培訓心得體會是對培訓活動中的亮點和精彩之處進行記錄和分享的方式。接下來是小編為大家準備的一些培訓心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和思路。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇一
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經將近一個星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會在機房對著76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準備的時候我是緊張的，可臨近真正要上場的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動的。下午三四節是我的課，第一節課我打掃了機房，我仔細的擦著每一個鍵盤、鼠標、凳子以及顯示器，我想著這是我學生要做的位置，從環境到教學我都不能馬虎。第二節課我請教郭老師電腦的一些常見突發情況處理措施以及與學生的相處之道，但我知道，無論準備的多么萬無一失，我也一定會遇到“意外”，真正的挑戰就是學會處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔心學生找不到機房，等學生安定下來，我就開始按照我預定的教學設計進行教學。
教學過程中，我覺得教學氛圍和教學環節都是可以的，可是教學效率有些不高。第一堂課，我設計了三套題，學生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設計，講了兩套題，學生有60%可以完成，原本我還設計了學生演示環節，可因為時間的原因并沒有進行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。問題可能出現在我的講課速度上有些快，學生當下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對重難點并沒有突出，學生的問題大都出現在一個地方，所以下節課我應該在排序和公式操作上減慢速度并進行強調，解決難點教學。
這堂課讓我感覺到教師最幸福的時刻就是和學生在一起，以前我從來沒想過自己會做老師，可真正的接觸這個職業，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇二
設計一堂好的課程需要有良好的邏輯性和靈活的教學策略。在教學過程中，教師需根據學生的需求和特點，合理安排教學內容和教學方式，以激發學生的學習興趣和提高學習效果。在設計一堂好的課程的過程中，我深刻領悟到以下幾點：理清教學目標、合理布置教學環節、激發學生的學習興趣、豐富教學手段、以及及時的評價反饋。
首先，一個好的課程需要明確的教學目標。教學目標是教師設計和組織學習活動的起點和終點，是教學過程中的主線和綱領。在設計課程時，要明確課程的具體目標和學生的預期能力，以便針對性的安排每個教學環節，確保學生在課程中得到全面的發展。
其次，在設計課程時，要合理布置教學環節。課堂教學是一種時間有限、任務繁重的教學方式，布置教學環節有助于提高教學的效率和質量。比如，在課程的開頭可以設計一個引入環節，讓學生通過感官刺激、問題引發等方式激發學習興趣，進入學習狀態。在中間可以設置策略性的復習環節，幫助學生鞏固學習內容。在最后可以設置一個總結環節，讓學生對學習過程進行反思和歸納，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。
然后，激發學生的學習興趣是設計好一堂課程的關鍵。學習興趣是學生主動參與學習的內在動力，是學習的源泉和動力。在設計課程時，要盡量滿足學生的知識需求和興趣，采用多樣化的教學策略和方法，激發學生的好奇心和求知欲。比如，可以通過引發問題、調查研究、小組合作等方式培養學生的探究精神和合作意識，提高他們的學習積極性和主動性。
此外，豐富的教學手段也是設計好一堂課程的重要因素。在教學過程中，要充分發揮教材、多媒體、實物等教學資源的作用，提供豐富多樣的學習資料和學習途徑，以滿足不同學生的學習需求和學習風格。同時，要注重教學手段的差異化和個性化，根據學生的特點和需求，選擇合適的教學方法和工具，提高教學效果。
最后，及時的評價反饋是設計好一堂課程的重要環節。評價是教學的反饋和調整，是學生學習的促進和指導。在設計課程時，要合理安排評價環節，及時對學生的學習情況進行評價和反饋。不僅要注重結果評價，還要關注過程評價，了解學生的學習態度、學習方法等方面的情況，及時發現問題，做出相應的調整和指導。
總之，設計好一堂課程需要有良好的邏輯性和靈活的教學策略。通過理清教學目標、合理布置教學環節、激發學生的學習興趣、豐富教學手段和及時的評價反饋，可以設計出一堂富有個性特點、邏輯嚴密、循序漸進的課程。這樣的課程不僅能夠促進學生的學習興趣和學習效果，也能夠提高教師的教學滿意度和教學效果。因此，作為一名教師，我們應不斷總結和探索，不斷提高自己的教學設計能力，為學生成長成才做出積極的貢獻。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇三
設計一堂好的課程是每個教師的責任和愿望，因為一堂優質的課程不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠激發他們的學習興趣和培養他們的綜合能力。而設計好一堂課程的關鍵在于教師的角色轉變，注重學生的主體地位，因此本文將從明確課程目標、合理安排教學內容、靈活運用教學方法、創設有效學習環境以及充分評價課程效果五個方面闡述如何設計好一堂課心得體會。
二、明確課程目標。
設計一堂課程首先需要明確課程目標，即明確想要達到的教學效果。教師可以根據教材的內容和學生的實際情況，確定課程的具體目標，并明確目標的層次和要求。例如，要求學生掌握某個知識點、培養學生的創新能力等。只有明確了課程目標，教師才能更好地組織教學內容和方法，使學生更有方向感和動力。
三、合理安排教學內容。
在明確了課程目標后，教師需要合理安排教學內容，選擇適當的知識點和技能要求。根據學生的學習能力和興趣，教師可以選擇一些常見、典型的例子，以便理解和吸引學生的興趣。同時，教師還需要根據教學進度和時間控制，安排合適的知識和技能內容，避免內容過多或過少的情況出現，保證學生可以充分理解和消化。
四、靈活運用教學方法。
設計一堂好課程需要靈活運用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。教師可以采用講授、示范、互動、討論、實踐等多種教學方法，培養學生的綜合能力。例如，教師可以通過小組討論的方式，讓學生在思考和交流中發展思維能力和合作精神。同時，教師還可以結合多媒體和互聯網資源，提供多樣化的學習方式和渠道，增加學生的學習樂趣和效果。
五、創設有效學習環境。
為了促進學生的主動學習和積極參與，教師需要創設一個積極、開放和互動的學習環境。教師可以通過合理的教室布置和教學資源的使用，營造出良好的學習氛圍。教師還可以鼓勵學生自主學習和自主探索，提供一些學習資源和工具，讓學生在學習中發揮自己的想象力和創造力。同時，教師還應該注重班級管理，有效組織學習活動和課堂秩序，使學生能夠專心學習和享受學習的過程。
六、充分評價課程效果。
設計好一堂課程還需要充分評價課程效果，通過課后評價和反思，不斷完善自己的教學設計。教師可以采用多種評價方式，如教學觀察、學習筆記、問卷調查等，了解學生的學習情況和學習效果。同時，教師還可以與學生進行溝通和交流，聽取學生的反饋和建議，發現問題和不足之處，并及時做出改進。只有充分評價和反思，教師才能不斷提高教學水平和設計出更好的課程。
設計好一堂課程需要教師的耐心、智慧和創新能力，同時也需要充分尊重和理解學生的需求和特點。只有將教學設計與學生的實際情況相結合，才能真正實現教育的目標，提高學生的學習效果。因此，教師要不斷學習和提升自己的教學能力，注重實踐和反思，并在實際教學中不斷創新和改進，設計好每一堂課程。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇四
高中生物課內容比較抽象細致，部分內容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學帶來一定挑戰。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學質量，是高中生物教師必須重視的問題。
提高教學效率和教學質量，首先要讓學生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設法使學生抬頭看黑板，動手做練習。作為生物得充分發揮生物學科的優勢，注重理論聯系實際，同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，對學科失去興趣。為此，總結到調動學生的學習興趣和學習積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數字”化。
中學生時間緊，任務重，需要讓學生走出題海。要解放學生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金。一般來說，在學習新課前，我總是先把課本課后習題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發現課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導學生做題時就擁有了發言權，就會知道學生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導更具針對性，也更有實效。
提高教學質量，除認真教學之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發掘每個學生的非智力因素，特別是那些學習上有困難的學生，老師的真情付出會換來學生的進步，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學科具有科學性，按照生物科學史的發展順序進行編排，不再像以前那么系統化，結構化。另外一個是邏輯性，生物知識之間存在著環環相扣，輕重難易把握得當。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經常聽課，向前輩學習，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，學習前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結合的實際情況，形成一套獨特的教學風格，做到“人無我有，人有我優”。
無論如何，作為實習生在今后的教學工作中還需要不斷總結，思考，爭取快速成長。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇五
20xx年2月，我到了黃驊市第二中學頂崗實習，也因此，結識了我的指導老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學成績優秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學到了許多教學技能。
呂老師告訴我要多學習、多反思。一開始我在慢慢適應著角色的轉變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節結束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學的反思是實習教師取得進步的重要條和基礎。
前幾天用了半節的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發掘。一首詞講完，順利且充盈，同學們說這次聽很享受。
下后，指導老師呂老師對這節進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節也有缺點。呂老師說可以讓同學們自己依據背景自主體會感情。教師在教育過程中，應該發揮引導作用，從而更好的讓學生們發揮主體作用。無疑，在這節中，學生們的主體作用并不突出。
聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思。回顧整個上的過程，大多數時間我在引導學生們思考。但是，引導的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導終止，他們就會喪失思考這個問題的能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結果就會呈現在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。
通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導，而是通過簡單的啟發讓他們自己去探究結果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩、走好。一節中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經常出現回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當的發揮教師的引導作用，一天天的練習，一天天的進步，現在的他們可以實現完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準確。
在過的幾個月的頂崗實習的日子里，呂老師給我的指導和啟發不是一兩個方面可以概括的，無論是教學技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導的結果。
老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現的，唯有多學習、多反思、多鍛煉，有越多的經驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續努力，繼續探索，向優秀教師邁進。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇六
一、引言（150字）。
設計好一堂課是每個教師努力的目標。通過合理的設計和精心的準備，教師能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。而如何設計好一堂課是一門藝術，需要教師具備一定的能力和技巧。本文將從設立明確的目標、有效的課堂結構、靈活的教學方法、適應學生的需求以及反思與改進等五個方面，總結了如何設計好一堂課的心得體會。
二、設立明確的目標（250字）。
一堂好的課程，首先需要設立明確的目標。在設計課程之前，教師應該明確自己的教學目標是什么，希望學生通過這堂課能夠達到什么樣的學習效果。目標的設立應該具備可量化和可實現性。為了達到這個目標，教師可以運用“SMART”原則，即目標必須具備具體性、可衡量性、可達成性、相關性和時間性。只有設立了明確的目標，教師才能在后續的教學設計中更加有針對性地進行安排。
三、有效的課堂結構（250字）。
一堂好的課程還需要有明確的結構。教師需要合理安排課堂的時間分配和內容安排，保證教學的有序性和流暢性。在課堂的開始，教師可以通過導入引起學生的興趣，引出教學內容；在課堂的主體部分，教師可以通過講解、示范、討論、練習等多種方式進行教學；在課堂的結束，教師可以進行總結歸納，并給予學生反饋。在這個過程中，教師需要合理運用不同的教學方法，使學生能夠在有限的時間內獲得最大的學習效果。
四、靈活的教學方法（300字）。
在設計一堂課程時，教師需要根據具體的教學內容和學生的需求，選擇靈活多樣的教學方法。教學方法的選擇應當考慮到學生的學習特點和興趣，應盡可能多地使用互動式教學方法，如小組討論、問答環節等，以激發學生的學習興趣和積極性。此外，教師還可以運用多媒體教學、案例教學、項目制學習等方式，增強學生的實際操作能力和解決問題的能力。靈活運用多種教學方法不僅有助于提高學生的學習效果，而且可以更好地激發學生的學習潛能。
五、適應學生的需求（250字）。
一堂好的課程必須符合學生的需求。教學內容應當與學生的實際情況和興趣相結合。教師需要了解學生的學習水平和學習風格，根據這些情況積極調整教學內容和教學方法。同時，教師還需要關注學生的學習進展和問題，及時給予指導和幫助。通過了解學生的需求并做出合適的調整，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。
六、反思與改進（200字）。
設計好一堂課的過程是一個不斷反思和改進的過程。教師應該做好每堂課的評估和總結，并及時調整教學方法和內容。通過反思和改進，教師可以不斷提高自己的教學水平，使每一堂課的教學效果更加出色。因此，教師需要不斷學習和提升自己的專業素養，與時俱進，不斷適應教育教學的新變化，以便更好地設計和教授課程。
總而言之，設計好一堂課是一門復雜且需要不斷學習和提升的藝術。教師需要設立明確的目標，構建有效的課堂結構，運用靈活的教學方法，適應學生的需求，并不斷反思和改進。只有教師具備這些能力和技巧，并能充分發揮出來，才能設計好一堂課，提高教學效果，激發學生的學習興趣和潛能。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇七
頂崗實習，將是我們在成長之路上收獲、學習的一次獨特而寶貴的經歷。師大一位學長說他在短短四個月多月的實習時間內卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現在能夠在課堂上能夠和學生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習生成長為一個能夠傾聽學生，關注學生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經過一個學期的學習和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學生，到能夠主動關注學生感受，有溫度的對待每一個學生，即便是最難管教的學生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學長實習的學校是一所鄉鎮中學，面對艱苦的環境，曾經有過抱怨，但如今回想經歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習學校交通很不便，環境很艱苦，這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備，因為在頂崗實習的學校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認為發自內心地關愛學生才能使學生感受到溫暖，從而端正學習態度、促進學習。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇八
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）。
思政課是指中國高校為提升學生思想道德素質而設置的一門課程，它是大學教育的重要組成部分。思政課的目標是通過系統的思想教育，培養學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時代責任感和社會擔當的人才。上好一堂課思政課是為了有效地實現這一目標，讓學生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
一堂成功的思政課應該注重互動和思考，教師在課堂上應積極與學生進行互動，激發學生的思考和創造力。在我的經驗中，一位教師通過提問和引導，激發學生對課堂內容的獨立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實踐問題。同時，優秀的思政課教師注重與學生的溝通和交流，關注學生的需求和關切，并及時解答學生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學生的積極反饋，提高課堂教學的效果。
三段：課堂氛圍對學生思政課體驗的影響（300字）。
課堂氛圍是一個成功的思政課的關鍵因素之一。在一堂思政課中，學生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學生的學習效果。在我的經歷中，一次思政課的成功體驗是在一個開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個氛圍中，學生感到自由地表達自己的觀點，并與其他同學進行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發了學生的學習熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學習中去。
四段：思政課對學生成長的潛移默化影響（200字）。
思政課不僅僅是傳授知識和學科技能，更重要的是通過對思想和價值觀的引導，對學生的人格和人生觀念進行潛移默化的影響。在思政課中，學生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發展的進程和各種問題的復雜性。通過思政課的學習，學生思考自己的人生選擇和責任，在尊重他人、關愛社會的價值觀中成長。思政課對學生的成長具有重要而深遠的意義。
通過上好一堂課思政課的學習，我深刻認識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學科的學習，更是年輕人塑造正確價值觀、人生觀的寶貴機會。通過與優秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質。同時，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價值觀，為未來的發展奠定了堅實的基礎。因此，我將繼續努力學習思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質，為個人的發展做好準備，為社會的發展貢獻自己的力量。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇九
每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。
創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好；不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
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教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十
準備一堂好課，首先要對所要講授的內容進行充分的了解和掌握。這包括研究教材、查閱相關的教學資料、擴充自己的知識面等。通過深入的學習和準備，我們可以提高自己的專業素養，確保自己對課程內容的掌握程度達到一定的高度。同時，還要針對學生的實際情況，制定適合他們的教學目標和教學計劃，確保學習的進度和效果。
二、合理安排課堂教學活動。
在準備好課堂內容的基礎上，合理安排課堂教學活動也是十分重要的。我們可以根據學生的認知水平和學習能力，選擇合適的教學方法和教學手段。例如，可以采用多媒體教學、小組合作學習、實驗研究等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的主動參與程度。此外，我們還可以設置合理的示范和練習環節，讓學生在課堂上得到充分的實踐和鞏固。
三、創設良好的課堂氛圍。
一個良好的課堂氛圍對于學生的學習和情感發展都有著積極的影響。在準備一堂課的時候，我們可以通過合理的課堂布置、身心放松、音樂欣賞等方式，創設積極、和諧的學習氛圍。同時，我們也要注重維持課堂的紀律，規范學生的學習行為，提高學生的自覺性和積極性。只有在一個良好的課堂氛圍中，學生才能更好地融入學習，提高學習效果。
四、靈活運用教具和教材。
在課堂上，教具和教材的使用是必不可少的。通過合理的運用，可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。我們可以選擇一些生動有趣的教具和實物進行演示，讓學生親眼目睹，從而加深他們對知識的理解。同時，教材也是課堂教學中不可或缺的一部分，我們要充分利用教材中的例題、習題等，引導學生進行思考和獨立探究，培養他們的自主學習能力。
五、反思與總結，不斷提升教學水平。
準備好一堂課之后，我們還需要進行反思與總結，不斷提升自己的教學水平。我們可以從學生的學習效果、教學方法的得與失等方面進行反思，找出自己的不足之處，及時做出調整和改進。此外，與同事們進行交流和研討也是非常有益的，可以借鑒他們的經驗和教學方法，拓寬自己的教學思路和方法。
總之，準備好一堂課是一項較為復雜和綜合性的任務，需要我們全面而深入地考慮各個方面的因素。通過認真備課、合理安排教學活動、創設良好的課堂氛圍、靈活運用教具和教材以及反思與總結，我們可以提高自己的教學水平，為學生創造更好的學習效果和體驗。只有不斷地探索和實踐，我們才能成為一名優秀的教育工作者。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十一
準備一堂好課是每位教師的重要職責之一。為了能夠傳遞有效的知識和培養學生的能力，教師需要在課前做好充分準備。本文將從選擇教材、設計教學目標、準備教學內容、使用教學方法和評估教學效果等幾個方面，探討如何準備好一堂課心得體會。
第二段：選擇教材。
選擇適宜的教材是一堂好課的基礎。教師應該根據課程的要求和學生的實際情況，選取與學生年齡、程度和興趣相適應的教材。教材的內容要貼近學生的生活和實際需要，能夠激發他們的學習興趣和主動性。同時，教師還應該審查教材的教學目標、內容設置和教學方法，確保教材的質量和有效性。
第三段：設計教學目標。
明確的教學目標是教師準備一堂課的重要依據。教學目標應與學校的教學大綱和課程標準相一致，同時要考慮到學生的發展水平和特點。具體的教學目標有助于教師對教學內容的選擇和準備。教師應該根據學生的掌握程度，合理設定目標，提高學生的學習積極性，使他們能夠達到預期的學習效果。
第四段：準備教學內容。
準備教學內容是教師準備一堂課的重要步驟之一。教師應該對教學內容進行合理的組織和安排，以便于學生的理解和消化。在準備教學內容時，教師要注意材料的選擇和分配，確保內容的邏輯性和連貫性。此外，教師還應該根據學生的實際需求和差異化的教學，合理設置教學重點和難點，提供充足的練習和鞏固機會。
第五段：使用教學方法和評估教學效果。
教學方法是教師實施教學的手段和方式。在準備一堂課時，教師應該選擇適宜的教學方法，以便于激發學生的學習興趣和潛力。教師可以運用多種教學方法，如講授、討論、引導和實踐等，以滿足學生不同的學習需求。教師還應該及時評估教學效果，對學生的學習情況進行評估和反饋，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。
結尾段：總結。
準備一堂好課需要教師充分的準備和良好的專業素養。只有通過精心的選擇教材、明確教學目標、準備教學內容、使用合適的教學方法和評估教學效果，教師才能夠準備好一堂課。在實施教學過程中，教師還應該不斷反思和總結經驗，不斷提高教學水平，為學生提供更好的教育服務。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十二
人生的每一段階段都充滿了故事，而大學生活就是其中最精彩的章節之一。作為中國一流大學的學子，我們有幸能夠接受思想政治理論課的熏陶，這不僅是一種賦予我們歷史和文化的責任，同時也是一種引導我們成為有思想、有知識、有責任感的新時代大學生的重要途徑。“思政課”是我們成長路上的一面明鏡，是開啟我們智慧和見識的一把鑰匙，上好一堂思政課給我留下了深刻的印象。
一堂課，一位教授。在上好思政課的過程中，教授的角色起著至關重要的作用。我至今難以忘記一位教授曾經傾聽我和同學們的心聲，細致入微地解答我們心中的疑惑。他不僅僅是知識的傳遞者，更是我們思想引導的先驅者。他用知識和智慧撥開我們心中的迷霧，讓我們看到更加廣闊的世界。他教會了我們如何用批判性的思維去分析問題，如何從不同的角度思考問題。正是他的教誨，讓我們懂得了如何去做一個具有獨立思考能力的大學生。
一堂課，一本書。思政課的教材是我們成長的養料，是我們思維的源泉。在教材中，我們讀到了偉大思想家的智慧和英明的預見，讀到了他們豐富多彩的人生。通過閱讀，我們不僅能夠獲得知識，更能夠從中體味到人生的真諦。例如在《馬克思主義哲學概論》這本經典教材中，我們讀到了馬克思的“人是自己使自己”的理論，這給我們提供了一種獨特的思考方式。我們不再被固有的觀念所束縛，而是敢于面對自己，敢于追求真理。這本書給予了我們重要的啟示，讓我們有能力從宏觀和微觀的角度去審視世界。
一堂課，一次思考。思政課是一門以思考為核心的課程，在課堂上，我們不僅僅是被動的接受者，更是積極的參與者。教授總是鼓勵我們提出自己獨立的思考和見解。通過課堂上的小組討論和合作學習，我們能夠從不同的角度看待問題，增強自己的思維能力和表達能力。在這個過程中，我們不僅理解了知識，更重要的是學會了對問題進行深入的分析和思考。思考是成長的根本，是我們成為獨立思考者的必需品。
一堂課，一次思想的碰撞。思政課不僅僅是知識的傳授，更是一次思想的碰撞。在課堂上，我們常常會遇到各種各樣的觀點和意見。這種多樣性的碰撞是思政課的精髓所在，它能夠激起我們的思考和思想的火花。同時，思政課也是一門集體思維的課程。在與同學們的互動中，我們能夠學習到不同的思維方式和觀點，豐富自己的見識。思政課為我們提供了一個思想交流的平臺，使我們的思維受益匪淺。
上好一堂思政課對我們來說不僅僅是一種學習，更是一種收獲和成長。正如一位先賢所說：“人生不止于活著，還要有所作為。”上好思政課使我們的人生更加豐富多彩，讓我們的思想更加開闊和深刻。我們將牢記教授的教誨，不斷豐富自己的知識，努力成為有思想、有勇氣、有責任感的新時代大學生。讓我們共同追求真理，追求美好，為實現中國夢不懈努力！
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十三
師者，所以傳道授業解惑也。
作為課堂把控者，能夠在順利完成教學任務的基礎上，授課老師更要充分調動課堂氣氛維系良好學習狀態。做好課堂整體氣氛把控，要抓住兩大重點。
一、調動情緒。
想讓一節課堂有趣生動，首先老師要控制好自身情緒態度，飽滿的精神狀態和積極正面的語言激勵，能夠給孩子們帶來聽覺舒適感，一旦有個好的開頭，那么結局都不會太差。
如果老師一進教室門，就耷拉著臉，眼神兇巴巴的，學生會立即捕捉到這一細節，繼而變得緊張不安;情緒焦慮，精神緊繃，不但影響了學生的學習動力還會使學生變得懼怕和不接受這個老師。
我們都知道，孩子喜歡老師，是有助于他喜歡該老師所教的學科，并使該學科的成績不斷提高;孩子不喜歡老師，就會導致他不喜歡該老師所教的學科，致使該學科的成績不斷下降。
這是一個或良性或惡性地循環過程，師生關系影響教學成效，沒有師生關系的改善就很難有課堂教學質量的提高。
有句話說的好，你能調動情緒,就能調動一切。
二、延伸廣度。
一節課，要有深度，也就是授課本源，是指教授學生新知識。
一節好課，更要有廣度，涉及知識面不局限于我們今天講的一點，延伸出來的就是課程資源。
會講課的老師可以不具備最優秀老師的全部素質，但需具備多方面知識文化儲備。根據實際的教學場景出發，引發出相關學習資源，令學生接受的信息量更強大，啟發學生更多學習興趣。
正如葉圣陶說，教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
我們必須明白老師教授的是課程是資源，想要讓自己的課程更有特色，是建立在教師自身的功底和閱歷資源基礎上的。只有不斷充實自己，不斷提高自我學習能力，延伸課程廣度，才能在課堂調節方面靈活、自如。
亞里斯多德說：“思維是從驚訝和問題開始的”。
學生的興趣和好奇心往往來源于一個小問題，一個小驚訝!
而制造這些“小問題”和“小驚訝”，就需要老師花費一些“小心思”啦。
下面，給大家就幾個簡單小知識點拋出幾個小案例：
1、講“拋物線”知識點時，可以引出《憤怒的小鳥》，學生們都玩過的游戲為帶入。我們都玩這款游戲，讓學生想象，手指劃到什么位置小鳥可以準確無誤地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通過這個游戲，還能引發力和自由落體結合在一起后的綜合效果，這就涉及到更多科目的學習資源開發。
老師運用游戲來改變課堂的單一授課模式，讓課程變得有趣，優化教學模式，同時構建了高效課堂。
2、學習“壓強”知識點時，引課的內容也很多，如果以紅軍二萬五千里長征，爬雪山、過草地時，為什么用扁擔當滑板就不會不陷到深雪里?為什么用較大的板鋪放在必經的沼澤草地上，就能順利通過?作為引課材料就很好，給學生一個懸念，使學生集中思想認真地聽完這一課。
以情景導入的方式授課，能快速將知識點做好鋪墊，迅速抓住學生的注意力和激發學生的興趣，提高學生的參與意識，從而順著學生的思索、認知來教授知識點，讓一節課變得充滿靈氣。
因為教學面對的是人，所以老師要努力嘗試打破傳統，用“多元化”的標準來要求自己，采用有特色的授課方式，有效觸發學生的思維活躍度，讓課堂在變化中收獲教與學意想不到的效果。
“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說。
周國平老師在《我心目中的好教師》一文中寫道“講究教學藝術，讓學生感受到知識的魅力”。
要達到這樣的效果，就需要老師做足備課功課，循序漸漸激起學生的興趣，讓學生天賦、洞察力聚焦在所學知識點上。
學生是否愿意主動學習，愿意深挖研究，培養興趣很關鍵。學生的學習興趣會直接影響學生的學習效果。
課堂上最重要的教育目的，在于去點燃孩子們渴望知識的火花。作為老師，在課堂上，要帶領大家一起去探索奧秘，把課堂變得像游戲一樣具有趣味性，讓學生迫不及待地參與進來，化被動接受為主動學習，自愿去尋找答案，進而培養自主學習能力。
蘇霍姆林斯基給教師的建議：教師上好一堂課要作畢生的準備。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十四
對于職場新丁來說，最不愿意聽到客戶說的是“還像個學生”，的確，職場生態與校園氛圍有很大的差別，初入職者需要在身份、心態、角色、儀態各方面做好轉變的準備。如何做好這些轉變，職場顧問有以下的建議。
新員工該如何進行角色轉換？聯想集團惠陽分部總監王寶海提醒：新人不要把自己太當回事。老員工與新員工最大的不同在于兩者對企業工作的認識和行為方式不同。在心態上，老員工認識到自己是企業的一分子，做事要講責任、講規矩、講團隊、講業績；而新員工往往以自己為中心，做事喜歡談個性、談辛苦、談回報。
在行為上，老員工知道，發完牢騷，工作照樣要干好；空口無憑，必須用數據說話；抱怨沒用，必須找到辦法來解決問題才行；對上級意見再大，也要服從。而新員工一般接到上級交辦的事情，做事有激情，但持久性差；做事喜歡一個人想辦法去解決，較少與同事溝通和協調；發現問題，喜歡提建議，而解決問題、持續改進的能力弱。
此外，職場顧問還建議新員工要做好以下的轉變：
注意著裝和儀態，做好入職轉型。
進入職場，就要塑造出與工作角色對應的形象。這意味著新入職者要告別可愛的卡通造型、隨意的牛仔褲和波鞋，穿上不那么舒服的高跟鞋或是戴上不那么舒服的領帶。
迅速進入工作角色。
少說話，多做事。
校園是一個張揚個性的地方，職場則是一個適當展示個性的地方。初入職者要謙虛，要少說話，多傾聽；少抱怨，多做事。
學會服從上級，堅決地執行上級指示。
所謂“初生牛犢不怕虎”，剛入職者干勁十足，非常想迅速做出成績，得到組織和領導的認可和賞識。
但上崗后分配到不同部門之后，同時入職的同事分化是如此之大。大家是以同樣的條件招錄進入單位的，可是有的人經常出入大場面，有的人卻只能在幕后默默無聞；有的人收入很高，有的人卻是拿中低等的固定工資；有的人在總部和領導旁邊做事，有的人卻被分配到了分支網點和外地。
校園時代競爭的平等和職場中起點的不平等形成了巨大的.反差，不少初入職者陷入了迷茫：我的職場起跑比別人晚，事業發展是不是會一直慢下去？我是不是應該向領導反映換一個“更好”的部門？大多數領導都會這樣回答你：小同志呀，你太浮躁了一點。
受不了清閑一年換3個部門。
tom是入職一家it企業的，當時共有19個人一起入職，大家的教育背景都差不多。新人分工時，其他18個人都分配到了銷售部門，而自己卻分到了行政部門。雖然大家基本工資都是3300元，但是同事有銷售提成，業績好的可以月薪上萬元，而tom就只有基本工資，日子過得緊巴巴的；而且，由于人手充裕，總監對tom這樣的新人還有點不放心，就給他放了的假，每周只用上3天班。這讓tom的朋友羨慕不已，而tom卻感到很郁悶，覺得自己沒有出頭之日。
醞釀良久，tom找到當初招他進來的a老總，要求調動。幾天后，a老總找他談話，“佛山分公司缺人，你想不想過去做銷售？”tom正愁力氣無處使，沒有考慮分公司業務的難易程度，一口就答應了。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十五
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態度，對人生的態度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的'心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現。”小女孩想想說：“我希望快樂。”于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的饑渴；沒有贊美你會產生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自己的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十六
課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。教師發揮主導作用的先決條件，在于堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什么，怎樣教，最后要達到什么目的。掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求。一些教學參考資料中，往往明確地指出了每個單元的教學目的和要求。教師閱讀參考書是必要的。但是，只是把《參考資料》上的目的要求，抄在教案上是不解決問題的。因為，教師如果不深入鉆研教學大綱和教材，不具體掌握哪些教學內容和哪些教學目的.有內在聯系，自己的教學目的就會是空洞無內容的。
一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發展智能以及增強體質等任務。
教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內容來實現的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學內容和正確地傳授教學內容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規律；要從教材的部分與整體的內在聯系上下功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯系及其發展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規律，又能掌握觀點與材料的內在聯系，把重點內容突出出來，使學生準確理解概念和規律，并形成正確的思想觀點。
要使教學內容為學生所接受，并能促進學生智能的發展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發學生學習的要求，調動他們的學習積極性；當教師在講到全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預計到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定的知識和經驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導學生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發展。
一節課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學任務的，實際上經常是采取多種教學方法才能完成教學任務。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應當時教學的需要。激勵評價能激發學生的求知欲和創造欲；能滿足學生自尊心的需求，自尊心是學生最顯著的心理特征之一。敏感性強，自尊心脆弱，他們尤其重視教師對自己的評價。你的一句評價可能開啟或關閉學生心靈的一扇窗戶，學生成長過程中沒有失敗是成功之母，而有的失敗是失敗之母，成功才是成功之母。
精心設計好導語，組織好課堂教學。一堂好課從導語開始，良好的課堂組織，主要體現在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發揮。不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。要善于將教學活動的各個環節組織得當。能夠一環扣一環地進行，使前一個環節為后一個環節打好基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。
上課是在特定的時間（上課時間內）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學生）及教學設備（課桌椅、黑板、講臺、教具）等條件下開展的教學活動。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好的教學效果。就是說不但要完成教學任務，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環要把課堂活動組織好。良好的課堂組織，主要體現在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發揮。例如，教師與學生之間的教與學的關系，相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習的經驗和教訓轉化為全班學生的經驗教訓，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質條件（教具，現代教學手段等），使學生通過自己的直接觀察，啟發獨立思考；在什么條件下，學生共同討論研究。總之，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。
其次，要善于將教學活動的各個環節組織得當。能夠一環扣一環地進行，使前一個環節為后一個環節打好基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。這是通過組織教學活動程序提高教學效率的一個重要方面。利用現代化電教手段是實現教學的直觀性，增強教學的趣味性，提高課堂教學密謀、提高課堂教學效率的必由之路。電教教育的表現手法豐富多彩，具有巨大的吸引力，它能通過各種事物的現象、情景過程幫助學生掌握知識；能幫助學生充分感知教材和深化理解教材。特別有利于重點、難點的突破。
構成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學生。教師和學生是教學活動的主體，他們對整個課堂教學活動的開展都有能動作用。課堂教學活動的效果和質量，取決于教師和學生的作用是否得到充分發揮。
學習是教師的主導的教和學生主體的學的雙邊活動，教師的主導作用絕不表現在滿堂講，把學生只當作被動的接收知識的容器，教師講什么學生就收什么，而是指學生作為學習的主體要參與學習的全過程，要讓學生這個主體動起來，嘴動起來，手動起來，思維動起來。還要注意分層教學，學生的智力、能力水平不同，要根據不同層次的學生給予不同的教學要求和具體幫助。
教師和學生發揮作用的前提條件是師生對教學活動都具有積極性。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發揮出來。其中，教師在整個教學活動中起主導作用。學生學習的積極性主要靠教師在教學過程中培養和調動。如課程講得生動活潑，教學方法又具有吸引力等，都對學生的學習的積極性起重要作用。然而教師的學生觀，即能否正確地對待學生的優缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件。
教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體現出來。學生不僅僅是受教育的對象，同時又是教學活動的能動的參加者。只有學生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉化為自己的精神財富。
教師培訓心得體會如何上好一堂課（匯總17篇）篇十七
精心備課。備課是教學工作必不可少的環節，也是教師上課前的準備。備課的好壞決定你上課的質量。要把課本一字一句的讀一遍，然后把所有的習題做一邊，標出題目所考察的知識點，頻率最高的，就是重點，難點，和考點，再和教學用書對比，有沒有遺漏。這樣自己總結的`才能做到心中有數。
了解學校。不同的地區，不同的學校，教學習慣不同。有的學校注重培養學生的思考能力，喜歡探究式教學，有的學校只注重學生的成績，喜歡題海戰術。這就需要老師把握好度，既不能讓學生產生逆反心理，又能完成作業。最好和學生打好關系，讓他們知道老師為他們好。
了解學生。學生是你的服務對象，了解他們的需求，才能讓他們和你配合上課。大多數學生在學校就是學習，這樣的學生最好相處，把每一堂課講好，就是對他們最好，下課再做一下輔導。但是有學生學習并不好，但是你不能否定他們，要多和他們聊天，說一些生活上的瑣事，然后感嘆生活多艱，讓他們產生危機感。
上課時間。課堂就是體現自己價值的地方。講課是語速要適中，說話有條理，思維清晰，時間把握好。
講課的注意事項。不要照本宣科，要聯系實際，幽默，適當使用一些網絡用詞。