理想是對于自我實現和價值實現的追求，它讓我們追尋真正屬于自己的人生意義。為了幫助大家更好地理解理想實現的重要性，這里有一些相關的調查數據和研究報告。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇一
課堂的奇妙都是學生老師所向往的，在一個氣氛歡樂的課堂中，很少有同學聽不懂的。
我理想中的課堂應該是歡樂，趣味多多的。在生活中，有些事物屬于我們的老師，而那里就是我們教室，那里也就屬于我們課堂。所以課堂不僅僅講所學的東西，還可拓展一些新花樣，讓我們自身去體驗一番知識的廣大。
在課堂上，我也希望多回答一些問題，多思考幾道題。有時因為一節課的東西太多，老師怕講不完，所以幾乎也就不讓同學回答問題，我認為，效果最好的課堂就是讓同學們都融入其中。同學們都學會學好，這才是真正的課堂呀!
雖然沒有辦法讓所有學生都回答問題，但是我認為調動課上同學們的積極性是最重要。最起碼，不會讓有的同學睡著。
課堂，我不希望死板的去講，而是講一些讓我們感到歡樂的，所講的課可以我要對這門科目感到快樂，感到好奇，甚至可以達到在這七門科中最喜歡科目，最喜歡聽這科老師所講的。這個老師的課堂學到的比之前多了不少，而且一節課的課堂氛為很好，會讓我一下子就喜歡上這堂課。
一個好的課堂也很重要，但最重要的是，我們要去認真聽講，認真去學習。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇二
小時候，我的理想很是單純，只是希望自己有數不盡的糖果和玩具。隨著我步入中學，成為一名中學生的時候，我便問自己：我的理想是什么？是成為一名光榮的老師，還是救死扶傷的醫生？我不停的思索著。直到那次博物館一游后，我便堅定了我的理想。博物館里，我看到了人類在遠古時代的生活方式模擬圖，不覺大吃一驚：幾千年前的人們居然有著如此多姿多彩的生活！我被它深深地吸引了，我十分仔細地看著一旁的講解牌。人類起源于哪里？漢字是誰的發明？中國的歷史進程又是怎樣的？從那以后，我便越來越喜愛歷史，那燦爛的文化，復雜的歷史進程都如同一塊巨大的磁鐵吸引著我，為了解答我心中那一個個疑問，我買來了許多歷史書籍，如饑似渴地讀了起來，像一塊海綿吮吸著知識的甘霖。而我的理想也已不再像兒時那樣幼稚，成為一名歷史學家一成為我的目標，而我也會為了這個理想而奮斗，揚起風帆，駛向成功！
雛鷹的理想是在藍天中展翅翱翔，所以它努力練習飛翔；種子的理想是結出果實，所以它用心培育；幼苗的理想是長成參天大樹，所以它勇敢的面對風雨。
我們可以沒有美麗，也可以沒有財富，更可以沒有才智，但我們不能沒有理想和為理想奮斗的精神。擁有了理想，我們便擁有了動力；擁有了理想，我們便擁有了方向；擁有了理想，我們便擁有未來！
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇三
視線所及之處總是有限的空間，心有多高，我們的夢就有多大。
——題記。
站在漫長的時間河畔，抑制不住內心的感慨，那懶散的陽光肆意流淌天穹，地上滿是我破碎的身影，記得那蒲公英舞者掙脫之曲劃過美麗弧線瞬間時內心的觸動，記得那化繭成蝶的春天，我伸長雙臂在蔚藍的天空下自由地展翅蹁躚。
時光揚起散落的灰塵，霎那間，翻起無數驚羨的回憶。在自己這純白的人生經歷中，堅強，為自己劃下了一道彩色的弧線。
十四歲，我正艱難地爬行于粗糙的樹干上，好似一條普普通通的毛毛蟲。我，屬于那種融入人海便消失的人，沒有特點。為此，我對生活沒有信心。父親拉著我的手，對我說：“毛毛蟲在蛻變之前，總是很不起眼，但只要有自信，終能變成美麗的蝴蝶。”于是，我在人生道路上有了自信。
我固執的認為，我是一只憧憬著的毛毛蟲，等待著蛻變成美麗蝴蝶的那一瞬。于是，我在粗糙的樹干上靜默這守候。遠處，那芬芳的花朵，在不起眼的角落，悄然綻放。
該放棄么?我攥緊滿是冷汗的雙手，母親那期翼的目光忘記了么?父親那靜默的身影忘記了么?那與星辰共舞，與朝陽攀早的努力付諸東流了么?腦中擁擠而繁雜，像熙熙攘攘的火車站。
猛然想起朋友曾對自己說過：“學習之路上，只要多下苦功夫并持之以恒，終能獲得成功。”是啊，那“吃得苦中苦，方為人上人”的道理又何須再多講?于是，我在人生路上有了毅力。
“毛毛蟲想到達河的彼岸，最好的方法是什么?”“那就變成蝴蝶吧!”
我微笑著，就這樣我走過絢爛的季節。
告別明媚的春天時，我拖著下巴，了望窗外幾近透明的天空。窗外，蒲公英隨風飛揚。忽然想起一句話：心有多高，我們的世界就有多大。
于是懷揣夢想，我繼續前行。于是人生路上，我書寫了一份滿意的答卷。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇四
最近，利用寒假的時間，學習了《構筑理想課堂》一書，書中介紹的新教育有效教學框架主體由以下幾部分組成：
1、教材及教材解讀；
2、教學目標的確定；
3、有明確方向的預習；
4、嚴謹的教學版塊；
5、對課堂上學生個體學習的預設與規定；
6、教學反思。
由于近期也在進行新學期的教材解讀工作，看了本書，我想就教材解讀的意義結合自己實際談談看法：
教材解讀到底應該解讀什么？
我想，這才是我們應該思考的。
在當前的教學現狀中，教材是我們進行教學活動的指定材料。因此，它被認為是實現課程標準的最重要工具。任何學科的教學，不能輕易地置教材于不顧，或者肆意地篡改教材。
但是不是作為教師，我們就沒有主觀能動性了呢？非也。
其實，在絕大多數情況下，教材不等同于教學內容，更不能等同于師生實際的教學實踐。而通常情況下，我們應當將教材看做是教學內容的原材料，是展開課程的一個載體，而不能是唯一資源。
就語文學科而言，老師對教材的解讀，不僅要對文本進行解讀，更重要的是對單元思想、主題、內容、形式的重構，甚至是對整冊教材，乃至年段及更長遠的教學目標在本冊、本單元、本課中要滲透的內容的思考。這樣縱橫交錯地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式，才能讓我們在教學中有的放矢，整合好教材內容。老師站的高度決定了學生學習的深度，當我們將教材有效地利用好了，學生在學習文本的時候，也才能拓展思維，語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象。
作為一名年輕的教師，我們很多時候是借助教參來理解課文的，但是，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深入研究的，不僅是文本，還有教學實際，怎樣將教材與本班學生實際結合得很好，這是很難的，所以只有我們潛心鉆研教材，才能真正構筑起理想的課堂。
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我的理想中學生課堂（精選18篇）篇五
原來現在的科技越來越發達，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書包已經一去不復返了，現在同學們上學只需帶一塊小小的智能平板。可別小看這塊平板噢，每天老師都會通過平板發布一天的課程，同學們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課，都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑，可以到教室前面請教老師。這樣的學習方法可以培養學生的自主學習的能力，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性。不光如此，平板還會根據你的學習狀況幫你梳理知識內容，找到你學習上的死角，為你的學習查漏補缺。
“小主人，您的功課已完成，是否要出去欣賞一下春日的風景呢？”清脆的話語打斷了我的思緒，原來是我的平板在跟我說話呢！差點忘了說了，只要你上午足夠努力，把一整天的功課出色完成，你就可以出去游玩。為此，同學們每天都卯足了干勁，爭取前往大自然的課堂學習。
我向老師道了別，帶著平板走出校門。學校左邊有供學生游覽的花園和樹林，都美不勝收，讓你流連忘返。走進花園，一股芳香襲入鼻腔，抬頭一看，漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇斗艷，你挨著我我挨著你，組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼，不禁想摘下一朵來，平板立刻提醒我：“小主人，摘花是不對的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時，幾只蝴蝶飛來，在我周圍打轉，平板說：“蝴蝶是節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱，一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來，我既長了知識，又與大自然親密接觸，放松心情，這大自然的課堂真令人開心！
雖然現在看來，我的理想課堂似乎有些遙不可及，但我相信這樣親近自然、寓教于樂的學習課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇六
什么是課堂？看到這個問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的`地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說：快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
終于，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。”
望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發現，太陽的余暈不見了，夜幕已經降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到這里，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……。
社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們可以從中學到更多，更多……。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是我的大學夢。
有人說，挽著戀人的手漫步大學校園，是一件浪漫的事情。有人說，大學圖書館里的書真多啊。遨游書海，感受文學的魅力，無疑是件幸福的事情。有人說，大學是瘋狂的，大學是自由的，大學是放縱的，大學是頹廢的。而在我的眼中：大學是天堂，大學是樂園，大學是夢怒放的國度。我有一個大學夢。因為這個夢想，我踏進了校園。開始了我的漫漫求學路。不論嚴寒酷署，不論刮風下雨，從未間斷。汗水浸濕了衣衫，寒風刺痛了雙頰，一路上有嘲笑，有譏諷，有支持，有鼓勵。我統統都不在乎。因為我一直在路上，在追夢的路上，我一直為我的夢想而努力著。被嘲笑的夢想才有實現的價值。寒窗苦讀十幾載，我們就像蛹巢里的蝴蝶，終有一日會破繭而出。
一年之后當我們收到沉甸甸的大學錄取通知時，我想現在一切都是值得的。我想我會淚流滿面，亦或是欣喜若狂。那時我就可以滿懷驕傲地向世人宣告：我是一名大學生。我們年輕，我們永不言敗。青春飛揚，自信昂揚。抬起你高貴的頭顱，勇敢大步地向前沖吧。同學們，讓我立下一個大學之約：一年之后大學見。讓我們告別盛夏的流火，硬撐金秋的豐碩，用青春詮釋我們的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。青春有夢，勇敢去追。年輕的朋友們。letgo。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇八
課堂，一個用來學習進取，互相幫助的地方。而在當今社會，課堂大多都是死板，缺乏創新，讓學生厭倦的地方。但在我內心，也有一個屬于我的理想課堂。
首先，我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學生與老師之間沒有任何的隔閡，學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時，老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備，傷害學生的自尊心，反而會給予學生一定的鼓勵與幫助，讓學生可以正確、徹底的理解此題。
其次，我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時，老師的講解會盡量的生動形象，而不是過于死板，更不會只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內容不再那么干癟，變得充實飽滿起來。科學也證明，充實飽滿的課堂能帶動學生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力，達到良好的教學效果。
老師們常說：“一個學校好不好，就要看這個學校的升學率高不高。”而在我認為，升學率的高低來源于學生的成績，更重要的是學生的成績來源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平臺。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇九
各位老師，各位同學：
大家好，今天我為大家帶來的演講叫做《青春·理想》。
是否還記得我們上學時老師總是問我們的理想，答案很多……隨著我們年齡的增加，我們的理想也隨之而變。現在處于青春期的我們應該有自己明確的理想了吧！我們大學生應該在青春期，放飛自己的理想。
青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
說實話，我也有過失落和茫然，感覺現實不盡如人意，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。青春是學習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創新、干勁十足的年青人。
我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著、追逐理想。
人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學生就應該在這一時期，努力學習，奮發向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。
我記起我們學過的一首詩的一部分：
理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。
理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。
當然，理想也是一股動力，推動著我們前進用不氣餒。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，一個國家、一個民族的希望所在，心中無不閃爍著理想，那么現在就是我們努力實現理想的時候。縱使艱難險阻，也要努力前行：追求卓越，真誠回報，釋放青春能量，點燃青春理想。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的理想變得充實。親愛的朋友們，理想是美麗的，我們朝著自己的理想前進吧！
小時侯的我，的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現在看來，才覺得兒時的我多么的天真。
長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護。”
正處于青春的我們，有著無限的激情和力量，我們要努力為理想而奮斗！讓我們插上理想的翅膀在青春中翱翔吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十
人的一生都是在為了理想而奮斗著，難道不是嗎？漫漫人生路，蹉跎歲月，永遠都是辛苦的，但卻不能有一刻的松懈，要為了自己的理想，時刻準備著！
相信每一個人都是有自知之明的：知道做一個好的職業人不容易，做一個好的職業人更不容易。對于這一點我也是心知肚明的。可能，當我第一次想要當作家的時候，我并沒有想那么多雜七雜八的東西，但是現在的我已經不同于往日了。
我喜歡看書，當我看到那些悲催的地方時，我也會為主人公傷心落淚，也會為主人公傷心落淚，也是因為我喜歡看書，所以我才想要當作家。
為了我自己的這個理想，目前我也是有所規劃的：首先最重要的，是先要認真學習，其次還要讀更多的書，增強自己的寫作水平，寫出更多更好的文章。當然，我做的這些只是向我成為作家這個理想邁出的一小步，如果說要邁出一大步的話，我還得要努力奮斗才行。
我喜歡的作家有很多：曹文軒、沈石溪、楊紅櫻……他們都是好的作家，他們都是我的榜樣，我要向他們好好學習，這樣才能夠更好地實現我的理想。
理想，又通稱夢想。但是我堅信：我的理想絕對不會是一個夢，它是我的理想，真真切切的理想！也許我以后實現不了這個理想，但至少我不會后悔，我用不著因為沒有實現理想而抱怨，不是所有的努力都有一個好結局。
這樣，就已經足夠……。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十一
我心目中的理想課堂就是在一片樹林里光著腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學到不一樣的知識，能夠在大自然中體會出不一樣的味道。我還希望我們的作業是在課堂上完成的，傍晚我們就聚在一起把捉回來的小魚小蝦自己動手把捉回來的小魚小蝦烤著吃。
每到星期五是我們最開心的時刻了。
第一節課是我們把一周來最不快樂的事情或者以后需要避免的問題給寫下來，再把他們埋在土里，用我們神奇的魔法把他們化作一縷青煙，這樣以后我們的生活就再也沒有那些事情發生了。
第二節課是由老師帶領我們來到“神樹”面前，把我們最想得到的禮物寫下來，折成千紙鶴的樣子，在把它們放到“神樹”上面，我們的夢想就回夢想成真。
第三節課就是讓我們自己學會獨立，學會照顧自己，增加同學與同學之間的默契。讓我們一起手拉手到山上學會打野菜，搭帳篷……就像過著原始生活一樣。
這就是我理想中的課堂，雖然不比現實的完美，卻遠比它快樂!
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十二
大家好我今天演講的主題是我的理想，首先我想談談理想這兩個字，在我的理解中理是有道理的，理性的，想自然就是想法了，和起來就是有道理的理性的想法。那我為什么要說這個呢？因為我很害怕大家覺得我的理想很奇怪。說了那么多那我就說說我的理想是什么吧，我的理想不是很具體，但卻非常的美好，我的理想就是成為一個溫柔的。我已經想到臺下的同學們會有這樣的反應了，你們肯定會想啊我是不是偶像劇看多了會有這種瑪麗蘇般的情結。
還有一個重要因素就是，佛法的影響……我家十分篤信佛教，但是我作為一個新時代的青年，自然也有我獨特的想法，佛法中有個觀念，叫做渡人。在我的理解看來渡人就是愛人。用自己最溫暖真摯的一顆心去愛人護人。如果可以我想把自己比作一個棉花糖柔柔軟軟讓人感覺到甜蜜。
我有一個非常喜歡的作家叫林清玄，他在中年的時候有幸聞得佛法，上山修行數年下山后出了一系列的書，簡稱菩提系列。我有幸看過其中兩本，他豁達的生活觀念，樂觀的處世態度，以及帶有宗教色彩神秘的文學思想都讓我著迷不以。我非常推薦大家去看他的現階段的文學作品，有種歷經浮華的滄桑感，具有成熟魅力，有種骨子里透出來的溫柔勁，使我也向往成為他那樣的人。
因為有了這些，所以我想成為一個溫柔的人，想讓我身邊的人社會上的人世界上的人，都可以感受到這種暖暖愛意，雖然我一個人的力量很小，但我相信被我溫暖過的人，能夠深刻體會到這種溫暖的幸福感從而去溫暖他人。謝謝大家希望這次演講有溫暖到你們！
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十三
作為一名年輕教師，雖然自己缺少經驗，但經過去年視導和“課堂教學大比武”的歷練之后，我對理想課堂也有了自己的一點看法。在我看來，語文學科的理想課堂應該具備以下幾點。
理想的語文課堂是充滿活力的“生命課堂”。“舊課堂”是以知識傳授作為主要教學目標的“知識課堂”。傳授知識本身無錯，但由此而使課堂成為知識的“海洋”，引導學生全身心投入知識之中，而忽視了更為重要的人發展所需的活力，使人成了知識的奴隸，違背了教學的真諦。新課堂要求從“知識課堂”走向“生命課堂”。其基本的內涵是：學生個體和群體是充滿生命力的，教師個體及教學技能是充滿生命力的，教學內容是充滿生命力的，流程也是充滿生命力的。
二、理想的語文課堂是教材創生和開發的“加工廠”。“舊課堂”具有明顯的“教材決定論”傾向，教材既決定教師的講解，也決定學生的學習，教師和學生成了教材的屬附品。這種情形有人這樣形容：書上詳細的詳細講，書上簡單的簡單講，書上設有的千萬不能講。這種“本本主義”扼殺了教師和學生的主體性和創造性。“新課堂”積極倡導“源于教材而高于教材”的新理念，對教材要進行二次“加工”。教材“加工”的基本思路是：調整教材、補充教材、拓展教材和開發教材。
三、理想的語文課堂是寬松、和諧的課堂。其形成的關鍵是要有良好的師生關系，師生間溝通無障礙，感情交流就會變得很融洽，學生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現人性關懷，學生才會輕松愉快、活潑熱情，發揮想象力，以最佳狀態回到學習中來。我們經常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實，這些都是學生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的課。學生對老師的情感和態度對學習起著至關重要的作用。不可設想，一個對老師情感冷漠、態度抵觸的學生可以學習得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學生，激發學生學習的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學生還是老師都是一種享受。構建和諧輕松的課堂，才能真正促進學生的發展。
四、理想的語文課堂是平等而無任何歧視的課堂。因為只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，才能有好的教育教學效果。記得前蘇聯的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”“尺有所短，寸有所長”，每個學生發展的條件是不盡相同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地地認識學生。不過早地給學生下結論，用過激的'語言訓斥學生。“你讀上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！”你真是笨得沒辦法可想了！“”你還有臉讀書！“等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行”心理懲罰“，傷害了學生的自尊。我心中理想的課堂不應該歧視任何一個學習困難的學生，在課堂上避免用”學習差的同學“”學習好的同學"這樣的字眼形容學生。
五、我心中理想的課堂，應是充滿賞識的課堂。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學習知識的渴求，是挑戰問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。只有走進學生心靈，教師的行動、語言對學生才有震撼力。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時，學生的內在潛能被激發出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵的課堂。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十四
課堂是神圣的；課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉；課堂是無私的；課堂是踏上成功之門的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領學子們遨游書中的知識海洋；是老師帶領學生在實踐的天地創造；是老師帶領我們在寬闊的操場上奔跑跳躍；課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發展的行動。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學習，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是干巴巴的文字，像斷了線的珍珠。現在是帶感情的詩歌，讓人陶醉。
我心目中的課堂更應該是美麗的。在優美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數字、字母之間千變萬化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十五
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的理想課堂作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理想化的課堂是怎么樣的？我想，那應當是一個能充分激發學生學習興趣，生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的，同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗，唇槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發現自己的問題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學生們愛聽不聽，反正不一定被發現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。
同時，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學生都不如的老師，有哪個學生會敬重呢？如果學生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學生也是不會聽的吧。
流沙河曾經寫過一首《理想》，今天我們學習了，這首詩中有一句話寫的非常好，是說理想是船舶，載著你出海遠行。理想是羅盤給船舶引導方向！是啊我們正是那茫茫大海上的一葉小舟，我們要行駛到成功的彼岸，就必須要有理想的羅盤，所以，總的來說理想是很重要的。
小學的時候，我曾經有過很多很多的理想，但是往往過了沒多久便自動將這個理想拋棄了，但是自從上了初中以后，我真正的發現理想真是我不可缺少的一樣東西，只有有了目標，有了前進的方向后才會去戰勝擋在理想道路上的種種困難，去尋找理想的彼岸，所以我也有了第一個正式的理想，當航天員。
我的理想的駐根是在20xx年的時候年10月15日早9時許，酒泉衛星發射中心我國自行研制的”神舟五號”載人航天飛船，被送往太空那時我真的很羨慕楊利偉，我想：坐在太空艙中一定很舒服吧！從那以后成為一個航天員便成為了我的夢想。
但是真正讓理想發芽的卻是在20xx年10月12日，那天“神舟六號”載人航天飛船的成功，我看到在20xx年的春節聯歡晚會上，費俊龍，聶海勝的颯爽英姿時，理想之根在我的身體當中快速發芽起來。
直到昨天，昨天是26號26日晚21點10分“神舟七號”的成功標志著中國航天領域的新的進步與輝煌，我也完完全全的擁有了這個理想。
現在的我只能好好學習，但愿早日實現自己的理想。
我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發言，課上經常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的`一節語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。
若有放空，有海闊天空，該有多好啊！
——題記。
課堂，在我看來，是一個特別嚴肅的話題，在課堂上，意味著，我不能成為我自己。
理想，又是一個說出來就讓人感覺很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。
突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空，想放空，遁入太空，偷個空，因為我撲了空，才有空，海闊天空。”一下子，對于我的理想課堂，就有了一個定義：天空。
天空是一個虛無縹緲的存在。那樣藍，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔心老師隨時的抽問；不用害怕門窗后面班主任的臉；不用因為無聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。
普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠努力在你的生活上保留一片天空。”我覺得，我們的課堂也應該這樣，讓我們的學生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學習的時間，讓我們在課堂上敢說出自己的心聲，讓我們把自己的特長充分發揮出來，把我們的才能使用到我們的課堂上面。
巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能使用到現實上面，這就是幸福。”是啊，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊！
畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情啊！
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十六
我心目中的理想課堂是學生的學習環境應該是寬松和諧的。老師創造寬松和諧的學習環境，讓學生們在思考與學習的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環境并不是單單靠故事、游戲來創造的。有時老師說一句幽默的話語，一個和藹的微笑，一句鼓勵的話……這些都是可以創造出一個寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，不對學生說一些過分的話。課堂上老師應該尊重一些不同學生的知識與能力，要少批評學生，不去傷害學生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學生多多發言，從而去培養他們的膽量，讓他們有足夠的信心發言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學生多一點的空間去思考，讓師生一起充分的發展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關于課文的圖片和資料，讓學生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內容和人物感受，還可以讓學生扮演課文中的人物來朗讀課文。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十七
課堂是學生學習知識的地方，非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好，讓學生們感受到在教室里的溫暖。
早上學生們全部按時到校，無人遲到。到了之后無一人不在大聲讀書，營造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力，人一進這間教室只會感到溫暖的空氣在身邊流動。早讀結束后同學們都流出大滴的汗水。
上課時，老師講課幽默風趣，時不時開個小玩笑，勾起學生對知識的興趣。學生們也無一不在認真聽課，全部端正的坐著，無一人搗亂，都聚精會神的聽著老師講課，對老師的問題認真思考，積極回答老師的問題。
自習時，學生們都在認真學習，十分自律。還有在討論問題的同學，同學們之間都互幫互助，關系友好。下課后，同學們也是在認真學習，上個廁所立馬回來，走廊上無一人打鬧。教室里有垃圾，同學們也會自律的去掃起來，讓教室恢復整潔的樣子。
這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現實。
我的理想中學生課堂（精選18篇）篇十八
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我的理想課堂作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
每個人都有理想，有的想當明星，有的想當主持人，還有的想當舞蹈家。我只是一個普通的小男孩，我卻想當空軍。你們知道我為什么想當空軍嗎？就往下看吧。
那天，我和爸爸一起去宏圖飛機場，我一去就看到了飛機的紅盔甲和它那長長的翅膀。我想，如果我是空軍，可以穿那白色的制服，還可以開飛機，在藍天上飛翔，那該多神氣呀！
哎，我什么時候才能成為真正的空軍啊，我要好好讀，書快快長大！
若有放空，有海闊天空，該有多好啊！
——題記。
課堂，在我看來，是一個特別嚴肅的話題，在課堂上，意味著，我不能成為我自己。
理想，又是一個說出來就讓人感覺很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。
突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空，想放空，遁入太空，偷個空，因為我撲了空，才有空，海闊天空。”一下子，對于我的理想課堂，就有了一個定義：天空。
天空是一個虛無縹緲的存在。那樣藍，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔心老師隨時的抽問；不用害怕門窗后面班主任的臉；不用因為無聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。
普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠努力在你的生活上保留一片天空。”我覺得，我們的課堂也應該這樣，讓我們的學生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學習的時間，讓我們在課堂上敢說出自己的心聲，讓我們把自己的特長充分發揮出來，把我們的才能使用到我們的課堂上面。
巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能使用到現實上面，這就是幸福。”是啊，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊！
畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情啊！
我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的'交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發言，課上經常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。