三年級語文第四單元（熱門16篇）

優秀作文是以精彩的語言和獨特的觀點，展現出作者扎實的思維能力和較高的寫作水平的一種文學形式。在閱讀這些優秀作文范文的同時，我們也可以反思自己的寫作，不斷提高。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇一

蜘蛛終于補好了網，故事也講完了，可是這時候狂風大作，豆大的雨點落了下來。

老屋說：好大的雨啊，我看看有沒有小動物需要幫助吧！

果然，一會兒小兔子過來對老屋說：老屋，老屋，可以讓我在這躲一晚上的雨嗎？我沒有可以躲雨的地方。老屋說：好的。

第二天早上，小兔子從門板下鉆了出來，說：謝謝你，老屋。老屋說：我到倒下的時候了。突然一個聲音傳來：老屋，可以再站20天嗎？我找不到一個安心孵小鳥的地方。哦，原來是鳥媽媽呀，老屋說：好吧，那我再站20天。

就這樣，老屋又站了20天。

20天過去了，鳥媽媽帶著10只小鳥嘰嘰喳喳的從門板下走了出來。它們說：謝謝你，老屋。老屋說：好了，我到倒下的時候了，說著，一個特別小的聲音說道：你能讓我在你這里變成蝴蝶嗎？老屋的眼睛瞇成了一條縫，哦。原來是毛毛蟲啊，好吧，那我再站幾天吧。

毛毛蟲變成蝴蝶從老屋下飛了從來，對老屋說：謝謝你，老屋。老屋說：好了，我到倒下的時候了。

老屋倒了下去，建筑工人來到這里看見了倒下的老屋，蓋了一座新的房子，搬來了一戶新的人家，就這樣，老屋變成了新房子。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇二

晚上，我站在陽臺上休息，不經意間抬頭看了看天空。

過了一會兒，老虎，白兔，棉花糖，山，浪。都堆積起來了，天空就像大海。有一堆又一堆重疊的白云像波濤一樣翻滾，就像波濤一樣，在海里翻滾。有些云逐漸分離，成為“海中島嶼”。

伴隨著晚霞，夕陽緩緩落下。真的是紅色的！它周圍的白云像紅色的染缸一樣紅。

我看到天快黑了，不情愿地離開陽臺，回到我的房間。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇三

我夢想中的老師很多很多，她溫柔、她善良，對我們每一位同學都無微不至的關心，這就是我們和藹可親的語文老師。

我們的語文老師上課高效率，有方法，我們班剛從二年級升到三年級時的課堂紀律非常的糟糕，就是因為我們的老師，才把我們糟糕的班級給拯救了回來，我們都很感謝我們的這位語文老師呢！

我們的語文老師上課非常講究方法，課堂上，老師為我們有生有色朗誦課文、為我們細心講題等等，還有一次課堂上，老師讓我們預習完課文和生字后，我們就在那里讀課文了，老師怕我們有不會的生字或有讀不準的字音，于是老師不怕勞累，一個接一個的到同學身邊指點，讀完后，老師又讓我們班的幾個同學來到講臺上寫題，剩下的同學在本子上寫，那時，我們學的是，《大自然的語言》這一課，當我們寫完后，我們按著課后題編起了詩歌，編詩前，老師還為我們讀了一下她自己編的了呢！我們班大部分同學都仿照著老師編的寫哦！

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇四

1、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。

2、教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

3、認識本課要求會認的10個生字。

理解課文內容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受道感染和熏陶。

課件。

1課時。

日期：

一、課前預習。

1、自由讀課文，標出自然段序號。

2、寫出下列詞語的近義詞，

肆虐———————（）故障—————————（）承諾———————（）哀求—————（）。

3、默讀課文，課文主要寫了———————————————————。

二、學習研討。

1、齊讀課題。

（1）說說你所周到的項鏈？（2）什么是“愛心項鏈”？小組合作學習，尋找文前提示的問題。

2、交流匯報。（1）小組匯報。

（2）教師幫助學生歸納答案，利用可我呢結尾一段來作答。

（3）3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對話。

三、實際應用、拓展延伸。

1、結合自己的生活經歷，談談曾經做過的、聽過的或是自己接受的有關“愛心”的事。

2、讀《閱讀》中的有關閱讀材料。

四、教師總結。

這課的題目是一種比喻：把愛心比作金錢，把做善事比作金錢，把金錢和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。愛心是可以傳遞的，他不需要回報，但可以心心相印。

板書：愛心項鏈。

汽車拋錨路人相救。

不求回報只求承諾。

幫助他人傳遞承諾。

愛心無價心心相印。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇五

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。

我：知錯就改克萊諦：主動示好)。

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”

(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。

2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。

3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。)。

4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)。

5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”

父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)。

6、讀課文第5自然段，回答：

(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?

(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。

(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?

(分三步。不安——后悔——矛盾)。

三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。

四、學習了這篇課文，你懂得了什么?

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇六

(小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)。

3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來的，而且要有用。)”

4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。

5、這篇文章告訴我們一個什么道理?

答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領;要練，就練出對未來發展有用的本領。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇七

今天下午，我終于在圖書館看到了蝙蝠標本。蝙蝠有一對黑色的翅膀，毛茸茸的身體，像老鼠一樣，身體和爪子之間有一層薄膜，可以幫助蝙蝠像翅膀一樣飛翔。

事實上，蝙蝠的眼睛是看不見的。它在夜間外出，在空中盤旋上下，可以突然改變飛行方向避開障礙物，捕食飛行中的昆蟲。科學家發現，蝙蝠不是靠眼睛飛，而是靠嘴、喉嚨和耳朵組成的回聲定位系統飛。由于蝙蝠在飛行中會發射超聲波，所以可以檢測障礙物反射的超聲波，根據從發出超聲波到恢復超聲波的時間來判斷自身與障礙物的距離，依靠耳朵的定位功能來準確確定障礙物的方向和位置。蝙蝠的回聲定位系統是雷達的原型。據此，科學家設計了現代雷達，一種無線電定位和測距裝置。

別看小蝙蝠，它們那么卑微，卻為人類做出了那么大的貢獻。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇八

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇九

一、從文中找到下面的字，讀熟并標上拼音。

憂（）哀（）慰（）梭（）狂（）若（）。

二、下面的生字不但要認識，還要各寫三遍并組一個詞語。

賽、疼、憂、慰、梭、雖、狂、贏、暑、益、窮、將、若。

三、正確流利有感情地朗讀課文，注意讀出人物心情的變化。并背誦自己喜歡的段落。

四、讀課文，思考并試答下面的問題：

1、文中主要寫了哪些事？

2、畫出文中表現“我”心情變化的詞語，想一想為什么會有這種變化？

表示心情變化的詞語：

對應的原因：

4、“??說不出的滋味”究竟指什么，是什么滋味？

5、我和時間賽跑的過程和結果是怎樣的，你從中有何啟發？

五、畫出文中含義深刻的句子，連同課文后的格言一起積累下來。（抄在摘錄本上并背誦。）。

附：明日歌（清）錢鶴灘。

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

[譯文]。

明天又明天，明天何等多！如果我們一生做事都要等待明天，那么勢必虛度光陰，一切事情就會錯過機會。一般的人苦于被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東迅速流逝，傍晚看太陽向西瞬息墜落。人的一生能有多少個明天？請您聽取我的《明日歌》。

14檢閱。

一、認識下面的五個生字，從書上找一找，標上拼音。

俱（）拄（）伍（）洪（）糾（）。

三、讀課文，回答問題：

1、課文圍繞檢閱主要寫了兩個場面：

第一個場面是：

第二個場面是：

3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”？在書上找一找相關的語句，并在旁邊寫出自己的體會。

15爭吵。

一、把本文需要認識的橫格中的字抄在下面，并標上拼音。

二、將田字格中的字在文中組成的'詞語畫出來，抄寫三遍。注意把字寫工整。

三、把課文讀三遍，爭取讀正確、流利。試著用不同的語氣把不同角色的特點讀出來。可以想想老師在讀《夏洛的網》時是怎么做的，你也來挑戰挑戰。

四、課文圍繞“爭吵”寫了哪些事？

爭吵的原因：

經過：

結果：

五、課文中的第五自然段寫得真精彩！從中你看到了一個怎樣的“我“？從哪里看出來的？在書上畫出相關的語句，并把自己的感受寫在旁邊。

七、文中的許多句子描寫了人物的動作、眼神，從中我們可以體會到人物的內心活動。如文中的最后一句話：

仿照老師的批注，在文中再找幾處這樣的句子批注一下。

16、絕招。

一、這篇文章含有生字的詞語可真不少，你都認識了么？認識的打上對號。

二、把課文多讀幾遍，看能不能讀出不同人物的表現和當時的場景。如果能，請給自己畫一面小紅旗。

四、在這幾個人中，你最喜歡哪一個？為什么？

五、第三次比賽時，小伙伴們又練就了那些絕招？比賽的場景會是怎樣的？想象著寫下來。

暑假的一天，

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十

同學們，你們家豆漿弄出來的豆渣干什么了呢？我來告訴你我們家的豆渣的用途吧！

媽媽以前做完豆漿總把豆渣扔掉，有一天，我從書上看到豆渣含有很多營養，可以做成美味的豆渣餅。我把這個消息告訴媽媽，媽媽說：“好，明天給你們做豆漿喝！”第二天，媽媽給我做了黃豆黑米豆漿，特意把豆渣留下。中午，我就可以大顯身手了。

我準備好雞蛋、面粉、蔥花、油、鹽，就開始做豆渣餅了。我們先用面粉、豆渣、雞蛋、鹽和面，我把手洗干凈，在盆子里和啊和，怎么就是和不到一起，還粘得滿手是糊糊，多虧了媽媽幫忙，才好不容易把面和成團。平時看著媽媽和面，還老覺得好玩，沒想到這活還真不好干，看來什么活都得自己干干才行啊！

在把面搟成餅的時候也遇到了麻煩，我搟不圓，都搟成長方形了，還是媽媽出面把餅做成了，接下來就是放在平底鍋煎了，我自告奮勇：“媽媽，這活我會干，不就是翻餅嗎，我來！”把餅放在油鍋里，一會火大了，一面煎糊了，把火關的小小的，又太慢了，我不停的翻餅，一不小心，把餅翻出鍋了，我趕緊用手又把餅放進鍋里，反反復復了好多次，第一個餅出鍋了，雖然不好看，香味還是很誘人的。我一共煎了六個餅，越煎越好，但是好累人啊！

望著香噴噴的豆渣餅，我懂得了做什么事要用耐心，只有堅持，就會越來越好！

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十一

前幾天，老師讓我們做了一個“醋泡雞蛋”的實驗，我覺得很奇妙，就又做了一個小實驗。這個實驗名字叫“彩虹橋”，很有趣！

我先找來五個透明的杯子，幾張紙巾，紅、黃、藍三種不同顏色的色素，還有一根小小的攪拌棒。

首先我把五個杯子平行排成一行。接著將第一，第三，第五個杯子中都倒入三分之二的水，三個杯子里分別滴進三種不同顏色的色素。加入色素后，用攪拌棒在放水的杯子里攪拌。然后將紙巾折成紙條，用紙條把相鄰的杯子連接起來，紙條一頭置入有色素的水杯中，一頭置入空杯子中。這樣就搭起了一座紙巾橋。最后我在旁邊靜靜地觀察。

過了一會兒，竟然發現有顏色的水“爬”上了紙巾橋，水在紙巾橋的橋梁上所占據的部分越來越多，漸漸的，所有的紙巾全都被色素水浸濕了。大約20分鐘過去了，紙巾上的水又慢慢滴入空杯子里，原本的紙巾橋也在不知不覺中都變成了彩虹橋，紅的，黃的，藍的橋連接在一起，顯得很有氣勢的！

一個小時以后，我驚奇地發現，空杯子里的水越來越多了，彩虹橋的顏色也變得更加艷麗，更加多姿多彩了。

這是為什么呢，我查資料得知，原來水可以通過毛細管流動，紙巾中的空隙就是一種毛細管。于是水就會順著紙巾流動了！這個實驗可真是有趣啊！

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十二

友誼是一片冬日里閃耀的陽光，讓饑寒交迫的人感受到世界的溫暖；友誼是沙漠中出現的泉水，是瀕臨絕望的人重獲生命的希望；友誼是一首漂浮在夜空中的歌，讓孤獨的人感受到心靈的慰藉。

我和她是鄰居。我們每天一起上學，一起玩。就算待久了，我好像是她，她也變成了我，言行舉止也變得一模一樣。有人說我們像雙胞胎。

我記得她的生日。雖然她邀請了很多同學，但她是第一個邀請我的，但在她心里，她把我放在第一位。

吃完蛋糕，大家都摸了摸，抓起來了，但是一個同學轉身，我們卻跑來跑去藏在西藏。我不小心撞倒了她家的一個鬧鐘，鬧鐘從高處掉到了低處摔壞了。這一刻，我的內心感到可怕。我不時低下頭，同學們紛紛議論。這時，她站起來說：“大家聽著，我弄壞了這個鬧鐘，不管她的事。請安靜。”聲音剛落下，她媽就走過來，突然喊了一句：“這個鬧鐘是誰弄壞的？”我想說是我弄壞的，她阻止了我。她低聲說：“是我。”看得出來阿姨兇狠的眼神不好。我和同學分頭趕回家。第二天，她來學校，我看到她，問她事情的結果。她笑著說：“沒事。”

雖然已經很久了，但我永遠不會忘記。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十三

1、準備檢閱。2、檢閱時的情景。

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)。

(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)。

2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?

(這件棘手的事是檢閱時博來克怎么辦?“確實”、“非常”看出事情的棘手。)。

3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)。

4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)。

興奮、自豪。

5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?

“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十四

板書設計14蜜蜂。

第三課時。

自主探索日積月累。

一、我的發現。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發現。

5、教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

6、拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背。

1、導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放。

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2、學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦比賽。

三、讀讀認認。

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2、學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3、這7個字擴詞。

4、說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四、寬帶網。

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十五

(爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意;。

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容。

我：知錯就改克萊諦：主動示好)。

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”

(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)。

2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)。

3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。)。

4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)。

5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”

父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)。

6、讀課文第5自然段，回答：

(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?

(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)。

(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?

(分三步。不安——后悔——矛盾)。

三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。

四、學習了這篇課文，你懂得了什么?

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

三年級語文學習方法。

多讀。

就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

三年級語文學習技巧。

1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

三年級語文第四單元（熱門16篇）篇十六

自從我懂事那天起，我便學會了許多本領：打球、溜冰、騎自行車、下棋等，但令我最難忘懷的是學習潛水。

那天，我、哥哥以及幾個好朋友一同去游泳。

一下了水，我連水上移動都不會，哥哥便一邊游著一邊牽著我的手，好讓我能跟著一起移動。

到了水比較淺的地方，我能站著了，哥哥才放開我的手，開始教我游泳。

“游泳呢，要從潛水開始學習。”哥哥說，“潛水最重要的就是閉氣。”說著，他還遞給我一副游泳眼鏡。

于是我接過游泳眼鏡，戴上了。哥哥說：“你先吸一大口空氣，再用一只手捏著鼻子，把頭潛下水就行了。”我按照哥哥說的試著去做。我潛了幾秒鐘，便憋不住氣，浮回水面上了。

我按照第一次的方法不斷地去試。時間一分一秒地過去了，終于，皇天不負有心人，我學會了潛水。

那天，讓我受益匪淺。因為我學會的遠遠不僅僅是潛水，我還體會到了：世上無難事，只怕有心人”這句話的含義。