英語是一種藝術，學好英語可以欣賞和理解英語文學作品，開拓自己的審美視野。英語是一門國際通用語言，掌握好它對于我們的職業發展非常重要。怎樣才能提高英語口語表達能力？下面給出幾點建議。下面是一些英語學習的網站和APP推薦，供大家參考。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇一
這是一個快樂的周三，因為我們要去鳳凰島秋游。
一進教室，就看到同學們帶著大包小包的零食坐在位置上，臉上露出了興奮的神色。過了一會兒，我們坐上了大巴。同學們并沒有安靜地坐著，而是出神地看著外面的景色。有幾個同學還帶了照相機，正在對著窗外美麗的景色不停地拍照呢！
到了鳳凰島，一個大大的鳳凰雕像映入眼簾。金色的鳳凰雕像上坐著一個仙女，正在快樂地吹簫呢。不知不覺中，我們走進了刺猬林。刺猬林里綠樹成蔭，一點也看不見刺猬的蹤影。我心里很納悶：刺猬都到哪里去了呢？可能是看到一下來了這么多小朋友，害羞地躲到洞里了。
走著走著，我們到了游樂場。這里的游樂設施真多呀！我們首先看到的是摩天輪，一根高大的柱子直插云霄，巨大的圓環上掛著十幾個像搖籃一樣的倉房，緩慢地轉動著。我們一下就被吸引了。隨著摩天輪的轉動，我感覺自己到了半空中，看到了許多美麗的景色：郁郁蔥蔥的樹林，越來越小的人群，可好玩了！接下來該玩神州飛碟和ufo飛碟了，我看到飛碟的速度那么快，就沒去排隊。
玩完了游樂場所有的項目，我們向野餐的地方走去。一到那里，同學們分成幾個小組，迫不及待地鋪開桌布，把零食全都拿出來，和大家一起分享。
一個上午很快就過去了，我們要坐大巴回去了。我戀戀不舍地看著漸漸遠去的鳳凰島，心里想：今天真開心！
終于等到這一天了，今天我們班要去綠色莊園秋游，從放假第一天我就等著這一天快點來呢。早上我們全班乘坐公共汽車早早到了綠色莊園。
國慶節放假，綠色莊園里面人好多，真熱鬧。我們全班分成九組，我媽媽還是七組的組長呢。活動一開始我們就忙著做自己隊的隊旗，編。
口號。
唱隊歌大家忙的好開心。我們隊最后起了個名字叫“閃電隊”很酷的名字哦。我們的口號是：“閃電閃電勇往直前”好有氣勢啊。
輪到各組表演了，大家的隊旗真的很有意思，有一個隊的隊旗上畫了個小鳥，好可愛。我們隊上去表演的時候，感覺沒發揮好，喊口號喊得不夠響亮，真是有點遺憾，最后阮老師又引著我們重新喊了一遍，這次還行。
中午午餐時間，大家吃的好開心，好熱鬧，忙乎了一上午，我的肚子早就餓得咕咕叫了。同學們互相交換著自己帶來的午飯，感覺比在家里吃飯有意思多了。
下午比賽夾球，我和媽媽好早就在家里練了，這次我們隊可厲害了，最后得了冠軍，拿著獎狀合影感覺好神氣啊。
自由活動的時候我又去爬繩網了，爸爸媽媽帶我來過好多次，對這個我可是一點不陌生，中間阮老師還給我拍了個照片，不知道我擺的姿勢好不好看。
秋游很累，可是和老師、同學們一起玩好開心，感覺時間好短啊！爸爸媽媽說可能等到明年春天會組織大家春游，唉，明年春天啊，感覺時間好長啊，又要天天盼著春天快來了！
早上，我背著滿滿一書包好吃的東西，帶著滿滿一肚子興奮和期待，回到學校。和同學們一起去廣州長隆鱷魚公園秋游。路上，我們跟著車上的音樂又唱又笑。
一到鱷魚公園門口，我們就見到了一條六米長的鱷魚王，好肥喲！綠油油的身體好象長了青苔一樣。它正在睡覺，嘴巴張得大大的，牙齒尖尖的，好可怕的樣子。我第一次見到這么大的鱷魚，很驚訝。因為我站在很安全的地方，所以一點也不怕，而且很興奮！
我們接下來在驚奇植物園里看到了蛇瓜、葫蘆等平時看不到的植物，讓我們大開眼界！
我們又去看了海獅表演，他們的名字很可愛，其中一只還在水中投籃呢！還有鱷魚表演，鱷魚和叔叔阿姨一起表演，可怕得要命！鱷魚喉嚨里卡了一根小木棒，然后阿姨把手伸進鱷魚的嘴里去拿出來，那只鱷魚差點咬到阿姨的手，嚇得我大叫一聲！
我們看完這么多精彩的表演，開始自由活動，有人滑滑梯，有人玩單杠，有人玩翹翹板，大家玩得好開心！
終于到了吃飯時間，想了一早上的書包里的美食終于可以拿出來了！我們四人小組一起吃大餐，分享著從家里帶來的美味。那個感覺像在野餐，味道好極了！因為我們是環保小天使，所以我們吃完以后就把所有的垃圾收進垃圾袋全都帶走。
回家的路上，我和黃祉來瘋得不得了，從來沒有試過有這么長時間一起瘋，所以開心得不得了！
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇二
是迷人的，大雁南歸、楓葉似火、碩果累累。的美別具一格，秋天的美實實在游在。趁著這個美好的時光組織們去府山。
一想到能夠去秋游，我高興得不知道怎么形容，懷著特別激動的心情為秋游作好準備。
一大早，我就把我們組的零食、垃圾袋、報紙等等該我準備的東西都放在一個書包里，然后急匆匆地往學校趕去。到了學校，教室里已經坐了好多同學，呵！他們比我還興奮呢！三個一群五個一伙地在談論秋游的事情。
我們終于出發了。一路上，同學們象一只只歡快的小鳥，有的唱歌、有的說笑、還有的在背課文。我們又叫又跳的，絲毫感覺不到沉甸甸的食物壓在肩上的重量，整個人輕松極了。
不一會兒工夫，我們便來到了山腳下，我很高興但也有一些擔心自己無法到達終點。但我還是開始了。我們一步一步的往上爬，我們相互在一起談論一些有趣的事，希望能夠使自己不覺得累。但這方法還是沒有起到很大的作用，當我爬到一半時，我以累的氣喘吁吁，大家汗水不住的從額頭往下滴。這是我很想就此放棄，但轉念一想，既然已經爬到了這里干脆在堅持一下爬到終點。別讓之前的汗水白流了。
我們班的同學六人一組分開進行活動，每組小把自己帶的零食拿出來放在一起，不分你的、我的，拿自己想吃的。大家你拿一個，他拿一塊，開心的吃起來。
時間過得真快，我們吃過飯玩了一會兒就戀戀不舍地返回學校了。這次秋游，讓我欣賞到了秋天美麗的景色，也讓我學到了許多書本上沒有的知識。秋游真有趣啊！
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇三
走進沙家浜旅游風景區，一股新鮮空氣撲面而來，和城市的空氣相比，這兒的空氣更清新、更自然，讓我感到藍天更藍、白云更白。我們先到了革命烈士紀念館，看到了許多以前我們新四軍用過的槍啊、衣服啊、鞋子啊…，然后，又看見了許多那時候的畫、圖片…，這，讓我想到了：我們現在的生活是多么幸福啊！接著，我們來到了兒童游樂場。一路上，我看到了一只大黃蜂和兩枝蒲公英，聽到了許多“歌聲”，還有小朋友的那歡樂的笑聲。“啊！”兒童游樂場到了！哈！接著，小朋友們像一群奔跑的馬，向兒童游樂場直奔過去。只有我慢慢走過去，因為我的腳扭傷了，我玩了射擊，得了一個挺大的棒棒糖，還玩了滑滑梯、蜘蛛網、爬高梯…，其中，我最喜歡玩蜘蛛網，因為玩得太起勁了，結果把我的小手給弄腫了，想玩也不能再玩兒了。也只能玩兒些蕩秋千等。但就在這時，只聽見：“集合啦！集合啦！”我才不太情愿地離開了兒童游樂場。
這次秋游讓我走進了大自然、擁抱了大自然，使我對沙家浜有了新的認識，所以我喜歡沙家浜這個美麗的地方。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇四
中秋節這天，學校組織我們去秋游。早晨七時，我們乘坐旅行車出發了。一路上，又說又笑，非常開心。
到了那里，導游先帶著我們去了梨園，梨園好大呀！樹上結滿了又大又黃的梨，饞得我口水都流出來了。從梨園出來，我們來到了動物園，第一個迎接我們的是鴕鳥，它把脖子伸得高高的，好象在對我們說：“同學們，中秋節好！歡迎來到動物王國！”這里的動物真多啊！有馬、鹿、雞、狗、貓、豬......其中，我最喜歡看的動物是豬。人們都說豬懶，但我覺得這兩頭豬并不懶，為什么呢？因為它們喜歡“賽跑”。動物園的叔叔阿姨們給它們設置了一個“百米賽跑”的場地。開始比賽了，兩頭豬誰都不甘示弱，你追我趕，不分勝負。我們一邊聚精會神地看著小豬賽跑，一邊喊：“加油！加油！”比賽結束了，兩頭豬還互相頂頂腦袋，像在握手，逗得我們哈哈大笑。
導游帶著我們又去了植物園，迷宮，恐龍園，還有玉米園。今天最讓我開心的是去迷宮玩。我們8人分為一組，剛走進迷宮，就失去了方向感，岔路口太多了，不知哪個是出口，把我們急得團團轉，有個男生仔細觀察了一下四周，終于發現了一條路，于是我們就跟著他向前走，果然找到了出口，從迷宮里逃了出來，大家都很興奮。班主任唐老師一邊清點人數，一邊說：“咦？怎么少一個人呢？”唐老師一臉的焦急，“看看前后左右的同學誰沒回來？”“吳桐柏丟了！”不知誰喊了一聲，大家都很害怕，唐老師登上迷宮后面高高的臺階，大聲喊到：“吳桐柏！”聽見唐老師的喊聲，吳桐柏順著聲音往外跑，我們關切地問：“他出來了嗎？”老師說：“馬上就出來。”吳桐柏終于出現了，他的臉色煞白，一邊喘著氣，一邊說：“我不應該自己單獨走，太危險了。”迷宮真是太刺激了。走迷宮，讓我懂得了一個道理：遇事不要慌張，要冷靜，不能單槍匹馬，有句話說得好“人多力量大。”靠大家的智慧，才能走出困境。
中午11時，我們乘車回家，雖然每個人都很累，但回味起開心刺激的時光，大家都有點意猶味盡，更可貴的是，我們從這次秋游活動中還學到了不少知識呢！
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇五
本學期我擔任五六年級1、2班的英語教學工作。在本學期的英語教學中，我將堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
本年級學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，在很多方面存在缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。基于以上幾點，現對本學期工作做如下計劃：
1、認真鉆研教材實抓英語學科的教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量，在上課前把教材鉆研透，找到重難點。把教案做到有計劃，有目標，有實效。還要注意學生的學習行為，多進行課后反思。
2、全面提高學生的英語學習興趣。
在于多而在于精。
5、多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高自己的教學設計整體水平，認真上好每一節課。幫好教學和自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇六
在一個秋高氣爽的日子里，我和同學們跟著老師到金壇江南孔雀園游玩。
“終于到了！”同學大聲高呼。走進孔雀園，首先映入眼簾的是道路兩旁高大挺拔的樹木，它們在陽光的照耀下郁郁蔥蔥，青翠欲滴。沿著山路，不一會我們便來到了鴕鳥們的家，它們一只只都歪著頭，用那雙寶石般的大眼睛眨巴眨巴地看著我們，好象在說：“你們是誰？打哪兒來？到哪兒去？”隨后，我們還去了馬，鴿子，金魚…….等等動物們的家，其中最有趣的，還是孔雀們的家。孔雀園，顧名思義，園內有許多孔雀。我們今天的主角——孔雀就要登場啦！下午，老師在草場上宣布自由活動，同學們立刻就分散開來，有的跑，有的跳，有的躺在草地上吃東西，我便東逛逛，西晃晃，四處游蕩。突然，在一扇鐵門上面，我看到“孔雀苑”三個大字，便想也沒想就跑了進去，“哇塞！這么多孔雀！”我情不自禁地大喊起來，這里到處是孔雀，而且都是體形較大的藍孔雀。它們時而爬起來東張西望，時而又走到樹蔭底下打瞌睡，抑或是咕咕叫著，低著頭找東西吃。孔雀們似乎一點也不怕我，有一只孔雀，慢慢走到我面前，好奇地打量著我，神態和鴕鳥一樣，真有趣！它看我，我也看它。這時我才發現它長的多么漂亮！頭和脖子呈深藍色，腹部到皮股那卻是綠色的，眼睛外的絨毛和大熊貓一樣是黑色的，就像是戴了一副墨鏡。頭頂上有幾簇冠羽，高高的，似乎是它威嚴的皇冠，真不愧是百鳥之王！“看！孔雀開屏啦！”不知是誰叫了起來，頓時，所有的人都向前擠去，開屏的孔雀立馬被我們圍住了，它一點也不在呼，得意地站在那里，繼續炫耀著它那美麗的身姿。只見它那綠色的尾羽慢慢的舒展開來，向上翹起，并不斷地抖動著，沙沙作響。一縷陽光照射進來，尾羽上的眼狀斑清晰可見！就象有無數個眼睛在晃動，折射出五顏六色的光芒，非常美麗。開屏的孔雀“咯咯咯”地叫著，好像要所有的人都知道它開屏了，都知道它非常漂亮，那一支支在風中微微擺動的尾羽，眼狀斑和尾羽的綠色搭配地非常協調，此時，又像是草原上盛開著地花朵，在風中輕輕搖曳，真是太美了！
美好的時光總是那樣短暫，秋游孔雀園很快就結束了，可美麗的孔雀卻始終在我腦海盤旋。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇七
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我仍擔任六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到缺點，并克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇八
我擔任小學六年級的英語教學工作。在工作中，我盡力從各個方面培養學生對英語學習的興趣，在完成教學任務的基礎上，提高教學質量、不斷開拓視野拓展學生的知識面，深刻把握新課改精神，倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，下面簡單地回顧一下這段時間所做的一些英語教學工作。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇九
本部分最初設計的目的是利用聽力活動進一步熟悉let’slearn部分學過的新詞,并在進入let’stalk新句型的學習之前先從視覺和聽覺上感知新詞或引入新句型,從而在聽說讀寫四個方面循序漸進達到教學目標;后來結合了學生學習實情,考慮到本部分是學生已學過的單元,所以在設計環節部分更著重進一步訓練學生的聽說能力,并通過讀和寫完成任務的能力。
教學實施第一環節是復習舊句型。這部分以chant形式展開，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言、感受語言。然后復習利用pairwork，操練舊句型。最后提供對話支架：生生交際練習對話和短語。達到聽說目的，并集體復習動詞ing變化規則。
教學實施第二環節是直接進入本課學習新知部分學習。讓學生初步感受新詞新句。再師生表演操練新詞新句，讓學生造句操練。
教學實施第三環節本著從突出興趣激發、注重能力培養、強調語言運用、聯系生活實際、重視靈活拓展為目的。設計了詢問同學愛好并找到共同興趣點結伴一起活動，同學們分組準備一段對話，后生生以人物扮演的形式臺前表演對話，師給予鼓勵性加星評價。
教學實施第四環節拓展閱讀，著重突出培養學生閱讀能力，積累學生詞匯量，初步培養學生獨立運用所學語言去做事情的能力。
教學實施第五環節鞏固提高，靈活表達是檢查和反饋學生本節所學知識的環節，設計了說一說和小練筆活動，同時對學生進行情感教育。教育學生要培養和發展自己好的愛好！
最后一環節是homework,通過andy寫給lily的一封信為模板，鼓勵學生介紹自己的相關信息的作文。本課預設與生成存有一點差距。
首先chant部分并未達到預設所想像的激發學生興趣，營造師生雙向交流的學習氛圍。其次，由于時間倉促，譬如小組合作交流并未得到充分施展，感覺上是匆匆一過，并未深入讓學生感受語言的運用。
再次，作為教師應更多的關注學生而不是課堂本身。我在最初的一段時間，經常會把整堂課的流程背得滾瓜爛熟，課堂上也總是想辦法要完成教學任務，有同學開小差分神都顧不上提醒，如此以來，不僅分神的小孩自己學不到知識，還會影響到其他同學聽課，這樣的課堂自然是事倍功半的。而如果老師能夠稍微停下來幾秒鐘，對學生就是一種暗示，開小差的同學會很快做好，其他同學也會集中注意力，課堂效率就好很多了。
總之，本堂課教學通過圖片和動畫展示了新單詞比較直觀形象。讓學生自己觀察動詞的變化了解動詞的現在分詞形式。通過復習舊單詞，唱歌謠引出了新句型，在操練活動中教師利用拍手唱歌謠鞏固了句型，突破了重難點完成了教學目標。在整堂課的教學過程中學生的獎勵機制不夠充分，還有六年級的學生已經有了一定的語言基礎，應給學生創設語言情景讓學生更深入地訓練語言綜合運用能力。教師自身應不斷學習，不能安以現狀，不斷提升自身素質和教學能力，才能更好地為學生發展服務。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十
回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校的六、五年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一.政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
二.教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三.繼續教育學習方面。
本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。
四.組長工作。
本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。一學年來，我在“”重要思想指導下，認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。
當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的中學教師。
“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務。
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中。
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十一
時間過得真快!轉眼一個單元就上完了。我們迎來了本學期的第一次單元考試，那就是英語考。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了。英語老師拿著一疊試卷進來了。等英語老師一發下試卷，我就開始看聽力題目。不一會兒，英語老師說：“現在，我們開始做聽力，請大家準備好，第一題是聽錄音，選出你所聽到的單詞或詞語。no.1name……”英語老師，就這樣一題一題的報下去。不一會兒，英語的聽力就做好了。接下來是做筆試部分。我一題一題的做下去，似乎都沒有什么問題，做得也比較順利。我想這次考試我應該十拿九穩的拿到滿分了吧。可是，到了下午，英語老師拿著試卷進來的時候，我一開始還是滿懷期待著，誰知，發到試卷的那一剎那，我驚呆了，我竟然失去了五分，并不是，我想象中的滿分。我一看，其實這兩題我都不應錯的呀!我怎么可能會犯這種錯誤呢?哎!事已至此，也沒有辦法了。我只好把它訂正好，爭取下次考好點。
通過這次考試，我覺得還是要認真吸取教訓，一定要認真答題。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十二
我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。
小學三年級至六年級所學的知識。
以五年級和六年級知識為主要復習內容。
1、注意復習的全面性。
2、要特別關注后進生。
3、按系統復習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主
6、重視學生的返饋信息。
（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞性歸類復習單詞。以老師下發的英語單詞分類復習表進行復習。
（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十三
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
總之，學生通過小學階段的英語課學習，英語的基本知識不斷豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學習習慣，并具備一定的自學能力。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十四
國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。
六年級的同學已經學了五年英語了，有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語，大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲，比賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優秀的同學能做到天天堅持聽，讀英語半小時，鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量保護他們對于英語學習的興趣。
這套教材采用"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。
教材體現了以下教育理念：
1、題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。
2、素質教育。
3、跨文化教育。
4、學得與心得相結合理。
5、興趣第一。
6、現實與未來相結合理。
1，對物體長度進行問與答;。
2，用一般過去時描述過去的事情;。
3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物;。
4，能對美國的節日進行描敘;。
5，談論能力;。
6，描敘自己或他人擁有某物;。
7，談論動物的一些不為人知的生活習性特征;。
8，用一般現在時態對日常行為進行問答;。
9，詢問某人是否想去某地;。
10，表達對做什么事情有興趣。
1、課堂教學組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。
2、課堂上精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
3、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿，動作，關鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。
4、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用cai課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
5、實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十五
本課的教學設計目標明確，結合了學生的認知規律和年齡特點，為實現教學目標所采取的教學步驟清晰、合理，教師能按照《英語新課程標準》的要求去做，不僅關注學生的興趣，還注重對學生綜合語言運用能力的培養。
在熱身環節，教師設計了符合學生年齡特征的tpr活動，夸張的動作有效調動了學生的學習積極性，為后面的活動打下了基矗接下來的闖關活動創設了情境，一步步引導學生在游戲、競爭、合作的氛圍中學習、練習和鞏固，符合學生愛幼習、好競爭的年齡特點，深深吸引了學生，抓住了他們的注意力，為教學的步步深入提供了可能，還使學生們在闖關的過程中體驗到了合作的樂趣和集體的力量，對培養他們的集體意識和合作能力都有幫助。
教師設計了多種多樣的學習和練習活動，由簡單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數字的活動，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度，為不同層次的學生提供了展示自我的機會，并注意引導六年級學生對學習的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題，激發他們求知和學習的欲望。
同時，教師在教學中注意適時地讓學生使用他們學過的音標、語法知識進行認讀、聯想、造句、對話，為他們使用語言提供了空間。教師還在教學中活用教材，將原文中的詞和短語組成完整的句子、短文或對話，拓展了課本內容，打破了課本已有的內容和形式，拓寬了學生們的思路、開闊了視野，教師的“活”教為學生的活學活用做出了示范，起到了引導作用。
教學中還貫穿了大量的練習，如語法方面的練習、閱讀方面的練習等，內容充實，課堂容量大，體現了小學向中學大容量課堂的過渡，給學生今后的學習作了必要的準備。
整節課形式多樣、教法靈活，關注學生的學習興趣和能力培養，情景創設得當，評價恰當，使學生樂學、會學，較好實現了教學目標。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十六
本學期我擔任六年級英語教學工作。六年級已經到了小學的高段，相對教學任務比以前有所加重，詞匯量加大，語法重難點增多，閱讀內容比五年級加深加難。學生到了六年級，已經開始進入青春前期，有很多自己的想法，單純灌輸式的上課方式無法吸引孩子們的興趣，也不能激發他們學習的積極性。針對教學內容和學生的情況，本學期我采取了一下的方法來進行教學，取得了較好的教學效果。
首先，降低詞匯教學的難度。詞匯是學習英語的基礎。如果把英語學習比作建造一幢大廈，那么詞匯就是建筑最基本的材料——磚瓦石塊。之前的詞匯量還不是很大，死記硬背也可以記住大部分，而六年級詞匯量大大增加，必須采取新方法。要孩子們記住單詞的第一步是讓他們克服畏難情緒。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片出現的生詞產生了畏難情緒。我把單詞挑出來制成單詞表，標好序號，學生每天只要按順序背誦其中十個單詞，第二天聽寫主要針對這十個單詞，也會涉及到之前背誦過的單詞，這樣任務量相對減輕了，孩子們也不怕聽寫了。單詞拼寫很重要，但更重要的是能夠識讀單詞，正確朗讀和明確單詞的意思才能理解由單詞組成的句子篇章。這方面我借鑒了廖老師的經驗，以舊單詞帶新單詞，通過學習字母和字母組合的發音及音標的系統知識幫助孩子們背誦單詞，比如要學習單詞bridge，就先請孩子們回憶學過的單詞fridge的讀音，然后把開頭字母替換掉，之前學習音標時已經了解了輔音的發音，孩子們就很容易讀出來，并且背誦出拼寫。由于每天背誦的任務量減少了，難度也降低了，聽寫分數提高了，學生受到了一定的激勵，背誦的積極性大大提高，隨著自信心的增長，就算背誦的內容較難較多，他們也很容易過關，很多學生都摸索出單詞之間的聯系。
第二，強調閱讀的重要性。六年級的學生已經積累了一定的詞匯基礎，可以開始進行大量的閱讀。《新課程標準》對小學高年段英語學習的要求是“懂音標，會閱讀”。教材的設置和考察對閱讀能力都開始側重。因此六年級必須開始培養學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。我會選擇一些與教材內容相關的于都材料，教材中的詞匯、語法、功能結構等如果在文章中多次出現，不但可以鞏固教材所學內容，還能提高學生的閱讀興趣。我會鼓勵學生訂閱《21世紀英語報青少年版》和《雙語報》，我自己訂閱了并借給學生閱讀。這些報刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時事，在培養學生閱讀能力的同時開闊他們的眼界。
第三，滲透跨文化意識。《課程標準》指出：“文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。”隨著信息社會和全球化的到來，文化的相互滲透已經非常明顯。舉例來說，孩子們都知道圣誕節，也知道怎樣慶祝，別且覺得這個節日跟中國的傳統節日沒什么本質區別，不了解節日的來歷和節日蘊含的宗教意義。因此，在教學中，我會盡可能多的介紹英語國家的歷史地理，風土人情，并把英語國家的文化和我國的傳統文化進行對比，在培養學生世界意識的同時提高他們的名族自尊心和自豪感。
除了英語教學任務外，英語科組的工作我也全心全意做好。本學期不斷加強科組學科教學建設，組織集體備課及科組活動，在討論中碰撞出火花，交流教學經驗，提高教師的教學能力及科研水平。
本學期的工作取得了一些成績，但是也存在一些問題。雖然除了常規教學，培優補差工作我也沒有放松，但是補差方面還需要進一步摸索經驗，向有經驗的教師請教。下學期我會爭取在“聽說讀寫”四個方面進一步提高學生的能力，激發學生學習英語的興趣，轉變被動的學習方式，向真正的“自主學習”邁進一步。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十七
我評說的是郭老師講的六年級第二單元第二課時的對話課，這節課是在前一節學過頭疼，發燒、牙疼等基本元素后，要把它們融到句子和情境中進行學習和運用。
講對話課是進行觀摩和教研的一種流行趨勢，同時也成為了一道亮麗的風景線。在近幾年的教學中，我一直追尋著一種鮮活、輕松的對話教學模式。今天，終于在郭紅偉老師的課中找到了，在這里不妨讓我們細細的品品這節課。
首先:引新設得巧妙自然，在學生紛紛用舊知進行問與答時，郭老師也站了過來，學生就問:what‘sthematter，missguo?老師說出了:mythroatissore.mynosehurts.重視舊知的同時，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得親切、自然，有種潤物無聲之美感。
講授新知時，郭老師抓住了語言的最小點issore和hurts進行了示范和替換，這一舉措拓展了學生思維，又為學生思維發展創設了溫馨和諧的學習氛圍，使學生敢于嘗試，大膽運用。使學生帶在成就感的說出了:myeyeisarmearisleghurts.這看似無意卻是精心的設計，使學生在不知不覺中學習新的語言知識點，并扎根在學生的頭腦中。像這樣的以詞擴句，用句達意的方法是對話教學中最好用的cpu了。
最后，看看這節課的一大亮點“鞏固和擴展”。郭老師以1讀2演3創編的形式展示的。從每一個細小的環節中我們都可以感受到郭老師在課堂上抓住一切機會組織無拘束的開放式的活動，充分發揮了學生的主體作用，形成了百花齊放、百家爭鳴的氛圍，創造出了適宜與獨特見解萌生的情景。有的學生創編出媽媽帶領發燒的女兒去看醫生的情景，還有的創編出被警察追受傷后的小偷去看大夫的場景，這卓然讓我們欣慰不已。正如蘇霍姆林斯基說過:我們主要的努力就是不應該用在記憶上，面應用在思考上。所以，必須讓學生生活在思考的世界里。那么，從這樣的設計中，我們僅僅開發了語言能力和思維能力嗎?更重要的是創作和參與吧。讓這些追求美麗語言的孩子們在這個小小的空間里，用那靈動的心弦，盡情展示吧!
完美的不存在是因為它會停止我們前進的腳步，讓我們繼續探索，在每一次的教學中都能奏出和諧的音符。
秋游的小學六年級英語（精選18篇）篇十八
從事第一線英語教學的我，現結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一、持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。
小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言規則、不掌握相當數量的.詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課。第一學年即要求掌握1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、小學英語教師應有發展意識。
一向以來，人們認為小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。“現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1：隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2：隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數據），“store”（電子計算機的儲存，“drive”計算機驅動器）等。
3：英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4：口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分。然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。