教學計劃的持續更新和改進是教師不斷提高教學質量的重要保證。小編為大家整理了一些教學計劃范文，包含不同學科和年級的教學設計，希望能夠滿足大家的需求。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇一
課前準備：
1、教師準備圖片、詞語等課件。
2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。
第一課時。
一、創設情境，引導新課新課。
有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學二年級的學生。學校要評“中山之星”。老師說圓圓在學校里表現很好，可是就是不知道她在家里表現怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據學生回答，詞語閃爍出現在相應的地方。
(沙發茶幾書架報紙臺燈掛鐘電視機電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?
3、現在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認識他們(出示課件——詞語，其中識記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認識三點水。
燈——“火”加“丁”，認識火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認識提手旁。
臺——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報紙?你知道哪一些報紙?
“電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節目?
看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。
三、動手動腦，復習舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報紙。
老四送來光明電話。
2、擺一擺，說一說。
請小朋友拿出標有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動手擺一擺，考考小伙伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧!
第2課時。
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們在干什么?
二、學習短文，自主識字。
1、課文是怎么寫的?請你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標出。
紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么?
三、表演。
1、請三位學生上來表演課文內容。
評一評，他們演得怎么樣?
2、你認為圓圓在家里表現怎么樣?選她當“三好學生”，你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事?
五、書寫指導。
1、課件出示——四個生字。
看一看，你能發現這四個字，有什么相同的地方嗎?
(四個字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。
2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。
“下”認識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。
4、教師深入學生中間指導，挑出典型性練習，用實物投影評價分析。
六、課外練習。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇二
教學目標：1.進一步理解0的意義及有關0的運算。
2.對學生滲透函數思想的教育。
教學重點：0的意義的理解。
教學難點：滲透函數思想。
課時安排：1課時。
教學過程：
一.基本練習。
1.復習0的意義。
出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數字來表示？
拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？
拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？
0除了表示沒有之外，還有什么含義？
還能表示起點。
2．排序。
每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。
3.1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成p31第7題。
1.p30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？
根據3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發現？
2.現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。
3.p31第6題口算。
二.提高練習。
1.p30第5題。
獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。
哪個小組愿意來匯報一下。
2.p30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。
3.p31第8題。
誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？
4.p31思考題。
誰來做聰明的小猴呢？
三.小結：你今天又學到了什么？
板書設計：
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇三
1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2、了解“大小”“多少”的對比關系。
通過歸類識記等方法，識記生字。
會寫“小、少”2個生字。
1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2、熟讀課文，預習生字。
1、小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？（老師的手大，小朋友們的手小。）這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數數？（小雞多小狗少。）老師提示讀ppt上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。
2、引出課題：大小多少，學生讀課題。
3、提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）。
4、我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。
1、出示參賽選手圖片。
生看圖說話：有黃牛，貓。
2、現在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？
生讀詞語：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3、讀完這兩組詞你發現它們在種類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動物，下面是水果。
4、現在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）。
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）。
（老師總結：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認識很多漢字。）。
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。
1、出示黃牛和貓的圖片。
（1）生讀黃牛、貓。
（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學習黃字。我們班也有一位同學名字里有這個字哦。請那位同學讀。
生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。
小結：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
學習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……。
小結：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節課我們還會用到哦。
2、看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）。
（1）老師提問：它們比什么？（比多少）。
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學生看圖說話：這些字都有鳥字。
沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）。
3、出示蘋果和棗的.圖片。
（1）提問蘋果和棗比什么？
生回答：比大小。
4、出示桃子和杏的圖片。
（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個木。
（2）木的位置有一些不一樣，誰發現了？
生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
（3）師總結：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）。
5、認識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
1、送兩個生字寶寶回家。有什么發現？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。
2、師范寫，生描寫，寫字。
3、展示學生作品。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇四
1.讓學生結合實際情境，通過操作理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。
2.讓學生在觀察，操作中逐步培養探究、思考的意識和能力。
【教學重難點】。
教學重點：通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的'思維過程，能進行正確計算。
教學難點：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計算規律。
【課前準備】。
1.教師：課件，桃子，光盤。
2.學生：小棒。
【教學過程】。
一、復習。
1、（1）師：聽說一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來考考你們，愿意接受挑戰嗎？在做挑戰任務之前，我們先來做一下熱身運動。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看來十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進入下一個環節智慧比拼。
你能馬上算出每幅圖中三個數的和嗎？看誰能答得又對又快。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇五
1、在各種語言環境中認識本課“多、少”等8個生字。認識偏旁“犭，鳥”。會寫“小、少”2個字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過學習課文，能簡單地進行口語交際。
教學過程。
一、趣味揭題。
1、導入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業。可是小松鼠平時上課不認真，所以它現在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）。
2、出示反義詞。
3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧！（出示生字。）。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧！（出示課題：大小多少。）。
個人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識記生字。
（一）出示圖一。
1、過渡：這兩種小動物你們認識嗎？誰來打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學生用自己的方式記一記。（認識偏旁：犭。）。
*學生說出“一（只）貓”后識記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來開開小火車，一起來記住這個字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！
5、請個別學生念一念。（重點指導讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？
2、識記生字“鴨”，認識偏旁“鳥”。
3、我們可以說“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導。）。
4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？
一群（）（生說。）。
5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識記生字“邊”
三、口語交際。
過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）。
*出示口語交際，檢查學生的口語交際能力和知識拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧！（檢查識記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導——展評）。
五、總結。
熊博士又出了幾組關于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節語文課再去比比吧！再見！
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇六
教學資料：教科書第86、87頁例題、“試一試”和“想想做做”
教學目標：
1.學習9加幾的進位加，掌握“湊十法”。
2.學習應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
3.學生在觀察、操作活動中，探究、思考的意識和思維的靈活性得到成長。
教學重難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教學準備：
每人準備20根小棒、課件。
教學過程：
一、創設情境游戲導入。
老師與小朋友做猜數游戲，考考誰最聰明。
老師左邊放了9個蘋果，猜右邊可能是幾個。
生：我猜1。
師：合起來是多少算式怎樣列。
生：9+1(課件顯示)。
生：我猜2。
師：合起來是多少算式怎樣列。
生：9+2(課件顯示)。
最后學生列出下列算式。
9+19+29+39+49+5。
9+69+79+89+99+10。
在這么多的算式里我們學過哪些。
生：9+19+10(課件不顯示這兩道算式)。
師：小朋友們得出的算式真多，這些算式有什么共同的特點嗎(生:都是用9加一個數)這節課我們就一齊學習9加幾(板書課題：9加幾)。
二、操作探究、學習新知。
1、教學例題，探討口算方法。
生：9+4(師板書：9+4)。
3、學生討論交流不同的算法。
(1)我是一個一個數的，9個，10個，11，12，13。
(2)先把9個桃子看成10，10加4等于14，再將多加的1個減去，等于13.
(3)從盒子里拿出6個桃子，和外邊的4個湊成10，10加3得13.
(4)我從盒子外邊拿一個放到盒子里，使盒子里的9個桃子湊成10個，這樣一眼就看出是13個桃子。
(5)多指幾名學生說說。
4、師：誰能到前面用小棒操作一下。(指一名學生操作)要求學生一邊操作一邊說想的過程。(教師適當指導)。
再指一名學生用小棒操作。(一邊說過程一邊操作)。
師：小蘑菇也用了和小朋友一樣的分法，我們一齊看一看。
5、師:老師想把小朋友們剛才說的過程寫下來，誰來說一說。
板書：9+4=13。
13。
10。
生：反饋。
6、學生一齊說想的過程。
7、師講述：這種方法叫做“湊十法”就是先把9湊成10后再計算，我們都明白10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算十分方便。
引：老師這還有兩道題目，有信心試一試嗎。
三、教學“試一試”
(1)出示題中的花朵圖，問：圖中的花分成哪兩部分各有幾朵這些花朵就在我們書上第86頁，你能用你們手中的神筆圈一圈，讓大家一眼就看出是十幾嗎并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。
(2)展示學生作業師問：你能說說你是怎樣想的嗎你用的這叫什么方法呢。
你為什么不把7分成3和4或2和5呢。
生：因為9+1=10，師：9最喜歡誰呀(1)再用10加余下的幾就是十幾.
(3)此刻請小朋友們拿出你的預習紙，看看你做的對還是錯，如果有錯誤請訂正過來。
四、分層練習。
小朋友們學得真好你們還想算9加幾嗎。
1、做“想想做做”第1題。
出示題目圖：
問：請小朋友仔細觀察圖，誰能說一說這幅圖是什么意思呢。
學生獨立完成。
展示一名學生的答案，并讓他說一說自己的想法。全班交流。
2、做“想想做做”第2題。
(1)課前已經讓小朋友們預習了，誰能把你的預習紙展示給大家看一看，
(2)展示學生的作業紙。(你能把你的想法說給大家聽一聽嗎)。
強調：余下了幾。
(3)全班交流，師分析：你為什么把這一根圈過來，(生：因為9和1湊成10)，再用10加幾就得十幾。3被借走了1個，還余下幾，(生：余下2)。
(4)師：此刻看看你們這道題做的'對還是錯，如果錯了請訂正過來。
3、做“想想做做”第3題。
提醒學生一組一組做。
學生獨立完成。比較上下兩組題，想一想發現了什么。透過計算、比較，讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。
師：學到此刻，有點累了吧，我們來做個小螞蟻推木塊的游戲(課件顯示小螞蟻推木塊)，將9推到誰頭上，就說9加幾等于十幾。
4、做“想想做做”第4題。
師生一齊完成，教師推木塊，學生計算。
5、游戲結束了，小朋友玩的開心嗎老師這還有一道題目，想試試嗎。
做“想想做做”第5題。
學生先獨立完成，讓學生觀察比較這9道算式有什么規律(同桌能夠討論討論)。
學生的回答：
(1)加號前面都是9，加號后的數都是按照從小到大的順序排列的。
(2)加號前面都是9，加號后的數逐漸增大得數也逐漸增大。
(3)根據一道算式推出相鄰的兩道算式的得數，前面一道算式的得數比它小1，后面一道算式的得數比它大1。
(4)得數各位上的數比加號后面的數小1.
師：對呀!少的這個1哪里去了想想看。
(少的那個1，給9湊成10去了)。
師:哎呀!你真有眼光。說的太好了!(表揚他)小朋友們這天表現的都不錯，此刻請小朋友們坐好。
五、全課總結。
問：這天我們學到了哪些本領。
實踐題：
如果先買了8個桃子，又買了4個桃子，一共買了幾個桃子(你能用這天的方法算嗎)。
文檔為doc格式。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇七
課題3、在家里（1）。
課時教學目標。
1、認識8個字，學會寫4個字；認識3個新偏旁;。
2、能在具體的語言環境中正確使用新詞。
3、學做尊敬長輩，孝敬父母，關心他人的好孩子。
教學設想創設一種“發現，感悟、運用”的自主學習氛圍，讓學生自己嘗試學習，發現規律，并通過新舊知識的聯系學習新知。
教學程序與策略。
一、游戲導入，激發興趣。
1、出示課文插圖。
（1）引導看圖說詞：你看到了什么？
（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導學生說正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？
引導學生從擺設，人物、環境多方面考慮，并且進行交流。
引出課題：在家里。
二、句式訓練，認識詞語。
琳琳家有。生說一個，師相機由詞到字進行教學。
1、出示“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個字的偏旁，想一想哪些是早已認識的，哪些剛剛認識的，哪些還不認識，并用小圓圈圈出來。
區別“火字旁”－“火”。
區別“報”與熟字“服”。
三、鞏固。
1句式訓練2，再次鞏固詞語。
琳琳家有有還有。
指名說，自己說。
2、多種形式認讀詞語。
3、游戲“摘蘋果”
4、聯系生活擴詞。
（1）你會說哪個字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?
（2）小結：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學，多問，多積累。
四、寫字，
1、自由讓學生先寫一個試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點。
2、每組推一名學生班內交流，教師適當點撥，教給書寫筆順。
3、學生自由寫2一3個。
五、創設語境，反復運用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書。
（4）我給遠方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個或幾個詞語說話。
3、自選一個或幾個字組詞并說話。（以上3題由學生自擇，給每個層次的學生一次表現的機會）。
教后反思錄。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇八
教學目標：
1、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學重點：
識字和寫字。
教學準備：
《在家里》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，學生畫好家里擺設圖并由家人寫好名稱。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學流程：
一、揭題,出示“學習目標”。
板書課題，齊讀課題。
出示學習目標：
1）認識“沙、發、燈、紙”等8個生字，會寫“土、個”2個字。
2）正確認讀詞語。
二、自主識字。
1、畫字，識字。
自學指導一：從這些詞語中按照順序找出生字，畫出來，畫完后再讀一讀，讀準字音。（時間2~3分鐘）。
檢測（字卡）：1）帶拼音拼讀。（領讀、集體、開火車）。
2）去拼音讀。（領讀、集體、開火車）。
2、正確認讀詞語。
自學指導二：和你的同桌指一指，讀一讀。（時間2~3分鐘）。
檢測（詞卡）：1）領讀，齊讀，開火車讀，小組比賽讀。
2）拓展：從這些詞語里選擇一個說一句話。
3、了解識字方法：換一換（例：報-服）。
三、游戲。
四、書寫指導。
自學指導：觀察“土，個”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
檢測：生板演，其他學生書空，觀察，糾正。
五、當堂訓練。
完成書50面“土、個”的書寫。
六、小結。
今天，你學到了什么？
七、作業布置。
第二課時。
一、出示學習目標。
1、會寫“上，下”2個字。
2、正確流利的朗讀課文。
二、復習鞏固生字。
1、認讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。
三、看圖練習說話。
1、自學指導一：說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
1）、同桌說、指名說。
2）、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3）、檢測：請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。
2、學習短文中的生字：
自學指導二：啟發學生自己想辦法識記文中的生字。說說你是怎么識記的？
1）同桌互讀、互相檢查。
2）全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。（隨機學習部首走之兒、竹子頭）。
3、小組合作學習：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？為什么？
4、說說你在家里做了哪些事情？
四、學習生字“上，下”
自學指導：觀察“上、下”在田字格中的位置。
1、學生先描一描。師教授新筆畫：“、”。
2、檢測：生板演，兵教兵。
3、學生練寫。
五、當堂練習。
在田字格中寫五個自己認為寫得最棒的字。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇九
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊101頁的例3，102頁“做一做”及練習十八。
教學目標：
1、學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式。
2、在計算時，學生能夠用多種方法因題選擇算法。
3、能運用9加幾的數學知識解決實際問題。
教學重點：能運用9加幾的數學知識解決實際問題。
教學難點：在計算時，能夠用多種方法“因題選擇算法”。
教學過程：
一、情境導入，提出學習目標。
1．口算練習：出示卡片，學生口算。
9+29+59+49+9。
9+79+69+89+3。
2．拍手游戲。
教師拍的次數與學生拍的合起來是10。
教師拍9下、1下、5下等。
3、提出學習目標。
（1）自學課本第101頁的內容，能根據圖意列式。
（2）計算時，能用多種方法因題選擇算法。
（3）能運用9加幾的數學知識解決實際問題。
二、展示學習成果。
1、小組內個人展示。
(1)學生獨立自學、完成例題和“做一做”，完成后在小組內按學困生—中等生—優生的順序進行展示，小組內互相交流、質疑。
2、全班展示。
（1）例題展示。
生1：9+5=可以把5分成1和4，9和1湊成10，再算10加4等于14。
生2：9+5=可以把9分成4和5，5和5湊成10，再算10加4等于14。
生3：我認為9+5=把9湊成10的方法比較簡便。
……。
(2)“做一做”展示。
生1：通過觀察圖，我看到了地上有9個南瓜，同學們又抱來了6個。
生2：我知道要求一共有多少個南瓜要用加法計算。
生3：可以用9+6=15（個）。
生4：也可以用6+9=15（個）。
……。
3、小結：在計算9加幾時，可以把9湊成10，也可以分9把另一個加數湊成10。我們要根據題目的特點，靈活選擇湊十的方法，使計算更為簡便。
三、拓展延伸。
1、練習十八第1—3題。
2、思考題。
同學們排成一排，我的前面有9人，后面有5人。一共有多少人？
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農家小院！在農家小院里，有很多溫馨的`場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
二、初讀課文，學習生字。
（一）初讀課文。
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
（二）學習生字。
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學生領讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學習同類字。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節,句號變紅）。
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）。
3、同學們齊讀第一小節。
（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）。
（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。
（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）什么大什么小？（蘋果大棗小）。
（2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。
（3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
6、請學生一起讀第四小節。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。
（2）多和少是一對反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學到這兒，農家院也逛完了，你喜歡這樣的農家院嗎？這樣的農家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文。
1、學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。
3、填空讀。
4、看圖填空創新讀。
五：寫字指導。
出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學生予以指導。
(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十一
本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
學前準備。
1.教學課件。（教師）。
2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
學習目標。
1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學習重點會認、會寫生字。
學前準備1.教學課件。（教師）。
2.預習課文，了解有關國旗的知識。（學生）。
教學環節導案。
一、聯系生活實際，導入新課。
（用時：6分鐘）。
2.你了解國旗的哪些知識？
3.導入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國
2.比一比，再組詞。
二、自主學習生字。（用時：15分鐘）。
1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。
2.啟發學生結合生活實際及自己的識字經驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。
4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區分、認識2個偏旁。
5.鞏固識字（課件展示生字）。
（1）自由認讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認讀。
（3）小組競賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨立識字、組詞。
3.同桌交流識字方法。
4.全班交流識字。
5.多種方法鞏固識字。
三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）。
1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發音要準確、節奏要合適、輕重音要恰當。
3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。
4.讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。
1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。
2.跟老師讀，讀的過程中注意發音、節奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復誦讀。
3.詞語接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結，布置作業。（用時：4分鐘）。
1.談談本節課你有哪些收獲？
2.布置作業：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學反思。
本節課的教學以學生親身經歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內容，激發對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
第二課時。
學習目標。
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
學習重點會正確書寫生字。
學前準備教學課件。（教師）。
教學環節。
一、復習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
1.認讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節課所學的內容。
3.用“我們”和“國旗”各說一句話。
我……。
國旗……。
二、解讀課文，激發情感。（用時：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發愛國情感。
教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？
5.反復朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。
2.認真傾聽教師的講解，激發愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國的國旗是（）。
（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。
（3）我們熱愛（），熱愛（）。
三、指導規范寫字。（用時：10分鐘）。
1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結構包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結構。
本課的4個字都是獨體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習寫字。
4.展示、評價寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）。
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個短語說句話。
1.給生字組詞，小組內交流全班訂正。
2.照樣子練習說一說。
7.照樣子，我會填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結（用時：3分鐘）。
這節課我們學習了哪些知識？(談學習收獲。)。
教學反思。
本節課教學時，教師通過課件向學生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析，發現寫字的規律仍是這節課教學的重點，在規范書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養學生學習語文的能力。
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部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十二
知識與技能。
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀。
激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學課時]。
1課時。
[教學過程]。
一、舉例導入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字。
1.課件出示第1小節(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節(插圖)(方法如上)。
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)。
三、理解內容，學習反義詞。
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學習第1、3小節。
(2)師：哪個小節是比大小的?(第1、3小節)。
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節是比多少的?(第2、4小節)。
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)。
(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)。
4.認識反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)。
[教學反思]。
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十三
(一)通過學習第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。
(二)從一、二段中找出照應的句子體會這種寫法的好處。
(三)有感情地讀一、二段課文。
二、教學重點、難點。
1.找出前后照應的句子體會好處。
2.通過重點句深入理解課文思想內容。
三、教學過程。
(一)指導學生分段。
1.默讀課文思考：按事情的發展順序給課文分成四段。
被捕以前：(1～7自然段)。
被捕經過：(8～18自然段)。
在法庭上：(19～29自然段)。
被害以后：(30～33自然段)。
2.如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。
找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結：段落的劃分可以按事情的發展順序分;可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學習。
(二)學習第一段。
1.讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學生自由讀，邊畫邊練說。
“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業。
2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
(1)“被難日”指什么意思?
指李大釗被敵人殺害的日子。
(2)為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。
(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關的交通聯絡員。他的被捕，預示著敵人將瘋狂地鎮壓革命，共產黨人處境非常危險。
3.讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現了李大釗什么精神?
寫了兩層意思：
(1)“我哪兒能離開呢?”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。
(2)“知道現在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現了他高度的革命責任感，舍身為黨的革命大無畏精神。
(三)指導朗讀。
帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
(四)學習第二段。
1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。
(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什么?說明他對敵人早有準備，從容不迫。
(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么?
“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。
2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢?
實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認識李大釗，說明共產黨人忠于組織，不出賣同志。
4.“閻振三”在這一段出現，與上一段有什么聯系?找出有關句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。
5.打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什么句子呢?
(這叫前后照應的句子。)。
6.反復讀這兩個句子。
(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
(2)體會前后照應的句子好處在哪?
使文章結構嚴謹，使讀者對內容不致產生無頭緒之感。
7.練習。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十四
《卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書小學語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發現自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學階段第一次出現的略讀課文。
(二)教學目標。
1知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。
2過程與方法目標：指導學生學習默讀，了解默讀的方法。
3情感態度與價值觀目標：自讀自悟，聯系自身經驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。
(三)說重點、難點教學重點：
1認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。
2指導學生學習默讀，了解默讀的方法。
教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。
二、說學情。
二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，本文篇幅雖長，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。
三、說教法。
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，使學生理解課文內容，又激發他們對動物的喜愛之情。
四、說學法。
在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。
五、說教程。
因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學過程共分為四個板塊：
(一)創設情境，導入新課。
(二)初讀課文，識記生字。
(三)再讀課文，理清課文。
(四)總結全文，拓展延伸具體如下：
1、創設情境，導入新課。
第一步，讓學生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)。
第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)。
2、初讀課文，識記生字。
第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優美的詞語搭配，標段落。
第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。
3、再讀課文，理清課文。
第一步，提問：什么叫默讀?(同時板書：默讀)學生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標記，引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學生梳理文章脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關愛小動物)。
4、總結全文，拓展延伸。
第一步，小結默讀方法，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。
[設計意圖：本課的教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學生談論自己看到、聽到的各種廣告。第三步，試寫一兩句廣告。
第四步，布置作業，試寫幾句喜歡的一種小動物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。
六、說板書。
卡羅爾和她的小貓。
(默讀)。
送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關愛小動物)。
七、說練習。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十五
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢。
字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學難點。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
3在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教學過程。
（一）創設情境，激趣導入。
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。
（二）初讀課文，探究識字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流。
（2）小組代表發言，匯總資料。
（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。（課件出示國旗）。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
（三）朗讀感悟，激發情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
（四）小組合作，快樂識字。
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5、齊讀本課生字詞組（課件出示）。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
（五）聯系生活，拓展延伸。
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
（六）教師總結。
這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十六
教學目標：
1、認識11個生字。認識兩種筆畫，4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產生興趣，識字、寫字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解四季的特征，感受四季之美。
教學重點：
認識11個認讀字，會寫四個漢字，認識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。
一、情境引入，感知四季。
同學們，什么季節已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發現的呢？
誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個季節呢？【板書：春夏秋冬】。
春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”。【板書：四季】。
二、圖文結合，激情導入。
【課件出示本文四幅圖】引導觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？……圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進《四季》這篇課文，去進一步感受語文的魅力。
【板書2】。
三、初讀課文，識記生字。
1、讀：請同學們翻開書61頁，借助拼音把課文認真讀幾遍，看誰能把字音讀準。
2、讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復讀一讀。
3、同桌互讀生字，新詞。
【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開火車讀。
四、走進四季，讀中悟美。
讀了課文，你覺得哪個季節最美？把你認為最美的季節讀給大家聽聽。指名讀文。
（一）如：“我覺得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。（及時評）。
指導朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時該怎樣表現草芽的又軟又嫩呢？”
試讀，指名讀。（及時評價）。
師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀。”
問：“你們發現了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的`小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”
再指名讀。
（二）如：“我覺得秋天最美。”指名讀。
師：“是啊，豐收了，大家多高興啊！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。
練讀。指名讀。齊讀。
（三）走進夏天和冬天。
過渡：其實，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時候臉上能帶著表情，能加上動作就更好了了。
啟發：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？
適時。【板書：荷葉圓圓】【雪人頑皮】。
（引導學生說出“頑皮”）。
問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？
指名讀，齊讀。
（四）啟發：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？
五、借助圖畫，積累背誦。
【出示課件】同學們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。
悄悄背給同桌聽。
誰能背給大家聽？
六、指導書寫。
七、欣賞四季，模仿寫寫。
【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進美麗的四季，把你發現的美，模仿課文的寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。
創作交流。及時點評。
八、下課。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十七
教學目標：1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。3、加強課堂的口語和說話訓練。4、拓展學生的思維能力。教學內容：1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“打比方句子”“好看”等的學習。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（課件出示謎語）（指名答）。
2、今天這些小動物來到我們的課堂，小動物們要來干什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）。
二、初步感知，學習生字。
1、師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
2、師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）。
3、師：去掉拼音會讀嗎？齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）。
4、師：你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認識木字旁、八字頭、鳥字旁。
5、師：同學們真會學習，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！（課件出示生詞。）。
三、學習問句部分。
1、師：同學們認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。讓我們來看看比賽項目有哪些呢？（課件出示6個問句。）。
3、師：你覺得你哪句話讀得最好？讀給大家聽。
4、師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。
5、我也想來讀讀了。聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師讀誰的尾巴好像一把傘）指導朗讀。
四、學習答句部分。
1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
師：我問，你們回答。（老師板書）。
2、師：現在各位裁判的觀點一致啦，我們就把評選的結果告訴大家！（出示課件）一起說，“誰的”尾巴長？很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響。（指導朗讀）。
3、師：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導朗讀。
4、師：孔雀的尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導朗讀。
5、師：讀得真不錯。看圖說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個動物圖）。
6、師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
五、拓展，編兒歌。
2、師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）。
3、師：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）。
六、小結。
板書設計：
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部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十八
1、積極參與課上的實驗、表演等活動。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。
3、產生對本課程的向往及對小學校園生活的喜愛的思想感情。
【活動準備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。
【活動過程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家帶來幾幅圖，我們一起來看一看。
電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開心)。
丟手絹游戲規則：
教師準備兩條手絹，讓學生丟，被捉住的同學要到圈內介紹自己并表演節目，如果遇到個別同學不會表演節目時，可讓他請好朋友代替表演，也可以由他點幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。
制作過程：根據瓶子的高低和粗細，剪出與瓶的高度相當、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫生、病人、護士都有學生扮演，教師協助。
第四組：（好玩）。
學生用樹葉剪、拓、說、畫。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結本課。
【自評】：一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，通過本課學習，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學會小組合作。
第二課請跟我來。
【活動目標】：
1、能夠喜歡并主動與高年級的同學交流，盡快熟悉并初步適應校園環境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學會在學習生活中遇到問題時愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。
【活動準備】：
1、教師準備：
（1）課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術紙若干張。
2、學生準備：自己制作的小名片若干張。
【教學過程】：
一、情境導入。
談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。
今天老師邀請了幾位哥哥姐姐帶你們去參觀我們的學校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級學生進行自我介紹。
師：為了增進了解，請同學們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請同學們試試看。
（老師先和一個同學做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學生嘗試，消除學生的緊張感，引導學生學會主動與人交往）。
師：你們找到了嗎？請你們互相介紹給同學認識。
將自己的姓名、住址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如。
醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個小組，參觀線路各不相同，各小隊抽簽決定，每個小組人數不能超過7個。現在請哥哥姐姐來抽簽。
高年級同學開始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學生開始自由組合。
師：我們已經分好組了。大家覺得在參觀的時候應該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因為其他班級在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應右側通行。
生：注意文明禮貌，說話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動中要千萬記住這幾點，好嗎？現在大家都準備好了，我們就出發吧！
在高年級大哥哥大姐姐的帶領下，學生們按照指定線路進行了參觀校園的活動。
三、活動交流階段：
1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？每組推選一個同學向全班小朋友來匯報。
2、高年級的同學從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學生分組回答。（設置問題：傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學生交流自己對學校的希望，并提建議。
師：經過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學們一定希望把我們學校建設得更好。根據調查，你們對學校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學聽聽。
學生互相說自己的.想法。如有的學生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學生們紛紛說出了自己的設想，有的要求很實際，有的暫時不能實現。
四、活動延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動小結。
小朋友，今天我們對校園又有了新的認識，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！
【自評】：本課以探索校園里的秘密為題，調動了學生的學習積極性。通過。
一系列的探究活動，校園的各個場所給學生留下了深刻的印象，使學生對校園的設施、設備有了更多的了解，增進了對學校的親近感。這種進行探究活動的教學方法既能加深學生的理解，又加深了學生對學校的熱愛。在本課結束，設置了幾種在學校常見的情形，通過模擬練習，使學生更加熟悉校園環境，認識到校園設施和我們每日學習的密切關系，同時在模擬的過程中也對學生進行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動目標】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動中，積極表現，主動介紹自己，也樂于接受同學的自我介紹，初步懂得集體中要學會合作與交流。
2、知道在新的集體中，應該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。
3、初步養成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習慣。
【活動準備】：
1、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。
2、自己動手制作名片和小作品。
【教學過程】：
一、教師自我介紹，激發興趣。
出示教師小時侯的相片，讓學生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。
二、學生展示，調動情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。
2、學生自我介紹，表演自己的特長和愛好。
（1）學生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫一畫。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網小魚。
先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
游戲3：紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學想要認識新朋友，對嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認識誰？你就到他的座位前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導航：
老師和我們一起組成了一個大家庭，在這個大家庭里，我們應該怎樣做？生：積極發言。
生：認真聽講。
（根據學生發言教師引導學生懂得：在集體應該、能夠、必須做些什么，要養成會傾聽、互助、課堂上要安靜等好習慣。）。
說一說開學以來發生在你和同學之間的事？
學生匯報：學會用禮貌用語，同學之間互相幫助等。
五、活動總結。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。
【自評】：如何與同學友好相處？對于一年級新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學習是本課的難點。獨生子女在家往往受到百般呵護，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學生做到的行為能細化，守秩序、講規則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據實際設計的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學，進行人際交往和合群能力的練習，使學生能夠在新的環境下與新老師、新同學友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》。
活動目標：
1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養成良好作息習慣的愿望并學著制定計劃。
2、懂得做事要有計劃，要學會克服困難，知道“做了再說”
教學過程：
一、激趣導入：
板書課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關于睡覺的第一個秘密：你常睡懶覺嗎？
鼓勵學生誠實說出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們為什么睡懶覺起不來呢？
教師鼓勵學生盡情述說困難，小組交流匯報克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談談早起有什么好處呢？或者說說睡懶覺有什么害處呢？
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇十九
教學目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。
教學重點：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
生字卡片、錄音機、磁帶、課件。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、讀通全文，整體感知全文。
2、認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3、寫兩個字：是，朵。
教學準備：課件、詞語卡片。
教學過程：
1、揭題。
師：（出示課件）欣賞課文動畫。
思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。
2、初讀全文。
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。
根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3、讀通課文，學習詞語。
指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。
搖籃停機坪歌臺涼臺。
師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？
學生自個兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據學生回答在詞語卡片打上問號。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。
重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。
師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。
4、寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。
5、學生寫字。
第二課時。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。
2、正確書寫本課4個生字。
教學重難點：背誦課文，書寫生字。
教學準備：
教學課件生字卡小黑板。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）。
（1）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。
（2）學生練習。
（3）游戲闖關。
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）。
二、感情朗讀、背誦，體會感悟。
1、談話引入新課，提出本節課的要求：
2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。
（1）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）。
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……。
2、喜歡誰就讀那部分課文。
（1）生介紹自己喜歡的小伙伴。
（2）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。
（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評價。
4、指導背誦課文，齊背課文。
三、拓展延伸：
出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
四、指導書寫：
出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？
（1）師范寫。
（2）學生練習“我會寫”
（3）作業展示，評議。
五、作業：
畫畫寫寫：荷葉是我的……。
部編人教版一年級大小多少教學設計（專業20篇）篇二十
（一）。
這部分的教學內容是在學生認識100以內的數，并會比較數的大小的基礎上安排的。通過教學，使學生會使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述兩個100以內數的大小關系，進一步培養數感。“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語是學生日常生活中經常使用的，有一定的知識基礎，我覺得要做的只是找到一個契機，讓學生將他們的生活語言說出來。
在教學過程中，我首先給學生創設一個情境：老師買來了一些不同顏色的三中金魚，分別把它們放在了三個魚缸了。再讓學生仔細觀察，比較三缸魚的多少，先引出“……比……多、……比……少。”再根據多的程度和少的程度不同引出“多一些、多得多、少一些、少得多。”讓學生理解這四個詞的含義和用法。接下來再建模一個游戲――猜小棒的根數。游戲過程中，老師有用“多一些、多得多、少一些、少得多。”引導學生猜，猜出來之后再請學生用著四個詞描述三袋小棒的關系。此環節調動了學生的積極性，學生的參與性很高。由于一年級學生有好動的特點，所以接下來給學生聽一分鐘音樂進入休息階段。為了讓學生學后能靈活的運用，我又大量運用生活中的素材以不同的體型訓練學生說。在拓展部分，引申到“貴得多、大得多、大一些、小得多、小一些。”學生很容易理解，教學效果十分顯著。
課堂教學過程中學生雖然學好了，但沒有注重學生合作意識的培養，今后需加強訓練學生小組合作的意識，明確小組合作的分工與匯報。