優秀作文是經過反復思考和精心構思后呈現出來的，它能夠給人留下深刻的印象。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考學習。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇一
姜武對吳鎮宇：“這談戀愛呀，就跟彈棉花一樣，都是為了往被子里鉆。”
姜武對吳鎮宇：“談戀愛和看電影是一樣的，都是關了燈才正式開始。”
吳鎮宇對姜武：“《爸爸去哪兒》為什么這么火，那肯定是因為沾親戚，反正現在這個電視節目呢，一沾親戚，就肯定火。”
金汎對魯園：“奶奶是如何做到讓爺爺守護在你身邊一輩子。”
魯園指著坐在輪椅上的'牛犇：“這不，我把他腿打斷了。”
小女孩對小男孩：“你究竟喜不喜歡我。”
小男孩對小女孩：“我媽媽每天給我三塊零花錢，我兩塊五都給你買零食了，你說我喜不喜歡你。”
張雪迎對王宗澤：“我覺得你今天的目的，肯定不是為了玩我哦，”
王宗澤：“當然不是。”
張雪迎：“你tm是為了玩死我。”
任達華對王宗澤：“社會不是你媽，什么事情都慣著你。”
任達華對惠英紅：“老大要是真的體諒小二，哪來的小三小四。”
吳鎮宇對娜扎：“遇見心愛的王子呢，就一定要表達，沒有水晶鞋也沒關系，也許他喜歡人字拖呢”
娜扎對金汎：“如果我的生命只剩下一天，我會選擇今天，就是此時此刻。”
金汎：“有時候忘記一個wifi密碼，比記住一個wifi密碼更難。”
牛犇對金汎：“人生就是一部電影。只不過，你的女主角，愛你只能100分鐘，我的女主角，愛我可是一百年”
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇二
今天，學校要開公開課，要一個上午。你如同平時一般，為我準備好早餐，然后坐在沙發上玩手機，我吃完早飯，你告訴我要和我一同下去，我有些受寵若驚，你溫柔地為小狗穿上衣服，我默默地坐在椅子上系鞋帶。到了樓下，我騎著自行車直接走了，這次我放慢了腳步，可空中傳來的卻不是我所想的，你喚著小狗的名字。
放學后，我向同學借了一下手機，告訴你我要和同學一起吃飯，你告訴我你在辦事，叫我打包一些吃的給狗狗。因為是同學請客，我不太好意思開口，隨同學去了趟超市后在樓下買了一只蜜雞，回到家我給你打了電話，說我要去同學家，你問我狗狗有沒有吃，我告訴你我買了一只雞給它，你很高興，夸獎了我，而我卻在你不知道的情況下苦澀地勾起嘴角。
下午，大概到了4點半才回家，你還沒回來，我看到了一部動畫電影的預告，很喜歡，想和你一起看，只要今天就好了，今天是特別的，我興奮的向你打了電話，那你說會帶吃的給我，我問你可不可以去看電影，你說明天去吧，我毫不猶豫地答應了，沒關系，即使是今天也沒關系，只要你可以陪陪我就好了。
夜晚的時間是那么的漫長，我期待著你的回來，大概到了9點半左右，你終于回來了，你將披薩放在桌上，便連忙去洗澡了，我拿起披薩，靜靜地吃了起來，旁邊的狗狗用圓溜溜的濕潤潤的猶如剛剝皮的水晶葡萄的眼睛，望著我……我不去理它，其實，我很嫉妒它，真的。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇三
愛，是一個溫暖的'字眼兒。世界上有很多種愛，最無私的愛那就是父母對子女的愛。孩子是父母的心肝，愛孩子也是父母的本能，但是，愛不是縱容和過分的關心，而是包括批評與責罵的。許多的家長就是太關心孩子了，他們不知道自己的愛對孩子造成了很嚴重的后果。
我的爸爸就是這樣一個典型的人物。每天，他都會重復的問這問那：衣服穿了幾件？羽絨背心有沒有穿？襪子穿的是厚的還是薄的？早飯吃了沒？作業寫了沒？寫了多少？還有多少？午飯吃的什么？……他好像就是長官，我就是犯人，做什么事情都得經過他的允許，沒有一點兒自由。
記得有一次，我要去同學家玩。一聽到我要出門，爸爸就立刻反對：萬一在路上遇到了壞人怎么辦？萬一去的路上迷路了怎么辦？萬一你玩得太久忘了時間怎么辦？萬一……爸爸還沒有說完，我胸有成竹的說：“我早就準備好了手機，鑰匙和紙。只要從她家一出來，我就打電話給你們。”爸爸聽了，還是不太放心，萬分關切地問我：“手機有沒有充足電了？還有，你到了同學家不要亂跑，回來的時候打個電話給我，然后等在那兒，我會來接你；對了，你同學家在哪里呀？遠不遠啊？太遠的話走過去會累的。哎呀，算了，還是我送你去吧！”唉，我本來和同學約好一點半去她家的，現在都一點四十五了，想去同學家也來不及了。我只能無奈的搖搖頭。
俗話說：“繞檐家雀永遠飛不上藍天，繞膝孩兒永遠奔不向遠方。”
愛可以幫助孩子們健康的成長，可是溺愛卻阻止了他們的成長。正是爸爸對我的溺愛，使我錯過了許多鍛煉的機會，使我衣來伸手，飯來張口，也從來不做家務，整天生活在蜜罐里。作為新時代的主人，我們應該盡早獨立，自立自強，因為只有這樣，我們才能真正長大。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇四
1、愛我你就踢踢我??????????周莊實驗西區四（4）班余夢盈hi,大家好！我是只腦袋圓鼓鼓，由黑白兩色的菱形相間而成的足球。因為有這么俊的外表，加上豐富的內涵，所以我被放在超市的體育用品柜的第一排上。可我都放了幾個月，一直無人問訊。“老板，我們家妞妞明天兵乓球考試，給我拿二三十個球來，打丟了省得撿。”一個瘦瘦的中年婦女說道。我暈，為什么我長得這么英俊，瀟灑，人們看都不看我一眼，摸摸我也行呀！至少安撫一下我這顆冰涼的心吶。是不是我的價格太貴了。不對，籃球的價格和我差不多，為什么它賣得這么火爆呢？難道是我的造型不夠靚？對呀，對面的芭比公主不是很會打扮嗎?不如問問她。趁超市打烊時,我大聲地朝對面喊:”芭比公主,你不是會化妝嗎?能讓我學學嗎?”過了半天,那邊才傳來一個細小的聲音”當然可以,聽著吧。”芭比公主在對面輕聲細語的說道。.........半個小時過去了,芭比教完了。我雖然不知道我現在是什么樣，但我確定，我已經是全新的我了，我興沖沖地等待明天的到來，等待有人買我。果不其然，第二天的下午，一個胖嘟嘟的男人牽著一個胖嘟嘟的男孩，走進了體育用品區。男孩從柜上抱下我，輕輕地摸了摸我的頭，對我愛不釋手。男人發話了：“孩子，喜歡就買吧。”“這……這，媽媽會罵的。”男孩膽怯地說。“沒事，喜歡就買，錢爸爸付。”“那好吧。”有人肯買我了，誰能知道我心中是多么高興！多么激動！多么振奮！我可以讓小朋友踢過來又踢過去了。一路上，我依偎在小主人的懷里。小主人用那雙肉乎呼的小手抱著我。那一刻，我是全世界最最幸福的足球！可好景不長，一到家，我就碰了一鼻子灰。“什么，99元買了這么一個爛足球，踢了幾百年也夠不著世界杯，學什么也別學這個，沒出息！”小主人媽媽氣憤地說。這話深深刺痛了我的心，但更多的是不甘心，為什么說我沒用，我就要以我的身軀給你們看看，我是怎樣培養出一批人才……想著,小主人抱起我,低著頭來到他爸爸跟前,樣子和”落湯雞”沒什么兩樣。“沒事，孩子。說不定中國足球就指望你們這一代呢。”小主人抬起頭，清澈的眼睛里燃起一絲希望。小主人爸爸的一番話，好像一枝蠟燭，一點點溫暖著我的心。小主人把我放在一塊空地上，抬起腳來。我馬上要圓夢了！我馬上要飛起來了！“砰”的一聲平地驚雷。我飛起來了！這是在做夢嗎？眼下的一點一點變得好小好小，小主人和我的身體差不多大了。下面的事物越來越大，我開始降落了，我的.身體在空中劃出一條優美的曲線。“啊!”那是我在尖叫，因為我很不幸，降落地竟然是一家人家的窗戶。在這危險時刻，我盡力把身體往后斜，但無濟于事。不好，快撞上了！不，不！撞上的結果是什么？是小主人的媽媽永遠不讓小主人踢我！不，我要阻止！阻止！不能讓這一切發生！不能！“砰！”一聲清脆的響聲，伴隨著一些稀稀落落的玻璃碎了的響聲。我感到一些鋒利的東西劃破我柔軟的皮膚。接著，一陣劇痛襲來，之后頭里亂糟糟的，什么也不知道……“這……這是在哪兒呀?”我迷惑地睜開眼睛,四周只有黑暗包圍著我,好陰森呀!“你們家的孩子太不懂事,我這老腰都要折了,這玻璃費,醫藥費和精神損失費,大概三四百元吧。”一個蒼老的聲音響起。“是是是,張大媽,我一會去銀行。”咦,怎么象小主人媽媽的聲音?莫非我……“孩子,那個足球已經壞了,改天爸再買個新的,舊的放這兒吧。”小主人爸爸響起來話。我望了望自己:全身有幾道傷痕，原本光亮的皮膚也失去了光澤，皮膚上有許多泥土，灰塵……難道我要一生囚禁在這？不，小主人，救救我。我還年輕，還有很多事沒有做。我還想看看枝頭那歡快的黃鶯，蔚藍的天空……小主人,如果你愛我,就多多的踢踢我吧.
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇五
人到中年，就會有許多心事，事業、情感、甚至包括對家庭成員回歸家庭的寄望，從恐怖片里抽身的牛朝陽導演，這次將心事附于日漸疏離的家庭，用電影的強概念，將五組“家庭成員”進行情感上的關聯，從處于中年危機的父母，到幼兒園的小伙伴，處于中流砥柱的壯年階層，到95后新人類，以及正值青春的明星與粉絲，希望通過他們不同的社會屬性，匯聚于電影之前，成為溫暖家庭的項情感交流。
愛情是各個年齡層的“共通”語言，也同樣因為年齡、階層的不同，使得愛情屬性也大有不同。變身出租車司機的吳鎮宇和姜武，就有各自對愛情的感悟，句“談戀愛就像彈棉花，都是為了往被子里鉆”盡管將愛情輕慢成句只可意會不可言傳的打趣，卻也令許多觀眾深以為然，化繁為簡的讓人對這個時代成年人的愛情生活目了然——想想青春片中那些牽牽手就心潮澎湃的以為會永久在起的懵懂，最終變成這種往被子里鉆的現實，就充滿了無奈和懊惱。
處于青春期的感情同樣充滿懊惱，整天沉溺在網絡游戲中的邱水與偏執受虐型女友絲雨更是將90后的感情狀態展現給觀眾，兩人個冷漠到令人發指，另個則思思糾纏令人發中指，對于這代人的父母長輩，盡管無法理解他們的愛情觀，但至少通過這對小情侶，對其有所了解。
當然，家長們也有其這個年齡共存的懊惱：出軌。其實出軌只是其中之的表現，個家庭在經過了二十多年風風雨雨的經營之后，物質基礎基本完成累積完成，婚姻感情也基本消耗殆盡，人在更年期，孩子在叛逆期，此時外力最容易介入，也最容易造成分崩離析的局面，任達華和惠英紅這對充滿港片色彩的演員，就面臨這種困境。此時如何選擇，才正是顯示成年人智慧的時候。
但人在面對愛情的時候，智慧的作用基本為零，這種發自內心的狂熱與盲目，在明星與粉絲身上會更加直觀。林君與佳夢這對情侶就處在這種關系之中，個身份是萬眾矚目的電影明星，另個則是電影院售票員，這段感情戲，頗有以身外身做夢中夢的“奇幻”色彩，因為佳夢最終竟然實現了個粉絲的逆襲，完成了征服明星的愛情之旅。
但最讓人欣喜的，其實是學齡兒童的.段純純感情戲，小男生對小女生不帶絲毫雜念的感情，確實讓成年人感到汗顏，但也讓他們又機會重新審視自己對待情感的初衷。
在壓力日漸沉重的都市，我們很難處理好每個年齡層的感情，但這部電影讓大家有機會去審視每個年齡層的情感——我們不再是小孩子，但我們將會有孩子，如何照顧他們的感情是不是從現在就需要開始學習？我們沒有青春期，但孩子總會進入青春期，我們如何和自己的伴侶相處，如何能更好的過完這生，影片還是給出了個答案：回歸家庭。陪家人起看場電影，無疑是回家最好的表現。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇六
8、愛我你就放飛我江陰市周莊實驗小學西區四（4）班錢舟“愛我你就抱抱我，愛你就親親我……”聽著這稚嫩又可愛的音樂，聽著這優美的旋律，我覺得加上“愛我你就放飛我”這一句，會更好。回憶起幸福美滿、快樂自由的生活，在跟媽媽嘮嘮叨叨的看管聲來對比，我心生感概，我多么多么想回到小時候無憂無慮，自由自在，快樂無比的生活啊！雄鷹有它自己的天空，魚兒有它自己的海洋.我多么想要一個擁有自己的“小天地”啊!整天拘束鎖住我的思維，被拘束的我，漸漸的，慢慢的，我遺忘了我最喜歡的玩具和整天陪我歡聲笑語的小伙伴。我就像一個弱不經風的小樹，在我成為一個參天的大樹之前，我是必須要經過烈日暴雨，風吹雨打的折磨，我知道沒有努力的我，是不會有成就的，要刻苦努力才能創造出美好的明天。“學習，學習，再學習……”，我已經聽厭了媽媽的嘮叨，我心的'渴望早已消失，消失，消失……爸！媽！如果你們愛我的話，那你就放飛我這只雄鷹吧，讓我在一望無際的天空中，無憂無慮、自由自在的飛翔吧。享受這自由的待遇。讓我這只“籠中鳥”重新再回到大自然的懷抱吧，回到屬于我自己的世界。讓我的煩惱解除，讓我盼望已久的渴望結束吧，讓我擁有自己的“小天地”，讓我快樂、自由。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇七
昨天晚上，心血來潮，和家人起去電影院看了場電影《愛我就陪我看電影》。要說是心血來潮，主要是在周至周四期間是不去看的。來是有點累，二來是感覺第二天還得上班，看電影怕減少睡眠時間而影響第二天的工作。不過，或許是這個星期要放五假，所以提前讓自己精神上放松下，于是就選擇了這部愛情喜劇片。
這部電影講述的是青年、中年、老年幾代人在愛情中會遇到的事。絲雨與邱水代表的是90后，他們兩個人在愛情上的難題是絲雨要求邱水陪她看電影，而邱水卻總是推卻，以至于絲雨特地帶邱水去心理醫生那里去看玻結果邱水卻說了句“我沒病，醫生才有病”讓人捧腹大笑。婉華在瓷婚時遭遇了丈夫邱季唐感情的出軌。盡管婉華用西紅柿加雞蛋面的比方來形容他們的現狀，邱季唐還是如既往地風流在外。最后，在兒子邱水因打架而被派出所請去的時候，他才幡然醒悟。姚星杰和若瑤兩個人的愛情看似沒戲，后來在姚的真心守候中得到了回報。還有佳夢與林君以及花樣爺爺和魯奶奶之間的故事都很有意思。其中花樣爺爺的句“我年輕的時候出過軌，不過結果是我的腳被打斷了”引來了電影院里片笑聲。電影的最后，在影院里，若瑤的孩子瑞錦和朵朵的對話最搞笑。當朵朵問他：“你到底喜不喜歡我？”瑞錦本正經地回答：“媽媽每天給我三塊錢，有兩塊五都買東西給你吃了，你說我喜不喜歡你？”弄得大家笑得喘不過氣來。
電影看完了，也讓我思緒萬千。其實，愛情在走進婚姻后會變得平淡，成為親情。很多家庭，就是因為夫妻間缺乏溝通，缺乏陪伴才使家人間出現裂痕，以至于妻離子散。現在的學生中，有很多都是單親家庭的孩子，這種情況給我們無不在警示我們，家庭需要守護，親人之間需要陪伴。不要在起時還是捧著手機，毫無交流。這樣，有百害而無益。只有學會留定的時間相陪才不至于讓生活變得索然無味。起看電影，起爬山，起運動未嘗不是最好的選擇。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇八
子夜，睡夢中迷迷糊糊的聽到兒子在說話：跨天了，6號至7號，我竟然跨天了6分鐘，聲音很大，底氣很足，不是夢游的樣子，先生也沒在床上，便起身前去孩子臥室探望，父子倆正在促膝深聊，一絲睡意都沒有，我只好提醒那倆沒譜的家人，夜深了，該休息了，我成了他倆聊天的終結者。
原來孩子在得知要去旅游，要去姥姥家休假，找加盟小侄，找文迪哥哥，找浩森哥哥時，激動的神采飛揚，爆發的小宇宙沒地方發泄。雖然人家很懂事，自己已經提前進行規劃，把作業做完，把出去需要的物品準備好，開心之處，還時常發出嘿嘿的聲音，那個激動，那個美，畢竟是孩子毫無掩飾。
準備啟程之前的夜間，他激動的無法入眠，纏著先生神侃，兩個男人之間的對話，我有的也聽不明白，但是我知道孩子臉上的笑容是我和他在一起的時候看不到的，很真，很豪邁，很有小男子漢的味道。
聽先生說，人家祈求先生陪聊的時候，又出了新詞：爸爸，陪我聊10塊錢的吧，你知道嗎？我真的好寂寞，白天你們都走了，沒人陪我說說話，爺爺就知道問我吃啥。這句話深深地觸動了我。我忽然明白，我辛苦的陪他學習，陪他玩耍，陪他打球，陪他看電影，陪他閱讀，可我卻代替不了先生在孩子心目中的位置，不能給予他父親男子漢的愛。現在的孩子少，父母都是上班族，依靠老人照看的多，孩子的精神世界是孤獨的，外邊車多氣候變化大，無法外出的他們被圈養著，他們自己除了玩電子產品，看看書之外，也找不到其他事情可以做，放假期間成了沒有爸媽的娃娃。他孤獨的等待著，盼著爸媽下班回家陪陪他。而我們卻忽略了他的需求。站在我們的角度，看著有吃有喝有玩具的他們，羨慕著。
我迫切的期待新的學期，我迫切的期待9月，開學后，住在鴿子樓里的孩子們又可以在一起了，孩子們的世界我真心不懂，我以為我盡力照顧好他，我就是一個好媽媽。此刻，我卻失落了。也許他們的未來世界會是孤獨的，畢竟我們長情的陪伴只是一個階段。只有他自己一個人，沒人其他親人可以陪他說說話。我能改變什么呢？我需要用新的思路去培養他。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇九
1、通過找一找、猜一猜、說一說，引導幼兒大膽地說出自己想說的。
2、學習用較連貫的語言講述故事，感受故事中“濃濃的愛意”。
3、知道愛的方式有很多種，學會用肢體語言表達對身邊人的愛。
1、故事ppt;。
2、背景圖一幅;活動圖片一套;。
3、大愛心一個;小愛心若干。
師：讓我們聽著音樂一起動起來吧。(聽音樂做動作)(師幼互動活躍氣氛，增進感情)。
師：今天老師帶來一幅圖，圖里藏著一個關于“愛”的故事。
看背景圖。
師：
1、圖上看到了什么?(大樹)。
2、樹上誰藏在那兒?(幼兒猜測)(出示浣熊媽媽和小浣熊)。
3、浣熊媽媽和小浣熊眼睛有什么不同?(浣熊媽媽眼睛是閉著的在睡覺，小浣熊的眼睛睜的好大)。
4、小浣熊眼睛睜的那么大在看什么呢?我們來看看，哦這里也有小動物藏在這呢?你們覺得有可能是誰呢?(幼兒猜測)(出示袋鼠媽媽、小袋鼠)。
5、小袋鼠正常是在媽媽的袋袋里，怎么好像掉地上了，怎么辦?(讓袋鼠媽媽把它抱起來)我們一起幫袋鼠媽媽加把勁，也來抱一下，哎呀，再親一口吧。
6、袋鼠媽媽把袋鼠寶寶寶抱到懷里，還親了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟媽媽說話也，它有可能對媽媽說什么呢?(謝謝媽媽)為什么要謝謝媽媽?(媽媽愛小袋鼠)，小袋鼠還會怎么說?(我愛你媽媽)。
7、小袋鼠和媽媽在一起好幸福啊，小浣熊看了心里會怎么想呢?(我的媽媽愛我嗎?)。
8、小浣熊想著想著爬到了媽媽的背上。(換第二幅浣熊的圖)它好像又看到誰了，我們找找看，哦這兒藏著呢，讓我們再來猜一猜，可能是什么小動物呢?(幼兒猜測)(出示小猴媽媽和小猴)。
9、猴媽媽的手放在小猴頭上，在干什么呢?(梳毛)。
10、看看小猴的表情，哦，好舒服的樣子，我來做猴子媽媽，也來讓你們舒服一下吧。
11、這么舒服要對媽媽說什么呀?(謝謝媽媽，我好愛媽媽)。
“乖孩子們，媽媽也愛你們哦。”
12、小猴被媽媽梳的好舒服，小浣熊看了心里會怎么想呢?它的媽媽愛它嗎?
(通過找、猜、想、說激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性)。
師：
1、小浣熊的`媽媽愛它嗎?你從哪里看出來的?
2、為什么一開始覺得自己的媽媽不愛它?
3、袋鼠媽媽是怎么愛小袋鼠的?(模仿動作、對話)歡歡是怎么想的?
4、小猴子的媽媽是怎么愛她的?(模仿動作)歡歡是怎么想的?
5、為什么歡歡會這么想?
6、表達愛的方式有好多種，小浣熊的媽媽是怎么愛它的?
7、歡歡和媽媽是怎么說的?
7、你是歡歡的話，會對媽媽說什么?
(引導幼兒從故事中體會詞語：抓牢、最嫩的，感受各種動物媽媽對孩子的愛)。
(遷移到生活中，感受身邊的愛，知道愛有好多種，學習愛的表達方式)。
2、怎么讓家人知道，你也好愛他們?
小結：愛是看不見的語言，通過一個動作、一個眼神，就能表達，雖然方式各有不同，但都是家人之間的關心和愛。
在我們的身邊有好多你愛的人，今天在你身邊的有誰?(小朋友)你們愛他們嗎?怎么表示你的愛?請用你的表達方式向你的朋友表達一下。(抱抱、親親、說“我愛你”)。
1、出示愛心：這是什么?表示什么意思?今天老師給你們講的是一個關于愛心的故事，只要我們心中有愛，就要表示出來，這樣你們會得到更多的愛。
2、現場來了這么多客人老師，你們愛他們嗎?那他們愛你們嗎?我們大聲的問一下。
3、在你們的椅子底下有個信封，打開看看，那是你們的一顆愛心，讓我們送給客人老師吧，去抱抱她們，告訴她們我們愛你。(讓幼兒在現場感受濃濃的愛意)。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十
天氣悶熱，閑來讀讀文章，看看喜愛的書，于是想起了老公曾在網上買的書，畢淑敏的《藍色天堂》，當時就聽老公說以后有機會帶我去環球旅行呢，我還沒當回事，看了書才明白，環球旅行確實是件值得追求的事情。
看了《藍色天堂》讓我回憶起了我們的蜜月旅行，旅行能把人帶到另一個世界，能讓自我重新認識自我，更能使自我讓別人重新認識。當然旅行和旅游是兩個完全不一樣的概念，一個人旅游和兩個人旅游也是不一樣的。我們的蜜月旅行給我們的愛增添了很多的色彩，也讓我們感受到了自然的魅力，和老公一齊旅游一向是我想做的事，只是需要太多的錢和精力，所以一向沒有跟老公說起，只是他倒是經常說要帶我去哪哪旅游，帶我出去見見世面，放松情緒。
說到一人旅游和兩人旅游的區別，倒讓我想起了蜜月旅行中結識的`大叔，他就是一個人，當時我還納悶，以為他是不是單身或離異，或感情不和，或有其他原因，如今想來實在可笑，也許只是喜歡一個人旅游而已，不像我們，兩個人到哪里都分不開，這樣我們便彼此掛念著，他倒是簡單，一人一包便足矣。
但是說到旅游，我要感謝老公對我的關心。我出門只要帶上老公便不需帶上其他，也不必操心費力，老公想事周到，辦事牢靠，自然不用我忙活什么了。我們一齊旅游，老公總是對我照顧的無微不至，老公為了讓我簡單，為了多陪陪我，倒是經常帶我出去，從認識時的玉泉寺（宜昌），到熱戀時的仙人溪，工作時的朔州、北京、石家莊、濟南、泰山等等。這些都是我們愛的印記，也是我們相守的回憶。
老公是個愛旅游的人，其實人人都想享受生活，但是人人都要應對生活。老公在事業上不怕吃苦，不怕孤獨；在感情上專一、認真、有職責感，我們的愛就是憑證。
說起旅游一下又扯多了，說到旅游，我經常有一個人旅游的沖動，但是兩個人旅游的欲望更強烈，因為在我心里，總是喜歡享受有老公的陪伴，在旅途中感受著彼此的溫暖，享受著我們獨一無二的感情。
書讀了僅僅三十多頁便有了這么多的感慨，想寫便寫下了，明天繼續拜讀此書，當然老公有先見之明早已買了此書，并一齊買了《我們牽手去旅行》贈送與我，此時這本書的名字便是我此刻想說的話了。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十一
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”多希望獨自一人在外闖蕩異鄉的你，能常回家看看啊――爸。
還記得那年大冬天。干燥、寒冷，讓這個冬天死氣沉沉，讓這個本來就缺乏歡笑的家更顯冷清。我呆愣愣地躺倒在冰冷的沙發上，心中充滿了期盼，祈盼你早點回家，似乎只有你的出現才能化腐朽為神奇，才能讓這個家有家的溫馨感覺。
媽只是忙碌，忙著工作，忙著家務，交流也只是飯桌上偶爾一句的詢問，學習怎么樣；并伴著些許催促，吃完了趕緊去做作業。
跳動的電視畫面中，處處都上演著溫馨的合家團圓劇，而我卻只能等待，等待。“爸，你什么時候才能回來？”“爸，人家的爸陪孩子做作業，陪孩子散步……爸，你呢？”“爸……”真想將內心的`不滿，滿腔的斥責發泄出來。
……。
也許是疲憊的緣故，我變得十分困倦，拿起墊在身下的被襖將自己裹了起來。
睡夢中，我隱約聽到了門的聲音。我懶洋洋地蠕動著僵硬的身軀，一下子驚醒：“應該是爸爸回來了。”。我知道你會在萬家團圓的日子里回來。我壓抑住自己內心的激動，故作沉睡狀。
腳步聲似乎越來越近，嗯，怎么回事？怎么還沒出現？難道不是老爸？腳步聲好沉重啊，慢慢地失去了規律，變得凌亂。
終于，我抑制不住了。我從沙發上跳了起來，向廊間走去。拐彎了，突然，在那一瞬間，我愣住了。此時此刻，似乎一切都被暫停了，急促的呼吸，放大的瞳孔，甚至連跳動的心臟都融化在了這一剎那。
我和爸爸各自都停留在原處，對視著。漸漸，我的眼眶中流露出了久違的淚光，閃耀的淚光在燈光的照耀下顯得格外明亮。我和爸爸似乎說好了似的，幾乎同時，張開手臂，快步上前，緊緊地擁抱在了一起。
我感覺到了，爸爸的手是那樣的有力，他的胸膛是那樣的溫暖。我緊緊地摟著爸爸的脖子，臉貼著臉，感受著未完全刮盡的胡須的刺痛感，任眼淚嘩嘩地流。片片淚花在此刻變成了愛的表達。
“爸爸，我多希望你能常回家來陪我啊！”爸爸將我放下，擦拭著我臉上的淚，一句話也沒說，只抿了抿嘴，鄭重地點了點頭。
常回家看看吧！孩子們的心是會有空洞的！
老師點評：“孩子的心是會有空洞的！”的確，孩子是稚嫩的，沒有父愛的呵護，孩子健全的人格就很難形成。小作者用等待過程中的細膩心理，展現了童心的敏感；用真切的場景，演繹一剎那的渴望。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十二
熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。
能積極地參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。
通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
嘗試將歌詞中的第一人稱“我”與第二人稱“你”進行互換。
在熟悉歌曲旋律的基礎上，能大膽地演唱并用動作來表現。說活動過程。
（一）通過小游戲，練習我、你的轉換。（本環節用時約３分鐘）。
1、游戲“問答”，了解“我”和“你”的運用。
嗚——小朋友“姓名小火車”向我們開來啦，讓我們一起上火車吧。你要回答出售票員的問題才能上車哦。我站到誰的面前就請誰來回答：我是王老師，你是誰？（引導幼兒完整回答“我是”）。真棒，請你上車。
2、游戲“接龍”，練習“我”和“你”的轉換。
哧——火車到站了，你們剛才的反應都好快，現在我們換一個玩法，看看誰反應更快。教師示范：你是？？，我是王老師。請幼兒輪流學說。（請回答正確的小朋友下車回到小椅子上。小朋友都太棒！活動中積極表揚回答正確及表演好的幼兒，調動其他幼兒的積極性）。
（二）熟悉歌曲，嘗試將歌曲中的我、你互換，體會創編歌曲的樂趣。（本環節用時約10分鐘）。
1、傾聽音樂，理解歌曲的內容。
（１）請你們認真聽歌曲，想想歌曲是誰演唱的？是唱給誰聽得呢？
（２）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂，回答問題。
（３）歌曲是誰演唱的？（歌曲是小朋友唱的.）唱歌誰聽得呢？（唱給爸爸媽媽聽得）他是怎樣唱的？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我，如果真的愛我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的愛我就親親親親親親我，如果真的愛我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的愛我就抱抱我，引導幼兒邊說邊表演）。
2、熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞做出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽得歌，她希望爸爸媽媽多多的愛她。我們也一起來唱一唱吧！鼓勵小朋友邊唱邊表演。（進一步熟悉音樂，在幼兒表演過程中，教師及時給予表揚）。
3、通過師幼互動，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。知識目標在這環節中得以實施。
小朋友剛才的歌曲唱的真好聽（針對幼兒表演時的表情動作，進行表揚）。這首歌是你們唱歌爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們，我也想讓你們愛愛我，你們要怎樣唱給我聽呢？（提醒幼兒要用剛才演唱的歌曲）。
4、預設環節。
（三）創編演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。（本環節用時約2分鐘）。
你們都長大了，不僅愛爸爸媽媽，爺爺奶奶，更愛跟你們一起學習的小伙伴，現在請你找到你的小伙伴，面對著她（或他），隨著音樂一起唱起來吧。（教師鼓勵幼兒運用眼神、表情、動作表達自己的情感）。
（四）運用小游戲，結束活動。（本環節用時約1分鐘）。
哇——小朋友快看，“愛之帆”的小伙車向我們開來了，你們想上火車嗎？（想）請你們迅速登上小火車，我們準備出發了，嗚——火車開動，隨音樂離開活動室。
1、整個活動從幼兒的實際出發，讓幼兒在聽聽、唱唱、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握活動的重難點，不僅發展了幼兒的語言能力，又通過動作的變化，激發了幼兒的情感。
2、藝術活動是幼兒獲得自我滿足的最佳舞臺，幼兒喜歡顯示成果，因為這些藝術成果是通過自己的大腦自己創作的，自己的創作最能體現自我價值，使他們獲得真正的滿足感。因此在本次活動中，我讓幼兒隨音樂進行表演，幼兒憑借自己對音樂的感受、理解，運用自己的動作來大膽表現。通過創編表演進一步獲得滿足感，激發幼兒對音樂活動的喜愛。
3、本次活動是教師根據本班孩子在早操中的表現，從而思考生成的。教師抓住幼兒的興趣點，展開一些列的研究探索。教師通過將歌曲中第一、二人稱的互換，使整首歌曲的情感也隨之改變，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習如何去愛別人，如何表達自己的愛。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十三
又是他發來的短信，告訴我，他跟女朋友吵架了!
他是我的同學，也是我的初戀男友，跟很多的愛情故事一樣，因為他家里反對，所以我們分手了。分手后他去了南京，我去了杭州，總以為這輩子都不可能會在見面了，可是天意弄人，三年后在同學的生日會上，我們又相遇了!也許是我們的緣份還沒盡吧，做不了愛人，就做朋友吧!
除了聽，我不知道還可以做點什么?我似乎沒有安慰他的權力，也許分手后就不應該做朋友，那樣只會讓自己的處境更難尷!不管說什么，別人都會覺得另有居心!
他問我還記不記得“千紙鶴”，我當然記得，那還是我6年前送給他的，一共九百九十九個!原來他一直都還保留著!他說今天被他女友發現了，一直追問他，這些是那來的，他沒有回答，她很生氣的跟他吵了一架!
他告訴我三年來，從來沒有忘記過我，因為覺得當初傷害過我，所以一直沒敢跟我聯系!后來家里人給他介紹了女朋友，他們也同居了，沒想到，回來又遇見了我，現在他覺得每天生活的很痛苦，不知道應該怎么做?聽完這些話，我不知道要說些什么好，但我明白了一點，從今以后，我們不可以在做朋友了，也不可以在聯系了!
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十四
人總是活在充滿矛盾的世界里。總面臨著一系列的擁有與放手的選擇。為此人們又往往無法做出正確的判斷!
哲學里是這樣對矛盾做定義的：“矛盾是指事物內部兩方面之間既相互排斥又相互聯系的關系。簡言之，矛盾就是對立統一。”
擁有與放手本就充滿了矛盾，它們之間本就是對立統一的辯證關系。
擁有與放手相互依存，互為存在前提，一方的存在以另一方的存在為條件，雙方共處于一個統一體中。沒有擁有何來放手，沒有放手又何來擁有，然而擁有與放手又是相互貫通，雙方存在著由此達彼的橋梁。擁有在一定條件下可以變成了放手，放手在一定條件下也可以轉化為擁有。擁有本身就是一種放手，當你擁有了這一段感情，其它就意味著你放棄了其它的感情。放手其實也是一種擁有，當你放手這段感情時，也預兆著將擁有另一段感情!或許只有當一個人真正弄清擁有與放手的關系，才能正確看待一段感情的開始與結束!
一首歌“有一種愛叫放手”。一時傳遍了大街小巷，久經傳唱。唱出了眾多感情男女的心聲。讓多少人的情感為之而共鳴!然后又有多少人認真思考過什么是“放手”。愛情需要一種怎么樣的放手。我曾經反反覆覆想這個問題想了許久，“有一種愛叫放手”究竟是大度的離開，還是無奈的抉擇。
試問問，在每個人內心深處，誰不渴望付出就有所收獲，誰不渴望付出就有所回報。誰不渴望一段真情會有一個圓滿的結局。誰不渴望一段感情有一個好的歸宿。誰不渴望天長地久，誰不渴望白頭廝守。但事事往往不近人意。世間的偶然性、不定因素太多，主觀意識永遠抗拒不了客觀事實的發展，很多事都不會在自己掌控之中，不會向著自己設計的方向發展。要么是生活問題，要么是家庭問題，要么是人生觀，價值觀的不同，要么是性格分歧……總之是這樣、那樣方方面面的原因，到最后導致單方面或者雙方面的最終分離。
付出了未必就會有收獲，用心愛了未必就會有結果。很多事不是你想怎么樣就怎么樣，不是你努力了就一定會成功，這就是殘酷的客觀事實。當分開不可避免，離別迫在眉捷。客觀事實不容抗拒時，放手也就成了一種迫于無奈的唯一選擇。
在分離已成定局的客觀事實面前，要么灑脫放手，要么繼續糾纏。但糾纏到最后還是得放手。然而糾纏的過程會給一段美麗的戀情增加一個丑陋的污點。絕大多數情況下會讓曾經最愛、最親近的人反目成仇，行同陌路。糾纏是在客觀事實面前人極為不理性、自私的一種表現，只是出于一種為了滿足自己主觀意愿，為了滿足一已私欲的愛，是一種先自己后他人的自私行為，是一種極為不尊重客觀事實的表現，然后到最終結果只有一個――――雞飛蛋打，因為客觀事實是不容爭辯，不容抗拒的。放手則是一種灑脫之舉，當彼此已緣盡于此時，珍重道別，將彼此珍藏于內心深處，即使再見也是最親近的朋友，這樣的結果雖然不能稱之為是給一段戀情畫上一個完美的句點，但也算是善始善終、好聚好散!灑脫放手是尊重客觀事實，理性的接受已不可改變的結果，在此結果面前，充分的考慮雙方的感受，是一種先他人后自己的愛!但不管如何這種結果都是無奈之舉。其實放手不是一種偉大之舉，而是一種無奈之作。我們不應該把放手想像得多偉大，多值得讓人欽佩。其實這種行為更讓我們值得同情，值得憐憫。因為沒有人舍得放手，沒有人愿意離開!
“有一種愛叫放手”不是偉大，是無奈!是一種理性、灑脫為人利已的無奈。沒有誰用心去經營一段感情，不想讓它結果。沒有誰用心澆灌了不盼花開。沒有誰辛勤耕種了不想收獲!因為我們不是“雷鋒”，不是“焦裕祿”，愛情不相信奉獻!而且在我看來奉獻也是需要回報的，只是選擇回報的方式不一樣罷了。奉獻者常說的：“你的微笑就是我最大的心愿，你的幸福就是我付出最大的回報。”由些可見，奉獻者對自己的付出同樣渴望一個回報，只是想要回報物質的性質不一樣罷了，只是人生觀、價值觀的差異而已，但歸根結底都是渴望回報的。
我們必須清楚的認識到不是付出就有結果，不是努力就有收獲。當我們在有這樣思想準備的前提下，開始一段愛情時，就會明白結果跟過程是一樣重要的。我無法知道明天會發生什么事，因為它還沒發生。我不會知道未來結果會怎樣，因為還沒有到最后一刻，我們不是上帝，我們不知道以后會怎么樣。但我們唯一可以做到的是，今天認真的愛、用心的付出，全心全意投入一段感情，打造一段讓自己刻骨銘心的感情經歷。盡情品味追求結果過程中的甜蜜與苦澀。即使將來分道揚鑣也有一段屬于自己的值得回味的記憶。當臨別時灑脫放手，在無奈前勇敢面對，坦然接受已注定的結果。用自己的行為來詮釋：“緣來時惜緣，緣去時隨緣!”這句話的真諦!
或許：“不求天長地久，只求曾經擁有。”改為“追求天長地久，珍惜如今擁有!”更為合適、更為恰當!既要追求最終的結果，又享受戀情的過程!
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十五
《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園，對于爸爸媽媽比較依戀，對于幼兒園也比較陌生，設計這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中，通過創編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作，讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛，延伸到與同伴的愛，與老師的愛。
1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。
2.嘗試創編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。
重點：初步學唱念白部分，創編陪、親、夸、抱的動作。
難點：感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。
1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段
2．伴奏音樂
3．陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片
（一）導入
1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。
2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節奏地邊念邊做動作。
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。親親我。還可以親哪里？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）
（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你，爸爸愛你。”那我們對爸爸媽媽說什么呢？（寶寶也愛你）
（二）傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，并創編動作。
1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）
——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。
2．師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？
——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。
（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）
（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）
師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么？我們再來聽聽。
——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。
（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心情怎么樣？是開心還是難過啊？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。
3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。
——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。
（三）歌表演
1．同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！
2．幼兒與老師互動表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。
——播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。
活動反思：
在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。
三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。
帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。
1．對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。
2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。
3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十六
人世間充滿了愛，在動物的世界里也充滿了各種各樣的愛。
前不久我家的那只老貓生了一只小貓，從哪次開始“她”就擔起了媽媽這個重任，從哪次開始，它就對它的孩子放出了沒有盡頭的愛。
那是一只黃色的小貓，灰色的眼睛、水淋淋的，粉紅色的小鼻子，小小的嘴巴，尖尖的耳朵，短短的尾巴，雪白的小爪子，可愛極了。
小貓在窩里呆了快一個月了，老貓意識到該教它一些東西了，于是把憋了許久的小貓抱了出來，這可讓那只小貓樂壞了，用它那還站不穩的腳爬來爬去。開始學習了，只見老貓一臉嚴肅、對著小貓“喵……喵”的叫著。這讓那只不知情的小貓下個半死，這時老貓意識到小貓的害怕，于是、在小貓的臉上親了兩口以似鼓勵，緊接著老貓帶頭跑了，嘴里好像叫道“快來啊，寶貝。”接著小貓歪歪扭扭的追了上來。突然，老貓一扭身跑走了。難道老貓不愛自己的'孩子?不是的，那只老貓躲在了一個箱子后面，靜靜的看著它寶貝的一舉一動。“咦，小貓去那了?”發現小貓不見的老貓焦急不安，喵——喵的叫個不停，那是一種輕脆而含有悲傷的聲音。經過了幾分鐘的尋找，老貓終于找到了小貓，這時情序激動的小貓左竄右跑，一不小心，一頭撞上了鐵柱，老貓連忙把小貓叼回，不聽話的小貓右往哪個方向跑去，老貓一下子竄到了小貓前面，對著小貓大叫著。
在老貓的照顧下，小貓吃的肥嘟嘟的，還學會了許多東西。這正所謂;如果你愛我，就放開手，讓我一人奮斗。
愛我你就陪陪我（通用17篇）篇十七
冬日的清晨，盡管天氣有些許寒氣；盡管忍不住雙手合攏哈氣；當陽光照進屋子的那一刻，似乎所有的夢都有希望。因為最美的夢，是璀璨的：我相信你，你可以為昨日的自己買單。
世界上有一種安慰叫擁抱；或許我的人生字典中，對我最大的鼓勵，莫過于那一句淡淡的有很溫暖的話語：我相信你。
我可以失敗，但我也要漂漂亮亮的失敗，不做別人茶余飯后的笑點。成績的不愉悅，是發自內心的顫抖；可我卻打敗了昨日的自己。盡管怎樣，我沒有哭著后悔，而我更需要的是笑著流淚。不說別人怎樣，因為我是自己，我不做自己的影子；我只做我自己。
在20xx年第一屆萊蕪博客主題征文一等獎的鼓勵下，我在空間發布了這樣一條說說：
有人會看出，我的內心按耐不住的快樂；有人則會看出，我隱藏在內心的淡淡憂傷。那，莫過于文字之人――王建華老師。
印象中，我見過他很多次，但是出于我認識他，他不認識我本人的緣故，我們沒有說過一次話；盡管我們是虛擬世界（qq稱呼）的'好友，卻沒有說過一次話。然而，那一個寒風呼嘯的夜晚，他卻看到了我的淚。
當這條說說發布沒有兩分鐘的時候，他便評論了：你好雪慧，恭喜你中獎。你是個了不起的女生，憑自己的努力，讓自己成為方中的明星，相信在新的一年里你會更出色的，最誠意的祝福送給你！
看到這兒，我感動了。朋友，你知道我當時什么感受嗎？就是當你經過努力，去看偶像的演唱會；那份喜悅、幸福。
電腦旁的臺燈好似變亮了很多，我的心溫暖起來。
便敲打回復：謝謝王建華老師，我特別喜歡您的文字。特別羨慕您。本次也是評論的您的《寫給我最摯愛的語文》這篇文章；您的耐讀、語言特別精美；新的一年里，雪慧也祝您工作順利，再創佳作；我還等著欣賞呢。
……時間不知過了多少秒。
王建華老師繼續回復：好的，我們共同努力，要多些自信，相信自己能把該做的事情做好，你有這個能力，我相信你！
……。
“你有這個能力，我相信你！”這句話又是多么的溫暖，令我久久沉思。
是啊，失敗算什么？成功又算什么？鼓足干勁，在中考那場真正的比拼中，發揮出色、干得漂亮；才是四年的根本。為何要拿別人的成績來折磨自己？班主任不是說過嗎？成績代表過去。
我為什么覺得自己不幸福？我明明很幸福。在我為新一屆大賽絞盡腦汁的時候，我的背后還有小喬和老藺呢；在我有一天特別厭煩這個世界的時候，我還有英語老師呢；在我的語文多次不優秀的時候，我還有許老師和程老師的鼓勵呢；當我敲打出一條暗含憂傷的時候，我還有王建華老師的安慰與鼓勵；在我因成績而失落萬分的時候，我還有花花（輔導班老師）的開導呢；當我把英語成績告訴昂立的畢老師和張老師時，她們卻說要幫我捋清知識點。
我固然知道，身邊的很多人一直在關注著我，只是他們不善于表達而已。
朋友，你有好成績，你還在沾沾自喜嗎？你有所以人的關心么？你有的我早晚都會有的。
“你有這個能力，我相信你！”這句話久久的回蕩于我的心弦之中。是啊，這個冬天，有你們的鼓勵，我不冷，我很幸福。
――“我相信你！”
――“我也相信我！”