花兒為這樣紅（精選19篇）

作文是語文學習中重要的一環，寫一篇優秀的作文需要一定的技巧和積累。閱讀一些經典的文學作品，了解其中優秀作文的特點和獨特之處，從中汲取靈感和借鑒。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇一

本課的教學對象為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課程的學習是較熟悉和適應的，在課堂中已經有了自主、合作、探究的學習經驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學習，而且也具有了一定的語文素養。

《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本單元為說明文單元，所選四篇課文都是事理說明文。本文以花朵呈現萬紫千紅為重點，介紹了各種花色的成因，科學的說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果。

根據新課程標準，學生在七年級已經接觸過事物說明文，我確定本課的教學目標具體為：

（一）知識目標。

1、以本文為例，了解事理說明文的基本特點。

2、學習以邏輯順序安排結構，并從多角度說明事理的方法。

（二）能力目標。

1、使學生養成自主學習、發現問題的習慣；

2、激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。

（三）德育目標。

通過學習本文，引導學生關注自然，培養學生熱愛科學的情感和勇于探索的精神。

由于這是一篇很經典的事理說明文，所以把學習本文以邏輯順序安排結構，并從多角度說明事理的方法作為重點。

事理說明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特征，這要求我們對事物內部規律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。所以把深入理解課文的邏輯順序，進一步理清行文思路作為難點。

針對學生和教材的特點，本著課標中“能設身處地地體驗和理解作品”，“突出學生的自主性”，“培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神”，“培養學生積極主動參與口語交際的能力”這些理論的指導，教讀本文，教師在調動學生思考、討論、自主表達的基礎上，調動學生的自主性，教師主要是啟發、引導學生，大力向學生倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生習慣于這種學習方法，習慣于把個體學習、合作學習、探究學習相結合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關系，用多媒體的生動性、形象性吸引學生，更好地為學生服務。

緊扣新課標，根據學生、文章特點及教法、學法的確立，該篇課文用兩課時來學習。在第一課時，讓學生用互助的形式熟悉課文內容，積累詞語，通過預習鞏固已經掌握的文體知識。由于課文涉及的知識面比較廣，包括生物化學、物理學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等。說明的事理有一定的'深度，可采用以下辦法化解難度：（1）復習七年級《生物》課本中“花的構造與傳粉”“進化的原因”等內容；（2）鼓勵學生進圖書館自主選擇相關課外書籍（如《十萬個為什么》等）閱讀瀏覽；（3）適當做些小實驗，幫助學生理解課文，激發興趣。如，把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會變藍，再把變藍的花泡到醋里，它又由藍變紅，以此驗證花青素在不同酸堿反應中會使花呈現不同的顏色。為第二課時更好的理解說明順序做準備。

第二課時，主要是落實本節課的教學目標，為此，主要從以下幾方面進行教學：

（一）激起學生學習興趣。

課前播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，激起學生學習興趣，上課后提問歌中反復出現的一句歌詞是什么，學生能夠答出﹙花兒為什么這樣紅﹚，繼續提問：歌中是如何回答的？這個問題會有一大部分同學答不上來，教者點撥（是用青春的熱血澆灌的）提示學生做事要用心。接下來展示鮮花圖片，請同學說出能想到的形容這些花兒的詞語，如：萬紫千紅，五彩繽紛等等。導入本課教學。讓學生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂。

（二）匯報預習成果并說出預習中遇到的問題（3分鐘）。

此環節主要培養學生自主學習、發現問題的習慣。

（三）課堂探究（10分鐘）。

請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考問題，分組討論并整理，（出示圖片）。

1、本文的總體結構如何安排？

此環節主要使學生養成合作、探究的學習習慣。并能活躍課堂氣氛，激發學生興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力、語言表達能力，營造一種創造性閱讀的氛圍。

（四）探究結果展示（20分鐘）。

小組匯報交流，師生共同總結，圖片說明。

（1）總體結構（學生陳述后出示圖片）。

第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。（總）。

第二部分：（第2—10段），說明花朵呈現紅色的各種原因。（分）。

（2）花朵呈現紅色的各種原因。

物質基礎（第2—4段）。

物理學原理（第5段）。

生理需要（第6段）。

進化觀點（第7段）。

自然選擇（第8—9段）。

人工選擇（第10段）。

（3）作者從六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明，我們追尋作者的思路看這六個方面的先后安排有什么規律：

（五）課堂總結（3分鐘）。

通過這節課的學習，我們收獲了什么呢？

1、通過整體感知課文，我們認識了事理說明文的特點：事理說明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特征，這要求我們對事物內部規律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

2、要將事理說明清楚，就需要理清事理內在的邏輯關系，安排合理的說明順序，多角度的進行說明。

3、還需要運用恰當的說明方法。

4、當然也要注意說明文語言的準確性、嚴密性和科學性。

此環節培養學生總結問題的習慣，提高總結問題的能力。

（六）課后回顧：（2分鐘）。

本文是一篇經典的事理說明文，在擬題上也很有特色“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）這樣擬題體現了科學小品文的文學性特點，文中還出現了引用詩句的現象，那么你能說出一些含有花的詩句嗎？引出遷移訓練1（詩中花）如今人們的精神生活越來越豐富，花兒也走進了我們的生活，那么你了解多少有關花的知識呢？引出遷移訓練2（花兒的知識積累）。

（七）遷移訓練1（詩中花）（2分鐘）。

遷移訓練2（花兒的知識積累）（2分鐘）。

（八）作業：

你一定也知道很多自然界的“為什么”，通過本課學習，把你最感興趣、最覺新奇的“為什么”寫成一篇事理說明文。

（九）課后反思。

這節課上，從教學目標的確立到具體的教學步驟，都緊密與新課標相結合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學生的各種活動占領課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結合，做到了以學生為課堂主體，讓學生在活動中有所收獲，對課文內容的了解不斷深入，同時也鍛煉了他們的分析能力、表達能力、合作能力、動手探究能力和創新能力，不知不覺中激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇二

拉齊尼·巴依卡同志，生前是新疆維吾爾自治區塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉提孜那甫村村委會委員、護邊員。他2001年入伍，2003年從部隊復員后，接過祖父、父親接力棒，成為紅其拉甫邊防部隊的義務巡邏向導，守衛神圣國土、捍衛祖國尊嚴，多次冒著生命危險救助巡邏戰士，10余年來足跡踏遍帕米爾高原邊防一線，一家三代人70年守衛邊境的愛國奉獻壯舉，傳遍新疆內外，感動無數軍民，曾榮獲“全國勞動模范”“全國愛國擁軍模范”等榮譽稱號。2018年當選全國人大代表后，他忠實履行職責，積極建言獻策，努力推動民族地區發展進步。2021年1月4日，為解救落入冰窟的兒童，不幸英勇犧牲，年僅41歲。中宣部決定追授拉齊尼巴依卡時代楷模稱號。

拉齊尼·巴依卡同志用自己的行動踐行著共產黨員的忠誠，他在危難時刻奮不顧身、舍身救人的高尚品質是我們永遠學習的榜樣。

根據上級安排部署，麥蓋提分局黨組決定，今后一時期要把學習拉齊尼.巴依卡同志先進事跡納入理論學習計劃，結合“三會一課”、主題黨日活動組織全體黨員干部開展專題學習及研討活動、自治區黨委九屆十次、十一次全會精神，反復學、深入學，并及時撰寫心得體會，進一步教育引導全體黨員干部做到思想上有觸動、作風上有轉變、工作上見行動，切實樹立共產黨人無畏艱險，始終為民的崇高精神擔當。

通過學習拉齊尼·巴依卡同志的楷模事跡，干部職工紛紛表示：在今后的工作和生活中，要向拉齊尼·巴依卡同志看齊，學習他舍己為人，無私奉獻的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在本職崗位做出新的成績。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇三

“我的家鄉很美，藍天、湖泊、雪山、牦牛，有機會一定要帶你去看看。”可這一次，拉齊尼巴依卡對木沙江?努爾墩“失約”了。當木沙江?努爾墩來到這片純凈之地，山水依舊，唯獨缺少了拉齊尼巴依卡的身影。

雄鷹并未折翅。一身正氣、赤誠愛國的拉齊尼巴依卡，將被人們永遠懷念。

“失去兒子我十分難過，但他是為了救人犧牲的，這讓我感到驕傲和自豪。就算同樣的事件再發生一次，就算明知道結果，他還是一樣會做的。”一生堅強的巴依卡?凱力迪別克老淚縱橫，“我們會把他的事跡、精神，一代代傳承下去。”

“他不顧一切救我的孩子，這份恩情，我們全家始終都會銘記于心。”落水兒童的父親說，“每年我都會帶孩子去祭拜救命恩人拉齊尼巴依卡，告訴他是誰給了他第二次生命，告訴他要成長為一個怎樣的人。”

拉齊尼巴依卡的“發小”，護邊員麥富吐力?坎加，如今承擔起照顧村中一位獨居老人的義務。拉齊尼巴依卡生前給他打的最后一通電話，便是問老人的近況。

“心里裝著祖國的邊防、巡邊的戰士、村里的父老鄉親，就是很少想到自己，自家的房子幾年了都沒裝修完。”麥富吐力?坎加說著捂起面龐，“我佩服他，以后要成為像他那樣的人。”

跟父親巴依卡?凱力迪別克一樣，拉齊尼巴依卡昔日也多次帶著兒子拉迪爾?拉齊尼來到國門和護邊一線。雖然年紀小，但長時間的耳濡目染已讓孩子繼承了家族代代相傳的護邊守邊信念。“爸爸是英雄，是我的榜樣。”拉迪爾?拉齊尼眼神堅定，長長的睫毛上掛著淚珠，“長大后我也要去部隊鍛煉，退役了去當護邊員!”

將時針撥回到送別英雄的那天清晨，提孜那甫村籠罩在洋洋灑灑的雪花中。人們默然肅立，靜靜地想著他，念著他，永遠地記住他。

雪山之巔，雄鷹正在翱翔。

英雄未曾遠離，山川河流間，拉齊尼巴依卡的守護一直都在。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇四

拉齊尼巴依卡勇救落水孩童獻出寶貴生命，是當之無愧的英雄。可是在這里，在他的家，他是一個兒子，一位父親。

年近七旬的巴依卡?凱力迪別克老人聽聞兒子犧牲的噩耗，失聲痛哭，一步一頓走進陳放一家三代巡邊護邊照片、榮譽證書的展覽館。他拿起兒子的照片輕輕擦了擦，仔細地端詳，身體不時顫抖。十幾分鐘過去了，老人依然佇立在那里，雙眼含淚，緊盯著照片中的兒子，目光久久不愿離開。

英雄魂歸故里。在遺體告別儀式上，看著抱著兒子遺像的孫子臉上透出的那種熟悉的堅毅神情，踏遍千里邊防線、經歷萬般艱險的巴依卡?凱力迪別克，再次老淚縱橫。

老人記起17年前，他把年輕的拉齊尼巴依卡叫到身邊：“解放軍日夜巡邏是為了保家衛國，我們是這里土生土長的邊民，給他們帶路是義不容辭的責任。你爺爺把這份責任傳給了我，現在輪到你了。”拉齊尼巴依卡聽完，神情堅毅，重重地點了點頭。

2004年，拉齊尼巴依卡光榮入黨。也是從那年開始，他沿著父親的足跡，義務為紅其拉甫邊防連官兵當巡邏向導，被邊防官兵和當地牧民稱贊為云端上守邊護邊的“帕米爾雄鷹”。

“這么多年，他把這份職責完成得很好。如今，又做了一件如此偉大的事，他是我的好兒子。”巴依卡?凱力迪別克擦拭著眼淚。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇五

(1)物質基礎(第2―4段)。

(2)物理學原理(第5段)。

(3)生理需要(第6段)。

(4)進化觀點(第7段)。

(5)自然選擇(第8―9段)。

(6)人工選擇(第10段)主次內外邏輯順序。

第三部分：(第11段)概括原因。

第二課時。

(一)導入新課。

(回顧上一課所講內容)。

1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?

(1)事理說明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特征。

(2)事理內在的邏輯關系清楚合理，說明順序明晰。

2.怎樣閱讀事理說明文呢?

(1)根據文章內容，抓住事物本質特征。

(2)追尋作者思路，把握文章說明順序。

(二)具體感知。

1.僅僅做到以上兩點，只能從整體上把握作者的行文思路，對具體內容的理解，還需要深入文章內部進行細致的閱讀，對其語言表述進行仔細的辨析，真正理解作者闡釋的內容。

2.花兒呈現紅色的主要原因是它的物質基礎，為了更好地了解這一部分的知識，我們來做一個小實驗：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，觀察其顏色變化――顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋里，觀察其顏色變化――顏色由藍變紅。

3.通過實驗，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導致其變化的原因：(請學生結合課文說明)花的物質基礎是花青素，細胞液是酸性時，花青素呈紅色；細胞液是堿性時，花青素呈藍色；細胞液是中性時，花青素呈紫色。

作者用準確清晰的語言，分說花青素在不同的細胞液中酸堿反應。

4.請學生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說明花的物質基礎服務的?

(學生閱讀討論，發表看法；教師引導綜合。)。

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質基礎――花青素；第4段以白花為例，說明它們的色彩同花青素的關系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質基礎――花青素。

第3、4兩段從側面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質基礎――花青素，這是對第2段說明的補充。

5.朗讀第2―4段，體會作者說明思路及語言表達的準確性。

6.花青素是花兒呈現紅色的物質基礎，是根本原因，是內因，那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關系?請學生研讀。

(學生閱讀討論，發表看法；教師引導綜合。)。

第5段用物理學的“反射”作用來說明花朵呈現紅色的原因，第6段承接第5段所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明。花朵反射光波的特征，花朵顏色和熱效應的關系，無不與花朵的物質基礎――花青素或其他色素有關，可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎，是對第2段的進一步說明。而第6段又是對第5段的深化。

從語言標志來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領起，由此體現出這三個方面的緊密聯系和主次關系。說明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2―6段從花朵內因的角度說明花朵呈現紅色的原因，第7―10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學生結合“思考與練習”二閱讀這一層。理解課文內容，把握說明順序，分析說明方法，體會語言特點。

(學生閱讀、完成練習、教師評點。)。

8.花是進化過來的，花的進化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個遞進復句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個“更”字突出人類的偉大。

(三)總結課文。

1.概括文章內容。

2.歸納結構特點。

本文運用從不同角度說明事物的方法，把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標題，按“設疑――解釋(分說)――小結(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認識事物的規律，順序合理清楚。

3.小結說明方法。

本文綜合運用多種說明方法，在說明的過程中起了重要作用。(學生歸納，分析其具體作用)。

舉例子――選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。

作比較――使最具影響力的內容更為明顯，特征突出。

還有分類別、列數字、作詮釋等。

4.體味語言特色。

本文語言準確、嚴密。(從修飾語、限制語角度體會)。

從標題看，文章既有科學性又有科學小品的文學性。

(四)小結學法。

1.把握事理說明文的主要內容，注意事物內部的本質特征。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結構安排。

3.具體感知說明語言，分析說明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作業。

1.課外找一篇事理說明文進行分析，向同學推薦。

2.選擇一個科學觀察課題，寫一篇科學小品。

板書設計。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇六

1、學無定法，重在得法。教學本課，重點引導學生憑自己積累的閱讀經驗，汲取以前語文教師在課堂上采用的閱讀教學策略，讓學生自己擬出學習目標，自主學習課文，初步領略和小結讀懂一篇課文的基本方法。

2、自學一篇課文的基本策略：

（1）自主設計學習目標，

（2）整體感知課文，圍繞“自擬目標”自學，

（3）梳理知識，由淺入深，由整體到局部再到整體，

（5）讀中生疑，不懂問題向小組或老師詢問，

（6）聯系自己的實際談感悟，

（7）學后小結，積累知識和學法。

3、以學生為主體，鼓勵學生用“自主、合作、探究”的方式學習。

1、教學目標

（1）教會學生怎樣讀懂一篇課文，

（2）學生自主完成任務：文章嚴密巧妙的結構，多種說明方法的運用，準確嚴謹的語言。

2、教學重點：引導學生自主合作探究學習。

3、教學時間：一課時

1、導入

結合我們以前自學一篇文章的方法，用自己積累的經驗，讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧！

2、提出自學要求

（1）擬定學習目標

（2）以讀為主，循序漸進自學

（3）自學后，小組合作交流，說出你學懂了什么

（4）小組內提出不懂問題，向全班質疑

3、閱讀課文，認真自學

教師個別指導，啟發學生深入漸進學習

4、小組匯報交流

（1）對交流的知識，相互肯定，并做深入細致的評判

5、全班匯報交流

（1）小組代表把組內交流的結果匯報給大家，并說說獲取這些知識信息的方法步驟

（2）小組內其他同學補充獲取的知識

（3）其他小組補充匯報，對前面小組的匯報如果有異議，提出自我意見

（4）教師及時在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的重要知識內容

6、繼續探究

（1）各小組向全班同學提出不懂的一兩個問題

（2）其他小組積極解疑，教師予以評判和指導

7、小結

（1）讓學生對課文里的重要知識小結，并能談一點感悟

（2）讓學生談談讀懂一篇課文的方法（可以談學習本課的，也可以談學習其他課文的方法）

（3）教師對學生的閱讀方法小結

8、結束語言

同學們，我們能自主的，并用自己掌握的學習方法讀懂一篇課文，這是多么快樂的事情。愿我們帶著閱讀興趣，用良好的閱讀習慣和方法，去暢游語文世界吧！

花兒為這樣紅（精選19篇）篇七

英雄，從來都不是偶然產生的。拉齊尼巴依卡的成長，貫穿著良好教育、純正家風的滋養與浸潤。

“謝謝你們，謝謝你們一家人，培養了這么優秀的兒子……”1月6日晚，被救孩童的母親一出院，便乘車趕了6個多小時的路，來到提孜那甫村，悼念恩人，看望親人。

巴依卡?凱力迪別克語氣緩緩道：“我兒子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孫子，你也是我的女兒。”

被救孩童的母親與拉齊尼巴依卡的母親緊緊擁抱，哭成一團，無限話語，盡在其中。

拉齊尼巴依卡的優秀，接觸過他的人都有目共睹。這個始終掛著憨厚笑容的塔吉克族漢子，雖然話不多，但卻擁有難能可貴的崇高、真誠與勇敢。

“他從小就是一個好孩子。”拉齊尼巴依卡的小學老師阿曼尼拉?熱恰依克回憶，有次拉齊尼巴依卡午休時借了一個籃球玩，沒想到，籃板上的釘子把球扎破了。“那個年紀的男孩子，大都很調皮，想著法兒動鬼腦筋。拉齊尼不一樣，他主動來跟我承認錯誤，還哭了一鼻子。”說著說著，阿曼尼拉?熱恰依克不禁落淚，“我一看挺心疼的，說算了吧。沒想到他一把抹干眼淚，說‘籃球是學校的，我弄壞了必須賠’。沒過幾天，他父親就把一個新籃球送到了學校。”

“也不知道那天回到家你數落孩子沒有?”阿曼尼拉?熱恰依克輕輕地拍了拍巴依卡?凱力迪別克的背，想著與他聊聊天，舒舒心。

“聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。我支持還來不及，怎么會怪他呢?”巴依卡?凱力迪別克說，“那時家里條件不好，一個籃球也不便宜，但只要能把孩子往正確的路上引，花再多的錢也值。”

花兒為這樣紅（精選19篇）篇八

1.了解本文所介紹的科學知識。

2.學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

3、激發學生探索自然科學的興趣。

本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。

說明方法的運用和說明的順序

一課時

一、導入新課

唐代大詩人杜甫有一首寫景的小詩《江畔獨步尋花》，里面有這樣兩句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”聽后，你可能會發出怎樣得驚嘆呢?(花真多呀!)如果我們放飛想象的翅膀，跟隨杜甫一起徜徉于花的海洋，我們將會看到什么樣的花呢?(千嬌百媚，五顏六色，五彩斑斕，五光十色，絢爛多姿，姹紫嫣紅，萬紫千紅等)。你可曾想過，大自然界中的花兒為什么會有那么多的顏色呢?就讓我們從科普作家賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》中尋找答案吧。

二、簡介作者

賈祖璋：現代科普作家。他愛花、愛鳥、愛蟲、愛魚、愛獸，也愛文學。他用優美的文筆寫生物，寫大自然。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

三、一讀課文 ，了解文章內容

要求：速讀課文，用一句話概括文章主要內容。

明確：介紹花兒這樣紅的原因。(設計意圖：通過這一問題的設計，讓學生了解說明對象，及什么是事理說明文。)

四、再讀課文 ，體會精巧的構思

瀏覽課文并思考：

1、從文中畫出能揭示“花兒為什么這樣紅”的關鍵句。

3、這六大原因能否顛倒順序?為什么?(同位間討論)

2、文章結構安排上有什么特點?

五、三讀課文 ，掌握說明方法及品味語言

品讀課文并思考：

1、本文使用了哪幾種說明方法?

2、本文在語言上有什么特點?

要求：學生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小組展開交流。

六、疑難探究

為什么要用“花兒為什么這樣紅”作為標題?

明確：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。

七、課堂總結

賈祖璋，作為我國第一批科學小品作家之一，他依靠廣博的生物專業知識和深厚的文學素養，融入自己的智趣和情趣，把《花兒為什么這樣紅》描繪成了一幅色彩斑斕的畫，書寫成了一首科學的詩。讓我們感受到了大自然的奧秘的同時，生發出對大自然的興趣和熱愛的情感。讓我們也把自己那雙充滿好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感興趣的為什么，說給好朋友聽聽。

花兒為什么這樣紅

賈祖璋

說明對象：介紹花兒這樣紅的原因

說明順序：邏輯順序

事理說明文，結構方式：總——分——總

說明方法：舉例子、作比較、分類別、列數字等

語言特點：科學性和趣味性

《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主體部分按照事物本來的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質屬性、發展過程及其變化規律。采用總――分――總的結構，按照設疑――解疑――總結的步驟將花紅的原因一步步說清楚。文章脈絡分明、節奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設問開頭使得文章構成了一系列排比段落。該文的重點在于學習它的嚴密而精巧的結構安排，運用多種說明方法，深入淺出地解釋說明科學道理。

文章雖然不長但涉及到多門學科的科學知識：生物學、物理學、化學、進化論等。課前我充分查找資料，巧妙設計問題，精心備課。主要抓住說明文的幾個要素來進行教學，即說明的內容、說明的順序、說明的方法、說明語言的準確嚴密。

從設計流程與實施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來解讀文本結構內容，又對說明文的相關知識進行了全面的系統學習。學設計各環節的起、承、轉、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學生的配合張馳有度，每一個知識點的學習都做到了點面結合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼備，使深奧的花色成因知識變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設計別致，思路清晰，內容豐富，重點突出，形象直觀，拓展自然的一節優質課。

在具體的教學過程中，導入新課、展示目標后，出示自學指導，梳理文章結構，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法，品析文章的語言特點。拓展部分是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么，學生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環節我給予學生一定的點撥和引導，并給出了比較完整的答案，讓學生的認識更完整。布置作業讓學生以課文為例，說說生活中你還知道哪些“為什么”。然用當堂檢測評估學生的學習效果，整個教學環節涉及到了說明文的各知識點，由課內向課外的延伸，激發了學生愛科學的興趣。

我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。

一、說明文教學教師首先要考慮的是提高學生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識。從這一節課的教學中我更深地體會到了提高學生閱讀興趣對于閱讀訓練的重要性。尤其是閱讀說明文教師首先要考慮的是根據自己學生的特點設置激發興趣的教學環節只有這樣說明文的學習才會充滿樂趣。為了達到激發學生興趣的目的我做了一下的設置。首先從感官上進行刺激。閱讀之前我給學生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說明的主要花色也是最美麗的顏色學生看到圖片中艷麗的花朵視覺上受到一定刺激這對于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。

二、學生的學習能力不夠強，預習的效果也不太好，教師的課堂預設高估了學生的學習能力。我的預期效果是學生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過，學生困難學生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學對話中來，平時雖有意關注這些學生，但在課堂上，出彩的機會還是被突出者占領。

我認為學生的潛力是無限的。如果在平時將方法傳授給學生，他們完全可以通過自主學習，自己去發現問題，解決問題。而老師的職責是讓學生們將他們的發現與過去的知識點串聯起來，然后由點及面，全面掌握。在今后的教學工作中，教師的備課要注意更合理地設計教學過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。

三、多媒體教學仍然要充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，而不是簡單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時如果固定在在電腦前操作，學生在下面觀看，有些學生覺得老師不注意他就開始分神。我在講課時不斷地走到學生中間，觀察他們，傾聽他們，指導他們，隨時更好的感受學生的反應，適時調整上課的步驟。否則很難取得相應的教學效果，反倒從另一面促成了學生思維的惰性。多媒體教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，不是放電影和看電影，展示電影，我認為只有處理好教師、學生、多媒體之間的關系，才能正確體現多媒體教學在中學課堂教學的地位和作用。

“教然后而知困。”我要努力加深自己的業務修養，提高課堂調控能力，在日常教學中要注意培養學生良好的學習習慣和主動學習思考的能力。每天能主動把講課和反思結合起來，不斷提高專業技術水平，做到輕松高效地教書!

花兒為這樣紅（精選19篇）篇九

生命的托舉成了紅其拉甫邊防連護邊員拉齊尼巴依卡留給這個世界最后的姿態。

“來人啊!救救孩子!”今年1月4日中午，一名兒童掉入喀什大學校內人工湖的冰窟，拉齊尼巴依卡奮不顧身，踏上冰面，施以援手。

最終孩子獲救，他卻不幸犧牲，年僅41歲。

連日來，拉齊尼巴依卡的英雄事跡，令無數人聞之落淚。在生死考驗面前，他把生的希望送給他人，把死的危險留給自己，用生命向黨和人民遞交了一份優秀答卷、譜寫了一曲英雄贊歌、樹立起一座不朽的精神豐碑。

英雄托舉響遏行云。

不久前，伊寧縣英塔木鎮托萬克溫村黨支部書記木沙江?努爾墩一路奔波，踏上帕米爾高原，來到塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉提孜那甫村――拉齊尼巴依卡的家鄉。

群山如闕,雪峰林立。看著拉齊尼巴依卡的長眠之地，這個身材魁梧、皮膚黝黑的大漢，不禁聲淚俱下：“兄弟，我來看你了……”

木沙江?努爾墩是拉齊尼巴依卡在喀什大學培訓期間的室友，1月4日，曾與拉齊尼巴依卡一起救人。

“我時常會夢到當時的場景，他在冰水中對我大喊：‘別過來，冰薄!’‘救孩子，先救孩子!’”2月26日，木沙江?努爾墩回憶起那個驚心動魄的中午，眼眶通紅。

盡管聽見了拉齊尼巴依卡的勸阻，但緊要關頭，木沙江?努爾墩顧不了那么多，急忙前去施救。在施救過程中，他也不慎掉入冰水。回想起那凍透骨髓的寒意，他不禁打了個寒顫。

“落入水中的瞬間，我大腦一片空白。感覺有無數根針扎進了皮膚，再后來，全身都僵了。”木沙江?努爾墩感慨，拉齊尼巴依卡不會游泳，卻在冰水里托舉著孩子堅持了那么久，真不知道他是怎么做到的。

拉齊尼巴依卡以無比堅強的毅力、超人的意志，用托舉成就大愛。英雄一幕，宛若一曲高亢的壯歌，響遏行云。

馬燕是拉齊尼巴依卡在喀什大學培訓期間的教師。“他總是第一個來到教室，打掃衛生、擦黑板，學習很刻苦。”馬燕動容地說，“拉齊尼巴依卡雖然是我的學生，但卻是我人生的導師、學習的楷模。”

在拉齊尼巴依卡曾經巡邏的邊境線上，塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫邊境派出所副所長阿布都賈米?龍吉克和同事把拉齊尼巴依卡巡邊使用過的望遠鏡留在這里，用石頭壓住，鏡頭朝著提孜那甫村的方向，希望英雄每天都能看見家鄉，看見祖國的大山。

“他是我在部隊時照顧我的‘老班長’，是工作中帶我巡邊的‘領路人’。”阿布都賈米?龍吉克哽咽地說，“我會傳承他的精神，擔起他的責任，繼續守護好祖國的邊境線，守護好我們的家園。”

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十

“守衛祖國，護衛人民，拉齊尼·巴依卡用他的生命踐行了這句誓言。”3月3日，出席十三屆全國人大四次會議的全國人大代表如克亞木·麥提賽地說，“我要以拉齊尼·巴依卡為榜樣，用實際行動傳承他愛國護邊、推動民族團結進步、舍己救人的精神;忠實履行職責，積極建言獻策，為家鄉發展獻計出力。”

烏什縣英阿瓦提鄉干部群眾聽到追授拉齊尼·巴依卡“時代楷模”稱號的消息后，感到英雄模范就在身邊。英阿瓦提鄉黨委書記肖俊勝說：“眼下，英阿瓦提鄉正忙于春耕備耕、麥田春灌、果園追肥、技能培訓等工作，我們將以‘時代楷模’精神為動力，以更加昂揚的斗志、飽滿的熱情、旺盛的.干勁來守護好邊防，維護好穩定，加強民族團結，接續推進鞏固拓展脫貧成果與鄉村振興有效銜接，讓邊境各族群眾充分感受到黨的溫暖。”

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十一

和嚴寒一起襲來的，是拉齊尼·巴依卡犧牲的噩耗。拉齊尼·巴依卡是新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣塔吉克族護邊員。這一天，正在喀什大學參加培訓的他，為救一名落水兒童英勇犧牲。

一周前，他還興高采烈地上街買了一套嶄新的民族服裝。作為全國人大代表，這是為兩個月后去北京參加兩會準備的。而這次在喀什大學參加漢語培訓，也是為了在兩會中克服語言障礙，更好地履行人大代表的職責。

令人心痛的是，這套嶄新的服裝，卻永遠地失去了它的主人……。

2017年12月，我和同事趙瑞熙專赴海拔4300米的新疆軍區紅其拉甫邊防連，采訪報道連隊官兵衛國戍邊的事跡，也被連隊護邊員拉齊尼·巴依卡一家三代人接力護邊的壯舉深深感動。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十二

拉齊尼?巴依克，男，塔吉克族，1979年4月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區喀什地區塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉牧民護邊員。

拉齊尼?巴依克一家祖孫三代都是優秀護邊員，他的父親是紅其拉甫邊防連義務巡邏向導，拉齊尼?巴依克退伍后從父親手中接過使命也成為紅其拉甫邊防連的一名巡邏向導。幾十年來，慕士塔格峰和艱險崎嶇的千里邊防線見證了巴依克一家三代人守邊護邊的感人事跡。

駐守在塔什庫爾干塔吉克自治縣的紅其拉甫邊防連，有一條全軍最長的陸地巡邏線。由于地勢險要，只能借助牦牛巡邏，不能乘車。拉齊尼?巴依克十幾歲便開始跟著父親學習探路、查看地形、熟悉地理位置。他牢記父親的囑托，立志成為一名優秀護邊員。2004年，當了38年義務巡邏向導的父親身體狀況大不如從前。為將父輩愛國守邊精神傳承下去，父親拉著拉齊尼的手說：“邊防官兵日夜巡邏邊境線，使祖國的邊關得以安寧，牧民得以安居樂業。我給他們帶路只是做了塔吉克族邊民應該做的事。現在我走不動了，你要把我走的路延續下去。”剛從部隊退伍的拉齊尼?巴依克繼承父輩使命，成為一名不穿軍裝的邊防軍人。

2011年11月，拉齊尼?巴依克帶著巡邏的官兵們奔波在山高路險的吾甫浪溝。天氣驟變，積雪厚度幾乎可以將牦牛埋沒。走在最前面的戰士皮濤突然從牦牛背上摔下來掉進了雪洞。周圍冰雪還在垮塌，拉齊尼?巴依克高喊著“大家都不要動”，自己爬到雪洞旁邊脫下衣服、打成結、做成繩子，花了兩個小時將皮濤從死亡線上救了出來。皮濤得救了，他卻被凍得不省人事，急救3個小時才挽回性命。痊愈后不久，他又騎著牦牛給巡邏的官兵們帶路去了。2012年9月1日，在海拔4639米高的一處懸崖邊，1名戰士騎的牦牛突然四處亂竄，拉齊尼幫助戰士們將牦牛穩住，他自己因為牦牛鞍子肚帶斷裂，摔倒在冰河里，被河水沖出十幾米遠。

60多年來，誠信和責任一直激勵著拉齊尼一家默默無聞巡邏在祖國的千里邊防線上。他們家先后有10頭牦牛累死在巡邏路上，9頭牦牛摔傷失去勞動能力，但他們家卻堅持不要一分錢的補償。

拉齊尼?巴依克榮獲新疆維吾爾自治區勞動模范、愛國擁軍模范等稱號。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十三

時光雖然能在談笑間流逝，但那一份份真誠的回憶確永遠不會衰老。

張老師，我總是聽他人提及，都說老師培養這祖國的棟梁;我卻不贊同，我覺得您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這代人的脊梁。

多少次，面對您離去的背影，我都會在心中默默地地讀你說：老師您辛苦了。”可是話到嘴邊卻咽了回去，我不敢。并不是因為您的嚴厲，只是時代給予了我太大的壓力，我無法鼓起心中的勇氣向您傾訴，傾訴我對您的真情實意。您是一位好老師，懂得;教人先成人”的道理，所以您總是先做好自己，以自己為榜樣，教育我們做人的真諦。您總是擔心我們，重于擔心您的孩子。我們懂您的心意，全都懂。現在的我們已經學會了如何照顧自己，如何保護自己。老師，現在您不用再擔心了!面對明天，我們會獲得更好。

老師，您是一位名副其實的好園丁。當苗兒需要一杯水的時候，您決不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也決不給予一杯水。適時，適量的機遇，這是一個好園丁的記憶。我的章老師，這也是您的教育藝術。您讓我們懂得了;“勝不驕敗不餒”的道理，也讓我們明白了“量力而行，一退二進’的學習戰術。詹老師，我想做一名詩人。因為如果那樣，我便可以以以滿腔熱血的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的張老師!

希望和幸福需要真情來播種，相信您在未來會收獲永恒的春天!

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十四

3月3日晚21時，中共中央宣傳部通過中央電視臺綜合頻道“時代楷模發布廳”，向全社會宣傳拉齊尼巴依卡同志英雄事跡，追授“時代楷模”稱號。

三代戍邊，譜寫忠誠。紅其拉甫，這個傳說中躺著就是奉獻的地方，他們將青春和熱血揮灑在帕米爾高原的邊關，這是怎樣的愛國情懷!

英雄托舉，響遏行云。1月份，寒風呼嘯、大雪紛飛冬日里，毅然跳入冰冷刺骨的湖水，勇救落水少年，這是怎樣的英雄氣概!

英雄已去，浩氣長存。拉齊尼巴依卡的英雄事跡，感染著每位干警。觀看完視頻，不少同志眼里已是滿含淚水。

拉齊尼巴依卡同志的英雄事跡，正是眾多愛黨、愛國、愛新疆的各族干部群眾付出奉獻和建設美好新疆的一個縮影。在南疆大地，我們檢察人員雖然不處在戍守邊關的最前沿、第一線，生活環境和工作環境也更加優越，但肩負的使命和責任卻同樣重如泰山。要以學習拉齊尼巴依卡精神為契機，結合貫徹十九屆五中全會精神、中央依法治國工作會議精神、第三次中央新疆工作座談會精神、自治區黨委九屆十一次全會精神等，秉承初心使命，砥礪奮斗精神，毫不動搖堅持黨對檢察工作絕對領導，以“求極致”標準和工匠精神深耕檢察業務，種好“責任田”、堅守“主陣地”，用“功成不必在我，功成必定有我”的奮斗精神抓好本職工作。用最好最優檢察產品服務伽師人民，不斷滿足人民群眾對民主法治、公平正義的新需求。

英雄離我們并不遙遠，用心用情做好每件小事就是我們學習英雄精神的最好實踐。檢察機關是政治機關，講政治可以說是融入到每一位檢察干警的血液中、靈魂里。組織有號召，人民有需要，就要帶頭第一時間響應、第一時間落實，絕不能講條件、談要求。我將以拉齊尼巴依卡為榜樣，用奮斗鑄就青春底色，書寫無悔人生。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十五

一直以來，拉齊尼巴依卡最為人們所熟知的故事是――“一頭牦牛，三代護邊”，從爺爺到父親再到他，祖孫三代都是優秀護邊員，接力在帕米爾高原上戍衛邊疆。

全國人大代表、全國勞動模范、全國愛國擁軍模范……這些年，身份多了，拉齊尼巴依卡的初心卻從未改變。2004年入黨以來，無論是在雪山深谷巡邏戍邊，還是在人民大會堂里為民建言，拉齊尼巴依卡一直以實際行動踐行著共產黨員的神圣使命。

“知識水平不夠的話，怎么起模范帶頭作用?怎么提成熟的議案?怎么帶領村民過上更好的日子?”這是拉齊尼巴依卡經常問自己的幾句話。

為了提高知識水平，3個月前，拉齊尼巴依卡來到喀什大學培訓，重點學習國家通用語言文字。在拉齊尼巴依卡的練字本上，一筆一畫寫得極其認真。偶爾出錯的地方，老師批改后，他都會練習好幾遍。

“他是個好學生，雖然性格內向話不太多，但是能吃苦，很努力，很認真。”喀什大學中國語言學院教師劉局紅感慨地說，“他經常說自己還年輕，以后的路還長，所以想在各方面都能有所提高，更好地為巡邊、護邊作貢獻，還希望把自己的兒女教育得更好……失去這樣一個好學生，我感到非常痛心。”

以生命赴使命，用摯愛護蒼生。拉齊尼巴依卡的英雄壯舉在寒冷的冬日，給了人們太多感動和無限懷念。

“無論在何時何地，只要遇到這樣的事情，一定會出手相助，這就是我的爸爸。”說這話時，拉齊尼巴依卡13歲的女兒都爾汗?拉齊尼努力忍住不讓自己的眼淚掉下來，以免讓爺爺奶奶看到痛心，長長的睫毛上掛滿細密的淚珠。在她心里，英雄的父親并沒有離開，而是化作了天空那顆最閃亮的星星，守護著更多人。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十六

我無時無刻不在等待。

希望在每一分鐘上開花。

我渴極了。

一頭扎進這汩汩的泉眼。

濕潤，把所有的細胞融解開來。

我每寸的肌膚里。

便有了連通心脈的力量。

我的春天到了。

高高的飄揚在溝溝壑壑。

每一個章節。

都刺穿了那千米的地層。

我在開放。

無拘無束地怒放。

在人們水一樣流往都市的今天。

我仍然，用一生的`呼吸。

搜集，為人所知的花種。

以及不能傳遞的限度。

繼續著生死相守的日子。

我在開放。

擦燃大氣中的光芒。

在郁郁蔥蔥中穿行。

于靈魂和雙手之上。

遍地鮮花洶涌著延續的波瀾。

聽見一種聲音了嗎。

從清晨到黃昏。

枝葉崢嶸，從三月涌花的指縫間。

流瀉而來。我在季節的深處。

熏熏燃燒。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十七

1、了解本文所介紹的科學知識；?。

2、學習本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。?。

（二）能力目標?。

1、培養學生自主學習的習慣；?。

2、激發學生探索自然科學的興趣。?。

（三）德育目標?。

二、教學重點?。

本文精巧的構思和靈活的說明方法的運用。?。

三、教學難點?。

說明方法的運用和說明的順序。?。

四、教學方法?。

討論探究式?。

五、教具準備?。

多媒體?。

六、課時安排?。

一課時?。

教學過程?。

一、導入（1分鐘）?。

二、知識回顧（1分鐘）?。

提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？?。

明確：對象、特征、順序、結構、說明方法及語言。?。

三、自主學習（20分鐘）?。

1、在自主學習開始之前，先檢查同學的預習情況：?。

讀準字音（見大屏），方式：指名朗讀?。

3、自主學習：請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：?。

（1）本文是按照什么順序來說明的？依據是什么？（花兒呈現各種色彩的原因）?。

（2）本文是采用什么結構來進行說明的？?。

4、分組學習，討論并整理。?。

5、小組匯報交流。?。

6、教師總結歸納（見大屏）?。

四、探究學習（10分鐘）?。

1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并?。

分析。?。

明確：舉例子、作比較、列數字和分類說明（見大屏）?。

2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。?。

明確：生動、準確、嚴密（見大屏）?。

五、小結（2分鐘）?。

六、課堂練習（見大屏:有關“花”的古詩詞名句積累）?。

（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓練）?。

七、拓展訓練（見大屏）（3分鐘）。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十八

1月5日，寒風嗚咽、大雪紛飛，冬日的陰霾籠罩著喀什大地。全國勞動模范、全國人大代表拉齊尼巴依卡為解救落入冰窟小孩、不幸逝世的消息讓人們無比震驚、悲痛不已。

“來人啊!救救孩子!”1月4日中午13時56分許，在喀什大學進行培訓的拉齊尼巴依卡與舍友木沙江?努爾墩剛做完常態化核酸檢測，正準備去餐廳吃飯，突然聽見一陣帶有哭腔的叫喊。循著聲音，他急奔過去，發現一個小孩在人工湖冰面玩耍時，冰面突然斷裂，孩子陷入冰窟，無助的母親正在湖邊哭喊求助。

情況危急，拉齊尼巴依卡來不及細想，一腳踏上冰面，直奔孩童。在伸手去拉孩子的時候，冰面突然坍塌，拉齊尼巴依卡也不慎跌入水中。冰冷的湖水，迅速帶走身體的溫度，拉齊尼巴依卡奮力舉起雙手，拼盡全身力氣把孩子盡量托在水面。此時，一同趕往湖邊救人的木沙江?努爾墩也跳進冰冷的湖水中，幫助他一起施救。聞訊趕來的人們也紛紛參與救援。十多分鐘過去，孩童成功獲救，但托舉起他生命的拉齊尼巴依卡卻再也沒有從水中上來，將他的生命永遠定格在了41歲。

冰涼的湖水呀，你怎能如此無情!拉齊尼巴依卡的家人、朋友，曾經得到他幫助的鄉親們，以及他所在培訓班的老師同學，無論如何也不敢相信，他們熟悉的那個忠誠正直、謙遜善良的拉齊尼巴依卡就這樣永遠離開了他熱愛的守邊護邊事業和摯愛的親人。

“前兩天，我們還一起上街給他買了一套新衣服，他說要在今年全國兩會的時候，到北京再穿。”舍友買買提?居馬紅著眼圈哽咽地說。

拉齊尼巴依卡的爺爺、父親先后都擔任過義務護邊員，一干就是幾十年。自從2004年接過父親手中的“接力棒”，拉齊尼巴依卡便把為國守邊當作自己的終生事業，帕米爾高原邊防線上的每一塊界碑、每一條河流、每一道山溝都留下了他深深的足跡。

2004年8月，拉齊尼巴依卡加入中國共產黨，他深感自己肩上責任重大和使命光榮，憑著對祖國的無限忠誠和滿腔摯愛，守衛著帕米爾高原這片凈土，用自己的青春和熱血誓死捍衛著國家尊嚴和每一寸國土。拉齊尼巴依卡三代守邊的動人故事在帕米爾高原早已家喻戶曉、廣為流傳，他被邊防官兵和當地牧民親切地稱贊為在云端上守邊護邊的“帕米爾雄鷹”。

拉齊尼巴依卡曾多次榮獲國家和自治區道德模范、民族團結進步先進個人、優秀護邊員等榮譽稱號。同年11月，他又獲得“全國勞動模范”榮譽稱號。

“這輩子要一直做一名不穿軍裝的邊防戰士，永遠守好祖國的邊境線……”這是他生前常說的一句話。這鏗鏘的錚錚誓言回蕩在帕米爾高原的群山之巔，“帕米爾雄鷹”將永遠飛翔在祖國的邊境線上。

花兒為這樣紅（精選19篇）篇十九

就是明知故問。

在對音樂的鑒賞上，也許人人都有自己的偏好，

但只要你有正常的心智，他并不是人人皆愛，

但在20xx年后低迷的華語流行樂壇，

他的橫空出世已成為一個傳奇，

八年間，

他擁有了以百萬計的歌迷，上千萬的唱片銷量，過億的電影票房，

所到之處，萬人擁戴，

他的作品一方面可以和網絡口水歌在各大網站排行榜上一爭高低，

一方面又可以橫掃亞洲各種大大小小的獎項，

在網上，他永遠是被討論最多的`明星，是最熱門的話題，

每年一張專輯的發行已儼然成為樂壇一樁萬人矚目的盛事。

就不可能忽略他的才情，

即使你不要承認他的才情，

至少你可以保持中立，

但不要以為憑你的信口雌黃就可以顛倒黑白，

憑你不負責任的言論就可以摧毀事實，

那可笑的謊言一旦說出就會永遠存在并永遠會嘲笑著你內心的黑暗，

那惡毒的話語只能讓人們更看清你的本質，表明著你無以復加的心虛，

我不可能也不會讓你學乖學好，

那是你個人的素養，

根本與我無關，

我只能祈禱多些晴天的日子，

你可以有機會多曬到太陽，

把你心里每個角落照到，

讓它溫暖，

不再冰冷黑暗。

所以，