小學閱讀心得體會（精選14篇）

心得體會是在一段時間內對于自己的學習、工作或者生活經歷進行總結和概括的一篇文字，有助于提升自我認知和促進個人成長。接下來是一些心得體會范文，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇一

我愛讀書，一拿起書不看完就放不下，有時該吃飯了，媽媽催了好幾遍才拿著書慢吞吞的向餐桌走去，直到坐在椅子上了才戀戀不舍的把書放到一邊，邊吃邊惦記著書中的主人公接下來會怎麼樣，然后急急忙忙吃完飯，又拿起書去看了。

每一本書，都像是一場夢幻般的旅行，把我?guī)У揭粋€又一個神奇的地方……。

《城南舊事》通過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂，悲歡離合。秀貞，蘭姨娘，宋媽隨著英子的長大都離開了。淡淡的憂愁與淡淡的相思，道盡人間復雜的情感。

《五毛錢的愿望》通過描寫波莉，羅威娜，亞當實現(xiàn)的愿望，讓我找到了實現(xiàn)愿望的真正途徑。

《女孩盛裝舞步》讓我嘗到了初戀酸酸甜甜的味道，聞到了友情的香氣。

還有《冒險小虎隊》一個個驚險的`故事，撲朔迷離的案件，我隨著小虎隊一起搜集證據(jù)，偵破案件。

《我的第一本科學漫畫書》在無人島，亞馬遜，撒哈拉沙漠，極地冰河遇險后，列奧一行人用智慧和經驗生存下來，教會了我求生的知識。

閱讀會陪伴我終生，也是我永遠的優(yōu)點，我要大聲的喊出，我愛閱讀!

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇二

我們都知道百善孝為先，一個人想要成為君子，就要先對自己的父母，兄弟恭敬?？鬃诱J為，一個人除了生病一定會讓父母操心之外，其他都不能讓父母操心，這樣才是真正的孝。這使我感觸頗深，自己幾乎沒什么事能讓父母不操心，我還是需要盡更大的努力才能做到孝啊。

一次，孔子給他的學生們上課，他問曾子說：“曾參，你知道我一貫的作風是什么嗎?

曾子說，我知道?？鬃佑谑歉吲d的走了，其他人問他孔子的一貫作風是什么，曾子說，是忠恕之道呀。忠與恕，便是孔子的作風。中心為忠，如心為恕;一個人只有把別人放在自己心里的中心才能做到忠，一個人只有站在別人的立場上去思考才能做到恕。很多人一生都背負著仇恨，是因為他一直無法寬恕別人的過錯。在古希臘，有這樣一個神話，大力神赫利克勒斯發(fā)現(xiàn)山路上有一只袋子，于是想打破它來顯示自己的力氣大，但是它一直沒能成功，而那個袋子反而越來越大。這時，一為哲人告訴他說：“這是仇恨袋，你越擊打它它就會越大。而生活中的我們是不是也在不停的擊打著放在自己面前的那一個個仇恨袋呢，最后我們不但沒能擊敗它，卻使自己的心情更加糟糕，這就更加得不償失了。

所謂半部論語治天下，論語當中也告訴我們許多治世的方法，孔子認為，執(zhí)政者只有先做出榜樣，他所下發(fā)的`政令官員才會執(zhí)行，百姓才會順從。這也提醒我們，一個人如果自身不夠優(yōu)秀，又怎么能去領導別人呢。

論語能告訴我們的還有很多，我所感悟到的只不過是冰山一角罷了。我就用孔子的學生子路的話來結束吧，孔子的學識好象高墻中的華麗宮殿一般，我們又如何與他相比呢。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇三

作為小學生，閱讀是我們學習生活中必不可少的一部分。從看圖故事、讀圖書，到漸漸地自己吃透一本本經典讀物，我們在此過程中獲得了很多快樂，也累積了很多收獲。在這里我就想簡單地分享一下我對閱讀的體會和感受。

第一段：閱讀讓我擁有更多的知識。

讀書是一種文化的傳承方式，在閱讀的過程中，我們不僅能獲得知識，還帶給我們對生活的思考。繪本、散文、小說、史書等一類的學習內容都可以讓我在閱讀中感受到作者通過文字所傳達的精神內涵，感悟到各個方面的知識。同時，我也因此對閱讀有了很多的興趣，從而對課外閱讀投入了很多的心血。

第二段：閱讀是一種放松的方式。

除了學習知識外，閱讀同樣可以是一種讓我們放松心情的方式。在閱讀時，我們能夠暫時拋開學習、家務、工作等一切瑣事。在這段舒心的時間里，我們可以沉浸在書中，想象自己成為主角，享受讀書時的快樂。這么國際化的方式，使得我在繁瑣的學習和工作中找尋到寧靜和平靜的心態(tài)。

第三段：閱讀讓我擁有自己的思路。

閱讀可以讓我們具有思考的能力，可以從閱讀中發(fā)現(xiàn)自己思路的不同，讓我們具有開放、包容的思考方式。我常常通過自己閱讀的內容，并與朋友交流，從朋友不同的視角去思考問題，進而拓展自己的思路。有時候，閱讀也可能啟示我去為自己的人生方向尋找方向，有了閱讀，我們的精神生活更加豐富有趣。

第四段：閱讀提高我的語文能力。

閱讀可以讓我們提高語文能力，也可以讓我們的閱讀更加的流利和漸進。在讀書時，在理解文章表面的字面含義的同時，也能閉口讀書，嘗試通過理解這些過程，讓自己的語文水平越來越高。閱讀能夠讓我們在閱讀過程中獲得了很多的成就，更可以讓我們的心態(tài)更加的平穩(wěn)。

第五段：總結。

總之，閱讀是一種寶貴的資源，是我們學生激發(fā)自己能力和精神食糧的重要途徑。無論是在讀過了很多書后，或還只是初學者，閱讀的過程依然會讓我們有更多的收獲。從此中國，希望大家在閱讀中能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的閃光點，取得更多的收獲。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇四

在小學期間，我有幸閱讀了各種各樣的書籍，從繪本到少兒文學，從百科全書到經典名著，這讓我收獲了快樂和認知的雙重體驗。通過閱讀，我獲得了很多樂趣，以及對世界的更深入的認識和理解。我深深體會到，閱讀不僅僅是課本上的文字，更是一門美妙而廣博的學問。

第二段：閱讀豐富了我的想象力和文化底蘊。

在小學階段，我讀過很多優(yōu)秀的少兒文學作品，它們富有想象力，引人入勝。通過這些書籍，我的想象力得到了極大的拓展。在閱讀《小王子》時，我對作者為我們描繪的奇異星球和小王子的故事深深著迷；在閱讀《兒童文學名著選》時，我對中國傳統(tǒng)文化故事有了更加全面的了解。閱讀除了拓展我的想象力，也豐富了我的文化底蘊，使我對各個不同的文化和歷史背景有了更為深入的了解。

第三段：閱讀提升了我的思辨能力和表達能力。

通過閱讀，我學會了思考和思辨。當我閱讀有關科學知識的書籍時，我學會了進行分析和推理，進一步了解了事物之間的聯(lián)系和原理。而當我閱讀名人傳記時，我學會了思考他們的行為和言論背后所隱藏的原因，了解他們的內心世界。閱讀還使我對語言和表達有了更深入的理解和把握。我在讀中不斷學習各種修辭手法，豐富了我的表達方式。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的耐心和細致，使我能夠更好地處理信息和關注細節(jié)。

第四段：閱讀增強了我的情緒管理和人際交往能力。

在與角色的共情中，我學會了理解他人的情感，并通過閱讀來應對自己的情緒。通過閱讀各種情感故事，我了解了人情世故和人際關系，學會了與人相處和解決沖突。在閱讀中，我也結識了更多的好朋友，通過書籍交流，我們分享了彼此的讀書心得，一起探討著故事中的人物和情節(jié)。閱讀不僅是獨自的享受，也是一種與他人交流和分享的媒介。

第五段：對未來的展望。

通過小學階段的閱讀，我深深感受到閱讀對我未來的重要性。閱讀讓我對世界有了更寬廣的視野，豐富了我的知識和內涵。它不僅提高了我的學習能力，還培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的閱讀，我將實現(xiàn)自身的價值，為社會做出更大的貢獻。

通過小學階段的閱讀，我獲得了快樂和認知的雙重收獲。閱讀豐富了我的想象力和文化底蘊，提升了我的思辨能力和表達能力。閱讀也增強了我的情緒管理能力和人際交往能力。我對未來充滿了期待，希望通過持續(xù)的閱讀，不斷積累知識，實現(xiàn)自身的價值。閱讀是我的良師益友，我相信它會一直陪伴著我，為我打開更廣闊的未來。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇五

閱讀是一種能夠開啟智慧之門的活動，它不僅可以增長知識，提升語言表達能力，而且還能夠培養(yǎng)審美情趣和品味人生的能力。在我進入小學以來，閱讀伴隨著我成長，并帶給我許多的心得體會。

首先，閱讀讓我獲得了知識。在我踏入小學的那一天起，我就開始接觸各種各樣的圖書。通過讀書，我學到了很多有趣的事情，比如科學的奧秘、歷史的長河、文學的精彩等等。我還記得，在一本科普書中，我了解到了關于恐龍的知識，這讓我對史前時代的生物世界產生了濃厚的興趣。通過閱讀，我開始關注世界的變化，了解新的發(fā)現(xiàn)和進步。

其次，閱讀提升了我的語言表達能力。閱讀不僅可以幫助我們學習到豐富的詞匯，還能夠提高我們的語法和寫作能力。在小學課本上看到的文字并不夠豐富，而通過讀多了書籍，我遇到的詞匯量大大增加，也有更多的寫作靈感。我學會了如何用恰當?shù)脑~匯來表達自己的觀點，如何合理地組織語言來敘述一個故事。通過與書中的人物交流，我不僅能夠鍛煉自己的口語表達能力，還能夠提高自己的聽力水平。

再次，閱讀培養(yǎng)了我的審美情趣。閱讀使我接觸到了各種各樣的文學作品，讓我體驗到了美的魅力。經過閱讀，我對文學的欣賞能力得到了提高，對作品中的形象、情節(jié)、語言、氛圍等方面有了更加敏感的感受。我開始懂得了藝術的價值和意義，從而學會欣賞和回味那些留在心靈深處的經典之作。美的追求不僅在藝術作品中，生活中的點點滴滴也成為了我欣賞的對象。我學會了品味生活中的美好，從而更加熱愛生活，懂得珍惜每一天。

最后，閱讀讓我感受到了人生的真諦。書籍中的故事和人物讓我感悟到了人生的價值觀和人情世故。我曾讀過一本勵志小說，書中的主人公通過積極向上的努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事告訴我，只要擁有堅定的信念和勇氣，就能克服困難，最終達到成功的彼岸。閱讀讓我對人性有了更深層次的理解，我明白了友情、親情、愛情等人與人之間的情感紐帶是多么的珍貴。通過閱讀，我也學到了許多道理和智慧，這些經驗和思考將伴隨我整個人生的旅程。

總的來說，閱讀是一種重要的生活方式，它不僅能夠給我?guī)碇R和快樂，還能夠培養(yǎng)我的語言表達能力、審美情趣以及人生觀。在小學這段時間里，閱讀陪伴著我成長，讓我體驗到了無窮的樂趣和收益。我相信，通過不斷地閱讀，我會在學習和生活中變得更加自信和成功。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇六

小學閱讀課題是小學語文教學的重要內容之一，閱讀不僅是傳遞知識的一種手段，更是培養(yǎng)學生思考、判斷、表達等能力的重要途徑。在我參加小學閱讀課題過程中，我深刻感受到了閱讀的樂趣，也體驗到了挑戰(zhàn)和成就感。通過這一課題的學習，我不僅擴大了閱讀面，深入了解了更多的知識，還提高了自己的閱讀能力。

第二段：提高閱讀技能的重要性。

閱讀是基礎能力，加強或提高閱讀技能對學生來說是非常必要的。而學習小學閱讀課題可以幫助我們更加深入地了解閱讀技巧和方法，提高閱讀能力，發(fā)現(xiàn)生活中很多有趣的事情，并能更好地加深對一些課外書籍的了解，提升學習綜合素質。在閱讀中，不僅需要了解詞匯和語法知識，還需要具備思考、推理和表達的能力等，這次小學閱讀課題的學習，讓我更全面地了解了閱讀知識的各個方面。

第三段：如何提高閱讀能力。

要提高閱讀能力，首先需要多讀書，不斷積累閱讀經驗，慢慢增強自己的閱讀技能。在閱讀之前，我們也可以通過預習來為自己打下良好基礎，更好地理解文章內容。同時要注意，在閱讀中積累新的語言表達和語法知識，加強對文章的理解和分析能力。另外，還可以通過輔助工具來提高閱讀速度，如定時讀，使用字典等。

第四段：閱讀的好處。

閱讀的好處不僅局限于擴展知識面，更在于能夠通俗簡單地表達自己的觀點，以及更好的理解他人的想法。閱讀可以鍛煉我們的語言表達和思考能力，讓我們更了解這個世界，也可以改善我們的情感狀態(tài)，讓我們的心靈得到放松和升華。小學閱讀課題更是為學生提供了多樣性的閱讀素材，既有經典名著，也有時下流行的文學作品，豐富了學生的閱讀體驗。

第五段：結論與展望。

通過小學閱讀課題的學習，我對閱讀有了更深刻的了解，更加清晰地認識到了提高閱讀能力的重要性。在未來的學習生活中，我將更加熱愛閱讀，通過不斷積累，提高自己的閱讀水平，更好地拿捏文章的內涵，不斷擴充自己的知識面，為自己的發(fā)展打下更加堅實的基礎。作為一名學生，我也會更努力地學習，不斷完善自己的閱讀能力，也希望其他小伙伴們也能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為我們生活中的一種享受。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇七

閱讀是一項非常重要的技能，能夠拓展我們的視野，增強我們的知識儲備，同時也能夠培養(yǎng)我們的語言表達和思維能力。在小學階段，閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文將分享我在小學階段的閱讀心得和體會。

第二段：閱讀的開始。

我是在小學三年級時開始對閱讀產生了興趣。那時我的母親經常讀給我聽一些故事書，我也開始嘗試自己閱讀。剛開始讀得很慢，每個字都要認真看，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己越來越能夠理解書中的意思，也能夠自如地表達自己的想法。

第三段：閱讀的難點。

雖然日益提高的閱讀能力讓我充滿了成就感，但是閱讀中的難點也時常出現(xiàn)。有時候遇到生詞，我需要不斷地查字典并反復讀幾遍，才能理解文章的含義。有時候語文功底不好，某些句子就無法理解，這時候我就得從頭再讀，一遍遍琢磨，直到明白為止。然而這些坎坷，也正是培養(yǎng)耐心、毅力和自信的機會。

第四段：閱讀的收獲。

閱讀帶給我的收獲是豐厚的，自我表達能力的提升、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成以及思考能力的培養(yǎng)。閱讀中的語言表達方式和思維方式會潛移默化地影響自己的思考和生活習慣，培養(yǎng)了自己的情感和智慧。能讀懂文化名著，能夠掌握專業(yè)知識，才能與他人更好地交流和相處。

第五段：結語。

在小學階段，閱讀不是只為了學習成績，更是一個尋找自己的過程。而閱讀真正的意義在于，它能夠啟迪自己心靈的光芒，能夠帶給自己精神上的充實。每一個成就的背后，都需要堅持、努力和自我肯定。我相信，閱讀的樂趣能夠伴隨我走過成長的每一個階段。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇八

今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。

這本書講的是：一個叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國。在她還是一個小嬰兒的時候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡直就是無聲和黑暗的，讀到這里，我的'眼淚禁不住的流了下來，海倫·凱勒真的是太不幸了。

不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學會了說話，又學會了聽。她還寫了一本關于她自4己的自傳，并且這本關于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。

海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇九

作為小學生，閱讀寫作是我們學習的基本技能之一。在這個過程中，我積累了很多心得體會。下面我將就這個主題進行連貫的五段式敘述。

首先，閱讀能夠開拓我們的眼界和思維。通過閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的文字和文化，拓展我們的知識面。比如，讀一些百科全書、科普讀物能夠增加我們的科學知識；讀一些名家傳記、文學作品能夠了解歷史和人物的故事。同時，閱讀還能夠啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的邏輯思考能力。解讀一本懸疑小說、推理故事能夠訓練我們的分析和推理能力；讀一些哲理故事、寓言能夠幫助我們對生活有更深入的思考?？傊?，通過閱讀，我們能夠不斷拓寬我們的眼界和思維，提升自己的綜合素質。

其次，寫作是思維的輸出和溝通的工具。通過寫作，我們可以將自己的思想和想法傳達給他人，與他人進行有效的溝通。寫作不僅可以鍛煉我們的表達能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和組織能力。比如，在寫作過程中，我們需要對信息進行篩選和整理，將其有條理地呈現(xiàn)出來，這能夠激發(fā)我們的思維和提高我們的組織能力。另外，寫作還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題。在寫作的過程中，我們需要將問題進行分析和梳理，這能夠幫助我們更好地理解和解決問題。因此，寫作是思維的輸出和溝通的工具，對我們的學習和成長具有重要的意義。

再次，閱讀寫作能夠培養(yǎng)我們的審美和情感。通過閱讀，我們可以欣賞到各種不同的文學作品，感受到藝術的魅力和美的力量。從詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁中，我們可以領略到不同的情感和美好的事物。這些文學作品能夠給予我們啟發(fā)和感悟，激發(fā)我們的情感和思考。同時，通過寫作，我們可以表達我們自己的情感和思想，抒發(fā)自己的情緒和情緒。無論是快樂、悲傷、憤怒還是感動，都可以通過寫作來宣泄和記錄。因此，閱讀寫作能夠培養(yǎng)我們的審美和情感，讓我們更有思想和情感的人。

此外，閱讀寫作還能夠培養(yǎng)我們的觀察和表達能力。通過閱讀，我們可以觀察到生活中的種種細節(jié)，加深對事物的理解和認知。比如，在閱讀一篇旅游報道時，我們可以觀察到風景的美麗、人們的生活方式等；在閱讀一篇科技文章時，我們可以觀察到科技的進步和未來的發(fā)展趨勢等。同時，通過寫作，我們可以將觀察到的細節(jié)和感受用文字表達出來，讓讀者對我們所看到的事物有更深入的了解。通過觀察和表達，我們不僅能夠提高我們的觀察力和表達能力，還能夠加深我們對事物本質的認識和理解。

最后，閱讀寫作是一個良好的學習和娛樂方式。當我們選擇一本喜歡的書籍，準備讀一段時間時，我們就為自己營造了一個安靜、有序的學習環(huán)境。在這個過程中，我們可以盡情享受閱讀的樂趣，忘卻瑣碎的事務，讓自己沉浸在書中世界里。而寫作同樣是一種樂趣，它可以讓我們表達自己的情感和思想，釋放自己的情感和壓力。因此，閱讀寫作不僅是一個學習的方式，也是一個娛樂的方式，能夠讓我們在學習和生活中找到更多的樂趣和享受。

綜上所述，小學閱讀寫是非常重要的學習技能，通過閱讀和寫作，我不僅能夠拓寬自己的知識面，也能夠培養(yǎng)自己的思維、情感、觀察和表達能力。我們應該養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，不斷提高自己的閱讀和寫作水平，從中獲得更多的樂趣和收獲。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇十

語文新課程在閱讀教學上與傳統(tǒng)閱讀教學最大的區(qū)別是倡導個性化閱讀。法國著名心理學家盧梭說：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們，那是最愚蠢的。”由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師一味把自己對閱讀材料的感悟理解來代替學生的閱讀實踐，學生的個性化閱讀無法實現(xiàn)?；诖?，本文將結合三年級學生的閱讀狀況和教材特點，探索小學三年級語文個性化閱讀教學的若干實施策略，從而讓學生做“閱讀的主人，學習的主人”。

詩人舒婷說：“詩歌是一粒種子，花朵是你自己培育出來的?！痹陂喿x過程中，教師要營造一個有利閱讀主體情緒化的氛圍，引導學生主動、專注、興致勃勃地讀，鼓勵學生對自己喜歡的段落、篇章進行反復閱讀，從而獲得獨特的體驗和感受。例如《小稻秧脫險記》這一課，在教學時，教師可以先選擇本文的動化片課件來演繹這個故事，讓學生通過“看”初步了解這篇課文的主要內容，這樣，不僅從一開始就調動了學生的閱讀積極性，而且還幫助學生從整體上了解了課文內容。在閱讀完課文后，再讓學生通過自己“演”課本劇，更好地理解和體會文章的內容。這些個性化的交流激活了學生各具色彩的智慧，陶冶了他們的情操，展現(xiàn)了自己的個性。

在學生的個性化閱讀中，強調閱讀活動中學生的自主性并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動的主導作用，教師一定要注意保持自己的主導作用。因為在個性化閱讀中學生不免會有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方，所以教師要多一些尊重，多一些交流，要給學生敞開心扉說想法的空間，加強師生、生生之間的交流，從中了解學生的理解方式、水平、給予引導糾正，要發(fā)揮教師的主導作用，引導學生形成正確的觀點。例如《臥薪嘗膽》一課中，當教師問：“為什么越王勾踐回國后還睡在柴床上，每天吃飯前還要先舔一下苦膽呢？你覺得勾踐是個怎樣的人呢？”問題提出后，有些學生能夠體會到越王勾踐的堅強不屈，但是有些學生卻說：“我認為勾踐真蠢，都已經回國了干嗎還要吃這些苦啊！真是個笨蛋！”當遇到這種情況時，教師千萬不要痛斥這個學生，而是要從“勾踐不忘報仇，不忘兵敗的恥辱”這一方面來引導學生體會勾踐的堅強不屈。除了這樣的引導，還要鼓勵學生勇于質疑，學會從不同的角度來思考問題，提高學生的個性化閱讀質量。

首先，讓學生自主選擇閱讀材料。在新課改后的課堂上，常?？梢月牭竭@樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀?！边@就體現(xiàn)了學生個性化閱讀的自主性，學生可以根據(jù)自己的學習基礎和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，在個性化閱讀中講求興趣。

例如《北大荒的秋天》這一課寫了金秋時節(jié)北大荒的`天空、小河、和原野三部分，教學時可以讓學生自主選擇其中的一部分來學，把一篇很長的課文變成片段來學，使學生更容易閱讀和理解課文內容。學生通過有感情的朗讀，很自然地加深了體驗，增強了理解。

其次，讓學生自主選擇閱讀方式。在新課標的指導下，教師可嘗試讓學生自主選擇學習目標、自主選擇內容、自主選擇學習方法。也可以讓學生自主選擇學習伙伴。根據(jù)課文內容的特點，可打破原有有序的課堂教學組織形式，讓學生自由選擇學習伙伴朗讀、討論、辯論、表演，互相探討，合作交流，共同解決疑問。

著名教育家陶行知說：“生活即教育！”可見，個性化閱讀不能僅局限于課堂、局限于文本。比如，在教學《雪兒》、《翻越遠方的大山》、《一個小村莊的故事》等生活題材的課文時，教師就要善于創(chuàng)設豐富的情境，帶給學生以宣泄情感、升華體驗、深化認識的精神空間，讓學生可以跟隨自己的感悟，去感恩、歌頌，甚至是反思，從而為學生與文本架起一座閱讀對話的橋梁。

綜上所述，只要教師要在教學中執(zhí)行《課程標準》中關于個性化閱讀的理念，充分尊重學生的個性，把閱讀活動變成學生的自我探究、自我體驗的活動，學生就會在富于個性的閱讀中發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，從而提高自身的閱讀水平。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇十一

小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分?！伴喿x是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！保ā墩n標》語）。因此，語文教學不僅要把目光盯在課堂教學上，也要十分重視課外閱讀活動，讓學生在豐富多彩的閱讀活動中運用、鞏固所學知識。獲得新知激起他們對語文的興趣，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

情趣導航，以“趣”動“情”，以“情”促“趣”，使閱讀成為“悅讀”，閱讀是一種享受?！扒槿ぁ苯虒W就是使學生產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，“情趣”體現(xiàn)在閱讀學習過程中就是：覺得閱讀內容有意思，想研究朗讀;老師說話有意思，想聽;閱讀過程有意思，讀、說、畫、演皆想嘗試;閱讀結果有意思，愿意記誦;閱讀體驗有意思，是一種享受。欲讓孩子感受讀之樂趣，最重要的是放手讓孩子們自由閱讀，教師要舍得花時間，不要過早地介入孩子的自由閱讀。讓孩子在課堂上充分地讀，教師可以適當?shù)刈鲂┮龑?，但以不干涉孩子自己的閱讀為前提，可以表揚：“瞧，這個同學讀得多入神啊！”可以引導：“注意課文哪些地方使你最感動，為什么。”可以點撥：“課文有些地方寫得十分有趣，找找看。”可以要求：“讀完一遍后，你認為重要的地方和你受感動的地方你可以反反復復讀。”

將教師的引導作為一道道精心設計的佳肴一樣，隨著孩子閱讀的`進程，徐徐端出，完全是僅供孩子們參考，并不要求孩子回答，這樣孩子不會覺得你是在干擾他的閱讀，這樣孩子才可能真的“沉”入文中，心靜于閱讀，心醉于閱讀，享受到較為自在的自由閱讀的樂趣。在課堂上，老師只提供適當?shù)膿茉埔娙帐降狞c撥，這是展開教學、讓他們獲得樂趣的一個前提。

當然，讓孩子們自由閱讀，并不等于放棄教師的指導作用。除了上述的“邊讀邊指導”外，時刻不要忘記了另一個重要角色，那就是教師完全可以以一個孩子的“學習伙伴”的身份，當孩子們在閱讀時，教師也要投入課文的閱讀之中，或與孩子一起搖頭晃腦地放聲朗讀，或一起入神地默讀，與孩子一起享受閱讀、品味閱讀。這樣，孩子會更加感覺到閱讀的樂趣。在隨后的“讀的交流”中，教師以一個平等的參與者身份與孩子“對話”，孩子會感到格外真切，有道是“佳作共欣賞，疑義相與析”，這種“課文共欣賞，師生一起讀”是多么美妙的讀書境界啊，它是一種更加讓人向往的閱讀享受。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇十二

書是一把鑰匙，帶領我們打開成功之門;書是一盞明燈，照亮我們前進的道路;書是一葉扁舟，帶我們到達成功的彼岸。

閱讀讓我們明白什么才是真正的美麗。近些天來，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書，這本書的主要內容是住在綠山墻的一對兄妹馬修和瑪莉拉想要收養(yǎng)一個男孩子幫忙農事，卻發(fā)現(xiàn)那里只有一個小女孩兒安妮，不久，安妮被他們收養(yǎng)了，住在了綠山墻，還結識了同班同學戴安娜，安妮和戴安娜發(fā)誓要成為一輩子的好朋友。后來，安妮以優(yōu)異的成績考上了了女王學院，為了照顧生病的瑪麗拉，就留在當?shù)刈隼蠋熈恕＿@本書中，安妮是一個善良，活潑，聰明伶俐，愛幻想的小女孩兒，雖然她長得并不漂亮——紅頭發(fā)，滿臉雀斑。但是她卻擁有一顆善良的心，這才是最美的!

閱讀還讓我學會怎樣堅強，樂觀地面對生活。《假如給我三天光明》是海倫凱勒寫的`，她很小的時候就因病失去了視覺和聽覺，但她并沒有怨天尤人，而是以積極樂觀的態(tài)度面對生活，雖然她生活在孤寂黑暗的世界中。后來，老師莎莉文來到了她的身邊。在老師的幫助下，海倫學會了寫字，手語等，還學會了多種外語，以優(yōu)異的成績考上了哈佛女子學院。海倫面對生活積極樂觀，面對困難迎難而上，這才是真正的堅強樂觀!

閱讀，讓我在書海里暢游，給我靈魂的潤澤，我愛閱讀!

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇十三

對于小學生來說，閱讀是一種重要的學習能力和興趣培養(yǎng)方式。而小學生全閱讀則更加注重培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力，提升他們的閱讀理解和思維創(chuàng)新能力。在這一年的全閱讀過程中，我也收獲了許多。

【正文1】。

第一，全閱讀通過培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀技巧。在全閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的故事，讀到了很多真實有趣的閱讀材料。這激發(fā)了我的閱讀興趣，讓我愿意主動去讀書。此外，通過全閱讀，老師還教會了我許多閱讀技巧。比如，注意猜測詞義的方法、歸納總結的技巧等等。這些技巧在全閱讀中得到了實際運用，使我在閱讀中更加得心應手。

【正文2】。

第二，全閱讀幫助我提高了閱讀理解能力。全閱讀包含了各種類型的閱讀題目，涉及到了各個方面的知識。這讓我在閱讀中接觸到了各種類型的文章，擴寬了我的知識面。同時，在解答問題時，我也需要深入理解文章的內容，去尋找線索和答案。這個過程訓練了我的邏輯思維和推理能力，提高了我的閱讀理解能力。

【正文3】。

第三，全閱讀鍛煉了我的綜合運用能力。全閱讀不僅僅要求我們讀懂文章，還要求我們將所學的知識進行綜合運用。比如，在解答問題時，我經常需要將文中的事實進行概括，或者運用已有知識去推斷答案。有時，全閱讀還要求我們進行判斷和選擇，培養(yǎng)我們的分析思考能力。通過這樣的練習，我的綜合運用能力得到了鍛煉和提升。

【正文4】。

第四，全閱讀增強了我的口頭表達能力。在全閱讀過程中，我們經常需要進行討論和口頭交流，分享自己的閱讀心得。通過這樣的交流，我學會了如何清晰地表達自己的觀點，聽取他人意見，并進行適當?shù)幕貞?。這使我變得更加自信和善于表達，提高了我的口頭表達能力。

【結論】。

在全閱讀中，我不僅僅是讀了很多書，更是培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，提高了自己的閱讀理解能力和思維創(chuàng)新能力。全閱讀不僅僅是一種任務，更是一種樂趣，一種自我提升的機會。希望以后能繼續(xù)保持這種閱讀習慣，不斷提升自己的閱讀能力。

【200字左右的擴展】：全閱讀不僅僅對小學生的身心發(fā)展有著積極的影響，同時也有助于形成良好的學習習慣和閱讀習慣。在全閱讀過程中，我懂得了集中注意力，培養(yǎng)良好的學習習慣。更重要的是，全閱讀培養(yǎng)了我對閱讀的熱愛和對知識的渴望，讓我形成了良好的閱讀習慣。我相信，這種習慣將會伴隨我一生，讓我不斷進步。

總之，小學全閱讀是一次有收獲的經歷。通過培養(yǎng)學生閱讀興趣、提升閱讀技巧、增強綜合運用能力、培養(yǎng)口頭表達能力等方面的訓練，全閱讀對學生的成長和發(fā)展產生了積極的影響。希望未來能繼續(xù)保持閱讀的習慣，開拓視野，提升自我。也希望更多的同學能夠加入到全閱讀中，共同享受閱讀的樂趣和成長的喜悅。

小學閱讀心得體會（精選14篇）篇十四

《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國時期北平幾個典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個時代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯(lián)成的長篇小說，但不因此而成一部分散漫無結構的故事，而反為大規(guī)模的長篇。其中有佳話，有哲學，有歷史演義，有風俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時代的中國，成為現(xiàn)代的中國的一本偉大小說。

人生。之后，家國大變，木蘭遷住杭州，從富家生長享用一切物質的安適，后變?yōu)榇鍕D，過幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。

而在這部小說中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動的事情，就會流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關鍵時刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔ィ憬阋δ咎m暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅強與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質，有利也有弊。玉永遠不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應當發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。

云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國前景。

《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時，我們國家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質的提升。