種子旅行小班教案（實用18篇）

通過編寫小班教案，教師可以提前準備教學資源和教具，提高課堂教學的效率和質量。小編在這里為大家準備了一些小班教案的范文，希望對大家的教學有所啟發。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇一

１、錄音機、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

３、背景圖：土壤（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）。

４、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；

工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇二

1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

(二)、理解歌詞。

1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發生什么變化?(發芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。

2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

(三)、操作教具，學唱歌曲。

1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最后來綜合動作。

2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

(四)、結束部分。

小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇三

1.激發幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

2.在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并進行簡單分類。

3.能大膽說出自己的觀點，發展觀察、分析能力。

一、回憶故事《種子的旅行》，導出課題。

1.復習故事《種子的旅行》。

師：小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？

師：那故事里都提到了哪些種子啊？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）。

（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點擊出現圖片。）。

師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？

（分別請幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）。

2.介紹新朋友。

（教師點擊出現鳳仙花和噴瓜的圖片）。

師：請你仔細觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？

（種子藏在瓜皮里）。

師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會用什么辦法去旅行呢?

師：小朋友們想了好多的辦法。

師：那讓我們來看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。

（教師播放視頻）。

小結師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。

師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個地方去旅行。到了收獲的季節種子寶寶們就長大了，跟媽媽一模一樣。

二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導幼兒了解種子傳播的方式。

1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》。

（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點擊出現視頻中出現的植物）。

幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。

師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會掉進水里漂到很遠的地方，繼續生長。（教師點擊出現水力傳播的標志）。

師：除了靠風力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來傳播種子啊？

（被動物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實炸開，蹦到外面。）。

師：牛蒡是靠人和動物傳播的，牛蒡成熟后就會粘在從他旁邊經過的人或動物的身上。野果的種子硬硬的被動物吃下去不易消化，就會隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點擊出現人和動物傳播標志和彈力傳播的標志）。

小結種子的傳播方式：

通過大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便拍出來；有些種子成熟以后，果實外皮開裂，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

（2）游戲：點一點。

幼兒說一說圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點介紹種子（水黃皮、風滾草、黃花酢漿、萍婆）。

教師協助幼兒點擊出現種子的傳播方式。

2.按傳播方式給種子分類。

（幼兒分別說出種子的傳播方式，教師指導幼兒將種子拖進相應的框框里。）。

3.引導幼兒運用身體動作表現種子的傳播。

在音樂中，幼兒自由結伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現種子的傳播過程。

三、結束：

教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇四

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

1、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先認識一下傳播標記。

(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標記

風傳播標記

動物傳播標記

水傳播標記

種子實物粘貼(西瓜籽等)

種子實物粘貼(蒲公英等)

種子實物粘貼(蒼耳等)

種子實物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇五

1、初步感知歌曲的節奏。

2、大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。

3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇六

依據《綱要》語言領域的內容與要求第４條：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；第３條養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，達到語言領域的目標第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇七

1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。

３、各種種子、記錄表等。

一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

１、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。

2，尋找、發現種子。

a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。

附表格：

人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。

種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇八

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。

4.培養探索自然的興趣。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

一、聊一聊旅行，導入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

四、配對游戲，根據種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

五、觀看視頻，拓展經驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區域活動：在科學區投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇九

種子對于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。《種子旅行記》這一活動，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。

1．了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

一、開始部分：故事《種子旅行記》。

教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！

（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。

1.引導幼兒觀察種子的外部形態，猜測它們旅行的方式。

師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？

師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。

2.探尋本領。

(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。

教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？

小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。

請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。

（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。

教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？

小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。

（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。

師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？

小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。

（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。

師：小豌豆是用什么方法旅行的？

小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。

教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。

三、結束部分：抵達愿望島。

師：現在我們已經學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！

今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。

活動延伸。

進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十

活動目標：

1．探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

活動準備：

物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子。

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索種子在哪里。

1 . 向日葵。

師：了解向日葵的種子

2 . 探索蘋果的種子。

（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4 . 香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5 . 比較植物的種子。

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思

活動目標：

1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、經驗交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢？

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結。

剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）

二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）

三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。

師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3.教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十一

在秋季來臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結

一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）

師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）

二、幼兒看圖片，進行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。）

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）

（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）

三、幼兒利用實物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）

四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發現。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的知識。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十二

1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來源。

2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備。

1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2、請幼兒帶各種種子食品。

活動過程。

1、交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

(1)小朋友知道什么是種子嗎?

(2)你知道哪些種子?

(3)種子主要有什么用?

幼兒討論。

告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

(4)你知道哪些種子可以食用嗎?

引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

(5)小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

(1)了解種子食品的含義。

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?

幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生。

瓜子。

爆米花。

五香豆。

松子。

核桃。

栗子等。

小結：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3、組織幼兒品嘗種子食品。

(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

(2)幼兒自由選取種子食品進行品嘗。

引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

4、品嘗交流。

你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十三

1、學習將種子進行分類，排隊，并作記錄。

2、探索物體的大小、數量與排隊長短的關系。

3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）。

2、排隊卡片人手一張。

3、道具鋼絲一條。

（一）觀察種子。

1、這里有什么？

2、它們有什么不同？

（四）第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

4、師生：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

實錄：在這個環節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為。

列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。

（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數量不同。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的.線上用不同的種子排隊，他們用的數量會。

不會一樣多？

2、幼兒操作記錄。

3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

4、師生：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

（四）游戲：排隊。

請部分幼兒上來排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長短。

也不一樣。

實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具，

就運用孩子的身體，就能發揮孩子多的優勢，而不把它當作一種弊端來看。

（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。

1、個別猜測。

2、集體猜測。

反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間。

滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發現。

1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十四

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、體驗明顯的季節特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2、教學掛圖。

教師：你們知道這些是什么嗎?

依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

引導幼兒看圖回答。

教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?

引導幼兒大膽回答。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。

先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的.好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十五

（重點與難點）。

《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過程，其形象擬人化，給予他們美麗、可愛的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解，本節課充分利用課件和錄像資料，讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動的重點：初步理解故事內容，并能用故事中的話大膽回答。難點：通過故事，知道種子的外部形態以及其傳播方式之間的關系。

（能力、經驗基礎）。

能力：幼兒能說出蒲公英的外形特征以及它借著風傳播種子，但對其他植物的傳播方式還是不知道的。

經驗：植物的種子對于幼兒來說比較陌生，幼兒所見到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食，它們都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，這對于生活在城市里的幼兒就比較陌生了，然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。幼兒見過蒼耳、紅果，但不知道它們叫什么。對植物傳播種子的方式不了解。對風傳播種子的方式有一定的了解，如蒲公英。

1.初步理解故事內容，能用故事中的話語大膽回答。

2.了解種子的幾種傳播方式，感受并想象種子傳播中的美麗、可愛的形象。

3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動，產生較強的求知欲。

（材料、環境、知識準備）。

材料準備：幼兒畫冊投影儀ppt。

一、談話導入。

秋天到了，各種植物的種子成熟了，今天我也給大家帶來了一些種子，我們一起看一看。

二、初步認識一些種子的名稱及外形，并用語言描述。

1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片。

提問：這是什么？它是什么樣子的？看上去像什么？

過渡：這些種子要去旅行了，讓，我們一起來聽一聽，它們是怎么旅行的。

三、自主閱讀故事內容，了解種子的幾種傳播方式。

提問：誰愿意來說一說蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的？

提升1：是呀，蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘，只要風兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發，飄向遠方，飄到哪里就在哪里生根發芽。

提升2：是呀，蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的毛皮，孩子們就能去田野山洼，那里就是它們的家。

提升3：紅果很硬，被小鳥吃下后，會隨著小鳥們的糞便排出。

提升:4：當椰子果成熟后，往往會掉入海中，而它的寶寶就會隨著海水飄向遠。

提升5：在太陽的照射下，豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開，孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。

小結：種子的傳播方式有：風、動物、水、自然掉落。

四、活動延伸。

播放ppt,再次完整欣賞故事。

過渡：原來大自然中的植物這么的神奇，那讓我們來完整欣賞一下吧！

提問：你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎？（播放《植物是怎樣傳播的》視頻）。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十六

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十七

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、ppt課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？

小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

種子旅行小班教案（實用18篇）篇十八

1、了解種子的傳播方式。

2、知道種子的來源。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、體驗明顯的季節特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2、教學掛圖。

1、知道種子的來源。

教師：你們知道這些是什么嗎？

依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

引導幼兒看圖回答。

教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？

引導幼兒大膽回答。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。

先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

2、了解種子的傳播方式。

教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。