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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇一
近幾年伴隨著改革開放和新農村建設以及各種惠農政策和改革舉措的實施，農民的經濟收入穩定增長，生活質量明顯改善；但是，也存在著農村經濟收入的增長點少，農民人均收入不高，因此在科教文衛方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經濟增長平較低，是塔斯海墾區體育發展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應該帶領農民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應加大對農民的補貼力度，特別是文體方面的補貼，應在每個連隊建設陽光健身路徑；農場財政支出應加大經費投入，大力發展農村體育健身基礎設施，加大體育健身重要性宣傳使農民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區農村體育場地基礎設施建設情況。
據調查，塔斯海墾區的體育場地設施建設十分滯后，目前農村社會性基礎設施建設剛剛開始，文化體育基礎設施非常薄弱。場地建設不健全是影響芳草湖農村體育發展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業經費應該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設施建設力度，保證農民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設施的使用效率。
五、服務體系情況。
調查顯示46。3%的連隊沒有體育指導站，有的村農業機構主管體育的人員中沒有一位專職的農民體育工作人員，都是兼職管理農民體育，對農民體育的組織，多以村委會、團支部代管，93。4%的農村體育管理干部是兼職的。所調查的村民小組沒有一名體育社會指導員由于缺乏相關服務管理直接影響了農民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區農村農民每年舉行的大型體育項目多是自發組織的。
六、建議。
塔斯海墾區政府應以建設各基層體育指導站為重點，線、面結合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網絡。培養一批有較強體育專業知識的社區體育引導員，培育和發展一批區域特色鮮明，建設管理規范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機構定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農民參與的'積極性。
七、農場農民鍛煉時間鍛煉方式調查。
根據調查由于塔斯海墾區農民大多數進行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規定，運動項目相對較少嚴重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發展農場特色體育健身項目：冬季結冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業人士進行教學；開展秧歌隊并進行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴格參賽隊員的出場條件；適當開展小型運動會提高農民競爭意識；并且利用農閑季節和傳統節日元旦、春節、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區農村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當地農村體育還比較落后，為此，要進一步加強對當地農村體育工作的組織和領導，各級地方黨政領導應把農村體育工作作為全面建設農村小康社會和社會主義精神文明建設的一項重要內容，使“體育三下鄉”經常化、制度化，繼續從農村體育基層的組織制度建設、體育活動指導建設和體育場地設施建設等方面加大力度。加大對塔斯海墾區農民的體育理論和指導。提高農民的科學文化素質，強化農村的健身輿論氛圍因地制宜，發展農村特色體育健身項目加強農村學校體育建設，培養農村體育的主體力量建全農村體育村約，促進農村體育良性發展加強農村體育指導使農場職工過上健康幸福的生活。
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇二
摘要：林業是農業發展的重要組成部分，其決定著農業經濟的發展水平，再加之城鎮化建設、現代生態文明社會的構建，對林業資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發展地方林業經濟成為當前的重要任務。地方林業經濟的發展，應充分遵循可持續發展的原則，從長遠角度考量，既能達到美化環境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發展的需求。為此，本文以天津地方林區為例，針對林業可持續發展對策進行了分析與探究。
關鍵詞：林業經濟；可持續發展；生態環境。
新社會形態下，可持續發展觀是社會發展需要遵循的重要主題，在林業建設方面也應如此，其決定著森林系統的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經達到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時期，為了加強天津林業經濟建設，應提倡林業發展的可持續性，構建完整、穩定的生態環境。
一、天津地方林業發展現狀分析。
天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經濟發展迅速，具備良好的地理條件。天津大約有11種植被類型，林區面積相對較大，直至20，林業面積達到350萬畝，該市重視發展林業經濟，成為天津整體經濟的重要組成部分。天津屬于暖溫帶半濕潤大陸性氣候，年均降水量多，在6000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對地方林業經濟的發展狀況進行分析，該地區的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態示范縣，于又爭創國家園林城市[1]，薊縣的林業產值占到總農業產值的8.49%，林業產值為400萬人民幣，帶動了薊縣經濟的全面發展。如今，薊縣在林業經濟發展中不斷總結，不斷探求，林業經濟發展取得了理想的成績，但是由于地方對可持續發展的重視度不夠，導致林業經濟的可持續發展意識不強，僅僅只是著眼于眼下，再加之環境破壞、林業管理制度不完善等問題的制約，對林業經濟的可持續發展產生制約，為改變當前現狀，必須加強林業改革，實現林業的科學性建設。
1科學發展林業經濟，設置林業保護中心。
就天津薊縣林業經濟發展現狀的分析，其在可持續發展方面還有所欠缺，為了促進林業經濟的健康、穩定發展，應科學發展林業經濟，在地方設置專屬的林業保護中心，可及時對林業的發展狀況予以掌握，培育最佳的種植技術。薊縣林業經濟的發展，以可持續發展為重要條件，借助先進的科學技術與種植技術來改善原本粗礦式的林業經濟發展模式，強調資源的高效利用，保護周圍環境，實現人、經濟、環境和資源的相互協調與統一性，切記不可為了發展林業經濟而忽視了對環境和資源保護的重視。林業保護中心應分為不同的小組，分別負責不同的工作，包含林區的培育、栽種、管理和監督等多個部分，可實現對地方林區的全方位管理。
2合理開展林業開發，發揮林業經濟價值。
生態文明社會的構建，強調森林建設的重要性，在保護森林資源的基礎上濕度的開展林業開發與利用，是各地區的重要責任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產物，代表著原生態元素，科學合理的發展生態經濟，借助有限的森林資源來促進生態效益，對林業經濟的發展具有積極影響。首先，應強化對當地森林資源的保護，禁止出現亂砍亂伐現象，強化對森林的管控，設置森林專護人員，以實現對森林資源的高效利用。另外，應借助現代化的通信與網絡技術，能在森林的不同節點設置管控中心或安裝監控設備，可及時將森林各部分的畫面及時傳送到電腦上，同時設置相應的警報設備，一旦發現亂砍亂伐的人員，應根據相關管理與法律制度對其進行處理，實現林區管理的現代化與信息化。另外，管控中心應設置多道屏障，保證管護工作做到萬無一失。
3建立健全管理制度，遵循可持續發展觀。
為了提高林區管理質量，將可持續發展戰略貫徹到底，應建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規范相關人員的行為，分別從林業培育管理、技術管理和林區管理等多個方面著手，綜合性的敘述了林業管理制度的主要內容。在管理制度中，應嚴格執行限額采伐制度，對樹木的采伐數量進行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節省資源，應對食用菌的量進行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術，可大大降低能源的消耗量。對于木材加工企業而言，必須保證加工木材的渠道來源正規，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進行交易，與對方交易時，對其誠信度進行調查，若木材來路不明會導致一系列其他問題的出現。
4強化對林區的環境管理，完善生態環境建設。
實現林業可持續發展，應有現代生態型城市的構建形成聯系，在發展林業經濟的同時，也要注重對環境的保護，做好森林管護，針對林區病蟲害的防治，應選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環境狀態下實現對林區環境的保護。同時，天津地方政府部門應加大對林業建設環境保護的關注，意識到環境保護在森林可持續發展中的地位，應強化生態環境建設，加大在環境保護上的資金投入，為林區添置足夠的環保設施，如林區專屬運輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應鼓勵農戶實施退耕護還林，建設人工林，封山育林等，為地方林業的可持續發展提供保證。
三、結束語。
綜上所述，通過對林業可持續發展意義的分析，了解到實施林業可持續發展具有必要性，順應時代的發展趨勢，可滿足現代生態文明型城市的發展現狀，立足于長遠，為天津林業經濟的健康發展貢獻力量。林業可持續發展的運行，應遵循科學發展觀，科學發展林業經濟，設置林業保護中心，保證森林資源開發的合理性，完善地方林業管理制度，強化當地的環境管理，為林木的生長提供優質的生長環境。
參考文獻:。
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇三
目前，相當一部分高校體育教學目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學結果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學后，學生什么樣的表現才算是達到教學目的，實現教學目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學任務的判斷標準。這樣就使教學目標失去了指導教學進程的作用。以足球理論教學為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學鍛煉的方法、足球競賽規則等作為教學目標提了出來。但對于實現教學目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規則、體育鍛煉常識一講，就結束了足球選項課的理論教學。至于學生的學習情況，則因缺乏判斷依據，教師對此亦無能為力。
2.教學內容與教學對象不配套。
高校足球教學內容最主要的組成部分是各項足球技術。目的是通過使學生較為熟練的掌握足球各項技術，達到讓學生投入到足球活動中，養成終身體育的習慣，然而將這種繁雜的足球技術直接拿來當作教學內容，不利于大學生對足球技術的學習和掌握。另外，教學內容缺乏趣味性，學生積極性不高。目前多數高校足球課教學內容專業性、競技性較強，健身實效性不突出，教學內容的游戲性不夠。足球課教學內容大都集中于基本技術，對于足球競賽規則裁判法，足球游戲等內容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內容與學生生活、社會、培養終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創新，難以吸收新理念下的課程內容，減弱了學生學習的興趣，學生的積極性不高。
3.教學方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統的教學方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學生圍著自己轉，教師缺乏創新動機，現行的教學監督與管理機制，又缺乏幫助教師產生動機的有效措施。當教師嘗試采用豐富多樣的教學手段時，則又缺乏必要的硬件設施和便利的輔助配套服務。這樣就嚴重制約了教學法的豐富與豐滿。教師為教學的方便，往往無視學生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎的學生“一視同仁”，缺乏針對性，結果往往是基礎差的得不到提高，基礎好的原地止步。實踐證明這種教學越來越不適應現代高校足球選修課的發展要求。因此必須改進現有的方法，取其精華，棄其糟粕，結合教學實際和學生情況，制定出一種嶄新而有效的教學方法。
1.完善足球教學方法。
高校足球教學中，應啟發和引導學生發揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術動作時，首先向學生簡明扼要傳授動作要領，讓學生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學生邊復述動作要領邊進行練習，讓學生自己學習踢球的方法。或布置某一技術動作，由學生來當教師示范講解給同學聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習，提高學生在對抗中運用技術的能力。這樣不僅提高了學生學習的積極性，而且還能促使學生把學到的東西用到實戰中去，迅速提高其實戰能力。在練習手段的運用上，也要盡量結合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應安排一定時間的比賽，這對提高學生的學習興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發學生的學習欲望。針對學生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區別對待。
2.正確選擇教學內容。
針對足球公共課教學對象的特點，在確定教學內容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學內容，其動作結構和方法要相對簡單，使學生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學內容能為今后的學習、提高素質、技術、技能打下基礎，促進學生身心的發展，提高學習興趣。因此，需將球性練習、腳內側踢球、腳內側停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術、運過技術和基礎技術的綜合練習作為足球技術教學的重點內容加以對待，它們是學生掌握復雜技術的基礎，也是運用頻率最高的技術動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術動作，如鏟球、倒勾、守門員技術等。根據教學對象特點加以篩選的教學內容，有輕有重，輕重結合，在統一基本要求的前提下，兼顧不同水平學生的.要求，既激發學生的學習熱情，也為各層次的學生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發展打下基礎。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預防及處理等內容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術作為考試內容，依據學生在考試時運用這兩項技術的情況，給學生相應的分數。再加上教師以學生出勤情況、課堂表現等形式給的印象分，兩者相加就成了對學生整個學習過程的評價。這種教學評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結性評價和過程性評價有機結合起來。正確的評價方法應為對學習過程的評價，包括學習過程中的出勤率，隨堂提問等。教學大綱要求的客觀評價：包括大綱規定的技術考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學生在比賽中表現出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學生更多地出現在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關鍛煉。
三、結語。
高校公共足球課教學的目的是，使學生能自由選擇的發展空間，根據同學們的自身條件，確立學習與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發展，最大限度的發揮其價值與潛能，發展學生個性和創造力.通過足球這一教學手段，使學生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎。
參考文獻：
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇四
首先，隨著科技革命的發展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產勞動作業活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農業生產的發展，增加農業經濟收入，相應的提高科技的發展從而推動農業的整體綜合水平向現代化邁進，對于農業現代化的發展而言，它是前提也是重要基礎。其次，在農業向機械化發展的過程中，變化最為顯著的是提高了農業的生產效率。在一定程度上，能夠減少一部分農業勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農民經濟收益。第三，資源與環境問題一直是貫穿于人類社會發展的主要問題。農業機械化在發展過程中，在很大程度上，能夠減少對環境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農民的生產成本，個人獲益的同時也獲得了生態、經濟、社會效益，能夠有利的推進農村經濟的可持續發展。總而言之，農業機械化不僅對于我國的社會主義新農村建設有重要作用，同時也是我國農業現代化發展過程中重要的一部分。在了解現階段中國農業機械化發展現狀之后，還需要客觀的看到發展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農業機械化水平的可持續發展。
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇五
在高校各課程教學過程中普遍存在的現象就是理論教學成分大于實踐操作教學成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學模式，進行課外鍛煉。教師在教學過程中對于理論教學的進展課時偏少，其導致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現意外以及學生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導致學生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學對于體育課的整體教學而言起著基礎性的作用，其有發展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學。
普通高校體育理論教材內容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學、技術要點以及比賽規則等，其的內容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當的鍛煉方式會造成的后果等，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學習的價值以及是教師進行教學的參考書籍，是學生進行鍛煉的指導書籍，其能夠確保形成科學有效的教學模式以及達到預期的教學目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學的方式以及體育教學的方向科學化以及全面化，使得學生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發展成為德智體美全面發展的學生。普通高校體育理論教學的進展過程中由于理論知識的內容過多以及理論知識涉及的方向過多導致教師在有限的理論教學時段中無法進行科學的取舍以及無法進行內容輕重的設計，導致高校體育理論教學的作用無法體現，導致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關鍵就是進行其理論教學中現存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應具有針對性的.有效改進措施對策。
普通高校體育理論課教學現狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學發展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導致這些問題的根本因素，為其的教學改進以及教學發展提供動力和基礎。根據實際的例子分析得出其存在的發展現狀與主要問題就是高校對于體育理論教學的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內容的選擇不科學，教學形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統正式的考核方式以及學生對于體育理論的學習態度不端正等。
2.1、學校的安排問題。
普通高校體育理論課程教學過程中導致其無法進展順利以及發展緩慢的主要問題之一就是學校的安排問題，包括對于理論教學的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據的安排。具體的體現就是普通高校對于體育理論的教學時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節課進行所有知識的概述教學，導致的問題就是學生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學的發展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導致其考核的意義完全失去；理論教學以及理論考核在體育教學中只占據很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導致的后果就是理論教學的無法得到進一步的發展，體育鍛煉的效果無法體現以及體育教學的發展也相應的受到限制。導致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學問題。
教師在體育理論課教學過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學習以及內容的了解不足，導致在實際的教學過程中無法進行科學全面的傳授，加之其認為體育理論教學的作用猶如雞肋，沒有教學的必要。其進一步導致的就是教師在理論教學過程沒有投入相應的精力，導致教學的設計缺乏，教學的方式以及教學的模式較為單一傳統，教師在教學過程中甚至于不應用相應的多媒體設備以及不進行課件的準備，導致課堂的教學極為隨意。其導致的問題就是學生課堂教學的注意力不集中，教師在教學過程中甚至于出現各種概念上的錯誤。
2.3、學生的學習問題。
由于教師的教學方式單一以及教學態度隨意，導致學生對于體育理論教學的內容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學生在體育教學過程中產生的體育概念就是其只屬于課外教學，體育活動是其教學過程中的全部，認為體育理論教學只是浪費時間的一種體現，其導致的現象就是學生對于體育理論教學出現排斥意識。導致體育理論教學無法繼續進展，導致其的進一步發展的可能性降低。
3.1、改變教師的觀念。
高校體育理論教學過程中需要改變的一個重點內容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態度會直接影響學生的學習情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應的培訓以及相應的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導致的受傷現象以及無法及時對受傷的情況進行處理導致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學過程中對此重視起來，而后在教學過程中進行設計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發展學校對于體育理論的重視。
學校對于體育理論教學的認識能夠直接影響體育理論知識的發展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學校對于體育理論教學的安排進一步發展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學的進展能夠直接影響體育的教學成效。學校在真正重視其的基礎上進行合理科學的安排，使得體育理論的教學進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學構造。
體育理論教學的構造存在的主要問題就是單一固定，導致其的作用以及教學進展無法得到發展。其的具體改進措施就是將理論教學與實際的鍛煉教學有機的結合，使得其的教學結構合理化，使得兩者之間產生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學的發展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結束語。
普通高校體育理論課教學的研究價值在于其能夠減少體育教學過程中出現的意外以及合理發展體育教學，進一步培養多能型人才。
參考文獻：
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇六
摘要：體育社團在高校學生體育活動中發揮重要作用的學生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發展對策研究。
1問題的提出。
隨著社會發展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團在發展過程中出現了網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設工作，特別是高校體育協會、俱樂部的建設，把培養高校學生的競爭、協作、創造、組織等能力作為協會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經濟體制轉換所帶來的一系列問題，尋求改革和發展是高校體育的當務之急[2]。
2我國高校建立體育社團的意義。
2.1豐富了大學生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍。
體育社團是高校社團的主體，大學生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學生社團在長期的活動中所創造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質形態，是大學生社團物質財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產品等主要方面。社團文化的教育功能的發揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環境和氛圍，成員之間的關系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質、道德素養、文明行為的養成具有不可替代的作用[3]。
社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質及運動技能水平，推動了校內全民健身運動的開展，也為加速校內體育工作深化改革提供一條新思路。傳統的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內容粗略，且帶有強制性，而忽視了對學生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習慣的培養，造成了學生消極參與。通過成立體育協會能培養學生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學生組織起來，對學生業余體育活動進行引導和制約，充分發揮協會的導向作用。其目的是使學生對于課堂學習的技術動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學效果使其與體育課保持統一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協會納入體育管理系統，使其與校內體育教育實現一體化[4]。
2.2培養學生體育參與意識和能力。
通過體育社團活動，突破了體育課時數的限制，學生在系統教學和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學的各種體育技能，激發了學生的體育興趣，引導他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學生的運動能力和技術水平以及裁判水平，較好地挖掘了學生的體育潛能。從而使整個校內體育教育的價值超出學生時代而具有終身意義。促進學生社會能力的增強，以平等為特征的學生體育社團在促進學生社會能力發展方面的潛力要大于班級和其他學生正式組織。在社團活動中，通過對活動內容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調節及活動結果的評定，學生逐步形成與發展自己的社會能力。
2.3適應了校園體育文化的需求。
校園體育文化的主體是開展業余體育活動的學生，各協會或俱樂部的成立為學生對傳統體育項目、競技體育項日和現代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設和物質文明建設。同時，在協會活動中學生之間精誠合作、協調，能使群體成員形成一定的規范意識和價值意識，對提高大學生體育文化素質，培養集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學生的身心得到健康發展[5]。
2.4充分發揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發展。
每周上一次體育課，遠遠不能滿足學生的體育需求，通過協會活動延長了學生鍛煉時間，使學生有更多的機會體悟和鞏固課上所學的體育技術知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓練緊密結合起來，形成了一體化，提高了體育課教學質量。大學生體育合格達標率逐年提高，學生的運動技術水平也逐年提高。
在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們日常生活的一部分，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及內容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導，而且具有一定的專業知識和技能高的體育老師。在完成教學和科研任務后有較多的業余時間，但他們缺乏一定的可以聯系教與學的機構，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協會、俱樂部的形式，把校內體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導的人得到專業指導，使業余鍛煉科學化，這不僅能推動全民健身的發展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。
2.5有利于啟發學生的體育動機。
體育社團在高校課外體育活動中是以學生為主體，充分考慮和滿足學生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協會的組織形式為載體，促進學生全面發展的體育活動形式。增強了學生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學生的個性發展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。
同時受傳統觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現象較為普遍，表現為體育意識、健康意識淡漠等。在校內課余時間開展體協活動，就是采用逐步誘導的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學生們的歡迎。
3我國高校社團的整體特征及存在問題。
3.1我國高校社團的整體特征。
3.1.1參與的自愿性。
協會活動是課堂教學之外，學生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學生的興趣和愛好，有利于發展學生的特長和才能。因為是自愿參加，學生的積極性和主動性都比較高，再加上學生把協會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關系。在協會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學們自覺自愿組織起來的群體[7]。
3.1.2參與的自主性。
協會活動以學生為主，教師和輔導員只處于指導和輔導的地位。由于學生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養了自學能力和組織能力，學生可以自己教育自己。
3.1.3組織的靈活性。
協會活動不受課堂教學的限制，它沒有教學大綱，沒有考試，對學生沒有心理的壓力，內容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規模可大可小，非常靈活。各個學校可針對各自不同設施條件，根據學生的愿望開展各種協會的活動。
3.1.4運動的經常性和持久性強。
人多數學生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現自我的機會，體育協會的形成可以在不斷接觸中產生維持小群體存在的共同思想基礎。
3.1.5平等的成員關系。
協會中成員不是以“專業角色”或“領導”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人――有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的.。
3.2我國高校社團存在的問題。
3.2.1規模小，管理不規范，品牌社團少。
缺乏專職社團管理及老師對社團發展進行具體指導，同時其業務水平和工作視野的局限性制約社團長足的發展，約束社團發展在謀種程度上違背了高校學生社團自身發展規律。
3.2.3社團活動經費來源少，不能提高活動質量與次數。
經費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質量，社團經費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。
3.2.4社團育人功能沒有得到發揮未能準確。
把握社團育人功能發揮與傳統思想政治工作結構性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創新不能深入開展。
4對策。
4.1推動社團品牌化發展。
加強我國高校間社團管理交流，結合本校實際，健全高校社團管理制度，優化管理模式。使社團管理規范化、活動經常化、發展快速化。我國高校學生社團的發展還處在初級階段，管理應盡快規范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產生較大影響。
4.2加強學校對體育社團的重視。
應該引起學校對學生社團加強重視，適當的劃撥活動經費，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學生活動興趣受限，協會開展活動受限。各院校的體育經費雖然逐年有所增加，但隨著市場經濟的發展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學校體育場館設施器材的配備。學校的占地規模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學生的需求。統計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。
4.3社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程。
要緊密結合社會，吸收社會資源，增強社會經驗，爭取必要的活動經費。學校體育工作開展優劣的關鍵在學校對該項工作的重視程度，試想一個活動經費投入不足，政策性扶持不力的學校其體育活動的開展從何談起。對于學生社團活動，很多學校主管部門沒有經費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經費，辦最好的活動”。社團活動經費來源有限，怎么樣以有限的經費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現狀的一個重要課題。
4.4運用激勵機制提高指導老師、社團負責人的工作積極性。
通過承認和獎勵指導老師的指導工作，提高指導老師的積極性;社團作為一個獨立的學生組織，歸校學工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經費支持。在與同級學生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。
4.5增強學生運動健身意識，成立女生感興趣的社團。
在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態，除少數外人多數女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學只有在老師或其他指導者的帶動下才會活動。
4.6變革活動內容，以娛樂性活動為主，鼓勵學生參與社團活動。
傳統體育社團活動內容單一，運作模式受束縛。變革教學內容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學生運動欲望。教學中則注重健身知識、方法傳授和項目內在諸多健身因素的挖掘。
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇七
摘要：隨著社會主義市場經濟的發展，城市社區管理也越來越受到廣大市民的關注。本文先介紹了社區管理的含義和特征，又分析了城市社區管理存在的問題，針對分析的問題來提出對策，為構建社會主義和諧社會和建設新型城市社區提出建設性意見。
關鍵詞：社區管理；存在問題；對策。
一、社區管理的含義和特征。
（一）社區管理的含義。
社區管理這一概念內容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區里面的各個社區基層職能部門、團體（組織）和社區居民在在特定的社區地域范圍內，對社區的正常秩序和社區經濟的發展等日常事務進行管理，目的是為了滿足社區居民物質文化等方面的需求。
（二）社區管理的特征。
我們從社區管理的定義和具體內涵不難看出，社區管理具有區域性、多樣性和自治性的特征。
1、社區管理具有區域性。
社區管理的內容和方式都是圍繞一定范圍內的社區進行的，從管理內容上看，管理范圍局限在社區范圍內；從管理方式上看，主要發動社區內的各種管理主體，讓他們發揮自身優勢進行自我組織、服務和管理。現在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區管理，他們將工作中心放在本社區，調動社區內的積極力量和可利用資源對本社區內的環境、衛生、文化等給方面協調管理。通過開展各項社區活動來提高小區內居民的認同感和滿意度。同時，也要加強文化宣傳工作，開展思想教育活動來加強小區內居民的精神文明教育，提高居民綜合素質和生活質量。
2、社區管理具有多樣性。
這里說的社區管理的多樣性指社區管理主體日益多樣化，隨著經濟的發展，社區內有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機構、企業、事業單位和居民。他們種類的多元性，共同構成了社區的多樣化。他們每天在社區內活動，共同在本社區黨工委和街道辦主導下對社區進行管理，共同促進社區的發展。
3、社區管具有自治性。
自治性是社區管理的性質，它強調社區內廣大人民群眾的參與，調動群眾的積極性，發揮群眾的功能使他們進行自我管理、教育和服務。社區內居住的人群中絕大多數都是居民，社群各項活動的開展也離不開居民的參與，因此，社區管理具有自治性。
二、城市社區管理存在的問題。
社區管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業單位人員、社區內第三部門人員和居民。在社區管理中，政府一般不愿意下放權力，而且社區內的黨支部建設處于失衡狀態，政府往往自己獨攬大權，不利于社區的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志。總是以行政意志為主，自治意志為輔助地位。
2、社區居民參與社區事務的共同體意識不強、素質不高、管理結構也比較單一。
3、社區公共服務缺乏社區內公共服務開展缺乏，政府對公共事務和公益事業投入力度不夠。
社區公共服務活動往往由政府承辦，在開展活動時很少結合居民實際需要。之前，社會組織開展公共服務，隨著經濟的發展，政府把大量資金投入社區內的設施建設中去，對這區內企事業單位開展公共服務要求條件較高。居民較少參與對社區的各項公共事務和公益事業進行規劃、組織、指揮、控制和協調的過程中。
三、構建城市新型社區的對策。
1、完善社區結構體系。
加強社區各主體協同管理社區，政府認清自己的能力和作用有時候也是有限的，社區建設不能單靠某一種力量去推動和實施。調動社區內一切可利用的人力、物力和財力，充分為社區建設所用。發揮社區中企事業單位和居民的作用，調動他們參與社區管理的積極性。
2、加強社區人員隊伍建設，提高社區自治管理效率。
在社區管理中要想建立一支服務能力高的隊伍，就要面向社會廣泛吸納人員。可以通過正規的考試招聘，也可以進行民主選舉的辦法從社區中選出優秀的居民參與社區管理。對于新錄用的人員需要進行崗前培訓和定期對考試。
3、加強社區公共管理服務。
在社區管理中應該區分政府職能部門的行政管理和社區內部的公共管理。鼓勵社區內開展公共管理服務，并給予相應經費支持和金錢的獎勵。對于社區內部公共事務的管理和社區公共服務，可交由社區居委會等社區組織和社會組織來完成。
總結。
城市社區的管理中存在著很多問題，本文僅談談作者對社區管理的一點認識。社區管理離不開社區內企事業單位和居民的共同參與，政府需要調動社區內一切可利用的資源，引導居民進行自我管理。找準社區存在的問題，分析問題并提出建設性意見，并針對性實施有利于構建社會主義和諧社會。
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高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇八
體育作為職業中學所必須開設的一門課程，在職業中學中的處境并不樂觀，也存在的不少的問題，下面就將對這些問題進行闡述，并給出相應的解決對策。
（一）學校不是很重視體育教學。
因為體育在中考不涉及到，沒有比較明確的學習壓力，同時教學內容也不夠統一，教學方式也比較少，所以教師自己上課也比較隨意，大多是要求學生在校園內自由活動，很少會向學生講述體育知識和技術，在這種教學中，學生大多沒有什么有針對性的運動，知識學習也比較少，根本算不上是體“育”。而且，在職業中學中也會出現教師占用體育課程時間或者取消體育課的情況，學校對此也保持著默許的態度，這樣體育老師自身也就會對自己的課程輕視，在上課時也是消極應對，體育課程的質量基本沒有保障。
（二）對課程的認識不搭到位。
不少的體育老師對于體育教學的目標不甚明確的問題，體育到底是為了增強學生的體質？還是為了教會學習體育技能？也有教師根據自己的理解做了一些常識，不過很顯然效果大多不是很好。部分教師在上課時確實帶來了不少體育用品，讓學生自由選擇自由活動，之只要是體育活動怎么都可以，他們認為這樣能夠培養學生的個性，是對新課程標準的踐行，當然這也讓體育教師省去了不少教學上的麻煩，學生也比較開心。實際上新課標對體育教學是有著比較明確的定位的，它是通過體育鍛煉方式，來促進學生身心健康的一門科目。從這個角度上講，體育課程的教學是和體育鍛煉密不可分的，同樣，運動技術和技能也是要以身體鍛煉作為依托的。在運動技能的使用中，學生身體素質才能真正有效的加強，所以說失掉了運動技術和技能教學和踐行的體育課程就無法達成科目教學目標的要求。至于體育鍛煉的興趣是在學習運動技能中不斷培養的，它會遷移默化的使人讓成鍛煉的本能，進而促使其在為未來能養成運動的好習慣，保障其身體健康。
（三）體育教師思想陳舊，方法單一。
和其他科目的教學一樣，體育教學也隨著教育學者研究的不斷深入而進行著改革，它主要表現在去除教學在課堂的主體性地位，改為以學生為主體，教師作為引導者幫助學生去探索知識。但筆者在經過觀察和調研后發現，職業中學的體育教師大多都還在持有著本世紀初的教育理念，教學思想甚至幾十年不變，這很明顯無法促進學生的身心健康發展。在接受調查的五十名體育教師里，只有十二人對新課標的教學思想略有所知，這個比例無異是令人擔憂的。教學思想理應是這個時代更新最快的思想，因為教師所面對學生就是祖國的明天，但在幾十年的傳承中，職業中學所走的.教學道路，仍是一條充滿程序化、單調化的古板之路。教師講述。學生記錄，所有的內容都是課本上的，同時課堂氣氛也如同死水，學生提不起學習體育技術的興趣，造成這些問題很大程度上都是由于教師教學思想陳舊，方法單一所導致的。
（四）師生缺乏教學和學習動力。
上體育課并不難，有體育技術和知識的人都可以上，但是要真正的上好一節體育課，就要兼顧學生的學習興趣。體育和別的科目的教學方式有所不同，要求學生掌握體育技能的同時也要活動鍛煉，但是有為數不少的學生恰恰是不愿意鍛煉的，這就造成很多學生都害怕體育課，抗拒上體育課，所以這樣也讓職業中學的體育課進行更為艱難，尤其是運動量比較大的項目更是很難引起學生的興趣。體育教師即便有心設計課程，但學生的不配合，以及體育沒有考試，導致教師在備課時興趣也不高。
（五）學校擔心出現事故。
在體育課上，運動幾乎是無法避免的，而在運動中有著不少的不可控因素，這樣就導致其事故發生率遠高于別的科目，而教學事故的出現會影響學校聲譽，所以不少職業中學對于教學要求并不做具體要求，唯一的要求就是保證學生不出事故。學校不愿擔責，教師就更不愿了，這也就導致教師在設置課堂活動時畏首畏尾，過分注重安全，至于運動技能的教學也就拋之腦后了。
導致職業中學體育教學出戲諸多問題的原因實際上有很多。上述的教學問題讓學校體育教學的效果受到了嚴重的阻滯，對于體教改的深化是明顯不利的。為了改善當前這樣的教學情況，提出如下幾條對策。
（一）做好體育教學的科學管理。
學校教育主管機構應該對體育給予更多的關注，基于教學現狀訂立合適的體育教學管理規定。搞好體育課時、教學過程、教學總評幾個要點的管控、檢查和指導工作，讓體育教學從“上課解散，下課點名”的“放縱型”歸回到增強學生身體素質的目的本身上。
（二）著力提升體育教師的教學能力。
給予體育教師更多的專業培訓和進修機會，使其在教學上有所突破，并在待遇上給予支持，使其工作積極性得到提升。
（三）找出學生的興趣點。
教師可嘗試在體育教學中進行創新，在增強學生身體素質的前提下，開發學生感興趣的教學內容，讓學生對體育課有更多的好感，從根本上轉變他們的上課態度，以積極心態配合教學，而不是消極應付。
（四）做好體育課事故的預防工作。
完善體育活動規定，找出校園安全隱患，讓體育課活動的實施再無隱患。同時對于教師因為監管不當造成的事故絕不姑息，以防止教師在監管上缺位，進而起到降低事故的發生概率。學校也要負責對各種體育教學設施進行定期檢檢測，對于有安全隱患的設施要即時維修，不可拖沓，讓學生于安全隱患之下。教師則要負起責任，用心備課，做好課堂準備，在活動中注意學生的身體狀況和有無危險動作，對于出現異常的學生應及時終止其訓練活動，并送醫處理。
參考文獻：
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇九
自20世紀80年代開始，較為發達的一些國家，面對逐漸惡化的全球環境時，其酒店行業開始進行改革，轉變酒店經營策略，打造“綠色酒店”新形象，將環境管理納入企業發展之中，增強酒店整體環保意識，營造“綠色”的酒店氛圍，以此提高經濟效益，同時獲取社會效益，此項改革在當時獲得了良好的效果。上世紀90年代，隨著中外交流的進一步加深，國外綠色酒店理念逐漸進入中國，我國綠色酒店開始發展。當時進入我國酒店行業的國外管理集團、外資酒店和大型合資酒店，率先在我國一線城市開始開展“綠色”酒店，力求提升酒店整體形象，增強企業效益，實現酒店業的可持續發展。
一、綠色酒店的概念。
（一）綠色酒店的涵義。
國際上綠色酒店被稱為“greenhotel”，也稱為生態效益型酒店。現階段并未對綠色酒店進行明確的定義，不過根據國內外大多數學者的研究，綠色酒店可大致歸納為：堅持安全、健康、環保、可持續發展的理念，酒店向消費者提出綠色消費，號召合理利用社會資源、生態資源，倡導生態環境保護；同時，以顧客為核心，提供綠色餐飲、綠色客房的酒店。
（二）綠色酒店的基本標準。
綠色酒店的基本標準為：安全、健康、環保和可持續發展。其中，酒店行業的食品安全、公共安全為綠色酒店的基本特征。健康是酒店發展的基本要求，是指酒店為顧客提供利于健康的產品與服務。綠色酒店倡導保護生態環境，號召合理利用資源，因此環保是綠色酒店發展的必備條件，這要求酒店在發展過程中節能降耗，減少對環境的污染。可持續發展是堅持綠色酒店發展必然帶來的效益與收獲，真正堅持實施綠色酒店，能最大限度實現酒店的可持續發展。
（三）發展綠色酒店的基本原則。
1.減量化原則。
減量化原則旨在于減少酒店不必要消耗。前提是在不影響酒店產品、服務質量時，酒店可以降低不必要的消耗，用相對較少的成本投入、原料使用，達到同等的產品、服務標準。實行減量化原則，可以使得成本降低，保證基本經濟效益；同時，較少的原料使用，可以減少產生的垃圾，從而達到環境保護的目的。
2.再使用原則。
再使用原則又稱為再循環原則。是指在保證酒店設施設備、酒店服務標準不變的情況下，酒店減少向顧客提供一次性產品，將提供的產品更改為多次使用，或可回收、可循環利用。此項原則可明顯減少一次性用品使用量、使用范圍，減少環境污染，保護生態環境，增強顧客環保意識的同時，降低酒店成本。
3.替代原則。
替代原則是指針對某些較為影響環境的物品，酒店可以使用再生品或無污染的物品進行替代，以達到減少污染，保護環境，節約資源的目的。比如，酒店業剛開始發展時，為了給顧客提供方便，多數酒店會提供塑料袋，方便顧客使用。可是，大多數塑料袋質量較差，且不易降級、污染環境。隨著酒店的逐漸發展，堅持“綠色”理念的酒店，會為顧客提供可降解的紙質或使用再生材料制成的印有酒店標志的購物袋，此購物袋相對塑料袋質量更好，可供顧客多次使用，降低污染的同時，方便顧客使得顧客在細節處感受到酒店產品的品質。
二、發展綠色酒店的必要性。
（一）以綠色營銷，實現節約性原則。
綠色酒店的發展，重在進行綠色營銷。酒店在實施綠色營銷時，將充分利用已有的綠色技術，開發、采用綠色產品，在節約能源，減少環境污染的同時，還能降低酒店成本。例如，綠色酒店在進行客房設計時，會關注客房內燈光的設計方位，每一處的燈光設計都有其對應的功能區域，絕對不會在不必要的地方增加燈光設計，一則可節約成本，二則達到高效利用燈光的目的。還比如，針對連續入住酒店的客人，酒店會在床上用品處放置溫馨提示卡，提醒客人，如果需要更換床上用品，請將提示牌放于床上，客房人員會及時進行更換，若未放置于床上則認為顧客將連續使用床上用品，作為鼓勵綠色消費，酒店會給予顧客相應的禮物表示感謝。綠色營銷，在降低酒店成本的同時，能向顧客傳達環保的理念，達到倡導并且鼓勵綠色消費的目的。
（二）以綠色管理，增強企業市場競爭的公平性。
隨著酒店行業的快速發展，發展綠色酒店可以增強市場占有率，擴大市場份額。在消費者日益增強的環保意識中，綠色酒店已經逐漸成為顧客選擇酒店的條件，而是否完全達到綠色標準，更是人們做出選擇的重點參照。發展綠色酒店，必須要實現綠色管理，這利于提升酒店綜合競爭力，增強企業市場競爭的公平性。中國酒店業總體情況是供大于求，無論什么層次的酒店都面對激烈的競爭，只有符合市場需求的酒店才能夠在競爭中取得優勢。通過綠色管理，酒店可以實現酒店產品及服務的個性化、多樣化及特色化，推動環保技術的應用和創新，進而優化酒店產品結構，提升綜合競爭力。酒店通過綠色管理，推動綠色措施，可將酒店大多數消耗用品實現節能和可循環利用，增強企業市場競爭的公平性。
（三）綠色產品，滿足社會的需求性。
綠色環保產品設計有利于提升酒店服務品質。綠色旅游現今已成為全新的綠色環保消費潮流，引領人們在旅游活動中選擇低污染、低能耗、微碳排的環保、健康產品。為了順應綠色經濟，近年來許多著名酒店都很注重酒店綠色產品的設計，特別是在旅游度假區采用綠色環保的酒店建筑和居住設計理念，將綠色旅游的方式和價值引入到酒店生活中，增加了賓客住宿過程中渴望體驗綠色、健康和文化的心理滿足感。
三、我國綠色酒店發展中存在的問題。
（一）實行綠色發展的酒店不多。
我國綠色酒店迄今已經過20年的發展，不過，現階段我國綠色酒店的發展并不盡如人意，實行綠色發展的酒店并不多，即便是實行綠色發展的酒店，大多也僅僅是停留于表面、口號之后，大多數并未將綠色酒店的理念真正落實于酒店發展之中。根據2012年中國國家旅游局中國星級酒店統計公報數據顯示，三星級以上酒店為8407家，而國內綠色酒店僅為700余家，所占比例還不到10%。
（二）綠色酒店整體建設氛圍不足。
每一個行業的發展，僅憑一個行業的努力是遠遠不夠的，還需要消費者、社會、政府等各個方面的支持。現階段我國綠色酒店整體建設氛圍不足，也就是綠色酒店發展的大環境不夠，雖然隨著國家環保意識的增強，各地方政府也在大力倡導環境保護，資源節約，但是在發展綠色酒店的過程中，政府并沒有制定相對完善的制度，沒有統一的標準，多是號召企業自行進行改革與建設，大多數酒店管理者只能根據自己理解的綠色酒店進行建設與發展；同時，對于花費大力氣進行建設的綠色酒店，政府并未給予明顯的獎勵政策，這使得酒店不愿意花費更高成本進行真正的綠色酒店建設，僅是停留于“綠色”表面。另外，消費者的環保意識雖然逐漸在增強，但是大多數的消費者對于酒店關注的還較為淺顯，更關心個人在酒店中獲取的利益，很少有顧客對酒店在資源利用方面存在的問題提出建議。
（三）綠色酒店思想觀念落后。
現階段我國的綠色酒店思想觀念無論從酒店經營者還是消費者，都還較為落后。對酒店經營者而言，綠色酒店理念僅僅停留在表層。有些酒店為了降低成本，追求小利潤，甚至使用不達標的產品，不僅破壞環境，還有損顧客健康。這類酒店沒有意識到發展真正的綠色酒店的'重要性，也不清楚發展綠色酒店的價值，其認為發展綠色酒店是高投入低產出的經營模式，甚至有些酒店排斥綠色酒店的發展，其對于現有的酒店經營模式、管理模式不愿意進行改革，這使得綠色酒店在我國發展緩慢。現階段，我國消費者對于綠色酒店認知度不同，這使得社會對于綠色酒店的認可度還達不到一定高度，因此加強綠色酒店思想觀念還需要全社會的努力。
（四）綠色化技術仍未成熟。
綠色酒店的發展，重點在于綠色化技術的實現與改造。酒店通過引進綠色化技術，對酒店進行改造，以達到綠色環保、節約資源的目的，從而實現企業經濟效益的提高。根據國內外學者的研究，綠色化技術主要包括：能效技術、低碳能源技術等。不過，綠色化技術運用于酒店，一種是在修建時將先進技術運用于其中，另一種則是對現有酒店進行大力改造。縱觀我國酒店的發展，大多數酒店產權與經營權都是相互獨立的，也就是投資方與經營方為雇傭關系，因此很多酒店在修建之處，并未規劃為酒店，而是在后期隨著經濟的發展，投資方認為將房產用于經營酒店利潤更為豐厚，因此才聘請管理集團對酒店進行管理。針對此類酒店，在修建之初就花費資金投入綠色化技術是幾乎不存在的。而針對已有的酒店進行改造，這需要酒店投入巨大的時間、金錢成本，這在短期內對酒店的營業資本將造成巨大沖擊，因此，無論是哪種情況將綠色化技術運用于酒店中，發展綠色酒店都需要很長的一段路要走。
（五）酒店管理層對實施綠色發展重視度不高。
發展綠色酒店，除了大環境、大范圍外，最重要的還在于酒店自身的建設，包括制度、管理、文化、經營等方面的全面建設。這當中無論哪一方面的建設，都離不開經營者的高度重視。如果經營管理者重視制度、管理、文化等方面的建設，那么酒店發展綠色酒店就有了最基本的支撐。然而，大多數酒店的管理經營者，目標還僅僅停留在刺激消費階段，相對于酒店的綠色發展，其更關心于顧客在酒店的消費，僅僅單方面追求經濟效益，忽略了綠色酒店的發展能為酒店帶來的可持續發展的、長期的、穩定的經濟效益。另外，酒店經營管理者對綠色酒店認知程度不同，也存在一定誤區，甚至酒店為消費者提供的綠色產品不一定適合消費者，也就更不能得到消費者的認可。
四、綠色酒店可持續發展策略。
（一）建立規范化的綠色酒店管理制度。
隨著綠色酒店的快速發展，缺乏統一的管理制度和標準化的運營方式，已使綠色酒店可持續發展問題日益暴露。要使綠色酒店走向規范化、市場化的健康之路必須要有合理的、統一的管理和行業準則的約束。這需要政府、社會、國家等大環境的支持與關注，各地政府應根據當地情況設置適用于綠色酒店發展的統一標準，制定詳細的管理制度，形成體系化、制度化的綠色酒店發展途徑。同時，加強執法，以政策法規代替傳統市場競爭，針對大力發展綠色酒店的企業給予政策性支持，鼓勵酒店業發展綠色酒店。
（二）大力推行綠色管理。
綠色酒店的發展必然離不開綠色管理，推行綠色管理是實施綠色酒店發展的基礎。酒店的經營管理者，首先應該明確發展綠色酒店是為了實現酒店的可持續發展，也是為了獲取長期的、穩定的經濟效益。而是否具備社會責任感、使命感是一個企業能否長遠發展的必備條件，因此酒店的經營管理者要在酒店的發展中推行綠色管理的理念。這需要管理者在酒店制度詳細的規章制度，將綠色管理融入企業文化，在日常經營管理中培養員工綠色環保意識，實現綠色服務，使得綠色管理成為酒店員工高度認可的企業文化。同時，酒店管理者還應對員工進行培訓，倡導綠色營銷，使得員工在工作中對消費者進行綠色消費引導，鼓勵消費者進行綠色消費。
（三）引入智能環保科學技術，實現資源節約。
科學技術在各個行業的作用都至關重要，把智能技術和環保理念相結合使酒店未來的發展具有更強的生命力。雖然在酒店中引入智能環保技術還有很長的路要走，但是在酒店中引入智能環保技術已經逐漸成為一種趨勢，也逐漸成為各酒店的一項競爭標志。從短期來看，酒店引入智能環保科學技術，需要花費大量的時間、金錢成本，但是從長遠來看，其可實現酒店的可持續發展，在減少物質消耗的同時，實現廢棄物的循環利用，這可以使酒店降低經營成本，減少能源消耗，獲得長期性的、穩定的經濟效益。同時，引入智能環保科學技術既能滿足消費者對于舒適、健康、安全的酒店產品的需求，又能滿足顧客日漸增強的綠色消費意識的需求，為酒店培養穩定的客源力量，增強企業競爭力。另外，引入智能環保科學技術，能降低資源消耗，達到保護資源環境的目的，體現企業的社會責任感、使命感。
（四）加強對綠色酒店的宣傳。
現階段我國人民對于綠色酒店的認識水平參差不齊，要使得綠色酒店快速發展，需要全社會的認同與支持。這需要加強綠色酒店的宣傳，讓酒店的經營管理者明白綠色酒店的發展優勢急發展綠色酒店的重要意義；同時，社會以多種形式對消費者進行宣傳，倡導綠色消費，讓綠色酒店成為一種消費趨勢，以社會的選擇迫使酒店進行改革，發展綠色酒店。
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十
【內容提要】運用調查訪問法和數理統計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質、高水平、結構合理、相對穩定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育事業的振興和發展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質還是數量上，都無法滿足新時期發展的需要。因此，加強師資隊伍建設，優化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發出問卷調查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數據材料進行統計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數人數比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總人數的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總人數的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總人數的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總人數的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉。40歲以下青年教師所占人數最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調動他們的積極性，發揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續發揮其潛力，他們將為青年教師的發展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結構比例已經初步形成卵狀結構，這有利于培養大批學術帶頭人和形成系統的學術梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內相繼退離工作崗位，急需補充培養中青年教師，繼承他們的事業。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結構中反映出來的業務水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結構的斷層。退休的教師多數具有高級技術職稱，包括許多在教學上和學術界有很大影響的教師。如果不在較短時期內培養和扶持中、青年教師，迅速提高其業務水平，充分發揮其才能和優勢，使尖子人才挑起工作的重擔，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現“惡性循環”。
2.3學歷結構（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學歷結構分布情況。
附圖。
調查結果表明，普通高校教師隊伍中本科學歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發展規模有關。
3結論與對策。
3.1結論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結構正逐步趨于合理，但各年齡段教師數的分布十分不均衡，需要進一步調整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結構正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔的任務基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現象普遍存在，應當引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學歷偏低，因此，不斷提高青年教師學歷，應成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學科梯隊建設，培養學科帶頭人。對部分思想素質較高，有一定學術造詣，肯于鉆研和善于團結人的普通高校中青年體育教師，充分培養與扶持。
(2)統一認識，改變現狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設的戰略方針，培養一批政治思想好，愛崗敬業的高層次、高素質、高水平的中青年體育教學科研骨干和學術帶頭人。
(3)提供良好條件，優化成才環境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學術梯隊盡快形成，解決好學術年齡斷層問題。
(4)充分發揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學、科研及教書育人等方面經驗較豐富的老教師組成教學研討班，帶領中青年教師切磋教學技藝，營造重視教學的良好風氣。
【參考文獻】。
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[3]劉明輝，黃力生.福建高校師資隊伍建設的現狀與發展對策[j].集美大學學報（哲學社會科學版），(2):77～82.
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十一
1、中學生對體育的認識不足。
中學生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學內容對中學生認識事物的程度影響巨大。大部分中學的體育課都是室外實踐課，很少開設室內的理論教學。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進行室外實踐課，老師在室內進行的體育理論課內容多停留在近期相關的體育競技賽事的新聞以及相關運動員的介紹上。很少進行如何科學、健康以及有效的進行鍛煉等方法的理論教學。從而導致中學生對體育功能的認識不足。
2、中學生對體育學習的積極性不高。
當今社會進步的速度是驚人的，社會不斷的進步事物不斷的更新。但是在中學體育教學的教材上更新的速度較為緩慢。現在教材中的內容比較陳舊，很多內容沒有及時的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎性普及型的東西越來越少。從而導致了當今的中學生對體育教學缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學中。體育教學是個實踐教學為主，理論教學為輔的課程。大部分老師在日常的教學過程中沿用常規教學方法，過分的突出教師的主導作用，忽視學生的主體地位，從而遏制了學生們在體育教學中的積極性和主動性。
3、中學生出現運動能力下降現象。
現如今的中學生中、高考“應試教育”的影響下，不論是學校、學生家長，還是學生本人都越來越忽視體育教學。學校和家長認為應該多把課程時間分給語、數、外，減少不重要課程的時間。因為不重視和課程時間的減少，加上其它課程的壓力，學生用來進行體育鍛煉的時間越來越少，慢慢的學生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學生們的身體素質以及運動能力不斷的下降。根據相關調查數據顯示，大約75%的中學生缺乏日常的體育鍛煉及相關體育鍛煉的常識。
二、我國中學體育教學存在問題的原因分析。
1、體育教學工作中存在的問題。
在應試教育的環境下，所有的中學學校體育教學都會受到中、高考的影響，導致所有學校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數、外這些“列強”瓜分的目標。在部分學校還會出現畢業班不開設體育課的現象，學校任務中、高考又不考體育，不需要花太多的時間在上面。由于課程的不固定，學校對體育課呈現出全面的不重視，在相關的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現殘缺不全，上課的場地出現年久失修的現象，現有的器材和場地缺乏科學的管理，壽命縮短。因為學校的`不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學校沒有建立對體育教師的考評機制，體育教師缺乏科學有效的再培訓。學校對學生缺乏科學有效的體育項目考核達標機制等，都在一定程度上制約了中學體育教學水平的提高。
2、體育教師自己存在的問題。
為了更好地踐行素質教育，大部分的中學都開設了形式多樣的體育課，來滿足素質教育的需要。課程的增設帶來了體育教師隊伍的不斷壯大，隨著人數的不斷增多，學校的相關投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續培養，提高業務的機會，表現出業務能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業的精神，在日常的教學上缺乏改革創新的意識。因為體育課在中學中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發起來。在部分學校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現象。
3、中學生自身存在的問題。
隨著經濟的快速發展、科技的進步以及生活水平的提高，體育運動已不在是人們打發時間、進行娛樂消遣、促進友誼的方式之一。現在的中學生寧可在家上上網，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養成“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習慣。
三、對策建議。
1、改變傳統的體育教學觀念。
一些體育教師過于注重運動技術細節的教授，或強調體育中某些項目的重要性。而體育作為一種整體性較強的學科，教師既應當看到其增進學生體質健壯的特點，更應當發現其與學生身心健康發育的緊密關系。因此，體育教師在開展教學活動時，應當根據學生的年齡段制定適宜的教學內容，以開放的姿態組織各項體育活動，充分帶動學生發揮其主觀能動性，培養學生的動手能力以及創新性參與的意識。從而使學生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態度以及堅忍不拔的性格特征。
2、加大對學生體育精神的培養。
在體育運動中鍛煉學生身體技能固然重要，但體育教師更應該注重培養學生體會體育精神、發揚體育精神。體育精神對學生成長具有較大的推動作用，充分學習與發揚體育精神有助于學生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點，才能促進自發學習與深入鉆研，挖掘教學內容的深邃本質與其中所蘊含的體育知識，并開發良好的教學方法，從而成功地教學。其次，體育教師應當了解傳授體育精神的深遠意義，培養學生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進而形成自主精神與獨立人格。學校領導應當意識到提高體育課教學質量的重要性，促使未來人才的良好身體素質及精神面貌的形成。體育授課老師也應立足民族發展的戰略高度，突破傳統教學思想和教學模式，根據體育與健康課程標準確定教學內容，鉆研體育教學的教材，適應學生的年齡段及其特有心理特征，適度創新其教學方法，指導學生進行體育實踐，在實踐中逐步領悟體育精神、培養創新意識，最終實現培養全面發展的社會主義建設者和接班人的宏偉教育目標。總之，體育教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業，充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十二
體育是學校教育中不可缺少的內容，在全面發展人的過程中起著非常重要的作用。高等院校是個人受教育的高級階段，大多數學生的學校體育生涯在此也即將結束，他們將要走出校門，走向社會。大學體育教育要求既能鞏固中小學體育的成果，還能進一步培養學生對體育的興趣和自覺參加體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎，所以這一時期是人生體育的轉軌期。體育教學中的理論課是體育課的重要組成部分，學校體育的目的任務中也明確指出要讓學生掌握一定體育與衛生保健方面的理論知識。大學生從年齡看，已經接近成人;從文化知識掌握的程度、理解能力上來看，也達到了一個較高水平，這有利于他們對更多的體育理論知識的學習。通過學習，可以使學生學會講究衛生和預防傷病的各種手段，學會健康的生活，這對提高學生鍛煉身體的自覺性、指導學生科學地進行體育鍛煉、培養學生終身體育的態度和能力以及提高學生體育文化素養都有著重要意義。在以往的體育教學中，理論課的教學存在許多問題。這種情況已不適應素質教育的發展。在新的世紀、新的形勢下，陜西省普通高校體育理論課教學的改革對體育教學的發展、人才的培養意義深遠。
(一)研究對象與方法。
以陜西省除體育院校以外的普通高等院校作為研究對象，本研究隨機抽取了西安、寶雞、咸陽、漢中等地的36所高校作為調查對象。
1.研究方法。
(1)文獻資料法。查閱國內外近幾年來有關體育理論課方面的相關研究資料，總結前人研究成果，以求為本研究提供一定的理論依據和事實根據。
(六)改革醫學化學教學內容醫用化學教學的重點應放在為學生學習醫學課程打好必要的化學基礎上。對教材內容的選擇應注重實用性，不必過分強調系統性，可以刪減與醫學無關的‘純化學”內容部分。同時，可以增補一些實用性內容，體現醫用化學教材的'特色。例如，增補環境中化學污染物的種類和性質、對人體的影響等。回收66份，有效回收率為91.7%;對學生發放問卷360份，有效回收323份，有效回收率為89.7%。
(3)數理統計法。將獲得的調查數據在計算機中應用社會統計學軟件包spss10.0進行相關處理得出量化指標進行分析。
(4)個別訪問法。通過與個別調查對象的直接接觸，進行有目的的談話直接獲取所需資料。
(二)結果與分析。
1.對體育理論課的重視不夠。目前，在陜西省普通高校的體育教學中普遍存在著重視學生體育技術、技能的培養與提高、而對體育理論知識的教學不夠重視的現象。這種不重視表現在三個方面：首先，從學校的相關領導來看重視不足。許多學校的領導和體育教師認為體育理論課可有可無，可以把理論知識貫穿在技術課的教學中。甚至有些學校把理論課作為對付陰雨天氣、室外不能上體育課的一種臨時安排。這種情況導致了體育理論課程的正常教學得不到應有的保證。其次，從教師教的角度看，不重視理論課的教學。大多數體育教師自身理論知識學習不夠，缺乏必要的知識儲備，理論課的講授平淡、無序，缺乏理論講授技巧的研究，導致教的質量不高。最后，從學生的角度看，因為大多數學校體育理論課沒有嚴格的考核目標，使學生在學習理論知識的過程中憑自己的興趣、愛好去聽講，不認真對待，理論課結束后大多留不下深刻的記憶，導致學生學的質量不高。
2.體育理論課教學時數偏少。全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中規定：‘理論部分的學時不得少于教學時數的12%。”現在高等院校按規定每周體育課為2學時，一個學期共36學時，12%的理論課學時一學期是4學時，不少于兩次。利用兩次課的時間教學大量的理論知識，學生根本不能系統的學習和掌握，而現狀距此還有一定的差距。據吳明智等人對全國20個省、自治區的56所普通高校的調查，按規定體育理論課占整個授課時數12%的學校僅有10所(18%);在對陜西省的36所普通高校調查中，按規定體育理論課占整個授課時數12%的學校也僅有6所(17%)，其他學校均達不到這一標準，甚至有些學校在大學兩年的體育課中只開設2-4學時。這種現狀不利于學生對體育理論知識的掌握。
3.體育理論課教材缺乏統一性，教學內容缺乏系統性、科學性。體育課的教材是指導教師教學和學生學習的指導性文件。近年來，普通高校體育課教材有多種不同版本，從使用情況來看各地各校都有不同選擇。調查發現，選用自編教材的占57%左右，省編教材的占28%左右，統編教材的有15%左右。這些教材都有各自的特點，實踐部分都較為系統、全面，但理論部分的編寫差異較大，有些自編教材甚至沒有設計相關的理論課內容。
教學內容是針對學生‘教什么”的問題。從現狀來看，體育理論知識在教授的過程中缺乏系統性，如同鯖蜓點水”，今天教一個內容;明天又換一個內容。在內容的選擇上缺乏科學性、針對性、時代感和長遠性，不能激發學生的興趣。體育實踐課大都會在開學前按照大綱做出嚴格的安排，理論課的內容沒有具體標準可循，一般由任課教師自己選擇。教師往往根據自身理論知識掌握的情況和興趣選擇內容，較少考慮到學生的需要和興趣等方面的因素。這種情況，使學生學習體育理論知識的效果較差。
4.體育理論課教學方法單一。教學方法是教師‘怎么教”的問題。科學的解決體育教學方法問題對完成體育教學任務、提高體育教學質量具有重要意義。體育理論課的教學方法與文化課的教法有許多相似之處，但也有它的特殊性。體育理論知識具有一定的生動性、實踐性。這就要求教學中要選用多種教學方法才能取得良好的教學效果。目前，陜西省普通高校體育理論課的教學教師選用最多的仍是講授的方法，以教師在講臺上講、學生聽的方式傳授理論知識。這種方法過于單調，使學生在學的過程中感到枯燥無味，不能激發他們的學習興趣，導致理論課的教學效果不佳。
5.體育理論課缺乏嚴格的考核。必要的考核是對學生在學習過程中掌握知識情況的測驗和評價，也是檢查教師教學質量的有效方法，教學過程中不可缺少。理論課的考核能相應的提高學生對體育理論課的興趣和重視程度。而現在大多數普通高校都不太重視學生理論課的考核。許多學校只有技術、技能、達標等方面的考試，不考理論;有理論內容考核的也大多是開卷或簡單的口試，而且所占分數最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學生對體育理論課不夠重視或不能產生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學目的的實現和任務的完成。
(三)對策。
新世紀、新形勢下，我們必須以終身體育思想為指導，對體育理論課教學進行必要的改革，尋找發展對策，解決存在的問題，使體育在高校培養高素質的人才中切實起到其應有的作用。
1.相關領導和體育教師要盡快轉變觀念，重視體育理論課。要加快陜西省普通高校體育理論課教學改革，相關領導和體育教師要盡快轉變觀念，提高對體育理論課重要性的認識，改變他們‘理論課可有可無”、‘理論知識都可以融入到技術課的教學中”的認識，樹立素質教育”、終身體育”理念，把培養學生的近期目標和遠期目標結合起來，重視體育理論課程的開設。此外，體育教師也要重視理論課教學，提高自身理論知識水平，增加知識儲備并不斷更新、充實，提高理論課教學的語言表達能力和講授技巧，并把理論課教學情況納入對體育教師的考核評定中去。
2.適當增加體育理論課的教學時數。體育理論課教學時數應適當增加才能保證學生對知識的掌握，但理論課的教學時數增加過多也會影響體育實踐課的教學。所以，除了要保證正常比例的理論課教學時數以外，增加時數也可以采取多種方式，比如可以在陰雨天或室外不能上體育課的情況下上理論課;還可利用學生的課外活動時間，因為課外體育活動本身就是完成體育教學目的任務的延伸和補充，所以體育理論知識的傳授也應屬于課外體育活動的一個重要內容;還可聘請一些專家、學者在課余時間對學生關心和感興趣的問題作專題講座等等。總之，學時的增加是在保證體育實踐課正常教學的情況下采取多種方式補充體育理論課教學時數。
3.體育理論課的教材應適當統一并靈活，教學內容選擇應系統、科學。教材的使用應適當統一并有一定的靈活性，目前教材使用較亂的情況不利于學生對必要基本理論知識的掌握。因此，有條件的學校都應使用統編的教材，在統編教材的基礎上根據實際情況可靈活選擇自編或其他教材。教學內容的選擇應注意系統性、科學性，內容的系統性要求對學生必須掌握的理論知識要全面、系統講授，并有一定的深度和廣度。
4.采取多種教學方法傳授體育理論知識。體育理論課的教學應采取多種教學方法才能取得良好效果。在課堂講授中多采用啟發的方式，改變過去教師直接陳述的方式，比如采用對比法、范例法、提問法、討論法，還可采用計算機多媒體等其他手段豐富教學方法，避免單一教法給學生學習心理帶來的消極影響，從而使學生在整個學習過程中保持最佳狀態，這有利于提高學習質量。此外，在教學方法的選用上也要考慮到教學目的任務、教材的內容性質特點、學生的實際等方面的需要，并遵循教學原則科學選擇，這樣才能使教學方法具有科學性、可行性。
5.體育理論課要進行必要的考核。必要的考核能引起學生對體育理論課的重視。現狀表明：大多高校對學生的考核不嚴格，沒有嚴格的考核制度，學生認為體育課最主要的是實踐課，學生對體育理論課不感興趣、不重視。要改變這種現狀，必須每學期對學生加強考核，把考核成績計入體育課總成績中或者單列體育理論課考試成績。考核的方式可以是開卷，也可以是閉卷或其他方式。總之，要達到督促學生自覺學習、重視理論知識掌握的目的。
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十三
改革開放以后，中國的酒店業得到快速的發展，長久以來酒店業被人們稱為“綠色產業”，而事實卻并非如此，酒店的正常運轉所產生的廢氣廢物也會帶來一系列的污染，對自然環境造成破壞，人們逐步意識到環保的重要性，理性的消費者開始追求更加健康、環保的消費方式，這就要求酒店業要迎合消費者的綠色需求，開發綠色產品及服務，創建綠色酒店是酒店業發展的必然。
一、天津市綠色酒店的發展現狀。
天津大多數酒店還停留在舉辦“地球1小時”、“關愛環境”等系列主題活動上，對創建綠色酒店的認識不足，在節能減耗方面做的還不到位，截止底，天津市沒有一家真正符合綠色標準的酒店，天津尚處在綠色酒店的起步階段，鑒于此，天津市作為魅力之都，應在綠色環保上有所行動，推進綠色酒店的發展。
二、天津市綠色酒店創建過程中遇到的問題。
天津作為一個旅游城市，每年都會有國內外游客前來旅游觀光，這在很大程度上拉動了酒店行業的消費需求，但在發展綠色酒店方面，天津作為一個新手，還是面臨著很多問題。
（一）酒店節能降耗的實際推廣停留于表面。天津大部分酒店只是打著綠色低碳的幌子來吸引消費者眼球，推出的“綠色酒店”只是一個口號，沒有付諸實際，總結起來有這樣幾點：
（1）酒店能源利用率沒有達到標準水平；
（2）酒店產生的“三廢”嚴重污染環境，沒有后期處理；
（3）酒店建設材料沒有使用綠色環保建材；
（4）酒店的綠色管理缺乏系統化，這些問題的存在，使得綠色酒店的推廣過于膚淺和草率。
（二）綠色酒店創建成本高。眾所周知，發展綠色酒店需要技術上的突破和科技上的支撐，技術主要有兩類：一是能效技術，包括電器能效技術，如節能燈、節能空調以及建筑節能技術等；二是能源技術，主要包括水能、電能、太陽能、生物能等。綠色酒店意味著高投入慢回報，這讓天津酒店對發展綠色酒店望而卻步。gaia環保酒店位于美國加利福尼亞納帕山谷，人們把它稱作全美國最綠色的酒店，但是酒店的總投資達到萬美元，它比同規模酒店的建造成本多了12%。同樣在中國重慶有一家金山酒店，于9月重新裝修，成為重慶市首家綠色低碳環保酒店，以低碳技術綜合利用科技示范工程成為重慶市低碳建筑的“樣板房”，這家低碳酒店的改造費用昂貴，其中僅工程的改造費用這一項就高達3000多萬元，加上后期較高的維護費用，對酒店的盈利能力無疑是一項很有風險的挑戰[1]。
三、酒店綠色產品與服務創建欠缺系統化。
酒店的綠色產品和服務是綠色酒店的核心內容，只有把產品和服務做好了，綠色酒店才有意義，做得不好，整個酒店再綠色環保，也失去價值，綠色客房和餐飲是綠色酒店的核心產品。
（一）綠色餐飲。在綠色餐飲方面，主要有以下幾方面的問題：（1）酒店在蔬菜、水果以及各種制作原材料的選擇上沒有遵守健康綠色、環保低碳的原則；（2）餐廳服務員在為客人提供點餐服務時，一味的追求提成而忽略客人的實際需求，最后造成飯菜的浪費。
（二）綠色客房。在綠色客房方面，大多數酒店都設有無煙室，但仍有一部分酒店為最大額度的節約成本，追求經濟效益，在酒店的設計構圖中，放棄設置無煙室。其次，在客房的設計上，原材料應追求環保健康，如客房內的燈泡、冰箱、空調都應換成低頻高效、節能環保；最后，酒店大多沒有取消“六小件”服務，在被套、床單洗漱次數和頻率上也沒有合理規劃和統籌。
四、推動天津綠色酒店的發展對策。
（一）將節能降耗落到實處。天津酒店在節能降耗方面還有很大的改進空間。如取消“六小件”，在前臺提供有償銷售，或更新為旅行裝，這樣做的目的主要有兩個，一是節約資源，因為旅行包裝使用次數多，可以有效減少浪費；二是讓消費者明白有償使用，培養節能減耗的習慣。
（二）降低酒店的綠色運營成本。降低綠色酒店的運營成本可以通過如下措施實現：
（1）制定能源消耗日報表。酒店每天制作電、油、水等能源的數據統計和比較報告；
（2）在廚房、公共衛生設施、客房采用節水設施和節水設備；
（3）對主要能耗部門制定考核制度；
（4）涉及客房、空調和照明系統采用水源熱泵技術，利用這種技術，每平方米每年在熱水和空調上的消耗能節約20%-30%[2]。
（三）創建綠色產品，提供綠色服務。
1、綠色餐飲。香格里拉集團旗下的酒店的餐廳菜單上都會有“自然天成”的標志，保證菜品的新鮮綠色。去西安，可以吃到中國第一個良好農業認證的蘋果；去上海，可以吃到長江入海口的有機香菜；去多倫多，可以吃到全球唯一獲得多項認證的魚子醬[3]。我們可以借鑒香格里拉酒店，建立自己的蔬菜水果園，聘請專門的果農蔬菜農，采用畜牧新鮮糞便，全程無化肥、無農藥種植，為顧客提供健康蔬菜，同時還可以為每一道菜品制作二維碼，顧客通過掃取二維碼，就可獲得菜品的詳細信息，包括摘取日期、種植地點等，真正吃的放心，吃的開心。
2、綠色客房。綠色客房方面，主要包括使用節能電器、客房健康材料、清潔等方面。客房的電燈可以做成感應電燈。綠色客房強調在客房修筑時使用綠色無污染材料或用品。清潔方面，對待連續入住而又不要求每天換洗床單的客人實行獎勵機制，贈送水果或點心等。
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十四
體育是培養人全面發展教育中的重要組成部分，是學校教育中的重要內容。高等院校是培養合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關重要，絕大多數學生即將走出校門、走向社會，學校體育教育的成果將轉化為社會效應體現出來。這一時期將為學生養成良好的體育鍛煉習慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎。體育理論課是體育教學中不可或缺的重要組成，能為學生傳授科學體育鍛煉的理論知識與方法、指導體育鍛煉實踐。普通高校大學生從其文化科學知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學習科學的體育理論知識，從而使他們更好、更科學的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習慣。對普通高校體育理論課教學現狀調查分析、尋求發展對策，將會對普通高校體育理論課教學的發展、合格人才的培養產生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學現狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學現狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關體育理論教學研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據與借鑒。
（2）調查法。
根據研究需要，設計主管領導、體育教師、學生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領導發放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學生發放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調查對象進行訪問，獲取相關信息。
（3）數理統計法。
將調查數據運用社會統計學軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結果與分析。
從現狀來看，普通高校體育教學主要是以體育技術、技能的培養為主，注重技術課的教學，對體育理論課教學認識不足、重視不夠。訪談與問卷結果表明：學校主管領導認為體育課理應在操場、體育館等場所進行技術的學習與技能的培養，理論課教學可有可無，學生掌握理論知識完全可以融入技術教學中，這導致體育理論課的正常教學得不到保證；絕大多數體育教師對體育理論課教學知識較為匱乏、理論課教學水平不高，本身理論課時數較少，他們認為體育課的主要精力應放在技術課的教學上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應對手段；學生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學鍛煉身體、體育衛生保健的知識與經驗，而且體育科學知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導體育鍛煉實踐。教育部頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“要重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。”[1]每學期4學時的體育理論課，對大量的體育理論知識學生較難系統的學習與掌握。從現狀看，每學期4學時的理論課教學在普通高校中也難以保證，據曾吉等人在對全國20個省、自治區的76所普通高校的調查，按規定每學期體育理論課4學時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調查中，按規定體育理論課每學期4學時的學校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學一、二年級兩年的體育課中只開設2-4學時理論課，這種現狀對學生掌握體育理論知識產生很大影響。
調查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學指導文件缺乏規范性、統一性，在調查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規定技術教學內容的編寫都較為系統、規范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內容，使得體育理論課教學缺乏科學指導。從內容來看，教師所選擇的授課內容大多是一些“學校體育目的與任務”、“體育的起源”、“體育的本質”、“項目規則與裁判法”等等，缺乏系統性、而且隨意性大、與實踐結合不夠，學生不感興趣。所有高校教學大綱對教師的實踐課內容有明確、系統的安排，但對理論課教學內容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內容中選擇，很少考慮學生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導致體育理論教學效果較差。
良好的教學方法與手段能起到事半功倍的效果，調查表明，絕大多數高校體育教師在理論課教學中采取整節課理論講授的方式，采取課堂講授結合學生提問、討論方式的僅占少數，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學方法與手段與其它理論課教學有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調動學生積極性、激發學生興趣，傳統的老師講、學生聽的方式過于單調，學生感到枯燥無味，更談不到良好的教學效果了。
西安市普通高校體育理論課教學現狀已不適應社會對人才培養的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學期體育理論課教學時數偏少；教材缺乏統一性、教材的內容缺乏科學性和系統性；教學方法手段較為單一；考核環節不科學。這些問題直接影響體育理論課教學目的和任務的實現。
四、對策。
1、主管領導和體育教師應盡快轉變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學改革，首先高校主管領導應盡快轉變觀念、充分認識體育理論課教學的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學中去”的觀念，牢固樹立起“素質教育”、“終身體育”的理念，把學生近期目標和遠期目標的培養結合在一起，重視體育理論課教學。其次，體育教師也應重視理論課教學、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學講授技巧與良好語言表達能力的培養，使理論課教學成為體育教師的一項重要教學任務并納入考核評定中去。
體育理論課教學時數應結合學校、學生實際情況適當增加，以保證學生對科學體育理論知識的學習。理論課的教學時數增加也應考慮體育實踐課的教學，不能盲目在數量上增加，除了要保證理論課教學時數的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關專家、學者、知名運動員在課余時間對學生關心和感興趣的知識作專題講座等等。總之，學時的增加是在保證學生完成體育實踐課教學的情況下，采取多種方式，適當增加體育理論課教學時數。
3、體育理論課教材應相對統一、適當靈活，教學內容選擇應科學、系統。
教材的使用應相對統一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現狀不利于學生系統理論知識的學習，因此，應結合實際，有條件的高校都應使用統編教材，在統一的基礎上，根據當地實際與需要靈活選擇自編或其它教材。現有體育教材中體育理論知識只占全部內容的一小部分，而且涉及內容不系統、隨意性大，體育與衛生保健及科學鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統編寫，促進學生理論知識的學習。
教學內容應注意科學、系統，科學性要求教材選擇要實用，體育技術課的實踐性較強，教學內容應主要強調身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導技術課的學習。系統性要求對學生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學內容還要考慮大學生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內容。
4、運用多種教學方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學方法與手段向學生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應盡可能利用計算機多媒體教學手段，使教學過程更加生動、活潑，避免單一教法產生的消極影響，使學生保持最佳狀態于整個學習過程中，不斷提高學習質量。
大多高校對學生體育理論知識的考核流于形式，技術實踐課考核較為嚴格，學生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現狀，應重視對體育理論課的考核與評價，每學期對學生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或專門單獨計算體育理論課考核成績。考核的知識應結合教學內容，考慮更多實用性、實踐性強，學生感興趣的內容并能指導實踐，不應過于理論化、書本化。考核應以督促學生自覺學習、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
高校體育師資的現狀及發展對策論文范文（15篇）篇十五
怎樣提高學生在體育學習中的參與能力和積極性是教師最重要的研究課題。過去的幾年中，體育教學通常情況下是以競技比賽為主，強制性要求學生學習教材知識以及參加相關活動，此類課程缺乏活力，教學方式較為古板，教學的手段較為單一，學生們已經漸漸對體育活動失去了熱情，更談不上深化自己的體育素養了。促進學生學習進步的前提是帶動其學習興趣，這也是影響學生自覺能動性以及積極性的前提。所以，在保證學生們身體健康發展的前提下，進一步加強和培養學生的運動興趣能夠更加有效提高學生體育素養的發展。
一、組織教法得當是培養學生興趣的基礎。
帶動學生學習興趣的前提是課堂教學方法的有效運用。通常情況下，學生通過四個課時的時間完成課本所展示的技術動作，也有些課時是對前階段所學內容的鞏固與深化。因此，學生們經常會在幾個課時內學習同樣的內容或練習同樣的動作，在一定程度上容易使學生出現厭煩的心理或情緒，會大大降低教學的質量。因此，老師進行授課時，應該注意以下幾點：
（一）注意循序漸進，由淺入深。
傳統的教學模式是將教學內容分為難易兩個部分，遵循由淺至深、由易到難的教學規律。在教學過程中，主要是以奠定基礎為核心，在基礎上加強學生的教學難度。具體來說，在體育教學中假設通過課堂教學對“前滾翻”的內容學習得很好，就可以在接下來的課程中學習前滾翻分腿教學等。老師的教學只有將學生的特點以及規律都掌握清楚，才能夠進一步實現創新性教學模式，從而帶動學生們的學習樂趣。例如在進行彎道跑的學習時，老師首先對于跑步要領以及力的作用等內容進行保密，讓學生們對于跑步時身體的感覺做出說明，也就是詢問學生們的身體狀況如何，腳掌如何著地等問題。之后讓學生們用慢速到中速再到快速的順序沿著彎道跑三次，之后對學生們進行同樣問題的詢問，此時，學生們通常會給出正確的答案。老師所做的就是結合學生們的答案進行補充，并加以整理和概括：不被離心力所牽制，身體靠內側發力，左腳向外側發力，而左臂則需要前后擺動，擺動左臂的幅度內小外大。以上就是對彎道跑步的要領總結。一方面，可以有效帶動學生的課堂參與性，促進學生的學習積極性；另一方面，也可以刺激學生的運動細胞，讓他們在練習中找到信心，從而達到教學目的。
（二）從學生的實際需要出發。
老師要在完全掌握學生個性的前提下，摒棄傳統陳舊的教材束縛，加入新型的授課內容來提高學生學習的效果。首先，解放學生的學習天性，不束縛學生的自由活動內容以及活動空間。學生通過興趣以及個性的不同自由選擇組合相比固定組隊更有意義，在一定程度上提高了學生的學習興趣。其次，為了帶動學生的學習興趣，老師應該根據學生的個性特征以及學習程度，因地制宜地為學生提供不同的教學手段，有助于培養學生的學習態度和豐富課堂的教學內容。最后，對本學校以及本地區的特點進行了解、掌握，讓體育項目的教學方式更加多樣化、層次化以及適宜化。
二、教師與學生的關系融洽是培養學習興趣的保障。
老師在一定程度上并不是領導者而是引導者以及管理者，在經驗方面可以帶領學生進行有效學習，在地位方面應該和同學們做學習生活中的伙伴。學生們是最需要感情依附的，在體育課堂的教學中，他們往往希望從老師那里得到溫暖、關心、公平、情感以及尊重。感情的滿足會使學生們在課堂上更加具有活力。老師與學生之間的感情交流是通過情感培養以及溝通信息來實現的，在一定程度上可以提高學生與老師之間的了解以及信任。
（一）熱愛學生，尊重學生，信任學生。
新課程改革強調以學生為主體，提出學生時間的重要性，要求老師在課堂上充分利用上課時間，加強學生的參與性。中學生已經基本掌握老師與同學之間的關系，可以做到相互尊重、相互理解、相互包容了。如果老師不去尊重學生，以自我為中心，那么就會壓抑學生的活力，也不能帶動學生的參與性。具體來說，在課堂教學中，老師要時刻注意自己的言行舉止，對于“不聽話”的學生要注意管理方式，因性格不同、性別不同、事件不同等，所采用的處理辦法也不同。課后要多思考課堂的質量以及預期效果的達標情況，以及課堂之上對于學生的引導以及鼓勵有沒有起到應有的作用等。批評教育也應該在尊重學生以及關愛學生的前提下進行，讓學生自始至終處于良好的感情氛圍中，能夠積極配合老師的教學工作。
（二）鼓勵學生積極參與學習。
參與性不足的學生發展并不理想，有些學生在運動時會投入精力，達到運動效果，但是參與性較差的學生因為性格的特點會影響運動效果。老師應該多鼓勵這些學生積極參與活動，多發掘不同學生的運動優勢并加以區別培養，這樣不僅可以拉近學生與老師之間的距離，也可以強化學生的學習效果。
三、結束語。
學好體育的動力在于興趣。而教學的目的并不是直接灌輸知識，而是通過情感的培養帶動學生的學習興趣，老師要依據不同學生的個性以及專長，采用不同的方法和途徑對學生進行良好的健康教育，讓學生不僅喜愛運動，更加愛上體育課。
作者:孫延武單位:山丹縣第二中學。