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    一年級教案識(精選18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    教案在教師的教學(xué)工作中起到了橋梁和紐帶的作用,它將教師的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)活動。希望大家能夠認(rèn)真研究下面的一年級教案范文,它們對于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。

    一年級教案識(精選18篇)篇一

    1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

    2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

    3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

    1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

    2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

    (一)導(dǎo)入新課。

    1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

    2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。

    (二)討論學(xué)習(xí)。

    1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

    2、討論。

    (1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?

    (2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。)。

    (四)情景練習(xí)。

    1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?

    2、模擬練習(xí)。

    (1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。

    老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……。

    這個(gè)同學(xué):老師早!

    (2)情境二:生生交流。

    自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。

    游戲:"找朋友"。

    學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

    (3)情境三:自由交流。

    以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長、同學(xué)),自由練習(xí)對話。

    小組表演。

    3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

    4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

    一年級教案識(精選18篇)篇二

    (2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。

    (1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);

    (2)結(jié)合圖片、動畫,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;

    (3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

    (2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。

    (1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

    (2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。

    感情朗讀法、質(zhì)疑法。

    《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥薄!白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞,通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個(gè)相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂。

    1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)。

    2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

    3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。

    4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)。

    5、老師領(lǐng)讀課題:家jia(拼音)。

    1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)。

    2、指生朗讀反饋。

    3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

    4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

    1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

    2、逐句學(xué)習(xí)課文。

    (1)第一行:老師范讀(出示課件)。

    學(xué)生思考:為什么說藍(lán)天是白云的家呢?

    小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰的家呢?

    (藍(lán)天)是()的家。

    (2)第二行:男生讀(出示課件)。

    思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

    請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?

    (3)第三行:女生讀(出示課件)。

    思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

    請?jiān)傧胍幌耄『舆€可以是誰的家?

    (4)第四行:指小組讀(出示課件)。

    思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

    請?jiān)傧胍幌耄嗤吝€可以是誰的家?

    (5)請同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。

    (6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)。

    思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?

    老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。

    (7)再朗讀小詩。

    (8)聽歌《娃哈哈》。

    1、找家:

    2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩,

    填一填:

    ()是()的家。()是()的家。

    一年級教案識(精選18篇)篇三

    知識與技能:

    1.學(xué)會認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會寫7個(gè)生字。

    2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。

    過程與方法:圖文結(jié)合,采用多種形式讀來理解課文。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì),學(xué)會關(guān)心他人,為他人著想。

    【】識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個(gè)分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。

    【】體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。

    【】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。

    【】學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課件。

    【】2課時(shí)。

    【】。

    第一課時(shí)。

    一、情境導(dǎo)入。

    1.我們來猜一個(gè)謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)。

    2.齊讀課題。

    二、初讀課文,自主識字。

    1.教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。

    2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字畫出來。

    3.出示要求會認(rèn)的12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀,并組詞。

    4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

    5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。

    三、再讀課文,鞏固識字。

    1.指名分自然段讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

    四、指導(dǎo)書寫。

    1.出示7個(gè)會寫字。

    2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的`位置,并想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。

    3.教師范寫。

    4.課件展示書寫,強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。

    五、布置作業(yè)。

    1.組織自由認(rèn)讀生字,給生字組詞。

    2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。

    一年級教案識(精選18篇)篇四

    讓學(xué)生了解蚊子對人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。

    用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

    使用蚊香或是滅蚊片的方法。

    蚊香和滅蚊片若干。

    1課時(shí)

    一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動。可結(jié)合表揚(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

    二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們在滅蚊中有科學(xué)頭腦”這個(gè)問題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。

    三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:

    1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。

    2、有些蚊香對人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺時(shí)熄滅,以免影響安睡。

    3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。

    四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

    一年級教案識(精選18篇)篇五

    1、用卡紙制作童話里的小屋。

    2、通過看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。

    3、感受生活的美好,體驗(yàn)造型活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

    能用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出具有美感的童話里的小屋。

    如何啟發(fā)學(xué)生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。

    教師:課件、范作、場景圖。

    學(xué)生:卡紙、彩色筆、剪刀。

    檢查工具材料的準(zhǔn)備情況,師生問好。

    師:孩子們,你們聽過童話故事嗎?

    生:聽過。

    師:你們知道哪些童話故事呢?

    生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個(gè)孩子)。

    師:你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時(shí)候聽過的童話故事?

    生:想。

    孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計(jì)制作一棟房子呢?

    生:想。

    師:孩子們真有愛心!告訴你們個(gè)好消息,誰設(shè)計(jì)的房子最漂亮,萌萌公主就會住進(jìn)她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)。

    師:想要給萌萌公主設(shè)計(jì)童話里的小屋,首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細(xì)觀察,看誰觀察的最仔細(xì)。

    1、最上面的是什么?(舉手回答,講話的孩子會丟掉一次回答問題的機(jī)會)——房頂。

    2、中間的是什么?——窗戶。

    3、最下面的是什么?——門。

    4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體。

    孩子們觀察的真仔細(xì),童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。

    師:可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個(gè)游戲來找一找。

    4、小眼睛亮晶晶,看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。

    (生說出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)。

    孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。

    (二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊,學(xué)生在拼圖時(shí)稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。

    師:誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學(xué)生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。

    同學(xué)們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺展示作品)。

    師:變一變,你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)。

    師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。

    1、先畫它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;。

    2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個(gè)學(xué)生回答。根據(jù)形狀的不同進(jìn)行裝飾)。

    3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)。

    4、最后畫上門,換完了以后當(dāng)然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來,最后啊再折一折。看,一棟漂亮的房子就做成了。

    (播放音樂)。

    同學(xué)們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:

    1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設(shè)計(jì)制作一棟童話里的小屋:

    2、要求造型獨(dú)特,形狀各異,有色彩變化。

    好了,現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比,看哪個(gè)組的同學(xué)做的最有創(chuàng)意,做的!

    教師巡視指導(dǎo)。

    1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學(xué)生作品及時(shí)展示給大家。

    大家。

    2、有困難的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)幫助。

    3、強(qiáng)調(diào):看誰設(shè)計(jì)的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。

    (能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰能完成的又好又快。——第一個(gè)完成了,而且又好又快,誰能成為第二個(gè)完成的呢。——還有最后3個(gè)名額了要抓住機(jī)會奧。好的,最后一個(gè)小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)。

    生:我喜歡這棟房子,因?yàn)樗念伾芷?表達(dá)的真清楚)。

    生:我也喜歡這棟。

    師:除了這個(gè)你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計(jì)的多有特點(diǎn)~)(先看她用到了哪些形狀)。

    師:你們覺得那棟房子設(shè)計(jì)的?——老師覺得大家設(shè)計(jì)的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進(jìn)大家的小屋里。

    一年級教案識(精選18篇)篇六

    學(xué)會整理花園,愛護(hù)花草樹木,維護(hù)小花園。

    學(xué)會整理花園。

    清除雜草。

    鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

    1課時(shí)

    一、談話導(dǎo)入

    學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。

    二、學(xué)學(xué)做做

    1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

    2、清除雜物和雜草。

    3、擺放花木:

    把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。

    三、想想練練

    1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?

    2、了解花園里植物和名稱。

    圖片

    一年級教案識(精選18篇)篇七

    1課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    一雙眼睛一對寶,

    生活學(xué)習(xí)離不了,

    愛護(hù)眼睛講衛(wèi)生,

    預(yù)防近視和眼病。

    二、板書課題:第四課了解眼睛的功用。

    三、教師帶讀第16頁的課文。

    (學(xué)生齊讀,分組讀)。

    四、新授。

    1、出示圖片1。

    提問:圖上你看到什么?怎樣保護(hù)眼睛?

    小結(jié):眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

    2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?

    五、課堂總結(jié)。

    一年級教案識(精選18篇)篇八

    讓學(xué)生學(xué)會制作書簽的方法。

    在書簽上畫出自己喜歡的圖案。

    在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。

    各類書簽的制作實(shí)物、有關(guān)的制作材料(廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等)、剪刀、筆等工具。

    1課時(shí)。

    一、可向?qū)W生展示各類書簽的實(shí)物,并說明書簽的用途主要是方便閱讀,還可讓學(xué)生知道,一般的書簽是十分精美的,它可以給我們美的感覺,增加閱讀和學(xué)習(xí)的情趣。

    二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的。可要求學(xué)生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言,或貼上自己喜愛的照片、畫片。應(yīng)鼓勵學(xué)生按自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)。

    三、紙編書簽的制作稍復(fù)雜。教師可作示范制作的主要步驟,特別是提示刻剪的地方,示范折編的具體過程。教師示范時(shí),書簽的樣本可放大一些,一邊讓學(xué)生們看的更清楚一些。學(xué)生制作時(shí),不一定按課本上所示的長短規(guī)格,可根據(jù)實(shí)際實(shí)物有所變動。

    四、線纏書簽的制作比較復(fù)雜。教師要注意作示范并講清每個(gè)制作步驟。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地繞線,克服困難,讓學(xué)生在制作過程中體會成功的喜悅。

    五、不必要求每位學(xué)生都制作課本上介紹的所有書簽。在學(xué)生了解各種書簽的制作方法后,可由學(xué)生據(jù)自己的喜好等實(shí)際情況自行選擇制作。

    六、可組織學(xué)生對所有的作品進(jìn)行評議,比一比,看哪個(gè)作品制作得最精美。

    圖片

    一年級教案識(精選18篇)篇九

    一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

    二、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。

    三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。

    四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。

    第一課時(shí)。

    一律動:

    聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

    二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求。

    1.完整聆聽全曲。

    提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

    2.復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。

    3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。

    三、表演《布谷》教學(xué)基本要求。

    2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的.旋律。

    3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

    四、編創(chuàng)與活動。

    五、教師小結(jié),下課。

    第二課時(shí)。

    一、律動:

    聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。

    二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求。

    1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

    提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?

    2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。

    3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。

    三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求。

    1.完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中精力聽歌曲。

    2.再聽范唱。

    3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。

    四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:

    五、課堂評價(jià)活動:教師小結(jié)。

    一年級教案識(精選18篇)篇十

    一、激趣導(dǎo)入:

    師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認(rèn)識新朋友呀?請看:

    這是誰?(示圖:一只可愛的小青蛙)。

    生:小青蛙。

    師:它可是只快樂的小青蛙喲!

    (出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學(xué)最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎給那個(gè)小組一個(gè)快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。

    師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?

    生:想。

    師:大點(diǎn)聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。

    (表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。

    一年級教案識(精選18篇)篇十一

    1.在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

    2.識字:認(rèn)識12個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識字。

    3.口語交際:師生見面問好;認(rèn)識同學(xué),簡單介紹自己。

    4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

    教學(xué)建議。

    1.教師可從第一幅圖入手,借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,說說學(xué)校里有什么,圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》,了解語文。

    2.借助圖中人物對話,組織同學(xué)開展口語交際活動:

    (1)作簡單的自我介紹。

    (2)老師也可參與其中,模擬師生見面后相互問好的情景。

    3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。

    4.認(rèn)識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友,觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn),說明他們是我們大家的朋友,將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲,共同成長。

    5.可在看圖時(shí)和對話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。

    6.在學(xué)習(xí)插圖前,也可先學(xué)《上學(xué)歌》,以激發(fā)興趣。

    7.學(xué)習(xí)第二幅圖,可利用語文課本,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書的封面、

    目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。

    課時(shí)安排:3課時(shí)。

    第一、二課時(shí)。

    1.在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

    2.口語交際:師生見面問好;認(rèn)識同學(xué),簡單介紹自己識字。

    3.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

    1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

    2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時(shí)的感受。

    3.引入:從這一天開始,我們就是學(xué)校的主人啦!今天我們就來認(rèn)識自己的學(xué)校,好嗎?

    【呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)】。

    口頭揭示本課目標(biāo)。

    【互動探究,合作求解】。

    1.自主認(rèn)識學(xué)校:

    (1)提問:和你周圍的小朋友商量一下,你希望怎樣來認(rèn)識我們的學(xué)校呢?

    (2)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識學(xué)校。

    (3)給學(xué)生充足的時(shí)間,自己和伙伴一同去認(rèn)識我們的學(xué)校。

    2.自主交流:

    (4)提問:在你參觀校園的過程中,老師對你說些什么?你是怎樣向。

    老師問好的?

    (5)簡要評析在實(shí)際中的口語交際情況。

    (6)同學(xué)交流:你參觀的是什么地方?你最喜歡的是哪里?

    (7)提問:在參觀校園的過程中,你有沒有遇到什么困難?是怎樣克。

    服的?

    訓(xùn)練學(xué)生整理書包,擺放文具。

    第三課時(shí)。

    1、認(rèn)識、運(yùn)用目錄。

    2、學(xué)唱《上學(xué)歌》。

    教學(xué)過程:

    【導(dǎo)入】。

    1.實(shí)物投影出示:“丁丁和小朋友們認(rèn)識語文書”圖。

    2.引入:在以后的學(xué)習(xí)中,語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識語文書吧!

    【呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)】。

    口頭揭示本課目標(biāo)。

    【互動探究,合作求解】。

    1、自己翻看語文書吧!

    2、請你向大家介紹一下,你最喜歡那一課呢?

    3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢?(預(yù)測:如果介紹的孩子說不出方法,就鼓勵他向大家求助。)。

    4.小組中,大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書,才能更好地愛護(hù)書呢?下面請小朋友來表演一下。

    5.練習(xí):請小朋友們用正確地翻書方法,找到老師說的頁碼。(也可請一位小朋友們來說個(gè)頁碼,大家找。)。

    6.提問:你知道“目錄”有什么用嗎?

    7.討論:大家的書都一樣,我們要怎樣區(qū)分呢?(預(yù)測:如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法,都要鼓勵他們動腦筋了,這個(gè)問題的答案不是唯一的,也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號,我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍,不要在書上亂畫。)。

    8.討論:我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢?

    9.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》,讀一讀歌詞。

    齊唱《上學(xué)歌》。

    【課后優(yōu)化作業(yè)】。

    向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書,把《上學(xué)歌》唱給他們聽,并解答弟弟妹妹提出的問題。

    第一單元字與畫。

    教材分析:

    教學(xué)目標(biāo):

    一、通過學(xué)習(xí)象形字,感知漢字表意的特點(diǎn),激發(fā)識字興趣。

    二、利用圖畫,認(rèn)識17個(gè)漢字,感知漢字的演變過程,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

    三、能用正確的姿勢讀書。

    四、能聽懂老師的要求,能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

    本單元只有圖畫與字,沒有朗讀的內(nèi)容,因此,認(rèn)讀生字與識字是重點(diǎn)。本單元圖畫內(nèi)容很簡單,學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí),可以先從前8幅圖入手,讓學(xué)生觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系,然后再由淺入深,借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí),可先出示圖畫,讓學(xué)生說說圖中畫的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么,從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。

    有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似,并指著圖說說怎么記住這個(gè)字。如“山”字,山字的外形象隆起高聳的山峰,圖中畫的正是三座并排的山峰,中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”,山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。

    要利用學(xué)前教育的差異,發(fā)動已經(jīng)會認(rèn)讀的學(xué)生教不會的學(xué)生。

    第6頁的9幅圖和9個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí),可先同位互教,小組學(xué)習(xí)。

    最后脫離圖畫識字,教師可板書字,打亂順序讀,采用多種形式讀,充分利用生字卡片識字,也可與前一部分的8個(gè)字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

    一年級教案識(精選18篇)篇十二

    1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。

    2、認(rèn)識14個(gè)生字。認(rèn)識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。

    卡片、錄音機(jī)、小紅花。

    師:同學(xué)們,你們想猜謎語嗎?老師出個(gè)謎語給你們猜好嗎?

    師:十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)。

    學(xué)生猜出后,教師板書:雙手。

    師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?

    (生自由回答)。

    1、聽錄音機(jī)讀并進(jìn)行評價(jià)。指名讀。

    2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí),你遇到不認(rèn)識的生字,打算怎么辦呢?(學(xué)生自由回答:有看拼音、請同學(xué)教、請老師教、看課本的保底線等)。

    師:你們的辦法真多,那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!

    3、出示生字卡。

    (1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)。

    師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)。

    (2)學(xué)生輪流讀。

    (3)去掉拼音認(rèn)讀。

    (4)師:看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的,老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲,要嗎?(要)這個(gè)游戲的名字叫撈月亮。

    (把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點(diǎn)學(xué)生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯(cuò)了或不懂的,可以請同學(xué)幫忙。)。

    4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做。

    (學(xué)生認(rèn)讀詞語,先請同學(xué)讀,再同學(xué)帶讀,最后小老師指名讀)。

    5、再試著讀課文。

    師:同學(xué)們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?

    (分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來讀。)。

    師:為什么說手和腦是兩件寶?

    學(xué)生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。

    師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)。

    1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。

    2、生生互動,三個(gè)人一組背誦。

    3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。

    師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。

    一年級教案識(精選18篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、熟讀課文,感受兒歌的音韻美。

    2、初步理解課文,滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。

    3、識字12個(gè)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、多媒體課件,字卡,

    2、圖:藍(lán)天,白云,小鳥,樹林,小魚,小河,泥土,種子。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入。

    下面請小朋友們和老師一起來欣賞一首小詩《家》,你就會知道了。

    二、初讀課文,理解背誦。

    1、配樂詩朗誦。(課件出示課文)。

    2、同學(xué)們喜歡這首詩嗎?跟老師一起讀吧。

    3、自由輕聲讀。遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

    4、齊讀課文(邊聽邊想:這首詩向我們介紹了誰的家?)。

    學(xué)生回答:師理解出示:白云、小鳥、魚兒、種子,我們的圖字(讀,齊讀詞條。)。

    5、你知道他們的家在哪兒嗎?你們能把他們送回家嗎?

    6、練說:我把()送回家,()是()的家。

    (1)指名說,貼圖。

    (2)讀詞。

    (3)出示課件,讀句(多種形式讀)。

    7、拓展(出示課件)想一想:()是()的家。

    8、看,白云、小鳥、魚兒、種子在家中生活的多快樂呀!小伙伴們有自身的家,你的家在哪兒?生回答)這是我們的小家,我們也有一個(gè)大家,那就是——我們的祖國。(讀詞“祖國”)。

    (1)出示課件,這就是我們的.祖國,它叫什么名字?它像什么?

    (2)介紹有關(guān)祖國的一些知識。

    (3)指導(dǎo)讀句。

    9、齊讀課文。

    三、游戲識字。

    (出示缺生字的課文)過渡:有些淘氣的字離開了家,它們上哪兒去了呢?我們趕快去找找吧。

    游戲一:登山、奪星。(出示:山和生字)。

    原來它們來登山了。你們想登嗎?誰能登到山頂奪到小紅星呢?指名讀。(能順利讀完就獎給小紅星)。

    游戲二、摘蘋果。(課件出示:蘋果樹)過渡:同學(xué)們登山累了也渴了,那么到果園去吃蘋果吧。要求:喜歡哪個(gè)蘋果就摘哪個(gè)蘋果。(游戲后,齊讀生字)。

    游戲三、送字嬰幼兒回家。(出示缺少的生字的課文)要求:把生字嬰幼兒發(fā)給學(xué)生,采取一問一答的形式的送字嬰幼兒回家)。

    例如:問:天天天,你在哪里?

    答:我在這里,大家請跟我讀“天天天”(全班齊讀)。

    四、有感情地朗讀課文。

    過渡:同學(xué)們把生字送回家了,它們非常高興,你們高興嗎?用高興的心情讀一讀課文。

    一年級教案識(精選18篇)篇十四

    1.引導(dǎo)學(xué)生會點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

    2.結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡單的估計(jì)。

    3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

    能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。

    教學(xué)難點(diǎn):

    數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

    教學(xué)教具:

    教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

    教師:我們已經(jīng)認(rèn)識了0-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

    教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

    1234567891011121314151617181920。

    教師:今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認(rèn)識嗎?

    教師:看到大家都認(rèn)識,又來了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

    教師:看來大家都對這些數(shù)都有所認(rèn)識。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

    教師(出示百羊圖):綠色的草地上來了一群羊,請你估計(jì)一下大約有多少只羊。

    教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!

    教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。

    學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

    教師:請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一看就知道是21根。

    組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

    教師:好,下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

    教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生停下來并追問,如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個(gè)十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

    教師:99再添1就是多少?

    教師:對,10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

    教師:這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個(gè)10?

    教師:10個(gè)十是多少啊?教師隨學(xué)生回答板書:10個(gè)十是一百。

    教師:現(xiàn)在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?

    教師:100里有幾個(gè)20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個(gè)20。

    學(xué)生操作,教師巡視。

    教師:100里有幾個(gè)50?

    教師:請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

    學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

    教師:誰來說一說,你是怎樣數(shù)的?

    學(xué)生匯報(bào),教師指出:數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個(gè)十。

    教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的?

    學(xué)生匯報(bào),說明46里有()個(gè)十和()個(gè)一。

    教師:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。

    教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?

    教師:要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?

    學(xué)生:請“十”來幫忙。

    教師:好,那大家讓“十”來幫幫忙吧!

    學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

    教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

    教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?

    教師:原來又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!

    教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

    教師:你怎么這么快就數(shù)出來了?

    教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

    教師:哦!原來10個(gè)十就是100(呈現(xiàn)下圖)。

    教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受?

    學(xué)生交流匯報(bào)。

    一年級教案識(精選18篇)篇十五

    一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。

    二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

    三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

    四、認(rèn)識木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

    五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

    一、學(xué)唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》

    二、認(rèn)識木魚

    三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

    四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

    一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲,輕松、幽默,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。

    二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。

    一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

    二、識木魚,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

    三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

    一、學(xué)唱歌曲《動物說話》

    二、認(rèn)識木魚

    三、編創(chuàng)與活動

    一、組織教學(xué),聽音樂律動。

    二、編創(chuàng)與活動。

    1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。

    2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

    三、表演《動物說話》

    1、聽樂曲律動

    2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學(xué)生來感受。

    采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

    3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。

    4、聽琴輕聲學(xué)唱

    5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。

    1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

    2、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

    二、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

    三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛小動物。

    本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

    一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

    二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

    三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。

    一、認(rèn)識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

    教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。

    教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

    教學(xué)用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

    課前準(zhǔn)備:請小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動物頭飾。

    老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

    教學(xué)過程

    一、體現(xiàn)引入部分:

    1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

    提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)

    2、感受新課部分:

    變魔術(shù)引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

    老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

    3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。

    a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

    b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

    c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達(dá)喜愛小動物的情感。

    1、認(rèn)識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢。

    2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

    3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

    3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

    二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

    1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

    2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

    3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

    4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。

    5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動物對人類有很多貢獻(xiàn),我們要愛護(hù)小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

    三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物的熱情。

    1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。

    2、認(rèn)識碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

    教學(xué)過程:

    一、律動。

    二、認(rèn)識碰鐘

    1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

    2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

    一、復(fù)習(xí)表演《動物說話》,《我愛我的小羊羔》

    二、聆聽《三只小豬》

    1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

    2、復(fù)聽,讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

    3、三幅動作提示圖分別是:

    扭著身體學(xué)小豬走路。

    用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

    兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作,模仿小豬的大耳朵。

    三、聆聽《快樂的小熊貓》

    1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

    2、復(fù)聽,將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

    3、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

    四、課堂小結(jié):

    課后反思:通過歌詞創(chuàng)編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實(shí)踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

    一年級教案識(精選18篇)篇十六

    1、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    2、確定物體上。

    下的位置和順序,并能用自己的語言表達(dá)。

    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

    4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

    能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述。

    讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。

    教學(xué)準(zhǔn)備:動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件。

    1、看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、再看,你的上面有什么?

    3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會有什么?

    4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?

    5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受上、下。

    1、創(chuàng)設(shè)情境。

    (1),初步體會上下位置關(guān)系。

    (2),初步體會上下位置關(guān)系的相對性。

    a:大家說得好,小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。

    b:觀察:你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。

    小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

    3、創(chuàng)設(shè)情境。

    (3),進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

    b:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說,比一比,誰問得好,誰答得好。小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

    1、擺一擺。建立初步的空間觀念。

    (2)同桌合作擺一擺,說一說。

    2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。

    (1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?

    (2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?

    1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,讓學(xué)生觀察后說一說。

    2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?

    一年級教案識(精選18篇)篇十七

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。

    2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

    3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學(xué)會珍惜糧食。

    教學(xué)重點(diǎn):1.會認(rèn)5個(gè)字。

    2.朗誦、背誦古詩。

    教學(xué)難點(diǎn):1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    總課時(shí)數(shù):1課時(shí)。

    授課時(shí)間:

    1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)。

    2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識生字“農(nóng)“,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

    1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

    2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

    3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

    4.再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

    2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

    教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀。

    3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

    (讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)。

    4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

    5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

    6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

    (聯(lián)系生活實(shí)際,想想農(nóng)民種田時(shí)的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)。

    7.有感情地朗讀古詩。

    以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

    1.分小組演讀。

    2.小組代表展示。

    3.師生評議。

    4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)。

    一年級教案識(精選18篇)篇十八

    :本課由一幅圖畫、一首古詩、9個(gè)要求認(rèn)識的生字和5個(gè)要求學(xué)會的生字組成。《鋤禾》這首古詩既要求學(xué)生背誦,又要求學(xué)生理解詩意,開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認(rèn)識9個(gè)生字,“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識。5個(gè)學(xué)會的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。

    1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。

    2、認(rèn)識9個(gè)生字,學(xué)會5個(gè)生字。

    1、能用生字口頭組詞,認(rèn)識“吃、求、通、飯、識”五個(gè)生字。

    2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

    教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)古詩、書寫生字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

    :《鋤禾》這首古詩學(xué)生非常熟悉,在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦,通過插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認(rèn)識的9個(gè)生字,學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu),通過多種記憶方法記住9個(gè)生字。

    :在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,通過古詩譯文,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。通過學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識字量。通過課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字,教師指導(dǎo),“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫,“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫,在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評價(jià)鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。

    掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn),正確書寫生字。

    實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

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