秋天里教案（匯總20篇）

教學工作計劃的制定應該靈活和具體，能夠適應不同的教學環境和學生群體。接下來是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

秋天里教案（匯總20篇）篇一

二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：

讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容？（學生發言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

詩的優美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發言，老師邊總結）

第一節：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）

第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。

第三節：本節以問句出現，語言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。

秋天里教案（匯總20篇）篇二

一、教學目標。

1,感受秋天的美麗,體驗天氣,季節的變化對生活的影響。

2,學習觀察秋天的特點,了解秋天的各種果實。

3,了解收獲的來之不易。

教學時間:2課時。

二、教學過程。

第一課時收獲的季節。

活動要求:。

1.讓學生從自己身邊的環境中,從自己的感受里去發現秋天的美。

2.幫助學生開闊視野,進一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。

活動過程:。

1.討論交流:在秋天里你有什么發現說一說,談一談。

2.朗誦兒歌:引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。

3.讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。

分成幾個合作小組,畫一畫秋天美麗的風景,寫一寫關于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。

4.小結要點:秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。

第二課時我們一起來品嘗。

活動要求:。

1.在品嘗果實時要安全使用工具,指導學生正確使用工具的方法。

2.學生在分組活動時做好合理的分工提供給學生自主探究,動手動腦的空間,鼓勵學生在小組交流的基礎上積極開展各組之間的交流活動。

活動準備:師生準備秋天的各種果實。

活動過程:。

1.舉辦"秋天美食會"師生共同品嘗秋天的果實。

2.在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實,分小組討論:這些果實的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。

3.設計果實小名片:根據不同果實的特點(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實設計一張小名片。

4.游戲《你說我猜》。

由一名學生說一種果實的顏色,味道,外形特征,其他同學猜猜果實的名稱。

5.出示22頁下圖,提問:小男孩做的對嗎你想對他說什么學生自由交流。

6.游戲《考考你》。

教師提問,學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農民伯伯的辛勞。

例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農民伯伯經過了哪些辛勤的勞動嗎。

例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法。

7.讀兒歌《一粒米》小結:收獲來之不易,我們要懂得珍惜。

秋天里教案（匯總20篇）篇三

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養學生的觀察力和想象力。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。

（一）導入

2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節了嗎？

3、秋天是一個美麗的季節，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節，她五谷豐登，果實累累。

（二）出示圖片，感受秋天

1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）

3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）

4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

（三）欣賞例文

1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。

2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。

3、第一小節和最后一小節，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。

（四）作業：完成草稿

秋天里教案（匯總20篇）篇四

1、欣賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗秋天的優美景致以及莊稼豐收的喜悅。

欣賞詩歌體裁的文字美。

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節

一、談話導入主題。

現在是什么季節？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導幼兒觀察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節的景致？說到秋天，你會想到什么？

3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》

四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節

五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節。

3、教師小結。

秋天里教案（匯總20篇）篇五

秋天里教案（匯總20篇）篇六

活動目標：

1、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。

3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。

活動準備：

1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。

2、農民田間勞作場景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節”展覽。

活動過程：

一、自由探索。

1、通過提問激發幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識）。

二、引導發現。

1、觀看農民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。

“農民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）。

小結：農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。

2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？

（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節。）。

三、交流討論。

幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）。

秋天里教案（匯總20篇）篇七

1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

活動難點：能仿編短句活動準備：圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內容

3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

秋天里教案（匯總20篇）篇八

這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。

1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。

2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的意境。

聽鋼琴名曲《秋日私語》。

由幾幅秋景圖導入。

1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調。

2、學生自薦配樂朗讀。

3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。

1、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎?

2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

3、你還有其他的疑惑嗎?

4、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉的秋景?

看投影提示：

1、“農家豐收圖”

2、“霜晨歸漁圖”

3、“少女思戀圖”

詩人說，秋天棲息在農家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。

秋天里教案（匯總20篇）篇九

二、新授。

大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？

生交流。

學習第一節。

交流?“更紅更嬌?更甜更好”

指名讀：誰能把第一節讀好呢？

齊讀。

交流?（如答到小路，師問：小路是在哪?。?/p>

（板書）?田野??果園。

交流。

第二節：

師引讀第二節，同學們自己讀讀這句話，看看秋風還帶來了些什么？

（把桂子的香氣都帶來了。）。

指名讀。

大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？

交流（頑皮的孩子）。

從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。

指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。

評：還不夠調皮，要把這種調皮勁兒讀出來。

齊讀：我們一起來讀出秋風頑皮的樣子。

真調皮。

來，一起讀好這節。

秋風不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節。

交流。

a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。

b：圈點：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”

師：是呀，各種物體到了秋天都發生了變化，能把這種變化讀出來嗎？

指名讀。

齊讀。

那秋風還帶來了什么呢？

生“蘋果熟了”“葡萄熟了”

師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？

（嚷著冷了）。

是呀，那你能讀好嗎？

我們一起來讀。

是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。

柿子也嚷著冷了（填空）。

看來，我們四二班每一位同學都成了小詩人了，真了不起！

我們再一起讀好這一節。

引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。

相機圈點“樂了”“笑了”

師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？

圖文。

讀讀看，感受到什么呀？

指名讀。

齊讀。

學習第六節。

引讀：秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。

（鼠標移動，暗示“井井有條”）。

師引：秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。

請你仔細讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。

（豐收的景象）。

讀讀看，你能感受到什么呀？

交流。

師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！

指名讀。

齊讀。

出示：1、7節。

引讀??。

讀了這兩節，你想說些什么呢？

交流。

師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達出來吧！

指名讀。

配樂齊讀。

秋天里教案（匯總20篇）篇十

《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊，小學語文：《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯系的整體，在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。

[設計特色]

經過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創作有關秋天的作品，留住秋天，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養。并以打擂形式，調動學生學習積極性。

[教學過程]

生回答

師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

師：擂臺一 ――詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。

學生：各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

師：同學們收集到了這么有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。

生：讀讀記記。

（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養學生，熱愛祖國語言文字的`思想感情，小學五年級語文教案《小學語文：《找秋天》教學設計》。）

師：擂臺二 ――古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。

學生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養發展的意義不可忽視。

師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺――圖畫擂。

生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學可以適當補充。

評選擂主的同時，評選小畫家。

激發學生想象，培養學生創造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。

師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

（語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好，發展學生個性特點，創造了一種很好的空間和舞臺。）

師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

生回答。

出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

生以小組為單位先說后匯報。

師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。

師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續打擂，加油??！

秋天里教案（匯總20篇）篇十一

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

1、物質準備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。

引起幼兒談論“我知道的秋天”。

（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

（2）提問引發思索秋天是什么樣的？

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？

（2）請幼兒講述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

1.了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

秋天里教案（匯總20篇）篇十二

1、觀察秋天的花草樹木，感受秋天的樹葉飄落的景象，認一認、說一說秋天的花卉。

2、親近大自然。

3、體驗與同伴分享的樂趣。?。

1、家長準備：為幼兒穿合適、便于活動的服裝；幼兒用小背包一個，內含濕巾紙、1-2樣小零食。

2、教師準備：水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。

一、各班集合，點名。二、帶領幼兒去兒童公園活動。

1、撿樹葉：寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉，教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”，并把樹葉放到教師拿的筐里。

2、小樹葉飛呀飛：老師扮“風婆婆”，小朋友扮“小樹葉”，“風婆婆”帶著“小樹葉”到處飛，模仿小樹葉飛舞的動作。

3、找找秋天的花：認識菊花和一串紅，老師問問寶寶：這是什么顏色的花？像什么？并引導幼兒說說。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜歡你！

4、分享活動：寶寶圍坐在一起，分享食物。?三、各班集合，點名，回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。

1、在主題活動中，充分發揮家長資源，如請家長一起收集各種水果，帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。

2、在活動中，鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。

秋天里教案（匯總20篇）篇十三

一、教學要求：

1.認識秋天的特點。

2.學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解課文內容，學習生字新詞。

教學難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

三、教具準備：

教學掛圖、生字卡片。

四、教學時間：

四課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

現在是什么季節？我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文？(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

1.出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。

2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。

3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

3.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。

4.指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。

6.聽錄音，在腦子里浮現秋天圖畫。

四、布置作業。

朗讀課文，要求：正確流利。

秋天里教案（匯總20篇）篇十四

教學目標：

1、培養學生的習作興趣，使學生樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、抓住景物的特點，有目的、有重點地進行觀察，樂于與人交流。

3、能按照一定順序進行描寫，注意正確使用標點符號，不寫錯別字，語言通順，體現秋天的特點。

教學重難點；學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現秋天的特點。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境入新課。

同學們，時間過得真快，一轉眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經悄悄地來到我們的身邊。那么，日常生活中通過你對秋天的觀察，能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎？（學生自由描述。）。

今天，老師就帶領大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。

二、有序觀察抓特點。

（一）、走進大自然。

（二）、走進田野。

1、學生仔細有序地觀察，在來抓住景物的特點來說一說，可以和同桌進行交流，互相補充，看哪桌合作得好？（學生自由觀察，互相交流。）。

2、指名匯報，同學之間互相補充，互相。

3、教師表達的優缺點。

（三）、走進田野。

2、全班匯報、交流。互相補充、。

三、用我筆寫我心。

1、學生動筆文，可以寫一段，也可以寫幾段。

2、指名讀，學生。

3、教師。

四、全課說收獲。

通過本課的學習，你有哪些收獲呢？說出來與大家共同分享吧！

秋天里教案（匯總20篇）篇十五

1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現秋天的美。

2、通過觀察畫出印象中的秋天。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學掛圖幼兒用書。

1、欣賞兒童詩。

秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。

2、教師引導幼兒欣賞表現秋天景色的繪畫作品。

(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?

(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

3、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養孩子的想象力和創造力上多下工夫。

秋天里教案（匯總20篇）篇十六

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞。

3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題，激情導入。

1、板書課題：4、秋天。

2、看到這個詞，你想到了哪些詞語？

（秋高氣爽秋風蕭瑟秋實累累秋雨綿綿秋風習習一葉知秋春華秋實秋桂飄香）。

3、教師適當講解。

4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話描繪一下嗎？可以用上上面的詞語。

5、詩人王宜振寫的這首《秋天》的詩歌將告訴我們秋天是什么樣的呢？我們一起跟著詩人的腳步去感受。

二、自讀課文，感知大意。

1、學生自讀課文。

要求：（1）讀準字音，讀順句子，注意長句子的停頓。

（2）你學會了什么，還有哪些不懂把它畫出來。

（3）每小節的只要意思是什么？全文主要寫了什么？

2、檢查自學。

（1）檢查掌握生字詞的情況。

（2）檢查自讀課文的情況。

a、同桌互查自讀課文的情況。

b、指名朗讀課文。

c、說說大意。

d、交流質疑。

3、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？

根據回答板書：

田野里小路旁果園里。

4、秋天，在田野里、小路旁、果園里你能看到什么？詩人又看到了什么？

對比：（1）稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄……。

（2）金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋果紫色的葡萄……。

5、小結：課文用擬人的手法，優美的詞語來展現秋天的美，很有情趣，也飽含感情。

三、賞讀第一部分。

1、讀。

指名有感情地朗讀第一小節。

2、說。

一首好的詩歌它的語言是有生命力的，這一小節你們覺得哪些詞充滿生命力？說說你的理由。

3、小結。

4、讀背。

四、布置作業。

1、練習有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語，評價。

第二課時。

一、復習導入。

1、上節課我們已初步感受了秋天的美，我們也知道了語言其實是有生命的，今天我們就來細細品讀這首詩歌。

2、指名朗讀課文。

二、品讀課文。

（一）2—5小節。

出示：秋風來到＿＿＿＿，在那兒＿＿＿＿＿。

2、是呀，她所到之處都留下了秋的足跡，你能舉例說一說嗎？

出示：秋風飄到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3、小結：看來同學們也能當詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領。我們來看課文，用你詩人一樣的眼光來欣賞這首詩的某一句或某一段，將自己的欣賞所得和大家做一次交流。

4、學生默讀課文，準備。

5、引導交流。

6、學生選擇其中一段練習感情朗讀。

7、指名學生分小節朗讀。

（二）6小節。

1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話的？

（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

（2）“發亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4、小結：詩人就是詩人，他們的詩句往往是“話中有話”，所以我們在讀的時候要讀出這種“言外之意，弦外之音”。

（三）7小節。

1、詩歌的最后一小節作者又蘊含著怎樣的“言外之意”呢？

2、指名讀，交流。

（四）練習有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的段落背誦。

三、寫作實踐，拓展延伸。

1、秋天是美麗的，它在每個人的心中又是各不相同的，選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。

2、交流。

四、作業。

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩。

秋天里教案（匯總20篇）篇十七

出示：四季變化（有萬物復蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。

那你們猜一猜，老師最喜歡的季節是什么？（自由發言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節，就是火一樣紅的季節，咱們再讀一遍：秋天）。

接下來請同學們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領大家迎接秋天的到來，眼睛仔細看書，耳朵認真傾聽。（師范讀）。

二、初讀課文，學習字詞。

1、初讀課文。

師讀完：沒有掌聲嗎？你們會讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。

（生：自由朗讀）。

2、隨文識字。

（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。

出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發生的變化？生：指名讀，兩個。

多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。

（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。

（5）你讀準了字音，咱們跟他一起讀一讀。

現在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍？用文中的詞回答我——那么藍，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍，它的高。（齊讀第二節）。

3、學習自然段：出示課文：同學們，這是我們第一次學習課文，它分三個自然段給大家帶來了秋天，你認識自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個自然段，講解自然段的區分，怎樣標出小節號）。

4、總結。

學習了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節課繼續，現在，讓我們一起來跟生字寶寶學寫字。

三、生字教學（先學：了、子）。

1、摘蘋果：這些生字都認識了吧？

3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點，二筆彎勾豎中線。

子：三筆長橫橫中線。

人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。

大：人字加一就變大，先寫長橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。

3、生：書空，描紅。

4、師投影指導。

秋天里教案（匯總20篇）篇十八

活動目標：

1.逐步增強遇到的心理素質，不斷增強自我保護能力。

2.學會流鼻時簡單的自我救護方法。

重難點分析：

重點：學會流鼻時簡單的自我救護方法。

難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。

活動準備：

物質準備：《鼻子出血我不怕》教學掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

心理準備：幼兒已初步了解的特點及功能。

活動過程：

（一）導入

1.啟發談話“秋天的天氣”，導入課題。

2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>

（二）展開

1.講一講：鼻子出血怎么辦。

指導語：咪咪經常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法?！?/p>

提問：咪咪為什么會流鼻血？流鼻血時應該怎么做？

2.學一學：鼻子出血能急救。

（1）結合掛圖，教師觀察講解。

（2）小結：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫院及時治療。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提問：鼻腔內有什么？

小結：鼻腔內有很多細細的血管，如果不注意保護它、經常的挖鼻孔，鼻子就會出血。

4.說一說：保護鼻子有辦法。

提問：怎樣保護好我們的鼻子？應該養成那些良好的習慣？

小結：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內塞東西；游戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）結束

根據幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。

秋天里教案（匯總20篇）篇十九

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）。

那你們知道秋天有什么變化呢？

讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？

那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？

有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？

3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小結：秋天可真是果實累累呀！

4、出示字卡果實累累。

5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。

師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。

提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。

幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

教師小結：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

秋天里教案（匯總20篇）篇二十

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

2、品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

【教學重點】。

教學目的1。

【教學難點】。

教學目的2。

【教學設想】。

以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性；充分發揮學生的能動性，激發他們自己感悟詩意。

【教學時間】。

一課時。

【教學過程】。

一、引秋。

導入新課，激發興趣（由秋天的景色或秋天的'詩引入）。

二、誦秋。

1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確。

2、生評。

3、師讀生聽（聽節奏、聽感情）。

（出示多媒體配樂畫面。）。

4、生評，師隨機點撥。

5、全班飽含感情地齊讀。

6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

三、品秋。

1、以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。

2、匯報探究結果。

3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）。

4、請同學們說出自己頭腦中浮現的畫面。

四、寫秋。

1、請同學們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。

2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫。

3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。