教案在教師的教學工作中起到了橋梁和紐帶的作用,它將教師的設計思想轉化為實際的教學活動。希望大家能夠認真研究下面的一年級教案范文,它們對于提高教學質量有著積極的影響。
一年級教案識(精選18篇)篇一
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。
3、觀察與演示結合,培養學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。
(一)導入新課。
1、同學們,從今天起,你們就正式成為小學生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學歌)。
(二)討論學習。
1、你們喜歡學校嗎?為什么?
2、討論。
(1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?
(2)小學生在學校里都可以做些什么?你還聽說學校里可以做些哪些事?(引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。)。
(四)情景練習。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?
2、模擬練習。
(1)情境一:師生交流。(上學路上。)。
老師:清早,我在上學路上遇見一個同學……。
這個同學:老師早!
(2)情境二:生生交流。
自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。
游戲:"找朋友"。
學生在班內自由結交朋友,其他同學齊唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流。
以小組為單位,自己創設一個情境。想好時間、地點、人物(可以有老師、家長、同學),自由練習對話。
小組表演。
3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷,談談上學的感受。
4、口語交際:根據畫面內容說一個完整的句子。
一年級教案識(精選18篇)篇二
(2)復習鞏固漢語拼音,認識本課生字、詞語,能結合圖文認識詞語。
(1)創設寬松、和諧的氛圍,讓學生主動參與學習;
(2)結合圖片、動畫,體驗學習的快樂;
(3)通過形象的圖片讓學生更好認識生字詞,通過游戲發展學生思維。
(2)滲透環境保護的教育。
(1)理解課文內容,激發情感,有感情的誦讀課文;
(2)看懂圖文,結合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。
感情朗讀法、質疑法。
《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設計上體現寬松和諧的氛圍,體現“讀的進輸的出”。“讀的進”即讓學生結合平時的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者,去尋扎,發現畫面中的“家”,然后讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的,通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞,通過活潑有趣的活動發展學生的思維,同時讓他們銘記自己的發現。“輸的出”即讓學生在感悟的基礎上用自己的語言表達。因此,在教學中,設計了讓學生當小詩人,自己創作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環節,旨在讓學生在創造中提高表達能力,體驗成功的快樂。
1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)。
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。
4、老師小結:家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學習有關“家”的一首小詩)。
5、老師領讀課題:家jia(拼音)。
1、學生借助拼音拼讀課文。(課件4)。
2、指生朗讀反饋。
3、聽讀課文。要求:認真聽,輕輕的跟老師讀,讀準字音,認清字形。
4、嘗試模仿聯系朗讀課文。
1、借助拼音,認讀生字。
2、逐句學習課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)。
學生思考:為什么說藍天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍天還可以是誰的家呢?
(藍天)是()的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)。
思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?
請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)。
思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?
請再想一想,小河還可以是誰的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)。
思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?
請再想一想,泥土還可以是誰的家?
(5)請同學們看黑板:齊讀前四句詩。
(6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)。
思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?
老師小結:沒有祖國的哺育和培養,我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。
(7)再朗讀小詩。
(8)聽歌《娃哈哈》。
1、找家:
2、做一名小詩人:學完了課文,我想小朋友也一定能創造一首小詩,
填一填:
()是()的家。()是()的家。
一年級教案識(精選18篇)篇三
知識與技能:
1.學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁;會寫7個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法:圖文結合,采用多種形式讀來理解課文。
情感態度與價值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關心父母家人的美好品質,學會關心他人,為他人著想。
【】識字、寫字。理解句子的基礎上,讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。
【】體會小女孩關心父母家人的美好品質。
【】講授法讀書指導法游戲法。
【】學生預習課文,教師準備課件。
【】2課時。
【】。
第一課時。
一、情境導入。
1.我們來猜一個謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)。
2.齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字。
1.教師范讀課文,學生聽準生字讀音。
2.引導學生練習讀課文,標出自然段序號,把生字畫出來。
3.出示要求會認的12個生字,引導學生采用多種形式認讀,并組詞。
4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。
5.同法指導學習本課生詞。
三、再讀課文,鞏固識字。
1.指名分自然段讀課文,重點指導難讀的句子。
四、指導書寫。
1.出示7個會寫字。
2.引導學生自己觀察生字在田字格中的`位置,并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.課件展示書寫,強調筆畫的搭配。
五、布置作業。
1.組織自由認讀生字,給生字組詞。
2.引導練習朗讀課文。
一年級教案識(精選18篇)篇四
讓學生了解蚊子對人的危害,知道平時要注意清除文字的孽生地,學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學生積極參加除“四害”的衛生活動。
用滅蚊片驅殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時
一、可根據課文向學生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦,又熱心參與除“四害”活動。可結合表揚班里這方面的好人好事,要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論,使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅殺蚊蟲的效果。
三、可根據各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意:
1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發生火災。
2、有些蚊香對人畜有潛在的危害,所以點燃這些蚊香時,要離開室內,不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點燃,睡覺時熄滅,以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時,要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當向學生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級教案識(精選18篇)篇五
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗造型活動的樂趣,培養學生的創新精神和動手能力。
能用卡紙設計制作出具有美感的童話里的小屋。
如何啟發學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教師:課件、范作、場景圖。
學生:卡紙、彩色筆、剪刀。
檢查工具材料的準備情況,師生問好。
師:孩子們,你們聽過童話故事嗎?
生:聽過。
師:你們知道哪些童話故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)。
師:你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?
生:想。
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設計制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛心!告訴你們個好消息,誰設計的房子最漂亮,萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)。
師:想要給萌萌公主設計童話里的小屋,首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結構(展示小屋結構圖)。從上往下仔細觀察,看誰觀察的最仔細。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂。
2、中間的是什么?——窗戶。
3、最下面的是什么?——門。
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體。
孩子們觀察的真仔細,童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。
4、小眼睛亮晶晶,看誰的小眼睛能發現墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。
(生說出一種形狀,在相應的位置貼上基本形)。
孩子們的小眼睛可真亮,我們發現童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊,學生在拼圖時稍加指導。)他們拼的真棒。
師:誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家帶來了一些作品看看它們都用到了哪些形狀?(展臺展示作品)。
師:變一變,你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據回答更換形狀)。
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;。
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據形狀的不同進行裝飾)。
3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)。
4、最后畫上門,換完了以后當然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來,最后啊再折一折。看,一棟漂亮的房子就做成了。
(播放音樂)。
同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設計制作一棟童話里的小屋:
2、要求造型獨特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現在開始動手制作吧!我們來比一比,看哪個組的同學做的最有創意,做的!
教師巡視指導。
1、發現造型上有創意的學生作品及時展示給大家。
大家。
2、有困難的學生進行引導幫助。
3、強調:看誰設計的小屋造型最有創意,看誰能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰能完成的又好又快。——第一個完成了,而且又好又快,誰能成為第二個完成的呢。——還有最后3個名額了要抓住機會奧。好的,最后一個小朋友也已經貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)。
生:我喜歡這棟房子,因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)。
生:我也喜歡這棟。
師:除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)。
師:你們覺得那棟房子設計的?——老師覺得大家設計的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進大家的小屋里。
一年級教案識(精選18篇)篇六
學會整理花園,愛護花草樹木,維護小花園。
學會整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時
一、談話導入
學校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木,整理、維護小花園,是我們每一個小學和責任和義務。
二、學學做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應擺放在適宜它們生長的環境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
一年級教案識(精選18篇)篇七
1課時。
一、導入。
一雙眼睛一對寶,
生活學習離不了,
愛護眼睛講衛生,
預防近視和眼病。
二、板書課題:第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁的課文。
(學生齊讀,分組讀)。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問:圖上你看到什么?怎樣保護眼睛?
小結:眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?
五、課堂總結。
一年級教案識(精選18篇)篇八
讓學生學會制作書簽的方法。
在書簽上畫出自己喜歡的圖案。
在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。
各類書簽的制作實物、有關的制作材料(廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等)、剪刀、筆等工具。
1課時。
一、可向學生展示各類書簽的實物,并說明書簽的用途主要是方便閱讀,還可讓學生知道,一般的書簽是十分精美的,它可以給我們美的感覺,增加閱讀和學習的情趣。
二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的。可要求學生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言,或貼上自己喜愛的照片、畫片。應鼓勵學生按自己的喜好進行設計。
三、紙編書簽的制作稍復雜。教師可作示范制作的主要步驟,特別是提示刻剪的地方,示范折編的具體過程。教師示范時,書簽的樣本可放大一些,一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時,不一定按課本上所示的長短規格,可根據實際實物有所變動。
四、線纏書簽的制作比較復雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導學生細心地繞線,克服困難,讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。
五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后,可由學生據自己的喜好等實際情況自行選擇制作。
六、可組織學生對所有的作品進行評議,比一比,看哪個作品制作得最精美。
圖片
一年級教案識(精選18篇)篇九
一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》,引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
四、能編創動作表現歌(樂)曲,準確地唱歌。
第一課時。
一律動:
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作,感受音樂的節拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求。
1.完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求。
2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
四、編創與活動。
五、教師小結,下課。
第二課時。
一、律動:
聆聽《小燕子》,感受音樂所表現的春天。
二、聆聽《小燕子》教學基本要求。
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示:歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。
3.隨著復聽歌曲的錄音,分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學基本要求。
1.完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創動作,邊唱邊表演。
四、復習歌曲《布谷》:
五、課堂評價活動:教師小結。
一年級教案識(精選18篇)篇十
一、激趣導入:
師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認識新朋友呀?請看:
這是誰?(示圖:一只可愛的小青蛙)。
生:小青蛙。
師:它可是只快樂的小青蛙喲!
(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎給那個小組一個快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現最出色。
師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?
生:想。
師:大點聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。
(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。
一年級教案識(精選18篇)篇十一
1.在學習中,使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.識字:認識12個生字,進行滲透性識字。
3.口語交際:師生見面問好;認識同學,簡單介紹自己。
4.培養有序的使用學習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。
教學建議。
1.教師可從第一幅圖入手,借助插圖,指導學生有順序地觀察圖畫,說說學校里有什么,圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》,了解語文。
2.借助圖中人物對話,組織同學開展口語交際活動:
(1)作簡單的自我介紹。
(2)老師也可參與其中,模擬師生見面后相互問好的情景。
3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。
4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友,觀察他們的頭發、衣服有什么特點,說明他們是我們大家的朋友,將和我們一起學習、一起游戲,共同成長。
5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。
6.在學習插圖前,也可先學《上學歌》,以激發興趣。
7.學習第二幅圖,可利用語文課本,帶領學生認識書的封面、
目錄和頁碼。并教育學生愛護書。
課時安排:3課時。
第一、二課時。
1.在學習中,使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.口語交際:師生見面問好;認識同學,簡單介紹自己識字。
3.培養有序的使用學習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。
1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。
2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。
3.引入:從這一天開始,我們就是學校的主人啦!今天我們就來認識自己的學校,好嗎?
【呈現目標,任務導學】。
口頭揭示本課目標。
【互動探究,合作求解】。
1.自主認識學校:
(1)提問:和你周圍的小朋友商量一下,你希望怎樣來認識我們的學校呢?
(2)鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。
(3)給學生充足的時間,自己和伙伴一同去認識我們的學校。
2.自主交流:
(4)提問:在你參觀校園的過程中,老師對你說些什么?你是怎樣向。
老師問好的?
(5)簡要評析在實際中的口語交際情況。
(6)同學交流:你參觀的是什么地方?你最喜歡的是哪里?
(7)提問:在參觀校園的過程中,你有沒有遇到什么困難?是怎樣克。
服的?
訓練學生整理書包,擺放文具。
第三課時。
1、認識、運用目錄。
2、學唱《上學歌》。
教學過程:
【導入】。
1.實物投影出示:“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。
2.引入:在以后的學習中,語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧!
【呈現目標,任務導學】。
口頭揭示本課目標。
【互動探究,合作求解】。
1、自己翻看語文書吧!
2、請你向大家介紹一下,你最喜歡那一課呢?
3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢?(預測:如果介紹的孩子說不出方法,就鼓勵他向大家求助。)。
4.小組中,大家商量一下應該怎樣翻書,才能更好地愛護書呢?下面請小朋友來表演一下。
5.練習:請小朋友們用正確地翻書方法,找到老師說的頁碼。(也可請一位小朋友們來說個頁碼,大家找。)。
6.提問:你知道“目錄”有什么用嗎?
7.討論:大家的書都一樣,我們要怎樣區分呢?(預測:如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法,都要鼓勵他們動腦筋了,這個問題的答案不是唯一的,也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號,我們要引導孩子愛護書籍,不要在書上亂畫。)。
8.討論:我們應該怎樣愛護課本呢?
9.跟著錄音學唱《上學歌》,讀一讀歌詞。
齊唱《上學歌》。
【課后優化作業】。
向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書,把《上學歌》唱給他們聽,并解答弟弟妹妹提出的問題。
第一單元字與畫。
教材分析:
教學目標:
一、通過學習象形字,感知漢字表意的特點,激發識字興趣。
二、利用圖畫,認識17個漢字,感知漢字的演變過程,并進行擴詞練習。
三、能用正確的姿勢讀書。
四、能聽懂老師的要求,能夠較清楚地指出字形的區別。
本單元只有圖畫與字,沒有朗讀的內容,因此,認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內容很簡單,學生一看就懂。教學時,可以先從前8幅圖入手,讓學生觀察圖畫,引導學生發現字與畫的聯系,然后再由淺入深,借助圖畫認讀生字。如教學時,可先出示圖畫,讓學生說說圖中畫的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么,從而在頭腦中建立圖畫與字的聯系。
有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似,并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字,山字的外形象隆起高聳的山峰,圖中畫的正是三座并排的山峰,中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”,山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。
要利用學前教育的差異,發動已經會認讀的學生教不會的學生。
第6頁的9幅圖和9個字在學生已學習前8個生字的基礎上可適當自學,小組合作學習。剛入學的學生還不會合作學習,可先同位互教,小組學習。
最后脫離圖畫識字,教師可板書字,打亂順序讀,采用多種形式讀,充分利用生字卡片識字,也可與前一部分的8個字結合起來學習。
一年級教案識(精選18篇)篇十二
1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發創造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
卡片、錄音機、小紅花。
師:同學們,你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?
師:十個小伙伴,分成兩個班。大家團結緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)。
學生猜出后,教師板書:雙手。
師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
(生自由回答)。
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀。
2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發,你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?(學生自由回答:有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等)。
師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!
3、出示生字卡。
(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)。
師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)。
(2)學生輪流讀。
(3)去掉拼音認讀。
(4)師:看來大家都學得挺認真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。
(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學幫忙。)。
4、出示詞語:兩件寶、雙手、創造、勞動、大腦、一切、會做。
(學生認讀詞語,先請同學讀,再同學帶讀,最后小老師指名讀)。
5、再試著讀課文。
師:同學們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?
(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。)。
師:為什么說手和腦是兩件寶?
學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。
師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)。
1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。
2、生生互動,三個人一組背誦。
3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。
師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
一年級教案識(精選18篇)篇十三
教學目標:
1、熟讀課文,感受兒歌的音韻美。
2、初步理解課文,滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。
3、識字12個。
教學準備:
1、多媒體課件,字卡,
2、圖:藍天,白云,小鳥,樹林,小魚,小河,泥土,種子。
教學過程:
一、談話導入。
下面請小朋友們和老師一起來欣賞一首小詩《家》,你就會知道了。
二、初讀課文,理解背誦。
1、配樂詩朗誦。(課件出示課文)。
2、同學們喜歡這首詩嗎?跟老師一起讀吧。
3、自由輕聲讀。遇到不認識的字怎么辦?
4、齊讀課文(邊聽邊想:這首詩向我們介紹了誰的家?)。
學生回答:師理解出示:白云、小鳥、魚兒、種子,我們的圖字(讀,齊讀詞條。)。
5、你知道他們的家在哪兒嗎?你們能把他們送回家嗎?
6、練說:我把()送回家,()是()的家。
(1)指名說,貼圖。
(2)讀詞。
(3)出示課件,讀句(多種形式讀)。
7、拓展(出示課件)想一想:()是()的家。
8、看,白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀!小伙伴們有自身的家,你的家在哪兒?生回答)這是我們的小家,我們也有一個大家,那就是——我們的祖國。(讀詞“祖國”)。
(1)出示課件,這就是我們的.祖國,它叫什么名字?它像什么?
(2)介紹有關祖國的一些知識。
(3)指導讀句。
9、齊讀課文。
三、游戲識字。
(出示缺生字的課文)過渡:有些淘氣的字離開了家,它們上哪兒去了呢?我們趕快去找找吧。
游戲一:登山、奪星。(出示:山和生字)。
原來它們來登山了。你們想登嗎?誰能登到山頂奪到小紅星呢?指名讀。(能順利讀完就獎給小紅星)。
游戲二、摘蘋果。(課件出示:蘋果樹)過渡:同學們登山累了也渴了,那么到果園去吃蘋果吧。要求:喜歡哪個蘋果就摘哪個蘋果。(游戲后,齊讀生字)。
游戲三、送字嬰幼兒回家。(出示缺少的生字的課文)要求:把生字嬰幼兒發給學生,采取一問一答的形式的送字嬰幼兒回家)。
例如:問:天天天,你在哪里?
答:我在這里,大家請跟我讀“天天天”(全班齊讀)。
四、有感情地朗讀課文。
過渡:同學們把生字送回家了,它們非常高興,你們高興嗎?用高興的心情讀一讀課文。
一年級教案識(精選18篇)篇十四
1.引導學生會點數100以內的數,知道這些數的組成,感受“十”在計數中的作用,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關系,感受100與50、20等數的關系。
2.結合具體的事物,使學生感受100以內數的意義,并進行簡單的估計。
3.使學生能夠運用數進行表達和交流,培養學生對數的情感。
能夠熟練地數出100以內的數,感受100以內數的大小,初步建立數感。
教學難點:
數到接近整十數時,下一個整十數是多少的數法。
教學教具:
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
教師:我們已經認識了0-20這些數,你能從1數到20嗎?
教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。
1234567891011121314151617181920。
教師:今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現45、70、98),看看你們認識嗎?
教師:看到大家都認識,又來了更多的數朋友(呈現數字圖)。
教師:看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。
教師(出示百羊圖):綠色的草地上來了一群羊,請你估計一下大約有多少只羊。
教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認數的時候它可是我們的好朋友呢!
教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。
學生回答之后再10只10只地圈一圈,并數一數。
教師:請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一看就知道是21根。
組織學生交流、展示,結合學生作品適時追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?
教師:好,下面我們在21根小棒的基礎上,繼續一根一根地數出100根小棒。
教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數,當數到拐彎數時,教師讓學生停下來并追問,如“29添一是多少?”,并將新數的10根捆成一捆,再讓學生說說30的組成。再繼續數數,同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。
教師:99再添1就是多少?
教師:對,10個10捆是100(將10捆結成一大捆)。
教師:這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?
教師:10個十是多少啊?教師隨學生回答板書:10個十是一百。
教師:現在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?
教師:100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個20。
學生操作,教師巡視。
教師:100里有幾個50?
教師:請你從學具盒中拿出70根小棒,邊數邊思考,如何數又快又準確。
學生獨立數小棒教師巡視指導。
教師:誰來說一說,你是怎樣數的?
學生匯報,教師指出:數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個十。
教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的?
學生匯報,說明46里有()個十和()個一。
教師:剛才我們借助學具認識了100以內的數,其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。
教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?
教師:要想很快看出有多少個泡泡,應該怎么辦呢?
學生:請“十”來幫忙。
教師:好,那大家讓“十”來幫幫忙吧!
學生實際圈一圈,10個10個地數一數。
教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?
教師:原來又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!
教師:大象已經搬了多少塊磚?
教師:你怎么這么快就數出來了?
教師(呈現下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?
教師:哦!原來10個十就是100(呈現下圖)。
教師:同學們,這節課我們一起數了100以內的數,你有什么收獲?又有什么感受?
學生交流匯報。
一年級教案識(精選18篇)篇十五
一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
四、認識木魚、碰鐘,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
五、能準確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》
二、認識木魚
三、學習二拍子的強弱
四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲,輕松、幽默,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。
二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節奏自由的旋律,其音調清新,色彩明亮。
一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚,學習并探索演奏方法,并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創與活動,按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
一、學唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創與活動
一、組織教學,聽音樂律動。
二、編創與活動。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節拍的強弱,做到有感情地讀。
2、可啟發學生用不同的音色,表現老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物說話》
1、聽樂曲律動
2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學生來感受。
采用不同形式讓學生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。
1、啟發學生編創歌詞,表現自己喜愛的小動物。
2、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學會與歌曲的聲音協調起來,不要喧賓奪主。
二、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結:通過這節課的學習,告訴小朋友要熱愛小動物。
本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手,培養學生的觀察力、記憶力和表現力,使學生養成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。
一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞,并會演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點:即興創編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學難點:鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備:請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學過程
一、體現引入部分:
1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學生的關系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱,培養學生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術引入新課:請一位小朋友協助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學生,激發學生學習歌曲的愿望。
b、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創動作,表達喜愛小動物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴,學習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術負擔,老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數字譜唱法”學習。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
2、分小組進行編創歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結合,培養學生自信地唱歌,與同學相互合作能力以及培養創新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。
4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外,還有許多關于羊的歌曲。
5、讓學生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學生自由發言和討論,從而教育學生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。
三、課堂小結:讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用,培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。
1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學過程:
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復習表演《動物說話》,《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復聽,讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是:
扭著身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽,將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發學生的想像力。
3、復聽時,讓學生跟著音樂表演,樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。
四、課堂小結:
課后反思:通過歌詞創編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗成功的快樂,學生的創造性思維得到了開發。以情感、能力培養為主線,讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。
一年級教案識(精選18篇)篇十六
1、在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置關系,初步培養學生的空間觀念。
2、確定物體上。
下的位置和順序,并能用自己的語言表達。
3、初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識,使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述。
讓學生體驗上下位置的相對性。
教學準備:動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件。
1、看看我們的教室,你發現了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會有什么?
4、再看,你的下面是什么?繼續往下想,你的下面還會有什么呢?
5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受上、下。
1、創設情境。
(1),初步體會上下位置關系。
(2),初步體會上下位置關系的相對性。
a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
b:觀察:你還能用上或者下來說說它們現在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
小結:看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、創設情境。
(3),進一步體會上下位置關系的相對性。
b:現在,你又發現了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。小結:看來,位置變,上下關系也會發生一定的變化。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
(2)同桌合作擺一擺,說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關系。
(1)全體起立,從教室中,你能發現誰在誰的上面?誰在誰的下面?
(2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?
1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,讓學生觀察后說一說。
2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?
一年級教案識(精選18篇)篇十七
教學目標:
1.會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學會珍惜糧食。
教學重點:1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點:1.通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦,初步培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備:生字卡片。
教學過程:
第一課時。
總課時數:1課時。
授課時間:
1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農村,看到一位白發蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)。
2.這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題,認識生字“農“,強調讀準后鼻音。齊讀課題。
1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的讀生字卡片,檢查認讀。
4.再讀古詩,把字音讀準,詩句讀通順。
2.指導朗讀:鋤禾日當午,汗滴禾下土。
教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀。
3.現在,你和詩人就在田間,你想對這位老農說些什么?
(讓學生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)。
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
(聯系生活實際,想想農民種田時的情景,讓學生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)。
7.有感情地朗讀古詩。
以小組為單位來進行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評議。
4.(出示圖片)很多同學都已經會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)。
一年級教案識(精選18篇)篇十八
:本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學生背誦,又要求學生理解詩意,開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字,“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導下學習書寫。
1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。
2、認識9個生字,學會5個生字。
1、能用生字口頭組詞,認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字,在老師的指導下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字,向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。
:《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉,在第一課時學生已經能夠熟練地背誦,通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字,學生能獨立分析生字的字型、結構,通過多種記憶方法記住9個生字。
:在第一課時的基礎上,通過古詩譯文,引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字,指導學生正確書寫生字,教師指導,“當、汗、知”三個生字的書寫,“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫,在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
掌握5個生字的筆畫特點,正確書寫生字。
實物投影、電腦課件、生字卡片