教案是幼兒教師進行教學活動前進行的一種思維過程和教學準備工作的結果。這些小班教案范文是由經驗豐富的教師編寫的，對我們的教學有很大的借鑒意義。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇一
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據自己的生活經驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學習朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇二
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創設與導入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復的地方在哪里嗎?
c、找出反復之處。
2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點節奏喲!)。
現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦?老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學唱。
b、個別樂句反復教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現出來。(給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節奏來表現歌曲。(個別起來說)。
5、學生創編動作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來看看“我的創造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結。
美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇三
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、flash動畫、
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：a:這首歌是幾拍子的?b:4/4是什么特點?c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)。
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演。
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇四
1、能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現)。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。-。
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇五
活動目標：
1、能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發現）。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”
游戲進行2—3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。—。
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇六
1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學念，學用左、右手做模仿動作。
1、各種鈴聲錄音。
2、錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。
1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？
2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做中的模仿動作。
三、家里的'聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇七
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。
2、初步培養幼兒體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
1、開始部分。
(1)走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
(2)玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。當老師說：“皮球漏氣啦!”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。當老師說：“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發出叮當的響聲。
(2)請個別幼兒示范一次。教師引導幼兒學習雙腿曲膝登第跳起的動作。
(3)幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)小結。
3、結束部分。
(1)放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
(2)在老師帶領下愉快的.飛下場。
1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇八
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經驗交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)。
2、幼兒根據自己的生活經驗講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學習朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇九
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：教育幼兒能簡單的'仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞，模仿表現
（個別示范--動作要求--全體模仿）
小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2. 模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十一
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。
學情分析。
歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學。
教學目標。
1、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、透過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美潛力，以及演唱技巧。
3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
4、透過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點和難點。
1、教學重點。
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現它。
2、教學難點。
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現歌曲。
教學過程。
教學環節。
教師活動。
預設學生行為。
設計意圖。
導入。
1、介紹圣誕節的來歷。
2、教師出示課件《新年好》。
3、引出課題并板書課題。
1、學生收集關于圣誕節的資料信息。
2、學生自我引出課題。
3、學生可隨音樂自由形體動作。
創造活躍的學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生自主的收集信息，相互學習。
教授新課。
1、范唱。
2、教師提示，師生互動。
3、教師指導。
4、節奏游戲。
5、教唱歌曲。
6、師生互動。
1、學生自由伴奏感受音樂。
2、學生用la音哼唱旋律。
3、隨電子琴伴奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、聲部節奏訓練。
透過師生合作互動，使學生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮當》。
效果測試。
指導完整的演唱。
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學生學習效果。
拓展與實踐。
指導學生。
編創新歌詞。
布置裝扮教室。
1、倡導學生主動參與、交流合作、探究發現等多種學習活動。
2、挖掘學生的潛能，充分展示自我。
總結。
透過學習歌曲《鈴兒響叮當》培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。
引申中國的新年即將來到。
板書設計。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十二
[設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]。
2、練習a部分合唱。
【讓個別學生帶領全班學習《鈴兒響叮當》第二聲部的旋律】。
考題：1、視唱一下旋律，并教會班上的同學。
2、進行二聲部合唱。
學生帶領學習二聲部，分小組練習，教師組織合唱。
3、學習第三部分。（師出示旋律譜）。
師：這首歌曲的結構上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。]。
師講解歌曲的曲式結構：
a——b——a`。
4、學習第二部分。
師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）。
強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
講解弱起。（b部分）。
[設計意圖：讓學生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
5、完整演唱全曲。
師：大家表現的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比，看誰唱的好。
（教師指導合唱）。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節課想必大家也很累了，圣誕老人為每位同學都準備了一張志向卡。每個同學能夠把自我的志向寫在卡上，相信必須會實現。（邊欣賞《鈴兒響叮當》邊寫）。
五、結束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后又出現了黑鴨子演唱的《鈴兒響叮當》你們回去試著把這首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你會有不一樣的收獲。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十三
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。
教學目標。
1、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。
2．指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、透過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節奏。
教學重、難點。
1、感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準確的演唱歌曲中的弱起節奏。
教學準備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教學過程。
一、動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。
1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：這天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），這天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。
（教學意圖：從觀看動畫進入教學資料，激發孩子的學習興趣，然后創設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發學習的興趣。在老師表演的動作中感受不一樣樂段的主題和變化。
二、學習a樂段歌曲。
1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現的鈴鐺聲，想想能夠怎樣用串鈴來表現。
2、學生創編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節奏。
4、學唱a段歌曲。
（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
（2）演唱a段歌曲。糾正出現的問題再次演唱。
（3）這段歌曲表現了鈴兒搖晃時發出的聲音，就應用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
（教學意圖：a樂段主要透過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并透過畫旋律線的方法區分兩次不一樣的結束句。）。
三、學習a’段。
1、我們明白a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現雪橇滑的很遠很遠，我們一齊數一數共有幾拍。（9拍）。
2、我們一齊用串鈴來表現出這個樂句的節奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
（1）接龍唱，師唱最后一句。
（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。
（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。
（透過觀察樂器演奏中的變化，找出節奏旋律發生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節奏難點。）。
五、學習b樂段。
1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數一數有幾次跳的動作？（5次）。
2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一齊試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現這段音樂的。學生練習。
4、演唱歌曲。
（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）用連貫的聲音演唱歌曲。
（教學意圖：透過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節奏難點。）。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。
（教學意圖：透過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫忙學生感受不一樣音樂表現形式表現下，同一個音樂作品能夠變化出不一樣的音樂形象和音樂意境。）。
結束語：這天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客十分的熱情友善、用心樂觀，老師期盼和你們的下一次相聚！再見！
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十四
活動內容：
活動目標：
能根據辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
活動準備：
1、樂器小鈴一副。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。
游戲進行2―3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區域：在音樂律動區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結束的信號。
美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
鈴兒響叮當小班教案（匯總15篇）篇十五
1、通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現，讓學生從中體驗到音樂變化發展帶來的美感，激發學生對大自然的贊美。
2、繼續豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。
感受體驗歌（樂曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。
按要求改編樂曲。
聆聽法、示范法、小組合作學習法。
電子琴、豎笛、多媒體課件。
一、師生交流，導入課題
師：外國的也有自己的傳統節日。比如狂歡節、圣誕節等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學有感情的演唱
強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動學習。
2、教師展示風采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較。
2、講述改變基本方法。
（1）、采用改變音符時值的方法進行改變。
（2）、注意所用的節奏前后一致，首尾呼應。
（3）、小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。
3、爭當小作曲家（學生創作）。
4、匯報展示（個人、小組、全班）。
五、再次體驗，質的升華
視聽不同 《鈴兒響叮當》變奏曲。
六、布置作業，改編
七、小結，師生再見。