
3：培養幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動進行：
一、學習量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2：請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3：引導探索：說每個東西有多少時，數字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。
每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇五
今年春節誰最孝？這當然是我，這可不是吹的。在家我是一個非常孝順的子但是我很少幫助爸爸媽媽洗頭、洗腳、洗衣服、泡茶等。現在是春節，我正好幫助爸爸媽媽洗腳。
今天晚上，我計劃先幫助媽媽洗腳。爸爸媽媽正坐在大廳里看電視。我提一些溫水來到媽媽跟前，媽媽很驚訝。我親切地對媽媽說：“媽媽，我幫助您洗腳吧?！眿寢岦c點頭。媽媽的腳放在水中時，腳抖動一下。我馬上把手放下去，發現水太冷。我講去換水，可媽媽不讓，她講過這樣很好。我幫媽媽洗腳時，發現媽媽的腳有一點兒刺手。那是媽媽工作時留下的`傷痕，當時我沒有說什么，只是沉默。
幫助媽媽完腳后，我提到水來到爸爸跟前。爸爸先是拒絕，可是敵不過我的三寸不爛之舌。這回爸爸的腳放下去時，腳也抖動一下。當我再拿手放下去時，我的手被湯一下。原來是水太熱，我講去拿冷水，爸爸卻說不熱。爸爸把腳拿起時，我去摸時也是刺手的。水那么熱卻說不熱應該是爸爸的皮厚吧！
洗完腳后，爸爸媽媽都非常開心，這時我也非常開心。在考試中我沒有考好，現在只能幫助你們洗一下腳來感謝你們。我會繼續做更多事來孝敬我爸爸媽媽的。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇六
這幾天，媽媽和姑姑都忙著做好吃的東西，爸爸過年時要工作。于是，我和表弟、弟弟都“瘋”了起來。
就在大年初五的早上，下了一場暴雪，地上的雪差不多有兩厘米那么厚呢。這么多雪，光看著可不行。我趁姑姑和媽媽不注意，把弟弟和表弟叫了出來，到雪地里玩。走到雪地里后，都打算堆雪人。于是，我們先拿小一點的雪球滾呀滾呀，滾成一個大圓球，當雪人的身子，又滾了一個小一點的雪球放在大雪球上面，就這樣我了完成了一半。我跑到弟弟那看，只看到一個超小的雪球。接著我又跑到表弟那看，他說：“姐姐，我不會堆雪人，只能堆寶塔了，好看嗎？”我勉強地點了點頭，去弄自己的雪人去了。
過了一會兒，我的雪人做好了，別看它很普通，但是它面部的材料很獨特，它的眼睛是用葡萄干做的，鼻子是鉛盒的蓋子，嘴是麻花做的。特殊吧。
我們在雪地里堆雪人，覺得不過癮，我于是建議：“我們玩打雪仗吧?！彼麄兌冀泻?。就這樣我們每人拿了一個盆，把盆裝滿雪。還沒開始就聞到一股火藥味了。比賽開始了，我們各自拿著盆，分別躲在3個角落。就在這時，表弟突然襲擊。只看一個雪球砸向我，而我躲的不及時，正好砸在我的臉上，他們都張著嘴哈哈大笑。我一看：好機會。我趕緊揉了兩個雪球，放在他們嘴里，他們瞬間變了個臉，大喊：“好涼呀。”這時我忍不住大笑起來。他們為了報復我，一直拿雪球砸我，我不知道被砸了幾下。就這樣大年初五的早晨過去了，我們玩得真開心。
這兩件事使我非常難忘，這個新年也讓我非常難忘。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇七
（一）教材分析：
我們中國人管“新年”叫“春節”，也叫“過年”?！斑^年”是中華民族最盛大的節日，人們過年圖的是喜慶、團圓，而對孩子們來說，過年更多的是一種快樂和滿足，他們感受窗花帶來的溫暖，春聯帶來的祝福，在合家團圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動中感受生活的美好。
《過新年》這一課是本冊教材最后一個單元的內容，教學時間正值歲末年尾，學生已經能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學本課，是非常適合的。這首歌曲曲調歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達了孩子們過新年時的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節奏的重復，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
（二）教學目標：
根據新課程標準和對教材的理解，并結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
2、能力目標：引導學生依據聽覺感受，結合生活實際中的相關經驗歌曲伴奏。并通過小組合作學習培養學生的創新能力、合作能力。
3、情感目標：通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術等），引導學生在活動中體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。
（三）教學重點：
在活動中引導學生“唱”會歌曲，在熟練演唱的基礎上，從歌曲及各種活動中體驗和感悟過年的歡樂氣氛。
（四）教學難點：
是歌曲的三、四樂句（主要是掌握好它們的節奏變化）。
我根據二年級學生的身心特點，遵循新課程標準的基本理念，用音樂、舞蹈、美術等手段進行綜合教學。在學習新歌時，以“聽”為切入點，以“唱”為主要形式，引導學生從不會到會唱直到唱好；在拓展延伸時，以“動”為紐帶，引導學生觀察、搜集、整理、交流自己的學習成果。整堂課以“情”貫穿始終。
通過用聽唱法、模唱法、表演法、啟發法等教學方法來引導學生。啟發學生主動地對音樂進行模仿和表現；設立伴奏和展示環節，讓學生參與到音樂的律動中來；鼓勵學生邊唱、邊動、邊奏，從中獲取知識，形成技能。
在以上的教學理念和教法、學法的支撐下，我設計了如下教學過程：
（一）情境導入揭示課題。
伴隨著《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過年咯”，一邊踏著輕快的舞步一齊進入教室，學生們有的拍手唱歌，有的拉手擺動，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導入很自然，無需教師更多的語言，學生一進教室就融入到了新年的氛圍當中。音樂停止后，我問：“同學們，很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對聯等）我又說：“是啊，過年的時候還可以貼對聯。老師今天就準備了一幅對聯，看?。úシ耪n件）可惜沒貼好。上聯是什么呢？”老師先指名一位學生讀，讀正確后貼上聯，然后引導全班練習直至熟練。揭示下聯的方法和上聯一樣。這里解決的上、下聯正是本課的難點，第三、四樂句，為接下來的歌曲教學鋪平了道路。之后，師生一齊讀橫批《過新年》，正好揭示課題。以上過程都是以《過新年》的旋律為背景音樂，讓學生在活動中不經意地聆聽，初步感受旋律，形成印象。
（二）視聽結合自主感受。
1、欣賞歌曲。
【設計意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒，在伴奏下進行活動，加深對歌曲旋律的記憶?！俊?/p>
讓學生觀看配有《過新年》旋律的各種節日景象的畫面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導學生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問：“看過了熱鬧的節日景象之后，誰來說一說里面那段音樂給你什么感覺？”生答歡快、熱鬧。接著老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂模唱，也感受一下過年的熱鬧情景。
2、學唱歌詞。
【設計意圖：通過聽、憶、視唱等形式，讓學生在“唱”的過程中自己學會新歌?！俊?/p>
我說：“有群小朋友還為這段好聽的音樂編了歌詞呢。我們一齊聽聽他們都唱了些什么？”播放歌曲《過新年》的自制mtv。然后讓學生回答聽到的歌詞，并鼓勵學生試著跟琴唱出來。接著，老師請學生說出：哪些打擊樂器能表現這首歌歡快熱鬧的感覺呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學生用鑼鼓聲來為歌聲伴奏。學生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個練習過程中，他們會不經意地加深對歌曲的印象，無意識地學唱歌曲。緊接著進行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進一步熟練鞏固歌曲。以上學唱新歌的整個過程，老師沒有親自教唱一句，只是偶爾糾錯指正，讓學生體現自主學習的成就感，樹立他們的自信心，極大地激發了學習興趣。
（三）拓展延伸體驗創新。
1、裝扮教室歌曲學好以后，老師首先讓學生們將自己課前搜集的窗花，中國結，“?！弊郑郝摚瑹艋\等節日物品互相交換欣賞。并在音樂聲中用這些物品把音樂教室裝扮裝扮成過年的樣子。進一步營造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過年相關的民俗活動然后，讓學生模仿、展示與過年相關的民俗活動，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準備的道具，引導學生聯系生活實際，通過小組間的合作來深入地體會歌曲的情緒。
3、相關音樂文化拓展接著，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂作品，如：外國的圣誕節、傣族、彝族的新年等，對相關的音樂文化拓展和延伸。最后，我說：“同學們，不知不覺中，新年的鐘聲已經敲響了，讓我們一起倒數，用歡樂的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時，教室里成了歡樂的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結束。
在整堂課的教學當中，我極力激發學生的興趣，調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，注重讓學生主動體驗音樂、感悟音樂，注重聯系生活實際通過充分的音樂實踐培養他們的能力，使他們的審美能力、創造能力、表現能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動的積極性。最重要的是使他們有了一個愉快的音樂體驗，渡過了一節真正寓教于樂的音樂課。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇八
都懸掛著兩頁圖書。
寫滿喜慶吉祥。
寫滿龍飛鳳舞。
有人叫貼花花。
有人叫新符換舊符。
雖然年年都在改版。
中國紅卻是你永不褪色的肌膚……。
炮仗。
內心裹著炎黃的驕傲。
外表坦露蔡倫的自豪。
愈加內斂。
就預示著愈加強大。
偏安一隅。
忍受暫時的孤獨。
是為了積蓄更大的能量。
爆發出威力更大的咆哮。
放飛自我。
讓孤獨的內心盡情釋放。
是為了讓生命的血脈薪火相傳。
綻放出更加光彩奪目的榮耀……。
年糕、灶糖。
年糕、灶糖。
不僅是春節的一個符號。
要不然年糕和灶糖。
咋會成為祭祀的“供饗”
雖然賄賂古已有之。
但古人比今人聰明。
今人向活人進貢賄賂。
是為了得到活人更大的獎賞。
古人向老天爺、灶王爺賄賂。
是希望各路神仙上天言好事。
回宮降吉祥……。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇九
我們現在使用的是人教版教材，它具有生活性、開放性和活動性?！稓g歡喜喜過新年》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內容。從以下兩個方面進行說課：
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《歡歡喜喜過新年》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。
2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。
根據教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養學生對生活的積極態度。為了突破這一重、難點，本節課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。
根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
1、創設情境，激趣導入。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時學生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》，一下子教室里洋溢著濃濃的節日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。
2、暢談春節，明理激情。
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利?！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學生展示交流，同時把音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學環境，使教學活動生動化，形象化，多媒體資源中的《過年》圖片的介入，激發學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶?；顒又?，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當地過春節時的習俗，隨機播放過年習俗如貼年畫、貼門神、剪紙、、、、、挖掘出過年的文化內涵。教師根據學生的發言，引出一些辯論題供學生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉過春節時的習俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，而應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
（二）目標確定及分析：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現過年熱烈情景。
2、能力目標：通過小組合作學習（創編對聯、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。
（三）重難點確定及分析：
1、重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也?！睘榇?，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
（一）課前準備：
（1）制作教學軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
（2）學生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時將充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。
（一）激趣導入，揭示課題。
聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動著優美的姿勢，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯……）那咱們先把我們的教師室布置一下?。ㄉN已經準備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，橫聯：是題目《過新年》，另外的上、下聯是本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學們跟著節奏朗讀對聯，從課堂一開始突破本課難點，同學可以對下聯，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發聲練習，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進行：
咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆。
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。
新年到了！春節聯歡會上，咱們準備一個什么節目呢！老師選了一個曲子！請大家欣賞。
1、視聽結合整體感知。
線條以后，就可以分組進行自學。
2、合作學習培養能力。
讓孩子們根據自己的識譜能力，自由組合，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，真正實現學生自主，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，你認為這一樂句應該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學習的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。無疑是師生間，同學間融洽互助學習，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
3、體驗創新激發熱情。
（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了…。）同學們：該我們的節目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構主義學習理論認為：“情景、協作、會話、意義建構，”是學習環境中的四大要素，“情景、協作”對學習成功致關重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景，組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行二度創作。“情以物遷，辭以情發”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態語言，聲音表現水乳jiao融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現課我合一。這樣氣氛還愁表現不好過年的歡樂場面嗎？最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現出來，小組集體即興作畫，進一步加強小組合作學習，實現學科整合，使學生產生積極的心理傾向，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國主義熱情也會由然而生。
4、課后延伸，資源共享。
新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：課后可以發展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情；在下一節的課堂交流中實現資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養學生的創新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間，是以知識為中心的'教學設計向以資源為中心，以學生為中心轉變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發現者、研究者、探索者提供養料和機會。
1、面向全體學生突出學科特點。
2、創造合作互動尊重獨特體驗。
3、運用現代手段打破時空限制。
4、實現學科整合，了解多元文化。
我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術性、啟發性、將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然。
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十一
先于我的眺望抵達山巔。
現在，又搶先站在新年的端口。
滿眼柔波里，是列隊通過的。
山山水水，一草一木。
——對，詩人就是我！
我的臉上，因昨夜夢里煽動血的叛逆。
保持羞澀的生動。
呵，我和太陽一起站在新年端口。
不再與曠野一棵落光葉子的樹糾纏。
探討虛無的意義。
時光自在時光的序列里，裝下。
浪漫、吉祥、和平，以及思想和糧食。
如果還要問我的愿望。
我想在新年第一天的黎明。
搶先撫摸到心跳。
這，也是我羞于示人的秘密。
新年。
北方人的新年，被一片北風。
包進一個碩大餃子。
也包進祝福和雪花。據說。
今年不小心包進一點霧霾。
當然也包進一點警醒。
我們南方人，新年。
在流淌的水波上。
在親吻過祖先，又撫摸過子孫的。
火的呼喚之上。
血性的男兒，將一個愛字高高托起。
和冬至擁抱，同風共舞。
一切剛剛開始，太陽。
將明確的答案拋出。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十二
時間過得真快，轉眼間又迎來了新年。家家戶戶都貼上了新的對聯，我們也不例外，貼春聯，貼“福”字，準備過一個熱鬧團圓的春節。
過新年的時候，團圓飯是必不可少的，我們一家人經過討論，決定年三十中午包餃子，而且明確了各自的分工。媽媽和外婆負責和面和搟餃子皮、奶奶和爸爸負責剁肉拌餡，而我則和爺爺、外公負責最后一道包的環節。
說干就干，大家分工合作各司其職。媽媽和外婆用溫水和面，爸爸和奶奶快速的把整塊大肉切成了小肉丁，開始剁起肉糜，我和外公、爺爺各自洗手并在圓桌上攤上干凈的薄膜，等待著大顯身手。很快面團成型了，媽媽還在不停的揉面團只為是讓餃子皮吃起來夠勁道，爸爸也已經剁好餃子餡，為了讓餃子餡吃起來更美味，還不停在里面加了好多佐料。
總算到了餃子皮搟出來那個時刻，我迫不及待的拿起餃子皮放上肉餡，照著以前吃過的餃子的模樣包了起來，正當自我感覺良好的時候，奶奶笑嘻嘻的說：“你包的餃子哪像是餃子呀！分明就是一個大餛飩，讓你爺爺教你包吧！”于是爺爺立刻上來手把手教了我幾次，教完后我照樣畫葫蘆的學著爺爺的手法包了起來，正當我沾沾自喜的時候，外婆在邊上嫌我包的餃子肉放的太少，一會兒不好煮，聽到外婆這樣說我趕緊又包了一個肉餡多的餃子，可外婆這會兒又說我肉放多了，一會兒煮出來就破了。我想你們大人真麻煩，包少了不行、包多了又不行，能吃不就行了。
媽媽在一旁好像是看透了我的心思，慢慢的和我說：“做事呀和包餃子是一樣的，做什么事都不能做的太過，也不能中途而廢，萬事適可而止就好！”于是我聽完就按照前面爺爺教我的方法和要領認真的包起餃子來，一會兒就包出了幾個符合要求的餃子來，而且慢慢的也熟能生巧了。
是啊！做事不最求急著去做很多，也不要半途而廢，適當的是做好每一件事情，認真的去玩，就是最好的；做事畫蛇添足容易出錯，做事做少了呢又不全面。望著剛剛出鍋的熱氣騰騰的餃子，我不僅過了一個快樂的新年，而且又學到了一個非常受用的道理。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十三
過新年了！這是每一個小朋友最開心的事，我在家鄉千島湖迎來了這個喜慶的日子。
過年，每一個地方都有不同的風俗習慣，我們那里也很有獨特的風俗，比如說：殺年豬，就是其中之一。
每逢過年，家家戶戶都張燈結彩，到處都充滿了節日的歡樂，再把養了一年的大肥豬殺了，來慶賀佳節，這天上午，小舅家燒了許多開水，準備殺豬，真有磨刀霍霍殺向豬羊的架式，一切準備工作都做好后，由屠夫領頭，手里提著鉤豬耳朵的鉤子，帶三四個大人一起走向豬圈，不一會兒，就聽到從豬圈里傳來一聲嘶裂的慘叫聲，只見屠夫用鉤子鉤住了豬的耳朵，另一位叔叔用國揪住了豬的尾巴，幾個人在一旁合力將肥豬趕出了豬圈。這頭豬大概知道自己的死期將臨，正在作垂死掙扎，四條碩大的豬腳用力朝前抵住，不肯再上前半步，嘴里尖叫著，引來了許多村民駐足觀望，幾個大人終于費盡九牛二虎之力，把大肥豬抬上了大板凳，這時輪到屠夫大顯身手了，頃刻之間，他以迅猛之勢，將鋒利的尖刀對著豬的脖子麻利地捅了下去，鮮紅的豬血便嘩嘩地流向早已準備好的大盆內。盡管在流著血，可是這頭豬還是不甘心這樣輕易丟掉生命，它使出最后的力氣，拼命蹬腿，眼睛在惡狠狠地仇視著屠夫，直到血流干了，腿也不動了，眼睛始終沒有合上，在這樣的情景中，我仿佛一下子明白了“死不瞑目”的含義。
接下來就是將豬在滾燙的開水中浸泡，再進行褪毛、刮凈、剖肚、清洗內臟等工序，直至最后大家最關心的事——稱年豬肉?？礋狒[的村民七嘴八舌，議論紛紛，在猜測著這頭殺白后的大肥豬到底有多少重？有的說一百五十斤肯定不止，有的說一百八十斤肯定超過，還是屠夫叔叔見多識廣，他說：這頭豬少說也有二百五、六十斤，大家的意見各不相同，等全部清理好之后，大家合力把豬抬上秤一稱，竟有二百七十六斤，實在出乎意料。
我在一旁看著這殺豬的場面，心想，大概現在人的生活水平提高了，豬也有了充足的飲料，所以養得又肥又重。
夜幕降臨，“啪”、“啪、啪、啪”伴隨著喜慶的鞭炮聲，一朵朵美麗的焰花升起在空中，人們在歡聲笑語中迎來了新的一年。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十四
時間飛逝，新的一年又到來了。
媽媽準備著年夜飯，而我和姐姐卻在看電視。“飯好了！快來吃！”媽媽喊道。我立馬奔向廚房，便聞到了香噴噴的飯菜味，桌上有各種各樣的菜，有花蛤、水果、魚、螃蟹……我馬上拿好筷子和碗，盛好飯，就開動了。
“今天的飯菜真好吃！”我邊吃邊說，“等會兒吃完飯，去放鞭炮嗎？”“好吶，先吃完飯?！苯憬銓ξ艺f。一聽到可以去放鞭炮，我大口大口地吃完了飯?！昂美?！你快點！”我著急地說?！靶?，你先看會兒電視，吃完就去買鞭炮。”姐姐對我說。
吃完了飯，我們拿上錢就去買鞭炮了，我們興高采烈地跑去賣鞭炮的小攤那，小攤那里人來人往，許多人在買鞭炮，我和姐姐擠進人群，買了各式名樣的鞭炮。
回家后，我們拿著打火機上樓頂放鞭炮。我們先點燃了一根“仙女棒”，“仙女棒”像被施了魔法似的，綻放出金色的花朵，直到我們放完了一把后，爸爸叫上我倆下樓放煙花。我一聽，激動極了，立刻跑下樓，爸爸拿出打火機，點燃煙花，過了幾秒，煙花便開始“嘣啪嘣啪”地響了，美麗的煙花給天空添了幾分色彩，綻放出五彩繽紛的花，但能夠欣賞的時間太短了。伴隨著鞭炮的聲響，我和姐姐一起欣賞有趣的春晚，今年的春晚依舊是這么的好玩。
??！新年真快樂啊！
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十五
星期四上午，學校指導老師林xx老師來到xx小學指導，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節劍美的音樂課。上課的內容是小學一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。
教師從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，體現了一年級學生的特點，體現了音樂學科的特點。
從目標達成的情況來看，課程的每一個環節是緊緊圍繞著教學目標展開的，為了實現這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環節，一步一步展開教學。
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據這個重點，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學。
學思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學們入場；然后是學唱歌曲；然后通過節奏的訓練、器樂的配合加強歌曲的練習；最后，給同學們講了一個關于過年的傳說，進行一個課堂的小結。整個教學思路、教學脈絡非常清晰。
從時間的分配上，根據音樂學科的特點，學生練習的環節是占很大的一部分的。而教師在設計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內容松散、也不會時間很趕。學生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習。在活動的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學當小樂手、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。
教師的教學方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學法、練習法等教學方法。在教學中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現代化的教學手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練。
教學過程中，教師的面部表情非常明朗，態度熱情；語音語調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實的。
從整節課來看，前半節課的課堂氛圍、教學效果是非常好的，可是最后的'10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學生的表現欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好。
總體來說，這是一節不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經驗和底氣。教學理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十六
“每條大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜……。”當我們聽到這耳熟能詳的歌曲，就可以知道——春節到了！
春節到，爸爸媽媽帶領全家來個“垃圾清理大作戰”，雙方你來我往、互不相讓，在一番激戰后，終于給家穿上了一件華麗的新衣，滿頭大汗的我們，這才松了一口氣，終于可以輕輕松松、快快樂樂的過個好年。
除夕夜在慌亂、匆忙間來臨了，美食上桌了。看著桌上豐盛的美食，不禁令我垂涎三尺，彷彿讓我置身于人間仙境般，言語無法形容的美味，融化在口中的感覺，真棒！那是一種無與倫比的幸福?。?/p>
第二天，我們去拜訪兩位來自四川的明星！動物園內人山人海、水洩不通，真的是過春節，氣象萬千啊！到了熊貓館，可是連看一眼熊貓都難啰！但我藉著身“高”的優勢，發揮我籃球場上訓練有素的矮將本領，一路鉆到它們的面前。終于，我見到了心中的大明星。但隨著隊伍的行進，我被“不費吹灰之力”的推走了。短暫的三分鐘，只讓我看見了背影的熊貓，怎么過癮呢？，于是我跑上觀景臺，在小小的人群縫隙中，尋找熊貓的身影。此時，我可真的滿足了，因為它們正相親相愛，抱著一起玩耍呢！
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十七
在你們心目中過年是怎么樣？是得紅包么？是玩游戲么？是放鞭炮么……不是，都不是，我們家過年最讓我盼望了，因為過年可以做與平時不同事：
鏡頭一：殺雞。
過年了，餐桌上當然少不了鮮美雞肉了?？茨棠虤㈦u，只見奶奶把燒好熱水放入事先準備好臉盆里，然后讓爺爺把雞腳和翅膀抓住，奶奶拿著明晃晃菜刀，先把雞脖子上毛毛拔掉，然后用刀割斷雞脖子上血管，血就從雞脖子里流出來，這時候雞進行最后垂死掙扎，沒過一會兒雞就不動了，奶奶把雞放到事先準備好臉盆里。
鏡頭二：燒火。
同學們在家應該都看到過父母燒菜做飯吧，但今天我要帶你們去一個別樣廚房，看，這個廚房燒菜做飯用不是我們平時看到煤氣而是自己做大灶，上面放著一口很大很大鍋，下面是用柴火作為燃料，聽奶奶說這叫大灶，以前城市農村做飯都用它，現在城市生活條件好了已經不用了，農村還保留著，不過也只是偶爾用一下，在我要求下，今年年夜飯就是這口大灶里燒出來，我和弟弟自告奮勇承擔起燒柴火活，先用松毛把小柴引著，然后根據燒菜火候添加或是減少柴數量。這可是燒菜關鍵，柴太多菜就容易燒焦，反之就不容易熟。用大灶燒飯可真是一門學問啊，在奶奶手把手指點下，我和弟弟勉勉強強才把這任務完成了。
鏡頭三：吃年夜飯。
忙碌了一個下午，終于在大家努力下做了滿滿一桌豐盛菜肴：瞧剛剛還是活蹦亂跳雞啊，魚啊，現在已經被奶奶搬到了餐桌上了，除了雞啊，魚啊，還有奶奶自己種各種好吃蔬菜，我和弟弟最喜歡吃奶奶燒五香牛肉啦，開飯了，隨著奶奶一聲令下，我們家女將們把事先準備好菜一盤一盤端到桌上，大家一起圍坐在餐桌旁，一邊吃一邊聊，爸爸媽媽們向爺爺奶奶匯報一年工作情況，我和弟弟匯報我們一學期學習情況，這次考試弟弟比我考得好，我暗暗下決心下學期要超過弟弟。然后就是長輩們給我和弟弟發紅包，我和弟弟打算把紅包一部分拿去讓爸爸去投資，一部分留著買學習用品啊。一年一度年夜飯在一聲聲祝福中結束了。
同學們看了我家過新年一定很動心吧！
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十八
過新年了！這是每個小朋友最開心的事，我在家鄉千島湖迎來了這個喜慶的日子。
過年，每個地方都有不同的風俗習慣，我們那里也很有獨特的風俗，比如說：殺年豬，就是其中之一。
每逢過年，每家每戶都張燈結彩，到處都充滿了節日的歡樂，再把養了一年的大肥豬殺了，來慶賀佳節，這天上午，小舅家燒了許多開水，準備殺豬，真有磨刀霍霍殺向豬羊的架式，一切準備工作都做好后，由屠夫領頭，手里提著鉤豬耳朵的鉤子，帶三四個大人一起走向豬圈，不一會兒，就聽到從豬圈里傳來一聲嘶裂的慘叫聲，只見屠夫用鉤子鉤住了豬的耳朵，另一位叔叔用國揪住了豬的尾巴，幾個人在一旁合力將肥豬趕出了豬圈。這頭豬大概知道自己的死期將臨，正在作垂死掙扎，四條碩大的豬腳用力朝前抵住，不肯再上前半步，嘴里尖叫著，引來了許多村民駐足觀望，幾個大人終于費盡九牛二虎之力，把大肥豬抬上了大板凳，這時輪到屠夫大顯身手了，頃刻之間，他以迅猛之勢，將鋒利的尖刀對著豬的脖子麻利地捅了下去，鮮紅的豬血便嘩嘩地流向早已準備好的大盆內。盡管在流著血，可是這頭豬還是不甘心這樣輕易丟掉生命，它使出最后的力氣，拼命蹬腿，眼睛在惡狠狠地仇視著屠夫，直到血流干了，腿也不動了，眼睛始終沒有合上，在這樣的情景中，我仿佛一下子明白了“死不瞑目”的含義。
接下來就是將豬在滾燙的開水中浸泡，再進行褪毛、刮凈、剖肚、清洗內臟等工序，直至最后大家最關心的事——稱年豬肉?？礋狒[的村民七嘴八舌，議論紛紛，在猜測著這頭殺白后的大肥豬到底有多少重？有的說一百五十斤肯定不止，有的說一百八十斤肯定超過，還是屠夫叔叔見多識廣，他說：這頭豬少說也有二百五、六十斤，大家的意見各不相同，等全部清理好之后，大家合力把豬抬上秤一稱，竟有二百七十六斤，實在出乎意料。
我在一旁看著這殺豬的場面，心想，大概現在人的生活水平提高了，豬也有了充足的飲料，所以養得又肥又重。
夜幕降臨，“啪”、“啪、啪、啪”伴隨著喜慶的鞭炮聲，一朵朵美麗的焰花升起在空中，人們在歡聲笑語中迎來了新的一年。
過新年的說課稿（熱門20篇）篇十九
“噼里啪啦！”“砰嘭！”隨著一聲聲的鞭炮聲，漫天的煙花都綻放開來，今天是除夕夜，我和弟弟妹妹剛剛吃完年夜飯，就迫不及待的想去放煙花！
其實煙花的款式也有各種各樣的：一次雙響的是“連環炮”；閃閃發光的是“熒光棒”；亮光閃閃的是“搖錢樹”……“不過最漂亮的還是”嗖“的一下飛上天空綻放開來的”花朵“！
我們大家興致勃勃的拿著各種各樣的煙花到了空地上，爸爸幫我們點燃了熒光棒，我在空中揮來揮去。熒光棒像一支可以畫畫的筆！妹妹看到了也照著我的樣子學了起來！我畫了一個圓，還真的是一個圓，但是每次都是只有幾秒鐘的時間，那個圓就消失了。
放好了我們的這些小煙花，該開始放大的煙花了！爸爸把大禮炮幫到了空地上去，拿著打火機準備點燃導火線，我們大家趕緊跑到旁邊用手捂著耳朵，向高空望去！”咦？怎么煙花還沒有點燃呢？“我奇怪的問道。弟弟妹妹搖了搖頭，爸爸也搖了搖頭。
此時，爸爸小心翼翼地走到大禮炮旁邊左瞧瞧右瞧瞧，原來是導火線還沒有完全的點燃??！爸爸又拿起打火機開始點火?！迸猷亍耙皇鹕墓饷w上了天空，”噼里啪啦！“綻開了一朵紅色的花朵！花朵的顏色有許多種有：紅色、綠色、黃色、藍色……每一朵花的樣子色彩都不同，在天空中綻放著。這可真美啊！
各種各樣的煙花，都有各種各樣的美，它們的美都是不同的，都有自己那獨特的美！
過新年的說課稿（熱門20篇）篇二十
今年，我很想得到一個大紅包，里面有很多的錢，因為我是個小財迷嘛！快要到日本去了，今年我一定要好好玩玩，我要去滑雪、泡溫泉，想到這我喜滋滋的。
去年家里可熱鬧了，家里門上有著春聯，一片紅，看起來就很開心。我今年也希望能玩得開心，過一個歡歡喜喜的大年。
過年了，總要買幾件新衣服吧！去年我還記得我拎著大包小包開開心心地回家，可今年我到現在連一件漂亮衣服都沒買呢！我真想今年有比去年更漂亮的衣服。
在新的一年里，我還很想有一個自己的房間，這是我很久的愿望了。我要一張小床、一個床頭柜、一張書桌和一個書柜，我多么盼望呀！
馬上要開學了，我有一個展望：就是想當一位英語課代表。我們班人人都英語很好，可人外有人、山外有山嘛！但我是不會退縮的，我會努力學習英語，并且一定要當上！
今年我的展望很多，我相信我一定能實現！