通過職業規劃，我們可以更清楚地認識自己的興趣愛好和價值觀，使自己的職業生涯更加有意義和滿足感。【范文】職業規劃也需要我們關注和掌握一些職業技能和行業知識，以增加自己在職場中的競爭力。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇一
(2)中長期目標。
中期目標：畢業后，進入事業探索期和事業發展期，積極努力工作，努力進入設計院。工作中積極積累工作經驗，并且要一邊工作一邊深入學習，在努力工作的同時，還要爭取擴大發展人際關系，和同事和諧共處，尊敬上司。并且要養成好的生活習慣，抓緊時間參加體育鍛煉。在此期間，要熟練操作autocad軟件，會建筑房屋的結構設計，能繪建筑施工圖紙，懂鋼筋混凝土的計算、模板的搭建。熟悉建筑工程施工規范、施工方法、施工工藝及相關規范和標準。培養積累在施工單位的工作經歷，熟悉項目運作程序，讓自己有一定的項目規劃組織實施能力，熟悉工程實施過程，有一定的項目管理的能力，加強良好的管理能力和溝通能力。
長期目標：事業成熟后，奮斗目標――工程師，進入管理層，做好分內的事，完成上級領導安排的臨時性、重要性工作，以成熟職業的姿態去處理遇到的事件。
結束語。
有了目標，才知道自己要做什么，做到什么程度才算是合格，才能朝著自己設定的方向努力奮斗。沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。有了目標，就應該調整好心態，以平和的心態去應對一切挑戰。面對壓力時，學會適當減壓，保持良好的情緒，不要隨意低落或興奮。適時給自己鼓勵，一步步按計劃來。克服惰性，長作計劃與總結，使切合實際。形勢多變，自己要看清形勢，及時調整計劃。大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，我要認真地把握生活中的每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石，我要在這個時期內，不斷的完善自我，提升自我。在生活中，夢想和現實往往就是一線之差，而行動就是彌補這一差距紐帶。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇二
許多畢業后的大學生都有過這樣的困惑：實際就業與自己職業理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距，現在我雖然還沒有畢業，不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現?職業生涯規劃師認為，缺少必要的就業前的職業規劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業失落感。嚴裕民強調，大學生在學習過程中就應該做好職業規劃，為將來的求職做好準備。
自我分析。
大學三年已過了一半多，自己也面臨著就業的壓力，回望三年的時光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時總是默默無聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點幻想，有一點創意，學的是機械專業，但畢業之后看能否找到既有機械又有摻雜創意的工作。
那么如何規劃自己的職業生涯呢?嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題，我就依照這四點來設計我的職業規劃論文：
第一，冷門還是熱門。我學的是熱門專業，聽說出去以后好找工作，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業，有那么一點創意，也許有用，在學校里學的這方面的知識，感覺還是非常有用的。
第二，穩定還是不穩定。我感覺這個專業的工作還是比較穩定的，現在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發展時期，這方面的機遇還是挺多的，工作也會較穩定。
第三，大都市還是小城鎮。我的選擇是小城鎮，這樣既可以學到較多的知識，也可以發揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現不出來自己。
第四，大公司還是小企業。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優點。我在家和我哥哥聊天時，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學到的專業的技能確是有限，畢竟它要的是數量和效率，小公司呢，可能一個人兼數職，也可能比較累，但是可以學到很多專業知識。我的選擇當然是小公司了，想發揮自己的才能吧。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇三
職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富，精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指個人一生的發展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來，為了我們的一生我們應該有一個明確的規劃。
我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學生，對未來充滿了無限的憧憬，然而面對現實卻有太多的茫然，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備，必將被其所連累，還有被推毀的危險，所以提前規劃自己的'生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們去挖掘，其實規劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果。
朋友們，人沒有點滴量的積累，難成大功業；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規劃，給自己一個明確的定位，為職業生涯做一個系統而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們人生中一個無悔的創舉！
努力就有收獲，付出就有回報。
激情成就未來，規劃實現夢想。
二、確定志向。
職業理想：作為學模具的，最大的志向就是走向企業的隊伍當中去。結合自身獨有的特點，理想是進入模具行業，從低層做起，最終實現自己的管理夢。
人生理想：最大程度的實現自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質復合性人才。
三、自我剖析。
1）興趣愛好:。
2）人格描述:。
·謹慎而傳統，重視穩定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
個人優勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節；非常強的責任意識；對待事物有穩定平和的心態；在交流方面有一定的優勢；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索；動作協調能力和空間判斷能力比較強。
個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大；對事物總持懷疑的態度。
四、社會環境剖析。
利處：從改革開放以來，中國經濟持續快速穩定增長，到目前為止，中國經濟仍然是處于高速發展時期。同時，模具行業的發展更是處于一個黃金時期，國家大力發展職業教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質的改善，就業也跟隨著出現了一定的危機。每年高校畢業生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業的規劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開啟！
五、職業目標選擇。
根據我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質，我初步定下適合我的職業有這些：
1、模具設計制造師：技術型工作，我所讀的專業是模具設計與制造，應該朝自己專業方向發展。
2、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹慎，細心。
八、結束語。
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大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇四
學業和職業可以說是每個人必經的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業規劃和理想，對于以培養職業應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點，理論和實踐是分不開的，學習的知識技能與職業的規劃最后都必須有一個具體的工作來實現，而就業便是有一個工作來檢驗，實現自我。
新學業論認為，學業是按照學校學制規定、修業年限、具體培養目標的要求，以及教育教學計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過程，是促進身心結構健全、智慧才能開發、品行人格完善的過程。
從培養目標的角度來看，學業包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業包括學業成績、學業行為、學業特長和綜合素質的整體提高和全面發展的過程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學業，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業理想。
所謂職業理想，簡單來說是指人們對未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業知識與能力、興趣和職業激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業理想。
有人說，現在找工作賺錢就行，尤其是在就業形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業理想，在實際生活中，現實往往與職業理想發生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業，于是有的人索性不就業，坐等理想職業的出現;有的人隨便謀個有收入的職業混日子;也有的人對與自己的職業理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現象發生的根源，皆在于擇業者沒有能正確認識職業理想與現實的關系。
其實，在大學生畢業后的頭兩年，大多數人都會感覺到現實與自己職業理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業探索期”。在這段時間里，職業理想與現實發生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調整自己的職業理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業素質符合不符合你所選擇的職業要求。職業理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業必須以個人能力為依據，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現實的。這就要求大學畢業生在選擇職業之前一定正確估價自己，給自己一個合理的定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業理想不等于理想職業。一般認為當個人的能力、職業理想與職業崗位最佳結合時，即達到三者的有機統一時，這個職業才是你的理想職業。只要你的職業理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業的職業素質，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的職業理想;而理想職業卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業崗位已無空缺，而你又需要立即就業，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現職業理想的可能。而就業以后，可以在主觀的作用下向自己的職業理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調整。確定合適的職業理想一定要綜合考慮，不能盲目。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇五
摘要：
隨著市場經濟快速發展，高校擴張，大學生面臨嚴重的就業壓力，如何提高大學生就業競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此，高校應結合社會現實，學生實際，認真做好大學生職業規劃。該文試從大學生職業規劃的含義和現狀出發，重點闡述了大學生就業指導的認知定位，并在此基礎上，提出了提高高校就業指導水平的策略。
關鍵詞：
隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉變，大學畢業生人數增多，而近年來全球大環境下的經濟形勢變化，使大學生就業形勢愈發嚴峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強大學生綜合能力，提高大學生就業率，高校需要認真做好大學生職業規劃與就業指導。大學生職業規劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對大學生職業性格、職業能力進行科學合理評價的基礎上，結合大學生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業規劃教育，增強大學生的職業素養，提高大學生的就業能力。
職業生涯規劃，就是對個人的職業生涯進行的規劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結合社會各種職業需求，確定自身的職業分動目標，并為實現該目標而制定的各種安排、規劃。職業規劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義，大學生應當根據自身實際情況制定科學合理的職業生涯發展規劃。
隨著我國經濟的快速發展，近年來，在社會上也應運而生了一些專門從事職業生涯規劃的服務機構，但是由于創立時間不長，理論與實際結合不足，缺乏經驗等各種原因，在實踐發展過程中，往往會出現一些不適應的現象。職業生涯規劃服務機構作為一個新興行業，在我國從事這類服務的機構和專業人員比較少，無法滿足市場需求，因此，大學生的職業生涯規劃的指導和服務，主要是依托高校內部的機構和部門展開的。
同時，為了更好地對大學生進行就業指導，我國高校大多設立了大學生就業指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業生進行就業臨時指導，較難做到“量體裁衣、系統規劃”，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內容上來看，一些就業指導中心實際上的主要工作就是解答畢業就業合同的相關問題和就業政策咨詢，很少會開設針對性較強的就業指導課程，對學生的就業起到就業管理與服務工作為主，較少指導作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學生的就業指導，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強職業生涯規劃觀念，并成為大學生教育的必備內容，而不是僅僅針對畢業班學生進行管理與服務而已。
大學階段是職業生涯規劃的準備階段，也是職業生涯規劃的重要初始階段，這一階段的主要任務是制定大學生的職業生涯規劃并為未來從事某種職業打下基礎，也就是說，大學生應當在大學期間就制定職業生涯的發展規劃。但由于各種原因，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業指導出現了一些定位偏頗，沒有發揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業規劃準備，使得許多大學生沒有制定職業生涯發展規劃，在面臨畢業時，迫于社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現的部分大學生在畢業較短時間內就進行了二次擇業現象的原因之一。進一步來看，大學生沒有做好職業生涯規劃，對職業抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業目標不明確，也影響了大學生的長遠發展，因此，做好大學生職業生涯規劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質教育面臨的重大課題。
大學生擇業是社會普通關注的問題，就業指導是一項復雜的綜合性工作，需要根據大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環境等各方面因素綜合判斷。
大學生就業指導應當貫穿于整個大學階段，高校在指導過程中，要結合社會實際情況，在了解不同階段學生的特征、性格、愛好等方面的基礎上，幫助學生制定行之有效的職業生涯規劃，并在規劃基礎上，增強今后職業能力和職業素能，因此，大學生就業指導的目的是根據各種主客觀因素，結合個體差異、愛好、能力等因素，指導學生制定科學合理的職業生涯發展規劃，并幫助和服務學生逐步實現。
大學生剛從中學期間進入大學校園，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟，對今后職業方向還不明確，但大學時期是進入社會的預備階段，從全國范圍來看大部分大學生畢業后都會直接進入社會工作，然而，由于大學生職業意識觀念不強，容易受到外界影響，因此，高校必須對大學生進行就業指導，其就業指導的本質在于培養大學生的職業意識和職業榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業技能和職業素質。因此，為了更好地做好大學生職業規劃，必須結合社會職業需求實際和學生自身特征，進行有針對性地就業指導，幫助學生判定自己的職業就業方向。
大學生就業指導的原則主要有系統性原則和整體性原則。大學生就業規劃指導是一個系統性規劃，貫穿于整個大學階段，不僅是要指導學生制定職業生涯發展規劃，還要幫助學生樹立職業意識和職業觀念;同時，大學生就業指導也是一個整體性規劃，不是針對應屆畢業生畢業時的臨時指導，而是要將大學生就業指導列入大學教育體系規劃中，針對不同年級的學生開展不同的就業指導。比如，針對大一新生，可結合新生入學教育的契機或大學生涯規劃等課程，先了解大學生的性格特征，引導學生正確認識自己，培養他們的職業意識，幫助學生進行試探性的職業規劃;針對二年級學生，可以重視拓寬專業學習領域，試探性確認職業目標;針對三年級學生，可以結合學生自身專業和性格、能力等因素，通過就業能力、求職技巧提升等課程，培養學生的就業優勢及就業的社會適應性;針對四年級學生，可以通過就業政策講解、就業技巧訓練、實習調查等方式加強學生擇業指導等。
3、提高高校就業指導水平的策略。
就業指導是幫助大學生制定職業生涯發展規劃，增強大學生就業能力的重要舉措，也是高校素質教育的重要課題。
3.1開展終身教育，培養學生職業意識。
職業規劃是一項長期復雜的系統工作，其本質在于培養大學生的職業意識和職業觀念，提升大學生的職業素養。高校在開展大學生就業指導時，需要結合社會主客觀因素，職業需求，在了解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上，幫助學生指導其制定行之有效的職業發展規劃，并在此基礎上提升大學生職業能力。大學生職業規劃貫穿于整個大學階段，高校要開展各種形式的就業指導工作，利用大學課堂、專題講座、調查實習等方式開展個性化指導。近年來，我國經濟形勢變化，就業壓力愈發增大，因而高校引導學生樹立正確的職業觀念和職業意識，幫助學生摒棄不良的職業觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業測評，提高職業規劃的科學化水平。
大學生是職業規劃的主體也是職業發展的實踐者，然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同，對大學生的職業規劃指導也不能一概而論，需要結合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業生涯發展規劃。這就要求高校的就業指導工作者要充分掌握各種職業評估方式和測評工具，借助其準確把握大學生的各種特征，針對大學生的實際情況，制定科學合理的職業發展規劃，增強高校職業指導的科學化水平。
3.3開展就業信息庫建設，提高職業規劃的社會化程度。
近幾十年的教育發展，我國高校已初步形成以政策指導、就業咨詢服務為主要形式，校園招聘、個別就業指導為主要方式的職業就業指導模式，但隨著社會的快速發展，傳統就業指導模式已不再適應高校教育的發展。部分大學生已對傳統就業指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業指導機構和指導人才方面的專業度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學生就業指導納入高校素質教育體系中來，而非零星地對部分學生進行指導，形成更加系統科學的指導模式，針對性就業指導不夠。因此，高校應結合社會職業供需實際，結合高校自身情況，在了解學生特征、職業意愿和能力等基礎上，輔以科學的測評技術和測評方式，對學生的職業生涯進行科學合理地指導和規劃，幫助學生正確認識自身特點和能力，增強學生的職業意識，提升大學生的職業能力和職業素養。高校需開展就業信息庫建設，針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業信息庫，努力提高高校學生就業率和就業質量。同時，在信息庫內容結構上，還需包含對就業市場進行正確的預判，暢通就業信息渠道，與就業市場和各類企業建立相互銜接的就業服務機制。只有這樣，才能更好地為大學生制定科學合理的職業生涯規劃，增強大學生職業意識，提高大學生就業技能，為大學生擇業提供更廣闊的選擇空間。
參考文獻。
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[4]劉更生.新形勢下大學畢業生思想政治教育的三點思考[j].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2010(4).
[5]羅雙平.青年職業生涯規劃的基本步驟[j].中國青年研究，(8)：25.
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇六
職業規劃是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程，它包括職業定位、目標設定和通道設計三個要素。下面為大家分享了大學生職業規劃論文，一起來看看吧！
一、引言。
職業生涯規劃書幫助我客觀認識自我、準確進行職業定位，確定前進的方向，制定奮斗的策略，將目標分解，從而激勵我堅持走下去。作為一名大三的學生，規劃無疑是有益而有必要的。
二、自我分析。
性格：為人隨和，極富同情心和正義感，有親和力。善于表達，偶爾有點極端因子出現，做事比較理性，不輕易隨波逐流，自我控制力極好。有明顯的雙重性格：
興趣特長：羽毛球，籃球，桌球，看書，聽音樂，騎自行車，黃昏時分吹風散步。
個人特質：洞察力強，我這個人有很強的責任心，因而對工作比較熱情，能吃苦耐勞，并且秉著一旦開始，我就要努力做到最好的理念做任何事;總是試圖用理論分析各種問題。
三、職業環境分析。
前景分析：管理類專業是目前比較熱門的專業之一，不管是在外企還是國企，高層管理人員價值越來越高。而人力資源管理又是管理類專業中興起的一闕。在另一方面，我國的人力資源管理的專業知識人才十分稀缺。總的來說前景不錯。但，這個專業的工作和財務、營銷相比，還是有差距，而且發展也會比較慢，所以一定要有耐性。懂得用時間換空間。
企業分析：在這個人才是一切的新時代，許多企業將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才。而中國加入wto的新形勢，客觀上要求各個企業必須充分重視人力資源管理。但企業最重視的還是實踐經驗，因而，我可以選擇在一個相對規范的企業從基層做開始，一步步慢慢積累經驗。在校期間多考證件，拓寬就業領域。
薪金分析：人力資源行業新進人員的平均薪金水平在1500~2500之間，薪酬主體集中在3000~3999之間，4000~6000區間也占重要部分，做到經理總監級別可拿到10000元以上，工資不菲。
專業分析：本專業學生主要學習管理學、心理學、經濟學和人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。畢業生獲得以下方面的知識和能力：
1、掌握管理學、心理學、法學、經濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識;。
2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;。
3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調及領導的基本能力;。
4、熟悉與人力資源管理相關的方針、政策和法規;。
5、了解本學科的理論前沿和發展動態;。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步研究和實際工作能力。
總結：人力資源崗位的發展前景不錯――一需求量越來越大，受重視程度越來越高;二薪資越來越好;三在企業位置越來越重要。
四、職業定位。
綜合前面的自我分析和職業環境分析兩部分內容，我得出本人的職業定位的swot分析如下：
內部潛在優勢(strengths)。
1.職業興趣和職業價值觀都符合此職業。
2.性格開朗，為人隨和，有親和力。
3.有好的洞察力，良好的團隊意識，做事認真有條理，責任心強。
4.溝通能力好，善于說服別人接受自己的觀點。
內部潛在劣勢(weaknesses)。
1.語言能力的掌握程度不夠，當眾發言時會緊張。
2.明顯的雙重性格，火和水的矛盾體。
3.性格有點散漫，偶爾優柔寡斷。
4.對某些事和行為會持有極端看法。
外部潛在機會(opporunities)。
1.為曙光行業，發展前景很廣闊。
2.正在被重視和關注中成長。
外部潛在威脅(threats)。
1.專業性不像技術型工作那樣強，可能被別的人員替代。
2.有可能被重視程度還是不夠。
1、201x年~201x年。
成果目標：進入某目標企業從事人力資源助理工作。
學歷目標：高校研究生畢業。
能力目標：了解公司，將所學知識一定的用于實踐。
經濟目標：2000~3500左右的月收入。
2、2017年~2020年成果目標：人力資源專員。
能力目標：熟悉部門運作，能為公司提出有效的建議，能熟練的將所學知識與實際相結合。
經濟目標：5000~7000左右的月收入、
3、2021年~。
成果目標：該公司人力資源部經理。
能力目標：熟悉公司運作，具有遠見，能制定有效的人力資源戰略規劃，使部門發展與公司發展保持一致，能夠與員工實現無障礙溝通。
經濟目標：8000~12000左右的月收入。
六、計劃實施方案。
1.大學期間:2012~201x。
1)學好各科專業知識，掌握經管行業的基本知識。
2)努力學習英語，爭取過六級。
3)假期實習(與本人專業相符合的工作)，積累工作經驗。
4)與同學交流，從同學那里學到對自己有益的知識。
2.大學畢業后五年：201x年~201x年。
繼續努力學習，在學習專業知識同時利用空閑時間繼續積累工作經驗。
3.長期計劃：
1)工作之余，不斷學習各方面的知識，拓寬自己的視野。
2)參加一些活動，與人多溝通，學會人際交流。建立良好的交流網。
3)努力工作，積極博得提升的機會。
4)多看書，在獲得知識的同時不斷提高自己的修養。
5)堅持鍛煉身體，以保證自己能以最佳狀態來面對任何事。
結束語。
一個人要想獲得人生的成功，沒有規劃是不行的，沒有目標比死還可怕。就像推磨的驢一樣，忙碌一生卻只是在原地轉圈圈。今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。這次的職業規劃讓我明確了自己的職業生涯方向，開始踏上了通往輝煌的道路。當然，僅僅有規劃是不夠的，日后的付出是最重要的，它決定了我以后的位置。世界上唯一不變的東西就是變化，此后我還要根據環境的變化，不斷的評估和反饋，堅持不懈，從而保證計劃得以實施。換言之，成功需要五大步：
(1)明確的目標;。
(2)詳細計劃;。
（3)立刻行動;。
(4)修正行動;。
(5)堅持到底。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇七
職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富，精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指個人一生的發展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來，為了我們的一生我們應該有一個明確的規劃。
我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學生，對未來充滿了無限的憧憬，然而面對現實卻有太多的茫然，尤其是當今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備，必將被其所連累，還有被推毀的危險，所以提前規劃自己的生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們去挖掘，其實規劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果。
朋友們，人沒有點滴量的積累，難成大功業；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規劃，給自己一個明確的定位，為職業生涯做一個系統而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們人生中一個無悔的創舉！
努力就有收獲，付出就有回報。
激情成就未來，規劃實現夢想。
二、確定志向。
職業理想：作為學模具的，最大的志向就是走向企業的隊伍當中去。結合自身獨有的特點，理想是進入模具行業，從低層做起，最終實現自己的管理夢。
人生理想：最大程度的實現自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質復合性人才。
三、自我剖析。
1）興趣愛好:。
2）人格描述:。
·謹慎而傳統，重視穩定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
個人優勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節；非常強的責任意識；對待事物有穩定平和的心態；在交流方面有一定的優勢；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索；動作協調能力和空間判斷能力比較強。
個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大；對事物總持懷疑的態度。
四、社會環境剖析。
利處：從改革開放以來，中國經濟持續快速穩定增長，到目前為止，中國經濟仍然是處于高速發展時期。同時，模具行業的發展更是處于一個黃金時期，國家大力發展職業教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質的改善，就業也跟隨著出現了一定的危機。每年高校畢業生的不斷增長與崗位供應不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業的規劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開啟！
五、職業目標選擇。
根據我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質，我初步定下適合我的職業有這些：
1、模具設計制造師：技術型工作，我所讀的專業是模具設計與制造，應該朝自己專業方向發展。
2、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹慎，細心。
八、結束語。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇八
許多畢業后的大學生都有過這樣的困惑：實際就業與自己職業理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距，現在我雖然還沒有畢業，不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現？職業生涯規劃師認為，缺少必要的就業前的職業規劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業失落感。嚴裕民強調，大學生在學習過程中就應該做好職業規劃，為將來的求職做好準備。
自我分析。
大學三年已過了一半多，自己也面臨著就業的壓力，回望三年的時光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時總是默默無聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點幻想，有一點創意，學的是機械專業，但畢業之后看能否找到既有機械又有摻雜創意的工作。
那么如何規劃自己的職業生涯呢？嚴裕民向大學生建議首先要考慮好如下4個問題，我就依照這四點來設計我的職業規劃論文：
第一，冷門還是熱門。我學的是熱門專業，聽說出去以后好找工作，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業，有那么一點創意，也許有用，在學校里學的這方面的知識，感覺還是非常有用的。
第二，穩定還是不穩定。我感覺這個專業的工作還是比較穩定的，現在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發展時期，這方面的機遇還是挺多的，工作也會較穩定。
第三，大都市還是小城鎮。我的選擇是小城鎮，這樣既可以學到較多的知識，也可以發揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現不出來自己。
第四，大公司還是小企業。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優點。我在家和我哥哥聊天時，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學到的專業的技能確是有限，畢竟它要的是數量和效率，小公司呢，可能一個人兼數職，也可能比較累，但是可以學到很多專業知識。我的選擇當然是小公司了，想發揮自己的才能吧。
他山之石，可以攻玉。以上就是給大家分享的3篇最新大學生職業規劃論文1000字，希望能夠讓您對于大學生職業生涯規劃論文1000字的寫作更加的得心應手。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇九
剛進入大一時，輔導員就開始讓我們考慮職業生涯規劃的問題，當時很不明白，做職業生涯規劃的意義何在，就這樣懵懵懂懂的過了大一的一年。大二時，選修了周老師的職業生涯規劃課，才讓我漸漸明白了職業生涯規劃的意義所在。它是一個與我們未來就業、創業，甚至我們的一生都有很大關聯的東西。職業生涯規劃的目的不只是協助我們個人按照自己資歷條件找一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助我們真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進一步詳細估量內、外環境的優勢和限制，在“衡外情，量己力”的情形下設計出各自合理且可行的職業生涯發展方向。因此，職業生涯規劃對我們的作用是不容忽視的。
第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。
一份行之有效的職業生涯規劃將會：1，引導我們正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助我們重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；2，引導我們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，使我們樹立明確的職業發展目標與職業理想；3，引導我們評估個人目標與現實之間的差距，引導我們前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；4，使我們學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強我們自己的職業競爭力，實現自己的職業理想。
第二，職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。
生涯發展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預則立，不預則廢"就是這個道理。
第三，職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出。只有做好自己的職業生涯規劃，才能做到心中有數，不打無準備之仗。
正因為職業生涯規劃對我們而言是如此重要，我們應該要正視它，認真對待它，做一個符合自己實際情況、符合社會狀況的職業生涯規劃，為我們自己的精彩人生奠定一個好的基礎，正所謂好的開始是成功的一半。
二、自我分析。
（一）性格。
從總體上來說，我是一個溫和中帶點小熱情的人。
做事情時，對待事情認真、負責，會盡自己所能將自己的事情做好，不喜歡拖泥帶水，不過有時會偷點懶。我不喜歡抱怨，事情再多，我也會努力把它們做好，雖然唉聲嘆氣是免不了有的。對與自己無關的事情時，往往顯得漠不關心，那是因為發揮不了主動性，就更不想參合了，但對于自己應承下來的、由自己負責的事情，則會在規定時間內努力完成，不因自己的原因，而使整個工作或活動什么的受到不好的影響。
我喜歡參加活動，比如很多的公益活動、運動會等也很喜歡和同學們一起組織活動，我覺得用自己小小的力量去方便別人是一件很有成就感的事情。喜歡與人交往，但我并不善于交際。初次見到我的人，大概會覺得我很文靜，甚至會有點遠離人群的感覺，因為我很少會主動去接觸別人，與他們交談，這往往很不利于我拓展我的交際圈。對待朋友，我會真誠以待，盡力幫助他們；對待同學，我也不排斥任何一個。但是我很難與別人進行深交，與很多的人，甚至是關系親近的，往往也無法進行深入的交流，我不習慣于與別人交流我內心真正的想法。但如果有人真正與我親近了，會發現其實我并不是一個安靜的人，我喜歡說各種各樣的事情，想要嘗試各式各樣的東西，也想要把自己喜歡的東西與人分享，我會把日常學習生活中遇到的有趣的事情、奇異的言論或者自己對某些事情的看法說給她聽，也希望得到對方的回應，也很希望在自己傷心、高興地時候，有個人與我在一起，我了解她，她也了解我。
家人在我心中占據的位置是最重要的，家永遠是我失落時想到的第一個地方。在未來生活中，家人也會是我生活的重要一部分，我很感激他們對我的支持，尤其是爸媽。將來進入工作后，改善家人的生活，同時讓我爸媽不用再拼命掙錢是我的首要目標，連自己的家人都照顧不好，我還有什么資格去說為社會做貢獻呢！
（二）興趣。
參加活動，組織活動是我的一大興趣。參加活動、組織活動可以和同學們一起努力，一起出謀劃策，同時也發揮自己小小的力量，讓自己感受到自己的價值，體會到憑借自己的力量給與別人方便的樂趣。
喜歡嘗試各種各樣的東西。趁自己還是很有玩樂心、有空閑時間的時候，多多接觸，多多嘗試，感受生活中的神奇所在。
喜歡玩，很想領略各地的魅力，比如去沙漠、去草原、去黃土高原等，但現在還沒這個經濟實力。
喜歡看書，看雜志、小說，也喜歡呆在寢室上網、玩游戲。
……。
（三）能力。
組織能力較好，可以較好的利用所有參與人員的優勢，發揮他們的特長。能夠在盡量短的時間內，規劃好分工，制作工作流程。在進行工作的安排與內容的討論時，有效組織大家發言。不過有時會對事情、問題的考慮不夠全面。
學習能力較好，沒有學習方面的障礙。雖然現在對知識的理解、應用等都存在一定的問題，我們是法英專業，但我對法律在實際生活中的應用不是很了解，英語作為我們的專業，我還無法用英語進行流利的交流，英語聽和說方面不太好，不過，我相信，對于這些問題，經過自己的努力會得到改善的。學好英語是我們將來就業的一大優勢呢。
觀察能力和實際操作能力一般，有待加強。觀察事物時，對于十分細致之處，很多時候我都沒有注意到。我雖對待工作認真，會努力做好，但會碰到各種自己之前沒遇到的問題，在解決這樣的問題時，往往顯得有些慌張，不夠鎮定。
創新能力和社交能力不足，需要好好訓練。對于創新，我往往更偏向于循規蹈矩的開展工作，循著前輩們的足跡進行，沒有很好的想法，沒有思維火花的迸發。如果不是硬性要求，我總是不太想去做改變。而社交能力，在上面已經有提到了，我不善于交際，交際面不廣，就像目前認識的人，很大一部分都是自己的同學，而其他方面的就很少，比如已經參加工作的師兄師姐等。雖然很想和他們進行一些問題的探討，諸如對公務員的看法，就業的感想等等，但往往只是想想，很少把它實際做出來，因為不知道怎樣才能和他們進行深入交流，得到對自己有用的經驗等。
（四）價值觀。
我沒有什么崇高的價值觀，就向我之前說的，照顧好家人是我工作之后的首要目標。當然，我也希望能用自己小小的力量為我們這個社會做點力所能及的事，使我的生活、我的人生更加的有意義。全心全意為人民服務，我不太可能做到，但做些小事還是可以的，這也將會是我的目標之一，與人方便，給己方便。
三、法英專業就業方向及前景分析。
法英專業的學生雖說學的是雙學位，可以雙向發展，但往往大家都會偏向于法律方面，而將英語當成是輔助的。所以法英專業學生的就業方向與法學專業的很像，只是會多一些優勢，多幾種選擇。
法英專業畢業的學生有以下幾種的職業選擇:。
律師：律師是指依法取得律師執業證書，接受委托或者指定，為當事人提供法律服務的執業人員。按照工作性質劃分，律師可分為專職律師與兼職律師，按照業務范圍劃分，律師可分為民事律師、刑事律師和行政律師，按照服務對象和工作身份，分為社會律師、公司律師和公職律師。律師業務主要分為訴訟業務與非訴訟業務。近年來，隨著社會經濟的發展，非訴訟業務在律師業務中所占的比例越來越高。律師的性質就是為社會提供法律服務為職業的法律服務工作者，或簡稱“法律服務工作者”。律師的收入構成可分兩種計算，一種是拿工資式的，事務所付工資，律師負責打官司，根據能力大小，高的年薪能拿到30萬元甚至數百萬元，低的可能年薪只有1萬多元；另一種是律師不拿工資，但掛靠律師事務所，律師得自己去找客戶，根據業務提成，一般在30%至70%不等。并且，根據經濟法、勞動法、知識產權的專項不同，收入也會有差別。總體來說年輕的見習律師一個月一般只有千元左右，隨著經驗的積累和案源的增加，收入就跟個人的能力直接掛鉤了，若干年后，天上地下的差別也是很正常的事情。所以，從事律師，就必須能夠承受得住前幾年的低落，努力積累經驗，只有堅持下去，才有可能成為大律師，這時，律師的薪金就是很高的。當然，要想成為律師，還必須通過國家司法考試取得律師資格證。法英專業的學生若當律師，則可以進涉外律所，涉外律所得律師的待遇一般會比其他律師的好，這是法英專業學生的一大優勢。
公務員：中國國家公務員指在中華人民共和國政府中行使國家行政權利、執行國家公務的人員。國家公務員分為政務和業務兩類。政務類公務員，必須嚴格依照憲法和組織法進行管理，實行任期制，并接受社會的公開監督。業務類公務員按照國公務員法進行管理，實行常任制，國家公務員執行憲法、組織法和國家公務員法以及國家公務員條例規定的職責。公務員是一個穩定、收入較高、工作壓力小、福利保障完善的職業，很受人們的青睞。現在國家公務員的錄取率是很低的，公務員這一行業競爭激烈啊。
公司法務職員：公司法務是指負責公司的所有有關法律的事務。主要有：1、涉及到公司與其他相對方所簽屬合同的審查；2、參與公司與其他商業單位的商務談判；3、負責公司的員工的法律培訓；4、起草公司的內部規章制度；5、處理公司在經營過程當中所遇到的相關法律糾紛；6、代理公司參與訴訟。公司法務職員的薪金高，但目前國內只有大公司才設置這個部門，相對人才供給來說，職位數量很少，而且公司對法務職員的要求也高，一般很看重職員的經驗，所以對于剛畢業且沒有什么經驗的法學專業學生來說，要想從事公司法務還是有一定困難的。
教師：教師也是一個不錯的選擇，工作穩定，有固定的假期，但要當大學教師，就必須不斷深造，對知識的理解要有一定的深度，這樣才可以較好學生。法英專業的學生既可以當法學的老師，也可以朝英語教師方面發展。
英語方面的專業：法英專業的學生如果把英語學好了，也可以在英語方面有大的發展。比如可以從事翻譯工作，若能成為國家重要人員的翻譯人員，陪隨他們出訪各國，也是非常不錯的。但要成為一個好的翻譯人員，尤其是同聲傳譯的，需要涉獵各方面的知識，因為你無法知道你要翻譯的內容是什么。
其他：從事其他職位，也就是轉行。拋棄專業背景，是在當前就業形勢下的不得已所為，也是變通之法，我們能做的是盡量選擇能用上法律背景的行業和職業。比如可以從事銷售類的工作等。
四、職業選擇分析。
根據以上的分析，創業不會是我的首要選擇，所以就業攸關重要。我給自己定了三個職業定位，分別是公務員、教師和公司法務職員。
第一個職業是考公務員，進入司法部門。曾做過一個測試，顯示我適合做理順事實和政策以及人員組織的工作，我覺得也是如此，而公務員應該是符合這樣要求的一個職業。上職業生涯規劃課的時候老師也說過，國家公務員的通過率是很低的，不好考，但我還是想試試。正因為它是我的職業理想之首，不去試試就放棄了，將來勢必會后悔。從上面的職業前景分析中可知，公務員的工作穩定，工作條件不錯，只要你不是在部門里混日子，下崗的風險小，而我個人認為自己還是一個對工作比較認真、比較負責的人，所以我會努力工作，努力達到上級的要求盡力不讓自己面對下崗的窘境。再者，在工作上，我不是一個特別喜歡冒險、挑戰的人，我只希望我將來的工作能安安穩穩的就行，可能別人會說這樣的工作多無趣，但我個人覺得要有有趣的生活，得先讓生活有保障才行，而穩定的工作能讓我的生活得到保障。同時，我的父母、家人需要我的照顧，我首先須做到的就是保障他們的生活。所以公務員對于我是十分完美的選擇。再者，我個人是一個講求公正、實際、現實的人，考公務員可以憑借自己小小的力量為大家做點小小的事，這也是很有意義的，也是我的目標之一。
公務員的工作內容及條件。
工作內容：《中華人民共和國公務員法》第十二條公務員應當履行下列義務：
（一）模范遵守憲法和法律；
（二）按照規定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率；
（三）全心全意為人民服務，接受人民監督；
（四）維護國家的安全、榮譽和利益；
（五）忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法作出的決定和命令；
（六）保守國家秘密和工作秘密；
（七）遵守紀律，恪守職業道德，模范遵守社會公德；
（八）清正廉潔，公道正派；
（九）法律規定的其他義務。
我擁有的勝任條件：做一個合格的公務員，是需要具備很多素質的，比如堅持全心全意為人民服務，密切聯系群眾，堅決維護人民群眾的利益等，可能有的方面我會做不到，但我盡量做好。除此之外，我認為自己擁有的有利條件有：1,能夠做到堅持求實務實的工作作風，實事求是，一切從實際出發。2，能夠做到遵紀守法，不做違法、侵害人民利益、國家利益的事，對這，我有堅定的信念。3，能夠做到刻苦學習，勤奮敬業，不斷加強知識積累和經驗積累。4，能夠做到珍惜時間，在最佳時間內完成重要的工作。5，計算機運用水平，外語水平還不錯。
第二個職業是當一名教師，一般會是中小學英語教師。教師也是一個穩定的職業，而且教師還有定期的假期，這是很誘惑人的條件。教師擔負著教育下一代的責任，這是光榮的責任。從性格上來說，我覺得自己挺合適當老師的，比較溫和，比較有耐心，比較有責任心，當然如果說到當老師的能力，現在還是不足的，需要自己努力的培養，這方面能力的不足自己還是有信心彌補的。
第三個職業是當一名公司職員，負責公司法務。與公務員、教師比較而言，公司職員的薪金應該是比較高的，也是挑戰性最大的一個職業，當然“挑戰性最大”也是相對來說的，在公務員、教師中，只要你真正投入進去，你也會發現具有挑戰性的東西。而且，公司職員的工作內容靈活性更大，涉及的領域更加廣泛，需要我們不斷地學習，多領域的學習。但是，公司職員面臨下崗的風險比較大，競爭也很激烈，公司對其要求也高，工作壓力比公務員、教師都應該會大很多。
至于律師，我不將它作為我的職業選擇之一，從上面的分析來看，我的交際能力不強，所以我自己認為我不適合做律師，尤其是出庭辯護的律師。一個好的律師要求口才要好，語言組織能力要強，在與對方辯論時思維要十分敏捷，對于這幾點我做的不好，況且在平常學習中，辯護經驗沒有，也不熱衷于參加辯論賽，因而，對于這方面能力的培養，沒有計劃，也沒有信心。所以，我將自己的重點轉移到其他方面，希望在其他方面能夠取得建樹。
當然，無論是從事什么職業，對個人的能力要求都是很高的，它也要求我們能夠熟記、熟練的運用我們學到的知識，并不斷地完善，不斷地增強。現在，對于這些職業要求的能力，我還是不夠的，目前我還無法做到熟練運用學到的知識，考慮問題等都不太全面，交際上有待增強，這些都是我必須解決的，他們是我未來就業的關鍵。
五、未來三學年的行動計劃。
現在大二已經過了半個學期了，我們離大學畢業只剩不到三年的時間了，時間是很緊迫的。對于畢業之后，是考研還是就業，我目前還沒有定論。所以，只能做個大概的行動計劃。
本學期：1，學好知識，還是位于首位。沒有牢固的知識基礎，其他的都是無用的。學好已有教材上的知識的同時，盡量讀一些課外書籍，現在我讀過的與專業相關的課外書籍比較少，同時，其他方面的書籍閱讀也少了。2，多看一些案例分析，增強自己的案例分析能力，也是鍛煉自己的知識實際運用的能力。3，記英語專四的單詞，練習聽力，以及其他幾部分的內容，為專四考試做準備。但單詞和聽力是重點，因為我的詞匯量達不到要求，聽力則是我的薄弱環節。
大二下學期：知識是首位，這是不變的。努力通過四級和專四考試。暑假時，留在北京找兼職或實習，鍛煉自己。
大三上學期：準備英語六級考試和英語專八的考試。決定是考研還是就業，并為之準備。
大三下學期：努力通過英語六級考試和專八的考試。如果，課不多的話，就多參加一些活動，比如招聘會等。同時，為各種考試做準備，比如司法考試等。
大四：準備司法考試、考研或考公務員。參加各種招聘會。
現在，我的行動計劃還不是很明確的，我希望在接下來的學習中，不僅能將自己的計劃付諸實踐，也可以不斷完善它，使之更加清晰、明朗。
六、結語。
職業生涯規劃是很重要的，也很不好制作，我的這份職業生涯規劃還有很多模糊的地方，期望能再以后的學習生活中，不斷改善它，完善它，讓它真正成為我將來就業的方向指導。皇天不負苦心人，我相信，通過自己的不懈努力，我的職業理想一定會實現的！
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇十
職業素質是指大學生在就業時應具備的與職業有關的性格、知識、能力、品質和價值觀等方面的綜合表現。它包括職業目標、職業理想、職業意識、職業品質、職業道德、職業價值取向等。當代大學生的職業素質由內隱的和外顯的要素組成，表象的外顯的是專業知識、技能，潛在看不見的職業動機、個性、價值觀、態度、自我形象、社會角色等要素。大學生的職業素質高低將直接關系到他們職業選擇成功與否的關鍵所在，如何科學的提高大學生的職業素質，是當下各高等院校不斷探索的新課題。傳統的經營模式下，制造大國的根基在短時期內將不會改變。我國勞動力資源豐富，當前和今后一個時期，就業再就業形勢依然嚴峻，勞動力供大于求，供需矛盾仍然突出，主要表現在：
1.勞動力供需結構性矛盾突出。
一方面，從新增就業來看，我國城鎮近幾年每年需要就業的人數仍將保持在2400萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右，高校畢業生逐年增加，達610萬人，達630余萬人，達640萬人，預計將超過650萬人，就業矛盾十分突出。
2.二元經濟結構下農村和城市兩個“市場”的非對稱性。
與一般發展中國家不同，我國的城鄉二元結構并非主要取決于經濟發展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經濟社會結構條件下，由于農業人口向非農領域轉移的速度緩慢，使得農村勞動力轉移就業任務十分繁重。我國尚有一億農村富余勞動力需要逐步向非農領域轉移，按照“十二五”規劃目標要求，“十二五”期間計劃實現轉移農村勞動力就業4500萬人，每年需要轉移就業900萬人。
3.勞動力供給過剩與供給不足并存。
從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動力供給不足現象。隨著科技的進步和產業結構的升級優化，一部分在職勞動力由于技能或經驗知識即人才資本存量不能適應新的產業及其帶來的新就業崗位，造成結構性失業，成為新的失業群體；()同時由于人力資本質量水平低下，造成就業風險率增大，工作穩定性減弱。
4.勞動力市場失靈。
由于勞動力市場并不健全，形成勞動力市場信息不完全，勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。一方面，增加了就業者職業搜尋成本；另一方面，在勞動力市場未充分發育的前提下，勞動力市場機制不能充分發揮優化配置勞動力的職能，造成勞動力市場“失靈”。
職業能力是知識青年為適應未來職業發展需要所必須具有的一項基本能力。而職業規劃，是大學生追求理想人生的核心素質，也是影響高校畢業生就業質量的根本要素之一。大學生作為國家培養的高層次專業型“準人才”，其職業規劃能力以及潛能的高低，將直接影響到他們自身的發展前途，與培養質量的好壞息息相關，也對高校辦學以及國家未來經濟社會、科技發展有著深遠影響。受到國家政策影響和高等教育改革的嚴峻挑戰，當代大學生在職業規劃方面還存在諸多問題。
1.大部分同學沒有明確的職業規劃，這會影響大學生的未來發展。
在我們的調查對象中，52.5%的同學仍在考慮具體的職業規劃，30%的同學已經有了具體的職業規劃，17.5%的同學完全沒有具體的職業規劃。可以看出，大部分同學仍在迷茫中，沒有明確的職業規劃，沒有方向的努力是白費功夫，而且沒有目標也會導致在學習、生活中缺乏方向而得過且過，會對未來發展造成滯后影響。
2.大學生選擇就業地區局限，增大就業壓力。
我們在調查中發現，48.6%的同學傾向于到東部沿海經濟發達地區就業，35.9%傾向于回到家鄉，剩下的少數同學傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區。大部分同學的就業地域選擇都集中在東部沿海地區和自己的家鄉，這種選擇比較現實也比較符合中國人的戀鄉情結。但去西部的人太少，不利于西部的發展，同時擇業集中也會使大學生面臨更大的就業壓力。
3.考研、考事業編占比重大，存在盲目跟風現象。
我們調查的同學中60.6%的同學選擇考研、考公務員、選調生、事業單位招考，32.7%的同學傾向于找一份合適的工作，4.9%的同學選擇自主創業，還有1.6%的同學選擇出國深造。很多同學都未曾考慮就業問題，他們的方向是考研或考公務員，這其中不免有跟風者，還有很大一部分人是為逃避就業壓力。選擇方向集中也會增加大學生的壓力，出現萬人擠獨木舟的現象，增加大學生考研和考公務員的難度，也不利于我國經濟多元化的發展。
4.大部分同學選擇工作主要受當前需求影響，不利于長遠發展。
調查同學中20%選擇就業主要考慮工資待遇因素，19%主要考慮工作環境，17%考慮個人興趣，17%考慮職業發展潛力，另外還有少數同學考慮是否穩定有保障、社會認可度是否較高、時間是否自由以及家庭需求。在調查同學中，57%能接受畢業后工資范圍在―2500之間，27%能接受的范圍在2500―3000之間，另外還有8%能接受的范圍在3000以上，8%能接受1500―2000。在選擇工作時將工作待遇、工作環境當做首要條件可以滿足當前需求，這種現實的選擇很不利于長遠發展。
5.對找工作認識不夠，影響找工作的成功率。
36%的同學認為知識豐富最重要，28%的同學認為豐富的閱歷最重要，接下來是好口才、高學歷和勤勞踏實。很多同學忽略了勤勞踏實的中華傳統美德，知識業務水平、閱歷、口才、學歷等因素對找工作的確很重要，但沒有腳踏實地的優良作風做保障，個人的能力很難發揮到極致，發展也會受到限制。
以科學發展觀為指導，緊緊圍繞國家教育方針，貼近經濟社會發展需要，敏銳洞察當代青年的價值取向和未來理想，創新大學生職業規劃與導航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學生職業規劃的科學內涵，從制度保障、創新形式、增加實踐、提供培訓等各個方面開展大學生就業、創業導航計劃，將對高校畢業生工作起到重要的促進作用。
1.學校加大在就業方面的指導，讓大學生樹立正確的擇業方向和就業觀。職業規劃應從大一入學就開始抓起，越早進行越有利于大學生自身的長遠發展，可以減輕大學生沒有目標方向的迷茫狀態，讓大學生在日常學習、生活中更有針對性、更有意義。
2.學校進行系列座談，使大學生意識到當今就業現狀。幫助大學生拓寬就業信息獲取渠道，對大學生的生涯規劃進行指導，在考研、考公務員、就業中做出適合自己的選擇，讓大學生避免跟風的思想，給自己確定合適的位置，避免大學生的就業方向、就業地區過于集中給大學生帶來更大的壓力。
3.增加大學生的社會實踐，提高大學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有理論知識是不足以應對飛速發展的社會的，增強實踐能力才能在進入社會后能夠適應社會并施展自身才能，讓大學生們在就業前做好自身能力的充分準備，適應時代發展的要求。
4.給大學生提供更多就業培訓的機會，讓大學生掌握更多的求職技巧。通過講座、培訓、實習等多種方式給大學生提供就業培訓的機會，讓大學生在實訓中增加求職技巧的掌握，為日后應聘工作打下良好的基礎。
5.繼續實施本科生職業導師配備制度，根據各高校學科特色，積極開展職業導師制度，選派一些有經驗的教師擔任大學生的職業規劃導師，輔助大學生完成職業評估、定位和規劃，拓展就業思路和視野，為大學生職業規劃保駕護航。另外，大學生在求職、擇業過程中產生的諸如經濟糾紛、心理落差以及情緒偏執等特殊情況，也應該在學校、導師、大學生這一體系中得到更多的關懷和解決。
總之，大學生要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與權衡，結合自己的專業與專長合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業者。
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基金項目：本文為山東省研究生教育創新計劃項目（sdyy11025，sdyc11016）資助研究成果。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇十一
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。這樣不僅可以幫助個人確定職業發展目標，更進一步的了解自己，了解社會的職業發展前景和需求，為自己所定的目標奮斗，鞭策自己努力去學習和工作，保障自己以后職業生涯的發展，使學習和事業獲得成功！職業生涯規劃教育能夠幫助廣大學生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素質的要求，不斷修正自己的職業發展計劃。因此，職業教育就應該自始至終地貫徹在大學生的學習過程中，職業生涯規劃應作為就業指導教育的重要內容之一，列入教育計劃之中。目前許多高等學校已經開設了就業指導課。職業生涯規劃應作為就業指導課的核心內容，將科學的理念灌輸給學生，同時教給學生科學的職業規劃方法，這對于學生步入社會和一生的職業生涯發展具有重要意義。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補健康的不足所帶來的負面影響。
根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向管理和英語兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來十年作初步規劃如下：
1、20____-20____年學業準備期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并為就業準備。
2、20____-20____年，熟悉適應期：利用1~2年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
完成主要內容：
(1)學歷、知識結構：提高自己的學識，，專業技能熟練。英語爭取過四級、普通話過級，且拿到英語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。社會的需求在不斷變化發展，只有密切關注職業的發展變化，學會收集、分析社會需求信息，使自己職業的選擇與社會的需求相適應，并根據社會的變化調整職業生涯規劃才不至于被淘汰出局。
(2)個人發展、人際關系：在這一期間，要增強其專業性和職業針對性，在了解社會的同時，對其所學專業的應用以及將來可能從事的相關職業有一個比較清晰的感性認識。通過這些專業性和職業針對性強的參觀、考察乃至實踐，使大學生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進一步明確自己今后的努力方向主要做好職業生涯的基礎工作，加強與人溝通，虛心求教。
(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并多運動和積極參加活動，豐富自己的生活，以及提高自己的能力，做好工作。
3、20____-20____年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，為自己的事業奮斗。
大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇十二
本文根據大學生職業生涯規劃中存在的認識片面、精細化管理要求不夠具體的現狀，從大一新生剛一入學亟需解決的職業生涯規劃的問題和解決辦法入手，利用實證分析與理論分析相結合以及調查研究的方法，探討解決問題的辦法和途徑。
大學生職業生涯規劃是大學生在大學階段客觀認識自我、樹立正確世界觀的途徑，是實現高校人才培養目標的關鍵因素。
（二）精細化管理模式對大學生職業生涯規劃要求不高。
（一）因材施教，分類指導，做精大學生職業生涯規劃工作體系。
（二）實踐拓展，職業訓練，做準大學生職業生涯規劃職業定位。
（三）細致入微，方式多樣，做細大學生職業生涯規劃操作過程。
（四）有的放矢，目標明確，做實大學生職業生涯規劃實際效果。
精細化管理模式下的大學生職業生涯規劃教育，為學生能夠成功就業提供了保障，為其今后職業生涯的發展提供了方向。以本校軟件學院2008屆畢業生為例，據不完全統計，其初次就業率為90%以上，專升本的比例為15%，兩年后一人考上中科院碩士研究生，近80%的學生通過規劃成功轉到非軟件行業。
精細化管理模式下的大學生職業生涯規劃教育，要將職業生涯規劃的諸多方面做精，做準，做細，做實；要將通識教育與專業教育相結合，實施全方位指導；要將面向全體與面向個別相結合，進行因材施教的指導。
（一）加強對大學生就業調查的指導，特別是在調查報告的選題，撰寫方面要與專業相結合，請專業老師進行指導。要注重質量，講求實際效果。
“沒有調查就沒有發言權”。學生只有親自動手動腦發現與專業相關的素材，接觸與專業相關的知識、行業背景，才能更好地了解職業背后的諸多秘密，由表及里地看待問題，為進一步的規劃做出準確判斷。
（五）不斷提高自己職業生涯規劃課的講課水平，用更好的表達感染學生。職業生涯規劃理論是做好職業指導的基礎，因此，要加強理論學習，讓自己更具職業眼光，對學生進行精準指導，最終實現預期的教學目的。
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大學生職業規劃論文字（實用13篇）篇十三
大學生職業生涯教育建設對學生、學校及社會，都具有極其重要的意義：（1）對學生而言。高校學生正處于從職業生涯探索階段向確立階段轉換的時期，其主要任務是通過職業生涯探索，明確職業發展方向，并完成具體的職業規劃和準備工作。（2）對學校而言。職業生涯教育有助于高校樹立自己的品牌，提高學校競爭能力。（3）對社會而言。建立健全職業生涯教育體系，有利于滿足社會對高等人才的需求，減少社會人力資本的浪費；有利于控制人才在市場上的高流動性及流動的無序性。